9º Tarefão –artes
O produto das artes visuais, da comunicação e da
Assunto: A moda / O design
1. (ENADE 2012) As decisões de design moldam os
processos responsáveis pelos produtos que
utilizamos, os materiais e a energia necessária
para produzi-los, o modo como os operamos no
dia a dia e o que acontece com eles quando
perdem a utilidade. Podemos não ter previsto tudo
isso e podemos lastimar o que aconteceu, mas as
situações que enfrentamos hoje foram, de uma
forma ou de outra, planejadas por nós no passado.
THACKARA, J. Plano B: o design e as alternativas
viáveis em um mundo complexo. São Paulo:
Saraiva, 2008, p. 24 (adaptado).
Considerando esse contexto, avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas.
I. Na elaboração de um produto, o designer deve
considerar as questões relacionadas tanto à
obsolescência do produto quanto aos fatores de
produção.
PORQUE
II. Toda vez que um produto perde uma de suas
funções, novos produtos costumam ser
projetados para substituí-lo e ele é descartado
pelos seus usuários. A respeito dessas
asserções, assinale a opção correta.
a. As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b. As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a
II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é
uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.
2. Indique a opção que cita o profissional que cria a
coleção, considerando seus aspectos artísticos e
sociais e a necessidade de atender as tendências
de marketing e os avanços tecnológicos, além de
determinada os materiais que serão utilizados.
a. Engenheiro têxtil
b. Assistente de produto
c. Costureira ou alfaiate
d. Modelista
e. Designer ou estilista
3. (CESPE - UnB) Design é um termo genérico que
inclui várias categorias de atividades profissionais.
2º TAREFÃO ‐ 3º período ‐ 2016
percepção visual é próprio da categoria do design.
a. ambiental.
b. de produtos.
c. de embalagens.
d. gráfico.
e. interiores.
4. (CESPE - UnB) Design gráfico é uma atividade-
meio, isto é, atua conectando um determinado
produto, ou evento, a um certo público, ou pessoa,
transmitindo informações. Assim é correto afirmar
que o fator principal que diferencia o design gráfico
das artes visuais é
a. a funcionalidade.
b. a estética.
c. a cor.
d. os materiais.
e. a retórica.
5. O ensino da arte e o design do século XX estão
associados a Bauhaus. A respeito dessa escola, é
correto afirmar que:
a. Walter Gropius foi um dos principais
responsáveis pela sua criação.
b. A pedagogia da Bauhaus buscava unir as mais
diversas artes.
c. Kandinsky e Picasso fizeram parte de seu
corpo docente.
d. A Bauhaus foi também um movimento que
evitava a integração da arte ao processo
industrial.
e. Lúcio Costa, responsável pelo Plano Piloto de
Brasília, iniciou sua formação nos ateliês da
Bauhaus.
6. (SIMULADO ENADE) Walter Gropius foi o grande
idealizador e diretor da maior escola de design da
1ª metade do séc. XX, as características dos
trabalhos realizados na Bauhaus são:
a. Racionalidade e funcionalidade aplicados ao
design de modo a serem facilmente
reproduzidos pela indústria.
b. A arte e o artesanato aplicados ao design de
modo a serem facilmente reproduzidos
artesanalmente.
c. A exploração da arte e do artesanato na
produção de objetos de grande apelo plástico.
d. Racionalidade e funcionalidade aplicados ao
design de modo a serem facilmente
reproduzidos artesanalmente.
e. Nenhuma das opções acima estão corretas.
7. (SIMULADO ENADE) Na primeira escola de
design do mundo, na Alemanha, Walter Gropius
deixava entrever a dimensão estética, social e
‐1‐ Artes – 9º ano
 política de seu projeto. Tratava-se de formar novas
gerações de artistas de acordo com um ideal de
sociedade civilizada e democrática, em que não
haveria hierarquias, mas somente funções
complementares. O trabalho conjunto, na escola e
na vida, possibilitaria não apenas o
desenvolvimento das consciências criadoras e das
habilidades manuais como também um contato
efetivo com a sociedade urbano-industrial moderna
e seus novos meios de produção. Tentava-se pela
primeira vez a união entre a arte e o artesanato
com vistas à produção industrial. Alguns de seus
principais artistas-professores foram: Wassily
Kandinsky, Joseph Albers, Lyonel Feininger, Lazló-
Moholy-Nagy entre outros. Tratava-se:
a. Do Der Blaue Reiter
b. Do Arts & Crafts
c. De Stjil
d. Da Die Brüke
e. Da Bauhaus
8. Das Vanguardas Construtivas do início do século
XX (neoplasticismo, construtivismo russo,
suprematismo), a Bauhaus de Walter Gropius foi
aquela que levou mais adiante o projeto de
integração entre arte e técnica, para produzir as
formas de uso cotidiano da sociedade industrial
moderna. Desobrigadas de tomar formas
inspiradas na natureza ou no passado, a pintura, a
escultura e a arquitetura passam a ser entendidas
como problemas gerais de construção. Assim,
segundo os professores da Bauhaus, Design é o
método pelo qual
a. a pintura determina as formas dos objetos da
indústria.
b. a indústria define os padrões estéticos para a
arte.
c. a produção em série segue as formas do
artesanato.
d. a arte clássica define as formas da produção
industrial.
e. a arte projeta as formas industriais, não
importando a escala do objeto.
9. (IBGE) A Staatliches-Bauhaus (literalmente, casa
estatal de construção), mais conhecida
simplesmente por Bauhaus, foi uma escola de
design, artes plásticas e arquitetura que funcionou
entre 1919 e 1933, na Alemanha, sendo uma das
primeiras escolas de design do mundo. Dentre as
várias concepções de ensino dessa escola,
destaca-se a que
a. procurava criar objetos que unissem a
utilidade à beleza e fossem destinados a todas
as categorias sociais e não apenas reservados
2º TAREFÃO ‐ 3º período ‐ 2016
à elite da época, apesar de certa
artesanalidade em seus métodos.
b. tentava implementar um ensino de vanguarda,
no qual unia a teoria cubista do
desmembramento das formas ao futurismo
com seu dinamismo conceitual,
desconsiderando qualquer funcionalidade da
forma.
c. evitava difundir a imagem do artista completo,
capaz de dominar todos os setores da
produção, pois valorizava a especialização do
ensino focado na perfeição da forma produzida
em larga escala.
d. buscava transmitir, em seus métodos, o sentido
da arte pura, pois esse possuía um valor
estético superior ao das artes aplicadas.
e. pautava seus ensinamentos na industrialização
do processo estético como um antídoto contra
a obsolescência artesanal do objeto e seu
funcionalismo burguês.
10. O Art Nouveau, movimento estético que surgiu
por volta de 1900, teve grande desenvolvimento
em vários países, particularmente na Bélgica.
Nasceu da corrente Artes e Ofícios, porém seus
expoentes estavam muito mais dispostos a
aceitar a produção em massa. Embora se
inspirassem no passado, compartilhavam um
entusiasmo pelo futuro, fazendo com que se
diferenciassem dos movimentos precedentes.
(TAMBINI, Michael. 1997, com adaptações.)
A partir do texto acima, é correto afirmar que são
características dos produtos do Art Nouveau
formas
a. geométricas, bem definidas, com uso de cores
básicas.
b. curvas, com a presença de cornucópias e
motivos marinhos.
c. funcionais, com base no Historicismo.
d. orgânicas, fluidas, associadas ao uso de
novos materiais.
e. derivadas de culturas orientais, com a
presença de ziguezagues
Gabarito
1. B 7. E
2. E 8. C
3. D 9. A
4. B 10. B
5. A
6. A
‐2‐ Artes – 9º ano