Disciplina Psicodiagnóstico

Teste Gestáltico Pirâmides Coloridas de

Visomotor de Bender Pfister
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Bender

Instrução

1. Eu vou lhe mostrar estes cartões, um de cada vez.

2. Cada cartão tem um desenho simples.
3. Gostaria que copiasse o desenho no papel, o
melhor para você.
4. Traballhe da maneira que for melhor para você.
5. Este não é um teste de habilidade artística, mas
tente copiar tão exatamente quanto for possível.
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Bender

O teste Gestáltico Visomotor foi criado por Lauretta

Bender em 1938, tendo como referência a série de 30
desenhos elaborados por Wertheimer em 1923. O trabalho
de Wertheimer teve como base os princípios da Psicologia
da Gestalt – leis de organização perceptual.

Foram selecionadas por Bender 9 figuras consideradas

como as mais representativas para avaliar especialmente
o que se refere à função pela qual o indivíduo responde
gestalticamente a uma série de estímulos.
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Bender

A premissa do teste é de que o comportamento

Visomotor é uma habilidade, sendo que a
mensuração da maturidade percepto-motora
poderia ser obtida pelo uso de padrões com
diferentes graus de complexidade e princípios de
organização.
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Bender

Isso porque ver e reproduzir desenhos não é uma

tarefa simples de aprendizagem, pois tanto a
percepção dos estímulos quanto a resposta
podem envolver o funcionamento neurocerebral,
além de uma multiplicidade de fatores
emocionais.
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Bender

Koppitz (1989) ressalta que, para Bender, essa

função gestaltica está associada a diversas funções
intelectuais, tais como percepção visual, habilidade
motora manual, conceitos temporais e espaciais e
organização ou representação.

Essa representação (por princípios biológicos ou de

ação sensório-motora) podem variar de invidíduo para
indivíduo, em razão do padrão de desenvolvimento de
cada um, bem como de eventuais alterações
patológicas funcionais ou orgânicas.
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Bender

Paim (1992) afirma que aos 6 anos a percepção

visual permite a elaboração de laçadas e linhas, de
forma que a criança já é capaz de reproduzir
corretamente as Figuras A, 1, 4 e 5. Aos 7 anos, a
criança faz linhas oblíquas nas Figuras A e 8, assim
como une subpartes mais satisfatoriamente.
O refinamento dos pontos e os contornos mais
uniformes acontecem aos 8 anos, enquanto aos 10
anos, os hexágonos são realizados com êxito.
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Bender

O trabalho de Bender permitiu que muitos outros

estudos fossem desenvolvidos, o que era
necessário, considerando que ela usava os
cartões com finalidade clínica e, por isso, não
criou um sistema objetivo de correção que
atribuisse pontuações aos desenhos, mas
avaliou-os apenas de maneira qualitativa (Bender,
1955)
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Bender

Quanto aos principais sistemas de correção

criados, Field, Bolton e Danna (1982) destacaram
que embora não sejam poucos os sistemas de
correção propostos, há que se destacar que
muitos deles não são aplicados aos protocolos de
crianças, o que justificaria o aumento de outros
estudos que abordam essa população.
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Bender

Para Cunha (2008), antes de administrar o

Bender, é importante que o psicólogo tenha em
mente por que pretende fazê-lo, porque a
resposta vai determinar qual o método ou o
sistema escolhido para exame do protocolo, com
o que pode ser definido qual material mais
adequado.
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Bender

Os aspectos a serem analisados nas cópias das

crianças e uma breve descrição dos critérios de
Koppitz (1975), são:
Por distorção de forma entende-se ao desrespeito
aos aspectos estruturais do desenho, de modo tal
que pontos, linhas, retas e curvas e ângulos são
desenhados sem precisão.
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Bender

A integração (ou desintegração) refere-se à perda

da confirugação, seja por fracasso na união das
partes, omissão, acréscimo, substituição dos
elementos, seja por perda da posição relativa ou
modificação dos aspectos estruturais da figura.
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Bender

A rotação diz respeito à modificação da

orientação do desenho em relação ao estímulo.
É considerada rotação quando há alteração de
45° ou mais no eixo da figura.
Finalmente, a preservação está presente quando
há aumento do número de elementos desenhados
em comparação com a firuga apresentada.
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Bender

Segundo Cunha (2008) os pressupostos básicos para

a aplicação em adultos indicam que:
1 – O protocolo, como um todo, fornece a impressão
sobre o desempenho do sujeito (recursos de controle
dos impulsos, manejo da ansiedade e da
agressividade e método de abordagem dos
problemas), conforme Pascal e Suttell (1951) bom
ajustamento a se associar com uma impressão de
coerência e de integração, enquanto mau
ajustamento emocional se relaciona com má
qualidade.
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Bender

Segundo Cunha (2008) os pressupostos básicos para

a aplicação em adultos indicam que:
2 – O papel representa o microcosmo espacial do
sujeito, e sua maneira de lidar com o mesmo pode
refletir seu estilo de adaptação e defesa em seu
espaço vital, que incluem polaridades como
impulsividade-restrição, expansão-constrição,
plasticidade-oposição (Brown, 1967) ou em outras
palavras a abordagem do sujeito é a mesma que
assume diante de seu mundo.
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Bender

Segundo Cunha (2008) os pressupostos básicos

para a aplicação em adultos indicam que:
3 – Alguns significados simbólicos são quase
universais (circulo = feminino, quadrado =
masculino) mas outros resultam de investigações
com grupos específicos, cujas características
podem não ser idênticas às do sujeito. A
aplicabilidade irá variar em função do sujeito.
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Bender
Objetivo
Avaliar a maturação percepto-motora por meio da analise da
distorção de forma. A aplicação implica a atribuição de uma
nota de 0 até 3 para a reprodução gráfica dos 9 modelos de
Bender.
População
Crianças de 6 a 10 anos
Material
Folha de resposta e lápis preto, não sendo permitido borrachas
ou material de apoio tipo régua.
Aplicação
Individual ou coletiva. Em média dura 15 minutos.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

O teste tem sido considerado confiável e útil como

auxiliar nos processos psicodiagnósticos.
Cabe lembrar que as avaliações psicológicas não
devem ser fundamentadas em um único instrumento
e as hipóteses relativas aos dados obtidos com cada
instrumento não podem ser reificadas e alçadas ao
patamar da verdade sem o devido confronto e
integração dinâmica com outras informações
relevantes sobre a pessoa examinada.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Histórico
Max Pfister, nasceu em Zurique, tinha dons
artísticos e apoio-se nas impressões subjetivas
que as cores produziam nas pessoas e as
tornavam mais ou menos atraentes (agradáveis).
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Considerações sobre as bases culturais, teóricas

e científicas que fundamentam a técnica.

A cor sempre esteve presente nas manifestações

culturais. Em todas as culturas, as cores têm
participado de manifestãções artísticas e
religiosas, com atribuições simbólicas que muitas
vezes são comuns e que repetem pelos anos.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Considerações sobre as bases culturais, teóricas e

científicas que fundamentam a técnica.

A cor azul mantém conotação de cor fria e profunda,

ligada ao pensamento, à divagação e à introversão. O
vermelho aparece como a cor do instinto e da paixão,
o amarelo da expensão e vigor e também da
infidelidade ou não-solidariedade, o verde como cor
de síntese, humana, do despertar da vida, etc...
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Considerações sobre as bases culturais, teóricas

e científicas que fundamentam a técnica.

Isaac Newton propôs as primeiras teorias sobre a

cor como um fenômeno físico. A ideia mais
importante vem da observação de que as cores
estão na luz e não nos objetos.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Considerações sobre as bases culturais, teóricas e científicas
que fundamentam a técnica.

Para Pfister as cores frias e quentes induzem a estados

emocionais que correspondem à intensidade do estímulo.
 Cores quentes – estados emocionais ou afetivos mais
estimulantes, de elação ou excitação.
 Cores frias – estados mais calmos e tranquilos.
 Ondas curtas e de alta frequencia do espectro luminoso,
somos iritados (vermelho, laranja, amarelo).
 Ondas longas de baixa vibração (azul, verde, violeta),
menos irritados.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Material, Aplicação e Registros

 Jogo com quadrículos coloridos de 10 cores,

subdivididas em 24 matizes ou tonalidades,
havendo no mínimo 45 unidades de cada tom.
 3 cartelas contendo o esquema de pirâmides.
 Folha de protocolo.
 Mostruário de cores.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Preparação para a prova

A técnica pode ser usada com crianças a partir de

7 anos até idosos e indivíduos com transtornos
mentais leves ou graves, devendo ser excluidas
apenas pessoas com deficiência para distinguir
cores.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Instruções
Aqui temos uma quantidade de papeizinhos com
cores e tonalidades diversas (espalhar na mesa), e o
esquema de pirâmides (mostrar o primeiro cartão),
Cobrindo os espaços da pirâmide obtem-se uma
pirâmide colorida. Faça do jeito que quiser usando a
cor que desejar.
Deve-se anotar tudo o que a pessoa faz.
Ao final da execução da tarefa fazer as perguntas que
estão no protocolo.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Modo de execução →

Modo de colocação →

Aspecto formal →

Sinais especiais →
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Cores:

Cores por duplas:

Síndromes cromáticas:

normal  estímulo  fria  incolor  dinamismo 

outras 
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Fórmula cromática Modo de colocação →

Variação de cores & Variação de matizes :

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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Cores
Verde – a mais empregada no teste, é considerado a
cor que mais se relaciona à esfera do contato e dos
relacionamentos afetivos e sociais. Foi chamada a
cor do insight e da empatia, significando com isso
aptidão para compreender uma situação de forma
intelectual e emocional simultaneamente e também
poder compreender o outro em profundidade.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Cores
Azul – a cor está relacionada com a capacidade
de controle e aptidão, mas depende das
tonalidades ou quantidades, assumirá um caráter
mais negativo ou mais positivo.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Cores
Vermelho– é representante de estados mais
excitados e está ligado à extroversão, à
irritabilidade, à impulsividade e à agressividade.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Cores
Amarelo– Indicaria mais propriamente uma
extroversão mais bem canalizada e mais
adaptada ao ambiente.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Cores
Laranja – tradicionalmente, o laranja é
interpretado como cor que representa a ambição,
anseios de produção e desejo de fazer-se valer
pela produtividade.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Cores
Marrom – cor menos frequente no teste, também
relacionada a extroversão, vinculada à esfera
mais primitiva dos impulsos e uma disposição
para descargas mais intensas ou violentas.
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Análise dos resultados

Cores
violeta – ligada a tensão e ansiedade,
principalmente em função da sua composição,
mescla azul e vermelho, cores antagônicas
quanto ao significado.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Cores
Preto – Culturalmente a cor das solenidades. Luto
e tristeza, não se pode vincular à depressão. Faz
parte das cores acromáticas, representa antes de
tudo negação a cor, mais representativo da
repressão ou inibição.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Cores
Branco – entre as cores acromáticas, representa
anulação ou diluição das cores, ao contrário do
preto que representa negação. Atribui-se ao
branco o sentido de vazio, de fragilidade
estrutural e de estabilidade precária.
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Pirâmides Coloridas de Pfister

Análise dos resultados

Cores
Cinza – na literatura o cinza teria um significado
abrangente de carência afetiva e sentimento de
vazio, como também de ansiedade, insegurança
e repressão dos afetos.