DESIGN GRÁFICO

1. AULA INAUGURAL

 QUAL MEU OBJETIVO NO CURSO:

 ALCANÇAR UM DIPLOMA DE NÍVEL SUPERIOR E APRENDER HABILIDADES
COMERCIÁVEIS NA ÁREA DE DESIGN, EM ESPECÍFICO WEB DESIGN E AUDIOVISUAL, PARA
ATUAR DE FORMA AUTÕNOMA E REMOTA.

 COMO A AMPLI PODE ME AJUDAR A ALCANÇAR ESSE OBJETIVO?

 APRESENTANDO CONTEÚDO TÉCNICO RELEVANTE E ATULIZADO.]

2. DISCIPLINA: HISTÓRIA E ACEPÇÕES DO DESIGN

A. UNIDADE 1 - AULA 1:

 ORIGEM E DEFINIÇÃO DA PALAVRA “DESIGN”:

 Latim: designare - desenvolver/conceber > Inglês: Design (projetar)

 POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO:
 Design: Gráfico, de Produto, Progamação Visual, De Moda, de Interiores, de Ambientes, de
Interação.

 PRÁTICA DO DESIGN:
 Projetar algo que será produzido. Sintonizado à realiade econômica, social, cultural, ambiental,
técnica.

 SITUAÇÃO PROBLEMA: REPAGINAÇÃO DA CANTINA DE CECÍLIA

 LEITURAS:
 O QUE É DESIGN, WILTON AZEVEDO
 O QUE É (E O QUE NUNCA FOI) DESIGN GRÁFICO, ANDRÉ VILLAS BOAS
 LIMITES DO DESIGN, DJON DE MORAES

 REFERÊNCIAS:
B. UNIDADE 1 - AULA 2:

 MERCADO DE TRABALHO E PRÁTICAS PROFISSIONAIS:

 Autônomo, trabalho remoto, mercado digital, web, animação, arquitetura, setor público,
docência, publicitário, editorial, desenho industrial (têxtil, automobilística, movelaria etc.)

 IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA:

 Diferencial no mercado de trabalho, maiores e melhores oporutidades profissionais, formação
teória e técnica melhor estruturada, embasada e aprofundada.

 DIRETRIZES DO MEC:
 Formação humanística, artística, técnica, admistriativa e ética do profissão de design.

 SITUAÇÃO PROBLEMA:
 PALESTRA PARA ALUNOS SOBRE O MERCADO DE TRABALHO PARA DESIGNERS E
DIRETRIZES CURRICULARES SEGUNDO O MEC.
 APRESENTAÇÃO EM POWER POINT (PROJETO DA CANTINA)
 PLANILHA (RAMOS, CONTEÚDOS, HABILIDADES DESENVOLVIDAS)

 ATIVIDADE:
 Pesquisa sobre o mercado de trabalho para designers, destacando os locais mais interessantes de
atuação e atividades realizadas.
 Destaque os conteúdos trabalhados em curso de Design e o perfil desajado do formando segundo
as Diretrizes Curriculares.

 LEITURAS:
 QUANDO O DESIGN É GENIAL, SUSIE HODGE

 REFERÊNCIAS:

C. UNIDADE 1 - AULA 3:

 PAPEL DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL:

 Gerou a necessidade do desenvolvimento do desenho industrial para padronizar e escalonar os
projetos de produção em massa de bens de consumo.

 SÉC XIX > SÉC XX E NOVAS TENCOLOGIAS:

 Novos materias e técnicas de produção possiblitaram a inovação de formas, aplicações no projeto
de bens de consumo.

 AUMENTO DA PRODUÇÃO E A PROFISSÃO DE DESIGNER:

 Gerou uma cadeia de produção e consumo de bens que levou a diversificação da profissão de
designer para atender as diferentes etapas de produção e comercialização dos produtos e serviços.

 SITUAÇÃO PROBLEMA:
 DECORAÇÃO DA CANTINA
 ATIVIDADE:
 Pesquisa da história do design de um objeto de consumo qualquer (evolução histórica: texto e
imagens)

D. UNIDADE 1 - AULA 4:

 DESENVOLVIMENTO DO DESIGN NO BRASIL:

 Iniciado com a vinda de profissionais estrangeiros (desenhadores) trazidos devido ao
desenvovimento da industria nacional (primeira industria siderúrgica - Barão de Mauá), o Design
foi impuna industria gráfica (publicidade e imprensa), movelaria, design de interiores e de
produtros, etc., como elemento modelador do comportamento que buscava adequar a população
às novas necessidades decorrentes das transformações nos ambientes profissionais, sociais e
domésticos, causadas pela revolução industrial e das mudanças na geopolítica mundial (Guerras
Mundiais).

 CONSEQUÊNCIAS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL NO BRASIL:

 Diminuição da dependência da importação de produtos manufaturados, acessibilidade dos
produtos a mais consumidores, melhoria da infraestrutura urbana.

 MARCO DO DESIGN BRASILEIRO NO SÉC XX:

 Cama patente (1915) de Celso Martínez Carrera (1883-1955).

 SITUAÇÃO PROBLEMA:
 ENTREVISTA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DO DESIGN NO BRASIL (TEXTO E
IMAGENS)

 ATIVIDADE:
 FAZER PORTFÓLIO DIGITALCOM IMAGENS QUE DENOTEM A EVOLUÇÃO DE UMA
SUBÁREA DO DESIGN. (POWER POINT)

 TEXTO ENTREVISTA: (POWER POINT)

 O QUE FAZ UM DESIGNER E SUAS RAMIFICAÇÕES
 MERCADO DE TRABALHO DO DESIGNER
 COMO A PROFISSÃO COMEÇOU NO BRASIL (INDUSTRIALIZAÇÃO)
 REALIDADE DO CENÁRIO URBANO BRASILEIRO NO SÉC XIX-XX
 PIONEIRISMO DO DESIGN NO BRASIL

 PESQUISA SOBRE O DESIGN BRASILEIRO: ESCOLHER UM DESIGNER (TEXTO

JUSTIFICATIVA)

 LEITURAS:
 DESIGN, CULTURA E SOCIEDADE. BONSIPE, GUI

 REFERÊNCIAS:
E. UNIDADE 2 - AULA 1:

 DESIGN COMO AGENTE DE TRASNFORMAÇÃO DA SOCIEDADE CONSUMIDORA:

 Moralidade e imoralidade no design. Design e reformismo socia, visando modificar através da
concepção dos produtos (designs) os gostos, hábitos e valores da sociedade.

 CARACTERÍSTICAS DO MOVIMENTO ARTS AND CRAFTS:

 Retomada da produção com caráter artesanal ou semi-industrial, onde o operário se torna artista
(designer). Alta qualidade artesanal.

 MOVIMENTO ART NOUVEAU:

 Exaltação da natureza e vida bucólica, novos materiais (vidro, ferro, concreto), ressaltava o estilo
individual do artesão e dava ênfase à linha. Baseado em curvas. Inspiração no exótico (oriente)

 SITUAÇÃO PROBLEMA:
 PESQUISAR SOBRE O MOVIMENTO DO ART NOVEAU, LEVANTAR ARGUMENTOS E
APONTAR REFERÊNCIAS DE OBRAS GRÁFICAS.

 ATIVIDADE:
 ESCOLHER UM ARTISTA APRESENTADO NA UNIDADE E REALIZAR PESQUISA SOBRE
SUA VIDA E OBRA.
 PESQUISAR SOBRE CHARLES ROBERT ASHBEE

 LEITURAS:
 ESTILOS, ESCOLAS E MOVIMENTOS. DEMPSEY, AMY

 REFERÊNCIAS:

G. UNIDADE 2 - AULA 3:

 EXPLICAR OS ANOS 20:

 Consumo desenfreado, aumento da população urbana, rápidas transformações na indústria, sendo
externalizações de uma sede de vida e euforia, anseio pelo novo, moderno e fututo, como
resposta ao fim dos horrores da primeira guerra mundial.

 SEMANA DA ARTE MODERNA:

 Objetivou aperfeiçoar e modificar o contexto artístico nacional, criando um arte nativa, mas em
harmonia com as vangauardas internacionais.

 CONSUMISMO AMERICANO, PUBLICIDADE E DESIGN:

 Aplicação do conceito de “styling” no design e publicidad para impulsionar as vendas devido à
recessão ecoômica, criando artificalmente demandas, com base em tendências e cultura
consumista.

 SITUAÇÃO PROBLEMA:
 CONCESSIONÁRIA “AUTO ESTILO BR”: COMEMORAÇÃO DE 50 ANOS
 PESQUISA EM POWER POINT SOBRE A INDÚSTRIA AUTOMOBILÍSTICA DA
DÉCADA DE 20.

 ATIVIDADE:
 TABULAÇÃO SOBRE PRODUTOS DA DÉCADA DE 20.

 LEITURAS:
 A CRISE DE 1929. GAZIER, BERNADE.

 REFERÊNCIAS:

F. UNIDADE 2 - AULA 2:

 CARACTERÍSTICAS DA ART DECÓ:

  Requinte, elegância, uso de metais, formas geométricas, menos orgâncias e com menos
ornamentos, com referências de artes orientais.

 IDENTIFICAR ARTS DECÓ AMERICANA:

 Exposição no Metropilitan Museum de Nova York. Estilo passa a ser produzido industrialmente
(produção em massa), possibilitando seu acesso às classes populares.

 DESCREVER ESCOLA DE ARTE BAHAUS:

 Escola de arte vanguardista de formação de teoria e prática das artes. Escola conceito onde
professores e estudantes morassem e trabalhassem juntos. Obejtiva formar designers, artistas e
arquitetos mais responsáveis socialmente. Tinha como marca a simplicidada das formas
geométricas.

 SITUAÇÃO PROBLEMA:
 EXPOSIÇÃO DE ARTE “BAHAUS”

 ATIVIDADE:
 PESQUISA SOBRE A PRODUÇÃO DE CARTAZES DA BAHAUS. (MONTAR PORTFÓLIO)
 DIREÇÃO DE ARTE: CENOGRAFIA E FIGURINO
 FILME QUE SE PASSA EM 1902, EM UM CENTRO URBANO COM UMA FAMÍLIA
ABASTADA . (MONTAR PROTFÓLIO DE IMAGENS)

 LEITURAS:
 ART DECÓ - DEPOIMENTOS E IMAGENS. BARRETO, AMANDA

 REFERÊNCIAS: