SUMÁRIO

Aula 01: Competência 1 ..................................... 3

Aula 02: Competência 2 ..................................... 7
Aula 03: Competência 3 ..................................... 8
Aula 04: Competência 4 ..................................... 20
Aula 05: Competência 5 ..................................... 31
Aula 06: Introdução da Redação ....................... 41
Aula 07: Passo a passo do desenvolvimento.... 56
Aula 08: Conclusão e
Proposta de intervenção..................... 58
Aula 09: Língua Portuguesa ............................... 62
Aula 10: Linguagens ........................................... 66
Aula 11: Temas do curso 2023........................... 77
Aula 12: Repertórios socioculturais.................. 87
Aula 13: Filosofia................................................ 112
Aula 14: Sociologia ............................................. 115
Aula 15: Biologia ................................................ 120
Aula 16: Matemática .......................................... 121
Aula 17: Tema de redação.................................. 125
Aula 18: Proposta de redação ........................... 141
Aula 19: Repertórios socioculturais.................. 186
Aula 20: Proposta de redação ........................... 194
Aula 21: Checklist (25 temas) ........................... 211
Aula 22: Checklist (20 temas) ........................... 250
Aula 23: Redação Nota 960................................ 288
 01
COMPETÊNCIA 1
DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE ESCRITA FORMAL DA LÍNGUA
PORTUGUESA
A Competência 1 avalia se o participante domina a modalidade escrita formal da língua portuguesa, o que inclui o
conhecimento das convenções da escrita, dentre as quais se encontram as regras de ortografia e de acentuação gráfica regidas
pelo atual Acordo Ortográfico. Além disso, o domínio da modalidade escrita formal será observado na adequação do seu texto
em relação tanto às regras gramaticais quanto à construção sintática. Em primeiro lugar, você deve atentar ao fato de que a escrita
formal é a modalidade da língua associada a textos do tipo dissertativo-argumentativo. Desse modo, o avaliador corrigirá sua
redação, nessa Competência, considerando os possíveis problemas de construção sintática e a presença de desvios (de convenções
da escrita, gramaticais, de escolha de registro e de escolha vocabular).
A estrutura sintática é objeto de avaliação da Competência 1, juntamente aos desvios, uma vez que esse aspecto também
faz parte das regras da língua portuguesa – aquelas que dizem respeito à construção das frases do texto. Uma estrutura sintática
convencional pressupõe a existência de determinados elementos oracionais que se organizam na frase e garantem a fluidez
da leitura e a apresentação clara das ideias do participante, organizadas em períodos bem estruturados e completos. Além disso,
por se tratar de um texto dissertativo-argumentativo, que deve ser escrito na modalidade formal da língua portuguesa, espera-se,
para que uma redação receba a nota máxima na Competência 1, que os períodos apresentem complexidade em sua construção,
com orações subordinadas e intercaladas.
Quesitos avaliados na Competência 1
• Convenções da escrita: acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e minúsculas e separação
silábica (translineação);
• Gramaticais: regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, tempos e modos verbais, pontuação, paralelismo
sintático, emprego de pronomes e crase;
• Escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é, ausência de uso de registro informal e/ou de marcas de
oralidade;
• Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o que significa que as palavras selecionadas são usadas em seu
sentido correto e são apropriadas ao contexto em que aparecem.
Dicas para competência 1
1. Busque apresentar uma inversão sintática ou intercalação por parágrafo:
2. Atente-se a pontuação gráfica que separam ou finalizam uma oração, para evitar Truncamentos e Justaposições em seus
períodos;
3. Evite o uso de palavras ou expressões as quais não possua domínio ou não tenhas certeza de seu significado.
O quadro a seguir apresenta os níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a Competência 1 nas redações
do Enem 2022:
 Com intuito de esclarecer duvidas de como são descritas as notas por níveis, selecionamos exemplos dos níveis 3, 4 e 5
Exemplo de texto nível 3 (120)

Análise da Redação
A redação presente no Exemplo 91, ainda que também não apresente falhas de estrutura sintática, é predominantemente
formada por parágrafos de período único (segundo, terceiro, quarto e quinto parágrafos), o que caracteriza a estrutura sintática
como regular. Os desvios são poucos e dizem respeito a problemas de acentuação (linha 7, tem/têm); de pontuação (vírgula
separando conjunção coordenada aditiva e oração coordenada nas linhas 7 a 9, “[...] não podendo ser configurados como
pessoas existentes e consequentemente, tendo seus direitos de cidadão negados [...]”; vírgula separando conjunção e termo
por ela introduzido nas linhas 9 e 10, “[...] como por exemplo, o direito ao voto” – reforçamos que, embora a construção “como
por exemplo” possa configurar redundância, não devemos avaliar esses casos como falha de estrutura sintática tampouco
enquadrá-los em qualquer tipo de desvio, de modo que essas construções não deverão ser penalizadas na Competência I; e
ausência de vírgula isolando oração intercalada nas linhas 15 a 17, “[...] pois[,] para ter acesso aos serviços públicos, como
saúde e educação, é necessário apresentar certos documentos”); e de concordância (linhas 18 a 21, “Uma possível solução
seria[m] [...] políticas públicas que viabilizassem o acesso da população a essa documentação”). Como se verificam
características de dois níveis diferentes, poucos desvios (nível 4) e estrutura sintática regular (nível 3) – por apresentar

4
predominância de parágrafos compostos por período único –, o texto deve ser avaliado no nível inferior; portanto, sua avaliação
recai sobre o nível 3. Por fim, reiteramos que pode haver redações que apresentam apenas um parágrafo, e esse parágrafo ser
formado por período único, característica que também leva a estrutura sintática a ser avaliada como regular.
Exemplo texto nível 4 (160)

Análise da Redação
Por apresentar apenas duas falhas, a estrutura sintática da redação presente no Exemplo 92 deve ser avaliada como boa.
Essas falhas são geradas por justaposição (linhas 1 e 2, “Observando o cenário nacional, é notório que há muitos problemas
que envolvem os direitos civis, entre eles, destaca-se o grande número de brasileiros [...]”) e por ausência de elemento sintático
(linhas 17 a 19, “Ter em posse estes documentos, confere a um indivíduo o exercício pleno da cidadania brasileira, ademais,
[confere-lhe a capacidade?] de extinguir o sentimento de invisibilidade […]”). Os desvios são poucos e dizem respeito a
problemas de regência (linha 5, “[...] uma falha na garantia ao [do] acesso à cidadania a todos no Brasil”; linhas 19 e 20, “[...]
extinguir o sentimento de invisibílidade perante a sociedade e ao [o] Governo"); de crase (linha 7, “[...] não está estritamente
ligada a [à] dificuldade financeira dos indivíduos [...]”); de pontuação (vírgula separando conjunção subordinativa e oração
subordinada nas linhas 8 e 9, “[...] visto que, os motivos que levam um brasileiro a não dar início na documentação pessoal
podem variar [...]”; vírgula separando verbo auxiliar e verbo principal nas linhas 13 e 14, “[...] e serem assim, reconhecidas pelo
Estado”; vírgula separando sujeito e predicado nas linhas 17 e 18, “Ter em posse estes documentos, confere a um indivíduo
[...]”); de paralelismo sintático (linhas 11 e 12, “[...] possam obter a educação e [as] informações necessárias [...]”; linhas 26 e
27, “[...] independentemente da [de] idade, raça ou gênero”); e de acentuação (linha 19, invisibílidade/invisibilidade). Portanto,
essa redação é avaliada no nível 4 (estrutura sintática boa e poucos desvios).

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 Exemplo de um texto nível 5 (200 pontos) na Competência 1
TEMA 2022: Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil
Aluno: Pedro Henrique Rezende Machado
Para a filósofa estadunidense Nancy Fraser, o conceito de justiça social funde-se em duas frentes, sendo uma delas a do
reconhecimento, referente à existência e à visibilidade de um determinado grupo ou indivíduo perante o poder público e a
sociedade. Nesse viés, a fim do efetivo asseguramento da cidadania de seus indivíduos, o corpo estatal exige a materialização do
existir de seus cidadãos mediante documentos oficiais, os quais proporcionam o acesso a prerrogativas e serviços que lhes
cabem aos indivíduos registrados. No entanto, não raras são as ocasiões em que não há tais registros, o que levanta debates
acerca da importância dos documentos civis e da devida regularização dos cidadãos à garantia de acesso à cidadania plena e,
portanto, à visibilidade, no Brasil, embasados, sobretudo, na oportunidade de indivíduos alijados à sociedade ascenderem de
condições de vida, somada à possibilidade de estes construírem ser verdadeiro “eu”. Tendo isso em vista, o Estado deve agir
visando à facilitação e à democratização de tal processo civil.
De início, é notório o caráter indispensável do registro civil na promoção da cidadania, em especial, de indivíduos à
margem da sociedade e da atuação do poder público, possibilitando sua ascensão social. Segundo o geógrafo Milton Santos, o
Brasil vive um cenário de cidadanias mutiladas, em que, embora a Constituição preveja, de forma universal e indistinta, o acesso
a prerrogativas, estas não são efetivamente consubstanciadas na prática, engendrando disparidades sociais baseadas,
principalmente, no poder econômico dos membros da sociedade. Nesse contexto, pessoas em uma posição inferior de pirâmide
social têm seus direitos renegados, em uma estrutura baseada no capital, restando ao Estado o dever de, ainda que parcialmente,
complementar a iniciativa privada na oferta de serviços e de prerrogativas mercantilizadas, em busca de uma conjuntura de maior
equidade social. Dessa forma, o registro civil, ao estabelecer a conexão indivíduo-poder público, permite que este atue de forma
localizada e eficiente sobre comunidades ou cidadãos, com o fito de promover sua ascensão social, tendo o documento papel
primordial nesse intermédio.
Além disso, já em um âmbito existencialista, a regularização do indivíduo, ao materializar sua existência, fornece um
importante amparo na síntese de seu verdadeiro “eu”. Conforme o filósofo Jean-Paul Sartre, o homem é dotado de liberdade para
construir sua essência, mediante tomadas de decisões, porém apenas quando sobre ela precede a existência humana. Nessa
perspectiva, o fato de existir é imprescindível para que o cidadão, em seu íntimo, seja capaz de, ao longo de sua vivência,
sintetizar quem ele realmente é, com toda a liberdade intrínseca à sua existência. Desse modo, o registro civil de uma família,
por exemplo, permitirá que esta, sob um regime de supervisão e auxílio do Estado, seja atriz de sua própria história, definindo a
essência de cada um de seus membros e sintetizando, de forma ativa, seu legado a gerações futuras, tornando-se mais visíveis a
elas, ao corpo estatal e à sociedade como um todo, o que ressalta sua cidadania.
Portanto, em vista dos benefícios inerentes ao registro civil e sua facilitação, no que se refere à cidadania, faz-se
necessário que o Estado, através de parcerias entre as esferas federal, estadual e municipal, democratize a retirada de documentos
cidadãos, por meio da construção de centros de registro e cartórios em zonas periféricas ou interioranas, os quais disponibilizem
atendimento integral e direcionado a indivíduos de baixa renda que não tiveram a oportunidade de reivindicar seus documentos.
A finalidade de tal ação é ampliar e garantir o acesso à cidadania plena no Brasil, já que esta só pode ser integralmente alcançada,
na maioria dos casos, com, no mínimo, a certidão de nascimento, justamente por informar o poder público a respeito de sua
existência como cidadão. Somente assim, poder-se-á construir um cenário de justiça social e de reconhecimento igualitário dos
indivíduos perante o corpo social e estatal, universalizando prerrogativas e fazendo da sociedade uma instituição harmoniosa e,
em seu conjunto, cidadã.

6
 02
COMPETÊNCIA 02
Compreender a proposta de redação e aplicar
conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver
o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo em prosa.
O que é avaliado na competência 2:
TEMA
O tema é definido a partir da frase temática
apresentada na prova de redação. Em relação à prova de
2020, a partir da frase temática "O estigma associado às
doenças mentais na sociedade brasileira", esperava-se que o
participante compreendesse e abordasse o tema de forma
completa, apresentando as doenças mentais e algum aspecto
que se refira ao estigma ou à estigmatização a elas
relacionada. Portanto, textos que abordassem exclusivamente
problemas de saúde e doenças em geral E/OU estigma, de
modo geral, sem qualquer referência a elementos do universo
da saúde mental, não teriam abordado sequer o assunto mais
geral da prova e deveriam ser avaliados como "Fuga ao
Tema".
TANGÊNCIA
A tangência é observada naqueles textos que apenas
resvalam o tema. A tangência ao tema caracteriza-se por uma
abordagem incompleta dos elementos relacionados a ele.
Essa abordagem parcial demonstra dificuldades de leitura e
interpretação que prejudicam a avaliação do texto elaborado
pelo participante.
ESTRUTURA DO TEXTO
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
Cada tipo textual apresenta forma e marcas
específicas de sua estrutura. No Enem, o tipo textual exigido
é o dissertativo-argumentativo, que se fundamenta nas
explicitações das relações argumentativas. Espera-se que um
texto dissertativo-argumentativo defenda um ponto de vista
sobre determinado assunto, por meio de articulações
consistentes entre os significados, como argumentos,
exemplificações, citações, para convencer o leitor de que a
ideia defendida é plausível.
Nesta competência, identificaremos: a adequação à
tipologia exigida ou a presença de traços constantes de outros
tipos textuais, bem como a proporção entre as partes do texto
dissertativo-argumentativo, ou seja, se introdução ou
argumentação ou conclusão são embrionárias.
AGLOMERADO CAÓTICO DE
PALAVRAS
Trata-se de um caso raro em que não é possível
reconhecer características de qualquer tipo textual, isso é, não
há marcas de outros tipos textuais nem é possível afirmar que
há adequação ao tipo dissertativo-argumentativo. Textos com
essa característica são formados por um aglomerado caótico
7
de palavras que compromete o entendimento, total ou da
maior parte, das ideias do texto.
PARTES EMBRIONÁRIAS
Há parte embrionária no texto dissertativo-
argumentativo quando ou a introdução ou a argumentação ou
a conclusão é muito curta devido a sua pouca produção.
REPERTÓRIO
O repertório sociocultural configura-se como toda e
qualquer informação, fato, citação ou alusão histórica que, de
alguma forma, contribui como argumento para a discussão
proposta pelo participante.
Os repertórios esperados são:
• Provas concretas (dados ou fatos sobre o
tema);
• Exemplos (fatos similares ou relacionados
ao tema);
• Autoridades (citação de especialistas no
tema);
• Contexto histórico (fatos que ocorreram no
Brasil no traslado da história).
TIPOS DE REPERTÓRIO
Repertório não legitimado: trata-se do repertório
em que se utilizam informações, fatos, situações e SEM
respaldo nas Áreas do Conhecimento (científicas ou
culturais).
Exemplo: “Nesse sentido, há pessoas que não
acreditam que a Psicologia contribua para a saúde do
indivíduo”.
Explicação: O excerto acima faz referência a uma
área do conhecimento. No entanto, a menção à Psicologia não
é utilizada como uma fonte de informação e, por isso,
configura-se apenas como repertório não legitimado.
Exemplo:“Há diferentes livros que abordam
problemas mentais”.
Explicação: a menção a “livros”, de forma genérica
e ampla, ainda não é suficiente para respaldar a informação
apresentada no período; por isso, o trecho é avaliado como
repertório não legitimado.
Repertório legitimado: trata-se do repertório em
que se utilizam informações, fatos, situações e experiências
vividas COM respaldo nas Áreas do Conhecimento.
Exemplo: “A cidadania – complexo de direitos e
deveres atribuídos aos indivíduos que integram uma Nação e
que abrange direitos políticos, sociais e civis – garante que
toda pessoa deve ter direito à saúde.”
Explicação: O trecho acima configura-se como
repertório legitimado, pois nota-se que o conceito de
cidadania é acompanhado de sua definição.
Exemplo: “A música “Pais e Filhos”, da Legião
Urbana, retrata o suicídio de uma garota com constantes
problemas psicológicos por causa de um conflito com os
pais”.
Explicação: O exemplo acima deve ser considerado
como repertório legitimado, isso porque foi utilizado como
referência uma música das maiores bandas de rock da década
de 80/90.
PERTINÊNCIA AO TEMA
Trata-se da associação do repertório legitimado ao
menos a um dos elementos do tema. Essa associação pode se
dar por sinônimos, hiperônimos ou hipônimos, na citação
direta ou no uso do repertório.
Exemplo: “A Constituição Brasileira, documento
jurídico de grande relevância no país, assegura a todos os
indivíduos a saúde de qualidade, mas isso não se efetiva na
prática. Além disso, outros direitos são negligenciados no
país, como educação, segurança dos cidadãos e dignidade.”
Explicação: o participante faz referência direta à
Constituição
Federal de 1988, no primeiro parágrafo. Trata-se de
um repertório que extrapola os textos motivadores e
apresenta legitimação pelas Áreas do Conhecimento, dado
que o participante traz a citação de um documento jurídico
reconhecido, mas esse repertório não é pertinente ao tema,
porque ele não é mobilizado no texto para atender, ao menos,
a um dos elementos da proposta de redação, a saber: doenças
mentais e/ou estigma e/ou universo da saúde mental (aceito
como hiperônimo das doenças mentais). Nota-se que a
citação em si não retoma os elementos do tema, e a relação
também não é feita por meio do uso dessa citação no texto.
Ressalta-se, ainda, que a menção ao direito da saúde, na
citação do repertório, por não especificar que se trata da saúde
mental, não é válida para a pertinência ao tema.
USO PRODUTIVO
Ocorre o uso produtivo de repertório legitimado e
pertinente ao tema quando o participante vincula esse
repertório à discussão proposta. Espera-se que esse repertório
seja mobilizado no texto com o intuito de construir uma
comparação ou contraponto ou exemplificação entre ele e a
discussão proposta pelo participante, ainda que de forma
pontual.
Exemplo: “A série norte americana, “Os 13
porquês” conta a história Hanna Baker, uma jovem que sofre
de depressão e acaba tirando a sua própria vida por não
encontrar apoio para enfrentar tal doença. Apesar de fictícia,
essa história representa a realidade de diversos brasileiros
que, devido aos estigmas associados às doenças mentais,
muitas vezes têm até vergonha de procurar tratamento.”
Explicação: No primeiro parágrafo, a referência à
série “Os treze porquês” é legitimada pelas Áreas do
Conhecimento, uma vez que essa série é reconhecida como
um produto cultural; há pertinência ao tema, isto é, o
repertório utilizado associa-se a um dos elementos da
proposta (doença mentais); e o uso dessa informação
produtivo, porque há um vínculo de ideias entre a referência
à série e a discussão proposta pelo participante. Nota-se que
o participante recorre a essa obra televisiva para estabelecer
uma comparação entre o drama vivido pela personagem
Hanna Baker, que tinha a saúde mental abalada, e a realidade
enfrentada por diversos brasileiros que enfrentam os estigmas
relacionados às doenças mentais.

03
COMPETÊNCIA 03
SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS,
OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA
O terceiro aspecto a ser avaliado é a forma como você, em seu texto, seleciona, relaciona, organiza e interpreta
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de vista escolhido. É preciso, então, elaborar um texto que
apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posição assumida por você em relação à
temática da proposta de redação.
A Competência 3 trata da inteligibilidade do seu texto, ou seja, de sua coerência e da plausibilidade entre as ideias
apresentadas, o que está alicerçado no planejamento prévio à escrita, isto é, na elaboração de um projeto de texto. A
inteligibilidade da sua redação depende, portanto, dos seguintes fatores:
• seleção de argumentos;
• relação de sentido entre as partes do texto;
• progressão adequada ao desenvolvimento do tema, revelando que a redação foi planejada e que as ideias desenvolvidas são,
pouco a pouco, apresentadas de forma organizada;
• desenvolvimento dos argumentos, com a explicitação da relevância das ideias apresentadas para a defesa do ponto de vista
definido.

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 O QUE É PROJETO DE TEXTO?
Projeto de texto é o planejamento prévio à escrita da redação. É o esquema que se deixa perceber pela organização
estratégica dos argumentos presentes no texto. É nele que são definidos quais os argumentos que serão mobilizados para a defesa
do ponto de vista e qual a melhor ordem para apresentá-los, de modo a garantir que o texto final seja articulado, claro e coerente.
Assim, o texto que atende às expectativas referentes à Competência 3 é aquele no qual é possível perceber a presença implícita
de um projeto de texto, ou seja, aquele em que é claramente identificável a estratégia escolhida para defender o ponto de vista.
O QUE É DESENVOLVIMENTO?
O desenvolvimento é a fundamentação dos argumentos apresentados ao longo da sua redação, ou seja, a forma como
você explicita e explica as informações, fatos e opiniões que apresenta ao leitor. Um bom desenvolvimento pode ser feito por
meio de exemplos, definições, comparações, analogias, estatísticas e de muitas outras formas. De qualquer modo, ele precisa
sempre ser relacionado ao ponto de vista que orienta seu projeto de texto, a fim de que nenhuma informação pareça solta ou
confusa. Por haver um número limite de linhas, a seleção de informações a serem utilizadas em seu projeto de texto deve ser
feita com cuidado. É preciso escolher os melhores argumentos e fazer todos os desdobramentos necessários das informações,
fatos e opiniões, para que não fiquem lacunas de sentido a serem preenchidas pelo leitor.
Seguem algumas recomendações para atender plenamente às expectativas em relação à Competência 3:
• a partir do tema apresentado na prova de redação, defina qual será o ponto de vista que você vai defender em seu
texto;
• reúna todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema e depois selecione as que forem pertinentes para a defesa do
seu ponto de vista, procurando organizá-las em uma estrutura coerente para usá-las no desenvolvimento do seu texto;
• verifique se as informações, os fatos, as opiniões e os argumentos selecionados são pertinentes para a defesa do seu
ponto de vista;
• na organização das ideias selecionadas para serem abordadas em seu texto, procure definir uma ordem que possibilite
ao leitor acompanhar o seu raciocínio facilmente, o que significa que a progressão textual deve ser fluente e
articulada com o projeto do texto;
• examine com atenção a introdução e a conclusão, para garantir que a coerência foi mantida entre o início e o final
da redação;
• observe se os argumentos apresentados convergem para a defesa de seu ponto de vista. Além disso, verifique se
todos eles estão bem desenvolvidos e não deixam lacunas de sentido para serem preenchidas pelo leitor;
• evite apresentar informações, fatos e opiniões soltos no texto, sem desenvolvimento e sem articulação com as outras
ideias apresentadas.
Nível 3 – 120 pontos
Projeto de texto com algumas falhas E Desenvolvimento de informações, fatos e opiniões com algumas lacunas.
Para ser avaliada no nível 3, a redação deve ter um projeto de texto perceptível, embora
apresente algumas falhas. Consideramos que o participante já consegue organizar
informações, fatos e opiniões em defesa de um ponto de vista, mas ainda há algumas
falhas, e não poucas.
Quanto ao desenvolvimento, o nível 3 é atribuído às redações com desenvolvimento de
informações, fatos e opiniões com algumas lacunas. Em outras palavras, para esse nível,
esperamos que alguns argumentos estejam desenvolvidos, ainda que outros não. Nesse
caso, além de verificar a quantidade de argumentos desenvolvidos, precisamos avaliar o
quanto essa falta de desenvolvimento afeta a progressão do texto, sempre considerando
o conjunto textual para determinar se são “algumas” ou “poucas” lacunas, por exemplo.
No exemplo a seguir, vamos observar uma redação que deve ser avaliada no nível 3.

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 A redação do Exemplo 7 é avaliada no nível 3 porque, além de possuir abordagem completa do tema, mencionando
registro civil na linha 1 (“documento”) e acesso à cidadania nas linhas 3 e 4 (“reconhecida pela entidade governamental”),
apresenta projeto de texto com algumas falhas e desenvolvimento de algumas informações, fatos e opiniões.
É possível observar que, quanto ao projeto de texto, o participante foca na discussão sobre a certidão de nascimento ser
o documento mais importante para o ser humano e, por meio dela, sermos reconhecidos pelo Governo. A partir daí, ele organiza
o texto discutindo, primeiramente, as garantias que o documento prevê, tais como ensino, voto e atendimento médico. Na
sequência, afirma que, ainda que haja isenção na taxa de registro, muitos brasileiros não possuem tal documentação, o que faz
com que haja um aumento no número de casos de analfabetismo e de desemprego entre a população, além da exclusão que
provoca a desigualdade social. Por fim, como propostas de intervenção, o participante sugere que a certidão seja feita ao nascer,
assim como a coleta da digital, a fim de que os sujeitos tenham acesso a direitos básicos e se diminua a desigualdade que assola
o país.
A retomada do projeto permite observar que, embora exista uma linha argumentativa mais clara do que nos exemplos
de textos com muitas falhas de projeto, essa redação ainda demonstra fragilidade para selecionar, relacionar e organizar as
informações apresentadas. No terceiro parágrafo, por exemplo, o participante afirma que, embora a primeira via da certidão seja
isenta de taxas, muitos não possuem tal documento e esse fato provoca a alta nos casos de analfabetismo e desemprego; porém,
o participante não cria uma relação direta entre a possível causa (isenção) e a sua consequência (analfabetismo/desemprego).
Nesse trecho, cabe ao leitor fazer a relação da falta do documento com a falta de acesso a direitos (citados no segundo parágrafo)
para, então, compreender com maior clareza o raciocínio do participante. Do mesmo modo, nota-se outra falha de projeto na
execução da proposta de intervenção. Ainda que a possibilidade de registro ao nascer, de fato, auxilie na diminuição da taxa de
pessoas não registradas no país, a segunda proposta, que prevê a coleta de digitais em um banco de dados seguro, traz uma
informação nova ao texto. Por não ter sido discutida ao longo da redação, ela demonstra uma falha na seleção dos argumentos.
Tanto a falha na organização e relação quanto a falha na seleção das informações prejudicam a progressão textual do projeto que
o participante constrói.
Quanto ao desenvolvimento, nota-se que algumas informações, fatos e opiniões são desenvolvidos, como se pode
verificar, por exemplo, no segundo parágrafo, em que o participante exemplifica quais são os direitos garantidos pela certidão
de nascimento; do mesmo modo, entre as linhas 13 e 14 o participante explica que a razão das taxas altas de analfabetismo e
desemprego reside na exclusão social. No entanto, ainda há lacunas no desenvolvimento de algumas informações, fatos e
opiniões, como no terceiro parágrafo, em que afirma que a primeira via do documento é isenta de taxa e, ainda assim, muitos
não o possuem. Nesse caso, espera-se que o participante desdobre essa informação, explicando-a ou fundamentando-a ao leitor,
de modo a tornar compreensível o porquê de as pessoas ainda não possuírem tal documento apesar de sua gratuidade. Do mesmo
modo, no mesmo parágrafo, ele afirma que a exclusão social provocou outro problema, a desigualdade social, porém não

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fundamenta como esse fato ocorre, também deixando ao leitor a função de interpretar a relação entre uma informação e outra, o
que compromete diretamente a ideia de autossuficiência esperada neste tipo de texto. Analisemos, a seguir, mais uma redação
que deve ser avaliada no nível 3.
Nível 4 -160 pontos
Projeto de texto com poucas falhas E Desenvolvimento de informações, fatos e opiniões com poucas lacunas
Para avaliar uma redação no nível 4, espera-se ser possível recuperar um projeto de texto que possua acréscimos em
relação àqueles que verificamos nas redações de nível 3. Isso significa que o participante constrói um texto com melhor seleção
de informações, articulando-as de modo mais produtivo para a defesa de seu ponto de vista. Ou seja, em textos desse nível,
verifica-se que o participante possui boa perspectiva de como pretende defender seu ponto de vista a respeito do tema; no entanto,
ao longo desse percurso, ainda é possível verificar poucas falhas que impedem que sua redação seja avaliada no nível mais alto
da Competência III. Além disso, o desenvolvimento das informações, fatos e opiniões pode apresentar poucas lacunas na
fundamentação das principais ideias. Com relação a essas poucas falhas e poucas lacunas esperadas, mais importante do que
pensarmos em quantidade de problemas, é analisarmos o quanto eles afetam a progressão e a estratégia do texto.
A seguir, temos um exemplo de redação avaliada no nível 4 da Competência III.

A redação do Exemplo 9 é avaliada no nível 4 porque, além de abordar o tema de forma completa, mencionando registro
civil na linha 4 (“documentos”) e acesso à cidadania na linha 2 (“invisibilidade”) apresenta projeto de texto com poucas falhas e
desenvolvimento de informações, fatos e opiniões com poucas lacunas.
Quanto ao projeto de texto, o objetivo do participante é discutir a condição de invisibilidade social vivenciada por
muitos brasileiros, como se ilustra na obra “Vidas Secas” de Graciliano Ramos. Segundo ele, esse problema decorre da falta de
acesso a documentos pessoais, o que demanda maior empenho do poder público e da sociedade civil para que a cidadania seja
garantida. Para defender esse posicionamento, inicialmente o participante desenvolve o argumento a partir do que dita a
Constituição Federal de 1988, voltada aos direitos do cidadão que, segundo ele, são negligenciados, já que muitos brasileiros
não são sequer registrados. O problema da negligência política – com relação à falta de acesso aos registros – demonstra que as
políticas públicas são ineficazes, porque o Estado, sem ciência da quantidade exata de cidadãos, não consegue oferecer melhor
atendimento às pessoas. No terceiro parágrafo, o participante discute que, embora exista essa preponderância do documento para
o acesso a determinados direitos, poucas são as mobilizações sociais com a finalidade de inclusão e de ascensão social que os

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documentos podem promover. Para ele, essa falta de ação faz com que muitos se conformem com sua condição, como os
protagonistas de “Vidas Secas”, e nunca se sintam cidadãos. Por fim, ele propõe como medidas interventivas campanhas de
cadastro e replanejamento orçamentário, com o fito de realizar mutirões de registro, associando a essa proposição informes
elucidativos sobre a importância do ato para a garantia de políticas públicas; além disso, propõe o debate em escolas, que também
ajudaria no amplo exercício da cidadania.
No entanto, observa-se que o projeto apresenta poucas falhas em sua execução, como no segundo parágrafo, por
exemplo, em que o participante apresenta uma relação truncada e repetitiva quando discute sobre a ineficácia do Estado em
relação à disponibilidade de documentação e à invisibilização dos sujeitos. O participante afirma que a Constituição garante a
cidadania aos brasileiros, mas a negligência do Estado os impede de usufruir desse bem devido à falta de documento; na
sequência, afirma que a inexpressividade do Governo em relação aos sujeitos excluídos demonstra a inefetividade de políticas
públicas, Quanto ao projeto de texto, o objetivo do participante é discutir a condição de invisibilidade social vivenciada por
muitos brasileiros, como se ilustra na obra “Vidas Secas” de Graciliano Ramos. Segundo ele, esse problema decorre da falta de
acesso a documentos pessoais, o que demanda maior empenho do poder público e da sociedade civil para que a cidadania seja
garantida. Para defender esse posicionamento, inicialmente o participante desenvolve o argumento a partir do que dita a
Constituição Federal de 1988, voltada aos direitos do cidadão que, segundo ele, são negligenciados, já que muitos brasileiros
não são sequer registrados. O problema da negligência política – com relação à falta de acesso aos registros – demonstra que as
políticas públicas são ineficazes, porque o Estado, sem ciência da quantidade exata de cidadãos, não consegue oferecer melhor
atendimento às pessoas. No terceiro parágrafo, o participante discute que, embora exista essa preponderância do documento para
o acesso a determinados direitos, poucas são as mobilizações sociais com a finalidade de inclusão e de ascensão social que os
documentos podem promover. Para ele, essa falta de ação faz com que muitos se conformem com sua condição, como os
protagonistas de “Vidas Secas”, e nunca se sintam cidadãos. Por fim, ele propõe como medidas interventivas campanhas de
cadastro e replanejamento orçamentário, com o fito de realizar mutirões de registro, associando a essa proposição informes
elucidativos sobre a importância do ato para a garantia de políticas públicas; além disso, propõe o debate em escolas, que também
ajudaria no amplo exercício da cidadania. No entanto, observa-se que o projeto apresenta poucas falhas em sua execução, como
no segundo parágrafo, por exemplo, em que o participante apresenta uma relação truncada e repetitiva quando discute sobre a
ineficácia do Estado em relação à disponibilidade de documentação e à invisibilização dos sujeitos. O participante afirma que a
Constituição garante a cidadania aos brasileiros, mas a negligência do Estado os impede de usufruir desse bem devido à falta de
documento; na sequência, afirma que a inexpressividade do Governo em relação aos sujeitos excluídos demonstra a inefetividade
de políticas públicas, ou seja, retoma a mesma ideia de forma que pouco contribui para a progressão esperada no interior do
parágrafo. A má seleção e organização dos elementos no parágrafo faz com que a construção fique textualmente confusa e
compromete a progressão do texto, o que demonstra uma falha de projeto.
Quanto ao desenvolvimento, nota-se que a maior parte das informações, fatos e opiniões é desenvolvida, como no
segundo parágrafo, entre as linhas 12 e 16, em que o participante explica que a inefetividade de políticas públicas decorre do
fato de o Estado não saber ao certo a quantidade aproximada da população do país, o que lhe permitiria um melhor atendimento
às especificidades das pessoas; logo após, também podemos analisar como as propostas de intervenção são bem desenvolvidas,
porque o participante explica bem ao leitor como seriam as ações de cadastro e replanejamento a serem realizadas pelo Governo.
No entanto, ainda há poucas lacunas, como se observa, por exemplo, no segundo parágrafo, em que o participante discute o papel
da Constituição de assegurar ao cidadão os direitos fundamentais que lhe são negados devido à falta de documentação. É possível
notar que a relação entre a falta de documentação (negligência estatal) e a falta de acesso aos direitos (consequência aos cidadãos)
é reiterada, porém não é fundamentada ao longo do parágrafo. O leitor não sabe o porquê de o Governo ser inexpressivo ou por
qual motivo suas políticas não são efetivadas. Esse movimento, chamado falso desenvolvimento, faz com que o participante
reitere uma mesma informação sem acréscimos de sentido. É importante notar que, em meio a esse falso desenvolvimento, há
trechos já desenvolvidos, como se observa entre as linhas 13 e 15, em que o participante explica que o Estado deve conhecer o
perfil socioeconômico das pessoas para melhor atendê-las. Ainda que essa informação seja explicada, a anterior, que trata de
tópico essencial ao tema (a ineficácia no fornecimento de documentação ao cidadão) não é desenvolvida do mesmo modo. Outra
afirmação lacunar aparece ao final do terceiro parágrafo, quando o participante afirma que as pessoas invisibilizadas se
conformam com essa condição; aqui, espera-se que ele fundamente esse dado e não deixe para o leitor o papel de preencher essa
lacuna de sentido.
Por essas razões, vemos que, no Exemplo 9, a redação não é avaliada no nível 3 porque não tem projeto de texto com
algumas falhas e não apresenta desenvolvimento de informações, fatos e opiniões com algumas lacunas. Porém, como ainda há
problemas identificados ao longo do texto, ela não é avaliada no nível 5 porque seu projeto de texto não é estratégico e o
desenvolvimento de informações, fatos e opiniões não ocorre em todo o texto.
Nível 5 – 200 pontos
Projeto de texto estratégico
Desenvolvimento de informações, fatos e opiniões em todo o texto
Aqui se admitem deslizes pontuais, sejam de projeto e/ou de desenvolvimento
Para ser avaliada no nível 5, a redação não pode mais apresentar os problemas dos níveis anteriores. Esse nível deve ser atribuído
àqueles textos que conseguiram cumprir com êxito o que a Grade da Competência III exige. Portanto, a redação deve evidenciar
um projeto de texto estratégico, além de apresentar informações, fatos e opiniões desenvolvidos em todo o texto, podendo conter
deslizes pontuais, desde que não prejudiquem a progressão e a estratégia da redação. Tais características configuram um texto

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autônomo (que se sustenta por si só) ao evidenciarem o pleno domínio dele pelo participante. É importante observar que as duas
condições precisam ser satisfeitas para que a redação seja avaliada nesse nível. Vejamos, a seguir, um exemplo de redação
avaliada no nível 5:

A redação do Exemplo 11 é avaliada no nível 5 porque, além de abordar o tema de forma completa, mencionando
registro civil na linha 3 (“documentação pessoal”) e acesso à cidadania nas linhas 4 e 5, apresenta projeto de texto estratégico e
desenvolvimento das informações, fatos e opiniões em todo o texto.
Nessa redação, o participante inicia seu projeto a partir do texto “As cidades mutiladas”, de Milton Santos, discutindo
como a democracia só é efetiva quando atinge o todo social, diferentemente do quadro atual do Brasil, em que muitos são
invisíveis devido à falta de documentação e, por isso, não têm seus direitos garantidos. Para tratar desse contexto hodierno, o
participante organiza a redação a partir de dois eixos: a burocratização na retirada de documentos e a indiferença social frente a
esse problema.

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 Logo no primeiro parágrafo da argumentação, ele retoma a Carta Magna para apresentar como, apesar de existir a
garantia de gratuidade ao registro de nascimento, outras burocracias causam problemas para a solicitação de documentos, o que
torna o processo muito lento. Esse argumento é ampliado pela noção de “violência simbólica”, criada por Pierre Bourdieu, a qual
se expressa, segundo o participante, em situações como aquelas em que, devido à falta de documentação, parcela da sociedade
fica sem acesso à cidadania. Em seguida, ele apresenta a ausência do engajamento social como fator colaborativo para a
invisibilidade. Para o participante, a indiferença silencia a discussão sobre o problema e compromete ainda mais o acesso à
cidadania de determinados sujeitos. O argumento é relacionado ao pensamento de Yuval Harari, segundo o qual muitos
indivíduos não percebem os reais problemas do mundo e seguem agindo de forma passiva e apática.
Da mesma forma, ao avaliarmos os argumentos apresentados pelo participante, consideramos que o desenvolvimento
das ideias ocorre em todo o texto. No segundo parágrafo, por exemplo, ele se preocupa em explicar ao leitor por que o problema
vai além da questão financeira (fato que por si só poderia já ter sido resolvido pela gratuidade do documento), ao afirmar que a
incompatibilidade entre a demanda e o que os órgãos públicos oferecem torna o processo lento e burocrático. Da mesma forma,
no terceiro parágrafo, o participante desenvolve suas ideias, explicando como a falta de documentação compromete a cidadania
dos brasileiros que, sem esses dados, não
conseguem acessar certos benefícios sociais ofertados pelo Estado. Também as proposições interventivas são bem
detalhadas, já que o participante se preocupa em fundamentar cada ação em relação ao projeto de texto apresentado ao longo do
texto, retomando os argumentos e desenvolvendo ações que atuem em cada uma das problemáticas destacadas por ele. A
preocupação em fundamentar todas as informações apresentadas revela a qualidade do desenvolvimento nesse texto e garante
que essa redação não seja avaliada no nível 4, já que não apresenta lacunas no desenvolvimento das informações, fatos e opiniões,
nem sequer falhas em qualquer momento do texto.
Ainda assim, nota-se que, embora apresente projeto de texto estratégico e desenvolvimento de informações ao longo de
toda redação, esse texto apresenta um deslize na linha 11, quando o participante faz menção à disponibilidade de vagas ofertadas
pelos órgãos responsáveis; porém, não deixa claro se essas vagas são relacionadas aos funcionários que atenderiam ao público
(para retirar os documentos) ou vagas para atendimento ao público (quantas pessoas são atendidas por dia). Essa ambiguidade é
considerada um deslize, e não uma falha, já que a informação não é primordial no interior do parágrafo. A ideia central, de acordo
com o projeto apresentado pelo participante, é defendida com clareza ao longo do texto – e a autonomia do texto não é
comprometida. Desse modo, por se tratar de uma informação secundária e que não impede que a compreensão das ideias centrais
seja feita de forma clara e consistente, esse problema é considerado um deslize, e não impede o texto de ser avaliado no nível 5
da Competência III.
COMPARAÇÃO ENTRE OS NÍVEIS 4 E 5
Diante do conjunto de redações que encontramos na correção efetiva do Enem, muitas vezes notamos como é difícil
diferenciar um texto entre o nível 5 e o nível 4 na Competência III. Essa dificuldade se torna ainda maior quando consideramos
a leitura e a avaliação de dezenas de redações por dia. Por esse motivo, o Material de Leitura é elaborado e pensado para facilitar
e objetivar esse trabalho e tornar mais dinâmico o processo de avaliação das redações.
No caso de textos que se encontram na passagem do nível 4 para o nível 5, a diferença é bastante sensível, porque já
são redações com características similares, bem projetadas e bem desenvolvidas, apresentando uma seleção cuidadosa das
informações, organizadas de modo a tornar a leitura mais fluida e a progressão textual mais evidente. Porém, nos textos nível 4,
percebemos que a presença de poucas falhas pode comprometer sua qualidade em algum desses critérios (ou em ambos) de
modo a não manter o nível 5 na Competência III. Esse é o caso do Exemplo 13 que leremos na sequência.

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 No Exemplo 13, a redação é avaliada no nível 4 porque aborda o tema de forma completa, mencionando registro civil
na linha 2 (“registra seus filhos”) e acesso à cidadania na linha 4 (“muitas pessoas não são reconhecidas como cidadãos”), e
apresenta projeto de texto com poucas falhas e desenvolvimento de informações, fatos e opiniões com poucas lacunas.
Quando analisamos o projeto de texto, nota-se que o participante inicia comparando a obra “Vidas Secas”, de Graciliano
Ramos, com a realidade brasileira devido à falta de registro. Na sequência, ele divide seu posicionamento entre a causa da
problemática – a falta de universalização dos registros – e as consequências – a falta de acesso à cidadania. No primeiro
argumento, o participante discute as causas dessa problemática que, segundo ele, é a marginalização social, dado o
distanciamento de cartórios e a falta de comunicação e/ou de informação oferecida aos sujeitos. Logo em seguida, no terceiro
parágrafo, ele apresenta as consequências de tal problemática, afirmando que a falta de cadastro provoca a invisibilidade perante
o Estado. Esse argumento é primeiramente associado à ideia de Èmile Durkheim, segundo o qual a sociedade é um corpo social
que precisa de seus órgãos interligados para funcionar. Depois, ele passa a tratar do adoecimento do Brasil, já que os indivíduos
invisíveis não atuam na sociedade e não podem exercer sua cidadania ou realizar determinadas funções como trabalho, estudo
ou voto. Por fim, o participante propõe que sejam criadas medidas pela prefeitura, com o fito de promover campanhas massivas
de registro do cidadão, além de aumentar o acesso à informação – o que alteraria o cenário descrito na obra de Graciliano Ramos
e apresentado no início do texto.

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 Notam-se, no entanto, falhas na seleção e na relação entre os argumentos no terceiro parágrafo do texto. Ao propor que
se discutam as consequências da falta de registro, entre as linhas 15 e 16, o participante mobiliza a ideia de “corpo social”, do
sociólogo Èmile Durkheim; contudo, essa informação é pouco relacionada com os dados que são apresentados por ele sobre a
questão central de seu segundo argumento: para ele, a principal consequência da falta de registro é a invisibilidade, que resulta,
adiante, na perda de direitos como o acesso ao trabalho, estudo etc. Desse modo, o trecho fica truncado e com a progressão de
ideias prejudicada, o que demonstra que, além de não conseguir relacionar, o participante também não soube selecionar com
cuidado as ideias que apresenta em seu projeto.
Quanto ao desenvolvimento de informações, fatos e opiniões, observa-se que ele ocorre na maior parte do texto, como
é possível notar entre as linhas 9 e 11, por exemplo, quando o participante se preocupa em explicar ao leitor com maior clareza
o que ele denomina como marginalização social. Também as propostas de intervenção, apresentadas no último parágrafo, são
bem fundamentadas, pois o participante desdobra as ideias com a intenção de fundamentar cada uma das proposições que faz,
relacionando-as com as problemáticas tratadas ao longo da redação. No terceiro, ao tentar criar uma metáfora a partir do conceito
de corpo social, o participante apresenta a ideia de adoecimento do Brasil, que não é desenvolvida ao longo do parágrafo, ele
trata de consequências individuais do problema da invisibilidade, mas não explica como o país como um todo é prejudicado.
Ainda no final deste parágrafo, o participante traz uma nova afirmação para o texto, quando diz que a falta de registro civil atinge
tanto a cidadania do indivíduo quanto sua própria individualidade; essa segunda característica, porém, não é discutida ou sequer
fundamentada, o que também compromete o caráter de autossuficiência esperado em redações de nível mais alto.
Portanto, ainda que essa redação sugira uma boa organização inicial e deixe claro ao leitor o percurso que pretende
percorrer para a defesa de seu ponto de vista, ao avaliarmos a qualidade do trabalho realizado pelo participante, notamos que há
falhas de projeto, assim como ainda há lacunas em poucas informações, fatos e opiniões importantes para a defesa de seu ponto
de vista. Portanto, tais falhas e lacunas impedem que o texto seja avaliado no nível máximo na Competência III. Em suma, para
que possa alcançar o nível 5 na Competência III, a redação não pode apresentar mais que deslizes pontuais, que não prejudicam
a progressão e a autonomia do texto, visto que não se trata de questões essenciais para a redação, mas que poderiam torná-la
ainda melhor, caso não tivessem ocorrido.

16
 A AVALIAÇÃO NAS COMPETÊNCIAS II E III

Na Competência II, a redação do Exemplo 14 foi avaliada no nível 5, pois há abordagem completa do tema,
mencionando o elemento acesso à cidadania nas linhas 2 e 3 (“invisibilidade”) e registro civil na linha 3, além de apresentar as
três partes do texto dissertativo-argumentativo (nenhuma delas embrionária) e repertório legitimado pelas áreas do conhecimento
e pertinente ao tema, com uso produtivo. O repertório avaliado é observado no terceiro parágrafo, em que o participante recorre
ao livro “Capitães da Areia”. Trata-se de repertório legitimado, pois é um livro reconhecido como produto cultural; há pertinência
ao tema, ou seja, o referido repertório está associado a, pelo menos, um dos elementos da proposta (“registro civil"), pela menção
ao fato de as personagens do livro não possuírem identificação pessoal; e o uso dessa informação é produtivo, porque há vínculo
de ideias entre o enredo do livro (no qual as personagens, devido a uma série de problemas socioeconômicos, ficam sem registro)
e a discussão proposta pelo participante, segundo a qual no contexto brasileiro as pessoas passam por situação análoga, já que a
falta de renda faz com que muitos tenham que escolher entre comer ou viabilizar a documentação de seus familiares.
A boa avaliação na Competência II não impede que essa mesma redação seja avaliada, na Competência III, no nível 3,
pois, o projeto de texto apresenta algumas falhas e o desenvolvimento das informações, fatos e opiniões possui algumas lacunas.
Quanto ao projeto de texto, o participante o inicia com a menção à Constituição Federal, a qual estipula que o registro
civil é gratuito no Brasil, para, a partir daí, afirmar que muitos brasileiros não se beneficiam de tal direito; defendendo o ponto
de vista de que isso ocorre devido à ineficiência estatal e às condições financeiras precárias. Em seguida, no seu primeiro
argumento, o participante defende que nesse sentido a população negra foi historicamente prejudicada, primeiro devido à
invisibilização social no período colonial e, depois, devido ao desamparo governamental. Já no segundo argumento, o
participante mobiliza a referência ao livro “Capitães da Areia”, no qual as personagens se encontram em situação similar à de
muitos brasileiros que, devido às pressões financeiras e à necessidade de alimentação, deixam de adquirir seu registro civil. Por
fim, propõe que o Estado garanta o acesso ao registro pessoal por meio de maior fiscalização e que a sociedade civil organizada
exija leis e maior fiscalização para pessoas com baixa renda.

17
 No entanto, é possível avaliar que esse projeto de texto ainda possui algumas falhas, em especial de seleção e de
organização das informações no texto. Isso fica evidente, por exemplo, na passagem do segundo para o terceiro parágrafo, em
que o participante salta de uma discussão sobre o preconceito e a falta de acesso à documentação para o exemplo literário do
livro “Capitães da Areia” sem, no entanto, garantir uma progressão textualmente clara entre uma discussão e outra; do mesmo
modo, no último parágrafo, o participante lista uma série de propostas de modo desorganizado, sem deixar claro, por exemplo,
se a fiscalização para pessoas com baixa renda se refere à falta de documentação ou aos casos de preconceito. Além disso, ele
afirma serem necessários novos projetos e leis, sendo que a própria redação começa com a menção à lei constitucional que já
existe e garante o direito à documentação gratuita – o que revela, na verdade, menos um problema de criação e mais um problema
de aplicação e fiscalização dessa mesma lei.
Quanto ao desenvolvimento, ele já ocorre em algumas partes do texto, como se verifica no segundo parágrafo, em que
o participante afirma que, desde a colonização brasileira, pessoas negras são consideradas inferiores e são invisibilizadas,
explicando que isso justifica o fato de que muitas até hoje não tenham documentação pessoal; do mesmo modo, no terceiro
parágrafo, o participante afirma que boa parte da invisibilidade de muitos sujeitos também se dá devido à falta de renda,
explicando em seguida que, nesses casos, eles ficam divididos entre se alimentar ou garantir a documentação de seus familiares.
Contudo, há trechos em que o texto do participante apresenta lacunas de desenvolvimento, como entre as linhas 8 e 9, em que
ele afirma que há uma ausência de suporte maior para a população negra, mas não explica exatamente a que tipo de suporte se
refere e qual relação tal informação possui com a falta de documentação; do mesmo modo, no terceiro parágrafo, entre as linhas
13 e 15, ele afirma que a ausência de documentos pessoais causa muitos prejuízos, já que sem eles não é possível concluir
algumas atividades, mas não detalha a que tipos de prejuízo ou a que atividades se refere, deixando para o leitor a tarefa de
preencher essas lacunas de sentido.
Desse modo, devido ao fato de que o texto possui algumas falhas de projeto e algumas lacunas no desenvolvimento das
informações, fatos e opiniões, ele deve ser avaliado no nível 3 nesta Competência.
Portanto, conseguimos perceber aqui que a presença de repertório legitimado e pertinente ao tema, com uso produtivo,
avaliada na Competência II, independe da qualidade do projeto de texto e do desenvolvimento, aspectos avaliados na
Competência III. Enquanto, na Competência II, avaliamos a presença de repertório legitimado e pertinente ao tema, com uso
produtivo – isto é, se o participante de fato faz uso desse repertório para desenvolver seu próprio texto –, precisamos, na
Competência III, avaliar a qualidade das relações e a forma como esse repertório e as demais informações, fatos e opiniões
funcionam para viabilizar o projeto e o desenvolvimento no conjunto textual. Entendemos, por fim, que, embora um texto tenha
muitos problemas na construção de seu projeto ou no desenvolvimento de seus argumentos – o que prejudica a unidade textual
– se ele já possui, ao menos, um repertório legitimado e pertinente ao tema, e se esse repertório está sendo produtivamente usado
em determinado momento da redação, mesmo que pontualmente, isso já será suficiente para a avaliação no nível 5 da
Competência II (desde que a redação também cumpra os outros descritores previstos para esse nível, é claro), evidenciando,
assim, a independência entre essas duas avaliações.

18
Organograma de avaliação na competência III

19
 04
COMPETÊNCIA 04
Demonstrar Conhecimento Dos Mecanismos Linguísticos Necessários Para A
Construção Da Argumentação
Os aspectos a serem avaliados nesta Competência estão relacionados à estruturação lógica e formal entre as partes da
redação. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta a sequenciação
coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Essa articulação é feita mobilizando-se recursos coesivos, em especial
operadores argumentativos, que são os principais termos responsáveis pelas relações semânticas construídas ao longo do texto
dissertativo-argumentativo, por exemplo, relações de igualdade (assim como, outrossim...), de adversidade (entretanto, porém...),
de causa-consequência (por isso, assim...), de conclusão (enfim, portanto...) entre muitos outros. Certas preposições, conjunções,
alguns advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto, porque estabelecem uma inter-relação entre
orações, frases e parágrafos, além de pronomes e expressões referenciais.
Assim, na produção da sua redação, você deve utilizar variados recursos linguísticos que garantam as relações de
continuidade essenciais à elaboração de um texto coeso. Na avaliação da Competência 4, serão considerados, portanto, os
mecanismos linguísticos que promovem o encadeamento textual. Com isso, a coesão, observada na Competência 4, atua na
superfície textual, isto é, avaliam-se as marcas linguísticas que ajudam o leitor a chegar à compreensão profunda do texto. Desse
modo, você deve, na construção de seu texto, demonstrar conhecimento sobre os mecanismos linguísticos necessários para um
adequado encadeamento textual, considerando os recursos coesivos que garantem a conexão de ideias tanto entre os parágrafos
quanto dentro deles.
COMO GARANTIR A COESÃO DO TEXTO?
Para garantir a coesão textual, devem ser observados determinados princípios em diferentes níveis:
• Estruturação dos parágrafos – um parágrafo é uma unidade textual formada por uma ideia principal à qual se ligam ideias
secundárias. No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos podem ser desenvolvidos por comparação, por causa-
consequência, por exemplificação, por detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver articulação explícita entre um
parágrafo e outro;
• Estruturação dos períodos – pela própria especificidade do texto dissertativo-argumentativo, os períodos do texto são,
normalmente, estruturados de modo complexo, formados por duas ou mais orações, para que se possam expressar as ideias
de causa-consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, entre outras;
• Referenciação – pessoas, coisas, lugares e fatos são apresentados e, depois, retomados, à medida que o texto vai
progredindo. Esse processo pode ser realizado mediante o uso de pronomes, advérbios, artigos, sinônimos, antônimos,
hipônimos, hiperônimos, além de expressões resumitivas, metafóricas ou metadiscursivas.
RECOMENDAÇÕES
• Procure utilizar as seguintes estratégias de coesão para se referir a elementos que já apareceram no texto:
a) substituição de termos ou expressões por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, advérbios que indicam
localização, artigos;
b) substituição de termos ou expressões por sinônimos, hipônimos, hiperônimos ou expressões resumitivas;
c) substituição de verbos, substantivos, períodos ou fragmentos do texto por conectivos ou expressões que retomem o que
foi dito;
d) elipse ou omissão de elementos que já tenham sido citados ou que sejam facilmente identificáveis.
• Utilize operadores argumentativos para relacionar orações, frases e parágrafos de forma expressiva ao longo do
texto.
• Verifique se o elemento coesivo utilizado estabelece a relação de sentido pretendida.
Resumindo: na elaboração da redação, você deve evitar:
• ausência de articulação entre orações, frases e parágrafos;
• ausência de paragrafação (texto elaborado em um único parágrafo);
• emprego de conector (preposição, conjunção, pronome relativo, alguns advérbios e locuções adverbiais) que
não estabeleça relação lógica entre dois trechos do texto e prejudique a compreensão da mensagem;
• repetição ou substituição inadequada de palavras sem se valer dos recursos oferecidos pela língua (pronome,
advérbio, artigo, sinônimo).

20
 O quadro a seguir apresenta os níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a Competência 4 nas redações
do Enem 2022:

Com intuito de esclarecer dúvidas de como são descritas as notas por níveis, selecionamos exemplos dos níveis 3, 4 e 5.

Exemplo de texto nível 3 (120 pontos)

Análise do texto
No Exemplo, configura-se a presença regular de elementos coesivos, conforme se verifica no emprego de “tão ... quanto”
(linhas 4 e 5), “mas” (linhas 7 e 11), “pois” (linha 7), “a maioria das” (linha 8), “eles” (linha 15, que retoma “motivos”, na linha
15), “Para” (linha 20, com sentido de “a fim de”), “esse preconceito” (linha 20), “essa conscientização” (linha 23), “através de”
(linha 25). Observe-se que a expressão “Para que esse preconceito” (linha 20, junção do operador argumentativo “para” com o
elemento referencial “esse preconceito”) funciona, nesse caso, como um recurso coesivo interparágrafos, por retomar a questão
do preconceito, apresentada nas linhas 1 a 6, e oferecer, na sequência, uma possível resolução para essa situação. Esse caso é
ilustrativo do uso de muitos operadores argumentativos, como “além de”, “de acordo com”, “tendo em vista o”, em que apenas
o contexto específico de emprego pode determinar se são intra ou interparágrafos. Não há inadequações no uso dos itens
coesivos; todos estão devidamente empregados e contribuem para a articulação do texto. Não há, igualmente, repetições
no conjunto textual. O fator determinante na avaliação desse texto é a “presença regular de elementos coesivos”, condição
suficiente para enquadrá-lo no nível 3 da Competência IV. Vale destacar também que o fato de o texto apresentar um elemento
coesivo do tipo “operador argumentativo” entre os parágrafos, descritor do nível 4, poderia conduzir o avaliador a
atribuir equivocadamente ao texto uma nota mais alta. Entretanto, a presença regular de elementos coesivos (característica do
nível 3) impede que o texto alcance o nível 4, cujo descritor exige, além de pelo menos um elemento coesivo do tipo
“operador argumentativo” entre os parágrafos, a presença constante de recursos coesivos intraparágrafo, aspecto não identificado
na redação sob análise.

21
 Exemplo texto nível 4 (160 pontos)

Análise do texto
No Exemplo, observa-se a presença constante de elementos coesivos adequadamente mobilizados, conforme os usos de
“uma boa parte” (linha 1), “desde” (linha 3), “até mesmo” (linhas 3 e 6), “isso” (linha 4, referindo-se à informação de que
“uma boa parte da população brasileira tem algum tipo de doença mental” nas linhas 1 a 3), “devido a” (linha 4), “seja ela” e
“ou” (linha 5), “mas” (linhas 8 e 15), “o principal” (linha 8, retomando “problemas” na linha 7), “segundo” (linha 8), “1 em cada
20” (linha 10, referindo-se a “pessoas hoje no Brasil”), “sendo assim” (linha 11), “este problema” (linha 13, retomando
“depressão” na linha 11), “também” (linha 15), “dele” (linha 15, referindo-se a “indivíduo” na linha 14), “visto que” (linha 15),
“ou” (linha 19), “para” (linha 20, com sentido de “a fim de”), “isso” (linha 21, retomando a informação de que “doenças mentais
não são brincadeira ou algo que deva ser visto como frescura” nas linhas 18 a 20), “recolocá-los” (linha 22), “como consequência”
(linha 22). Além disso, há operador argumentativo interparágrafos em um momento do texto (“Portanto” – linha 18), não
há repetições nem inadequações, mas, de qualquer forma, o texto não poderia chegar à nota máxima porque, além de a
presença de elementos coesivos não chegar a ser expressiva, ele não apresenta operadores argumentativos interparágrafos em,
pelo menos, dois momentos do texto. Por isso, é avaliado no nível 4.
Exemplo de um texto nível 5 (200 pontos)
TEMA 2022: Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil
Candidato: GABRIEL BORGES
Norberto Bobbio, cientista político italiano, afirma que a democracia é um processo que tem, em seu cerne, o objetivo
de garantia a representatividade política de todas as pessoas. Para que o mecanismo democrático funcione, então, é fundamental
apresentar uma rede estatal que dê acesso a diversos recursos, como alimentação, moradia, educação, segurança, saúde e
participação eleitoral. Contudo, muitos brasileiros, por não terem uma certidão de nascimento, são privados desses direitos
básicos e têm seus próprios papéis de cidadãos invisibilizados. Logo, deve-se discutir as raízes históricas desse problema e as
suas consequências nocivas.
Primeiramente, vê-se que o apagamento social gerado pela falta de registro civil apresenta suas origens no passado.
Para o sociólogo Karl Marx, as desigualdades são geradas por condições econômicas anteriores ao nascimento de cada ser, de
forma que, infelizmente, nem todos recebam as mesmas oportunidades financeiras e sociais ao longo da vida. Sob esse viés, o
materialismo histórico de Marx é válido para analisar o drama dos que vivem sem certificado de nascimento no Brasil, pois é
provável que eles pertençam a linhagens familiares que também não tiveram acesso ao registro. Assim, a desigualdade social

22
continua sendo perpetuada, afetando grupos que já foram profundamente atingidos pelas raízes coloniais e patriarcais da nação.
Dessa forma, é essencial que o governo quebre esse ciclo que exclui, sobretudo, pobres, mulheres, indígenas e pretos.
Além disso, nota-se que esse processo injusto cria chagas profundas na democracia nacional. No livro “Vidas Secas”,
de Graciliano Ramos, é apresentada a história de uma família sertaneja que luta para sobreviver sem apoio estatal. Nesse contexto,
os personagens Fabiano e Sinhá Vitória têm dois filhos que não possuem certidão de nascimento. Por conta dessa situação de
registro irregular, os dois meninos sequer apresentam nomes, o que é impensável na sociedade contemporânea, uma vez que o
nome de um indivíduo faz parte da construção integral da sua identidade. Ademais, as crianças retratadas na obra são semelhantes
a muitas outras do Brasil que não usufruem de políticas públicas da infância e da adolescência devido à falta de documentos, o
que precisa ser modificado urgentemente para que se estabeleça uma democracia realmente participativa tal qual aquela prevista
por Bobbio.
Portanto, o registro civil deve ser incentivado de maneira mais efetiva no país. O Estado criará um mutirão nacional
intitulado “Meu Registro, Minha Identidade”. Esse projeto funcionará por meio da união entre movimentos sociais, comunidades
locais e órgãos governamentais municipais, estaduais e federais, visto que é necessária uma ação coletiva visando a consolidação
da cidadania brasileira. Com o trabalho desses agentes, serão enviados profissionais a todas as cidades em busca de pessoas que,
finalmente, terão suas certidões de nascimento confeccionadas, além de receberem acompanhamento e incentivo para a
realização de cadastro em outros serviços importantes do sistema nacional. Por conseguinte, o Brasil estará agindo ativamente
para reparar suas injustiças históricas e para solidificar sua democracia, de maneira que os seus cidadãos sejam vistos igualmente.

A IMPORTÂNCIA DOS CONECTIVOS NO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

DO ENEM
A coesão de um texto depende muito da relação entre as orações que formam os períodos e os parágrafos. Os períodos
compostos precisam ser relacionados por meio de conectivos adequados, se não quisermos torná-los incoerentes; para cada tipo
de relação que se pretende estabelecer entre duas orações, existe uma conjunção que se adapta de modo adequado a ela. Por
exemplo, a conjunção PORÉM só deve ser usada para estabelecer uma relação de oposição entre dois enunciados. Na redação
do ENEM, é imprescindível que você construa suas ideias a partir da aplicação dos conectivos adequados. Sempre relacionando
os períodos dentro do parágrafo.
RELEMBRANDO ALGUNS CONECTIVOS

Ideia de sequência linear Ideia de adição Ideia de conclusão

Sob esse viés, Além disso, Portanto,
Nesse sentido, Ademais, Diante disso,
Nesse âmbito,... Somado a isso,... Diante do exposto,...
Nessa perspectiva,... Nessa perspectiva,... À guisa de conclusão,...

ADVÉRBIO NÃO PODE SER UTILIZADO COMO CONECTIVO

Exemplos de advérbios:

Deveras,..
Indubitavelmente,...
Decididamente,...
Certamente,...
Realmente,...
Possivelmente,..
Provavelmente,...
Efetivamente,...

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Abaixo, vamos conhecer os conectivos que são, oficialmente, aceitos
pelo enem (recomendações da banca fgv)

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25
26
ABAIXO, VAMOS CONHECER OS CONECTIVOS QUE NÃO SÃO, OFICIALMENTE,
ACEITOS PELO ENEM (RECOMENDAÇÕES DA BANCA FGV)

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 ABAIXO, A TABELA DE CORREÇÃO

COMPETÊNCIA 04 (EXERCÍCIO)
Abaixo, vamos atentar para o uso dos conectivos e, consequentemente, da coesão da redação evidenciada:
REDAÇÃO 1:
Tema: O aumento de casos de HIV entre os jovens no Brasil
No filme “Cazuza” retrata a história do cantor brasileiro Cazuza que perdeu a vida, ainda jovem, para o aids. De maneira
análoga, o aumento dos casos de HIV no Brasil se relaciona com essa obra. Dentre muitos fatores, podemos citar: a negação da
doença e a falta de informação da sociedade contribuindo para esse cenário negativo.
Em primeiro plano, o indivíduo quando descobre que pegou tal doença, não acredita no diagnóstico do médico, e então
deixa de fazer o tratamento, agravando seu quadro, contaminando outras pessoas. Segundo o estudioso Thomas Hobbes “O
homem é o lobo do homem”, analogamente, as pessoas que pegaram essa enfermidade e não buscam se tratar, tendem a transmiti-
la, criando novos portadores.
Outrossim, a falta de informação da população sobre esse vírus ainda é muito presente, tornando não muito efetiva a
prevenção das DST’s (Doenças sexualmente transmissíveis) aumentando o número de casos. De acordo com o pensador Thomas
Hobbes “O Estado é responsável por garantir o bem-estar da população”, de forma análoga a esse pensamento, o Estado deveria
garantir a divulgação de informações de prevenção, transmissão e tratamento para essa doença, cuja realidade encontra-se
distante.

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 Conclui-se que cabe ao Estado, em parceria com as empresas televisivas, informar a população através de propagandas
explicativas com profissionais qualificados sobre o assunto, em horário nobre atingindo uma grande quantidade de
telespectadores possível.

REDAÇÃO 2:
Tema: Novas profissões
Com o advento da 3° Revolução Industrial, tornou-se possível a criação de diversas profissões relacionadas ao meio
digital, como os influenciadores digitais. Apesar disso, o Brasil devido a sua incapacitação tecnológica e seu ambiente financeiro
desfavorável, não consiguira atender a essa nova demanda adequadamente. Portanto, visa-se que a problemática seja combatida,
a fim de combater suas péssimas consequências como o desemprego e o remanejamento desses indivíduos.
Em primeiro lugar, vale ressaltar que o Brasil não tem capacidade tecnológica para atender as futuras profissões. Isso
ocorre, pois o país não tem investimentos necessários no setor ao contrário dos países como o Japão e Coreia do Sul, as quais
têm indústrias voltadas a nanotecnologia e ao meio digital no geral. Consequentemente, o Brasil conseguirá remanejar os
indivíduos nos quais não se adaptarão a essa nova era, trazendo um desemprego em massa. Portanto, é necessário a capacitação
dessas pessoas no meio digital.
Em suma, é importante a resolução do entrave apresentado feito isso as empresas (ligadas principalmente a bancos)
devem promover o maior contato com o meio digital, através de cursos próprios ao setor, a fim de capacitá-los no meio técnico-
informacional.
PREENCHA AS LACUNAS ABAIXO DE ACORDO COM OS CONECTIVOS ADEQUADOS:
Tema: Moradia
“Os fatos não deixam de existir simplesmente por serem ignorados”. _______________ celebre frase de Aldous Hurley,
escritor britânico, reflete a persistência de problemáticas desprezadas pelo meio social. ________________________________,
destaca-se a imprescindibilidade da discussão acerca do direito à morada, questão omitida e deveras negligenciada nos debates
atuais. ______________________, pontuam-se consequências dessa intempérie: as enfermidades contraídas por crianças em
situação de rua, bem como a carência nutricional de indivíduos sem um lar. _______________, é elementar a inibição desse
ultraje, objetivando a democratização da garantia.
_______________________, elucidam-se as doenças adquiridas por infantes em estado de rua, entrave decorrente do
abandono familiar e da diminuta discussão acerca do acesso à moradia no Brasil. ___________________, ilustra-se tal pauta
mediante a obra “O Jovem Mendigo” (presente no museu de Louvre), do pintor espanhol Bartolomé Esteban Murillo, quadro
que transpassa a figura de um menino sem-teto em um ambiente insalubre (composto, dentre diversas imundices, por restos de
comida no chão e por uma parede extremamente suja). __________________________, a degradante situação de crianças
encontradas nas ruas brasileiras é alarmante, posto que esse grupo é vulnerável à obtenção de enfermidades oriundas da
insalubridade inerente desses ambientes, bem como relatado na pintura. _______________, ao analisar essa questão, faz-se
notória a inóspita conjuntura vivida por esse público, quadro nocivo à saúde infantil.
__________________, deslinda-se a deficiência alimentar de cidadãos sem-teto, imbróglio advindo do exíguo debate
sobre a asseguração da vivenda em território nacional. _______________, reitera-se esse ponto a partir do poema “O Bicho”, do
escritor brasileiro Manuel Bandeira, obra que retrata um homem em situação de rua, à procura de restos de comida em um
ambiente insalubre. __________________ a produção literária e o entrave em questão dá-se pelo consumo, em ambas
circunstâncias, de resquícios alimentares por indivíduos sem um lar, contexto que culmina na carência nutricional desse
segmento. __________________, o desrespeito ao princípio constitucional da dignidade humana persiste com a ineficiência na
garantia desse direito.
____________________, tornam-se evidentes as consequências dessa problemática, expressas na marginalização da
infância e na deficiência nutricional, fazendo-se, logo, basilar a efetivação de diligências que promovam a democratização do
direito à moradia. ___________6666, é indispensável a atuação do Ministério da Justiça - órgão responsável pela segurança de
cada cidadão - ao implementar projetos de inserção de crianças em orfanatos, por intermédio da participação de profissionais da
área, objetivando a retirada desse grupo das ruas. ______________6, é mister a ação do Ministério da Saúde ao efetuar
programas de reabilitação de indivíduos com deficiências alimentares, com fito de estabilizar a sanidade desse público.
_______________, o debate acerca do direito à morada não será ocultado, como mencionado no postulado supracitado, e ver-
se-ão mudanças positivas.

30
05
COMPETÊNCIA 05

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35
36
 COMPETÊNCIA 05
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
A COMPETÊNCIA 5 E A SUA RELAÇÃO COM OS DIREITOS HUMANOS
As redações que desrespeitarem, na proposta de intervenção, de forma explícita e deliberada, os direitos humanos
afirmados na Constituição da República Federativa do Brasil, seguindo as Diretrizes para Educação em Direitos Humanos, a
Declaração Universal dos Direitos Humanos, a Carta da ONU e a Declaração de Durban. Essa recomendação tem como base a
descrição da competência na Matriz de Referência para Redação do Enem.
Para a avaliação das redações, são considerados os seguintes princípios norteadores dos direitos humanos, pautados
no Artigo 3o da Resolução no 1, de 30 de maio de 2012, o qual estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos
Humanos:
• Dignidade humana;
• Igualdade de direitos;
• Reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades;
• Laicidade do Estado;

37
 • Democracia na educação;
• Transversalidade, vivência e globalidade; • Sustentabilidade socioambiental.

ELEMENTOS DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

Ação interventiva:
• Diz respeito à ação prática apontada pelo participante como necessária para a solução do problema;
• A partir da ação é evidenciada a intenção de propor uma intervenção para o problema abordado.
• A pergunta que deve ser respondida é: “O que deve ser feito?”
Exemplo: Ademais, urge a necessidade de capacitação dos professores e dos pedagogos, pelo Ministério da Educação,
com o fito de instruir sobre as necessidades de tal grupo, como o ensino de Libras, utilizando cursos e métodos para acolher
esses deficientes e incentivar a sua continuidade nas escolas, a fim de elevar a visualização dos surdos como membros do corpo
social.
(Observação sobre elemento nulo) O que é e como identificá-lo:
• A ação precisa ter caráter interventivo para ser considerada válida, por isso, qualquer ação que não seguir esse
padrão será considerada como um “elemento nulo”.
• O elemento nulo é caracterizado por ser uma tentativa mínima de propor uma intervenção. Esse elemento não é
contabilizado na contagem dos elementos válidos, isso porque ele é uma “ação” normalmente pouco interventiva ou
pouco prática, geralmente, uma ação muito genérica ou situada no âmbito da conscientização.
São exemplos de ações consideradas elemento nulo: Cabe ao Governo, juntamente com o Ministério da Educação
e instituições como o SEBRAE, darem o primeiro passo para alterar essa realidade. // Além disso, para que se possa superar o
desafio da sociedade surda, precisamos conscientizar a sociedade não-surda com o objetivo de inclusão e de valorização de
suas habilidades, como também, cobrar do Estado verdadeiras condições para garantir uma formação de qualidade para os
surdos.
Agente:
• Diz respeito ao ator social apontado para executar a ação interventiva que se propõe; ● É necessário, primeiro,
considerar o problema abordado pelo tema sobre o qual se deseja intervir, e a ação interventiva apresentada, para,
posteriormente, pensar no agente;
• Níveis de ação dos agentes: individual, familiar, comunitário, social, político, governamental e mundial;
• A pergunta que deve ser respondida para identificar o agente da ação proposta é “Quem executa?/Quem vai fazer?”.
Exemplo: É fundamental, portanto, a criação de oficinas educativas, pelas prefeituras, visando à elucidação das massas
sobre a marginalização da educação dos surdos, por meio de palestras de sociólogos que orientem a inserção social e escolar
desses sujeitos.
Modo/Meio
• Diz respeito à maneira e/ou aos recursos pelos quais a ação interventiva é realizada; ● A pergunta a ser respondida
para identificar o
modo/meio apontado é “Como se executa/Por meio do quê?”.
Exemplo: Logo, o governo deve fazer com que as parcelas minoritárias da sociedade, como os surdos, aumentem seu
nível de inclusão social por meio da criação de programas nacionais que elaborem medidas que alcancem esse objetivo, que
mostrarão o valor destas pessoas e dos aprendizados que eles podem proporcionar, a fim de então amenizar o preconceito
sofrido por estes cidadãos e a desigualdade social que não para de se fortalecer.
Efeito
• Corresponde aos resultados pretendidos ou alcançados pela ação interventiva proposta; ● Pode vir expresso por meio
de uma estrutura indicativa de finalidade, consequência ou conclusão;
• A pergunta a ser respondida para identificar esse elemento é “Para quê?”.
Exemplo: Portanto, para que haja uma solução emergente o Ministério da Educação precisa criar núcleos
especializados dentro das escolas já existentes, com profissionais qualificados, acompanhado de uma política voltada para essa
classe, com o intuito de fiscalizar e fazer cumprir as regras assim estabelecidas.
Detalhamento
• Acrescenta informações à ação interventiva, ao agente, ao modo/meio ou ao efeito;
• Tem papel fundamental para uma formulação mais concreta e mais elaborada da proposta de intervenção;
• O detalhamento da ação interventiva, do agente e do modo/meio é variado, podendo se apresentar na forma de uma
exemplificação, explicação, justificativa ou contextualização;
• A pergunta a ser respondida para identificar o detalhamento é: “Que outra informação sobre esses elementos pode
ser acrescentada?”.
Detalhamento da ação: Outrossim, as Prefeituras devem disponibilizar materiais tecnológicos, como computadores
e tablets a fim de otimizar o aprendizado visual dos surdos.

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 Detalhamento do agente: Para solucionar tal entrave, as ONGs, como órgão que visa suprir as deficiências do Estado,
devem disponibilizar, aos jovens surdos, aulas com professores voluntários e capacidados, em ambientes com total
acessibilidade, como igrejas, a fim de dar possibilidades para essa parcela.
Detalhamento do modo/meio: Almejando a uma melhora neste panorama, o Ministério da Educação, junto com a
mídia, deve promover a desestigmatização das pessoas com surdez, uma vez que é um dos maiores entraves. Isto pode ser
realizado por meio de campanhas publicitárias, com propagandas informativas, nos grandes veículos midiáticos, que tragam
ideais de cidadania, igualdade e respeito ao próximo, objetivando uma mudança na perspectiva social acerca da situação.
Detalhamento do efeito: Urge, pois, a necessidade de o Governo investir na propagação de maneiras para aumentar
a eficácia da educação aos surdos no Brasil, a partir de palestras destinadas às instituições educacionais, com o objetivo de
propiciar o aumento no uso de Libras de forma mais abrangente na sociedade, com isso, ao longo do tempo ocorrerão mudanças
positivas na educação brasileira.

OS AGENTES E SUAS FUNÇÕES

GOMIFES é a sigla que utilizamos para designar os agentes responsáveis por colocar uma proposta de intervenção
em prática na sociedade. Os agentes são sete:
• Governo; • Família;
• Organizações Não Governamentais (ONGs); • Escola;
• Mídia; • Sociedade.
• Indivíduo ou Iniciativa Privada;

GOVERNO
A princípio, é necessário ressaltar que é extremamente vago dizer apenas que “o governo deve fazer X”, pois denota
desconhecimento de funções dentro da esfera governamental. Então, para fazer uma proposta de intervenção excelente,
precisamos entender como funciona a função desse agente de forma aprofundada.
No nosso regime democrático há três tipos de poderes:
• Executivo;
• Legislativo;
• Judiciário.
O Poder Executivo, como o próprio nome sugere, executa leis, ou seja, as implementa e pode também vetar algum
projeto de lei. No âmbito federal, quem atua é o presidente. No estadual, os governadores. E, no municipal, os prefeitos.
Já o Poder Legislativo é o responsável por criar e elaborar as leis. No Brasil, ele é composto pelas Câmaras de
Vereadores, Câmaras dos Deputados e pelo Senado Federal. As leis propostas pelos vereadores, deputados e senadores buscam
regular o Estado, a conduta dos cidadãos e das organizações públicas e privadas.
Por último, o Poder Judiciário fiscaliza o cumprimento das leis e julga os que não as cumprem. Ele é respaldado
pela Constituição e exercido por Juízes, como no Supremo Tribunal Federal.
Dentro do Poder Executivo existem os Ministérios do Brasil. Nomeados pelo presidente em exercício, os ministros
desses ministérios têm o papel de mediar o Poder Executivo e o Legislativo. Veja alguns exemplos:
● Ministério da Economia; da Justiça e Segurança Pública; da Saúde; da Educação; das Relações Exteriores; do Meio
Ambiente; da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos; da Casa Civil; do Gabinete de Segurança Institucional; da Defesa;
entre outros.
Como proposta de intervenção, você pode sugerir que o governo (em seu nível específico) crie, amplie, reformule e
fiscalize leis, aumente salários, faça investimentos e estabeleça parcerias com outros agentes, por exemplo.

ONGs
As ONGs são instituições sem fins lucrativos que podem atuar em diferentes áreas, como saúde, meio ambiente,
educação, etc. Elas não fazem parte do Estado, mas também são responsáveis por oferecer serviços sociais. Esse agente é
responsável por fazer ações solidárias e tem um papel importante de pressão política na sociedade.
ONGs podem atuar complementando e auxiliando em projetos, promovendo campanhas de conscientização e
prevenção, organizando
oficinas e palestras. Elas também podem doar e receber investimentos para aplicar em melhorias objetivas pela
organização.

MÍDIA
A mídia nada mais é do que os meios de comunicação utilizados para transmitir mensagens. Por alcançar diversos
públicos de diversas formas, ela têm grande poder de influenciar os cidadãos e pautar debates.
Pode, portanto, ser responsável pela promoção de informação e de campanhas educativas, além de ser um canal
de comunicação, por exemplo, entre o governo e a sociedade.
Os principais veículos midiáticos são jornais, revistas, televisão e rádio.

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 INDIVÍDUO E INICIATIVA PRIVADA Quando o indivíduo tem o acesso necessário à informação e é consciente
sobre o seu papel na sociedade, ele pode ser utilizado como agente para a mobilização de outras pessoas, a divulgação de
informações por meios próprios e até mesmo para
a mudança de atitude em prol de algo. Por outro lado, a Iniciativa Privada pode fazer parcerias com órgãos públicos,
por exemplo, que favorecem a sociedade de determinada forma e, ao mesmo tempo, lhe garantem benefícios, como a isenção
fiscal.

FAMÍLIA
A família tem um papel social fundamental na formação ética, educacional e emocional de cada pessoa. Por isso,
quando os seus membros são conscientes e atuam em conjunto com outros agentes, como é o caso da escola, eles podem receber
parte da responsabilidade de uma proposta de intervenção.

ESCOLA
A instituição escola e toda e qualquer outra que esteja relacionada ao âmbito educacional (como as universidades e
centros preparatórios) estão diretamente ligadas à construção e ao reconhecimento de saberes.
Podem propor palestras, oficinas educativas, criação de disciplinas, aprimoramento de conteúdo e têm poder
fundamental de conscientização. Podem, e devem, atuar em parceria com as famílias, delegando tarefas que influenciarão na
formação ética dos educandos.
Ao utilizar esse agente, se possível, especifique se a proposta é direcionada ao ensino básico em geral, fundamental,
médio ou superior. Indique quem irá atuar diretamente: professores, coordenadores, pais, estudantes, etc.

SOCIEDADE
A sociedade, por sua vez, tem um papel importante para a mobilização de grupos e a pressão popular para que
iniciativas de intervenção social sejam tomadas. Além das manifestações, por exemplo, esse agente pode atuar por meio da
criação de espaços para discussão e conscientização dos cidadãos, projetos de voluntariado, dentre outros.

40
 06
A INTRODUÇÃO DA REDAÇÃO ENEM
A sua introdução precisa apresentar quatro partes indispensáveis:
REPERTÓRIO + TEMA + ENFOQUES 1 E 2 +TESE
Esses elementos são necessários para que a sua introdução possa contemplar tudo aquilo que é exigido na grade de
correção avaliadora. Abaixo, vamos conhecer cada um deles:

REPERTÓRIO: você precisa apresentar algum conceito legitimado por uma área do conhecimento, a fim de
proporcionar uma relação de aproximação com o tema exigido. É importante que essa apresentação seja objetiva, tendo em vista
que você precisa apresentar mais três partes importantes nesse momento do texto;

TEMA: esse é o momento em que você precisa apresentar ao leitor o tema sobre o qual você irá debater em seu texto,
aquele foi exigido na sua proposta de redação. Não esqueça que esse momento é fundamental para que o seu texto não seja
considerado tangente ao tema ou obtenha fuga temática;

ENFOQUES 1 E 2: como uma forma de proporcionar organização para o seu texto, é importante que você apresente,
ainda na introdução, os dois argumentos que você irá trabalhar no seu desenvolvimento 1 e 2, respectivamente; esses argumentos
também são conhecidos como enfoques argumentativos;

TESE: você precisa apresentar a defesa acerca de um ponto de vista; ele deve ser apresentado a partir da sua introdução,
levando em consideração o uso de palavras que tenham o intuito de expor o seu posicionamento.
EXEMPLOS DE INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO 1
“Os fatos não deixam de existir simplesmente por serem ignorados”. Tal frase, atribuída ao escritor britânico Aldous
Huxley, reflete a persistência de problemáticas desprezadas pelo meio social. De maneira similar a esse pensamento, nota-se, no
Brasil hodierno, a imprescindibilidade da discussão acerca do direito à moradia, questão omitida e deveras negligenciada nos
debates atuais. Sob esse prisma, pontuam-se duas consequências dessa intempérie: as enfermidades contraídas por crianças em
situação de rua, bem como a carência nutricional de indivíduos desabrigados. Diante de tal crise, é elementar a inibição desse
cenário ultrajante, objetivando a democratização dessa garantia.
INTRODUÇÃO 2
Segundo os preceitos de Michel Foucault, em seu livro “Vigiar e Punir”, as penitenciárias objetivam a ressocialização
de infratores, visando a uma reforma de conduta. Porém, um dos obstáculos enredados a essa questão é a superlotação carcerária,
a qual está diretamente ligada à proliferação de doenças e impede a realização do ideal foucaultiano. De modo alusivo, sabe-se
que o Brasil e o mundo ainda enfrentam a pandemia, ocasionada pelo novo Corona Vírus, em que o principal fator de
disseminação da enfermidade é a aglomeração interpessoal, algo que é comum ao sistema penitenciário brasileiro. Assim, urgem
medidas de combate, as quais possam mitigar esse cenário preocupante e hostil.
INTRODUÇÃO 3
Na Física clássica, foi teorizado, por Isaas Newton, o conceito de "Inércia" como a tendência da matéria permanecer,
quando isenta de forças externas, sob o estado em que se encontra. Tal conjectura, conquanto atrelada a um âmbito empírico,
assemelha-se diretamente à questão do capacitismo no Brasil hodierno, uma vez que se constata no inatismo social e
governamental no que tange ao combate desse problema. Sob esse prisma, infere-se o preconceito enraizado, aliado à negligência
estatal como potencializadores dessa agrura. Assim, depreende-se a urgência de superação desse imbróglio que infrige, de modo
inaceitável, à integridade desses brasileiros.

41
 ABAIXO, EXEMPLOS DE TESES CORINGAS PARA A INTRODUÇÃO:

1. Destarte, urgem medidas que sanem, de modo improrrogável, esse alarmante cenário, que assola a saúde pública;
2. Por conseguinte, faz-se fulcral (emergencial) a mobilização ativa, de autoridades competentes, em prol da atenuação
desse painel consternador;
3. Portanto, medidas são urgentes para reverter esse óbice, que tanto consterna e atrasa o desenvolvimento do país;
4. Sendo assim, é imprescindível a resolução desse impasse lesivo, que representa um atraso à conjuntura nacional;
5. Diante do exposto, medidas resolutivas são imprescindíveis para mitigar esse óbice aviltante, o qual contribui para a
perpetuação do retrocesso brasileiro;
6. A partir do exposto, nota-se a urgência para a resolução desse imbróglio desigual, o qual fomenta dados de difícil
reversibilidade.

REPERTÓRIOS PARA A INTRODUÇÃO:

1. O princípio da responsabilidade, de Hans Jonas: Em O Princípio da
Responsabilidade, Jonas aponta que os seres humanos não conseguem lidar com a
possibilidade ou com o futuro, apenas com a proximidade e com o presente. Logo, cabe
ao indivíduo evitar arriscar a vida futura da humanidade e do planeta;

2. O fato social, de Durkheim: o autor apresentou em seus estudos o fato social -

consciência coletiva de uma sociedade. Para ele, fatos sociais são os instrumentos sociais
e culturais que determinam a vida de um indivíduo e as suas maneiras de agir, de pensar e
de sentir, sujeitando-o a se adaptar às regras da sociedade onde vive;

3. O Homem Cordial, de Sérgio Buarque de Holanda: “cordialidade” significa agir

com o coração, ou seja, de maneira emotiva. Logo, o brasileiro seria aquele que
prioriza os laços emotivos frente à razão. Inclusive, a cordialidade por certas vezes
pode significar agir de maneira violenta.

4. A Escola Laboratório, de Para Dewey: para o estudioso, era de vital importância que a educação não se
restringisse à transmissão do conhecimento como algo acabado – mas que o saber e
habilidade adquiridos pelo estudante pudessem ser integrados à sua vida como cidadão,
como pessoa. No laboratório-escola que dirigiu junto com sua esposa Alice, na Universidade
de Chicago, as crianças bem novas aprendiam conceitos de física e biologia, presenciando
os processos de preparo do lanche e das refeições, que eram feitos na própria classe. Essa
ligação entre ensino e prática cotidiana foi sua grande contribuição para a escola filosófica
do Pragmatismo.

5. Violência Simbólica, de Pierre Bourdieu: violência simbólica é um conceito social

elaborado pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu, o qual aborda uma forma de violência
exercida pelo corpo sem coação física, causando danos morais e psicológicos. É uma forma
de coação que se apoia no reconhecimento de uma imposição determinada, seja esta
econômica, social, cultural, institucional ou simbólica

42
 APLICAÇÃO DE CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DO CONHECIMENTO

Grandes Pensadores
Sócrates (Pai da Filosofia) PENSAMENTOS:
• Platão, em sua obra "A República", afirma que os
• Filósofo ateniense do governantes deveriam brigar para não governar, como
período Clássico da Grécia brigam para chegar ao poder;
Antiga;
• Diz, ainda, que o verdadeiro chefe não nasce para atender
• Nasceu em Atenas no ano de os interesses de si próprio, mas sim de toda a coletividade
469 a.C e faleceu 399 a.C (70 a ele subordinada;
anos);
• A Teoria das Ideias ou Teoria das Formas:
• Um dos fundadores da
• Para Platão, há uma conexão metafísica entre a visão do
filosofia ocidental;
olho da alma e o objeto em razão do qual tal visão não
• O que é a essência do existe. Este "mais real do que o que vemos habitualmente"
homem? O homem é a sua alma, a alma é a sua razão é o é descrito em sua Alegoria da caverna.
seu eu consciente;
• Platão define a justiça como “a vontade de um cidadão de
• Sócrates se tornou renomado por sua contribuição no exercer sua profissão e atingir seu nível pré-
campo da ética; determinado”;
• Faz oposição aos sofistas (Capcioso, algo ou alguém que • “Para que a justiça tenha alguma validade, ela terá que ser
engana) por eles cobrarem pelos ensinamentos e não uma virtude e, portanto, contribuir de modo constitutivo
visarem à compreensão da verdade. para a boa vida de quem é justo”.
PENSAMENTOS: TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO
• “O conhecimento mais importante é a consciência da
PENSADOR:
própria ignorância”;
• “Aquele que quer mover o mundo, que primeiro mova a • Justiça na sociedade;
si mesmo”; • Ética;
• “É mais fácil corromper do que persuadir”; • Violência Urbana;
• “O poder se torna mais forte quando ninguém pensa”; • A Política no Brasil e no Mundo;
• “Jamais se deve responder à injustiça, nem fazer mal a • Corrupção.
outrem, nem mesmo àquele que nos fez mal.”
TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO
Aristóteles
PENSADOR:
(O homem é um animal político)
• Movimentos Sociais;
• Ética em sociedade; • Filósofo grego, discípulo
• Justiça e Vingança; de Platão. Fundou a
• Política e democracia. escola aristotélica
chamada Liceu (336
a.C.);
• Para Platão, havia dois
Platão (mundo visível e inteligível) mundos: aquele em
grande mutação e um
• Filósofo e matemático do outro mundo das ideias, imutável, independente do tempo
período clássico da Grécia e do espaço, que nos é acessível apenas pelo intelecto.
Antiga; Para Aristóteles, só existe um mundo: este em que
• Nasceu em Atenas no ano de vivemos. Vislumbrar esse mundo é o que nos faz
428 a.C e morreu em 348 a.C; conhecê-lo e entendê-lo;
• Sócrates, Platão e Aristóteles • Investigação da realidade: lógica, física, política,
foram decisivos na fomentação das bases filosóficas do economia, psicologia, metafísica, meteorologia, retórica
mundo Ocidental, pois delinearam a forma do e ética;
pensamento Clássico; • Sistematizou a lógica;
• Platão era um racionalista, realista, idealista e dualista e a • O homem só encontrará a felicidade se viver em
ele tem sido associadas muitas das ideias que inspiraram sociedade, pois o homem é mais que um ser social, é um
essas filosofias mais tarde. animal político.

43
PRINCIPAIS PENSAMENTOS: Jonh Locke (Inglês, Empirista)
• O homem, por natureza, é um animal político;
• Metafísica;
• A dúvida é o princípio da sabedoria;
• Precursor do Iluminismo;
• A esperança é o sonho do homem acordado;
• Acredita nas ideias a partir das
• A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são
experiências (crítica a Descartes);
doces;
• A mente humana é marcada pelas
• A cultura é o melhor conforto para a velhice;
experiências (Tábula rasa);
• Nosso caráter é o resultado da nossa conduta.
• Focado na ciência mais prática,
TEMAS RELACIONADOS:
empirista;
• Violência contra a mulher; • Obra principal: Ensaio sobre o entendimento humano;
• Justiça com as próprias mãos; • Objetos: Qualidades primárias, qualidades secundárias;
• Ética; • Knowledge, Belief, True Knowledge;
• Cidadania; • Linguagem: as ideias são transformadas em palavras
• Educação; (signos).
• Arte. JONH LOCKE (CONTRATUALISTA)
• As ações dos seres humanos são as melhores intérpretes
de seus pensamentos;
Rene Descartes (Racionalista) • Ler fornece conhecimento à mente. Pensar incorpora o
que lemos.
• Busca questionar a própria
razão; • Onde não há lei, não há liberdade;
• Mostra que é necessário • O homem nasce como se fosse uma folha em branco;
educar a razão; • A influência do exemplo é penetrantíssima na alma;
• Método cartesiano; • Uma infinidade de seres inferiores ao ser humano prova
• Funil da dúvida (ideias uma infinidade de seres superiores a ele.
dubitáveis e indubitáveis);
• Só não se pode duvidar da TEMAS RELACIONADOS:
própria dúvida;
• Traz o argumento do sonho; • Educação;
• Solipsismo; • Comunicação;
• “Cogito ergo sum”; • Coletividade;
• Princípio da correspondência. • Doação;
• Violência.

PENSAMENTOS:
• Não há nada que dominemos inteiramente a não ser os Maquiavel (Estado)
nossos pensamentos;
• Penso, logo existo; • Fundador da política moderna,
pelo fato de ter escrito sobre o
• Só um ser perfeito pode dar a um indivíduo imperfeito a
Estado e o governo como
ideia dele mesmo;
realmente são e não como
• Além do nosso pensamento, nada está realmente sobre
deveriam ser;
nosso controle.
• Nasceu no ano de 1469 em
TEMAS RELACIONADOS DIRETAMENTE À
Florença, Itália. Morreu em
PRIMEIRA GERAÇÃO DOS DIREITOS 1527;
• Maquiavel foi um historiador, poeta, diplomata e músico
HUMANOS.
italiano da Renascença;
• Selfie; • Principal obra: O Príncipe.
• Bullying; PENSAMENTOS:
• Liberdade de expressão;
• “Os fins justificam os meios”;
• Direito individuais;
• “Como é perigoso libertar um povo que prefere a
• Voto;
escravidão”;
• Eutanásia.
• “Os homens ofendem mais aos que amam que aos que
temem”;
• Maquiavel escreve, no séc. XVI, O Príncipe, no qual tenta
apresentar as leis de funcionamento da política não a

44
 partir de uma idealização, mas a partir da história grega, Jean-Jacques Rousseau
romana e italiana.
TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO • Nasceu no ano de 1712 em
Genebra, Suíça. Morreu em
PENSADOR:
1778, foi contratualista;
• Política; • Um dos seus textos mais
• Relacionamentos interpessoais; importantes é o tratado
• Estado Laico; pedagógico “Emílio, ou da
• Poder (sociedade e Estado). Educação”;
• Defende que o conhecimento
não vê a razão como instrumento para formação de ideias,
Thomas Hobbes (contratualista) mas como resultado de um desenvolvimento que se dá a
partir dos sentidos e dos sentimentos;
• Primeiro filósofo moderno a • Outra obra foi o “Contrato Social”, que permitiu sonhar
articular uma teoria detalhada do com o mundo onde os conflitos de interesses ficariam
contrato social, com sua obra apaziguados, em que a vontade geral seria a expressão da
Leviatã, escrita em 1651; vontade de cada um.
• Filósofo inglês do século XVII,
reconhecido como um dos
fundadores da filosofia política e PENSAMENTOS:
ciência política moderna; • “Viver é o ofício que eu quero lhe ensinar. Saindo de
• Nasceu na Inglaterra no ano de 1588 e morreu em 1679; minhas mãos ela não será, reconheço, nem magistrado,
• Embora tenha argumentado a favor da monarquia nem soldado, nem sacerdote; antes de tudo ela será um
absoluta, Hobbes ajudou a estabelecer vários conceitos homem”;
importantes para o pensamento liberal europeu; • Assim, para Rousseau, o Homo educandus estabeleceria
• Hobbes foi um mecanicista (não flexível), defendeu que sua própria lei, tornando-se autônomo.
a memória, as paixões e a imaginação seria funções • “A passagem do Estado de Natureza ao Estado Civil
derivadas do arranjo mecânico humano produz no homem uma mudança considerável,
(contratualista); substituindo em sua conduta o instinto pela justiça e
• De acordo com Hobbes, humanos são seres de matéria e conferindo às suas ações a moralidade que antes lhe
movimento, obedecendo às mesmas leis da natureza que faltava”;
os objetos físicos; • Jusnaturalismo.
• Hobbes procurou entender como seria a vida humana sem • “O que o homem perde pelo contrato social é a liberdade
a política, situação a qual chamou "estado de natureza"; natural e um direito ilimitado a tudo quanto deseja e pode
• Em sua interpretação, esta situação seria uma guerra de alcançar; o que ele ganha é a liberdade civil e a
todos contra todos (Bellum omnium contra omnes); propriedade de tudo que possui”;
• Na ausência de uma comunidade política, todos os • Contratualismo.
indivíduos teriam licença para possuir toda e qualquer • O homem é bom por natureza. É a sociedade que o
coisa, sem limites. corrompe;
PENSAMENTOS: • O homem nasceu livre e por toda parte vive acorrentado;
• O homem é o lobo do homem; • A educação do homem começa no momento do seu
• A razão é o passo; o aumento da ciência, o caminho; e o nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui;
benefício da humanidade é o fim; • As leis são sempre úteis aos que têm posses e nocivas aos
• O medo dos poderes invisíveis, inventados ou imaginados que nada têm;
a partir de relatos, chama-se religião; • A paciência é amarga, mas seu fruto é doce.
• Aqueles que concordam com uma opinião chamam-lhe TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO
opinião, mas os que discordam chamam-lhe heresia; PENSADOR:
• As duas virtudes cardinais da guerra: força e fraude.
TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO • Liberdade de Expressão;
• Segurança Pública;
PENSADOR: • Violência Urbana;
• Violência Urbana; • Justiça com as próprias mãos;
• Violência contra os animais; • Coletividade;
• Educação; • Desigualdade social;
• Justiça com as próprias mãos; • Educação;
• Intolerância Religiosa. • Os três poderes: Legislativo, Executivo e Judiciário.

45
 Friedrich Hegel (Idealista) Émile Durkheim (Fato social)
• Nasceu no ano de 1770 em • Funcionalista;
Stuttgeart, Alemanha. Morreu em • Nasceu em 1858, na França.
1831; Morreu em 1917;
• Filósofo sempre se preocupou com • Seguidor de Augusto Comte;
as questões religiosas e políticas; • Transforma a sociologia em
• Para ele, sua tarefa era “tornar os ciência;
homens morais”. • Método funcionalista (objeto de
PENSAMENTOS: estudo: fato social);
• Fato social: maneira coletiva de agir e pensar
• O homem não é mais do que a série dos seus atos;
(exterioridade, generalidade e coercitividade);
• O que a história ensina é que os governos e as pessoas
• Consciência coletiva está acima da Consciência
nunca aprendem com a história;
individual;
• A educação é a arte de tornar o homem ético;
• Integra o grupo de cientistas sociais considerados
• Nunca nada grandioso no mundo foi feito sem uma
fundadores da sociologia;
grande dose de paixão.
• Formou-se em 1882 e ministrou aulas de pedagogia e
TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO ciência social e sociologia na Universidade da França.
PENSAMENTOS:
PENSADOR:
• Espírito de adesão ao grupo, Espírito de coletividade;
• Violência nos estádios de futebol; • Espírito de disciplina. Conhecer e obedecer às regras da
• Tolerância e preconceito; sociedade;
• Violência contra animais; • “O homem, mais do que formador da sociedade, é um
• Violência urbana; produto dela”;
• Intolerância Religiosa. • “Nosso egoísmo é, em grande parte, produto da
sociedade”;
Augusto Comte (Positivismo) • “O indivíduo só poderá agir na medida em que aprender
a conhecer o contexto em que está inserido...”;
• Filósofo francês, fundador da • “ A religião não é somente um sistema de ideias, ela é,
sociologia e da filosofia positivista, antes de tudo, um sistema de forças”;
cientificista; • “É fato social toda maneira de agir, fixa ou não, suscetível
• Trabalhou intensamente na criação de exercer sobre o indivíduo uma coerção exterior...” A
de uma filosofia positiva; educação é um fato social;
• Acredita na evolução da história; • “A educação tem por objetivo suscitar e desenvolver na
• Era humana: (teológica, metafísica, criança estados físicos e morais que são requeridos pela
positiva); sociedade política no seu conjunto”.
• O Brasil foi influenciado pelo positivismo (Ditadura TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO
Militar);
• Leis imutáveis da vida social, garantia da ordem; PENSADOR:
• Conservadorismo; • Educação;
• A moral consiste em fazer prevalecer os instintos • Solidariedade (laços entre os homens) e Anomia
simpáticos sobre os impulsos egoístas; (ausência de normas), confusão de normas;
• Não se conhece completamente uma ciência enquanto não • Diferente de Weber, Durkheim é preocupado com as
se souber da sua história; instituições mais do que com os homens;
• O progresso não é mais do que o desenvolvimento da • Pessoas com necessidades especiais;
ordem; • Tolerância e Preconceito;
• Saber para prever, a fim de poder; • Água;
• Ninguém possui outro direito senão o de cumprir o seu • Lixo;
dever; • Sustentabilidade.
• Os mortos governam os vivos.

TEMAS RELACIONADOS:
• Moral;
• Ética;
• Poder;
• Ditadura Militar;
• Educação.

46
 Karl Marx (Crítica ao Capitalismo) Paulo Freire
• A história da sociedade até os • Nasceu no ano de 1921 no Rio Grande
nossos dias atuais é a história de do Norte. Morreu em 1997;
luta de classes; • Dedicou parte de sua vida a ensinar as
• As revoluções são as pessoas mais pobres;
locomotivas da história; • Ensinou 300 adultos a ler e escrever
• A religião é o ópio do povo; em 45 dias;
• As ideias dominantes numa • Desenvolveu um método inovador de
época nunca passaram das ideias da classe dominante; alfabetização;
• Uma ideia torna-se uma força material quando ganha as • Em sua obra “Pedagogia do Oprimido”, destaca a
massas organizadas; distinção entre “ação cultural” e “revolução cultural”;
• A propriedade privada tornou-nos tão estúpidos e • Ação cultural: é desenvolvida em oposição a elite que
limitados que um objeto só é nosso quando o possuímos. controla o poder;
TEMAS RELACIONADOS: • Revolução cultural: ocorre em completa harmonia com o
regime revolucionário.
• Consumismo;
PENSAMENTOS:
• Publicidade;
• Publicidade infantil; • “Ninguém educa ninguém – ninguém se educa si mesmo.
• Obsolescência programada; Os homens se educam entre si. Mediatizados pelo
• Desigualdade social. mundo”;
• “Em qualquer situação em que alguns homens proíbam os
outros de serem sujeitos de sua busca instaura-se,
Jean Piaget inevitavelmente, uma situação de violência”;
• “Não há saber mais ou saber menos: há saber diferentes”;
• Nasceu no ano de 1896 em • “Quando a educação não é libertadora, o sonho do
Neuchatel, Suíça. Morreu em oprimido é ser um opressor”.
1980;
• Formado em biologia em 1919, TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO
começou a trabalhar com testes
PENSADOR:
de inteligência infantil;
• Seus estudos centram as investigações nas estruturas • Educação;
cognitivas das crianças e foram especialmente • Tolerância e Preconceito;
significados para a psicopedagogia. • Desigualdade social;
• Violência Urbana;
PENSAMENTOS: • Inclusão.
• “Os fenômenos humanos são biológicos em suas raízes,
sociais em seus fins e mentais em seus meios”;
• “Pensar é agir sobre o objeto e transformá-lo”;
Zygmunt Bauman
• “Quando alguém se interessa pelo que faz, é capaz de • O emérito sociólogo polonês
empreender esforços até o limite de sua resistência nasceu em 1925;
física”; • Seus livros são povoados por
• “A vida é um constante ato de aprendizagem”. ideias sobre as conexões
sociais potenciais na
TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO sociedade contemporânea;
• Os estudos sociológicos lhe permitem refletir sobre a
PENSADOR: angústia que reina nos sentimentos humanos;
• Educação; • O sociólogo também denuncia a desigualdade e a queda
• O esporte como inclusão social; da classe média.
• Olimpíadas;
PENSAMENTOS:
• Ressocialização;
• Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). • “Modernidade líquida – a liquidez do homem pós-
moderno: uma etapa na qual tudo que era sólido se
liquidificou e em que nossos acordos são temporários,
válidos apenas até novo aviso”;
• “Desenvolvemos o crônico medo de sermos deixados
para trás, de sermos excluídos. Tememos assim a
proximidade do outro”;

47
• “A necessidade mais profunda do ser humano é a de • Em sua obra: A era dos direitos. Primeiro artigo,
superar seu estado de separação em relação ao outro, resistência à opressão. Segundo artigo, Contrário à pena
deixando assim a prisão de sua solidão”; de morte. Terceiro artigo: Pena de morte atualmente.
• “Sobre a crise da democracia, as instituições Quarto artigo: Tolerância.
democráticas não foram estruturadas para conduzir TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO
situações de interdependência. A crença de que os líderes PENSADOR:
não só são corruptos ou estúpidos, mas também • Comportamento dos jovens nas redes sociais;
incapazes”; • Abuso em trotes universitários;
• “Entre liberdade e segurança há um dilema: para ter mais • Avanços Científicos;
segurança é preciso renunciar a certa liberdade, se você • Trabalho análogo à escravidão.
quer mais liberdade tem que renunciar à segurança”;
• “No que tange as redes sociais, a diferença entre a
comunidade e a rede é que você pertence à comunidade, Simone de Beauvoir
mas a rede pertence a você”;
• A escritora, ícone do feminismo,
• “Vivemos tempos líquidos. Nada é para durar”; nasceu em Paris em 1908;
• “Nenhuma sociedade que esquece a arte de questionar • Em 1949, a autora lança sua obra
pode esperar encontrar respostas para problemas que as prima “O Segundo Sexo”, que
afligem”; logo se torna um clássico do
• “Na era da informação, a invisibilidade é equivalente à movimento feminista;
morte”; • Seus livros enfocavam os
elementos mais importantes da filosofia existencialista.
TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS AO PENSAMENTOS:
PENSADOR: • “É pelo trabalho que a mulher vem diminuindo a distância
• Redes sociais; que separava do homem, somente o trabalho poderá
• Segurança Pública; garantir-lhe uma independência concreta”;
• Política e Democracia; • “Todas as vitórias ocultam uma abdicação”;
• “Fast food”; • “Não se nasce mulher, torna-se”;
• Avanços Científicos; • “Viver é envelhecer, nada mais”;
• Limite da estética e da saúde. • “Querer ser livre é também querer livres os outros”;
• “O presente não é um passado em potência, ele é o
momento da escolha e da ação”.
Norberto Bobbio TEMAS DE REDAÇÃO RELACIONADOS À
PENSADORA:
• Nasceu no ano de 1909 na Itália. • Feminismo;
Morreu em 2004; • Cultura do Machismo;
• Formado em filosofia e em direito, foi • Envelhecimento
professor universitário e jornalista - e Populacional;
um apaixonado pela teoria política e
• Cultura do Estupro;
pelos direitos individuais;
• Parto Humanizado;
• Na Itália dos anos 1940, mergulhada
• Violência Obstétrica.
na Segunda Grande Guerra Mundial
(1939-1945), Bobbio fez parte do movimento da
Resistência: ligou-se a grupos liberais e socialistas que Max Weber (Ação Social)
combatiam a ditadura do fascismo;
• O pensador se autodefendia como um militante da razão; • A sociedade capitalista era a
única forma de racionalizar a
• Costumava dizer que embora o homem moderno tenha
vida, não haveria possibilidade
desvendado milhões de coisas que eram desconhecidas
de outra forma de sociedade;
dos antigos, o mundo de hoje é cada vez mais
incompreensível. • Defendia a mais valia absoluta,
espírito capitalista na exigência
PENSAMENTOS:
do trabalho;
• “O direito a não ser escravizado implica a eliminação do • Um modo de produção de uma fábrica seria a
direito de possuir escravos, assim como o direito de não manifestação da racionalização típica do funcionamento
ser torturado implica a eliminação do direito de torturar”; interno do capitalismo;
• “Cada vez sabemos menos”; • A burocracia é um exemplo da forma de organização do
• “Quando sinto ter chegado ao fim da vida sem ter estado;
encontrado uma resposta às perguntas últimas, a minha • Nem toda ação coletiva é uma ação social;
inteligência fica humilhada...”; • Obra: A ética protestante e o espírito do capitalismo;

48
• “Países ricos são protestantes e países pobres são TEMAS REDACIONAIS RELACIONADOS:
católicos”;
• Ativismo em redes sociais;
• A doutrina Calvinista diz que Deus abençoa o trabalho e
• Liberdade de Expressão;
a riqueza dele advinda;
• Avanços Científicos;
• Favoreceu a acumulação do capital;
• Indústria Cultural;
• Materialismo histórico-dialético.
• Democracia;
TEMAS REDACIONAIS RELACIONADOS:
• Moral;
• Direitos Trabalhistas; • Ética.
• Terceirização;
• PEC das domésticas;
• Obsolescência programada. Florestan Fernandes

PRINCIPAIS PENSAMENTOS: • Foi um

sociólogo e
• “O homem não teria alcançado o possível se, repetidas político
vezes, não tivesse tentado o impossível.”; brasileiro;
• “Neutro é quem já se decidiu pelo mais forte.”; • Considerava a
• “Poder é toda chance, seja ela qual for, de impor a própria escola pública
vontade numa relação social, mesmo contra a relutância laica, gratuita,
dos outros.”; universal e de boa qualidade como meio para reduzir as
• “Poder é fazer com que o outro faça o que você quer sem desigualdades sociais. Para ele, as ciências sociais
o uso da violência real.” deveriam contribuir para desvendar os mecanismos pelos
quais nas sociedades capitalistas essas desigualdades se
produzem e se reproduzem. Evidencia a dialética entre o
Jurgen Habermas pensar e a realidade – o real e o pensado;
• “Em nossa época, o cientista precisa tomar consciência da
• É um dos pensadores mais utilidade social e do destino prático reservado a suas
influentes do pós-guerra. descobertas”;
Filósofo e sociólogo alemão. • “Na sala de aula, o professor precisa ser um cidadão e um
Nasceu em 1929, participa da ser humano rebelde”;
tradição da Teoria Crítica e do
• “Hoje se trata mais concretamente de colocar o cidadão
Pragmatismo. É membro da
no eixo da reflexão pedagógica transformadora”;
escola de Frankfurt;
• “A educação no Brasil não tem contribuído para a
• Seu pensamento abarca diversos temas - direito, política,
socialização do indivíduo na sociedade. ”
história, ética – que se entrecruzam chegando a um único
TEMAS RELACIONADOS AO AUTOR:
ponto: homem na sociedade;
• Dedicou sua vida ao estudo da democracia, especialmente • Educação;
através de suas teorias do agir comunicativo, da política • Leitura e transformação social;
deliberativa e da esfera pública; • Ativismo em redes sociais;
• “Teoria da ação comunicativa”: aposta na emancipação e • Opressões;
na libertação dos indivíduos em virtude de um processo • Liberdade de Expressão;
constante de interação. • Corrupção.
PENSAMENTOS:
• A linguagem tem um foco central, sendo um elo de
interação entre os indivíduos, que, por sua vez, tem por Thomas Kuhn
finalidade garantir o processo democráticos nas decisões
• Norte-americano, físico, historiador
coletivas, os interlocutores visam chegar a um consenso;
e filósofo contemporâneo,
• “Pluralidade de vozes – é o objetivo fundamental para
desenvolveu sua teoria acerca da
chegar mais próximo da verdade”;
história da ciência entendendo-a não
• Esse modelo é pautado no diálogo, que seria o aspecto de
como um processo linear e
maior relevância na construção de uma sociedade mais
evolutivo, mas como uma sucessão
equânime e tolerante. Ele tenta redefinir o papel da razão;
de paradigmas que se confrontam
• “Ética do discurso – tem como finalidade o consenso, que
entre si;
em meio a um arrazoado de argumentos chega à verdade;
• Nasceu em 1922 e faleceu em 1996;
não a verdade objetiva, mas as proposições validadas no
• Criador da Anomalia Social;
processo argumentativo em que se alcança o consenso.”
• Substituição de paradigma (norma);
• Necessidade de revolucionar a ciência;

49
• “O significado das crises consiste exatamente no fato de moderno e nele exerce um papel específico: o de
que indicam que é chegada a ocasião para renovar os portadora da ideologia dominante”.
instrumentos”; TEMAS RELACIONADOS AO AUTOR:
• “Para mim, uma revolução é uma espécie de mudança
• Capitalismo;
envolvendo certo tipo de reconstrução dos compromissos
• Indústria Cultural;
de grupo. Mas não necessita ser uma grande mudança,
• Sociedade e consumo;
nem precisa parecer revolucionária para os pesquisadores
que não participam da comunidade – comunidade • Espaço para o lazer na
composta talvez de menos de vinte e cinco pessoas”; sociedade pós-moderna;
• Em condições normais, o cientista não é um inovador, • Trabalho na sociedade
mas um solucionador de quebra-cabeças, e os quebra- contemporânea;
cabeças sobre os quais ele se concentra são apenas • Publicidade;
aqueles que ele acredita que podem ser definidos e • Publicidade infantil;
resolvidos dentro da tradição científica existente. • Consumismo;
TEMAS RELACIONADOS AO AUTOR: • Culto à beleza.

• Ativismo em redes sociais;

• Liberdade de Expressão;
• Avanços Científicos;
• Tecnologia;
• Comunicação.
Theodore Adorno
• Foi um filósofo, sociólogo,
musicólogo e compositor
alemão. É um dos expoentes
da chamada, Escola de
Frankfurt, juntamente
com Max Horkheimer, Jürgen
Habermas, entre outros;
• A indústria cultural, para
Adorno, tem como objetivo a
dependência e a alienação dos
homens. Tais homens teriam seus gostos padronizados e
induzidos a consumir produtos de baixa qualidade. Por
essa razão, a indústria cultural substitui o termo cultura de
massa. Já não se trata de valorizar a cultura, mas de
reconhecer a manipulação dos homens a partir de uma
ideologia imposta às pessoas. Adorno critica tal situação
pelo fato de que existe a desconsideração das diferenças
culturais e padroniza todo mundo;
• Conceito importante: Indústria cultural (visão do
consumo);
• Dependência e alienação dos homens;
• Gosto padronizado e seriam induzidos a consumir
produtos de baixa qualidade. Então, a indústria cultural
substitui o termo de cultura de massa, pois não se trata da
valorização da cultura, mas de uma ideologia imposta às
pessoas. Forte estímulo publicitário. Torna a sociedade
passiva, não encorajando ao ato de pensar;
• Chegou-se ao ponto em que a mentira soa como verdade,
e a verdade como mentira. Cada expressão, cada notícia e
cada pensamento estão pré-formados pelos centros da
indústria cultural;
• “Podemos dizer que a indústria cultural traz consigo todos
os elementos característicos do mundo industrial
Mikhail Bakhtin
• Filósofo russo, revolucionou a
linguística do século XX. Foi o
criador da sociologia da educação e
da Filosofia da linguagem, nasceu
no final do século XIX. Defendia a
dialogia da linguagem _relação que
se estabelece entre dois enunciados;
• Conceito importante: Alteridade (Teoria da enunciação);
• Para Bakhtin, é na relação com a alteridade que os
indivíduos se constituem. O ser se reflete no outro,
refrata-se. A partir do momento em que o indivíduo se
constitui, ele também se altera, constantemente. E esse
processo não surge de sua própria consciência, é algo que
se consolida socialmente,
por meio das interações, das palavras, dos signos.
Constituímo-nos e transformamo-nos sempre por meio do
outro;
• Entendeu a linguagem como produto da interação social
e da interação dos interlocutores. Para ele, a língua não
pode ser considerada uma estrutura abstrata, sem
realização concreta, tampouco mero reflexo da realidade
material. Os conteúdos da consciência são tanto materiais
quanto sociais;
• “A língua materna, seu vocabulário e sua estrutura
gramatical, não conhecemos por meio de dicionários ou
manuais de gramática, mas graças aos enunciados
concretos que ouvimos e reproduzimos na comunicação
efetiva com as pessoas que nos rodeiam”;
• Quando é possível verificar a alteridade, uma cultura não
tem como objetivo a extinção de uma outra. Isso porque
a alteridade implica que um indivíduo seja capaz de se
colocar no lugar do outro, em uma relação baseada no
diálogo e valorização das diferenças existentes.
TEMAS RELACIONADOS AO AUTOR:
• Inclusão;
• Adoção;
• Trabalho voluntário;
• Educação;
• Saúde;
• Humanização;

50
• Valorização do Idoso; • Discurso: produção de sentidos;
• Ética; • Prática política e ideológica.
• Moral;
• Justiça com as próprias mãos; PENSAMENTOS:
• Violência;
• O processo de produção discursiva foi concebido como
• Preconceito; “uma máquina autodeterminada e fechada sobre si
• Preconceito linguístico; mesma, de tal modo que o sujeito-estrutura (ideologia)
• Intolerância; determina os sujeitos como produtores do discurso”
• Racismo. (PÊCHEUX, 1997, p.311);
• Pêcheux afirma que o sujeito não é dono de seu discurso,
portanto, não é sempre intencional e não tem a liberdade
Michel Foucault para falar o que quer; pelo contrário, o sujeito é ancorado
tanto pela ordem da linguagem como pela ordem sócio-
• Foi filósofo, historiador das ideias, histórico-ideológica, estas pautam a construção
teórico social, filólogo e crítico discursiva do sujeito.
literário. Suas teorias abordam a
TEMAS RELACIONADOS AO AUTOR:
relação entre poder e conhecimento e
como eles são usados como uma • Educação;
forma de controle social por meio de • Estratificação social;
instituições sociais. Foucault exerceu • Opressões;
grande influência sobre os • Segregação;
intelectuais contemporâneos. Foi conhecido por sua • Corrupção;
posição contrária ao sistema prisional tradicional. Morreu • Ética;
em 1984, vítima de AIDS; • Cidadania;
• Segundo Foucault, a prisão, mesmo que fosse exercida • Importância das mobilizações sociais;
por meios legais, era uma forma de controle e dominação • Controle social.
burguesa no intuito de fragilizar os meios de cooperação
e a solidariedade do proletariado;
• Todo sistema de educação é uma maneira política de Stuart Hall
manter ou de modificar a apropriação dos discursos, com
os saberes e os poderes que eles trazem consigo; • Foi um teórico cultural e sociólogo jamaicano que viveu
• O discurso não é simplesmente aquilo que traduz as lutas e atuou no Reino Unido a partir de 1951. Hall, juntamente
ou os sistemas de dominação, mas aquilo porque, pelo que com Richard Hoggart e
se luta, o poder do qual nós queremos apoderar. Raymond Williams, foi uma
TEMAS RELACIONADOS AO AUTOR: das figuras fundadoras da
escola de pensamento que hoje
• Educação;
é conhecida como Estudos
• Estratificação social;
Culturais britânicos ou a escola
• Opressões;
Birmingham dos Estudos
• Segregação; Culturais. Ele foi presidente
• Ativismo em redes sociais; da Associação Britânica de
• Corrupção; Sociologia entre 1995 e 1997;
• Cidadania; • Conceito importante: Identidade;
• Importância das mobilizações sociais; • A identidade é formada na “interação” entre o “eu” e a
• Controle social; “sociedade”. O sujeito ainda tem um núcleo ou essência
• Capitalismo. que é o ‘eu real’, mas esse é formado e modificado num
diálogo contínuo com os mundos culturais ‘exteriores e
as identidades que esses mundos oferecem. (HALL, 2015,
Michel Pêcheux p. 11);
• A identidade é formada na “interação” entre o “eu” e a
• Foi um filósofo francês, “sociedade”. O sujeito ainda tem um núcleo ou essência
expoente maior do círculo de que é o ‘eu real’, mas esse é formado e modificado num
intelectuais que fundou a linha diálogo contínuo com os mundos culturais ‘exteriores e
conhecida como Análise de as identidades que esses mundos oferecem. (HALL, 2015,
Discurso na segunda metade p. 11);
do século passado; • A cultura não se restringe à manifestação artística, e inclui
• Avançou o discurso todas as expressões e significações de um povo.
linguístico;
TEMAS RELACIONADOS AO AUTOR:
• Explicação do funcionalismo do discurso;
• Questões de gênero;
51
• Sexualidade; Immanuel Kant
• Intolerância;
• Preconceito; • Foi um filósofo prussiano.
• Inclusão; Amplamente considerado como o
• Ativismo social; principal filósofo da era moderna,
• Liberdade de expressão; Kant reuniu o potencial da razão
• Educação. humana e a relevância da experiência
no processo de aquisição na produção
de conhecimento;
Clarice Lispector • Em ética, seu principal legado é o
• Foi uma premiada escritora e jornalista conceito de imperativo categórico, que utilizou para
nascida na Ucrânia e naturalizada brasileira afastar a visão utilitarista;
— e declarava, quanto a sua brasilidade, • As posições e teorias de Kant continuam a ser estudadas
ser pernambucana —, autora de romances, ativamente, em campos clássicos como a política e a
contos e ensaios sendo considerada uma metafísica, assim como em campos contemporâneos
das escritoras brasileiras mais importantes como a ciência cognitiva e a filosofia da psicologia;
do século XX e a maior escritora judia desde Franz PENSAMENTOS:
Kafka; • “O homem não é nada além daquilo que a educação faz
• Sua obra está repleta de cenas cotidianas simples e tramas dele”;
psicológicas, sendo considerada uma de suas principais • “A moral, propriamente dita, não é a doutrina que nos
características a epifania (manifestação reveladora de ensina como sermos felizes, mas como devemos tornar-
qualquer divindade) de personagens comuns em nos dignos da felicidade”;
momentos do cotidiano; • “É por isso que se mandam as crianças à escola: não tanto
QUE MISTÉRIO TEM CLARICE? para que aprendam alguma coisa, mas para que se
• Ao mesmo tempo que ousava desvelar as profundezas de habituem a estar calmas e sentadas e a cumprir
sua alma em seus escritos, Clarice Lispector costumava escrupulosamente o que se lhes ordena, de modo que
evitar declarações excessivamente íntimas nas entrevistas depois não pensem mesmo que têm de pôr em prática as
que concedia, tendo afirmado mais de uma vez que jamais suas ideias”;
escreveria uma autobiografia; “É no problema da educação que assenta o grande
• A verdade é que a escritora, que reconhecia com espanto segredo do aperfeiçoamento da humanidade”.
ser um mistério para si mesma, continuará sendo um
mistério para seus admiradores, ainda que os textos
TEMAS RELACIONADOS AO AUTOR:
confessionais aqui coligidos (reunir em coleção) • Educação;
possibilitem reveladores vislumbres de sua densa • Transformação social;
personalidade. • Liberdade de expressão;
• Movimentos Sociais;
PENSAMENTOS: • Ética em sociedade;
• “Essa conversa de que a pessoa só dá valor quando perde • Justiça e Vingança;
não é verdadeira. Cada um sabe exatamente o que tem ao • Política e democracia.
seu lado. O problema é que ninguém acredita que um dia
vai perder.”;
• “Até cortar os próprios defeitos pode ser perigoso. Nunca Pierre Bourdieu
se sabe qual é o defeito que sustenta nosso edifício
inteiro”; • Filósofo por formação,
antropólogo e sociólogo por
• “Sabe o que eu quero de verdade? Jamais perder a
ofício, o francês Pierre Bourdieu
sensibilidade, mesmo que às vezes ela arranhe um pouco
desenvolveu conceitos e
a alma. Porque sem ela não poderia sentir a mim
categorias essenciais para
mesma...”.
entender a sociedade;
• Procura demonstrar por meio de
TEMAS RELACIONADOS À AUTORA: pesquisas que as classes populares, desprovidas dos
• Educação; instrumentos de apropriação legítimos, pois a educação
familiar ou o sistema escolar não propiciou essa
• Transformação social;
intimidade, não conhecem os valores da cultura
• Liberdade de expressão;
dominante, mas os reconhecem como importantes e
• Movimentos Sociais;
tentam produzi-los em suas vidas.
• Ética em sociedade;
• Feminismo;
• Violência contra a mulher.

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PENSAMENTOS: TEMAS RELACIONADOS AO AUTOR:
• Conceito importante: Violência simbólica; • Violência simbólica;
• O autor entende que as relações de dominação/submissão • Questões de gênero;
se constituem por meio do que ele chama de “violência • Sexualidade;
simbólica”; • Opressões: homofobia, racismo, machismo, preconceito e
• O corpo é, para o Bourdieu (1998), o lugar onde se intolerância;
inscrevem a disputa pelo poder, a materialização da • Ética em sociedade;
dominação, o exercício do poder por excelência. • Justiça e Vingança.

MAIS REPERTÓRIOS - MÚSICAS NA REDAÇÃO

1. O Tempo não para – CAZUZA.
“Eu vejo o futuro repetir o passado
Eu vejo um museu de grandes novidades
O tempo não para...”
Faz uma abordagem sobre um futuro brasileiro que tende a
repetir problemas do passado; questões enraizadas e cíclicas.
Esta canção é de Chico César. O trabalho do cantor
e compositor "é recheado de poesia, para ser lida, ouvida e
cantada". As canções dele possuem alto refinamento
linguístico, ao abordar a cultura negra e fazer referências às
festas populares nordestinas.

Tema: Desigualdade social, fome, corrupção.

2. O mestre sala dos mares – João Bosco e Aldir Blanc Tema: Preconceito, Desigualdade de gênero, segregação.
(...) 4. Cálice – Chico Buarque e Gilberto Gil
Glória aos piratas, às mulatas, às sereias Pai, afasta de mim esse cálice
Glória à farofa, à cachaça, às baleias (…)
Glórias a todas as lutas inglórias Como beber dessa bebida amarga
Que através da nossa história Tragar a dor, engolir a labuta
Não esquecemos jamais (…)
Salve o navegante negro Como é difícil acordar calado
Que tem por monumento Se na calada da noite eu me dano
As pedras pisadas do cais. A canção de 1970 é bastante crítica e politizada,
Durante a Ditadura Militar, a censura trocou a usando frases com duplo sentido, que conseguiam passar pela
alcunha de “Almirante Negro” para “Navegante Negro”, censura, mas quando cantadas ganhavam outros significados.
atendendo a um pedido da Marinha do Brasil. A música é Como ele exemplifica, a palavra cálice refere-se à oração de
uma homenagem a João Cândido Felisberto, também Jesus antes de sua flagelação e morte. Mas, embora pareça
conhecido como Almirante negro, militar brasileiro da um texto bíblico, ao ser cantado como 'cale-se', fazia
Marinha de Guerra do Brasil que liderou a Revolta da Chibata referência à censura e à ditadura que havia no Brasil naquele
(1910), uma das poucas revoltas populares que atingiu seus período.
objetivos no Brasil.
Tema: Censura, Silenciamento, Liberdade de expressão.
Tema: Preconceito, Realidade brasileira, 5. Que país é esse? – Renato Russo
Empoderamento de minorias. Nas favelas, no Senado
3. Mama África – Chico César Sujeira pra todo lado
(...) Ninguém respeita a Constituição
Mama África Mas todos acreditam no futuro da nação
A minha mãe é mãe solteira Que país é esse?
E tem que fazer mamadeira Que país é esse?
Todo dia Que país é esse?
Além de trabalhar como empacotadeira (...)
Nas Casas Bahia. Escrita por Renato Russo em 1978 e lançada em
(...) 1987 no álbum que leva o nome da música, é um clássico do

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rock brasileiro. A temática da canção é atemporal: "a simples
comparação, no início da música, da sujeira nas favelas com
a 'sujeira' no senado dá o tom de crítica às classes políticas,
assim como os jovens o fizeram e vêm fazendo nas passeatas
e manifestações deste ano".
As músicas de Gonzaga retratam a vida do
nordestino sofrido e suas tradições. Muitas viraram um
símbolo para os milhares de nordestinos que vivem no
Sudeste. "Asa Branca" é um clássico da história da música
brasileira.

Tema: Problemas sociais, Desigualdades, Corrupção. Tema: Crise hídrica, Mudanças climáticas.
6. Tropicália – Caetano Veloso e Gilberto Gil 9. Com que roupa – Noel Rosa
(...) Agora vou mudar minha conduta
No pulso esquerdo o bang-bang Eu vou pra luta pois eu quero me aprumar
Em suas veias corre muito pouco sangue Vou tratar você com a força bruta
Mas seu coração Pra poder me reabilitar
Balança a um samba de tamborim (...)
Agora eu não ando mais fagueiro
Emite acordes dissonantes Pois o dinheiro não é fácil de ganhar
Pelos cinco mil alto-falantes Mesmo eu sendo um cabra trapaceiro
Senhoras e senhores Não consigo ter nem pra gastar
Ele pões os olhos grandes sobre mim Eu já corri de vento em popa
(...) Mas agora com que roupa?
Esses dois ícones da música brasileira são Com que roupa que eu vou
representantes do tropicalismo, movimento de ruptura que Pro samba que você me convidou?
sacudiu o ambiente da música popular e da cultura brasileira Com que roupa que eu vou
entre 1967 e 1968. Esta canção é uma das principais Pro samba que você me convidou?
representações desta fase, que merece toda atenção. Grande (...)
parte do objetivo do movimento pode ser entendido como Se o Brasil é o país do samba, um dos maiores
uma transposição das propostas que, durante as décadas de nomes do ritmo não poderia ficar de fora da lista. Este bem-
1920 e 1930, os artistas ligados ao Movimento Antropofágico humorado samba aborda o autoritarismo varguista e censura
promoveram. na Era Vargas.
7. Ideologia – Cazuza
(...) Tema: Preconceito, Ditadura, Jeitinho brasileiro.
Meus heróis morreram de overdose 10. Alegria, Alegria – Caetano Veloso
Eh, meus inimigos estão no poder (…)
Ideologia Sem lenço, sem documento
Eu quero uma pra viver Nada no bolso ou nas mãos
Ideologia Eu quero seguir vivendo, amor
Eu quero uma pra viver Eu vou
Pois aquele garoto que ia mudar o mundo (…)
Mudar o mundo O trecho acima representa o anseio do eu-lírico em
Agora assiste a tudo em cima do muro, em cima do muro andar livremente pelas ruas, sem ter que passar por uma
(...) situação muito comum – e quase obrigatória – do período:
Atenção para a quantidade de informações presentes mostrar o documento de identidade ao militar, em uma
nesta música de 1988: "a crise dos partidos políticos, a década espécie de “fiscalização padrão”.
perdida na parte econômica e a queda da ditadura militar
aparece já nos primeiros versos da letra". Tema: Racismo, Ditadura.
11. Apesar de você – Chico Buarque
Tema: Engajamento, Educação, Atraso brasileiro. Apesar de você
8. Asa branca – Luiz Gonzaga Amanhã há de ser outro dia!
(...) (…)
Quando oiei a terra ardendo Como vai se explicar vendo o céu clarear
Qual fogueira de São João De repente, impunemente
Eu perguntei a Deus do céu, ai Como vai abafar nosso coro a cantar
Por que tamanha judiação Na sua frente
Eu perguntei a Deus do céu, ai Os versos acima, direcionados à figura do ditador
Por que tamanha judiação militar, expressam a coragem e esperança do eu-lírico por
(...) dias melhores; segundo ele, quando o regime acabasse, a
Que braseiro, que fornaia população não poderia mais ser oprimida pelo ditador, pelo
Nem um pé de prantação contrário: viveria e cantaria livremente.
Por falta d'água perdi meu gado
Morreu de sede meu alazão
(...)

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 Tema: Racismo, Ditadura. Temáticas: opressão, censura , alienação, segurança
12. Hino Nacional Brasileiro pública, violência urbana, desigualdade social,
Joaquim Osório Duque Estrada discriminação e transformações sociais.
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com braço forte
Em teu seio, ó liberdade 14. Desconstrução - Tiago Iorc
Desafia o nosso peito a própria morte! Quando se viu pela primeira vez
Esse trecho, do Hino Nacional, faz referência a um Na tela escura de seu celular
Brasil iqualitário, livre e equânime. Saiu de cena pra poder entrar
E aliviar a sua timidez
Temáticas: patriotismo, nacionalismo, luta por Vestiu um ego que não satisfez
igualdade/liberdade e meio ambiente Dramatizou o vil da rotina
13. Minha Alma (A Paz Que Eu Não Quero) Como fosse dádiva divina
O Rappa Queria só um pouco de atenção
As grades do condomínio Mas encontrou a própria solidão
São pra trazer proteção
Mas também trazem a dúvida Temáticas: depressão, redes sociais, padrões de beleza e
Se é você que tá nessa prisão estética, solidão, modernidade, e individualismo.

TEMA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema: “DEBATE SOBRE A
CULTURA DO CANCELAMENTO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA”, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
TEXTO I
O que é a ‘cultura de cancelamento’
O movimento hoje conhecido como “cultura do cancelamento” começou, há alguns anos, como uma forma de chamar
a atenção para causas como justiça social e preservação ambiental. Seria uma maneira de amplificar a voz de grupos oprimidos
e forçar ações políticas de marcas ou figuras públicas. Funciona assim: um usuário de mídias sociais, como Twitter e Facebook,
presencia um ato que considera errado, registra em vídeo ou foto e posta em sua conta, com o cuidado de marcar a empresa
empregadora do denunciado e autoridades públicas ou outros influenciadores digitais que possam amplificar o alcance da
mensagem. É comum que, em questão de horas, o post tenha sido replicado milhares de vezes. A cascata de menções a uma
empresa costuma precipitar atitudes sumárias para estancar o desgaste de imagem, sem que a pessoa sob ataque possa
necessariamente se defender amplamente. O cancelamento é diferente da trollagem típica de internet, eventualmente com insultos
coordenados, frequente em disputas de opinião entre usuários das redes. O “cancelamento” é um ataque à reputação que ameaça
o emprego e os meios de subsistência atuais e futuros do cancelado. Extremamente frequente nos Estados Unidos, ela hoje abate
personalidade, mas também anônimos. “Você pode ser cancelado por algo que você disse em meio a uma multidão de completos
estranhos se um deles tiver feito um vídeo, ou por uma piada que soou mal nas mídias sociais ou por algo que você disse ou fez
há muito tempo atrás e sobre o qual há algum registro na internet. E você não precisa ser proeminente, famoso ou político para
ser publicamente envergonhado e permanentemente marcado: tudo o que você precisa fazer é ter um dia particularmente ruim e
as consequências podem durar enquanto o Google existir”, definiu o colunista do The New York Times Ross Douthat em uma
coluna sobre cancelamento há alguns dias. O fenômeno acontece também no Brasil, mas frequentemente tem como alvo famosos.
Um exemplo recente de cancelamento foi o da blogueira Gabriela Pugliesi. Depois de postar imagens de uma festa que deu em
sua casa, em abril, em meio a uma quarentena por conta da epidemia de coronavírus, uma multidão online passou a cobrar as
marcas que a patrocinavam para que rescindissem os contratos de publicidade com ela. Pugliesi perdeu pelo menos cinco
contratos e seu prejuízo teria superado os R$ 2 milhões.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-53537542 (Adaptado)

TEXTO II
Quais os efeitos da cultura do cancelamento?
Fenômeno nas redes sociais, ato de boicotar figuras públicas que agem de forma considerada ofensiva é muitas vezes
menos efetivo do que gostariam seus adeptos e do que alardeiam seus críticos
(…) Muitos daqueles que foram alvo de cancelamentos, ou que se solidarizam com pessoas que tenham sido criticadas
dessa forma, se queixam de uma perseguição inquisitorial que cercearia o discurso e as ações de comediantes, artistas, políticos
e youtubers. Críticos apontam ainda que as reações muitas vezes alcançam dimensões desproporcionais ou se dão sem base em
fatos. “Não existe qualquer zona cinzenta a partir da lógica do espetáculo”, pondera o doutor em psicologia Leonardo Goldberg.
“E a cultura do cancelamento entra nessa esteira de modo completamente arbitrário, porque [faz parte] da lógica da não
contradição, tão presente na internet. Não existe conversa ou escuta”. “Acho que o [aspecto] negativo é a forma como a gente

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lida numa certa cultura do ‘hater’, do ódio, esquecendo que precisa fazer críticas mais embasadas e ter mais consciência coletiva
da nossa responsabilidade”, disse ao Nexo a colunista e feminista Stephanie Ribeiro. Os efeitos da cultura do cancelamento, no
entanto, são em geral menos efetivos do que os “canceladores” poderiam desejar e do que os “cancelados” costumam alardear.
“Às vezes, é uma forma até meio rasa de lidar com questões que são estruturalmente muito complexas”, afirma Ribeiro. “Não
vejo impactos muito reais em relação a manifestações virtuais que confrontam comportamentos ou falas”. Ela cita o caso do
jornalista William Waack, que foi demitido da Rede Globo após o vazamento de um vídeo no qual fazia comentários racistas, e
teve sua contratação recentemente anunciada por uma nova emissora. Ela afirma que a duração e o impacto do cancelamento
têm “muito a ver com o lugar social que cada qual desses atingidos ocupa e o peso que a sociedade dá ou não para o que está
sendo apontado”, lembrando do caso do músico Wilson Simonal, um homem negro, “cancelado” pela classe artística e intelectual
na época da ditadura militar por ser visto como informante do regime. O autor do artigo da New Republic, Osita Nwanevu, vai
ao encontro desses questionamentos sobre o verdadeiro impacto da cultura do cancelamento, sugerindo um entendimento
mundano da questão: enxergá-la como expressões públicas e corriqueiras de desagrado, manifestadas por pessoas comuns em
novas plataformas. “Se nos vemos passando vertiginosamente de ultraje em ultraje a cada semana, devemos considerar que isso
nunca custou tão pouco ou resultou em provocadores e ‘contrariadores profissionais’ ganhando tanto”, escreveu. Embora critique
a ausência de diálogo que impede “qualquer operação simbólica que possa fazer aquela pessoa mudar de opinião, porque ela é
simplesmente cancelada”, Goldberg vê de maneira positiva que as críticas transformam os discursos públicos “em algo
atravessado por uma política daquilo que concerne a população, ao bem maior. Todos aqueles que passam a emitir discursos
públicos vão ter que se haver com aquilo que dizem”. Além de mostrar que temas como o feminismo e o combate ao racismo
estão mais difundidos, o efeito sobre discursos preconceituosos de figuras públicas também é o aspecto da cultura do
cancelamento que Stephanie Ribeiro identifica como positivo. “Hoje uma pessoa não pode dar uma entrevista e falar algo
racialmente absurdo, porque alguém vai dizer ‘não, isso está errado’. E aí isso vira uma chuva de comentários e de tuítes, de
falas, ações, respostas, vídeos. É muito positivo perceber que as pessoas estão identificando mais facilmente determinadas
condutas”, disse.
Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2019/11/01/Quais-os-efeitos-da-cultura-do-cancelamento (Adaptado)

07
PASSO A PASSO DO DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento faz parte da estrutura base de MARCADORES DE OPINIÃO PARA USAR NA
um texto dissertativo-argumentativo. Abaixo, vamos ANÁLISE
compreender o passo a passo da construção dessa parte
fundamental do texto: • É deletério (que possui um efeito destrutivo, danoso,
Tópico frasal + repertório + relação com o nocivo);
argumento (cenário brasileiro) + análise (crítica e • É execrável (que é abominável, que causa horror,
consistente) prejudicial);
1.Tópico frasal: é a ideia central de um parágrafo, • é frágil;
ou seja, uma espécie de resumo do ponto a ser explorado em • é insuficiente;
determinada construção; • é ultrajante;
2.Repertório sociocultural: o repertório • é ineficaz;
sociocultural é um elemento indispensável para se construir • é insalubre;
um desenvolvimento consistente dentro dos moldes • é nocivo;
exigidos pelo ENEM. Nesse momento, você deve • é vexatório;
apresentar alguma espécie de fundamentação para o • é consternador;
argumento pré-selecionado na discussão do tema;
3.Relação com o argumento: é importante que,
após a apresentação do repertório sociocultural escolhido,
OS TRÊS PASSOS DA ANÁLISE:
você apresente a relação dele com o enfoque (argumento)
pré-estabelecido. Assim, você pode torná-lo produtivo em 1- RESUMIR O ARGUMENTO, SUGERINDO
relação ao tema; POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS SOBRE A
4.Análise (crítica e consistente): essa é a última PROBLEMÁTICA;
parte do desenvolvimento e componente imprescindível 2- OPINAR DE MANEIRA CRÍTICA;
desse processo, pois você precisa apresentar seu 3- INCITAR POSSÍVEL MUDANÇA.
posicionamento acerca do que está sendo trabalhado, assim,
seu texto pode ser considerado, de fato, argumentativo.

56
 EXEMPLOS DE ANÁLISES:
ANÁLISE 1-
“Assim, esse cenário abusivo e violento perpetua
danos lesivos ao emocional das vítimas, algo grave, em
demasia, urgindo medidas cabíveis...”
ANÁLISE 2 –
“Destarte, tal pensamento induz consequências
danosas ao corpo social brasileiro, representando um
retrocesso constitucional, o que exige a necessidade de
reversão imediata...”
ANÁLISE 3 –
“Por conseguinte, é dever do Poder Público auferir
diligências, em prol da atenuação desse problema, que tanto
consterna e atrasa do desenvolvimento do país...”
EXEMPLOS DE PARÁGRAFOS DE
DESENVOLVIMENTO
EXEMPLO 1
TEMA: “A cultura do cancelamento”
Sob esse viés, vale ressaltar o desencadeamento de
discursos de ódio, no ambiente virtual, propiciado pela
cultura do cancelamento, representado por agressões
verbais e por ameaças à integridade física das vítimas desse
fenômeno cibernético. Essa conjectura ratifica-se por meio
da abordagem sobre o “Estado de Natureza do Homem”,
postulado pelo filósofo moderno Thomas Hobbes, o qual
afirma que os seres humanos tendem a viver em conflito e,
consequentemente, a gerar o caos social e uma intensa
desarmonia entre si. Nesse sentido, os efeitos maléficos
ocasionados por essa exclusão virtual são reflexos de da
teoria do filósofo, uma vez que essas relações conflitantes,
difundidas na internet, necessitam da intervenção do Poder
Público para atenuar esse imbróglio social, o qual fomenta
danos lesivos às vítimas.
Ademais, outro tópico que requer análise urgente
diz respeito ao cerceamento das liberdades individuais
nesse meio, por conta da alta intimidação dos usuários ao
tentarem punir a vítima do cancelamento, de acordo com
variados sensos de justiça. Tal quadro, certamente, aufere
semelhança ao conceito de “Anomia Social”, termo
enfatizado pelo sociólogo francês Ralf Dahrendrof, o qual
destaca a perda da validade das normas regulares da
sociedade, criando indivíduos com a sensação de
impunidade para exercer violações das leis vigentes, como
se observam nas cyber-agressões que perpetuam essa
cultura, de fato, excludente e nociva. Dessa maneira, a
conjuntura hodierna representa a ineficácia em combater a
censura no meio cibernético, a qual configura a banalização
dessa prática, potencializada pela cultura do cancelamento,
necessitando, assim, de medidas urgentes.
EXEMPLO 2
TEMA: “Direito à moradia”
A partir da tese apresentada, elucidam-se as
doenças adquiridas por infantes em estado de rua; entrave
decorrente do abandono familiar e da diminuta discussão
acerca do acesso à moradia no Brasil. A partir dessa análise,
ilustra-se tal pauta mediante a obra “O Jovem Mendigo”
(presente no museu de Louvre), do pintor espanhol
Bartolomé Esteban Murillo, quadro que transpassa a figura
de um menino sem-teto em um ambiente insalubre
(composto, dentre diversos dejetos, por restos de comida no
chão e por uma parede extremamente suja). De maneira
similar a essa produção artística, a degradante situação de
crianças encontradas nas esquinas brasileiras é alarmante,
posto que esse grupo é vulnerável à obtenção de
enfermidades, oriundas da insalubridade inerente desses
ambientes, bem como relatado na pintura. Portanto, ao
analisar essa questão, faz-se notória a inóspita conjuntura
vivida por esse público, quadro nocivo à saúde infantil,
urgindo medidas impreteríveis.
Outrossim, deslinda-se a deficiência alimentar de
cidadãos desabrigados; imbróglio advindo do exíguo debate
sobre a asseguração do direito inalienável a condições
dignas de morada em território nacional. Sob esse viés,
reitera-se esse ponto a partir do poema “O Bicho”, do
escritor brasileiro Manuel Bandeira, que retrata um homem
em situação de mendicância, à procura de restos de comida
em um ambiente insalubre. De modo alusivo, o elo de
comparação entre a produção literária e o entrave em
questão ocorre pelo consumo, em ambas as circunstâncias,
de resquícios alimentares, por indivíduos sem um lar;
contexto que culmina na carência nutricional desse
segmento. Desse modo, o desrespeito ao princípio
constitucional da dignidade humana persiste com a
ineficiência na garantia desse direito, algo extremamente
lamentável e retrógrado ao Brasil.

TEMA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema: “A IMPORTÂNCIA DA
CULTURA DIGITAL NO MERCADO DE TRABALHO”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
O mercado de trabalho na era digital
A era digital já invadiu há um bom tempo o cotidiano de grande parte do mundo e, como não poderia deixar de ser,
chegou no mercado de trabalho trazendo uma grande quantidade de avanços tecnológicos e muita complicação para quem sempre
foi acostumado a exercer suas funções sem a ajuda desse tipo de ferramenta. Além da questão da adaptação e das facilidades
que a era digital traz para a vida cotidiana nos dias de hoje há, ainda, a questão do desequilíbrio que a tecnologia pode trazer

57
para a relação entre vida pessoal e trabalho. Com tantos meios de conexão disponíveis e com o aumento dos adeptos de “vidas
sociais virtuais”, o ser humano se vê conectado ao resto do mundo (incluindo ao ambiente de trabalho) 24 horas por dia.
Problemas que incluem casos (até então, inéditos) de vício e dependência em tecnologia já se apresentam com cada vez mais
frequência na atualidade, e as relações sociais se tornam cada vez mais confusas, tendo em vista que quem sofre com esta fixação
pelo mundo digital, em muitos casos, acaba trocando o cara-a-cara por conversas e encontros totalmente virtuais. Já há, inclusive,
estabelecimentos e programas especiais para que seja feita uma espécie de desintoxicação nos que sofrem com episódios deste
tipo, onde os aficionados passam por um período em que trocam seus computadores, telefones, tablets, smartphones e relógios
por atividades ao ar livre e jogos onde a interação com outras pessoas é o objetivo principal. É parte das tarefas dos atuantes no
setor de recursos humanos a formulação de soluções práticas para que a era digital não interfira de maneira negativa na vida de
colaboradores e funcionários, podendo tirar proveito de todas as facilidades oferecidas pelas novas descobertas da tecnologia
sem que isso crie maus hábitos ou atrapalhe a vida pessoal dos empregados.
Disponível em: https://blog.convenia.com.br/mercado-de-trabalho-na-era-digital/

TEXTO II
O que é Cultura Digital?
Você sabe o que é Cultura Digital? As primeiras ondas da Quarta Revolução Industrial fizeram com que nossa atenção
ficasse voltada para os sinais de mudança no mundo. Os últimos anos foram momentos de despertar para uma nova realidade.
Nos centros de discussão avançada, o tema humano vem ganhando força. Tecnologia versus Humanidade ou Humanidade através
da Tecnologia? Temos que olhar para o todo não apenas para um ou outro. Notoriamente, a Lei de Moore, a Computação
Quântica e a Inteligência Artificial vêm ditando a velocidade de mudança do mundo. Nossa mente não é exponencial e as
questões essenciais da raça humana não serão resolvidas pela tecnologia. Ela apenas facilita a retomada saudável de um planeta
doente, que precisa em longo prazo se reencontrar com uma espécie mais evoluída de humanos. Nas discussões corporativas, os
termos 4.0 e digital tomam um espaço importante. Modismos à parte, estamos na era da Transformação Digital, a primeira das
grandes transformações dos negócios, segundo o futurista Gerd Leonhard. Uma pesquisa da Capgemini, realizada com 342
empresas de 8 países, mostrou que cultura é a grande barreira para a Transformação Digital dos negócios.
O que é Cultura Digital?
Digital vai além da antiga TI, de plataformas, clouds e apps. Significa um novo estado de pensar, ser e agir no ambiente
de trabalho. A complexidade atual, a volatilidade, a ambiguidade e a incerteza passaram a ser o dia a dia de todos nós em
diferentes ambientes corporativos. Ser digital é explorar novas fronteiras, quebrar paradigmas, encarar desafios, errar para
aprender e olhar o mundo e os negócios por um novo ângulo. É importante lembrar ou esclarecer alguns conceitos:
Transformação Digital – é um processo no qual as empresas fazem uso da tecnologia para melhorar o desempenho,
aumentar o alcance e garantir resultados melhores. É uma mudança estrutural nas organizações, dando um papel essencial para
a tecnologia;
Cultura – significa todo aquele complexo que inclui o conhecimento, a arte, as crenças, a lei, a moral, os costumes e
todos os hábitos e aptidões adquiridos pelo ser humano não somente em família, como também por fazer parte de uma sociedade
da qual é membro;
Cultura Organizacional – é uma expressão muito comum no contexto empresarial que significa o conjunto de valores,
crenças, rituais e normas adotadas por uma determinada organização.
Parece óbvio, mas as pesquisas de campo da W Futurismo mostram que os conceitos se distorcem durante a prática
cotidiana, e pelo menos 50% das pessoas com quem estivemos em 2017 e neste início de 2018 acusam não saber claramente
quando o assunto é abstrato ou novo no mercado.
Por que a Cultura Digital é tão importante em nossa época?
Uma recente pesquisa da Capgemini com o consultor Brian Sollis, em empresas que se anunciam digitais ou que estão
com a Transformação Digital em andamento, mostrou a imensa lacuna entre os líderes e empregados, que não veem a cultura de
sua empresa como digital: enquanto 40% dos executivos do alto escalão acreditam que seus negócios já dispõem de uma cultura
digital, apenas 27% dos empregados entrevistados concordaram com essa afirmação. Essa lacuna sempre existiu entre a estratégia
e a operação. Se a operação devorava a estratégia no café da manhã, agora talvez seja a tecnologia e a pressa que o façam.
Precisamos ser estrategistas digitais não tecnologistas modernos apenas.
Disponível em: https://futuroexponencial.com/cultura-digital/

08
CONCLUSÃO E PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Na redação do Enem, a conclusão precisa apresentar uma proposta de intervenção, que consiste em elementos que
possam promover uma mudança resolutiva para os problemas apresentados durante o texto. A estrutura da conclusão deve ser:

58
 Retomada da tese + proposta de intervenção + desfecho da redação

A retomada da tese se refere ao momento em que você deve trazer a ideia debatida durante o texto de maneira concisa,
para que você reafirme o seu projeto de texto.
A proposta de intervenção é uma peculiaridade da redação estilo Enem. Nesse momento, você deve apresentar uma
proposta interventiva que apresente 5 elementos válidos, os quais devem ser contabilizados para concluir o valor final da sua
nota. São eles:
Agente + Ação + Meio/modo + detalhamento + finalidade

• Agente: instituição responsável pela resolução do problema;

• Ação: atividade que deve ser realizada para resolver o impasse;
• Meio/modo: a maneira que será utilizada para resolver a questão proposta;
• Detalhamento: uma informação mais específica sobre qualquer um dos outros elementos;
• Finalidade: objetivo da atividade a ser realizada.

Abaixo, vamos conhecer alguns agentes para a sua proposta:

Ministério da Defesa (MD): é o órgão do Governo Federal incumbido de exercer a direção superior das Forças
Armadas, constituídas pela Marinha, pelo Exército e pela Aeronáutica, articulando as ações que envolvam estas instituições,
individualmente ou em conjunto. Uma de suas principais tarefas é o estabelecimento de políticas ligadas à defesa e à segurança
do país, regidas pela lei complementar n° 97, de 9 de junho de 1999, e pelo Decreto nº 5.484, de 30 de junho de 2005, que
aprovou a Política de Defesa Nacional (PDN).
O Ministério de Minas e Energia (MME): foi criado em 1960. Anteriormente, os assuntos de minas e energia eram
de competência do Ministério da Agricultura. Dentre as atuais e principais responsabilidades do MME estão o Conselho Nacional
de Política Energética (CNPE) e o Comitê de Monitoramento do Setor Elétrico (CMSE), ambos presididos pelo ministro de
Minas e Energia. O CNPE é vinculado à Presidência da República, com a atribuição de propor ao Presidente da República
políticas nacionais e medidas para o setor. O CMSE tem a função de acompanhar e avaliar permanentemente a continuidade e a
segurança do suprimento eletroenergético em todo o território nacional. Além disso, o MME possui quatro Secretarias finalísticas
que propõem diretrizes e implementa políticas nacionais em suas áreas de atuação.
O Ministério das Relações Exteriores: conhecido como Itamaraty, é o órgão do Poder Executivo responsável pela
política externa e pelas relações internacionais do Brasil nos planos bilateral, regional e multilateral. O Itamaraty assessora o
presidente da República na formulação da política exterior do Brasil e na execução das relações diplomáticas com estados e
organismos internacionais. Com uma rede de quase 220 representações no mundo, o Ministério promove os interesses do país
no exterior, presta assistência aos cidadãos brasileiros e apoia a atuação de empresas brasileiras em mercados estrangeiros. Além
disso, o Itamaraty organiza as visitas oficiais ao Brasil de chefes de estado e de governo e demais altas autoridades estrangeiras,
bem como prepara e operacionaliza as visitas do presidente da República, do vice-presidente da República e do ministro das
Relações Exteriores a outros países.
Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA): órgão do governo federal responsável pela gestão
das políticas públicas de estímulo à agropecuária, pelo fomento do agronegócio e pela regulação e normatização de serviços
vinculados ao setor.
Ministério do Desenvolvimento Regional: políticas públicas para apoiar municípios e melhorar a qualidade de vida
da população. As políticas de mobilidade e desenvolvimento regional e urbano foram integradas, por meio do Decreto n. 10.290,
numa única secretaria do Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR): Secretaria Nacional de Mobilidade e
Desenvolvimento Regional e Urbano. Também foi criada a Secretaria de Coordenação Estrutural e Gestão Corporativa -
vinculada à Executiva -, que terá a função de planejar, coordenar e promover atividades de desenvolvimento organizacional e de
modernização administrativa no âmbito da Pasta. Essas são algumas das principais mudanças trazidas pela reestruturação do
ministério, que ajustou, ainda, o quadro de cargos em comissão e das funções de confiança, com a finalidade de aperfeiçoar a
gestão das políticas.
Ministério da Infraestrutura: órgão da administração pública federal direta, tem como áreas de competência os
seguintes assuntos:
I - Política nacional de transportes ferroviário, rodoviário, aquaviário, aeroportuário e aeroviário;
II - Política nacional de trânsito;
III - marinha mercante e vias navegáveis;
IV - Formulação de políticas e diretrizes para o desenvolvimento e o fomento do setor de portos e instalações portuárias
marítimos, fluviais e lacustre se execução e avaliação de medidas, programas e projetos de apoio ao desenvolvimento da
infraestrutura e da superestrutura dos portos e das instalações portuárias marítimos, fluviais e lacustres;
V - Formulação, coordenação e supervisão das políticas nacionais do setor de portos e instalações portuárias marítimos, fluviais
e lacustres;

59
VI - Participação no planejamento estratégico, no estabelecimento de diretrizes para sua implementação e na definição das
prioridades dos programas de investimentos em transportes;
VII - elaboração ou aprovação dos planos de outorgas, na forma prevista em legislação específica;
VIII - estabelecimento de diretrizes para a representação do País em organismos internacionais e em convenções, acordos e
tratados relativos às suas competências;
IX - Desenvolvimento da infraestrutura e da superestrutura aquaviária dos portos e das instalações portuárias marítimos, fluviais
e lacustres em seu âmbito de competência, com a finalidade de promover a segurança e a eficiência do transporte aquaviário de
cargas e de passageiros; e
X - Aviação civil e infraestruturas aeroportuária e de aeronáutica civil, em articulação, no que couber, com o Ministério da
Defesa.
O Ministério da Economia: tem como área de competência os seguintes assuntos:
1. moeda, crédito, instituições financeiras, capitalização, poupança popular, seguros privados e previdência privada aberta e
fechada;
2. política, administração, fiscalização e arrecadação tributária e aduaneira;
3. administração financeira e contabilidade públicas;
4. administração das dívidas públicas interna e externa;
5. negociações econômicas e financeiras com governos, organismos multilaterais e agências governamentais;
6. preços em geral e tarifas públicas e administradas;
7. fiscalização e controle do comércio exterior;
8. elaboração de estudos e pesquisas para acompanhamento da conjuntura econômica;
9. autorização, ressalvadas as competências do Conselho Monetário Nacional:
EXEMPLOS DE PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

“Portanto, são essenciais medidas operantes para a reversão do estigma associado às doenças mentais na sociedade
brasileira. Para isso, compete ao Ministério da Saúde investir na melhoria da qualidade dos tratamentos a essas doenças nos
centros públicos especializados de cuidados, destinando mais medicamentos e contratando, por concursos, mais profissionais da
área, como psiquiatras e enfermeiros, isso deve ser feito por meio de recursos autorizados pelo Tribunal de Contas da União -
órgão que opera feitos públicos - com o fito de potencializar o atendimento a esses pacientes e oferecê-los um tratamento eficaz.
Ademais, palestras devem ser realizadas em espaços públicos sobre os malefícios das falsas concepções de prazer e da
importância do acolhimento dos vulneráveis. Assim, os ideais inalcançáveis não mais serão instrumentos segregadores e,
finalmente, a cotação de Fleck não mais representará a dos brasileiros."
“Destarte, medidas são necessárias para resolver os problemas discutidos. Isto posto, cabe à escola, forte ferramenta de
formação de opinião, realizar rodas de conversa com os alunos sobre a problemática do preconceito com os transtornos mentais,
além de trazer informações científicas sobre tal questão, essa ação pode se concretizar por meio da atuação de psiquiatras e
professores de sociologia, estes irão desconstruir a visão discriminatória dos estudantes, enquanto aqueles irão mostrar
dados/informações relevantes sobre as doenças psiquiátricas. Espera-se, com essa medida, que o estigma associado às doenças
mentais seja paulatinamente erradicado.”
“Diante disso, urgem medidas para reverter esse quadro consternador ao meio social. Para tanto, cabe ao Ministério da
Educação o investimento em aulas específicas sobre a saúde mental, por meio de Planos Nacionais da Educação e de eventos
tanto escolares quanto ao grande público, haja vista a importância do máximo alcance possível, com a ministração de psicólogos
e psiquiatras, a fim de garantir a visão aristotélica e de romper com os tabus preconceituosos. Ademais, o Estado deve promover
políticas públicas de incentivo ao autocuidado, a exemplo de espaços destinados ao convívio humano e ao bem-estar, com o fito
de quebrar com os paradigmas vivenciados por Nise da Silveira.”
O desfecho da redação deve ser apresentado de maneira independente da proposta, atribuindo uma ideia de finalidade
ao texto e, se possível, elencando um dos repertórios citados, o que irá promover um fechamento produtivo para o projeto de
texto.
TEMA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema: “VIOLÊNCIA POLICIAL
CONTRA NEGROS NO BRASIL E NO MUNDO”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Movimento negro brasileiro apoia inquérito na ONU sobre violência policial
Mais de cem organizações do movimento negro brasileiro anunciam seu apoio ao projeto apresentado na ONU para se
criar uma comissão de inquérito para investigar a brutalidade policial nos EUA e em outros países e o racismo. O texto foi
submetido às Nações Unidas pelos países africanos, como reação à morte de George Floyd, nos EUA. O governo brasileiro
ainda não tomou uma decisão sobre como votará. Mas uma ala dentro do Itamaraty defende que o Brasil seja contrário ao projeto.
Pelo menos dois motivos estariam pesando. O primeiro deles se refere à aliança entre Brasília e a Casa Branca. Washington vem
pressionando governos a barrar o projeto no Conselho de Direitos Humanos da ONU. Mas o governo brasileiro também teme

60
que, se aprovada, a comissão de inquérito também poderia analisar o comportamento da polícia brasileira. No texto, a resolução
aponta que não apenas a situação americana deveria ser avaliada, mas também em “outras partes do mundo” onde o fenômeno
tenha sido registrado nos últimos anos. Numa declaração feita na ONU nesta terça-feira, a entidade que reúne as ONGs nacionais,
Coalizão Negra por Direitos, indicou que apoia “a proposta de resolução sobre os Africanos e dos Povos de Ascendência Africana
e a brutalidade policial”. “Em 2017, tivemos mais de 65.000 homicídios no Brasil – o mais alto nível histórico. 49.500 eram
afro-brasileiros – homens e mulheres”, disse. “Entre 2007 e 2017, mais de 400.000 afro-brasileiros foram mortos sob violência
policial, disputas entre gangues, mas acima de tudo, vítimas de discriminação racial histórica e racismo estrutural no Brasil”,
denunciaram. “O brutal assassinato de George Floyd demonstra isso através das revoltas e manifestações nas ruas, e a demanda
por justiça racial é global”, afirmam. “No Brasil, apoiamos essa luta e esses protestos, e exigimos justiça para todos os nossos
jovens e para a população negra”, disseram. “O Brasil é um país em dívida histórica com sua população negra. Não há
democracia, cidadania ou justiça social sem o compromisso público de reconhecer o movimento negro como detentor de direitos
e lutar contra a brutalidade policial”, alertaram. “Além disso, centenas de quilombolas estão ameaçados de expulsão de suas
terras devido a projetos econômicos, especialmente na Amazônia brasileira”, completaram.
Disponível em: https://noticias.uol.com.br/colunas/jamil-chade/2020/06/16/movimento-negro-brasileiro-apoia-inquerito-na-onu-sobre-violencia-policial.htm

TEXTO II
Violência policial nos EUA e no Brasil é igual, diz professora de Chicago
Professora da Escola de Serviço Social da Universidade de Chicago, nos Estados Unidos, a dominicana Yanilda Maria
Gonzáles afirma que os assassinatos de João Pedro, adolescente negro de 14 anos que vivia no Rio de Janeiro, e de George Floyd,
norte-americano negro de 46 anos, se conectam, apesar da distância em que ocorreram. Na opinião da pesquisadora que há dez
anos estuda a dinâmica das polícias de Brasil, Argentina e Colômbia, essas mortes representam, numa questão macro, que “a
violência policial nos Estados Unidos e no Brasil são duas faces da mesma moeda, com grandes semelhanças nas causas,
manifestação e dimensão do problema”. Nos dois países, as forças policiais agem em função de hierarquias sociais racistas e
classistas, reproduzindo desigualdades na sua atuação. Por exemplo, as polícias americanas e brasileiras são, em geral,
extremamente violentas, com altas taxas de letalidade Yanilda Maria Gonzáles Na tarde de 18 de maio, o adolescente João Pedro
Mattos Pinto brincava com primos dentro da casa do tio, quando foi atingido por um tiro de fuzil 556 pelas costas. O armamento
era utilizado pela polícia na operação realizada no Complexo do Salgueiro, região metropolitana do Rio de Janeiro, que tinha
como objetivo combater traficantes. A perícia ainda não detectou que o disparo partiu de um policial. O caso gerou comoção e
inflou no Brasil protestos motivados ao redor do mundo pela morte de George Perry Floyd Jr, em 25 de maio, enforcado por um
policial em Minneapolis, nos Estados Unidos. Enquanto o agente ajoelhou-se contra o pescoço de Floyd, a vítima afirmou 11
vezes que não conseguia respirar. Ele foi enterrado terça-feira (9) no Texas, onde cresceu, com comoção comparável à provocada
pela morte de grandes líderes dos direitos civis do país, como Martin Luther King. Nascida na República Dominicana, Yanilda
chegou aos Estados Unidos como criança imigrante, com 7 anos. Cresceu em um bairro de imigrantes de baixos recursos de
Nova York, ganhou uma bolsa de estudos para uma faculdade privada, a Universidade Nova Iorque. Depois, fez o mestrado e
doutorado na Universidade de Princeton. Na sequência, o pós-doutorado na Universidade de Harvard, uma das mais importantes
do mundo. Ela já morou no Brasil para fazer sua pesquisa. De acordo com a professora, “nos EUA, a polícia mata o equivalente
a 6% de todos os homicídios no país”. “No Brasil, a proporção é maior, com as mortes decorrentes de intervenção policial
constituindo o equivalente de 10% das mortes violentas intencionais. Esses dados são notáveis pois, a instituição que, em tese,
deveria reduzir a violência na sociedade é na realidade uma grande fonte de violência contra a sociedade.”.
“Violência se concentra mais nas populações negras”
A professora aponta que, em ambos os países, as vítimas da violência policial são semelhantes. “Mais preocupante ainda
é que essa violência se concentra muito mais nas populações negras. Nos EUA, as pessoas negras são 13% da população, mas
25% das vítimas assassinadas pela polícia. No Brasil, as pessoas negras são mais da metade da população, mas 75% das vítimas”,
diz. Essas grandes desigualdades raciais entre as vítimas da letalidade policial são mantidas pelas mesmas desigualdades da
sociedade, as quais reproduzem a ideia entre muitas pessoas de que a polícia não deveria tratar todos os cidadãos com igualdade.
Yanilda Maria Gonzales. “Pensa no clipe que viralizou alguns anos atrás do médico branco que foi preso na Flórida e disse aos
polícias ‘você está me tratando como negro’. Ou, em São Paulo, o caso do comandante da Rota que disse que a as abordagens
nos Jardins têm que ser diferentes das abordagens na periferia: os dois casos refletem um amplo reconhecimento que a atuação
da polícia é diferenciada por cor, classe social, e geografia”, reflete a pesquisadora. Para ela, “essas diferenças e divisões sociais
são um obstáculo para as reformas policiais, porque não existe um consenso social e político em prol da reforma”. Yanilda diz
que as polícias têm poder estrutural para resistir a reformas e impor as suas preferências. “Sem a pressão unificada da sociedade,
poucos políticos vão provocar a polícia, só vão acomodar. Por isso, é tão importante ver essas grandes mobilizações nos EUA
agora contra a violência policial e o racismo.” “É a primeira vez na história que observamos mobilizações em todos os estados,
representando todos os grupos raciais e étnicos do país, todas as classes sociais, repudiando o racismo estrutural e a violência
policial especificamente”, acrescenta. Segundo pesquisas de opinião pública, 75% da população dos EUA apoiam os protestos.
“Agora, a questão será ver se a polícia poderá bloquear essas transformações e se o consenso social poderá se manter ao longo
prazo. A outra pergunta é quando vamos ver uma mobilização ampla e diversa contra a violência policial no Brasil, onde o
problema é mais grave e a autonomia da polícia é maior ainda.”.
Disponível em: https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2020/06/14/violencia-policial-nos-eua-e-no-brasil-e-igual-diz-professora-de-chicago.htm

61
 09
LÍNGUA PORTUGUESA
EMPREGO DOS SINAIS DE
PONTUAÇÃO
Há certos recursos da linguagem - pausa, melodia,
entonação e até mesmo, silêncio - que só estão presentes na
oralidade. Na linguagem escrita, para substituir tais
recursos, usamos os sinais de pontuação. Estes são também
usados para destacar palavras, expressões ou orações e
esclarecer o sentido de frases, a fim de dissipar qualquer
tipo de ambiguidade.
1. VÍRGULA
Emprega-se a vírgula (uma breve pausa):
a) para separar os elementos mencionados numa
relação:
O apartamento tem três quartos, sala de visitas, sala de
jantar, área de serviço e dois banheiros.
NOTA
Mesmo que (o e e) venha repetido antes de cada um dos
elementos da enumeração, a vírgula deve ser empregada:
Rodrigo estava nervoso. Andava pelos cantos, e
gesticulava, e falava em voz alta, e ria, e roía as unhas.
b) para isolar o vocativo:
Por favor, Ricardo, venha até o meu gabinete.
c) para isolar o aposto:
Dona Sílvia, aquela mexeriqueira do quarto andar, ficou
presa no elevador.
d) para isolar palavras e expressões explicativas (a
saber, por exemplo, isto é, ou melhor, aliás, além disso
etc.):
Eles viajaram para a América do Norte, aliás, para o
Canadá.
e) para isolar o adjunto adverbial antecipado:
Ontem à noite, fomos todos jantar fora.
f) para isolar elementos repetidos:
Estão todos cansados, cansados de dar dó!
g) para isolar, nas datas, o nome do lugar:
São Paulo, 22 de maio de 1995.
h) para isolar os adjuntos adverbiais:
A multidão foi, aos poucos, avançando para o palácio.
i) para isolar as orações coordenadas, exceto as
introduzidas pela conjunção e:
Ele já enganou várias pessoas, logo não é digno de
confiança. Você pode usar o meu carro, mas tome muito
cuidado ao dirigir.
62
j) para indicar a elipse de um elemento da oração:
Foi um grande escândalo. Às vezes gritava; outras,
estrebuchava como um animal.
k) para separar o paralelismo de provérbios:
Ladrão de tostão, ladrão de milhão.
l) após a saudação em correspondência (social e
comercial):
Respeitosamente,
m) para isolar as orações adjetivas explicativas:
Marina, que é uma criatura maldosa, "puxou o tapete" de
Juliana lá no trabalho.
n) para isolar orações intercaladas:
O filme, disse ele, é fantástico.
2. PONTO
Emprega-se o ponto, basicamente, para indicar o
término de uma frase declarativa de um período simples ou
composto.
Desejo-lhe uma feliz viagem.
O ponto é também usado em quase todas as
abreviaturas, por exemplo:
fev. = fevereiro, hab. = habitante, rod. = rodovia.
3. PONTO-E-VÍRGULA
Utiliza-se o ponto-e-vírgula para assinalar uma
pausa maior do que a da vírgula, praticamente uma pausa
intermediária entre o ponto e a vírgula. Geralmente,
emprega-se o ponto-e-vírgula para:
a) separar orações coordenadas que tenham um certo
sentido ou aquelas que já apresentam separação por
vírgula:
Criança, foi uma garota sapeca; moça, era inteligente e
alegre; agora, mulher madura, tornou-se uma doidivanas.
b) separar vários itens de uma enumeração:
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos
seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber;
4. OS DOIS-PONTOS
Dois-pontos são empregados para:
a) uma enumeração:
Estirado no gabinete, evocou a cena: o menino, o carro, os
cavalos, o grito, o salto que deu, levado de um ímpeto
irresistível... (Machado de Assis)
b) uma citação:
Visto que ela nada declarasse, o marido indagou: - Afinal,
o que houve?
c) um esclarecimento:
Joana conseguira enfim realizar seu desejo maior: seduzir
Pedro. Não porque o amasse, mas para magoar Lucila.
Observe que os dois-pontos são também usados na
introdução de exemplos, notas ou observações. Parônimos
são vocábulos diferentes na significação e parecidos na
forma. Exemplos: ratificar/retificar, censo/senso,
descriminar/discriminar etc.
NOTA: A preposição per, considerada arcaica, somente é
usada na frase de per si (= cada um por sua vez,
isoladamente).
Observação: Na linguagem coloquial pode-se aplicar o
grau diminutivo a alguns advérbios: cedinho, longinho,
melhorzinho, pouquinho etc.
NOTA:
A invocação em correspondência (social ou comercial)
pode ser seguida de dois-pontos ou de vírgula:
Querida amiga:
Prezados senhores,
5. PONTO DE INTERROGAÇÃO
O ponto de interrogação é empregado para indicar
uma pergunta direta, ainda que esta não exija resposta:
O senhor sai a passeio depois do jantar? de carro
ou a cavalo?
6. PONTO DE EXCLAMAÇÃO
O ponto de exclamação é empregado para marcar
o fim de qualquer enunciado com entonação exclamativa,
que normalmente exprime admiração, surpresa, assombro,
indignação etc.
– Viva o meu príncipe! Sim, senhor... Eis aqui um
comedouro muito compreensível e muito repousante,
Jacinto!
NOTA
O ponto de exclamação é também usado com interjeições e
locuções interjetivas: Oh! Valha-me Deus!
7. RETICÊNCIAS
As reticências são empregadas para:
a) assinalar interrupção do pensamento:
- Bem; eu retiro-me, que sou prudente. Levo a consciência
de que fiz o meu dever. Mas o mundo saberá... (Júlio Dinis)
b) indicar passos que são suprimidos de um texto:
O primeiro e crucial problema de lingüística geral que
Saussure focalizou dizia respeito à natureza da linguagem.
Encarava-a como um sistema de signos... Considerava a
lingüística, portanto, com um aspecto de uma ciência mais
geral, a ciência dos signos... (Mattoso Camara Jr.)
c) marcar aumento de emoção:
As palavras únicas de Teresa, em resposta àquela carta,
significativa da turvação do infeliz, foram estas: "Morrerei,
Simão, morrerei. Perdoa tu ao meu destino... Perdi-te... Bem
sabes que sorte eu queria dar-te... e morro, porque não
63
posso, nem poderei jamais resgatar-te. (Camilo Castelo
Branco)
8. ASPAS
As aspas são empregadas:
a) antes e depois de citações textuais:
Roulet afirma que "o gramático deveria descrever a língua
em uso em nossa época, pois é dela que os alunos
necessitam para a comunicação quotidiana".
b) para assinalar estrangeirismos, neologismos, gírias e
expressões populares ou vulgares:
O "lobby" para que se mantenha a autorização de
importação de pneus usados no Brasil está cada vez mais
descarado. (Veja)
Na semana passada, o senador republicano Charles
Grassley apresentou um projeto de lei que pretende
"deletar" para sempre dos monitores de crianças e
adolescentes as cenas consideradas obscenas.
(Veja) Popularidade no "xilindró" Preso há dois anos, o
prefeito de Rio Claro tem apoio da população e quer uma
delegada para primeira-dama.
(Veja) Com a chegada da polícia, os três suspeitos
"puxaram o carro" rapidamente.
c) para realçar uma palavra ou expressão:
Ele reagiu impulsivamente e lhe deu um "não" sonoro.
Aquela "vertigem súbita" na vida financeira de Ricardo
afastou-lhe os amigos dissimulados.
9. TRAVESSÃO
Emprega-se o travessão para:
a) indicar a mudança de interlocutor no diálogo:
- Que gente é aquela, seu Alberto?
- São japoneses.
- Japoneses? E... é gente como nós?
- É. O Japão é um grande país. A única diferença é que
eles são amarelos.
- Mas, então não são índios?
(Ferreira de Castro)
b) colocar em relevo certas palavras ou expressões:
Maria José sempre muito generosa - sem ser artificial ou
piegas - a perdoou sem restrições. Um grupo de turistas
estrangeiros - todos muito ruidosos - invadiu o saguão do
hotel no qual estávamos hospedados.
c) substituir a vírgula ou os dois pontos:
Cruel, obscena, egoísta, imoral, indômita, eternamente
selvagem, a arte é a superioridade humana - acima dos
preceitos que se combatem, acima das religiões que passam,
acima da ciência que se corrige; embriaga como a orgia e
como o êxtase. (Raul Pompéia)
d) ligar palavras ou grupos de palavras que formam um
"conjunto" no enunciado:
A ponte Rio-Niterói está sendo reformada. O triângulo
Paris-Milão-Nova York está sendo ameaçado, no mundo da
moda, pela ascensão dos estilistas do Japão.
 10. PARÊNTESES
Os parênteses são empregados para:
a) destacar num texto qualquer explicação ou
comentário:
Todo signo linguístico é formado de duas partes associadas
e inseparáveis, isto é, o significante (unidade formada pela
sucessão de fonemas) e o significado (conceito ou idéia).
b) incluir dados informativos sobre bibliografia (autor,
ano de publicação, página etc.):
Mattoso Camara (1977:91) afirma que, às vezes, os
preceitos da gramática e os registros dos dicionários são
discutíveis: consideram erro o que já poderia ser admitido e
aceitam o que poderia, de preferência, ser posto de lado.
c) indicar marcações cênicas numa peça de teatro:
Abelardo I - Que fim levou o americano? João - Decerto
caiu no copo de uísque! Abelardo I - Vou salvá-lo. Até já!
(sai pela direita) (Oswald de Andrade)
d) isolar orações intercaladas com verbos declarativos,
em substituição à vírgula e aos travessões:
Afirma-se (não se prova) que é muito comum o recebimento
de propina para que os carros apreendidos sejam liberados
sem o recolhimento das multas.
11. ASTERISCO
O asterisco, sinal gráfico em forma de estrela, é um
recurso empregado para:
a) remissão a uma nota no pé da página ou no fim de um
capítulo de um livro:
Ao analisarmos as palavras sorveteria, sapataria,
confeitaria, leiteria e muitas outras que contêm o morfema
preso* -aria e seu alomorfe -eria, chegamos à conclusão de
que este afixo está ligado a estabelecimento comercial. Em
alguns contextos pode indicar atividades, como em:
bruxaria, gritaria, patifaria etc. * É o morfema que não
possui significação autônoma e sempre aparece ligado a
outras palavras.
b) substituição de um nome próprio que não se deseja
mencionar:
TABELA DE CONECTIVOS PARA USAR NA REDAÇÃO
CONECTIVOS DE ADIÇÃO
CONECTIVOS DE OPOSIÇÃO
CONECTIVOS CONCLUSIVOS
64
O Dr.* afirmou que a causa da infecção hospitalar na Casa
de Saúde Municipal está ligada à falta de produtos
adequados para assepsia.
Curiosidades:
“Um homem rico estava muito doente, pediu papel e caneta
e assim escreveu: Deixo meus bens à minha irmã não a meu
sobrinho jamais será paga a conta do alfaiate nada aos
pobres.
Morreu antes de fazer a pontuação.
O sobrinho fez a seguinte pontuação: Deixo meus bens à
minha irmã? Não, a meu sobrinho. Jamais será paga a conta
do alfaiate. Nada aos pobres.
Já a irmã pontuou assim: Deixo meus bens à minha irmã,
não a meu sobrinho. Jamais será paga a conta do alfaiate.
Nada aos pobres.
Então veio o alfaiate e: Deixo meus bens à minha irmã?
Não! Ao meu sobrinho, jamais! Será paga a conta do
alfaiate. Nada aos pobres.
Aí, chegaram os pobres descamisados: Deixo meus bens à
minha irmã? Não! Ao meu sobrinho, jamais! Será paga a
conta do alfaiate? Nada! Aos pobres. E ainda tem gente que
fala que uma vírgula não faz a menor diferença!”
COMPETÊNCIA IV
A competência IV é responsável pela avaliação dos
elementos de coesão do texto, além da maneira de como o
autor consegue distribuir suas ideias, promovendo o
encadeamento e, consequentemente, o sentido do que está
sendo apresentado.
O que são elementos coesivos?
São marcadores linguísticos que contribuem para a
organização, articulação e compreensão das ideias
apresentadas;
Inadequação x Desvio
Quando a função do conectivo estiver preservada, embora
nele o avaliador identifique algum desvio (por exemplo, de
grafia), a ocorrência não será contada como inadequação na
CIV, e sim como um desvio na CI.
Ex: O emprego de “por tanto” em vez de “portanto” e de
“mas” em vez de “mais” não configura inadequação, mas
um desvio de grafia a ser avaliado na CI.
 CONECTIVOS EXPLICATIVOS

CONECTIVOS DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA

CONECTIVOS DE COMPARAÇÃO

CONECTIVO DE CONFORMIDADE

CONECTIVO DE FINALIDADE

CONECTIVOS DE PROPORÇÃO

65
 10
TEMA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema: “A IMPORTÂNCIA DE
SE DISCUTIR ACERCA DO EMPODERAMENTO DE MINORIAS”, apresentando proposta de intervenção que respeite
os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
TEXTO I
Com uma população estimada de 203,3 milhões habitantes no Brasil em 2014, de acordo com dados da Pesquisa
Nacional de Domicílio (PNAD), 98,419 milhões são homens (48,4% do total) e 102,6 milhões mulheres (51,6%). Desse total,
53,6% se autodeclararam negras ou pardas. Apesar de serem a grande maioria populacional no país, mulheres e negros - junto
com povos indígenas, deficientes, homossexuais, travestis e transgêneros, entre outros - são considerados minorias na sociedade
quando analisamos os direitos conquistados e a representatividade. Segundo a professora e coordenadora do Núcleo de Estudo
de Gênero e Diversidade Sexual do campus Sorocaba da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), a psicóloga Viviane
Mendonça, minorias sociais são definidas como grupos marginalizados dentro de uma sociedade devido aos aspectos
econômicos, sociais, culturais, físicos ou religiosos, de gênero ou orientação sexual. "Não são minorias porque são poucos, mas
porque possuem poucos direitos garantidos, pouca representatividade nas instâncias de poder e pouca visibilidade no cenário
social", conta. "São sujeitos que em uma sociedade possuem pouca ou nenhuma voz ativa para intervirem nas instâncias
decisórias de poder", completa. Para a educadora e atriz Vanessa Soares, coordenadora do grupo Saramuná - que pesquisa e
difunde a cultura afro-brasileira -, as minorias são resultado do processo histórico brasileiro. "São pessoas que não estão nas
publicidades, nos cargos políticos, nas novelas ou nos grandes escritórios", exemplifica.
Leia mais sobre esse assunto em https://www.smetal.org.br/noticias/minorias-sociais-a-busca-por-mais-representatividade/20160906-162935-q729

TEXTO II
Como reconhecer uma minoria?
As características podem variar para cada grupo minoritário, mas alguns elementos costumam ser comuns às minorias,
como:
• Vulnerabilidade: os grupos minoritários, em geral, não encontram amparo suficiente na legislação vigente, ou, se o amparo
legal existe, não é implementado de modo eficaz. Por isso, é comum a luta desses grupos por terem sua voz mais escutada
nos meios institucionais. Exemplo: transgêneros;
• Identidade em formação: mesmo que exista há muito tempo e que tenha tradições sólidas e estabelecidas, a minoria vive
em um estado de ânimo de constante recomeço de sua identificação social, por ter de se afirmar a todo momento perante a
sociedade e suas instituições, reivindicando seus direitos. Exemplo: negros;
• Luta contra privilégios de grupos dominantes: Por serem grupos não-dominantes e, muitas vezes, discriminados, as
minorias lutam contra o padrão vigente estabelecido. Essa luta, na atualidade, tem como grande marca a utilização
das mídias, para expor a situação dessas minorias e levar conhecimento para a população em geral. Exemplo: mulheres;
• Estratégias discursivas: As minorias organizadas, em geral, realizam ações públicas e estratégias de discurso para
aumentar a consciência coletiva quanto a seu estado de vulnerabilidade na sociedade. Além das mídias já citadas, passeatas
e manifestos também podem são frequentemente utilizados. Exemplo: movimento LGBTQIA.
Link: https://www.politize.com.br/o-que-sao-minorias/

66
 EXERCÍCIOS DE LINGUAGENS
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Observe a imagem e leia o poema a seguir para
responder à(s) questão(ões).
Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro; de um outro galo
que apanhe o grito de um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo que,
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
MELO NETO, João Cabral de. Tecendo a manhã. Disponível em:
<http://www.jornaldepoesia.jor.br/joao02.html>. Acesso em: 24 ago.
2017.
1. O poema apresenta uma linguagem permeada de
aliterações e assonâncias, o que lhe confere mais
musicalidade, ao passo que a pintura apresenta traços de
uma estética
a) expressionista
b) impressionista
c) fauvista
d) dadaísta
e) cubista
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Se a obra historiográfica de Sérgio Buarque de
Hollanda foi um olhar para o passado brasileiro a partir da
História de SãoPaulo (as monções, as entradas e bandeiras,
os caminhos e fronteiras) entre a generalidade do ensaio, em
Raízes do Brasil, e asistematização acadêmica de sua
produção na USP, a cidade do Rio de Janeiro funda um
67
universo poético e um horizonte criativointeiramente novos
em Chico Buarque, no cruzamento das atividades do
“morro” (o samba, sobretudo) com as da “cidade” (A Bossa
Nova e a vida intelectual do circuito Zona Sul).
FIGUEIREDO, Luciano (org). História do Brasil para ocupados. Rio de
Janeiro: Casa da Palavra, 2013, p. 451.
2. A literatura mais formalizada e o universo das letras de
canção podem veicular matizes de grande poesia, tal
como se verifica na produção de Chico Buarque, mas
também, e anteriormente, na passagem
a) da lírica romântica para as composições em tom
piadístico, de Murilo Mendes.
b) da poesia de fundo místico-religioso para a expressão
da vida e da boêmia carioca, em Vinicius de Moraes.
c) das preocupações de vanguarda para as mensagens
musicais de política engajada, como em Noel Rosa.
d) das convicções modernistas para a informalidade
poética, entre participantes da geração de 45.
e) do tom solene da épica para o colóquio do cotidiano,
verificada na obra de Paulo Leminski.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Regimes que se dizem cristãos e que derivam sua
autoridade de um determinado corpo de textos já variaram
do reino feudal de Jerusalém aos shakers, do império dos
tsares russos à República Holandesa, da Genebra de Calvino
à Inglaterra georgiana. Emépocas distintas, a teologia cristã
absorveu Aristóteles e Marx. Todos afirmavam provir dos
ensinamentos de Cristo – embora emgeral desagradando a
outros cristãos igualmente convencidos de sua cristandade.
HOBSBAWM, Eric. Como mudar o mundo. Marx e o marxismo (1840-
2011). São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p. 312.
3. Atente para estes versos de Murilo Mendes:
Meu espírito anseia pela vinda da esposa.
Meu espírito anseia pela glória da Igreja.
Meu espírito anseia pelas núpcias eternas
Com a musa preparada por mil gerações.
Integrando um poema do livro Tempo e eternidade, esses
versos constituem exemplo de
a) associação entre o espírito místico-religioso e o
imaginário lírico-amoroso.
b) tensão insolúvel entre impulso religioso e decisão
estética.
c) distensão do espírito na condenação da carne.
d) emancipação da alma na superação da arte.
e) libertação da arte do jugo das instituições sagradas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Na passagem para o século XX o mundo já era
praticamente tal como o conhecemos. O otimismo, a
expansão das conquistaseuropeias, e a confiança no
progresso pareciam ter atingido o seu ponto mais alto. E
então, num repente inesperado, veio o mergulhono vácuo, o
espasmo caótico e destrutivo, o horror engolfou a história:
a irrupção da Grande Guerra descortinou um cenário 5. Sobre os textos afirma-se com correção:
queninguém previra.(...) Essa escalada destrutiva inédita só a) A canção constrói a harmonia sonora por meio da sua
seria superada por seu desdobramento histórico, a Segunda substância, a linguagem musical, valendo-se da
Guerra Mundial, cujo clímax foram os bombardeios aéreos linguagem verbal, própria do poema, para, como
de varredura e a bomba atômica. Após a guerra, houve uma espécie de redundância enfática, descrever a harmonia
retomada do desenvolvimentocientífico e tecnológico, mas obtida.
já era patente para todos que ele transcorria à sombra da b) Por explorar idênticos recursos de métrica fixa e rimas
Guerra Fria, da corrida armamentista, dos conflitos regulares, meios sem os quais não se produz a unidade
localizados nas periferias do mundo desenvolvido, dos rítmica e melódica necessária a uma boa estrutura, o
golpes e das ditaduras militares no chamado Terceiro modo de composição dos versos da canção coincide
Mundo.Quaisquer que fossem os avanços, o que prevalecia com o do poema.
era a sensação de um apocalipse iminente. c) Ainda que se assemelhem aos versos do poema, ao
SEVCENKO, Nicolau. A Corrida para o século XXI. No loop da constituir estrofes e explorar recursos da linguagem
montanha russa. São Paulo: Companhia das Letras, 2001, p. 15-16. verbal para intensificar o poder expressivo, os versos
da canção implicam a associação da musicalidade das
palavras com a dos sons dos instrumentos.
4. A sensação de um apocalipse iminente, que vem
caracterizando nosso ingresso no século XXI, tem d) O fato de o meio de difusão de uma composição
provocado em muitos dos novos ficcionistas brasileiros musical como a canção ser totalmente diverso daquele
uma reação que se reflete, em sua prosa, como tendência que se tem no caso de poemas comprova que não há
para se expressar a familiaridade alguma entre esses dois gêneros, ainda
a)perda do sentido realista e linear da narrativa. que possam coexistir.
b)restauração de modelos épicos. e) A exploração de recursos que a linguagem verbal
c)paródia de antigos valores regionais. oferece para uma eficaz expressão poética faz do autor,
d)sólida constituição de personagens edificantes. seja poeta ou compositor, um artista, o que evidencia
e)recomposição de valores clássicos. que não cabem distinções de ordem alguma entre o
fazer de um e do outro.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Versos da canção Irônico, da compositora e TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
cantora Clarice Falcão. CERTAS PALAVRAS
Certas palavras não podem ser ditas
Queria te dizer que esse amor todo por você em qualquer lugar e hora qualquer.
Ele é irônico, é só irônico Estritamente reservadas
A cada “eu te amo” que eu te mando, eu tô pensando: para companheiros de confiança,
Isso é irônico, e é irônico. devem ser sacralmente pronunciadas
em tom muito especial
Só de pensar que cê pensou que era sério lá onde a polícia dos adultos
Falando sério, eu quero rir não adivinha nem alcança.
Que você acha que quando eu me descabelo
Ao som de um cello, eu tô aí. Entretanto são palavras simples:
definem
Eu gosto de você como quem gosta partes do corpo, movimentos, atos
De um vídeo do Youtube de alguém cantando mal do viver que só os grandes se permitem
Eu gosto de você como quem gosta e a nós é defendido por sentença
De uma celebridade “B”. dos séculos.
(www.vagalume.com.br)
E tudo é proibido. Então, falamos.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Certas palavras. In: A palavra
Poema de Manuel Bandeira Mágica – POESIA. 10ª ed. Rio deJaneiro: Record, 2003, p. 32.
Pousa a mão na minha testa
Não te doas do meu silêncio:
Estou cansado de todas as palavras. DIÁLOGO FINAL
Não sabes que te amo? - É tudo que tem a me dizer? - perguntou ele.
Pousa a mão na minha testa: - É - respondeu ela.
Captarás numa palpitação inefável - Você disse tão pouco.
O sentido da única palavra essencial - Disse o que tinha para dizer.
− Amor. - Sempre se pode dizer mais alguma coisa.
(Lira dos cinquent'anos, 1940) - Que coisa?
- Sei lá. Alguma coisa.
- Você queria que eu repetisse?
- Não. Queria outra coisa.
- Que coisa é outra coisa?
68
 - Não sei. Você que devia saber. e) lamentar o atraso de nosso país, enquanto sugere que
(...) nosso futuro está na modernização e na tecnologia.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Diálogo Final (trecho). In: Histórias
para o Rei – CONTO. 4ª ed. Riode Janeiro: Record, 1999, p. 42-43.

6. Os textos apresentados foram escritos por Carlos TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Drummond de Andrade, grande nome do Modernismo Leia o poema para responder à(s) questão(ões).
brasileiro. Sobre os autores e características das três
fases do movimento modernista do Brasil, assinale a Confidência do Itabirano
alternativa CORRETA. Alguns anos vivi em Itabira.
a) Carlos Drummond de Andrade, Vinícius de Moraes e Principalmente nasci em Itabira.
Cecília Meireles são os principais autores da segunda Por isso sou triste, orgulhoso: de ferro.
fase do Modernismo brasileiro e representam, através Noventa por cento de ferro nas calçadas.
de textos exclusivamente poéticos, temas urbanos, Oitenta por cento de ferro nas almas.
intimistas e regionalistas. E esse alheamento do que na vida é porosidade e
b) Assim como Drummond, fizeram parte da segunda comunicação.
geração modernista os escritores Clarice Lispector e
Guimarães Rosa, os quais possuíam características A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,
bastante semelhantes, devido à tendência lírica da vem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e
geração de 30. semhorizontes.
c) João Cabral de Melo Neto, grande poeta da terceira fase
do Modernismo brasileiro, ficou conhecido como E o hábito de sofrer, que tanto me diverte,
“poeta engenheiro” e, assim como Drummond, tinha a é doce herança itabirana.
inspiração como principal aliada na elaboração de seus
poemas. De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:
d) Enquanto a primeira geração modernista foi este São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;
caracterizada pela polêmica, pela originalidade e pelo esta pedra de ferro, futuro aço do Brasil;
deboche, a segunda mostrou-se mais amadurecida, este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;
lançou nomes como Carlos Drummond de Andrade e este orgulho, esta cabeça baixa...
consolidou os ideais difundidos na fase anterior.
e) Além de Drummond, os escritores Oswald e Mário de Tive ouro, tive gado, tive fazendas.
Andrade também abrilhantaram a segunda geração do Hoje sou funcionário público.
Modernismo. Conhecidos como “Os Andrades”, os Itabira é apenas uma fotografia na parede.
autores introduziram em suas obras uma linguagem Mas como dói!
mais livre, semelhante à linguagem coloquial. Carlos Drummond de Andrade, Sentimento do mundo.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Retrato do Brasil: ensaio sobre a tristeza
8. Na última estrofe, a expressão que justifica o uso
brasileira, dePaulo Prado (escritor a quem Mário de
daconjunção sublinhada no verso “Mas como dói!” é:
Andrade dedicou Macunaíma),é hoje um livro quase a) “Hoje”.
esquecido. Quando saiu, porém,alcançou êxito excepcional: b) “funcionário público”.
quatro edições entre 1928 e 1931.O momento era propício c) “apenas”.
para tentar explicações do Brasil, paísque se via a si mesmo d) “fotografia”.
como um ponto de interrogação. Terratropical e mestiça e) “parede”.
condenada ao atraso ou promessa de umeldorado sul-
americano?
(BOSI, Alfredo. Céu, Inferno. São Paulo: Ática, 1988, p. 137)
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Era um cavalo todo feito em lavas
7. A razão pela qual o escritor Mário de Andrade dedicou recoberto de brasas e de espinhos.
a Paulo Prado seu romance Macunaímaé sugerida no Pelas tardes amenas ele vinha
próprio texto, uma vez que nesse romance o autor e lia o mesmo livro que eu folheava.
pretende
a) romper com as amarras desse gênero da ficção, Depois lambia a página, e apagava
apostando numa narração caótica e puramente a memória dos versos mais doridos;
experimental. então a escuridão cobria o livro,
b) historiar a saga da família Prado, identificando-a com a e o cavalo de fogo se encantava.
história dos chamados barões do café da Pauliceia.
c) criar um protagonista cuja história espelhe e transfigure Bem se sabia que ele ainda ardia
a diversidade e a busca de identidade cultural do povo na salsugem do livro subsistido
brasileiro. e transformado em vagas sublevadas.
d) denunciar o nacionalismo das tendências artísticas que
retratam o Brasil como se fosse o centro do universo. Bem se sabia: o livro que ele lia
era a loucura do homem agoniado

69
 em que o incubo cavalo se nutria.
LIMA, Jorge de. Canto quarto, poemas II e IV. In: Invenção de Orfeu.
Disponível em:
<http:www.algumapoesia.com.br/poesia3/poesianet291.htm>.
Acesso em: 14 mai. 2016.
9. Tanto na pintura quanto no soneto apresentados a
imagem do fogo configura
a) um eufemismo para a morte, cuja irrupção, muitas
vezes inesperada, tem o poder de apagar o fogo da
vida.
b) uma elipse cuja caracterização dialoga com a
perplexidade humana perante o inusitado da
existência.
c) uma prosopopeia, visto que se reveste de um caráter
humano para se referir à efemeridade da vida.
d) uma metáfora do trajeto humano em direção a um lugar
de aprazimento que jamais é encontrado.
e) um paradoxo, porque ao mesmo tempo em que
consome, também aquece, ilumina e protege.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Deve ter sido importante para Drummond o poema
doescritor chileno Pablo Neruda, lido na cidade do México
em1942 e logo depois afixado em cartazes nas ruas da
cidade:“Canto a Stalingrado”. O poema de Neruda não fala
de vitória, esim de resistência, além de clamar de modo
indignado pelaabertura da Segunda Frente que viria aliviar
a União Soviéticada pressão nazista. Já na “Carta a
Stalingrado”, de Drummond,o núcleo propriamente do
poema se espraia tanto para o ladoépico, que relaciona a
vitória de Stalingrado aos destinos dahumanidade, como
para o lado lírico, em que a batalha é vista apartir das suas
ressonâncias no “eu”.
(MOURA, Murilo Marcondes de. O mundo sitiado. São Paulo:Editora 34,
2016, p. 128)
10. Em mais de um momento, no livro A rosa do povo, o
poeta Carlos Drummond de Andrade mostrou um aflito
interesse no desenrolar das tragédias da Segunda
Guerra. É o que se pode comprovar com estes versos:
a) Onde foi Troia,
onde foi Helena,
onde a erva cresce,
onde te despi
70
b) Este verso, apenas um arabesco
em torno do elemento essencial − inatingível.
c) Passo nos escritórios. Nos espelhos,
nas mãos que apertam, nos olhos míopes, nas bocas
que sorriem ou simplesmente falam eu desfilo.
d) As lições da infância
desaprendidas na idade madura.
Já não quero palavras
nem delas careço.
e) Meus olhos são pequenos para ver
toda essa força aguda e martelante
a rebentar do chão e das vidraças (...)
11. (Enem PPL) Ela parecia pedir socorro contra o que de
algum modo involuntariamente dissera. E ele com os
olhos miúdos quis que ela não fugisse e falou:
— Repita o que você disse, Lóri.
— Não sei mais.
— Mas eu sei, eu vou saber sempre. Você
literalmente disse: um dia será o mundo com sua
impersonalidade soberba versus a minha extrema
individualidade de pessoa, mas seremos um só.
— Sim.
Lóri estava suavemente espantada. Então isso era
a felicidade. De início se sentiu vazia. Depois seus olhos
ficaram úmidos: era felicidade, mas como sou mortal, como
o amor pelo mundo me transcende. O amor pela vida mortal
a assassinava docemente, aos poucos. E o que é que eu faço?
Que faço da felicidade? Que faço dessa paz estranha e
aguda, que já está começando a me doer como uma
angústia, como um grande silêncio de espaços? A quem dou
minha felicidade, que já está começando a me rasgar um
pouco e me assusta? Não, não quero ser feliz. Prefiro a
mediocridade. Ah, milhares de pessoas não têm coragem de
pelo menos prolongar-se um pouco mais nessa coisa
desconhecida que é sentir-se feliz e preferem a
mediocridade. Ela se despediu de Ulisses quase correndo:
ele era o perigo.
LISPECTOR, C. Uma aprendizagem ou o livro dos prazeres. Rio de
Janeiro: Francisco Alves, 1990.
A obra de Clarice Lispector alcança forte
expressividade em razão de determinadas soluções
narrativas.
No fragmento, o processo que leva a essa
expressividade fundamenta-se no
a) desencontro estabelecido no diálogo do par amoroso.
b) exercício de análise filosófica conduzido pelo narrador.
c) registro do processo de autoconhecimento da personagem
e da introspecção psicológica
d) discurso fragmentado como reflexo de traumas
psicológicos.
e) afastamento da voz narrativa em relação aos dramas
existenciais.
12. (Enem) Declaração de amor
Esta é uma confissão de amor: amo a língua
portuguesa Ela não é fácil. Não é maleável. [...] A língua
portuguesa é um verdadeiro desafio para quem escreve.
Sobretudo para quem escreve tirando das coisas e das
pessoas a primeira capa de superficialismo.
 Às vezes ela reage diante de um pensamento mais
complicado. Às vezes se assusta com o imprevisível de uma
frase. Eu gosto de manejá-la – como gostava de estar
montada num cavalo e guiá-lo pelas rédeas, às vezes a
galope. Eu queria que a língua portuguesa chegasse ao
máximo em minhas mãos. E este desejo todos os que
escrevem têm. Um Camões e outros iguais não bastaram
para nos dar para sempre uma herança de língua já feita.
Todos nós que escrevemos estamos fazendo do túmulo do
pensamento alguma coisa que lhe dê vida.
Essas dificuldades, nós as temos. Mas não falei do
encantamento de lidar com uma língua que não foi
aprofundada. O que recebi de herança não me chega. Se eu
fosse muda e também não pudesse escrever, e me
perguntassem a que língua eu queria pertencer, eu diria:
inglês, que é preciso e belo. Mas, como não nasci muda e
pude escrever, tornou-se absolutamente claro para mim que
eu queria mesmo era escrever em português. Eu até queria
não ter aprendido outras línguas: só para que a minha
abordagem do português fosse virgem e límpida.
LISPECTOR. C. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro Rocco, 1999
(adaptado).
O trecho em que Clarice Lispector declara seu
amor pela língua portuguesa, acentuando seu caráter
patrimonial e sua capacidade de renovação, é:
a) “A língua portuguesa é um verdadeiro desafio para quem
escreve.”
b) “Um Camões e outros iguais não bastaram para nos dar
para sempre uma herança de língua já feita.”
c) “Todos nós que escrevemos estamos fazendo do túmulo
do pensamento alguma coisa que lhe dê vida.”
d) “Mas não falei do encantamento de lidar com uma língua
que não foi aprofundada.”
e) “Eu até queria não ter aprendido outras línguas: só para
que a minha abordagem do português fosse virgem e
límpida.”
13. (Enem) A partida de trem
Marcava seis horas da manhã. Angela Pralini
pagou o táxi e pegou sua pequena valise. Dona Maria Rita
de Alvarenga Chagas Souza Melo desceu do Opala da filha
e encaminharam-se para os trilhos. A velha bem-vestida e
com joias. Das rugas que a disfarçavam saía a forma pura
de um nariz perdido na idade, e de uma boca que outrora
devia ter sido cheia e sensível. Mas que importa? Chega-se
a um certo ponto – e o que foi não importa. Começa uma
nova raça. Uma velha não pode comunicar-se. Recebeu o
beijo gelado de sua filha que foi embora antes do trem partir.
Ajudara-a antes a subir no vagão. Sem que neste houvesse
um centro, ela se colocara do lado. Quando a locomotiva se
pôs em movimento, surpreendeu-se um pouco: não
esperava que o trem seguisse nessa direção e sentara-se de
costas para o caminho.
Angela Pralini percebeu-lhe o movimento e
perguntou:
— A senhora deseja trocar de lugar comigo?
Dona Maria Rita se espantou com a delicadeza,
disse que não, obrigada, para ela dava no mesmo. Mas
71
parecia ter-se perturbado. Passou a mão sobre o camafeu
filigranado de ouro, espetado no peito, passou a mão pelo
broche. Seca. Ofendida? Perguntou afinal a Angela Pralini:
— É por causa de mim que a senhorita deseja
trocar de lugar?
LISPECTOR, C. Onde estivestes de noite. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1980 (fragmento).
A descoberta de experiências emocionais com base
no cotidiano é recorrente na obra de Clarice Lispector. No
fragmento, o narrador enfatiza o(a)
a) comportamento vaidoso de mulheres de condição social
privilegiada.
b) anulação das diferenças sociais no espaço público de uma
estação.
c) incompatibilidade psicológica entre mulheres de
gerações diferentes.
d) constrangimento da aproximação formal de pessoas
desconhecidas.
e) sentimento de solidão alimentado pelo processo de
envelhecimento.
14. (Unicamp) No conto “Amor”, de Clarice Lispector, a
percepção da personagem Ana, em relação ao seu
mundo, é alterada de forma significativa pelo seguinte
acontecimento:
a) os ovos quebrados no embrulho do jornal, que
simbolizam a mudança psicológica da protagonista no
relato ficcional.
b) o cego parado no ponto do bonde, que modifica a visão
da protagonista em relação aos vínculos familiares.
c) o estouro do fogão da cozinha, que significa, no percurso
narrativo, a ruptura psíquica da protagonista com a
opressão da vida matrimonial.
d) a aparição súbita do gato no Jardim Botânico, que
deflagra uma reviravolta afetiva de Ana com o seu
amante.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
A sensível
Foi então que ela atravessou uma crise que nada
parecia ter a ver com sua vida: uma crise de profunda
piedade. A cabeça tão limitada, tão bem penteada, mal podia
suportar perdoar tanto. Não podia olhar o rosto de um tenor
enquanto este cantava alegre – virava para o lado o rosto
magoado, insuportável, por piedade, não suportando a
glória do cantor. Na rua de repente comprimia o peito com
as mãos enluvadas – assaltada de perdão. Sofria sem
recompensa, sem mesmo a simpatia por si própria.
Essa mesma senhora, que sofreu de sensibilidade
como de doença, escolheu um domingo em que o marido
viajava para procurar a bordadeira. Era mais um passeio que
uma necessidade. Isso ela sempre soubera: passear. Como
se ainda fosse a menina que passeia na calçada. Sobretudo
passeava muito quando “sentia” que o marido a enganava.
Assim foi procurar a bordadeira, no domingo de manhã.
Desceu uma rua cheia de lama, de galinhas e de crianças
nuas – aonde fora se meter! A bordadeira, na casa cheia de
filhos com cara de fome, o marido tuberculoso – a
bordadeira recusou- se a bordar a toalha porque não gostava
de fazer ponto de cruz! Saiu afrontada e perplexa. “Sentia-
se” tão suja pelo calor da manhã, e um de seus prazeres era
pensar que sempre, desde pequena, fora muito limpa. Em
casa almoçou sozinha, deitou-se no quarto meio escurecido,
cheia de sentimentos maduros e sem amargura. Oh pelo
menos uma vez não “sentia” nada. Senão talvez a
perplexidade diante da liberdade da bordadeira pobre.
Senão talvez um sentimento de espera. A liberdade.
(Clarice Lispector. Os melhores contos de Clarice Lispector, 1996.)
15. (Unifesp) O emprego do adjetivo “sensível” como
substantivo, no título do texto, revela a intenção de
a) ironizar a ideia de sentimento, então destituído de
subjetividades e ambiguidades na expressão da senhora.
b) priorizar os aspectos relacionados aos sentimentos, como
conteúdo temático do conto e expressão do que vive a
senhora.
c) explorar a ideia de liberdade em uma narrativa em que o
efeito de objetividade limita a expressão dos sentimentos
da senhora.
d) traduzir a expressão comedida da senhora ante a vida e
os sentimentos mais intensos, como na relação com a
bordadeira.
e) dar relevância aos aspectos subjetivos das relações
humanas, pondo em sintonia os pontos de vista da
senhora e da bordadeira.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
(...) procurei adivinhar o que se passa na alma
duma cachorra. Será que há mesmo alma em cachorro? Não
me importo. O meu bicho morre desejando acordar num
mundo cheio de preás. Exatamente o que todos nós
desejamos. A diferença é que eu quero que eles apareçam
antes do sono, e padre Zé Leite pretende que eles nos
venham em sonhos, mas no fundo todos somos como a
minha cachorra Baleia e esperamos preás. (...)
Carta de Graciliano Ramos a sua esposa.
(...) Uma angústia apertou-lhe o pequeno coração.
Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana
deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas.
Felizmente os meninos dormiam na esteira, por baixo do
caritó onde sinhá Vitória guardava o cachimbo.
(...)
Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo
cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano
enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com
ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo
ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.
Graciliano Ramos, Vidas secas.
16. (Fuvest) As declarações de Graciliano Ramos na Carta
e o excerto do romance permitem afirmar que a
personagem Baleia, em Vidas secas, representa
a) o conformismo dos sertanejos.
b) os anseios comunitários de justiça social.
c) os desejos incompatíveis com os de Fabiano.
d) a crença em uma vida sobrenatural.
e) o desdém por um mundo melhor.
PARA RESPONDER À(S) QUESTÃO(ÕES),
CONSIDERE O TEXTO ABAIXO.
A composição da obra de Graciliano Ramos resulta
de um processo rigorosamente seletivo e subordinado
essencialmente aos limites da experiência pessoal,
72
notadamente sertaneja. Nos limites da paisagem rural, de
estrutura bem característica, o fazendeiro é poderoso e
único, por vezes o “coronel”, até que se enfraquece em
consequência da desarticulação de todo um sistema de
mandonismo tradicional, ou consequência de um drama
pessoal, que nos parece ainda condicionado de qualquer
forma pelo sentimento fatalista do homem regional.
Adaptado de: CANDIDO, Antonio e CASTELLO, José Aderaldo.
Presença da Literatura Brasileira – Modernismo. 6. ed. Rio de Janeiro-
São Paulo: Difel, 1977, p. 290.
17. (Puccamp) O sentimento fatalista do homem regional
está presente, como base das ações narradas, no livro de
Graciliano Ramos
a) Caetés, onde o autor se debruça melancolicamente sobre
o destino das populações indígenas.
b) Memórias do Cárcere, nas quais o autor projeta
fantasiosamente a vida de um líder camponês condenado.
c) Infância, em cujas páginas o autor revive sua meninice
no engenho de açúcar de seu avô protetor.
d) Vidas secas, romance composto em quadros nos quais se
narra um ciclo de vida de uma família retirante.
e) Angústia, conjunto de narrativas nas quais o autor
rememora suas duras experiências como sitiante
agregado.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Carta do escritor Graciliano Ramos ao pintor
Cândido Portinari
Rio – 18 – Fevereiro – 1946
1
Caríssimo Portinari:
A sua carta chegou muito atrasada, e receio que
2
esta resposta já não 3o ache 4fixando na tela a nossa pobre
gente da roça. Não há trabalho mais digno, penso eu.
5
Dizem que somos pessimistas e exibimos deformações;
6
contudo as deformações e miséria existem fora da arte e
são cultivadas pelos que nos censuram.
O que às vezes pergunto 7a mim mesmo, com
angústia, Portinari, é 8isto: se elas desaparecessem,
poderíamos continuar a trabalhar? Desejamos realmente
que elas desapareçam ou seremos também uns
exploradores, tão perversos como os outros, quando
expomos desgraças? Dos quadros que você mostrou
9
quando almocei no Cosme Velho pela última vez, o que
mais me comoveu foi aquela mãe com a criança morta. Saí
de sua casa com um pensamento horrível: numa sociedade
sem classes e sem miséria seria possível fazer-se aquilo?
Numa vida tranquila e feliz que espécie de arte surgiria?
Chego a pensar que faríamos cromos, anjinhos cor-de-rosa,
e isto me horroriza.
Felizmente a dor existirá sempre, a 10nossa velha
amiga, nada a suprimirá. E 11seríamos ingratos se
12
desejássemos a supressão dela, não 13lhe parece? Veja
como os nossos ricaços em geral são burros.
Julgo naturalmente que seria bom enforcá-los, mas
se isto nos trouxesse tranquilidade e felicidade, eu ficaria
bem desgostoso, porque não nascemos para tal sensaboria.
O meu desejo é que, eliminados os ricos de qualquer modo
e os sofrimentos causados por eles, venham novos
sofrimentos, 14pois sem isto não temos arte.
 E adeus,15 meu grande Portinari. Muitos abraços
para você e para Maria.
Graciliano
sensaboria: contratempo, monotonia
18. (Mackenzie) Depreende-se corretamente do texto que
o escritor Graciliano Ramos:
a) compreende a miséria humana e os sofrimentos como
motivadores da produção artística, que não pode ser
apenas ornamental.
b) entende que a função da pintura é oferecer as soluções
práticas para o erradicamento da miséria humana.
c) se refere a pinturas que ele mesmo produziu sobre as
diferenças sociais que afetam o povo brasileiro.
d) se dirige ao pintor Portinari com o claro objetivo de
propor a formação de uma política que exclua os ricos
da sociedade.
e) escreve ao pintor Portinari para tentar amenizar o
remorso que sente por explorar a miséria humana.
19. (Ufrgs) Leia os trechos abaixo, retirados
respectivamente do segundo e do penúltimo capítulo de
Vidas Secas, de Graciliano Ramos.
– Fabiano, você é um homem, exclamou em voz
alta.
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto,
com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar sozinho. E,
pensando bem, ele não era um homem; era apenas um cabra
ocupado em guardar coisas dos outros. Vermelho,
queimado, tinha olhos azuis e os cabelos ruivos; mas como
vivia em terra alheia, cuidava de animais alheios, descobria-
se, encolhia-se na presença de brancos e julgava-se cabra.
(Capítulo II).
Cabra ordinário, mofino, encolhera-se e ensinara o
caminho. Esfregou a testa suada e enrugada. Para que
recordar a vergonha? Pobre dele. Estava tão decidido que
ele viveria sempre assim? Cabra safado, mole. Se não fosse
tão fraco, teria entrado no cangaço e feito misérias. Depois
levaria um tiro de emboscada ou envelheceria na cadeia,
cumprindo sentença, mas isto não era melhor que acabar-se
numa beira de caminho, assando no calor, a mulher e os
filhos acabando-se também. Devia ter furado o pescoço do
amarelo com faca de ponta, devagar. Talvez estivesse preso
e respeitado, um homem respeitado, um homem. Assim
como estava, ninguém podia respeitá-lo. Não era homem,
não era nada. Aguentava zinco no lombo e não se vingava.
(Capítulo XII).
Assinale a alternativa correta sobre os trechos
acima.
a) No segundo trecho, Fabiano revela o projeto de virar
cangaceiro para ser respeitado como um homem.
b) No primeiro trecho, Fabiano revela vergonha de se
afirmar como homem, por ser “apenas um cabra
ocupado em guardar as coisas dos outros”.
c) No primeiro e no segundo trechos, a sensação de não ser
homem permanece, apesar de Fabiano ter furado o
pescoço do soldado amarelo.
d) Em ambos os trechos, Fabiano revive a vergonha de ter
dito que era homem para o soldado amarelo.
73
e) Na presença dos meninos, Fabiano luta para superar a
vergonha de ser cabra e de se afirmar como homem.
20. (Unifesp) Nesta obra, o autor optou por uma situação
narrativa que se define pelo movimento de aproximação
e distanciamento da substância sensível da realidade
retratada, como forma de solidarizar-se com seus
personagens e, ao mesmo tempo, sustentar uma posição
crítica rigorosa ante a “desgraça irremediável que os
açoita”. Relativiza, assim, a onisciência da terceira
pessoa e reconstitui, pela via literária, o hiato entre seu
saber de intelectual e a indigência dos retirantes –
alteridade que buscou compreender pelo exercício
artístico da palavra enxuta e medida. Com a cautela de
quem não se permite explicitar significados ou avançar
conclusões, o narrador condiciona a narração à
expectativa dos personagens, através do uso intensivo
do discurso indireto livre, que dá forma à sondagem
interior pretendida e singulariza os destinos
representados.
(Wander Melo Miranda. “Texto introdutório”. In: Silviano Santiago
(org). Intérpretes do Brasil, vol. 2, 2000. Adaptado.)
Tal comentário aplica-se à obra
a) Morte e vida severina, de João Cabral de Melo Neto.
b) Os sertões, de Euclides da Cunha.
c) Vidas secas, de Graciliano Ramos.
d) Capitães da Areia, de Jorge Amado.
e) Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Omolu espalhara a bexiga na cidade. Era uma
vingança contra a cidade dos ricos. Mas os ricos tinham a
vacina, que sabia Omolu de vacinas? Era um pobre deus das
florestas d’África. Um deus dos negros pobres. Que podia
saber de vacinas? Então a bexiga desceu e assolou o povo
de Omolu. Tudo que Omolu pôde fazer foi transformar a
bexiga de negra em alastrim, bexiga branca e tola. Assim
mesmo morrera negro, morrera pobre. Mas Omolu dizia que
não fora o alastrim que matara. Fora o 1lazareto. Omolu só
queria com o alastrim marcar seus filhinhos negros. O
lazareto é que os matava. Mas as macumbas pediam que ele
levasse a bexiga da cidade, levasse para os ricos
latifundiários do sertão. Eles tinham dinheiro, léguas e
léguas de terra, mas não sabiam tampouco da vacina. O
Omolu diz que vai pro sertão. E os negros, os ogãs, as filhas
e pais de santo cantam:
Ele é mesmo nosso pai
e é quem pode nos ajudar...
Omolu promete ir. Mas para que seus filhos negros
não o esqueçam avisa no seu cântico de despedida:
Ora, adeus, ó meus filhinhos,
Qu’eu vou e torno a vortá...
E numa noite que os atabaques batiam nas
macumbas, numa noite de mistério da Bahia, Omolu pulou
na máquina da Leste Brasileira e foi para o sertão de
Juazeiro. A bexiga foi com ele.
Jorge Amado, Capitães da Areia.
 1
lazareto: estabelecimento para isolamento
sanitário de pessoas atingidas por determinadas doenças.
21. (Fuvest) Apesar das diferenças notáveis que existem
entre estas obras, um aspecto comum ao texto de
Capitães da Areia, considerado no contexto do livro, e
Vidas secas, de Graciliano Ramos, é
a) a consideração conjunta e integrada de questões culturais
e conflitos de classe.
b) a reprodução fiel da variante oral-popular da linguagem,
como recurso principal na caracterização das
personagens.
c) o engajamento nas correntes literárias nacionalistas, que
rejeitavam a opção por temas regionais.
d) o emprego do discurso doutrinário, de caráter panfletário
e didatizante, próprio do “realismo socialista”.
e) o tratamento enfático e conjugado da mestiçagem racial
e da desigualdade social.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
As Memórias do cárcere, de Graciliano Ramos,
são um paradigma do que se pode chamar literatura de
testemunho: nem pura ficção, nem pura historiografia. O
fundo histórico é o da ditadura Vargas, mas o testemunho
vive e elabora-se numa zona de fronteira: ao percorrer essas
memórias somos levados tanto a reconstituir a fisionomia e
os gestos de alguns companheiros de prisão de Graciliano,
entre os quais líderes comunistas, como a contemplar a
metamorfose dessa matéria objetiva em uma prosa una e
única − a palavra do narrador.
(Adaptado de: BOSI, Alfredo. Literatura e resistência. São Paulo:
Companhia das Letras, 2002, p. 222.)
22. (Puccamp) Pelo que se pode deduzir do texto,
sobretudo quando se considera o exemplo das
Memórias do cárcere, de Graciliano Ramos, na
literatura de testemunho
a) a imaginação ficcional conduz a narrativa, alterando
todos os dados da realidade vivida.
b) o desejo de fidedignidade realista compromete a criação
estilística do autor.
c) a ficção e a história acabam por se neutralizar,
enfraquecendo o gênero discursivo.
d) os recursos da narrativa de ficção servem à expressão de
experiências vividas pelo autor.
e) a função do distanciado narrador é fazer o real parecer
ficcional e vice-versa.
23. (Upe) “No dia seguinte, Fabiano voltou à cidade, mas
ao fechar o negócio, notou que as operações de Sinhá
Vitória, como de costume, diferiam das do patrão.
Reclamou e obteve a explicação habitual: a diferença
era proveniente de juros.
Não se conformou: devia haver engano. Ele era
bruto, sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a
mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do
branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os
estribos. Passar a vida inteira assim no toco, entregando o
que era dele de mão beijada! Estava direito aquilo?
Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria!
O patrão zangou-se, repeliu a insolência, achou
bom que o vaqueiro fosse procurar serviço noutra fazenda.
74
Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou. Bem,
bem. Não era preciso barulho não. Se havia dito palavra à
toa, pedia desculpa. [...]
O amo abrandou, e Fabiano saiu de costas, o
chapéu varrendo o tijolo. [...]
Sentou-se numa calçada, tirou do bolso o dinheiro,
examinou-o, procurando adivinhar quanto lhe tinham
furtado. Não podia dizer em voz alta que aquilo era um
furto, mas era. Tomavam-lhe o gado quase de graça e ainda
inventavam juro. Que juro! O que havia era safadeza.”
Sobre o fragmento do capítulo Contas, do romance
Vidas secas, de Graciliano Ramos, assinale a alternativa
CORRETA.
a) Ao se referir a Sinhá Vitória, Fabiano admite que “a
mulher tinha miolo.” Essa afirmação significa que a
esposa era inteligente, tinha frequentado escola, sabia
fazer conta, diferentemente dele, que “era bruto”, pois,
também, não sabia ler nem fazer conta, nunca havia
frequentado a escola.
b) Quando o narrador personagem afirma que “O amo
abrandou, e Fabiano saiu de costas, o chapéu varrendo o
tijolo,” significa que a personagem percebeu que a
altivez era a única arma que possuía para enfrentar o
proprietário das terras onde trabalhava, por isso resolveu
camuflar o orgulho saindo sem dar as costas ao amo.
c) No final do segundo parágrafo, quando se lê: “Passar a
vida inteira assim no toco, entregando o que era dele de
mão beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como
negro e nunca arranjar carta de alforria!”, tem-se um
discurso direto, pois o narrador se afasta e deixa Fabiano
demonstrar, de forma direta, que tem a consciência da
exploração do patrão quando faz uso dos verbos no
presente.
d) Graciliano Ramos cria duas comparações ao usar o
vocábulo branco para designar o patrão e,
posteriormente, ao atribuir ao narrador o enunciado:
“Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de
alforria!” coloca a personagem na condição de
submisso, tal qual a de um escravo sem direito à
liberdade, o que contraria os princípios do romance
regionalista de 1930.
e) Há algumas expressões usadas por Graciliano Ramos
que quebram a verossimilhança existente entre a
linguagem, a condição social e o nível de escolaridade
de Fabiano, pois são metáforas eruditas, tais como:
“perdeu os estribos”, batendo no chão como cascos” e
“baixou a pancada e amunhecou”.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
TEXTO VIII
Sinha Vitória
Sinha Vitória tinha amanhecido nos seus azeites.
Fora de propósito, dissera ao marido umas inconveniências
a respeito da cama de varas. 1Fabiano, que não esperava
semelhante desatino, apenas grunhira: - “Hum! hum!” E
amunhecara, porque realmente mulher é bicho difícil de
entender, 4deitara-se na rede e pegara no sono. Sinha Vitória
andara para cima e para baixo, procurando em que
desabafar. Como achasse tudo em ordem, queixara-se da
vida. 2E agora vingava-se em Baleia, dando-lhe um pontapé.
 Avizinhou-se da janela baixa da cozinha, viu os
meninos entretidos no barreiro, sujos de lama, fabricando
bois de barro, que secavam ao sol, sob o pé-de-turco, e 5não
encontrou motivo para repreendê-los. Pensou de novo na
cama de varas e mentalmente xingou Fabiano. Dormiam
naquilo, tinha-se acostumado, mas sena mais agradável
dormirem numa cama de lastro de couro, como outras
pessoas.
7
Fazia mais de um ano que falava nisso ao marido.
3
Fabiano a princípio concordara com ela, mastigara
cálculos, tudo errado. Tanto para o couro, tanto para a
armação. Bem. Poderiam adquirir o móvel necessário
economizando na roupa e no querosene. 6Sinha Vitória
respondera que isso era impossível, porque eles vestiam
mal, as crianças andavam nuas, e recolhiam-se todos ao
anoitecer. Para bem dizer, não se acendiam candeeiros na
casa.
RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Rio de Janeiro; São Paulo: Record;
Martins, 1975. p. 42-43.
24. (Uff) A partir do texto acima, identifique a alternativa
que contém a característica correta em relação à análise
da obra de Graciliano Ramos e à sua inclusão na ficção
regionalista dos anos 30.
a) Valorização do espaço urbano e das relações de poder.
b) Ênfase em aspectos pitorescos da paisagem nordestina.
c) Utilização de linguagem predominantemente metafórica.
d) Atitude crítica e comprometida frente à realidade social.
e) Opção preferencial por personagens pertencentes à
classe dominante.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Na América Latina do século XX, em incontáveis
momentos, a criação artística articulou-se com utopias ou
perspectivas de transformação social. Em diferentes
contextos, artistas usaram sua produção para corroborar
determinados projetos políticos ou consentiram que suas
criações fossem apropriadas e sustentadas por movimentos
políticos, dentro ou fora do Estado.
PRADO, Maria Ligia e PELLEGRINO, Gabriela. História da América
Latina. São Paulo: Contexto, 2014, p. 187-188.
25. (Puccamp) É exemplo de uma literatura engajada em
projetos de transformação social uma parte expressiva
da obra romanesca de Jorge Amado, na qual, por
exemplo, ressalta, em tom de denúncia,
a) o melancólico final dos velhos engenhos açucareiros da
Paraíba, como narrado nostalgicamente em Fogo morto.
b) a reação da sociedade conservadora à vida marginal dos
meninos abandonados, exposta com crueza em Capitães
da areia.
c) a brutalidade dos coronéis nordestinos do início do
século, de hábitos ainda escravocratas, tal como se
registra em São Bernardo.
d) os hábitos autoritários da casta favorecida pela
industrialização do cacau, apontados em Os velhos
marinheiros.
e) o papel político revolucionário assumido no sertão
baiano pela protagonista de Gabriela, cravo e canela.
75
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
[Sem-Pernas] queria alegria, uma mão que o
acarinhasse, alguém que com muito amor o fizesse esquecer
o defeito físico e os muitos anos (talvez tivessem sido
apenas meses ou semanas, mas para ele seriam sempre
longos anos) que vivera sozinho nas ruas da cidade,
hostilizado pelos homens que passavam, empurrado pelos
guardas, surrado pelos moleques maiores. Nunca tivera
família. Vivera na casa de um padeiro a quem chamava
“meu padrinho” e que o surrava. Fugiu logo que pôde
compreender que a fuga o libertaria. Sofreu fome, um dia
levaram-no preso. Ele quer um carinho, u’a mão que passe
sobre os seus olhos e faça com que ele possa se esquecer
daquela noite na cadeia, quando os soldados bêbados o
fizeram correr com sua perna coxa em volta de uma saleta.
Em cada canto estava um com uma borracha comprida. As
marcas que ficaram nas suas costas desapareceram. Mas de
dentro dele nunca desapareceu a dor daquela hora. Corria
na saleta como um animal perseguido por outros mais
fortes. A perna coxa se recusava a ajudá-lo. E a borracha
zunia nas suas costas quando o cansaço o fazia parar.
A princípio chorou muito, depois, não sabe como,
as lágrimas secaram. Certa hora não resistiu mais, abateu-
se no chão. Sangrava.
Ainda hoje ouve como os soldados riam e como riu
aquele homem de colete cinzento que fumava um charuto.
(Jorge Amado. Capitães da areia.)
26. (Unifesp) O emprego da figura de linguagem
conhecida como “prosopopeia” (ou “personificação”)
põe mais em evidência a principal razão pela qual Sem-
Pernas é estigmatizado. O trecho que contém essa figura
é
a) A perna coxa se recusava a ajudá-lo.
b) Em cada canto estava um com uma borracha comprida.
c) (...) depois, não sabe como, as lágrimas secaram.
d) E a borracha zunia nas suas costas (...)
e) Mas de dentro dele nunca desapareceu a dor daquela
hora.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Logo depois, transferiu-se para o trapiche [local
destinado à guarda de mercadorias para importação ou
exportação] o depósito dos objetos que o trabalho do dia
lhes proporcionava. Estranhas coisas entraram então para o
trapiche.
Não mais estranhas, porém, que aqueles meninos,
moleques de todas as cores e de idades, as mais variadas,
desde os 9 aos 16 anos, que à noite se estendiam pelo
assoalho e por debaixo da ponte e dormiam, indiferentes ao
vento que circundava o casarão uivando, indiferentes à
chuva que muitas vezes os lavava, mas com os olhos
puxados para as luzes dos navios, com os ouvidos presos às
canções que vinham das embarcações. . .
(AMADO, Jorge. O trapiche. Capitães de Areia. São Paulo: Livraria
Martins Ed., 1937. Adaptado.)
 27. (Fatec) Capitães de Areia é um romance, de Jorge
Amado, que trata
a) da vida de órfãos sobreviventes de um naufrágio ocorrido
perto da cidade de Pernambuco.
b) do sofrimento de um grupo de meninos sobreviventes de
uma chacina no Rio de Janeiro.
c) do drama vivenciado por jovens chineses e africanos
encontrados nos porões de um navio no porto de Santos.
d) da pobreza vivida pelos jovens fugidos de um
reformatório em busca do sonho de liberdade em Recife.
e) das histórias cotidianas de meninos de rua que lutam pela
sobrevivência em Salvador.
28. (Ufrgs) Assinale a afirmação correta sobre o Romance
de 30.
a) Predominou, entre os autores, uma preocupação de
renovação estética seguindo os padrões da vanguarda
literária europeia.
b) Na obra de José Lins do Rego, predomina a narrativa
curta na recriação do modo de vida dos senhores de
engenho.
c) Os autores, em suas obras, tematizaram os problemas
sociais com o intuito de denunciar as agruras das
populações menos favorecidas.
d) O caráter regionalista dos romances deste período deve-
se à reprodução fiel do linguajar típico de cada região.
e) A obra de Jorge Amado pode ser considerada uma
exceção, no conjunto da época, porque seus romances
apresentam uma grande inovação na estrutura narrativa.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:
A sensível
Foi então que ela atravessou uma crise que nada
parecia ter a ver com sua vida: uma crise de profunda
piedade. A cabeça tão limitada, tão bem penteada, mal podia
suportar perdoar tanto. Não podia olhar o rosto de um tenor
enquanto este cantava alegre – virava para o lado o rosto
magoado, insuportável, por piedade, não suportando a
glória do cantor. Na rua de repente comprimia o peito com
as mãos enluvadas – assaltada de perdão. Sofria sem
recompensa, sem mesmo a simpatia por si própria.
Essa mesma senhora, que sofreu de sensibilidade
como de doença, escolheu um domingo em que o marido
viajava para procurar a bordadeira. Era mais um passeio que
uma necessidade. Isso ela sempre soubera: passear. Como
se ainda fosse a menina que passeia na calçada. Sobretudo
passeava muito quando “sentia” que o marido a enganava.
Assim foi procurar a bordadeira, no domingo de manhã.
Desceu uma rua cheia de lama, de galinhas e de crianças
nuas – aonde fora se meter! A bordadeira, na casa cheia de
filhos com cara de fome, o marido tuberculoso – a
bordadeira recusou- se a bordar a toalha porque não gostava
de fazer ponto de cruz! Saiu afrontada e perplexa. “Sentia-
se” tão suja pelo calor da manhã, e um de seus prazeres era
pensar que sempre, desde pequena, fora muito limpa. Em
casa almoçou sozinha, deitou-se no quarto meio escurecido,
cheia de sentimentos maduros e sem amargura. Oh pelo
menos uma vez não “sentia” nada. Senão talvez a
perplexidade diante da liberdade da bordadeira pobre.
Senão talvez um sentimento de espera. A liberdade.
(Clarice Lispector. Os melhores contos de Clarice Lispector, 1996.)
76
29. (Unifesp) A narrativa delineia entre as personagens da
senhora e da bordadeira uma relação de
a) cumplicidade, entendida como ajuda entre duas mulheres
cujas vidas mostram-se tão distintas.
b) animosidade, marcada pela recusa afrontosa da segunda
em atender ao pedido emergencial da primeira.
c) oposição, determinada pela superioridade social e
econômica da primeira e a liberdade da segunda.
d) sujeição, fortalecida naturalmente pelas condições
econômicas da primeira, superiores às da segunda.
e) incompreensão, decorrente do desejo da primeira de que
a segunda trabalhasse num dia de domingo.
30. (Espcex (Aman)) Leia o trecho abaixo:
“Não tenho uma palavra a dizer. Por que não me
calo, então? Mas se eu não forçar a palavra a mudez me
engolfará para sempre em ondas. A palavra e a forma serão
a tábua onde boiarei sobre vagalhões de mudez.”
O fragmento, extraído da obra de Clarice
Lispector, apresenta
a) uma reflexão sobre o processo de criação literária.
b) uma postura racional, antissentimental, triste e recorrente
na literatura dessa fase.
c) traços visíveis da sensibilidade, característica presente na
2ª fase modernista.
d) a visão da autora, sempre preocupada com o valor da
mulher na sociedade.
e) exemplos de neologismo, característica comum na 3ª fase
modernista.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Leia o trecho de A hora da estrela, de Clarice Lispector.
Olímpico de Jesus trabalhava de operário numa
metalúrgica e ela nem notou que ele não se chamava de
“operário” e sim de “metalúrgico”. Macabéa ficava
contente com a posição social dele porque também tinha
orgulho de ser datilógrafa, embora ganhasse menos que o
salário mínimo. Mas ela e Olímpico eram alguém no
mundo. “Metalúrgico e datilógrafa” formavam um casal de
classe. A tarefa de Olímpico tinha o gosto que se sente
quando se fuma um cigarro acendendo-o do lado errado, na
ponta da cortiça. O trabalho consistia em pegar barras de
metal que vinham deslizando de cima da máquina para
colocá-las embaixo, sobre uma placa deslizante. Nunca se
perguntara por que colocava a barra embaixo. A vida não
lhe era má e ele até economizava um pouco de dinheiro:
dormia de graça numa guarita em obras de demolição por
camaradagem do vigia.
31. (Uftm) Uma característica que A hora da estrela
compartilha com outros textos produzidos pelo
Neomodernismo brasileiro (ou Geração Modernista pós
1945) é
a) o enfoque histórico, retratando o passado brasileiro.
b) o propósito nacionalista, com heróis idealizados.
c) o uso de uma linguagem distante do cotidiano.
d) a criação de personagens burlescos e pouco complexos.
e) o tom intimista, de investigação psicológica.
GAB: 1 A 2 B 3 A 4 A 5 C 6 D 7 C 8 C 9 E 10 E 11 C
12 B 13 E 14 B 15 B 16 B 17 D 18 A 19 B 20 C 21 A 22 D
23 A 24 D 25 B 26 A 27 E 28 C 29 C 30 A
 11
Temas do curso 2023
1. A criminalização do ato de stalking no Brasil;
2. A geração Z: a necessidade de ser incluído em um grupo ou um ato de reafirmação?;
3. A importância da diplomacia nas Relações Exteriores no contexto de conflitos;
4. A importância da literatura como ferramenta para ressocialização de detentos;
5. A importância do uso do celular em sala de aula como ferramenta de aprendizagem;
6. A percepção da Juventude brasileira sobre o projeto de vida;
7. A ruptura dos paradigmas atrelados ao tabu acerca da saúde masculina;
8. As consequências psicológicas da violência doméstica para a mulher;
9. Desafios para conciliar a Biotecnologia e a bioética na sociedade contemporânea;
10. Educação e Multiculturalismo: o papel da escola na construção de uma sociedade plural;
11. O estigma atrelado às ciências humanas no Brasil;
12. Os benefícios e impactos sociais da implementação do sinal 5G no Brasil;
13. Os desafios à formação educacional do deficiente visual;
14. Os efeitos das influências externas na formação profissional do jovem contemporâneo;
15. Os entraves atrelados ao casamento infanto-juvenil na sociedade brasileira atual;
16. Os impactos à formação cognitiva da criança e do adolescente na substituição do caderno por tablets;
17. O culto à forma física no século XXI: liberdade ou opressão?;
18. Os impactos na economia brasileira do manuseio de criptomoedas;
19. Os principais desafios para a implementação efetiva do empreendedorismo na sociedade brasileira;
20. Os reflexos do aumento do "vegetarianismo" e da cultura vegana no Brasil.

Repertórios dos Temas

O documentário retrata a indústria alimentícia americana e faz uma
• REPERTÓRIO 1: TEMA 9 E 20 abordagem profunda sobre o modo de produção dos alimentos que vão parar
• Documentário: Food, Inc. 2008 nas prateleiras de mercados e em nossas mesas. O filme procura fazer uma
crítica a esse sistema, que em busca do aumento da produtividade e do lucro,
cria e abate os animais de forma cruel, faz uso de hormônios e antibióticos
nesses seres, insere variedades de grãos geneticamente modificados em
nossos alimentos e uma série de outros componentes que contribuem para o
aumento de sua contaminação. O filme também aborda o fato de que esse
modo de produção contribui com os problemas de saúde pública, como
diabetes e obesidade, que atinge principalmente as populações mais carentes.
O longa-metragem provocou um grande burburinho, fez pais e crianças
lotarem as filas de cinema e convenceu um monte de onívoros a mudar ao
vegetarianismo/veganismo, apresenta entrevistas com especialistas em
alimentos, tais como Eric Schlosser, do filme Fast Food Nation, e o autor
Michael Pollan. Food, Inc. revela uma riqueza de informações sobre a
indústria de alimentos dos Estados Unidos e é perfeito para assistir com
aqueles que estão considerando o estilo de vida vegano.
• REPERTÓRIO 2: TEMA 20
• Filme: Libertação animal (1975)
Apesar de contestado por não ser um livro que atesta o veganismo, este livro certamente é um
clássico definitivo do movimento animal. Desde sua primeira edição, em 1975, o exemplar vem
conscientizando milhões de pessoas sobre a maneira como o ser humano trata os animais. Nele o
filósofo Peter Singer expõe a terrível realidade da indústria pecuária e dos testes de laboratório –
destruindo as falsas justificativas que embasam essas práticas e propondo alternativas para algo
que, além de uma questão moral, assumiu contornos de um sério problema social e ambiental. O
livro Libertação Animal é um importante e persuasivo apelo à consciência, à justiça e à decência,
o qual é leitura obrigatória não só àqueles que reconhecem os direitos dos animais, mas também
para os que ainda ignoram essa realidade.

77
• REPERTÓRIOS 3: TEMA 6
• BNCC: Projeto de vida: Qual é o nosso destino?
Uma das maneiras de buscar respostas às perguntas iniciais da existência, tais como: “Quem sou? Por que existo? Por
que existe tudo e não nada?”, é por meio do autoconhecimento. Por ele, inicia-se a construção da identidade pessoal.
Muitos alunos relatam ou demonstram, direta ou indiretamente, não serem merecedores de sonhar, de modo que grande
parte da energia dos professores reside em superar determinismos geográficos ou biológicos e despertar nos adolescentes a
vontade deles quererem algo para si, reforçando que a escola é: espaço de acesso ao conhecimento; ampliação do universo
cultural; ascensão social e profissional.
A instituição escola é, também, um espaço privilegiado para descobertas quanto ao mistério da vida. Da poesia à
biologia, do astrônomo ao filósofo, do artista à criança sempre há possibilidades de diálogo, produção, pensamento, debate e
desenvolvimento do verdadeiro potencial humano que supera a repetição e a imitação, pois se vê capaz de: criar; sentir; pensar;
inventar; inovar; querer; ousar.
Esse modo de olhar para o estudante em sua integralidade envolve a unidade entre corpo e mente, pois compreende
aspectos cognitivos e afetivos, intelectuais e práticos, políticos, singulares e coletivos, ou seja, implica em ser receptivo para os
aspectos humanos que passam a ser explorados intencionalmente. É a vez de identificar preferências e habilidades. Essa educação
interdimensional visa contemplar equilibradamente aspectos racionais, relacionais, físicos e irrespondíveis, como “o que é a
morte”, “a que se destina nossa existência”, pois o “eu” e o “tu” transcendidos no “nós” trazem ao projeto de vida algo para além
do indivíduo. Trata-se do ser e do querer ser que dependem da confiança, da escuta atenta, da percepção de si e do outro, do
apoio familiar, da aprendizagem, da comunicação oral e escrita para interagir com a comunidade, de saber argumentar e defender
pontos de vista, do reconhecimento dos pontos fortes e das fragilidades do projeto, visando formar um cidadão autônomo,
solidário e competente.
Um dos impasses que circundam a vida dos adolescentes e jovens é o de conciliar os estudos com o trabalho. Muitas
vezes a inserção precoce no mundo do trabalho, devido às necessidades de sobrevivência, impede que o projeto de vida seja
direcionado, qualificado e consciente. Antes disso, já acontece o abandono escolar e o direito de aprender e de fazer escolhas é
tolhido.
“[...] quanto mais o acesso e a permanência na escola tenham cenários desafiadores, tanto mais se fará necessário o
convencimento da importância de que o projeto de vida se conecte e se integre aos itinerários formativos a serem escolhidos
pelos estudantes.”
Por mais que se estabeleça um ponto de chegada (com conhecimentos mínimos e um projeto de vida), revelando um
desejo de igualdade (com a BNCC), o ponto de partida torna-se tanto mais desafiador quanto a consciência do papel do sonho
na vida de cada um; ou seja, quanto mais o acesso e a permanência na escola tenham cenários desafiadores, tanto mais se fará
necessário o convencimento da importância de que o projeto de vida se conecte e se integre aos itinerários formativos a serem
escolhidos pelos estudantes.
Assim, a promoção da equidade conta com práticas pedagógicas inclusivas e de diferenciação curricular para reverter à
situação de exclusão histórica que marginaliza alguns grupos no Brasil.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/200-projeto-de-vida-ser-ou-existir

• REPERTÓRIO 4: TEMA 6
• Filme: Intocáveis (2011)
Primeiramente, este filme francês trata da relação entre Philippe, um
curador de arte, multimilionário e tetraplégico; e Driss, um jovem que só
queria uma assinatura do ricaço para conseguir o seguro desemprego.
Mesmo que sem nenhuma experiência, surpreendentemente Driss acaba
sendo escolhido por Philippe para ser seu auxiliar de enfermagem. Os dois,
com realidades totalmente distintas, acabam criando um laço profundo de
amizade ao olharem com empatia um para o outro. É emocionante adentrar
no universo dos dois personagens e ver como a motivação, a alegria e os
propósitos de vida das pessoas podem ter transformações profundas quando
abrimos a cabeça e lançamos um olhar cuidadoso para o outro. A narrativa
é inspirada em uma história real, contada no livro autobiográfico Le Second
Souffle (A Segunda Respiração), escrito por Philippe Pozzo di Borgo.

• REPERTÓRIO 5: TEMA 6 E 7 No filme Extraordinário, conhecemos a história de Auggie Pullman, um

• Filme: Extraordinário (2017)
menino de 10 anos que nasceu com uma síndrome genética chamada
“Treacher Collins” que ocasiona uma série de dismorfismos craniofaciais, o
qual fez com que tivesse que passar por 27 cirurgias plásticas. No longa-
metragem, o garoto vai começar a frequentar a escola pela primeira vez na
vida assim como precisa lidar com o preconceito. É impossível não se
comover com o carisma do personagem, que conquista o espectador
especialmente com seu bom humor e resiliência. Auggie conquista o coração
de todos ao seu redor e contagia com seu jeito singelo e doce de ser. A história
é baseada em um romance ficcional, escrito por Raquel Jaramillo, sob o
pseudônimo R. J. Palacio.

78
 • REPERTÓRIO 6: TEMA 1,2,5 E 9
• Documentário: Networked Society: The Future of Learning (Sociedade em rede: o futuro da aprendizagem)
Produzido pela gigante Ericson, líder mundial em telecomunicações, esse documentário fala sobre o futuro da
aprendizagem e como a tecnologia impacta não apenas no conhecimento, mas também na própria maneira como ele é adquirido
nas escolas. As mudanças que a educação vivencia são tão surpreendentes que até o próprio “conhecer” é questionado, uma vez
que tudo o que se busca pode ser encontrado no momento em que a necessidade surge. Uma das entrevistadas, a professora de
tecnologia educacional Sugata Mitra, chega a propor que o professor deveria orientar os jovens quanto ao tipo certo de pergunta,
mas não dar as respostas, pois elas já estão em todo lugar.
Disponível em: https://www.clipescola.com/documentarios-sobre-tecnologia-e-educacao/

• REPERTÓRIO 7: TEMA 5
• Reportagem: Brasil Escola
"Uma pesquisa feita em Flandres, na Bélgica, com 1.656 estudantes de 13 a 17 anos, revelou que o uso do celular à
noite é prática recorrente entre os adolescentes e isso está diretamente relacionado ao aumento do nível de cansaço desses jovens
após algum tempo. A preocupação maior dos pais no que diz respeito à mídia, é com relação ao tempo que as crianças gastam
vendo TV, ouvindo música ou navegando na Internet. O celular é visto como um simples aparelho de comunicação, útil em
situações de emergência, mas os jovens hoje usam os meios de comunicação modernos de forma que os pais nem
imaginam. Casos de cansaço excessivo informado pelos adolescentes foram atribuídos ao abuso na utilização do celular, tanto
em ligações quanto em trocas de mensagens de texto. Eles gastam muito tempo se conectando com outras pessoas, e alguns deles
fazem isso a noite inteira. Por outro lado, um melhor rendimento escolar está relacionado a uma boa noite de sono. Estudos
revelam que adolescentes que dormem menos estão mais propensos a problemas cognitivos ou comportamentais em sala de aula.
Os pais devem estar alerta: é preciso restringir ou proibir o uso do celular após a hora de dormir. Especialistas recomendam que
crianças e adolescentes tenham entre oito e dez horas de sono por noite para manter uma vida saudável e um bom desempenho
durante o dia. Além disso, os pais que desconfiam que seus filhos estejam sofrendo de distúrbios do sono devem recorrer a
consultas com pediatras ou especialistas na área. E dar conselhos como: durma bem para melhorar suas notas.”
Por Líria Alves
Disponível em:https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/celular-adolescentes-uma-relacao-perigosa.htm

● REPERTÓRIO 8: TEMA 4, 6,10 E 16

● Filme: As vantagens de ser invisível (2012)

O filme “As vantagens de ser invisível” é inspirado no livro que é intitulado no

mesmo nome, o qual sua mensagem social é a importância da leitura em consonância
do poder que os livros têm de curar nossas ansiedades e de nos fazerem sentir parte de
algo maior. Na trama, Charlie é um adolescente de 15 anos que está se recuperando da
depressão. Seus melhores amigos para esse momento são os livros e seu professor de
literatura. Quando Charlie começa a se socializar com veteranos do colégio, ele tem a
chance de recomeçar e passa a aproveitar a sua juventude. O protagonista alude que a
literatura era uma fuga, um aconchego em um mundo que não compreendia suas dores
e seus dilemas.
Disponível em: https://medium.com/@tataleite10/o-filme-as-vantagens-de-ser-invisível-2012-e-a-
abordagem-sobre-sa%C3%BAde-mental

• REPERTÓRIO 9: TEMA 4
• Atualidade: Condições da ressocialização de encarcerados hoje
Para entender o processo de ressocialização no Brasil, é essencial ter uma visão, mesmo que panorâmica, do sistema
carcerário brasileiro. O processo de ressocialização visa reeducar pessoas privadas da liberdade para se adequarem às condições
e leis da sociedade. Nesse sentido, o detento terá condições de reduzir sua pena e sair do presídio com habilidades que irão lhe
trazer alguma renda. No entanto, a ideia parece não sair do papel ao passo que apenas 18% da população carcerária pratica
alguma atividade laboral. Em entrevista ao G1, a coordenadora do Instituto Brasileiro de Ciências Criminais do Rio de Janeiro,
Maíra Fernandes, explica que Atualmente, a ressocialização de presidiários é vista como um processo possível e necessário, mas
ainda longe do ideal.
Disponível em: https://blog.ipog.edu.br/desenvolvimento-do-potencial-humano/ressocializacao

79
• REPERTÓRIO 10: TEMA 4, 10 E 13
• Citação: Filósofo Paulo Freire

“Se a educação sozinha não transforma a

sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.”

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar

as possibilidades para a sua própria produção ou a sua
construção.”

• REPERTÓRIO 11: TEMA 3

• Filme: The Post - A guerra secreta

O filme dirigido por Steven Spielberg se passa em 1971, durante o

governo de Richard Nixon nos Estados Unidos, e trata da história de
quando o jornal The Washington Post colocou as mãos num
memorando importante do governo. O documento tinha 7 mil folhas e
era divido em 47 volumes que revelavam mentiras sobre a participação
dos estadunidenses na Guerra do Vietnã. Uma das mentiras
disseminadas pelo governo dos Estados Unidos era de que seria
possível o país ganhar o conflito, mas o memorando provava que não.
Os documentos, que ficaram conhecidos como Papéis do Pentágono,
inflaram o debate sobre os limites da liberdade de imprensa no estado
democrático de direito versus o direito das pessoas à informação. A
então dona do jornal, Katherine Graham, tomou uma decisão difícil e
cheia de riscos: resolveu passar por cima de uma determinação judicial
e publicou os papéis sigilosos. A Justiça já havia proibido o jornal The
New York Times de publicar os documentos, com o argumento de que
a revelação de tais informações seria prejudicial à segurança do país.
Disponível em: https://www.politize.com.br/the-post-a-guerra-
secreta/?https://www.politize.com.br/

• REPERTÓRIO 12: TEMA 3

• Citação: Escritor francês Honoré de Balzac
“Acreditava-se muito forte na diplomacia, na ciência daqueles que
não possuem nenhuma outra.”

• REPERTÓRIO 13: TEMA 3

• Livro: Senhor Embaixador

Um dos mais populares escritores brasileiros do século XX, Érico Veríssimo

brinda os analistas internacionais ao criar “Senhor Embaixador”, obra que
questiona o sentido das revoluções e golpes militares nos países latino-americanos,
debate o papel do intelectual em meio aos conflitos e defende a luta por princípios
e o horror à violência. O romance retrata a ditadura em uma república fictícia,
chamada de Sacramento, localizada na América Central. Érico Veríssimo mescla
as arbitrariedades do regime militar, arbitrariedades das revoluções políticas e o
espírito consumista proveniente do estilo de vida americano. Senhor
Embaixador é um retrato crítico e mordaz dos problemas políticos que assolam a
América Latina. Concebido sob o impacto da Revolução Cubana e publicado um
ano após o golpe de 1964, o livro foi um marco da resistência do escritor gaúcho.

80
 • REPERTÓRIO 14: TEMA 2, 5, 6, 14 E 17
• Série: Euphoria
É impossível falar de geração Z e não mencionar Euphoria. A série
sensação da HBO é uma febre entre muitos adolescentes e jovens adultos – e, se
isso acontece, temos aqui uma boa pista de que, de fato, a trama está
representando os anseios dessas pessoas. Euphoria trata do cotidiano de um
grupo de amigas que cursa o ensino médio numa cidade interiorana nos Estados
Unidos. O fio condutor é Rue (vivida pela atriz Zendaya, que se tornou
praticamente um símbolo dessa geração), uma adolescente que enfrenta um vício
fortíssimo em drogas, o qual é tratado de forma bastante franca na narrativa
Fonte: HBO
em off com a qual ela conduz os episódios. Em volta dela, aparecem suas amigas,
que são bem diferentes umas das outras. Cassie (Sidney Sweeney) é uma moça
voluptuosa e sensível, que não consegue ficar solteira, nem deixar de sofrer por
cada namorado; Maddy (Alexa Deme) encontra a sua identidade a partir da
expressão de sua autoconfiança, ainda que seja sistematicamente abusada pelo
namorado; Kat (Barbie Ferreira) é uma adolescente que começa a série como
patinho feio do grupo e, muito rapidamente, se empodera ao assumir-se como
mulher gorda capaz de conseguir o que quiser; e Jules (Hunter Scheffer) é uma
adolescente trans, que tem suas próprias questões com sua sexualidade e, por isso,
costuma se colocar em situações arriscadas com homens desconhecidos. “O
retrato feito aqui desta juventude não tem nada de leve”. “Euphoria é uma série
densa, que vai muito além do tema, sexo e droga”, como algumas pessoas
acreditam. Na verdade, ela retrata uma espécie de desilusão inerente numa
geração que, muitas vezes, sente-se abandonada pelo próprio mundo. Rue, por
exemplo, sabe que tem um sério problema com drogas, mas não consegue se
afastar do vício – até porque não há nada mais importante na sua vida que isso.

• REPERTÓRIO 15: TEMA 2, 5,6 E 14

• Documentário: Millennials e geração Z: por que elas são a “geração deprimida”

Pandemia, coronafobia e solidão

Não podemos menosprezar a influência que a pandemia de
covid-19 teve sobre a população em geral — incluindo quadros
desagradáveis, como de coronafobia (ansiedade excessiva em relação a
contrair o coronavírus), ansiedade, fadiga pandêmica (reação de
esgotamento diante de uma adversidade constante e não resolvida) etc.
Diante de tal cenário, a pergunta é: essas situações teriam afetado
particularmente estas duas gerações? A solidão possui relação direta
com a tristeza. É verdade que isso se aplica a qualquer idade, mas a
necessidade de se relacionar com os demais é maior na juventude. E é
por isso que as medidas específicas de prevenção do contágio do
coronavírus afetaram particularmente esta faixa da população.
Ansiedade social
Por outro lado, a solidão desse momento se contrapõe agora com o retorno à vida social, muitas vezes provocando
ansiedade entre adolescentes e jovens. Isso é chamado de ressaca social. Minha experiência pessoal no consultório revelou que
muitas pessoas dessa idade manifestam desde então a sensação de não conseguir "se conectar" com seus pares. Elas sentem que
não se divertem em situações sociais com muita gente e sofrem ansiedade quando estão rodeadas de pessoas que acabaram de
conhecer.
Redes sociais
As redes sociais se converteram em um refúgio para muitos jovens que se sentem mal. Cabe destacar que o uso adequado
das redes sociais é positivo. Graças a elas, em parte, a desconexão social durante o confinamento não foi total. Mas há dois
fatores que podem afetar negativamente os jovens:
- Uso excessivo ou como forma de evitar momentos de ansiedade. Isso pode fazer com que se refugiem nas redes para
evitar situações sociais presenciais.
- Uso enviesado. Essa situação poderia expô-los apenas a conteúdos com os quais possam se comparar negativamente,
incluindo publicações que demonstram expressões de dor emocional por pessoas desconhecidas (por exemplo, imagens de
automutilações).
Frustração profissional
Os millennials foram educados em uma "meritocracia" muito voltada para o sucesso socioeconômico e profissional
condicionado ao esforço. A maioria deles certamente ouviu frases como "se você se esforçar, conseguirá o que deseja". É uma
geração que se esforçou para atingir seus objetivos de vida, mas, em muitos casos, com resultados frustrantes. Os estudos

81
universitários foram equiparados ao sucesso profissional, mas, ao final do período de estudos, ocorreu uma crise econômica que
não permitiu a eles se desenvolver no trabalho. Agora, eles podem ter medo de que o mesmo aconteça devido à pandemia.
Preocupações globais
Entre os assuntos que preocupam os millennials e a geração Z, encontram-se o feminismo, a eco-ansiedade, os direitos
LGBTQIA+, a migração... São gerações que se preocupam com o global, e não apenas com o particular. Pensam mais além e
sentem ansiedade por mais coisas do que as particulares e individuais. Estas preocupações globais e a possibilidade de se
comunicar pelas redes oferecem a eles uma sensação de pertencimento que é muito positiva. Faz com que se sintam parte de um
todo e compreendidos pelos demais. Mas eles não só se preocupam, como também procuram soluções. E, muitas vezes, sentem
uma responsabilidade excessiva por situações que são globais e de solução mais difícil, o que, por fim, causa ansiedade.
Maior reconhecimento dos próprios sintomas
Uma das razões pelas quais se fala mais em depressão e ansiedade nestas gerações é o fato de que as pessoas que sofrem
desses transtornos discutem a questão com mais naturalidade e reconhecem mais facilmente seus sintomas. De fato, a saúde
mental já é um assunto bastante comentado nas redes sociais, plataformas em que há uma presença maior de jovens. Isso é
positivo porque, quando uma pessoa reconhece que não está bem, ela pode pedir ajuda. Na verdade, foram estas gerações que
quebraram o tabu que rondava os cuidados com a saúde mental. Agora são eles que mais (e mais abertamente) falam em fazer
terapia. Também são os que mais a recomendam e mais reconhecem seus próprios problemas. Esta é a geração deprimida porque
é a geração que reconhece seu mal-estar sem vergonha, nem medo.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-60788360

• REPERTÓRIO 16: TEMA 4

• Livro: Memórias do Cárcere

Nesta obra, publicada postumamente em 1953,

Graciliano Ramos faz um relato de suas passagens por
presídios do Recife, Maceió e Rio de Janeiro, com destaque
para a célebre colônia penal da Ilha Grande, no período entre
março de 1936 e janeiro de 1937. Preso e solto sem qualquer
tipo de acusação formal, o autor de Angústia (1936) e Vidas
Secas (1938) se caracterizou como uma das vítimas do
regime varguista (1930-1945).

• REPERTÓRIO 17: • REPERTÓRIO 18: • REPERTÓRIO 19: TEMA 2

TEMA 2, 9, 12 E 16 TEMA 8, 14 • Citação: Filósofo René Descartes
• Citação: Filósofo Pierre Lévy • Citação: Filósofo Heráclito de Éfeso •

“Todo indivíduo tem o

desejo de se sentir parte
integrante de um evento.”

“Nada é permanente,
“Toda tecnologia
salvo a mudança.”
gera excluídos.”

82
 Repertórios e curiosidades sobre as temáticas

Tema - Os entraves para a efetivação da educação a distância no Brasil

Repertório
• Artigo da Constituição Federal de 1988: O artigo 19 da Declaração Universal dos Direitos
Humanos assegura a todos os seres humanos o direito à informação: “Todos os seres humanos têm
direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter
opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e
independentemente de fronteiras.”

Tema - Os entraves do preconceito linguístico no Brasil

Repertório
• Novela: – A novela “Eta Mundo Bom!” da Rede Globo, retrata em vários momentos em que os
personagens do interior são estigmatizados e ridicularizados somente pelo fato de serem da zona rural
e terem um sotaque diferenciado da zona urbana. Além disso, na maioria das vezes, esses personagens
são protagonistas em novelas de comédia, como é o caso do personagem principal, Candinho.

Tema - Os efeitos da nomofobia na sociedade brasileira

Repertório
• Filme: O filme “Modo Avião” relata a história da personagem principal chamada Ana, a qual
apresenta sinais de um transtorno que a faz ser dependente do seu celular. Além disso, o trabalho que
a princípio seria incrível, foi ficando cada vez mais nocivo para ela mesma, pois, certo dia, de tanto
usar o celular, a jovem sofre um sério acidente de carro, o que a leva a deixar sua função de
influenciadora de lado e passar um tempo na casa de seu avô Germano, no interior da cidade.

Tema - O impacto dos influenciadores digitais na formação das crianças e dos adolescentes no Brasil
Repertórios
• Documentário: “O dilema das redes”, documentário da Netflix, reproduz a perspectiva
de ex-funcionários de grandes empresas de comunicação digital, que falam como as redes conseguem
moldar nossos comportamentos.

• Filme: O filme “Privacidade Hackeada” trata do escândalo dos perfis hackeados no

Facebook, com a intenção de influenciar as eleições norte-americanas de 2016, assim como as
opiniões sobre o BREXIT na Inglaterra, o que ocasionou a saída da Inglaterra da União Europeia.
Este destaca ainda os testes realizados pela CA em pequenos países, antes da sua aplicação nos EUA
e Inglaterra no qual os dados pessoais e o perfil das pessoas no Facebook eram analisados, e através
destes era possível determinar os "persuasivos", aqueles que ainda não haviam decidido de quem
seria seu voto na eleição.

• Lei: A Lei nº 12.965 de 23 de abril de 2014, conhecida como Marco Civil da Internet,
essa lei aborda os direitos dos usuários das redes. A Seção II do Capítulo III estabelece o direito à
privacidade de informações, assim como a Seção III trata da responsabilidade por danos.

83
 Tema - O impacto do envelhecimento da população para a economia brasileira

• IBGE: Recentemente, o IBGE divulgou uma série de projeções de longo prazo sobre o
avanço populacional no Brasil. A expectativa é de que o número de pessoas com 65 anos ou mais
praticamente triplique, chegando a 58,2 milhões em 2060 – o equivalente a 25,5% da população.
Outro dado importante nas projeções do IBGE vem reforçar a tendência de envelhecimento da
população brasileira: a população de crianças de até 14 anos, que hoje representa 21% do total de
habitantes, será de apenas 15% em 2060.

Tema - Medidas de combate ao assédio moral no ambiente de trabalho

Repertórios
• Filme: O filme “O Diabo Veste Prada” conta a história de Andrea, uma jovem que começa a
trabalhar como assistente em uma revista de moda, a Runaway Magazine, em Nova York. Logo nos
seus primeiros dias de trabalho, a protagonista lida com uma série de assédios praticados pela chefe
da revista, a Miranda Priestly, bem como dos seus próprios colegas de trabalho – que direcionam
comentários maldosos relacionados às suas vestimentas.

• Convenção: Em junho de 2021, entrou em vigor a Convenção 190 da OIT (Organização

Internacional do Trabalho). Nela, a OIT estabelece diretrizes para o combate internacional à violência
e assédio moral no trabalho. São normas que devem ser aplicadas em qualquer modalidade contratual,
por exemplo, CLT ou terceirizado, público ou privado, presencial ou teletrabalho.

Tema: Desafios para a implementação efetiva do desenvolvimento sustentável no Brasil

Repertório

• Artigo 225º da Constituição Federal 1988: “Todos têm direito ao meio ambiente
ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida,
impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes
e futuras gerações.”

Tema: Caminhos para combater a degradação física e mental provocadas pela tecnologia
Repertório

• Citação: “Se tornou • Citação: “A família

aparentemente óbvio que engendra
nossa tecnologia excedeu personalidades
nossa humanidade.” - humanas.” - Talcott
Albert Einstein, cientista Parsons, sociólogo
alemão. norte-americano.

Tema: Caminhos para a inserção dos jovens brasileiros no mercado de trabalho

Repertório
• Lei: A Lei nº 10.097/2000, ampliada pelo Decreto Federal nº 5.598/2005, determina que todas as
empresas de médio e grande portes contratem um número de aprendizes equivalente a um mínimo
de 5% e um máximo de 15% do seu quadro de funcionários cujas funções demandem formação
profissional. Uma das exigências dessa Lei é que o jovem esteja devidamente matriculado e
frequentando uma instituição de ensino.

84
Tema: As implicações da desnutrição infantil para a sociedade brasileira
Repertório
• Artigo 6º da Constituição Federal de 1988: “São direitos sociais a educação, a saúde, a
alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção
à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.”

Tema: As implicações da adultização e erotização infantil no Brasil

Repertório
• Filme: O filme “Lindinhas” da plataforma Netflix ilustra o alto percentual de exposição de
crianças à sexualização precoce própria de criminosos virtuais. Mais especificamente, retrata a
"adultização" da criança Amy, 11 anos.

Tema: A reincidência dos crimes ambientais no Brasil

Repertório
• Artigo 23º da Constituição Federal de 1998: “É competência comum da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios:

VI - proteger o meio ambiente e combater a poluição em qualquer de suas formas;

VII - preservar as florestas, a fauna e a flora.

Tema: A persistência do consumo de álcool entre os adolescentes no Brasil

Repertório

• Citação: “A família engendra personalidades humanas.” - Talcott Parsons, sociólogo norte-

americano.

Tema: A necessidade de integração social da pessoa com Síndrome de Down no Brasil

Repertório
• Artigo 5º da Constituição Federal de 1988: “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de
qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e residentes no País a inviolabilidade do direito à
vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes.”
• Artigo 23º da Constituição Federal de 1988: “É competência comum da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios:
• II - Cuidar da saúde e assistência pública, da proteção e garantia das pessoas portadoras de
deficiência.

• Citação: “O preconceito é uma opinião não submetida à razão" - Voltaire, filósofo francês.

85
 Tema: A importância dos patrimônios históricos para a preservação da cultura nacional
• Artigo 23º da Constituição Federal de 1988: “É competência comum da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios:
III - Proteger os documentos, as obras e outros bens de valor histórico, artístico e cultural, os
monumentos, as paisagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos;

IV - Impedir a evasão, a destruição e a descaracterização de obras de arte e de outros bens de valor

histórico, artístico ou cultural.

Tema: A importância do engajamento da juventude no âmbito político nacional

Repertório
• Analogia histórica: Na Grécia Antiga, dada a importância da política para a construção de um
Estado, existia a escola peripatética que, influenciada pelo filósofo Aristóteles, estudava-se política
como um saber prático e fundamental. Nesse sentido, em um Estado Democrático de Direito, é
necessário que o jovem compreenda o seu protagonismo no que se refere a conquistar o bem comum.

Tema: A importância das campanhas de prevenção ao câncer no Brasil

Repertório
• Livro: A obra “Amanhã Hoje é Ontem” de Daniela Zuppo, a jornalista mostra a sua própria
jornada desde a descoberta do câncer de mama até a fase de tratamento. O livro passa informações
e tem o objetivo de conscientizar sobre a doença a partir de uma visão mais sensível e humanizada.
Além da narrativa escrita, em 2016, Daniella Zupo documentou sua batalha em uma inovadora
websérie no YouTube, na qual expôs seus sentimentos com muita honestidade.

Tema: A exploração trabalhista em questão na sociedade moderna

Repertório
• Filme: O filme atemporal “Tempos Modernos”, de Charles Chaplin, retrata a situação dos
operários perante à Revolução Industrial, na qual eles eram submetidos a uma forma de produção
que tinha como único objetivo o lucro, independente das condições físicas e psicológicas dos
trabalhadores.

Tema: Meios para combater a desigualdade social oriunda do trabalho infantil no Brasil

Repertório

• Artigo 3º da Constituição Federal de 1988:

III - “Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as

desigualdades sociais e regionais."

• Citação: “O Brasil, último país a acabar com a escravidão tem uma perversidade intrínseca
na sua herança, que torna a nossa classe dominante enferma de desigualdade, de descaso.”
- Darcy Ribeiro, antropólogo, historiador, sociólogo, escritor e político brasileiro.

Tema: A realidade da pobreza menstrual em questão no Brasil

Repertório
• ONU: Muitas mulheres, em situação de vulnerabilidade socioeconômica, fazem o uso de itens
não indicados para absorver o fluxo sanguíneo: sacos plásticos, papel higiênico, miolo de pão, roupas
velhas, filtro de café, toalhas, algodão. A Higiene menstrual é um direito humano reconhecido pela
Organização das Nações Unidas (ONU) desde 2014, mas está longe de ser uma realidade.
• Documentário: O documentário “Absorvendo o Tabu”, disponível na plataforma Netflix, conta
a história de mulheres que, diante do preconceito presente na Índia rural, desenvolvem absorventes a
baixo custo para mulheres em situação vulnerável, criando uma alternativa positiva para o período
menstrual e trazendo independência financeira para o público feminino indiano.

86
 12
REPERTÓRIOS SOCIOCULTURAIS
Eixo: Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação

Possíveis temas correlatos

1. Democratização do acesso à internet no Brasil

2. A era do exibicionismo digital no Brasil
3. O impacto dos influenciadores digitais na formação de opinião dos brasileiros
4. O culto à aparência das redes sociais
5. Os desafios da educação a distância no Brasil
6. Os desafios da inclusão digital dos idosos
7. A Cultura do cancelamento em ascensão no Brasil

SOCIOLOGIA
• Cultura do Imediatismo
A expressão cultura do imediatismo se refere à forma como as pessoas vivem atualmente. O tempo é entendido como
um instante prolongado, o passado não existe nessa concepção e o futuro é incerto. Embora realmente o passado não possa ser
alterado e o futuro seja incerto, essa concepção imediatista é falha.
A tecnologia trouxe avanços imensuráveis, no entanto, também, nos fez regredir à mentalidade de uma criança que
ainda não desenvolveu inteligência emocional o suficiente para saber esperar. O fato é que o mundo está acelerado e nós também.
FILOSOFIA
• Exclusão digital – Pierre Lévy

Pierre Lévy,
filósofo francês,
pensador da área de
tecnologia e sociedade,
afirmou que: “Toda
nova tecnologia cria
seus excluídos.”

Como usar Pierre Lévy na redação

Parágrafo Introdutório

De acordo com Pierre Lévy, insigne filósofo francês, "Toda nova tecnologia cria seus excluídos". À vista disso, é
notório que os desafios impostos à inclusão digital dos idosos são reflexos da desintegração social originada no avanço
tecnológico. Nessa perspectiva, sendo a internet um elemento intrínseco ao cotidiano social hodierno, faz-se necessário
combater os empecilhos que impedem o senso de pertencimento dos longevos à vida moderna, dentre os quais se destacam a
inoperância governamental e a negligência familiar.

HISTÓRIA E GEOGRAFIA
• “Globalização Perversa” - Milton Santos – Geógrafo brasileiro

87
 Para Santos, o
caráter perverso da globalização atual
baseia-se em duas violências: a tirania
da informação, expressa no modo
como ela é distribuída à humanidade,
e a tirania do dinheiro, que representa
o motor da vida econômica e social.

Como usar Milton Santos na redação

Parágrafo Introdutório

Segundo o geógrafo Milton Santos, a era da informação não se manifesta de forma igualitária para todos os cidadãos,
de modo a potencializar a exclusão de certos grupos sociais. Nesse sentido, nota-se que, embora a globalização tenha
possibilitado o desenvolvimento de novas tecnologias - como os celulares e a internet -, os mais velhos não foram totalmente
incluídos no meio digital, o que contraria o Estatuto do Idoso, que determina a integração à vida moderna como um direito
essencial. Logo, faz-se necessário combater os principais desafios para a consolidação desse processo, dentre os quais se
destacam a indiferença familiar e a insuficiência do poder público.

MÚSICAS
• “Admirável Chip Novo” –
Pitty – Cantora e compositora
brasileira

Como usar Pitty na redação

Parágrafo Introdutório
A obra musical "Admirável Chip Novo", da cantora Pitty, retrata a manipulação das ações humanas em razão do uso
das tecnologias, que findam por influenciar o comportamento dos indivíduos. Não obstante, tal questão transcende a arte e
mostra-se presente na realidade brasileira através da filtragem de dados na internet e sua utilização como ferramenta de
determinação de atitudes, consequência direta do interesse do mercado globalizado e da vulnerabilidade dos usuários. Assim,
torna-se fundamental a discussão desses aspectos, a fim do pleno funcionamento da sociedade.

EIXO: SAÚDE
Possíveis temas correlatos

1. O acesso precário da população brasileira à saúde pública

2. O avanço do tabagismo na sociedade brasileira
3. Os efeitos da automedicação na sociedade brasileira
4. Desafios para combater a obesidade infantil no Brasil
5. Os Impactos do Isolamento social no desenvolvimento cognitivo das crianças brasileiras.

FILOSOFIA
• PLATÃO – FILÓSOFO GREGO DA ANTIGUIDADE

Para Platão, a saúde do homem é concebida de forma universal, de modo que

o cuidado desse mesmo homem deve ser como um todo. Jamais, em Platão, partes levam
ao todo. Assim, sob presidência da alma racional, a saúde do corpo é resultado de uma
compreensão geral de sua constituição e natureza.

Para Platão, “O importante não é viver, mas viver bem”

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 Como usar Platão na redação
Parágrafo Introdutório
Platão, grande filósofo grego da Antiguidade, defendia que “O importante não é viver, mas viver bem”. No entanto, ao
atentar-se para o cenário da obesidade infantil no Brasil, percebe-se que existem desafios que impedem o fomento do bem-estar
mencionado pelo pensador. Assim, é imperioso analisar de que modo a exígua prática de atividades físicas e o mau hábito
alimentar coadunam-se para promover esse impasse.
• UMBERTO ECO – FILÓSOFO ITALIANO

"Para ser tolerante, é preciso

fixar os limites do tolerável" – Umberto
Eco

Como usar Umberto Eco na redação

Parágrafo Introdutório
"Para ser tolerante, é preciso fixar os limites do tolerável". Umberto Eco, filósofo italiano, por meio de sua perspectiva,
elucida a essencialidade dos limites como indispensável ao equilíbrio humano. No entanto, no Brasil, o cenário de tabagismo
desponta antagônico perante a perspectiva do intelectual, haja vista que o consumo intolerante de tabaco se assenta em
normalização na sociedade brasílica. Sob esse aspecto, convém uma deliberação das causas do óbice: a dinâmica da vida moderna
e a nefasta indústria do cigarro.
• LIVRO – “SOCIEDADE DO CANSAÇO” - BYUNG-CHUL HAN

O que pouca gente sabe é que essa

sensação permanente de exaustão tem
explicação na filosofia: de acordo com o
filósofo sul-coreano Byung-Chul Han,
vivemos na sociedade do cansaço, que
naturalizou a cobrança excessiva por
produtividade, pela alta performance e pelos
resultados, tudo isso sob o pano da
positividade.

Como usar a obra “Sociedade do Cansaço’ na redação

Na obra intitulada Sociedade do Cansaço, o filósofo Byung-Chul Han analisa a contemporaneidade e uma de suas
marcas principais: a exaustão oriunda de uma cultura da alta performance e da produtividade que produz ausência de saúde
mental. Nesse sentido, a autocobrança por desempenho e felicidade desse modelo seriam responsáveis por um estado constante
de sofrimento psíquico. Porém, quando a sociedade não compreende esse contexto, desemboca numa cultura que estigmatiza
doenças mentais como consequência de desinformação e preconceito os quais criam barreiras para que esse modelo seja
repensado e, ao mesmo tempo, impede que aqueles que precisam de tratamento recebam a atenção devida e o respeito
necessário.

89
 HISTÓRIA
• Revolta da Vacina

Em meados de 1904, chegava a 1.800 o

número de internações devido à varíola no Hospital São
Sebastião. Mesmo assim, as camadas populares
rejeitavam a vacina, que consistia no líquido de pústulas
de vacas doentes. Afinal, era esquisita a ideia de ser
inoculado com esse líquido. E ainda corria o boato de
que quem se vacinava ficava com feições bovinas.

Como usar a Revolta da vacina na redação

Parágrafo
No início do século XX, ocorreu, no Rio de Janeiro, uma grande revolta popular após o poder público decretar
obrigatória a vacinação contra varíola, o que assustou a população que pensava estar sendo envenenada pelo governo. Sabe-se
que tal medo de vacinas foi praticamente erradicado no país ao longo das décadas. Entretanto, na contemporaneidade, o número
de pessoas vacinadas tem se reduzido exponencialmente, deixando muitos indivíduos desprotegidos de graves doenças. Nesse
sentido, apresentam-se como principais fatores do revés: a omissão governamental e as notícias falsas

EIXO: EDUCAÇÃO
Possíveis temas correlatos
1. Desafios da capacitação dos professores para a educação inclusiva no Brasil
2. Os desafios do ensino a distância no Brasil
3. A leitura como instrumento de transformação social
4. A reforma do Ensino Médio em debate
5. Os impactos das novas tecnologias digitais na educação brasileiras
6. As causas e as consequências da evasão escolar no Brasil

FILOSOFIA
Conceito de instituições zumbis- Zygmunt Bauman –
“Instituições zumbis” é a definição que o
sociólogo polonês, Zygmunt Bauman deu para
simbolizar as instituições que não deixaram de existir,
porém já não cumprem seu papel social a que
inicialmente se propôs, com o Estado, por exemplo.

Como usar o conceito de instituições zumbis na redação

Parágrafo de desenvolvimento
Sob esse viés, é notório que a aplicação de políticas públicas de qualificação dos profissionais da educação é essencial
para construir um ciclo educacional de inclusão. Nesse contexto, o Estado, no século XXI, atua como uma Instituição Zumbi -
conceito desenvolvido pelo sociólogo polonês Zygmunt Bauman -, uma vez que mantém sua forma, mas perdeu sua função
social, que deveria ser exercida perante os educadores. Nessa lógica, infelizmente, a carência de investimentos em cursos de
capacitação para os professores solidifica a dificuldade para a construção de seres instruídos para a orientação dos alunos,
independentemente da condição socioeducativa, dado que a formação deles é prejudicada. Dessa maneira, faz-se necessária a
reformulação dessa postura de forma imediata, em virtude de que a supressão de investimentos governamentais pode, de fato,
ampliar os impasses para a estruturação de uma educação inclusiva.

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 SOCIOLOGIA
• “Mecanismos de socialização” - Émile Durkheim – Sociólogo francês
Para Émile Durkheim, considerado o pai da
sociologia, nossa socialização sempre se dá por meio da coerção
social. A sociedade exerce uma força sobre os indivíduos para
que eles se adequem e pode mesmo puni-los de alguma forma
quando não se comportam conforme o esperado.
Mecanismos de Socialização: Existem 3 tipos
de mecanismos de socialização, sendo eles, por aprendizagem,
por imitação e por identificação. O mecanismo de
aprendizagem é a forma que o indivíduo se socializa quando ele
aprende os valores, ou normas sociais.

• Livro – “Cidadão de Papel” – Gilberto Dimenstein – Escritor e jornalista brasileiro

Segundo Gilberto Dimenstein, jornalista brasileiro, em sua

obra "Cidadão de Papel" se refere a um cidadão, com direitos
adquiridos, mas não usufruídos e isso acontece na grande maioria, por
falta de condições fornecidas pelo Estado.
Como usar a obra ‘Cidadão de Papel” na redação
Parágrafo Introdutório
A obra “Cidadão de Papel”, escrita pelo jornalista Gilberto Dimenstein, simboliza a cidadania atuante no Brasil frágil,
como se fosse feita de papel devido à ineficiência governamental que domina o contexto do país. Nesse viés, é fato que essa
metáfora é uma realidade no que tange a falta de importância atribuída à educação financeira, visto que os direitos dos cidadãos
quanto à liberdade de conhecimento são frequentemente sucateados e permanecem apenas no documento. Dessa maneira, fica
evidente que essa adversidade advém da falta de interesse da sociedade sobre esse quadro. Assim, não só a falha educacional,
como a escassez de suporte advinda do Estado aprofundam esse panorama.

SOCIOLOGIA
• Pierre Bourdieu – Teórico e sociólogo francês

“Aquilo que foi criado para se tornar

instrumento de democracia direta não deve ser
convertida em mecanismo de opressão
simbólica.”

Como usar Pierre Bourdieu na redação

Parágrafo de desenvolvimento
Além disso, a pouca divulgação das formações ofertadas nas instituições federais é apontada como uma propulsora do
problema. Acerca disso, o filósofo Pierre Bourdieu afirma que os mecanismos democráticos não devem ser convertidos em
ferramentas opressoras. Sob essa lógica, a mídia, que deveria ressaltar a importância dos cursos técnicos, tonifica o
desconhecimento acerca destes, já que se omite, por vezes, de sua função de difusão informacional quando não propaga a
influência positiva deles na formação profissional dos discentes. É necessário, assim, meios que fomentem o amplo
reconhecimento acerca da qualidade dos cursos técnicos.

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 CITAÇÕES DE FILÓSOFOS PARA VÁRIOS TEMAS REDAÇÃO
• Jean Jacques Rousseau – Filósofo suíço
“Não há nada como a força do
Estado para garantir a liberdade dos seus
membros.”
Teses/Argumentos pertinentes:
Aquelas que envolvam a
negligência do Estado que inviabiliza a
liberdade da população exercer algum
direito legal previsto.

• Francis Bacon – Filósofo inglês

“O conhecimento é em si mesmo, um poder.”
Teses/Argumentos pertinentes:
Aquelas que envolvam educação, ou melhor, a
ausência de conhecimento que não possibilita que a sociedade
intervenha algum tema.

• Karl Marx – Filósofo alemão

“As ideias dominantes de uma época nunca passaram das

ideias da classe dominantes.”
Teses/Argumentos pertinentes:
Aquelas que envolvem a falha legislativa, isto é, a
limitação prática de uma legislação prevista, que não é efetivada
por interesses individuais.

• Jean Paul Sartre – Filósofo francês

“O homem é condenado a ser livre.”
Teses/Argumentos pertinentes:
Aquelas em que a liberdade do exercício de algum direito
social está sendo rompida.

INTRODUÇÕES CORINGAS
• Michel Foucault
No conceito de Normalização, Michel Foucault, filósofo francês, define que há, na
sociedade, a repetição de comportamentos sema devida reflexão crítica acerca dessa conduta.
Tal análise pode ser facilmente aplicada à postura do corpo social brasileiro diante TEMA, já
que, assim como diagnosticou o pensador, a habitualidade populacional frente à reprodução
dessa problemática é subproduto do desconhecimento a respeito da relevância da resolução
deste quadro. Essa situação tem como origem inegável a TESE. Assim, não só ASSUNTO 01,
como também o ASSUNTO 02 aprofunda essa vicissitude.
• Leandro Karnal – Historiador brasileiro
“Uma das características da cultura é tornar normal o que não é.” A afirmação atribuída
ao historiador brasileiro Leandro Karnal simboliza claramente o comportamento social diante do
TEMA, já que é justamente a normalidade com que a sociedade trata essa questão que a enraíza e a
aprofunda como problemática no Brasil. Assim, tal situação tem como origem inegável a TESE.
Nesse sentido, aprofundam essa vicissitude não o ASSUNTO 01, mas também o ASSUNTO 02.

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• Machado de Assis – Memórias póstumas de Brás Cubas
“Não tive filhos, não transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa miséria.” A afirmação do
personagem Brás Cubas, idealizado por Machado de Assis, em seu ensaio realista, pode servir de símbolo
para o comportamento indiferente da população diante de problemáticas como o TEMA, visto que é
justamente a reação social falha que faz com que essa situação se torne um fardo, e não um legado positivo
para o país. Nesse sentido, torna-se claro como TESE é origem deste panorama. Assim, entre os fatores que
contribuem para essa conjuntura, destacam-se o ASSUNTO 01 e o ASSUNTO 02.

• Hannah Arendt – Teórica política alemã

A teórica política alemã, Hannah Arendt, utiliza a expressão “Banalidade do Mal” para traduzir o
formato trivial de instalação de problemáticas em sociedades contemporâneas. Essa perspectiva, analisada
pela pensadora, simboliza evidentemente o comportamento da sociedade diante do TEMA, uma vez que é
justamente a habitualidade frente à questão que a agrava e a aprofunda no corpo social brasileiro. Nesse
sentido, torna-se claro que essa situação tem como origem a TESE. Diante disso, não só o ASSUNTO 01,
como também o ASSUNTO 02 aprofunda esse panorama.

REPERTÓRIOS PRODUTIVOS (RETOMADAS)

1. “A Constituição Cidadã, promulgada em 1988, assegura a universalização dos direitos inerentes aos seres humanos e do bem-
estar social em âmbito nacional, mediante a essa defesa pelo Poder Público. Contudo, os impasses consolidados pela
concentração de renda no Brasil “impedem a efetivação desse processo na prática, haja vista o desrespeito dos artigos previstos
constitucionalmente”, seja pela marginalização estatal, seja pelo recrudescimento da criminalidade urbana. Desse modo,
urgem medidas que revertam esse cenário hostil."
2. "Segundo o filósofo Michel Foucault, as prisões desempenham uma função basilar no território social, ao passo que promovem
a reeducação de indivíduos anteriormente incompatíveis com a vida comunitária. No entanto, o sistema carcerário nacional se
opõe à proposta foucaultiana, haja vista os vexatório índices de reincidência criminal no país- crise agravada não só em função
da precariedade estrutural nas penitenciárias, mas também devido às lacunas na reinserção de egressos. Urge, desse modo, a
mobilização pública em prol da plena funcionalidade desse basilar órgão social. "
3. "A 'Carta da Terra' foi um documento lançado no decorrer da "Eco-92" que, além de debater as questões ambientais, lutou por
uma sociedade mais justa e igualitária, por meio de uma responsabilidade compartilhada, para conquistar o bem-estar pleno
das próximas gerações. No entanto, há um impasse na concretização dos princípios da Carta em território nacional: as
previsões e as barreiras para o progresso da educação atual, aspecto fundamental para uma vida digna a qual se aspira. Dessa
maneira, é preciso fortalecer o sentido elementar da melhoria desse cenário ao reconhecer, especialmente, a tendência mundial
de valorização do conhecimento e a elitização vigente no país."
4. "A obra naturalista 'O cortiço', do romancista Aluísio Azevedo, retrata a miserabilidade vivenciada por cariocas, no século
XIX, em instalações inapropriadas devido ao seu poder monetário exíguo. De forma análoga e lastimável, no Brasil atual,
muitos cidadãos vivem sob condições similares, uma vez que o aumento do desemprego, devido à pandemia da Covid, e a
ausência de políticas de incentivo aos desempregados impactam negativamente a qualidade de vida do brasileiro. Dessarte,
medidas são urgentes para reverter esse cenário hostil."
5. "O escritor britânico George Orwell, em sua célebre obra “1984”, narra uma realidade ocidental distópica na qual a sociedade
é constantemente supervisionada por um Estado totalitário que controla o comportamento das pessoas. Analogamente ao
universo literário, é notável a consolidação da internet como um meio de vigilância nos dias atuais, haja vista que a perpetuação
da cultura do cancelamento se enquadra no panorama abordado pelo autor, seja pela normalização de julgamentos opressivos,
seja pelo recrudescimento da censura dos usuários. Desse modo, urgem medidas que fomentem o debate sobre o cenário
hostil."
6. "A construção dos feudos, muros que delimitavam uma determinada área no período da Idade Média, segregou milhares de
pessoas e impossibilitou o acesso a bens que somente a nobreza podia usufruir. Semelhante a essa época, no contexto brasileiro
contemporâneo, o cinema é um dos inúmeros meios de democratizar a cultura, mas ainda é "feudalizado", já que grande parte
da população continua alheia a esse serviço. Assim, tanto a concentração das salas de teledramaturgia em regiões mais
desenvolvidas economicamente, quanto os exorbitantes preços dos ingressos e alimentos, vendidos com exclusividade pela
empresa proprietária, comprometem a cidadania e consagram importantes simbologias de poder."
7. "Em seu livro "A divina comédia ", o poeta Dante Aligheri condena os que se mantêm neutros em tempos de crise moral aos
"lugares mais sombrios do inferno". De modo análogo, ignorar a questão do direito à moradia no Brasil e a importância de
discuti-la é algo imoral, visto que a infertilidade desse direito afeta uma parcela expressiva dos brasileiros e está relacionada
a dois principais problemas: a invisibilização dos desabrigados e a baixa quantidade de ações estatais. Assim, nota-se a
necessidade de debater sobre essa execrável situação do inacesso à moradia para efetivar esse direito essencial."

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 REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL – MULHERES NA REDAÇÃO
MULHERES NA MÚSICA
BEYONCÉ
Beyoncé é uma das maiores artistas da atualidade e sempre usou sua
arte como ferramenta de abordagem para vários temas sociais. Isso fica bastante
evidente em "Pretty Hurts". A música, que fez parte do seu álbum "Beyoncé"
de 2013, faz uma crítica direta contra o padrão de beleza imposto ao público
feminino.
Nessa obra impactante, Beyoncé convida o público a refletir sobre os
perigos e as consequências causadas pela doentia ideia de perfeição promovida
pela ditadura da beleza. Esta, permeia a sociedade e alcança milhões de pessoas
no mundo todo.

Você pode citar essa música em temas de redação relacionados às

seguintes questões:
Padrões estéticos; pressão social.
COMO USAR BEYONCÉ NA REDAÇÃO
A cantora norte-americana Beyoncé, em 2014, lançou uma canção que alcançou repercussão mundial:“Pretty
Hurts”, a beleza machuca em português. Tal música reflete sobre os padrões estéticos impostos pela mídia e alerta ainda
sobre a necessidade de atentar-se aos casos de bulimia entre os jovens que cultuam o corpo em detrimento da própria
saúde. Nesta perspectiva, faz-se urgente avaliar as consequências da supervalorização da aparência na
contemporaneidade.

KATY PERRY
Considerada um dos grandes nomes do pop mundial, Katy Perry
construiu uma marca notável na indústria da música. Engana-se quem pensa
que Katy deixou de tocar em assuntos importantes nas suas canções. Por trás
do mundo doce e lúdico que construía em cada trabalho, verifica-se várias
reflexões importantes
Na canção "Firework", música que se tornou inspiração para
diversas pessoas, a artista faz uma analogia com os fogos de artifício e
ressalta a importância do indivíduo ser resiliente para enxergar o próprio
brilho, mesmo nos momentos mais difíceis.
Trecho da composição:
Você já se sentiu/Como um saco plástico/Flutuando com o vento/Querendo começar de novo?
Você só tem que acender a luz/E deixá-la brilhar/Porque, querido, você é um fogo de artifício/Vá em frente, mostre o
que você vale.
Além disso, a partir da análise do vídeo da música, assistido por mais de 1 bilhão de pessoas no YouTube, alguns temas
podem ser levantados:
Bullying; Violência contra mulher; Gordofobia; Luta contra o preconceito e combate à homofobia.

LADY GAGA
Lady Gaga entrou na indústria da música emplacando vários hits e
atraindo uma legião de fãs que abraçaram sua arte criativa e ousada. Gaga sempre
foi uma aliada das minorias, usando e discursando de suas músicas, figurinos e
performaces como uma forma de manifestação a favor de mais direitos para os
oprimidos socialmente.
A artista levou essa mensagem da maneira mais intensa possível em
2011, com o lançamento de Born This Way, primeiro single e faixa-título do
álbum de mesmo nome.
Na música, Gaga fala sobre como cada ser humano é único e especial de
sua própria forma e que independentemente de cor, gênero ou sexualidade
deveríamos todos nos aceitar e celebrarmos nossa individualidade.
O refrão da música já deixa claro: "Eu sou linda do meu jeito/Pois Deus
não comete erros/Estou no caminho certo, querido/Eu nasci assim".

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MULHERES NA ARTE
TARSILA DO AMARAL
Tarsila de Aguiar do Amaral, internacionalmente conhecida como Tarsila
do Amaral ou simplesmente Tarsila, é considerada uma das principais artistas
modernistas da América Latina, descrita como "a pintora brasileira que melhor
atingiu as aspirações brasileiras de expressão nacionalista em um estilo moderno."

A NEGRA (1923)
Representação da mulher negra na época da escravidão.
O rosto cansado evidencia o peso do trabalho que as mulheres negras carregavam.
O peito maior faz referência à prática das amas de leite

Você pode citar a obra em temas de redação relacionados às seguintes questões

Racismo; Escravidão; Desigualdade; Mulher negra; Amamentação; Tradições Culturais; Entre outros.

MORRO DE FAVELA (1924)

Na época, a população obre foi obrigada a ceder espaço nos grandes centros e se deslocar
para zonas periféricas sem nenhum planejamento. Tarsila faz uma crítica social a essa problemática
mesmo que de uma maneira leve.
Você pode citar a obra em temas de redação relacionados às seguintes questões:
Favelização; Desigualdade social; Planejamento urbano; Pobreza; Segregação no espaço humano.

OPERÁRIOS (1924)
Tarsila questiona os problemas decorrentes da industrialização, como a concentração de
riquezas nas mãos de poucos e a exploração a que muitos estão sujeitos dentro das fábricas. A artista
também retrata a diversidade cultural brasileira ao pintar pessoas de diversas etnias.
Você pode citar a obra em temas de redação relacionados às seguintes questões:
Industrialização; Êxodo rural; Exploração do trabalho; Desigualdade social; Cansaço no trabalho;
Diversidade cultural.

MULHERES NO CINEMA
ESTRELAS ALÉM DO TEMPO
1961. Em plena Guerra Fria, Estados Unidos e União Soviética disputam a
supremacia na corrida espacial ao mesmo tempo em que a sociedade norte-americana lida
com uma profunda cisão racial, entre brancos e negros. Tal situação é refletida também na
NASA, onde um grupo de funcionárias negras é obrigado a trabalhar à parte. É lá que estão
Katherine Johnson (Taraji P. Henson), Dorothy Vaughn (Octavi Spencer) e Mary Jackson
(Janelle Monáe), grandes amigas que, além de provar sua competência dia após dia, precisam
lidar com o preconceito arraigado para que consigam ascender na hierarquia da NASA.
Empoderamento feminino; Desafios à mulher negra; Preconceito racial; Resiliência;
Desigualdade de gênero; Participação da mulher no mercado de trabalho.
MATILDA
Este filme marcou a infância de muitas crianças dos anos 90! O enredo conta a
história de Matilda Wormwood, que tem apenas 6 anos e é negligenciada pelos pais.
Apesar disso, Matilda é muito esperta, ama os livros e, por estar sempre rodeada por
eles, consequentemente torna-se uma menina espirituosa, criativa e cheia de imaginação.
Ela descobre, ainda, que possui poderes mágicos! Dessa forma, ao começar a estudar,
envolve-se em inúmeras aventuras com a professora Honey e seus colegas contra a vilã
e diretora Agatha Trunchbull.
Valorização do professor; Família e desenvolvimento educacional;
Alfabetização; Poder da leitura.

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MULHERES NA LITERATURA
CONCEIÇÃO EVARISTO
Grande nome da literatura brasileira, Conceição Evaristo é uma escritora que luta
pela valorização da cultura negra no Brasil.
Seus textos misturam realidade e ficção, mostrando um retrato do cotidiano ao
denunciar opressões raciais e de gênero.
Também resgata a ancestralidade da negritude brasileira, apagada pela
dominação portuguesa no país.
Você pode citar essa escritora em temas de redação relacionados às seguintes questões:
Cultura negra; Racismo; Preconceito; Mulheres negras na literatura; Desigualdade de
gênero; Importância da leitura no combate ao preconceito.

CLARICE LISPECTOR
Clarice conta com mais de 20 obras publicadas em vida e uma porção de reuniões de seus
contos e textos de jornal organizadas após sua morte, porém, mesmo com um trabalho tão extenso,
uma característica de Lispector salta aos olhos: o caráter intimista.
A obra de Clarice é muito, muito rica em qualidade e quantidade, bem como sua vida é uma
grande inspiração. Sendo assim, temas que envolvam a condição de vida da mulher, o feminismo, a
desigualdade de gêneros e afins são um prato cheio para terem Clarice enquanto sustentação de
argumento.

MULHERES QUE ENTRARAM PARA HISTÓRIA

MARIE CURIE
Marie Curie foi a primeira mulher a receber o prêmio
Nobel - ganhou 2x. Ela conduziu os estudos relacionados à
radioatividade, sendo uma das pioneiras desse estudo científico.
Temas que podemos relacioná-la:
Empoderamento feminino; Igualdade de gênero; Ciência.

MALALA
Malala Yousafzai (ativista paquistanesa).
O que você estava fazendo aos 17 anos? Malala, desde os 11 anos de idade, luta para que
mulheres e crianças paquistanesas recebam educação. Ela é a pessoa mais jovem ao receber o prêmio
Nobel da Paz (aos 17 anos).
Temas que podemos relacioná-la:
Igualdade; Questões de gênero; Educação; Ditadura; Empoderamento.

CITAÇÕES DE MULHERES
“A essência dos direitos humanos é o direito de ter direitos” Hannah Arendt
“Não se nasce mulher: torna-se” de Beauvoir
“Liberdade é pouco. O que desejo ainda não tem nome” Clarice Lispector
“É preciso erguer o povo à altura da cultura, e não rebaixar a cultura ao nível do povo” Simone de Beauvoir
“Pés, pra que te quero, se tenho asas para voar” Frida Kahlo

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 ENEM E SEUS EIXOS TEMÁTICOS
Mais importante do que tentar adivinhar os temas do Enem, é saber quais temas já foram cobrados e quais os eixos
temáticos mais recorrentes no exame. Devemos atentar para algo muito importante, todos são assuntos que refletem desafios
sociais que ainda precisam ser superados pelos brasileiros. Abaixo você pode observar os temas cobrados e seus eixos:

Já falamos anteriormente sobre como podemos aproveitar ao máximo a competência 2 do Enem, que além de cobrar a
correta tipologia textual, que é a dissertativa-argumentativa, cobra o uso de repertório sociocultural (a capacidade do participante
de relacionar o tema aos mais diversos tipos de conhecimento). Um dos principais modos de aproveitar a competência 2 é usando
leis. Abaixo você encontra as principais leis em vigor no país e como usá-las na sua redação.

97
 A Constituição Federal possui um título chamado “Dos Direitos e Garantias Fundamentais". Todos os temas cobrados
até hoje tiveram relação com ele, é muito importante saber relacioná-los na hora da produção textual.
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros
residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
Temas de 2015, 2016 e 2019
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;

Tema de 2015
VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na
forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;

Tema de 2016
X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano
material ou moral decorrente de sua violação;

Tema de 2018
XVIII - a criação de associações e, na forma da lei, a de cooperativas independem de autorização, sendo vedada a interferência
estatal em seu funcionamento;

Tema de 2016
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a
previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.

Temas de 2016, 2017 e 2019

98
MARCO CIVIL DA INTERNET (Eixo: internet, privacidade, liberdade)

LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Eixo: educação)

99
 Leis promulgadas em 2020 e possíveis temas
DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO CINEMA NO BRASIL (TEMA 2019)
Lei nº 14.009, de 3.6.2020 Altera o art. 125 da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015
Publicada no DOU de 4.6.2020 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), para dispor sobre a
acessibilidade para pessoas com deficiência nas salas de
cinema.
DESAFIOS PARA A MOBILIDADE URBANA NO CONTEXTO BRASILEIRO
Lei nº 14.000, de 19.5.2020 Altera a Lei nº 12.587, de 3 de janeiro de 2012, que institui as
Publicada no DOU de 20.5.2020 diretrizes da Política Nacional de Mobilidade Urbana, para
dispor sobre a elaboração do Plano de Mobilidade Urbana
pelos Municípios.
A IMPORTÂNCIA DE FORTALECER OS PEQUENOS NEGÓCIOS NO BRASIL
Lei nº 13.999, de 18.5.2020 Institui o Programa Nacional de Apoio às Microempresas e
Publicada no DOU de 19.5.2020 Empresas de Pequeno Porte (Pronampe), para o
desenvolvimento e o fortalecimento dos pequenos negócios;
e altera as Leis n os 13.636, de 20 de março de 2018, 10.735,
de 11 de setembro de 2003, e 9.790, de 23 de março de 1999.

Exemplos de como usar as leis na redação

TEMA: DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO CINEMA NO BRASIL

A Constituição brasileira de 1988 assegura a todos os indivíduos do amplo acesso aos bens culturais do país. No
entanto, na prática, tal garantia é deturpada, visto que o contato com a cultura — por meio dos cinemas — não se encontra
efetivado na sociedade nacional. Esse cenário nefasto ocorre não só em razão do deficitário incentivo à valorização cultural
nas escolas, mas também devido à excessiva mercantilização da cultura. Logo, faz-se imperiosa a análise dessa conjuntura,
com o intuito de mitigar os entraves para a consolidação dos direitos constitucionais.
Aldillany Rodrigues - Redação nota mil

"Embora a Constituição Federal de 1988 assegure o acesso à cultura como direito de todos os cidadãos, percebe-se
que, na atual realidade brasileira, não há o cumprimento dessa garantia, principalmente no que diz respeito ao cinema. Isso
acontece devido à concentração de salas de cinema nos grandes centros urbanos e à condição cultural de que a arte é
direcionada aos mais favorecidos economicamente.
Ana Clara Socha - Redação nota mil

TEMA: MANIPULAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO USUÁRIO PELO CONTROLE DE DADOS

NA INTERNET
O Marco Civil da Internet, lei aprovada em 2014, assegura aos cidadãos brasileiros direitos e deveres referentes ao
uso dos espaços virtuais na contemporaneidade. Embora seja uma importante conquista por reiterar a liberdade de expressão
e o direito à privacidade, essa legislação está ameaçada pela manipulação do comportamento dos usuários pelo controle de
dados na internet, prática que favorece os interesses de grupos empresariais e políticos. Nesse cenário, a falsa liberdade de
escolha e a padronização dos pensamentos emergem como empecilhos para a manutenção de uma sociedade dialógica e
igualitária.
Laura Elisa - Redação nota mil
TEMA: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO EDUCACIONAL DE SURDOS NO BRASIL
De fato, o artigo 3º da lei de diretrizes e bases da educação (LDB) prevê igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola, também o acesso à educação pelos indivíduos surdos é assegurado pela Constituição de 1988 e pelo
mais recente Estatuto da Pessoa com Deficiência. No Brasil, entretanto, há uma discrepância entre o que é defendido por
tais instrumentos jurídicos e a realidade excludente vivida por essa população. Esses indivíduos sofrem, diariamente, com a
escassez de materiais didáticos adaptados e com a insuficiente formação de profissionais, que, muitas vezes, são incapazes
de oferecer uma educação em Libras. Além disso, grande parte dos brasileiros desconhece tais legislações, o que dificulta a
inclusão plena dos deficientes auditivos e evidencia uma atuação negligente do Estado.
[adaptada] Maria Fernanda Gurgel - Redação nota mil

100
 Exemplos de como usar a literatura na redação
TEMA: O CULTO À ESTÉTICA NA SOCIEDADE BRASILEIRA

Outrossim, é elementar destacar que disseminação de padrões estéticos exagerados prejudica o psicológico de
muitos cidadãos uma vez que estimula a insatisfação exacerbada com a própria aparência. Sob essa óptica no
parnasianismo - movimento literário do século XIX - nota-se o culto à rigidez formal nos poemas em detrimento da
discussão crítica de temas. A partir desse fato, a exposição constante a fotos de pessoas "perfeitas" em redes sociais
deprecia autoestima dos indivíduos, ao estabelecer uma beleza única. Destarte, essa conjuntura execrável favorece a
adesão de dietas alimentares insalubres e a sequências de exercícios danosos, algo extremamente deletério à sociedade
brasileira.

TEMA: MANIPULAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO USUÁRIO PELO CONTROLE DE DADOS

NA INTERNET
George Orwell, em sua célebre obra “1984”, descreve uma distopia na qual os meios de comunicação são
controlados e manipulados para garantir a alienação da população frente a um governo totalitário. Entretanto, apesar de
se tratar de uma ficção, o livro de Orwell parece refletir, em parte, a realidade do século XXI, uma vez que, na atualidade,
usuários da internet são constantemente influenciados por informações previamente selecionadas, de acordo com seus
próprios dados. Nesse contexto, questões econômicas e sociais devem ser postas em vigor, a fim de serem devidamente
compreendidas e combatidas.

Frases de Famosos

“No problema da educação que "O homem é uma corda estendida

assenta o grande segredo do entre o animal e o super-homem: uma
aperfeiçoamento da humanidade." corda sobre um abismo" - Friedrich
Nietzsch;
Immanuel Kant - Foi um filósofo
prussiano. Considerado como o A moralidade é a melhor de todas as
principal filósofo da era moderna. regras para orientar a humanidade.
Friedrich Nietzsch;

“A educação exige os maiores ‘’Não há nada mais difícil ou perigoso

cuidados, porque influi sobre toda a do que tomar a frente na introdução de
vida.” uma mudança.’’ – Nicolau Maquiavel

Sêneca - Lúcio Aneu Séneca ou “Os preconceitos têm mais raízes do

Sêneca foi um dos mais célebres que os princípios.” — Nicolau
advogados, escritores e intelectuais Maquiavel
do Império Romano.
Nicolau Maquiavel foi um filósofo,
historiador, poeta, diplomata e músico
de origem florentina do Renascimento.

“Todo o homem recebe duas “A humildade é a única base sólida de

espécies de educação: a que lhe é
dada pelos outros, e, muito mais
importante, a que ele dá a si mesmo.”
Edward Gibbon - Edward Gibbon
foi um historiador inglês que se
expressou no espírito do
conservadorismo.
todas as todas as virtudes.”;
“O homem superior atribui a culpa a si
próprio; o homem comum aos outros.
‘’Se queres prever o futuro, estuda o
passado’’. – Confúcio;
Confúcio, foi um pensador e filósofo
chinês.

101
 “Educação nunca foi despesa.
Sempre foi investimento com retorno
garantido.”
Sir Arfhur Lewis - William Arthur
Lewis, foi um economista britânico.
Foi laureado com o Prémio de
Ciências Económicas em Memória
de Alfred Nobel de 1979, tornando-
se o primeiro negro a ganhar um
Prêmio Nobel em uma categoria
diferente da paz.
“Sem um fim social o saber será a
maior das futilidades”
Gilberto Freyre - Foi um polímata
brasileiro. Como escritor, dedicou-se
à ensaística da interpretação do Brasil
sob ângulos da sociologia,
antropologia e história.
“Os filhos tomam-se para os pais,
segundo a educação que recebem,
uma recompensa ou um castigo."
J. Petit Senn - Foi um poeta de
origem genebra.
"Eduquem as crianças e não será
necessário punir os adultos.”
Pitágoras - Foi um filósofo e
matemático grego jônico creditado
como o fundador do movimento
chamado Pitagorismo
“O resultado mais sublime da
educação é a tolerância.”
Helen Keller - Helen Adams Keller
foi uma escritora, conferencista e
ativista social norteamericana. Foi a
primeira pessoa surdocega da história
a conquistar um bacharelado.
102
"Quanto aos homens, não é o que eles
são que me interessa, mas o que eles
podem se tornar";
“Viver é isso: Ficar se equilibrando o
tempo todo, entre escolhas e
consequências.”
Jean-Paul Charles Aymard
Sartre foi um filósofo,
escritor e crítico francês,
conhecido como
representante do
existencialismo.
“Não se pode manter a paz pela a
força, mas sim pela concórdia.”
“Para mim, vencer é nunca desistir.”
Albert Einstein foi um físico teórico
alemão que desenvolveu a teoria da
relatividade geral, um dos pilares da
física moderna ao lado da mecânica
quântica
“O conhecimento imposto à força não
pode permanecer na alma por muito
tempo.” – Platão;
“Tente mover o mundo – o primeiro
passo será mover a si mesmo.” –
Platão foi um filósofo e matemático do
período clássico da Grécia Antiga.
“A vida deve ser uma constante
educação.”;
“Cuidado com a tristeza. Ela é um
vício.”
Gustave Flaubert foi um importante
escritor francês do século XIX. É
considerado um dos principais
representantes do Realismo.
“O progresso é impossível sem
mudança; e aqueles que não
conseguem mudar as suas mentes, não
conseguem mudar nada.’’
“Os espelhos são usados para ver o
rosto; a arte para ver a alma.”
George Bernard Shaw foi um
dramaturgo, romancista, contista,
ensaísta e jornalista irlandês.
 “Feliz aquele que transfere o que
sabe e aprende o que ensina.”
Cora Coralina - foi uma poetisa e
contista brasileira. Considerada uma
das mais importantes escritoras
brasileiras, ela teve seu primeiro
livro publicado em junho de 1965,
quando já tinha quase 76 anos de
idade, apesar de escrever seus versos
desde a adolescência.
"A injustiça num lugar qualquer é
uma ameaça à justiça em todo o
lugar."
"O que me preocupa não é o grito
dos maus. É o silêncio dos bons."
“Toda hora é hora de fazer o que é
certo.”
"Se a educação sozinha não
transforma a sociedade, sem ela
tampouco a sociedade muda."
"Ninguém liberta ninguém. As
pessoas se libertam em comunhão."
"Não há saber mais ou saber menos:
Há saberes diferentes."
"Ninguém é sujeito da autonomia de
ninguém."
"O homem nasce livre e por toda
parte encontra-se acorrentado"
"A vontade geral deve emanar de
todos para ser aplicada a todos"
"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo."
"Devemos promover a coragem onde há medo, promover o acordo onde existe conflito, e inspirar
esperança onde há desespero."
Nelson Rolihlahla Mandela foi um advogado, líder rebelde e presidente da África do Sul de 1994 a 1999,
considerado como o mais importante líder da África Negra, vencedor do Prêmio Nobel da Paz de 1993.
103
“Todo o homem recebe duas espécies
de educação: a que lhe é dada pelos
outros, e, muito mais importante, a
que ele dá a si mesmo.”
“A leitura não deve ser mais do que
um exercício para nos obrigar a
pensar.”
Edward Gibbon foi um historiador
inglês que se expressou no espírito do
conservadorismo.
"Sobre seu próprio corpo e mente, o
indivíduo é soberano. "
“No final de contas, o valor de um
Estado é o valor dos indivíduos que o
compõem.
John Stuart Mill foi um filósofo e
economista britânico. É considerado
por muitos como o filósofo de língua
inglesa mais influente do século XIX
“O ser humano é aquilo que a
educação faz dele.”
"É no problema da educação que
assenta o grande segredo do
aperfeiçoamento da humanidade."
"A educação tem raízes amargas, mas
os seus frutos são doces."
"Todos os homens têm, por natureza,
desejo de conhecer"
Aristóteles foi um filósofo grego
durante o período clássico na Grécia
antiga, fundador da escola peripatética
e do Liceu, além de ter sido aluno de
Platão e professor de Alexandre, o
Grande.
Alusões históricas

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REPERTÓRIOS

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 13
FILOSOFIA
Romulo Santos
MUNDO CONTEMPORÂNEO -repertório filosófico
Nietzsche ( 1844- 1900)
Filósofo alemão, dono de um dos pensamentos mais originais e contundentes do mundo ocidental, desdobra uma ética
de afirmação da vida, que foi moldada numa forte crítica aos elementos morais que compõem a consciência do homem
ocidental,racionalismo e cristianismo. Nietzsche desponta uma linha existencialista, por entender que as referências morais do
homem ocidental são forjadas num processo de negação da vida que o conduz a uma vida de frustração .
O filósofo aponta a urgência de reconhecer e reconduzir a natureza humana para além da racionalismo e do cristianismo
e permitir que o impulso vital ( vontade de potência) manifestado na força, no prazer, na extravagância, no desejo, na criatividade
e na embriaguez sejam admitidos como integrante da condição humana e não como algo estranho a nossa natureza.
"Vontade – eis o nome do libertador e mensageiro da alegria: assim vos ensinei eu, meus amigos”
NIETZSCHE, F. W. Assim falava Zaratustra. Trad. Ciro Mioranza. 2. ed. São Paulo: Escala.

Nietzsche na elaboração da sua "Ética de afirmação da vida" apresentada como uma "experiência estética da vida",
critica a supervalorização do saber conceitual da razão, próprio das sociedades modernas ocidentais, e atribui certa superioridade
à experiência artística.
A questão da verdade, em Nietzsche
Para Nietzsche, o homem em sua relação com o mundo, percebe-o como um fluxo de mudança constante (visão de
Heraclito combinada com a de Schopenhauer), por natureza, a mudança gera no homem incerteza e insegurança que afetam
diretamente sua percepção da própria vida, Nietzsche afirma que para driblar a incerteza e insegurança do mundo-fluxo, o homem
busca permanência, diante da realidade em mutação. As permanências apresentam-se na forma de verdade que propõe-se a dar
ao homem a segurança e estabilidade almejada. Dessa forma, as verdades surgem para responder há uma necessidade de
estabilidade e segurança do homem diante da vida e da realidade. Na leitura do homem ocidental, Nietzsche percebe a
predominância das verdades advindas do cristianismo e do racionalismo que compõe a consciência de tal homem, no entanto, as
verdades da consciência ocidental, não abrange o homem em sua totalidade e considera apenas aspectos que corroboram a atitude
racional e a contrição cristã( perdão e vida austera ). Disposto a desvendar a bases da moral ocidental.
“Admitindo que a verdade seja mulher, não será justificado suspeitar que todos os filósofos, conquanto dogmáticos,
pouco percebiam de mulheres? Que o sério trágico, a inoportuna falta de tato que até agora têm empregado para atingir a verdade
eram meios demasiado desastrados e inconvenientes para conquistar o coração de uma mulher? Certo é que ela não se deixou
conquistar; e toda a espécie de dogmática toma hoje uma atitude triste e desencorajada, se é que ainda toma alguma atitude. É
que há trocistas que pretendem que toda a dogmática caiu por terra - pior ainda, que agoniza. Falando sério, creio que há bons
motivos para esperar que todo o dogmatismo em filosofia - por mais solene e definitivo que se tenha apresentado - não tenha
sido mais do que uma nobre criancice e um balbucio. E talvez não venha longe o tempo em que se compreenderá cada vez mais
o que no fundo bastou para a primeira pedra desses edifícios filosóficos, sublimes e absolutos, erguidos até agora pelos
dogmáticos: uma superstição popular qualquer, dos mais recuados tempos (como, por exemplo, a superstição da alma que, sob
a forma de superstição do sujeito e do eu, também ainda hoje não deixou de fazer das suas); talvez um trocadilho, um equívoco
gramatical, ou qualquer generalização temerária de fatos muito restritos, muito pessoais, muito humanos, demasiado humanos.”
(Nietzsche, Friedrich, Além do Bem e do Mal - Coleção Grandes Obras do Pensamento Universal - 31. 3ª edição. Editora Escala, 2011)

Nietzsche, em seus livros "A Origem da tragédia" e "Genealogia da moral" descobre que nem sempre na história
ocidental, o homem foi guiado por valores advindos da razão e do cristianismo. Na investigação da tragédia grega, em seus
primórdios, o pensador alemão, descobre que as temáticas do teatro trágico grego advinham de dois impulsos vitais presentes na
natureza humana, expresso pela metáfora mítica de Apolo e Dionísio que representam vontades de potência( impulso vital)
distintos e geradores de morais opostas.
O Apolíneo e o Dionisíaco, na formação do homem ocidental
“Essa contrariedade do dionisíaco e do apolíneo no interior da alma grega é um dos grandes enigmas pelo qual me senti
atraído, frente à essência grega. Não me esforcei, no fundo, por nada senão adivinhar por que precisamente o apolinismo grego
teve de brotar de um fundo dionisíaco: o grego dionisíaco tinha necessidade de se tornar apolíneo: isso significa quebrar sua
vontade de descomunal, múltiplo, incerto, assustador, em uma vontade de medida, de simplicidade, de ordenação a regra e
conceito. O desmedido, o deserto, o asiático, está em seu fundamento: a bravura do grego consiste no combate com seu asiatismo:

112
a beleza não lhe foi dada de presente, como tampouco a lógica, a naturalidade do costume ela foi conquistada, querida, ganha
em combate -, ela é sua vitória.”
NIETZSCHE, F. W. Vontade de Potência. Trad. Mário D. Ferreira Santos. Rio de Janeiro: Ediouro.

Apolíneo e Dionísiaco é uma expressão metafórica extraída das narrativas de deuses mitológicos da Grécia, referente
a impulsos vitais componentes da condição humana. No livro "O nascimento da tragédia”, Nietzsche Identifica no impulso vital
representado por Apolo um espírito da ordem, de racionalidade e de harmonia intelectual, Já em Dionísio, o pensador identifica
um espírito da vontade de viver espontânea e extasiadamente.
A tabela abaixo apresenta algumas analogias possíveis de comportamento do homem que decorrem dos referidos
impulsos vitais.
Apolo belo da aparência;beleza da forma; ordem; serenidade; racionalidade, música harmônica ; comedimento
e limites.

Dionísio Música ritmada; embriaguez; delírio; criatividade;indiferenciação; essência; desmedido; ; força;

valentia; subterrâneo.

Em sua investigação genealógica ( estudo da gênese dos valores, verdades da consciência e da natureza humana ) da
moral ocidental, Nietzsche, percebe que o impulso vital apolíneo foi alinhado ao racionalismo moral dos pensadores clássicos
da Grécia: Sócrates, Platão e Aristóteles, que em suas concepções morais tinham em comum a ultravalorização da razão, já da
idade média, o cristianismo da moral de escravo e de rebanho contribui na formação da consciência ocidental,com uma linha de
comportamento marcada pela austeridade, negação dos prazeres mundanos, contrição e perdão, e completando os componentes
da consciência ocidental temos, no século XVIII, o racionalismo moderno na forma de iluminismo.
Assim, Nietzsche admite que as verdades da consciência ocidental combinam aspectos apolíneos da natureza humana,
racionalismo clássico, cristianismo e iluminismo, que passam a combater o impulso vital dionisiaco em suas manifestações,
negando-os e os relegando, qualificando-os como opróbrio. no entanto, tal forma de lidar com sua própria natureza leva o homem
ocidental a uma mutilação das potencialidades da vida, constituindo uma moral de negação da vida que reduz-se sua existência
há um acúmulo de experiências frustrantes carregadas de ressentimentos que reproduzem-se em basicamente todas as nossa
dimensões sociais .
EXISTENCIALISMO DE JEAN- PAUL SARTRE
Jean-Paul Sartre ( 1905- 1980) foi o principal representante do existencialismo francês, um dos pensadores mais famosos
do século XX. Desenvolveu uma filosofia da existência, em função da condição humana , na qual o homem é analisado como
um ser em que "a existência precede a essência".
EXISTENCIALISMO DE SARTRE: ABSURDO DA VIDA, MORTE, PROJETO DE EXISTÊNCIA
E LIBERDADE.
Sartre em seu existencialismo apresenta uma linha irrevogavelmente ateísta, que articula-se com a descoberta do
absurdo da vida e a consciência de finitude(morte). Sartre percebe que a articulação da finitude ( morte) humana com o absurdo
da vida, na consciência dos homens constitui o principal eixo da angústia humana que busca em seu processo de existência
uma justificativa capaz de atribuir um sentido à existência humana.
Sartre vê na liberdade uma das características mais fundamentais da existência humana, e afirma de forma paradoxal
que o "homem está condenado a ser livre" e de forma urgente deve assumir essa liberdade para viver um projeto autêntico de
vida para uma vida autêntica.
EXISTENCIALISMO SARTREANO: HUMANISMO EXISTENCIALISTA X HUMANISMO
ESSENCIALISTA
Em sua obra "O existencialismo é um humanismo" Jean- Paul Sartre aceita a terminologia existencialismo para
identificação do que viria ser seu corpo filosófico. Ao defender que o existencialismo é um humanismo, Sartre preocupa-se em
diferenciar o seu humanismo do dos clássicos do período moderno( tema abordado no livro 1 unidade 5), principalmente de
matriz cartesiana, por considerar, que o aspecto essencialista e deísta cartesiano engessava a condição humana, pois a visão de
Descartes ao se desdobrar na máxima "a essência precede a existência" acabava por admitir a existência de Deus que determinava
os aspectos essenciais dos seres humanos limitando seu processo existencial as características essenciais pré-estabelecidas.
"Somos separados das coisas por nada, apenas por nossa liberdade; é ela que faz que haja coisas com toda sua
indiferença, sua imprevisibilidade è sua adversidade, e que nós sejamos inelutavelmente separados delas, pois é sobre um fundo
de nadificação que elas aparecem e que se revelam como ligadas umas às outras."
SARTRE, Jean-Paul. O ser e o nada: ensaio de ontologia fenomenologia. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.

113
 A LIBERDADE RADICAL E O NECESSÁRIO ATEÍSMO DE SARTRE.
Para Sartre a existência de um Deus criador compromete a aceitação e os fundamentos da liberdade radical inerente à
condição humana, daí o necessário ateísmo de sua proposta moral existencialista
"A única força do passado lhe advém do futuro. A liberdade que é minha liberdade permanece total e infinita."
SARTRE, Jean-Paul. O ser e o nada: ensaio de ontologia fenomenologia. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.

Sartre desponta um existencialismo ateu em que o essencialismo precedente, defendido pelos modernos é minado, dessa
forma o pensador ao pensar o ateísmo em seu existencialismo efetua uma reviravolta na condição humana que passa a consagrar
a ideia de que primeiramente o homem existe no mundo e nesse processo de existir no mundo e através de suas escolhas(
liberdade) determina a sua própria essência daí a máxima sartreana " a existência precede a essência" que na verdade, foi
emprestada do filósofo Martin Heidegger ( será abordado na sequência do capítulo )
"O existencialismo ateu, que eu represento ... declara que se Deus não existe, há ao menos um ser no qual a existência
precede a essência, um ser que existe antes de poder ser definido por algum conceito e que esse ser é o homem ou, como diz
Heidegger, a realidade humana. O que significa aqui que a existência precede a essência? Isso significa que, primeiramente,
existe o homem, ele se deixa encontrar, surge no mundo, e que ele só se define depois. O homem tal como o concebe o
existencialista não é definível porque, inicialmente, ele nada é. Ele só será depois, e ele será tal como ele se fizer. Assim, não
existe natureza humana, já que não há Deus para concebê-la. O homem é apenas não somente tal como ele se concebe, mas tal
como ele se quer, e como ele se concebe após existir, como ele se quer depois dessa vontade de existir o homem é apenas aquilo
que ele faz de si mesmo. Tal é o primeiro princípio do existencialismo."
(SARTRE, Jean-Paul. O existencialismo é um Humanismo; A imaginação; Questão de método. São Paulo: Nova Cultural, Coleção Os Pensadores, 1987. )

A LIBERDADE RADICAL E A RESPONSABILIDADE PELAS NOSSAS ESCOLHAS

A admissão de que a "existência precede a essência", coloca o homem diante de suas escolhas na elaboração de seus
próprios aspectos essenciais. Dessa forma, ao fundamentar a existência dos homens a liberdade radical, Sartre atrela referida
liberdade a responsabilidade que acompanha de forma imanente nossas escolhas.
"Eu sou responsável por tudo, salvo por minha própria responsabilidade, porque eu não sou o fundamento de meu
ser."
SARTRE, Jean-Paul. O ser e o nada: ensaio de ontologia fenomenologia. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.

Sartre identifica que para parte considerável dos homens assumir a responsabilidade por suas escolhas requer coragem
diante da vida e da realidade, coisa que poucos homens estão dispostos a encarar, dai buscam o caminho da comodidade que
promove a falsificação da liberdade ou a má-fé ( Deus, condição de gênero, problemas cotidianos, conjunturais e estruturais)
recai sobre um determinismo de conveniência em que o homem delega a outros entes seu possível fracasso existencial.
"Nossa responsabilidade é muito maior do que poderíamos supor, porque ela engaja a humanidade inteira.”
(SARTRE, Jean-Paul. O existencialismo é um Humanismo; A imaginação; Questão de método. São Paulo: Nova Cultural, Coleção Os Pensadores, 1987.)

A ÉTICA EM MICHEL FOUCAULT( 1926- 1984) : Cuidado de si

"Somos um projeto de saber elencado em última instância a realidade material "
Michel Foucault

Foucault em sua iniciativa de compreensão do homem contemporâneo e sua conduta moral, desenvolve uma
empreendimento metodológico inovador arqueológico e genealógico, procedimento alternativo à causalidade tradicional, tal
atitude permitiu a percepção de um sujeito moral diferente do que habitualmente apontava os saberes. Michel Foucault viu no
comportamento do homem ocidental contemporâneo como forjado e resultante em certa medida, do projeto iluminista. Com sua
destreza intelectual desnuda aspectos do comportamento e questiona noções de liberdade, autonomia, razão, poder e saber.
A inserção de uma discussão moral em Foucault se faz presente na notabilizada obra “ história da loucura” em que o
autor observa a loucura como “experiência moral” que a partir do século XVII é concebida como “desrazão” reduzida ao silêncio,
excluída em nome da razão. O louco é um monstro que, tendo feito a escolha da inumanidade, deve ser punido e posto fora da
condição prejudicial ao funcionamento normal da cidade.
A ilusão de autonomia, e a sociedade disciplinar
O desnudamento de Foucault indica que o homem pós- iluminista vive uma ilusão de autonomia, pois denunciou que
comportamentos considerados normais seriam ditados por regras impostas pela sociedade e internalizadas como padrão. O desejo
à vontade seriam, segundo Foucault derivados é um processo de adestramento em que é forjado comportamentos idênticos, cujo
maior exemplo e o consumo de produtos sugeridos pela indústria cultural. Referido processo de adestramento é efetivado por
um conjunto de normas de disciplinas que disseminadas e repetidas amiúde, são internalizadas e tidas como normais. Urge como
um poder (micro poder) sem centro e sem dono, governa nossos atos e determina nossos afetos. Para chegar a tal conclusão
Foucault fez estudos sobre o surgimento da instituição prisão que remonta os séculos XVIII E XIX.

114
 Corpo docilizado mente adequada aos anseios da realidade normativa
A prisão como forma punitiva geral é uma instituição historicamente recente tem pouco mais de 200 anos de existência,
antes disso havia outras formas de punições, tais como o suplício que consistia numa pena física, castigo corporal. Os presídios
só surgem no início do século XIX, e em poucos anos se disseminou tornando-se a principal forma de castigo.
Foi da análise destas instituições que Foucault parte para explicar os mecanismos de poder normalizador da disciplina,
que serviram de modelo e foram difundidos nas sociedades de controle.
Nas prisões, segundo o filósofo são explicitados os mecanismos de disciplinarização dos corpos, em que o controle
sobre as atividades e o tempo dos detentos são feitos de forma programada que tendem a consolidar-se em fatores de controle
internos para posterior adequação exterior necessária ao convívio social prescrito e determinado como normal.
Desde o despertar até o momento de dormir tudo está programado e vigiado continuamente. Como a vigilância e
observação dos espaços é contínua, o detento passa a controlar a si próprio, promovendo o “cuidado de si”. Como afirma Foucault
em sua obra Vigiar e Punir, “O modelo disciplinar da vigilância e da normatização induz esse comportamento, transfere para a
própria pessoa a atenção sobre tudo o que faz”. O modelo de instituição fundamentado em regras de vigilância permite o
desenvolvimento de outros instrumentos da disciplina, com a sanção normalizadora (que transforma a punição no exercício
repetitivo das atitudes esperadas) e o exame (que transforma o indivíduo em um documento, com histórico do comportamento
dentro da instituição). O resultado final é o surgimento de um indivíduo dócil e útil aos interesses produtivos do capitalismo,
tendo um comportamento previsível.
“Dócil porque perfeitamente integrado ao mecanismo geral das disciplinas e útil porque sua integração permite a
produção de algo”
A grande contribuição de Foucault está em perceber que este modelo de vigilância típico das prisões foi disseminado
nas sociedades modernas, em instituições como escola, igreja, família, hospitais psiquiátricos e etc. Possibilitou o identificá-las
como uma sociedade disciplinar, de homens constituídos com a marca da docilidade e da utilidade, tudo para atender aos anseios
produtivos e comportamentais da realidade social contemporânea.

14
SOCIOLOGIA
Fabrício
CIDADANIA E DEMOCRACIA
CIDADANIA
Trata-se de um status concedido àqueles que são membros integrais de uma comunidade. Todos aqueles que detêm um
determinado status são iguais com respeito aos direitos e obrigações pertinentes ao status (a cidadania é normalmente baseada
num conjunto de ideias, crenças e valores).

Direitos civis
Os direitos civis referem-se às liberdades individuais, como o direito de ir e vir, de dispor do próprio corpo, o direito à
vida, à liberdade de expressão, liberdade de fé e pensamento, à propriedade privada, à igualdade perante a lei, a não ser julgado
fora de um processo regular, a não ter o lar violado.

115
 Esse grupo de direitos tem por objetivo garantir que o relacionamento entre as pessoas seja baseado na liberdade de
escolha dos rumos de sua própria vida - por exemplo, definir a profissão, o local de moradia, a religião, a escola dos filhos, as
viagens - e de ser respeitado.
Faz-se necessário ressaltar que a liberdade de um indivíduo não deve comprometer a liberdade de outro, assim é possível
afirmar que os limites dos direitos civis se encontram na alteridade em relação ao respeito das liberdades individuais dos outros
indivíduos. Trata-se do princípio da generalização: o que vale para um deve ser estendido para todos os indivíduos, destarte, a
intolerância religiosa, por exemplo, é uma violação dos direitos civis, pois impede que o direito à escolha da religião seja
universal.
Como o exercício das liberdades individuais tem consequências na vida coletiva, têm de ser traduzido em leis. Ter os
direitos civis garantidos, portanto, deveria significar que todos fossem tratados em igualdade de condições perante as leis, o
Estado e em qualquer situação social, independentemente de raça, condição econômica, religião, filiação, origem cultural, sexo,
ou de opiniões e escolhas relativas à vida privada.
Os direitos civis não podem existir nem ser compreendidos isoladamente, pois têm uma estreita relação com os direitos
políticos e sociais.
Direitos políticos
Os direitos políticos referem-se à participação do cidadão na política (no governo, na sociedade), ou seja, à participação
no poder. Como exemplo da participação política tem-se as manifestações políticas, a possibilidade de organizar partidos, votar
e ser votado.
Pode-se fazer uma distinção básica entre direitos civis e políticos. Enquanto os direitos civis se referem a um espaço de
liberdade dos indivíduos em relação ao Estado, os direitos políticos abrangem a atuação dos indivíduos no Estado e na vida
social. Ao participar da vida política, os indivíduos interferem em todos os outros direitos, os definem formalmente e legislam a
esse respeito. Quando participamos de uma manifestação pela preservação de uma área ambiental, por exemplo, estamos
exercendo nosso direto político e, com isso, lutando pela garantia de um meio ambiente saudável para todos. Desse modo, o
exercício das liberdades individuais só é possível com a participação nas questões públicas e nas instituições de organização
política da sociedade.
No Brasil, os direitos políticos nem sempre foram garantidos. Durante o período colonial, os negros eram proibidos de
frequentar a escola, de aprender a ler e escrever. As mulheres só conquistaram efetivamente o direito de voto em 1934.

Nessa época, a existência da imprensa também era proibida, impedindo a livre expressão de opinião. Esse direito foi
violado também em outros períodos de nossa história, como na ditadura do Estado Novo, de 1937 a 1945, e no período do
Regime Militar, de 1964 a 1985. Essa violação do direito de opinião não afetou apenas os grupos que desejavam ter suas ideias
veiculadas e discutidas naquele momento. Mais que isso, significou a ausência de um espaço público de debates sobre a vida
social, política e cultural brasileira, com repercussões negativas para toda a sociedade.
Direitos sociais
Os direitos sociais demarcam uma importante mudança na evolução da cidadania moderna. Sua função é garantir certas
prerrogativas relacionadas com condições mínimas de bem-estar social e econômico que possibilitem aos cidadãos usufruir
plenamente do exercício dos direitos civis e políticos.
O princípio norteador dos direitos sociais é o argumento de que as desigualdades de condições sociais e econômicas
não podem se traduzir em desigualdades de prerrogativas (direitos civis e políticos). Desse modo, adquiriu-se a noção de que
determinado grau de pobreza priva os cidadãos de participação cívica.

116
 Os direitos sociais não têm por objetivo eliminar por completo as desigualdades sociais e econômicas e as diferenças
de classe social. Sua finalidade é assegurar que elas não interfiram no pleno exercício da cidadania. Assim, de acordo com o Art.
6º da Constituição, compõem os direitos sociais: a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança,
a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados.
Segundo alguns críticos, o problema é que a Constituição transforma o que deveria ser prestação de serviço em direito.
Ou seja, quem vai garantir esse direito para os indivíduos? Eles estão sendo efetivamente cumpridos?

A partir dessa perspectiva crítica alguns indivíduos devem se sacrificar para manter a educação, saúde, alimentação, de
outros. Assim você não precisa fazer nada porque o Estado vai cuidar de você, alimentar, dar educação, saúde. Esses direitos
tiram a responsabilidade individual e passam essa responsabilidade para o coletivo e o indivíduo passa a viver a custa de todos.
Essa crítica ressalta claramente uma visão neoliberal do papel reservado ao Estado e aos indivíduos.
Como exemplo desse embate pode citar a saúde. Os defensores dos direitos civis dizem que a saúde é um dos direitos
fundamentais dos seres humanos; sem ela ninguém consegue viver com "bem estar", nem realizar tudo o que for necessário para
ser feliz. Por isso, ele deve ser garantido a todos, independentemente da condição financeira. Quem crítica à saúde enquanto
direito afirma que alguns indivíduos não se esforçam minimamente para cuidar de sua própria saúde, e quem paga a conta são
os outros indivíduos.
EXERCÍCIOS
1. (ENEM 2014) c) Difusos, como direito à paz, ao desenvolvimento
sustentável e ao meio ambiente saudável.
d) Coletivos, como direito à organização sindical, à
participação partidária e à expressão religiosa.
e) Políticos, como o direito de votar e ser votado, à
soberania popular e à participação democrática.

2. (Enem 2ª aplicação 2016) A demanda da comunidade

PAIVA, M. Disponível em: www.redes.unb.br. Acesso em: 25 maio 2014
A discussão levantada na charge, publicada logo após a
promulgação da Constituição de 1988, faz referência ao
seguinte conjunto de direitos:
afro-brasileira por reconhecimento, valorização e
afirmação de direitos, no que diz respeito à educação,
passou a ser particularmente apoiada com a promulgação
da Lei 10.639/2003, que alterou a Lei 9.394/1996,
estabelecendo a obrigatoriedade do ensino de história e
cultura afro-brasileiras e africanas.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Etnicorraciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-brasileira e Africana. Brasília: Ministério da Educação, 2005.

a) Civis, como o direito à vida, à liberdade de expressão e à

propriedade. A alteração legal no Brasil contemporâneo descrita no
b) Sociais, como direito à educação, ao trabalho e à proteção texto é resultado do processo de
à maternidade e à infância. a) aumento da renda nacional.
b) mobilização do movimento negro.

117
c) melhoria da infraestrutura escolar.
d) ampliação das disciplinas obrigatórias.
e) politização das universidades públicas.
3. (Enem 2ª aplicação 2014) TEXTO I
Art. 233 – O marido é o chefe da sociedade
conjugal, função que exerce com a colaboração da mulher,
no interesse comum do casal e dos filhos.
Código Civil, 1916. Disponível em: www.dji.com.br. Acesso em: 02 out.
2011.
TEXTO II
Art. 5º
II – no âmbito da família, compreendida como a
comunidade formada por indivíduos que são ou se
consideram aparentados, unidos por laços naturais, por
afinidade ou por vontade expressa; Parágrafo único. As
relações pessoais anunciadas nesse artigo independem de
orientação sexual.
Lei Maria da Penha. Lei n. 11.340 de 07 de agosto de 2006. Disponível
em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 2 out. 2011 (adaptado).
As leis de um país expressam o processo de mudanças na
sociedade. Nessa perspectiva, ao comparar o Código Civil
de 1916 e a Lei Maria da Penha, as mudanças na definição
jurídica do conceito de família no Brasil
a) sinalizam a inclusão das uniões homoafetivas no
conceito de família, criando um marco legal para os
movimentos que lutam pela diversidade sexual.
b) restringem questionamentos aos direitos relacionados à
situação feminina, mantendo o papel do homem como
chefe da sociedade conjugal.
c) remetem às origens primárias da família, confirmando a
relação entre homem, mulher e seus filhos como a base
da instituição familiar.
d) reforçam os papéis tradicionais atribuídos aos sexos,
concebendo direitos e deveres em conformidade com o
gênero.
e) reconhecem a necessidade de homens e mulheres em
formar pequenos grupos, concedendo à família a função
de manter a estabilidade social.
4. (Enem 2ª aplicação 2014) Capítulo XIII
Dos vadios e capoeiras
Art. 402. Fazer nas ruas e praças publicas
exercicios de agilidade e destreza corporal conhecidos pela
denominação capoeira; andar em correrias, com armas ou
instrumentos capazes de produzir uma lesão corporal,
provocando tumultos ou desordens, ameaçando pessoa
certa ou incerta, ou incutindo temor de algum mal:
Pena – de prisão cellular por dous a seis mezes.
Paragrapho unico. É considerado circumstancia
agravante pertencer o capoeira a alguma banda ou malta.
Aos chefes, ou cabeças, se imporá a pena em
dobro.
BRASIL. Código Penal de 1890. Disponível em: www.senado.gov.br.
Acesso em: 31 jul. 2012.
118
A mudança diante da prática cultural descrita está
relacionada à
a) verificação de que a ampliação do patrimônio possibilita
novos mercados de trabalho.
b) compreensão de que a capoeira deixou de ser um
elemento identitário para os negros.
c) comprovação de que a prática da capoeira foi
fundamental para a abolição da escravatura.
d) legitimação da contribuição dos negros como
componente fundamental da cultura brasileira.
e) crença de que uma etnia minoritária precisa ter seus
costumes preservados pelos legisladores.
5. (Enem 2ª aplicação 2016) O processo de justiça é um
processo ora de diversificação do diverso, ora de
unificação do idêntico. A igualdade entre todos os seres
humanos em relação aos direitos fundamentais é o
resultado de um processo de gradual eliminação de
discriminações e, portanto, de unificação daquilo que ia
sendo reconhecido como idêntico: uma natureza comum
do homem acima de qualquer diferença de sexo, raça,
religião etc.
BOBBIO, N. Teoria geral da política: a filosofia política e
as lições dos clássicos.
Rio de Janeiro: Campus, 2000.
De acordo com o texto, a construção de uma sociedade
democrática fundamenta-se em:
a) A norma estabelecida pela disciplina social.
b) A pertença dos indivíduos à mesma categoria.
c) A ausência de constrangimentos de ordem pública.
d) A debilitação das esperanças na condição humana.
e) A garantia da segurança das pessoas e valores sociais.
6. (Enem 2ª aplicação 2016) A favela é vista como um
lugar sem ordem, capaz de ameaçar os que nela não se
incluem. Atribuir-lhe a ideia de perigo é o mesmo que
reafirmar os valores e estruturas da sociedade que busca
viver diferentemente do que se considera viver na favela.
Alguns oficiantes do direito, ao defenderem ou acusarem
réus moradores de favelas, usam em seus discursos
representações previamente formuladas pela sociedade e
incorporadas nesse campo profissional. Suas falas se
fundamentam nas representações inventadas a respeito da
favela e que acabam por marcar a identidade dos
indivíduos que nela residem.
RINALDI, A. Marginais, delinquentes e vítimas: um
estudo sobre a representação da categoria favelado no
tribunal do júri da cidade do Rio de Janeiro. In: ZALUAR,
A.; ALVITO, M. (Orgs.).
Um século de favela. Rio de Janeiro: Editora FGV, 1998.
O estigma apontado no texto tem como consequência o(a)
a) aumento da impunidade criminal.
b) enfraquecimento dos direitos civis.
c) distorção na representação política.
d) crescimento dos índices de criminalidade.
e) ineficiência das medidas socioeducativas.
7. (Enem PPL 2020) Em escala, o negro é o negro retinto,
o mulato já é o pardo e como tal meio branco, e se a pele é
um pouco mais clara, já passa a incorporar a comunidade
branca. A forma desse racismo no Brasil decorre de uma
situação em que a mestiçagem não é punida, mas louvada.
Com efeito, as uniões inter-raciais, aqui, nunca foram tidas
como crime ou pecado. Nós surgimos, efetivamente, do
cruzamento de uns poucos brancos com multidões de
mulheres índias e negras.
RIBEIRO, D. O povo brasileiro: formação e sentido do Brasil. São
Paulo: Cia. das Letras, 2004 (adaptado).
novas: a família, a sexualidade, a divisão doméstica do
trabalho etc.
HALL, S. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro:
DP&A, 2011 (adaptado).

Considerando o argumento apresentado, a discriminação O movimento descrito no texto contribui para o processo
racial no Brasil tem como origem de transformação das relações humanas, na medida em que
a) identidades regionais. sua atuação
b) segregação oficial. a) subverte os direitos de determinadas parcelas da
c) vínculos matrimoniais. sociedade.
d) traços fenotípicos. b) abala a relação da classe dominante com o Estado.
e) status ocupacional. c) constrói a segregação dos segmentos populares.
8. (Enem PPL 2019) A cidade d) limita os mecanismos de inclusão das minorias.
e) redefine a dinâmica das instituições sociais.
E a situação sempre mais ou menos,
Sempre uns com mais e outros com menos. 10. (Enem PPL 2018) Queremos saber o que vão fazer
A cidade não para, a cidade só cresce Com as novas invenções
O de cima sobe e o de baixo desce. Queremos notícia mais séria
Sobre a descoberta da antimatéria
CHICO SCIENCE e Nação Zumbi. In: Da lama ao caos. Rio de Janeiro: E suas implicações
Chaos; Sony Music, 1994 (fragmento). Na emancipação do homem
Das grandes populações
A letra da canção do início dos anos 1990 destaca uma Homens pobres das cidades
questão presente nos centros urbanos brasileiros que se Das estepes, dos sertões
GILBERTO GIL. Queremos saber. O viramundo. São Paulo: Universal
refere ao(à) Music, 1976 (fragmento).
a) deficit de transporte público.
b) estagnação do setor terciário.
c) controle das taxas de natalidade. A letra da canção relaciona dois aspectos da
d) elevação dos índices de criminalidade. contemporaneidade com reflexos na sociedade brasileira:
e) desigualdade da distribuição de renda. a) A elevação da escolaridade e o aumento do desemprego.
b) O investimento em pesquisa e a ascensão do
autoritarismo.
9. (Enem PPL 2019) O feminismo teve uma relação direta c) O crescimento demográfico e a redução da produção de
com o descentramento conceitual do sujeito cartesiano e alimentos.
sociológico. Ele questionou a clássica distinção entre o d) O avanço da tecnologia e a permanência das
“dentro” e o “fora”, o “privado” e o “público”. O slogan desigualdades sociais.
do feminismo era: “o pessoal é político”. Ele abriu, e) A acumulação de conhecimento e o isolamento das
portanto, para a contestação política, arenas inteiramente comunidades tradicionais.

GAB: 01 B 02 B 03 A 04 D 05 B 06 B 07 D 08 E 09 E 10 D

119
 15
BIOLOGIA
Expressão gênica e síntese proteica
1. Proteínas homólogas às globinas (Gb) atuais podem ser
encontradas em diferentes grupos biológicos, conforme
observado na árvore filogenética representada a seguir:
Pela análise da filogenia baseada na estrutura do gene Gb, é
correto afirmar que
a) os íntrons são representados por caixas cinzas.
b) os vertebrados se diferenciam de nemátodos pela deleção
de um íntron.
c) o gene ancestral não possuía íntrons.
d) bactérias processam o gene da globina para retirada dos
íntrons.
e) grupos mais recentes possuem mais éxons.
2. Leia atentamente a afirmação abaixo, sobre produtos
transgênicos:
“Alimentos transgênicos são alimentos geneticamente
modificados com alteração do código genético”.
A afirmação é
a) correta, pois os organismos transgênicos possuem o
código genético alterado para serem mais produtivos.
b) correta, pois a alteração do código genético faz com que
os organismos sintetizem novas proteínas.
c) correta, e por isso só são criados em laboratórios
especializados que possuem tecnologia para modificar o
código genético.
d) incorreta, pois tanto organismos transgênicos como não
transgênicos possuem o mesmo código genético.
e) incorreta, pois o código genético dos organismos
transgênicos é alterado apenas em algumas partes do
genoma.
3. O código genético é formado por uma unidade básica de
informação denominada de códon. Cada códon codifica o
mesmo aminoácido em todos os seres vivos, com a exceção
apenas do material genético presente no (a):
a) Retículo endoplasmático rugoso
120
Henac Almeida
b) Retículo endoplasmático liso
c) Membrana plasmática
d) Mitocôndria
e) Lisossomo
4. A figura representa o código genético e deve ser lida do
centro para a periferia. Cada base nitrogenada indicada no
centro do disco corresponde à primeira base do códon.
Suponha que três RNAt com os anticódons UGC, CAC e
GUC tenham sido utilizados, nessa ordem, na síntese de um
peptídeo. Segundo a figura do código genético, a sequência
de aminoácidos que irá compor esse peptídeo e a sequência
de bases nitrogenadas do gene expresso são,
respectivamente,
a) Tre – Val – Glu e ACGGTGCAG.
b) Cis – His – Val e ACGGTGCAG.
c) Tre – Val – Gln e TGCCACGTC.
d) Cis – His – Leu e AGCCACCTC.
e) Met – Ser – Val e ACGGUGGUG.
5. Um hepatócito tem a função de realizar funções como
reservar o glicogênio e catalisar a detoxificação de
moléculas de álcool. Já um miócito é capaz de produzir as
proteínas actina e miosina, importantes no mecanismo de
contração. Quando se comparam essas duas células
presentes em uma pessoa saudável, o fato de apresentarem
funções diferentes é porque possuem
a) expressões gênicas diferentes.
b) diferentes DNA polimerases.
c) genes diferentes no núcleo.
d) diferentes sequências de bases nitrogenadas.
e) ribossomos distintos atuando na transcrição.
6. (Enem 2021) A sequência de nucleotídeos do RNA
mensageiro presentes em um gene de um fungo, constituída
de sete códons, está escrita a seguir. Qual mutação produzirá a menor proteína?
a) Deleção do G no códon 3.
1 2 3 4 5 6 7 b) Substituição de C por U no códon 4.
AUG UUU GUU CAA UGU AGU UAG c) Substituição de G por C no códon 6.
d) Substituição de A por G no códon 7.
Pesquisadores submeteram a sequência a mutações e) Deleção dos dois primeiros nucleotídeos no códon 5.
independentes. Sabe-se que os códons UAG e UAA são
terminais, ou seja, indicam a interrupção da tradução. GAB: 01 B 02 D 03 D 04 C 05 06 B

16
MATEMÁTICA
Davi

Grandezas proporcionais reduzida pela metade. A descoberta mais surpreendente de

Poiseuille foi relacionada à dependência da taxa de fluxo
1. (G1 - ifpe) Um terreno plano é cercado utilizando-se uma
com o raio do tubo. Como ele esperava, a taxa de fluxo
cerca com arames farpados. Sabe-se que 3 trabalhadores
aumentou com aumento do raio do tubo; o que foi
conseguem fazer uma cerca de 100 m de comprimento,
surpreendente foi quão rapidamente a taxa de fluxo
contendo 5 fios de arames farpados, em 4 dias. De modo aumentou com aumentos pequenos no raio. Por exemplo, se
a agilizar o trabalho e economizar, decidiu-se que seriam o raio é dobrado, a taxa de fluxo aumenta por um fator de
utilizados apenas 4 fios de arames. 16.
Quantos dias seriam necessários para que 6 trabalhadores Disponível em:
fizessem uma cerca com 500 m de comprimento, <http://biofisica.xpg.uol.com.br/Capitulo%202/lei%20de%20poiseulle.ht
m>. Acesso em: 16 nov. 2016 (adaptado).
utilizando apenas 4 fios de arames farpados?
a) 9 b) 10 c) 6 d) 12 e) 8
2. (G1 - cftmg) A empreiteira Boa Obra, contratada para Do texto e considerando as variáveis nele postas, infere-se
fazer uma reforma nas dependências de uma escola, que o fluxo é dado pela expressão
disponibilizou 22 pedreiros, com jornada de 8 horas
diárias de trabalho, fixando o prazo de conclusão da obra
a) k(Pa − Pb )LR 4 , onde k é uma constante.
em 30 dias. Contudo a escola solicitou que a obra fosse
realizada em 25 dias. Mantendo-se a jornada de trabalho, o
k L
número mínimo de pedreiros necessário para atender o b) , onde k é uma constante.
(Pa − Pb )R
prazo da escola é
a) 25.
kL
b) 26. c) , onde k é uma constante.
(Pa − Pb )R 4
c) 27.
d) 28.
k (Pa − Pb )R
d) , onde k é uma constante.
3. LEI DE POISEUILLE L
Além da viscosidade, outros fatores afetam o fluxo
de sangue nos vasos sanguíneos: a diferença de pressão de k (Pa − Pb )R 4
e) , onde k é uma constante.
uma extremidade a outra, o comprimento do vaso e seu raio. L
Para entender as leis que controlam o fluxo de sangue no
sistema circulatório, Poiseuille, no século dezenove,
estudou o fluxo de água em tubos de tamanhos diferentes. 4. Quando o fim de ano se aproxima, as vendas nas lojas
A Lei de Poiseuille estabelece que o fluxo através aumentam bastante por conta das datas comemorativas. O
um determinado tubo depende da diferença de pressão de crescimento de compras pela internet faz com que lojas que
uma extremidade à outra (Pa - Pb), do comprimento L do aderem a vendas online contratem transportadoras para que
tubo, do raio R do tubo e da viscosidade  do fluido. Se a os produtos cheguem ao cliente. Para transportar uma carga
diferença de pressão é dobrada, a taxa de fluxo também de 20 kg para uma cidade a 120 km de distância, uma
dobra. O fluxo varia inversamente com o comprimento e a transportadora cobrou de uma loja R$ 60,00. Para ser
viscosidade. Se qualquer um é dobrado, a taxa de fluxo é contratada pela loja, a transportadora propôs fazer todas as

121
entregas nas mesmas condições feitas para transportar a
carga de 20 kg. Quanto a transportadora cobraria da loja
para transportar 40 kg para uma cidade que está a 70 km de
distância?
a) R$ 50,00
b) R$ 60,00
c) R$ 70,00
d) R$ 80,00
e) R$ 90,00
5. (IFPE) Numa fazenda há 5 cavalos que consomem 300kg
de ração em 6 dias. Suponha que todos eles consomem por
dia a mesma quantidade de ração. Com apenas 240 kg de
ração, 12 cavalos iguais aos dessa fazenda seriam
alimentados durante
a) 1 dia.
b) 2 dias.
c) 3 dias.
d) 4 dias.
e) 5 dias.
6. (IFSP) Um cano de escoamento, cuja secção transversal
tem 5cm2 de área, esvazia um reservatório de água em 4
horas. Assinale a alternativa que apresenta em quanto tempo
se esvaziaria esse mesmo reservatório se o cano de
escoamento tivesse 12 cm2 de área.
a) 1h40min.
b) 1h20min.
c) 2h10min.
d) 2h30min.
e) 3h.
7. Certo dia, a administração de um hospital designou duas
de suas enfermeiras – Antonieta e Bernardete – para atender
os 18 pacientes de um ambulatório. Para executar tal
incumbência, elas dividiram o total de pacientes entre si, em
quantidades que eram, ao mesmo tempo, inversamente
proporcionais às suas respectivas idades e diretamente
proporcionais aos seus respectivos tempos de serviço no
hospital. Sabendo que Antonieta tem 40 anos de idade e
trabalha no hospital há 12 anos, enquanto que Bernardete
tem 25 anos e lá trabalha há 6anos, é correto afirmar que
122
a) Bernardete atendeu 10 pacientes.
b) Antonieta atendeu 12 pacientes.
c) Bernardete atendeu 2 pacientes a mais do que Antonieta.
d) Antonieta atendeu 2 pacientes a mais do que Bernardete.
8. (UNIFOR CE) Quinze operários, trabalhando 8 horas
por dia, demoram 16 dias para fazer um muro de 80 metros
de comprimento. Se a quantidade de operários fosse
reduzida para 10, a quantidade de horas, por dia, que
precisariam trabalhar, para em 24 dias, fazerem um muro de
90 metros de comprimento, com a mesma espessura e altura
que o anterior, é de:
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10
9. (IFSP) Para abrir uma valeta de 300m de comprimento
por 2m de profundidade e 80cm de largura, 25 operários do
Serviço de Águas e Esgotos levaram 40 dias. Se o número
de operários é diminuído em 20%, a profundidade da valeta
aumentada em 50% e a largura diminuída em 25%, assinale
a alternativa que apresenta quantos dias são necessários
para abrir 160m de valeta.
a) 40 dias.
b) 35 dias.
c) 30 dias.
d) 25 dias.
e) 24 dias.
10. (UFAM) Em uma fábrica 12 máquinas produziram 120
peças em 4 dias. O tempo necessário para que 8 máquinas
iguais às primeiras produzam 300 peças será de:
a) 8 dias
b) 10 dias
c) 12 dias
d) 14 dias
e) 15 dias
11. Atualmente, é necessário estar atento às atitudes que
devem ser tomadas em relação à preservação do meio
ambiente. Uma boa atitude de preservação é a diminuição
do lixo descartável na natureza. Supondo que 5 máquinas
trituram 600Kg de lixo descartável em 5 dias, quantas
máquinas iguais às outras, serão necessárias para triturar
720 Kg desse mesmo lixo descartável, em 3 dias?
a) 5 d) 8
b) 7 e) 6
c) 10
12. (Enem) Muitos processos fisiológicos e bioquímicos,
tais como batimentos cardíacos e taxa de respiração,
apresentam escalas construídas a partir da relação entre
superfície e massa (ou volume) do animal. Uma dessas
escalas, por exemplo, considera que ”o cubo da área S da proporcionalidade k varia de acordo com o material
superfície de um mamífero é proporcional ao quadrado de utilizado na sua construção.
sua massa M“.

HUGHES-HALLETT, D. et al. Cálculo e aplicações. São Paulo: Edgard

Blücher, 1999 (adaptado).

Isso é equivalente a dizer que, para uma constante k > 0, a

área S pode ser escrita em função de M por meio da
expressão:
a) S = k  M
1
b) S = k  M 3
1 1
c) S =k 3 M 3 Considerando-se S como a resistência, a representação
1 2
algébrica que exprime essa relação é
a) S = k  b  d
d) S = k 3  M3
1 b) S = b  d2
2
e) S =k 3 M
c) S = k  b  d2
13. (Enem) A resistência mecânica S do uma viga de
k b
madeira, em forma de um paralelepípedo retângulo, é d) S =
diretamente proporcional à sua largura (b) e ao quadrado de d2
sua altura (d) e inversamente proporcional ao quadrado da
distância entre os suportes da viga, que coincide com o seu k  d2
e) S =
comprimento (x), conforme ilustra a figura. A constante de b
proporcionalidade k e chamada de resistência da viga.
15. (G1 - cftrj) Uma organização não governamental acolhe
e alimenta gatos em situação de rua e abandono. João
arrecadou junto às empresas preocupadas com o bem-estar
dos animais dinheiro suficiente para comprar ração que
alimente os 40 gatos acolhidos por 90. dias. A ração seria
usada a partir do dia 1 de abril. Nesse dia, porém, 10 outros
gatos foram colhidos e alimentados diariamente com a
mesma porção que os demais gatos já acolhidos.

A ração comprada com a arrecadação de João seria

suficiente para alimentar todos os gatos até o dia:
a) 10 de junho de 2018.
b) 11 de junho de 2018.
c) 12 de junho de 2018.
A expressão que traduz a resistência S dessa viga de d) 13 de junho de 2018.
madeira é
k.b.d2 16. (G1 - ifpe) Certa empresa de contabilidade recebeu um
a) S = grande malote de 115 documentos para serem arquivados.
x2
O gerente pediu que André, Bruno e Carlos realizassem esse
k.b.d
b) S = arquivamento. Para tentar favorecer os funcionários mais
x2 antigos, o gerente decidiu que a distribuição do número de
documentos que cada um dos três ficaria responsável em
k.b.d2
c) S = arquivar seria inversamente proporcional ao seu tempo de
x serviço na empresa. André era o mais novo na empresa, com
k.b2 .d 3 anos de contratado; Bruno era o mais antigo, com 16
d) S =
x anos de contratado; e Carlos tinha 12 anos de contratado.
k.b.2d
e) S = Com isso, Carlos ficou responsável por arquivar
2x
a) 25 documentos.
14. (Enem) A resistência das vigas de dado comprimento é b) 15 documentos.
diretamente proporcional à largura (b) e ao quadrado da c) 20 documentos.
altura (d), conforme a figura. A constante de d) 30 documentos.
e) 80 documentos.

123
17. (G1 - ifpe) Karla, Luisa e Raquel são as funcionárias
que mais venderam no último ano na empresa em que As três empresas vencedoras do edital cadastraram
trabalham. Ao final do ano, a chefia liberou um bônus de máquinas com 2, 3 e 5 anos de idade de uso.
R$ 6.000,00 para ser divido entre as três de modo
diretamente proporcional ao total de vendas de cada uma e Quanto receberá a empresa que cadastrou a máquina com
inversamente proporcional à quantidade de faltas que cada maior idade de uso?
uma teve, conforme a tabela abaixo. a) R$ 3.100,00
b) R$ 6.000,00
Funcionária Karla Luisa Raquel c) R$ 6.200,00
Vendas (em d) R$ 15.000,00
220.000 210.000 180.000
reais)
e) R$ 15.500,00
Faltas (em
2 3 3
dias)
21. (Enem) Para a construção de isolamento acústico numa
Com base nas informações, assinale a alternativa parede cuja área mede 9 m2 , sabe-se que, se a fonte sonora
CORRETA. estiver a 3 m do plano da parede, o custo é de R$ 500,00.
a) Raquel receberá 250 reais a menos que Karla. Nesse tipo de isolamento, a espessura do material que
b) Luisa receberá 500 reais a mais que Raquel. reveste a parede é inversamente proporcional ao quadrado
c) Karla receberá 1.000 reais a mais que Luisa. da distância até a fonte sonora, e o custo é diretamente
d) Raquel receberá 1.000 reais a menos que Luisa. proporcional ao volume do material do revestimento.
e) Karla receberá mais que Luisa e Raquel juntas.
Uma expressão que fornece o custo para revestir uma
18. (Fuvest) Um vídeo tem três minutos de duração. Se o parede de área A (em metro quadrado), situada a D metros
vídeo for reproduzido, desde o seu início, com velocidade da fonte sonora, é
de 1,5 vezes a velocidade original, o tempo de reprodução 500  81
a)
do vídeo inteiro será de A  D2
a) 1min30s.
500  A
b) 1min50s. b)
c) 2min00s. D2
d) 2min30s. 500  D2
e) 2min50s. c)
A
19. (G1 - ifpe) Adriano, Bruno e Carlos, três estudantes do 500  A  D2
d)
IFPE campus Caruaru, resolveram abrir uma microempresa 81
no ramo de EPI (Equipamentos de Proteção Individual). No
primeiro ano, eles tiveram um lucro de R$ 27.000,00 e 500  3  D2
e)
resolveram dividir de maneira proporcional ao investimento A
inicial de cada um. Sabendo que Adriano investiu
22. (Enem PPL) Pedro ganhou R$ 360.000,00 em uma
inicialmente R$ 2.000,00, Bruno investiu R$ 3.000,00
loteria federal e resolveu dividir integralmente o prêmio
e Carlos investiu R$ 4.000,00, quanto Carlos receberá
entre os seus três filhos, Ana, Renato e Carlos, de forma que
pela sua parte referente ao lucro? cada um receba uma quantia que seja inversamente
proporcional às suas idades.
a) R$ 6.000,00
b) R$ 12.000,00 Sabendo que Ana tem 4 anos, Renato, 5 anos e Carlos,
c) R$ 9.000,00 20 anos, eles receberão, respectivamente,
d) R$ 4.000,00 a) R$ 54.000,00; R$ 216.000,00 e R$ 90.000,00.
e) R$ 13.500,00 b) R$ 90.000,00; R$ 54.000,00 e R$ 216.000,00.
c) R$ 216.000,00; R$ 90.000,00 e R$ 54.000,00.
20. (Enem) Para contratar três máquinas que farão o reparo d) R$ 180.000,00; R$ 144.000,00 e R$ 36.000,00.
de vias rurais de um município, a prefeitura elaborou um e) R$ 180.000,00; R$ 120.000,00 e R$ 60.000,00.
edital que, entre outras cláusulas, previa:

- Cada empresa interessada só pode cadastrar uma única

máquina para concorrer ao edital; GAB: 01 E 02 B 03 E 04 C 05 B 06 A 07 D 08 D 09 C 10 E
- O total de recursos destinados para contratar o conjunto 11 C 12 D 13 A 14 C 15 B 16 C 17 C 18 C 19 B 20. B
das três máquinas é de R$ 31.000,00; 21 B 22. D
- O valor a ser pago a cada empresa será inversamente
proporcional à idade de uso da máquina cadastrada pela
empresa para o presente edital.

124
 Existe uma grande oportunidade para as marcas

17 contribuírem com a discussão e, ao mesmo tempo, criarem

valores e incrementar o negócio. Nada vai mudar se as
pessoas não mudarem seus pensamentos, pré-conceitos e
julgamentos”, completa Isabel.
Disponível em: https://www.b9.com.br/101008/pesquisa-sobre-
TEMA DE REDAÇÃO diversidade-na-publicidade-mostra-que-mercado-brasileiro-ainda-precisa-
quebrar-estereotipos/ (Adaptado)

Texto I
Pesquisa sobre diversidade na publicidade mostra Texto II
que Brasil ainda precisa quebrar estereótipos. Mesmo É inconstitucional e discriminatório, diz
evoluindo, mercado nacional ainda precisa se conectar com especialista sobre PL 504/20
os consumidores de forma mais relevante: A agência Heads, Advogado Cauê Batista argumenta contra o
em parceria com a ONU Mulheres, divulgou uma nova polêmico projeto de lei que proíbe publicidade com
edição de sua pesquisa sobre a representatividade de gênero alusão a preferências sexuais
e raça na publicidade brasileira. A sétima edição do estudo 30 de abril de 2021 por Paula Filizola
“TODXS – Uma análise da representatividade na
O Projeto de Lei 504/20 que pretende proibir “a
publicidade brasileira” mostra que, apesar de estar em
publicidade que contenha alusão a preferências sexuais e a
evolução, o mercado nacional ainda precisa quebrar
movimentos sobre diversidade sexual relacionada a
estereótipos e se conectar com os consumidores de forma
crianças” tem dado o que falar. A polêmica proposta
mais relevante. As propagandas exibidas na TV e os posts
mobilizou mais de 600 empresas e organizações da
de marcas nas redes sociais, apesar de estarem em um
sociedade civil, entre elas Coca-Cola, Natura, Ambev,
notório processo de evolução e mudanças, ainda reforçam
Disney, Johnson & Johnson e Gerdau, que se manifestaram
estereótipos e continuam a não representar a real
contrárias ao projeto. Também houve inúmeras reações nas
diversidade de raças e gêneros da nossa sociedade. A
redes sociais.
agência monitorou todos os comerciais veiculados nos
De acordo com a consultoria Mais Diversidade, no
canais de televisão (aberta e fechada) de maior audiência no
início da semana, 69 empresas haviam publicado
país durante uma semana (de 23 a 29 de julho de 2018). Nas
posicionamentos contrários ao texto na internet usando as
2.149 inserções analisadas foi possível perceber que há de
hashtags #abaixopl504, #PropagandaPelaDiversidade e
fato um impacto perceptível das discussões sobre equidade
#lgbtnãoémáinfluência. Para Cauê Batista, profissional
de raças e gêneros na publicidade brasileira, apesar de ainda
da Zilveti Advogados especializado em compliance para
estarmos distantes do ideal de representatividade na
empresas, a proposta é inconstitucional porque fere os
propaganda. O dado que melhor sinaliza essa evolução é o
artigos 22 e 220 da Constituição Federal. Com emenda de
número de protagonistas negras, que chegou a 25% de
autoria da deputada estadual Erica Malunquinho (PSol-SP),
participação nas peças publicitárias, maior percentual visto
a votação foi barrada nessa quinta-feira (29/4). O texto
pelo estudo até hoje. Já quando falamos sobre protagonistas
agora vai ser debatido em comissões, com grupos
homens e negros, os dados ainda são muito baixos. Quando
especializados. O especialista explica que, em casos assim,
olhamos os coadjuvantes, o percentual de negros é bem
se o PL fosse aprovado, o Judiciário poderia ser acionado.
mais representativo, podendo ser maioria em alguns casos.
Dentre os pontos destacados por ele como inconstitucionais,
Isso significa que a diversidade ainda fica em segundo plano
o primeiro (artigo 22) diz que compete privativamente à
e o protagonismo continua majoritariamente branco. […]
União legislar sobre propaganda comercial. Sendo assim, o
Para Isabel Aquino, diretora de planejamento da Heads e
projeto não poderia ser discutido em âmbito estadual. O
responsável pelo estudo, o público “recebe, em média, 5 mil
segundo ponto defendido pelo especialista é de que o artigo
mensagens publicitárias por dia. Mesmo não memorizando
220 indica que a manifestação do pensamento, a criação, a
todas essas mensagens, inevitavelmente acumulamos
expressão e a informação, sob qualquer forma, processo ou
conteúdos e informações que impactam a nossa maneira de
veículo, não sofrerão qualquer restrição, observado o
enxergar e entender o mundo. A realidade social em que
disposto nesta Constituição. “Esse PL é uma forma de
vivemos e os dados do estudo mostram que ainda estamos
censura quando discrimina o que pode ou não estar na
distantes de um ideal de equidade”, explica. […] Outro dado
propaganda”, explica Batista. “É um projeto completamente
interessante é a análise sobre quantos protagonistas negros
discriminatório, porque pretende segregar famílias e
tem traços negróides (cabelo crespo, pele mais escura, nariz
indivíduos”, conclui. Quando o assunto é publicidade, as
e lábios grossos). Dentre os homens negros protagonistas, o
marcas e campanhas já são pouco inclusivas, conforme
percentual foi ótimo: 70%. Já entre as mulheres, os números
aponta o estudo “Representação da Diversidade na
não são os melhores: apenas 47%, menos da metade. Ou
Propaganda Digital Brasileira”, realizado pela agência SA
seja, a maioria das protagonistas negras são mulheres de
365. Após analisar diversos segmentos, entre eles
tom de pele mais claro, com traços finos e cabelo liso ou
Telecomunicações, Varejo e Higiene, a agência concluiu
alisado. Essas, e outras informações do estudo, ajudam a
que grupos minoritários, entre eles LGBTQIA+, tiveram
identificar as mudanças pelas quais a publicidade está
uma participação quase nula em boa parte das marcas
passando. “Há uma evolução no pensamento das marcas,
analisadas.
mas ela ainda não acontece na velocidade em que se espera.

125
Texto III A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija um texto dissertativo- argumentativo em modalidade
escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A
IMPORTÂNCIA DA REPRESENTANTATIVIDADE
NA PUBLICIDADE”, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEMA DE REDAÇÃO
Texto I Texto II
• Quais são os próximos passos?

O texto segue para a avaliação do Senado. O presidente

pode pautar o projeto e dar despacho inicial para determinar em
quais comissões do Congresso estará tramitando a lei. No entanto,
assim como aconteceu na Câmara, pode haver um pedido de
regime de urgência, com votação direta do plenário. Se o texto for
aprovado pelo Senado, segue para a sanção do presidente Jair
Bolsonaro. Se a casa incluir algumas modificações, ele retornará à
Câmara.
Disponível emhttps://g1.globo.com/natureza/noticia/2021/05/13/nova-lei-do-
licenciamento-ambiental-entenda-quais-sao-os-proximos-passos-e-o-que-esta-em-
jogo.ghtml

Texto III
O que é o Licenciamento Ambiental?
É uma ferramenta da legislação que define a liberação, ou não, dos empreendimentos no país, com o objetivo de proteger
o meio ambiente e os biomas brasileiros. Se a atividade for liberada, o licenciamento define medidas para que ela seja sustentável,
com o menor impacto possível. Um novo grupo de empresários que quer criar uma hidrelétrica na Amazônia, por exemplo,
precisa licenciar o projeto junto ao governo e levar em consideração as regras de licenciamento. É uma ferramenta legal para
prevenir o desmatamento, a poluição e outros desgastes da natureza.
Disponível em:http://fundacaotelefonica.org.br/noticias/pesquisa-sobre-uso-de-tecnologia-nas-escolas-aponta-principais-desafios-que-educadores-enfrentam-
na-sala-de-aula/

Texto IV
A Câmara dos Deputados aprovou nesta quinta-feira (13) o Projeto de Lei 3729/2004, que cria novas regras para o
licenciamento ambiental no país. As mudanças estão em discussão no Congresso há 17 anos, mas, segundo organizações
ambientais e os partidos da oposição, o texto apresentado pelo deputado e vice-presidente da Frente Parlamentar Agropecuária
(FPA), Neri Geller, não foi discutido previamente e foi escrito a "portas fechadas".
Disponível em: https://g1.globo.com/natureza/noticia/2021/05/13/nova-lei-do-licenciamento-ambiental-entenda-quais-sao-os-proximos-passos-e-o-que-esta-
em-jogo.ghtml
A partir da leitura dos textos motivadores e dos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto
dissertativo-argumentativo em modalidade formal da língua portuguesa sobre o tema” As consequências da flexibilização da
lei de licenciamento ambiental no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione de forma coerente argumentos em defesa de seu ponto de vista.

PARA ALÉM DOS TEXTOS MOTIVADORES

O PRINCIPAL ARGUMENTO DOS DOIS LADOS (FONTE: G1)
A favor: Os apoiadores dizem que as mudanças Contra: As mudanças no Licenciamento Ambiental
previstas devem reduzir o tempo para a liberação do do Brasil são discutidas há 17 anos e, segundo os grupos
licenciamento, segundo eles muito demorado atualmente, o contrários ao novo texto, o PL 3729/2004 chegou às mãos da
que deixaria "o empreendedor preso" sem saber qual decisão oposição faz apenas uma semana. Além disso, as versões
126
 será tomada pelos órgãos responsáveis no governo. O texto simplificadas, a autodeclaração e até a liberação do
defende que "o Parlamento não pode assistir calado a licenciamento dos novos empreendimentos podem aumentar
tentativas espúrias de sufocar o produtor rural brasileiro, com a destruição dos biomas brasileiros, colocar em risco
base em interesses escusos ou desconhecimento de causa". Os populações tradicionais e piorar ainda mais a imagem do
autores do texto argumentam que é um projeto que Brasil no exterior. Outro ponto é que a fiscalização ainda
visa acelerar o processo e reduzir a burocracia. estaria nas mãos de órgãos enfraquecidos pela gestão
Bolsonaro, como o Ibama.
Câmara aprova novas regras para o licenciamento ambiental: texto aprovado
agora seguirá para o Senado (Fonte: Agência Câmara de Notícias)
Obras dispensadas
Pelo substitutivo aprovado, não precisarão de licença ambiental obras de saneamento básico, de manutenção em
estradas e portos, de distribuição de energia elétrica com baixa tensão, obras que sejam consideradas de porte insignificante
pela autoridade licenciadora ou que não estejam listadas entre aquelas para as quais será exigido licenciamento. Também
ficarão dispensadas de licenciamento ambiental as atividades militares; as obras emergenciais de infraestrutura; pontos de
entrega de produtos abrangidos por sistemas de logística reversa (eletrônicos, por exemplo); usinas de triagem de resíduos
sólidos; pátios, estruturas e equipamentos para compostagem de resíduos orgânicos; usinas de reciclagem de resíduos da
construção civil; e pontos de entrega voluntária de resíduos de origem domiciliar para reciclagem e outras formas de
destinação final ambientalmente adequada. Segundo Neri Geller, a dispensa de licença de empreendimentos de utilidade
pública ou interesse social evita “uma cega burocracia, seja por ausência de impacto, seja por regulamentação específica em
outras legislações”. No caso do saneamento, a dispensa engloba desde a captação de água até as ligações prediais e as
instalações operacionais de coleta, transporte e tratamento de esgoto. Ainda sobre o saneamento básico, o texto determina o
uso de procedimentos simplificados e prioridade na análise, inclusive com dispensa de Estudo de Impacto Ambiental (EIA).

Atividades agropecuárias
De igual forma, o substitutivo dispensa de licenciamento ambiental certas atividades agropecuárias se a propriedade
estiver regular no Cadastro Ambiental Rural (CAR), se estiver em processo de regularização ou se tiver firmado termo de
compromisso para recompor vegetação suprimida ilegalmente. Nesse caso estão cultivo de espécies de interesse agrícola,
temporárias, semiperenes e perenes; pecuária extensiva e semi-intensiva; pecuária intensiva de pequeno porte; pesquisa de
natureza agropecuária que não implique risco biológico. Entretanto, a ausência de licença para essas atividades não dispensa
a licença para desmatamento de vegetação nativa ou uso de recursos hídricos. O produtor terá também de cumprir as
obrigações de uso alternativo do solo previstas na legislação ou nos planos de manejo de Unidades de Conservação.
Repertório Sociocultural Dividido Por Eixos: Aplicação E Produtividade
Eixo cultural:
“A cultura ajuda um povo a lutar com as palavras, em vez de fazer com as armas” Louis Bonald (Filósofo Francês);

Segundo Louis Bonald, renomado filósofo francês, o processo cultural de um povo fomenta posicionamentos críticos
por meio do diálogo em vez de práticas que envolvem manifestações de agressão física. A partir de tal concepção,
compreende-se que há, no Brasil, a ausência do postulado pelo autor, considerando a____________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________.
“O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e
incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais.” (Constituição de 1988).

De acordo com a Constituição de 1988, cabe ao Estado garantir o pleno acesso à cultura a todo cidadão brasileiro.
De maneira antagônica a esse preceito, nota-se, no contexto nacional, ________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________.

Eixo educacional
“As políticas educacionais adotadas por Getúlio Vargas, a partir de 1930, embora tenham sido de suma importância
para o avanço da emancipação do ensino, tais como a criação de escolas e do Ministério da Educação, não supriram os déficits
no sistema educacional brasileiro”;

127
 A partir de 1930, Getúlio Vargas, então presidente do Brasil, fomentou novas políticas educacionais com o objetivo
de expandir e emancipar o ensino no país. De modo contrário a tal processo, em âmbito nacional, nota-se um contexto que
se afasta de tais atuações, uma vez que _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________.

“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda” Paulo Freire (Pedagogo);

Em conformidade com as ideias do pensador brasileiro Paulo Freire, a educação é o principal recurso capaz de mudar
a sociedade, considerando que o processo educacional estimula o uso de ferramentas capacitadoras a todos os indivíduos. Em
similaridade ao ideal postulado pelo autor, __________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

Eixo saúde
“O direito à saúde foi inserido na Constituição Federal de 1988 no título destinado à ordem social, que tem como
objetivo o bem-estar e a justiça social. Nessa perspectiva, a Constituição Federal de 1988, no seu Art. 6º, estabelece como direitos
sociais fundamentais a educação, a saúde, o trabalho, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à
infância.”

A carta Magna de 1988- documento de maior soberania no território brasileiro- declara a saúde como um direito
fundamental a toda população. De modo contrastante a tal escritura, em âmbito nacional, observa-se a ruptura a esse
postulado __________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________.

Eixo tecnologia
“Segundo o filósofo ateniense Sócrates, uma vida sem ciência é uma espécie de morte”;
“Na Era da informação, a invisibilidade é equivalente à morte” Bauman;
Zygmunt Bauman, filósofo polonês, evidencia que, na Era da informação, a invisibilidade se assemelha à morte,
pois________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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128
 TEMA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Compreender a importância dos livros e da
leitura na educação infantil é uma atitude necessária não
somente para educadores e instituições de ensino, os
responsáveis também devem estar cientes dos benefícios
conquistados com a prática da leitura. Para as crianças,
aprender a ler é um momento que marca o início de novas
descobertas e possibilidades. Por isso é fundamental que a
escola, em conjunto com a família, incentive o hábito da
leitura nas crianças desde os primeiros anos escolares.
Link: A importância dos livros e da leitura na educação infantil | Educa Mais Brasil
TEXTO II
A leitura é uma das formas de que dispomos para
a interação com o ambiente em que estamos inseridos e para
a nossa compreensão do mundo. Por isso, é necessário que
a criança se familiarize com os livros desde o seu primeiro
ano de vida.
Link: Qual a importância da leitura na educação infantil? | Leiturinha
TEXTO III
TEXTO IV
Outro dado interessante: crianças e jovens leem
mais que adultos. Leitores entre 11 e 13 anos leem, em
média, 8,5 livros por ano. Já entre as pessoas na faixa etária
dos 30 anos, a taxa cai para 4,2 livros.
Link: Pesquisa revela aumento no índice de leitura entre crianças
(novaescola.org.br)
129
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade
escrita formal da língua portuguesa sobre o tema: “A
importância da leitura na formação infantil no contexto
brasileiro”, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.
COMO INICIAR O TEXTO?
O início do texto, para muitas pessoas, é uma das
partes mais complicadas no processo de produção.
Pensando nisso, vamos estruturar o passo a passo para a
construção da introdução do texto dissertativo-
argumentativo do ENEM.
Introdução
A sua introdução precisa contar com a presença de
cinco partes indispensáveis:
REPERTÓRIO + TEMA +CONTEXTUALIZAÇÃO +
ENFOQUES 1 E 2 +TESE
Tais elementos são necessários para que a sua
introdução possa contemplar tudo aquilo que é exigido na
grade de correção do avaliador do INEP. Abaixo, vamos
compreender sobre o que consiste em cada um deles:
REPERTÓRIO: aqui, você precisa apresentar
algum conceito legitimado por uma área do conhecimento,
a fim de proporcionar uma relação de aproximação com o
tema exigido. É importante que esta apresentação seja
sucinta, tendo em vista que você precisa ainda apresentar
mais quatro partes importantes nesse momento do texto;
TEMA: esse é o momento em que você precisa
apresentar ao leitor o tema sobre o qual você irá debater em
seu texto, aquele foi exigido na sua proposta. Não esqueça
que esse momento é fundamental para que o seu texto não
seja considerado tangente ao tema ou obtenha fuga
temática. Além disso, não esqueça de fazer uso de
sinônimos para apresentar as palavras importantes do tema;
CONTEXTUALIZAÇÃO: nesse momento, você
precisa articular, de maneira bem clara e objetiva, a relação
entre o repertório escolhido e o tema solicitado,
considerando o contexto brasileiro em que a problemática
se encontra estabelecida;
ENFOQUES 1 E 2: como uma forma de
proporcionar organização para o seu texto, é importante que
você apresente, ainda na introdução, os dois argumentos
que você irá trabalhar no seu desenvolvimento 1 e 2,
respectivamente; esses argumentos também são conhecidos
como enfoques argumentativos;
TESE: dentro de um texto dissertativo-
argumentativo, você precisa apresentar a defesa acerca de
um ponto de vista. Tal ponto de vista deve ser apresentado
a partir da sua introdução, levando em consideração o uso
de palavras que tenham o intuito de expor o seu
posicionamento. Portanto, você deve fazer uso de termos
que exprimam sua opinião, termos críticos.
A seguir, vamos verificar exemplos de introduções:
Exemplo 1:
A construção dos feudos, muros que
delimitavam uma determinada área no período da Idade
Média, segregou milhares de pessoas e impossibilitou o
acesso a bens que somente a nobreza podia usufruir.
Semelhante a essa época, no contexto brasileiro
contemporâneo, o cinema é um dos inúmeros meios de
democratizar a cultura, mas ainda é "feudalizado", já que
grande parte da população continua alheia a esse serviço.
Assim, tanto a concentração das salas de teledramaturgia
em regiões mais desenvolvidas economicamente, quanto
os exorbitantes preços dos ingressos e alimentos,
vendidos com exclusividade pela empresa proprietária,
comprometem, vexatoriamente, a cidadania e consagram
importantes simbologias de poder.
Exemplo 2:
No século XIX, os avanços tecnológicos e
científicos proporcionaram às populações novas
alternativas de lazer, dentre as quais se pode citar o
cinema. No Brasil, no contexto hodierno, tal forma de
diversão tem se destacado, uma vez que promove a
interação com o público de maneira singular, isto é, gera
muitas emoções aos indivíduos. Apesar disso, verifica-se
que, em nosso país, o acesso ao cinema não é
disponibilizado a todos os cidadãos, como previsto no
século XIX, seja pela falta de investimentos, seja pelo
alto custo cobrado por empresas para assistir a um filme.
Assim, tendo em vista a importância desse lazer, ele deve
ter seu acesso democratizado, a partir da resolução de tais
entraves.
Exemplo 3:
Aristóteles, grande pensador da Antiguidade,
defendia a importância do conhecimento para a obtenção
da plenitude da essência humana. Para o filósofo, sem a
cultura e a sabedoria, nada separa a espécie humana do
restante dos animais. Nesse contexto, destaca-se a
importância do cinema, desde a sua criação, no século
XIX, até a atualidade, para a construção de uma
sociedade mais culta, evidenciando o proposto pelo
autor. No entanto, há ainda diversos obstáculos que
impedem a democratização do acesso a esse recurso no
Brasil, centrados na elitização do espaço público e
causadores da insuficiência intelectual presente na
sociedade. Com isso, faz-se necessária uma intervenção
que busque garantir o acesso pleno ao cinema para todos
os cidadãos brasileiros.
A partir de agora, é o momento de você praticar
maneiras de construir a sua introdução, assim será possível
aperfeiçoar o início do seu texto. Escreva uma introdução
para cada um dos temas solicitados:
130
a)” A importância de se discutir acerca da pirataria
digital no Brasil”
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_______________________________________
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_______________________________________
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_______________________________________
_______________________________________
b)” A relevância das atividades físicas para terceira
idade”
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_______________________________________
c)” Os problemas que envolvem a distribuição de
energia elétrica no Brasil”
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 ATUALIDADES
POR DENTRO DO QUE ESTÁ ACONTECENDO NO MUNDO…

Leia em: Após década de redução de velocidades, mortes no trânsito

Leia em: 71% dos indígenas aldeados da Amazônia não foram vacinados contra despencam em SP - 18/02/2021 - Cotidiano - Folha (uol.com.br)
Covid, indicam dados do governo | Coronavírus | G1 (globo.com)

Leia em: Petrobras sobe preço da gasolina pela 4ª vez no ano; diesel tem 3ª alta | Leia em: Repórteres são condenadas a 2 anos de prisão por filmar protestos
Economia | G1 (globo.com) na Belarus - 18/02/2021 - Mundo - Folha (uol.com.br)

Leia em: Criminosos armados invadem escola na Nigéria e sequestram

Leia em: Medidas de proteção contra a covid-19 devem ser mantidas mesmo após alunos e professores | Mundo | G1 (globo.com)
recebimento das doses da vacina (estadao.com.br)

131
 TEMA DE REDAÇÃO INTRODUÇÃO (CONTINUAÇÃO)
Abaixo, vamos conhecer algumas introduções:
TEXTO I
O sistema prisional brasileiro tem apresentado um Exemplo 1:
número de presos muito maior do que o de vagas. Segundo Segundo o filósofo Michel Foucault, as
dados do Monitor da violência, são 700 mil presos em prisões desempenham uma função basilar no tecido
regime fechado, enquanto nos presídios a capacidade é de social, ao passo que promovem a reeducação de
415 mil. O Brasil tem a quarta maior população carcerária indivíduos anteriormente incompatíveis com a vida
do mundo, perdendo apenas dos EUA, da China e Rússia, comunitária. No entanto, o sistema carcerário nacional
sendo tal população encarcerada constituída, em sua se opõe à proposta foucaultiana, haja vista os
maioria, por pessoas negras, jovens, pobres e com baixa vexatórios índices de reincidência criminal no país-
escolaridade que respondem por crimes contra o patrimônio crise agravada não só em função da precariedade
estrutural nas penitenciárias, mas também devido às
(roubos e furtos) e pela lei de drogas (porte ou tráfico).
lacunas na reinserção de egressos. Urge, desse modo,
Link: Entendendo o básico para opinar sobre a crise no sistema penitenciário brasileiro – a mobilização pública em prol da plena funcionalidade
Justificando desse basilar órgão social.
Exemplo 2:
TEXTO II
Grande parte das rebeliões, são por conta da No clássico filme “Tempos Modernos”, o
precariedade que são as superlotações, a falta de saúde que cineasta Charles Chaplin critica satiricamente a rotina
é gerada pela falta de administração das penitenciarias, a desgastante do trabalho contemporâneo, cujos abusos
comprometem a sanidade do protagonista em questão.
falta de educação que no qual torna mais difícil a
Nessa perspectiva, tal obra transcende a ficção ao
ressocialização do indivíduo na sociedade, entre muitos denunciar os riscos do excesso laboral para o bem-
outros motivos. estar coletivo, de modo similar ao cenário brasileiro-
Link: População e o Sistema Carcerário Brasileiro - Âmbito Jurídico (ambitojuridico.com.br) agravado em razão da ineficiente regulamentação
estatal, bem como devido à lesiva conduta do
TEXTO III capitalismo moderno. Diante do exposto, urge a
mobilização ativa de autoridades competentes em prol
da mitigação desse nefasto quadro nacional.
Exemplo 3:
Na premiada animação “Wall-e”, é
imaginado um possível futuro humano, marcado por
dependência tecnológica em quaisquer tarefas diárias.
Em paralelo com a fábula contemporânea, a realidade
hodierna se apresenta, preocupantemente, próxima ao
cenário criticado na narração, haja vista a invasiva
presença digital no cotidiano brasileiro; agravada pelo
incipiente debate escolar, bem como pela reduzida
discussão familiar. Diante de tal crise, urge a
mobilização ativa de autoridades competentes em prol
da correção desse distópico óbice em âmbito nacional.

TEXTO IV REPERTÓRIO PARA O TEMA

A história do sistema penitenciário no Brasil revela
que, desde o início, a prisão foi local de exclusão social e AUTOR: MICHEL
questão relegada a segundo plano pelas políticas públicas,
FOUCAULT
importando, consequentemente, a falta de construção ou a
edificação inadequada dos edifícios penitenciários, na A prisão se fundamenta na
maioria das vezes improvisados. privação de liberdade, salientando
que esta liberdade é um bem
Link: SISTEMA CARCERÁRIO BRASILEIRO - Brasil Escola (uol.com.br)
pertencente a todos da mesma
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos maneira, perdê-la tem, dessa
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, maneira, o mesmo preço para
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade todos, melhor que a multa, ela é o
escrita formal da língua portuguesa sobre o tema: “Os castigo, permitindo a quantificação da pena segundo a
desafios para o pleno funcionamento do sistema variável do tempo: retirando tempo do condenado, a prisão
carcerário brasileiro”, apresentando proposta de parece traduzir concretamente a ideia de que a infração
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, lesou mais além da vítima a sociedade inteira.
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.

132
IDADE MÉDIA: PUNIÇÃO E IGREJA
Na Idade Média a punição era inspirada nos
Tribunais de Inquisição, criando-se assim a oportunidade de
que a igreja massacrasse seus fiéis por meio de fogueira,
estrangulamento dentre outras formas de tortura não
guardando proporção entre a conduta e a punição, mas sim
o interesse do mais forte.
REBELIÃO NO PRESÍDIO DE MANAUS
Em 2017, ocorreu uma das maiores rebeliões: o
massacre no presidio de Manaus, comandada por facções,
que chocou o país todo. O governo do Amazonas confirmou
que 40 presos foram encontrados mortos em celas de três
presídios do estado. Todavia, não se trata de um episódio
isolado, já que o Brasil é um dos países mais violentos e que
mais prende do mundo.
SAÚDE COMPROMETIDA: DUPLA
PENALIZAÇÃO
De acordo com o Ministério da Saúde, os presídios
brasileiros são focos enormes de doenças. Em média, 30%
dos presos têm mais chances de apresentar doenças mentais
ou físicas do que o restante da população, decorrente da
saúde precária prestada aos condenados.
COVID 19
Atualmente, os presos estão sofrendo com a
doença da COVID-19, uma vez que, ao terem contato com
pessoas que estiveram no mundo exterior, ficam expostos
ao risco trazido por essa doença. Dados divulgados pelo
Conselho Nacional de Justiça apontam que entre maio e
junho houve um aumento de 800% dos casos de COVID-19
nas cadeias brasileiras, o que agrava ainda mais a situação.
O DIREITO AO TRABALHO
A Lei de Execução Penal, em seu artigo 41, traz o
direito do condenado ao trabalho; quando o preso se nega a
trabalhar tendo espaço para tanto, sofre uma penalidade de
falta grave. Entretanto, isso não ocorre para o estado se ele
não dá esse direito estabelecido em lei ao condenado.
O DIREITO À EDUCAÇÃO
ENEM PPL: a aplicação acontece dentro de
unidades prisionais e socioeducativas indicadas pelos
respectivos órgãos de administração prisional e
socioeducativa, de cada unidade da Federação. Só podem
participar aqueles que assinam Termo de Adesão,
Responsabilidade e Compromisso, por meio de um sistema
133
on-line. Há provas em penitenciárias, cadeias públicas,
centros de detenção provisória e instituições de medidas
socioeducativas.
SEGURANÇA PÚBLICA: QUEM É O
RESPONSÁVEL?
A Segurança Pública é a garantia de proteção por
parte do Estado para com os direitos individuas de cada
cidadão. Os responsáveis por essa proteção são órgãos
representantes do Estado: as polícias federais, rodoviárias e
ferroviárias, que respondem à União, e as polícias militares,
civis e corpo de bombeiros, que são subordinados ao
governo estadual.
TEMA DE REDAÇÃO
Texto I
O aumento da expectativa de vida, provocado
pelos avanços tecnológicos e científicos, juntamente com a
diminuição das taxas de mortalidade e de fecundidade, vem
gerando um prolongamento da expectativa de vida,
contribuindo para o crescimento da população idosa em
nível mundial (PASCHOAL, SALLES e FRANCO, 2006;
PASCHOAL, 2002). Segundo projeções do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), essa
população passará de 204 milhões, referência para a década
de 1950, para 1.900 milhões em 2050 (BRASIL, 2002).
Link: https://www.efdeportes.com/efd165/atividade-fisica-na-vida-do-
idoso.htm
Texto II
A velhice traz consigo a diminuição das aptidões
físicas, declínio das capacidades funcionais, aumento do
peso, maior lentidão e doenças crônicas (CARVALHO,
1999). De acordo com dados do IBGE (2008), o
envelhecimento vem aumentando consideravelmente, o que
se atribui a um aumento da expectativa de vida, a
diminuição da taxa de natalidade, a um melhor controle de
doenças. (..) Com esse crescimento o governo e a sociedade
devem desenvolver formas alternativas de caráter
preventivo para trabalhar as doenças relacionadas ao
envelhecimento. Nessa conjuntura, a atividade física vem
conseguindo lugar de destaque como forma preventiva,
abrindo, portanto, muitas possibilidades para existência de
um número progressivamente maior de idosos com saúde e
aumentando a expectativa de vida dessa população
(PEREIRA, 2006)
Link: https://interfisio.com.br/a-importancia-da-atividade-fisica-para-a-
saude-do-idoso/
Texto III Texto IV
A prática constante de exercício
físico, devidamente acompanhado,
desencadeia reações positivas na vida do
idoso, influenciando o seu bem-estar
psicológico. (...) isso “deve-se à libertação
de algumas substâncias chamadas
endorfinas, cujo efeito sobre o cérebro é
idêntico aos opiáceos (morfina e heroína).
Por isso, atuam como analgésicos naturais
e melhoram a ansiedade e relaxam a mente
(…) e melhoram os sintomas da
depressão. Assim a prática do exercício
físico desenvolve, na pessoa, uma
acentuada alteração no estado de espírito,
provocando um bem-estar e melhor
capacidade de socialização”.
Link: https://interfisio.com.br/a-importanc ia-da-
atividade-fisica-para-a-saude-do-idoso/

A partir da leitura dos textos motivadores

e com base nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema: “A relevância da
atividade física para a plena qualidade de
vida do idoso”, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

REPERTÓRIO PARA O TEMA

• Possíveis problemáticas:
Música: “Envelhecer”, de Arnaldo Antunes Mortalidade;
A coisa mais moderna Prevenção de doenças;
Que existe nessa vida é envelhecer Qualidade de vida;
A barba vai descendo Lotação de hospitais;
E os cabelos vão caindo pra cabeça aparecer Sedentarismo.
Os filhos vão crescendo • Agentes para a proposta de intervenção:
E o tempo vai dizendo que agora é pra valer Centros de apoio nas comunidades locais;
Os outros vão morrendo Ministério da Saúde;
E a gente aprendendo a esquecer Previdência Social;
Não quero morrer, pois quero ver • Indicação de filmes e séries
Como será que deve ser envelhecer Gracie e Frankie: Grace e Frankie
Eu quero é viver pra ver qual é estão encarando a temida terceira
E dizer venha pro que vai acontecer idade, mas não da forma que
Eu quero que o tapete voe imaginavam. Quando os seus
No meio da sala de estar respectivos maridos revelam que
Eu quero que a panela de pressão pressione estão apaixonados um pelo outro, e
E que a pia comece a pingar planejam se casar, a vida delas é
Eu quero que a sirene soe virada de cabeça para baixo.
E me faça levantar do sofá
Eu quero pôr Rita Pavone
No ringtone do meu celular Up altas aventuras: Carl Fredricksen
Eu quero estar no meio do ciclone é um vendedor de balões que, aos 78
Pra poder aproveitar anos, está prestes a perder a casa em
E quando eu esquecer meu próprio nome que sempre viveu com sua esposa, a
Que me chamem de velho gagá (...) falecida Ellie. Após um incidente,
Carl é considerado uma ameaça
pública e forçado a ser internado.

134
 TEMA DE REDAÇÃO I - Pré-natal; II - Parto e nascimento; III - Puerpério
Texto I e atenção integral à saúde da criança; e IV - Sistema
logístico (transporte sanitário e regulação)
Violência obstétrica: o que é isso?
A violência obstétrica ainda é um tema pouco Texto III
abordado no Brasil, mas muito recorrente, sendo que,
segundo informações do Ministério Público de São Paulo, a
obstetrícia é MUNDIALMENTE a área médica com maior
número de infrações (seja por lesões corporais ou
homicídios). A Defensoria Pública de São Paulo conceitua
o fenômeno como “a apropriação do corpo e processos
reprodutivos das mulheres por profissionais da saúde, por
meio de tratamento desumanizado, abuso de medicalização
e patologização dos processos naturais, causando perda da
autonomia e capacidade de decidir livremente sobre seus
corpos impactando na sexualidade e negativamente na
qualidade de vida das mulheres”
Link: https://annelbrito.jusbrasil.com.br/artigos/115355541/violencia-
obstetrica-o-que-e-isso

Texto II
Michelle Sadler explica que, apesar de as causas
serem múltiplas, estão totalmente vinculadas a um contexto
de violência de gênero que adquire contornos de violência
sexual. “É exercida pelos profissionais da saúde, porque o
contexto de misoginia e sexismo assim o permite”, afirma.
Segundo destaca a OMS, as mães adolescentes ou A partir da leitura dos textos motivadores e dos
pertencentes a minorias étnicas, ou estratos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
socioeconômicos mais baixos, têm mais possibilidades de redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade
sofrer maus-tratos e falta de respeito na atenção médica. “A formal da língua portuguesa sobre o tema” A violência
vida sexual dessas mulheres é julgada e, de certa forma, com obstétrica e suas implicações na saúde", apresentando
os maus-tratos são culpabilizadas pela forma como viveram proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
sua sexualidade”, afirma Gonzalo Leiva. Selecione, organize e relacione de forma coerente
Link: https://brasil.elpais.com/brasil/2017/08/24/actualidad/ argumentos em defesa de seu ponto de vista.
1503582688_802126.html
REPERTÓRIO PARA O TEMA
Texto IV
O que é a Rede Cegonha? É uma estratégia do
Ministério da Saúde que visa implementar uma rede de
a) Covid 19
cuidados para assegurar às mulheres o direito ao
planejamento reprodutivo e a atenção humanizada à
gravidez, ao parto e ao puerpério, bem como assegurar às
crianças o direito ao nascimento seguro e ao crescimento e
desenvolvimento saudáveis. Esta estratégia tem a finalidade
de estruturar e organizar a atenção à saúde materno-infantil
no País e será implantada, gradativamente, em todo o
território nacional, iniciando sua implantação respeitando o
critério epidemiológico, taxa de mortalidade infantil e razão
mortalidade materna e densidade populacional.

Quais são os componentes da Rede Cegonha?

135

b) Notícia da Folha de São Paulo
c) O Conselho Federal de Medicina e a “recusa
terapêutica”
No dia 17 de setembro de 2019 foi lançada no
Diário Oficial da União a RESOLUÇÃO Nº 2.232, de
autoria do Conselho Federal de Medicina. Essa resolução
trata da “recusa terapêutica”, ou seja, o direito de um
paciente recusar práticas sugeridas por seu médico.
DESENVOLVIMENTO (CONTINUAÇÃO)
136
A resolução estabelece que a recusa terapêutica é
“um direito do paciente a ser respeitado pelo médico, desde
que esse o informe dos riscos e das consequências
previsíveis de sua decisão” e desde que esse paciente seja
“maior de idade, capaz, lúcido, orientado e consciente”.
A resolução também prevê os momentos em que o
médico pode negar a recusa, exercendo a prática mesmo
contra a vontade do paciente. São esses:
• Casos de risco relevante à saúde: “Em situações de
risco relevante à saúde, o médico não deve aceitar a
recusa terapêutica de paciente menor de idade ou de
adulto que não esteja no pleno uso de suas faculdades
mentais, independentemente de estarem representados
ou assistidos por terceiros” (Art. 3º)
• Casos de abuso de direitos: trazidos pelo artigo 5º da
resolução, esses seriam casos considerados como
abusos do direito de “recusa terapêutica”. Assim, ela
não deveria ser aceita quanto:
I – A recusa terapêutica que coloque em risco a saúde de
terceiros.
II – A recusa terapêutica ao tratamento de doença
transmissível ou de qualquer outra condição semelhante que
exponha a população a risco de contaminação. (Art. 5º)
• Caso mãe/feto: Em se § 2º, o artigo 5º também
prevê que “a recusa terapêutica manifestada por
gestante deve ser analisada na perspectiva do
binômio mãe/feto, podendo o ato de vontade da mãe
caracterizar abuso de direito dela em relação ao feto”,
ou seja, se percebido pelo médio que o ato de recusa
da mãe pode prejudicar o feto, a recusa pode ser
ignorada.
 EXEMPLOS DE REPERTÓRIOS CORINGAS PARA O DESENVOLVIMENTO
E DE SUAS RESPECTIVAS ANÁLISES
a) Contrato social, de Jean-Jacques Rousseau: pode ser usado nos mais distintos tipos de tema, tendo em vista sua abordagem
dos problemas sociais causados em decorrência do despreparo governamental. Abaixo, um exemplo de aplicação em um tema
sobre incêndios florestais;
Sob esse viés, vale ressaltar a ineficácia estatal para fiscalizar e para punir atividades ilegais que disseminam esses
Incêndios nas florestas do país. Tal fato consiste numa violação do "Contrato Social”, conceito abordado pelo filósofo Jean-
Jacques Rousseau, o qual afirma que o Estado deve cumprir sua função na universalização dos direitos fundamentais, sendo
parte do acordo realizado com o corpo social. Nesse sentido, a conjuntura hodierna vai de encontro à teoria do pensador, uma
vez que há a ruptura Estado-sociedade, representada na perpetuação da devastação ambiental no Brasil; e, consequentemente, no
agravamento desse imbróglio para a flora e para a fauna nacional.
Índice:
Tópico frasal
Repertório sociocultural
Relação com o tema (argumento)
Análise
b) Banalização do mal, Hannah Arendt: é conhecido por ser capaz de explicar o comportamento da sociedade frente a
consideráveis problemáticas, as quais costumam, de certo modo, ser consideradas como naturais. Abaixo, um exemplo de
aplicação em um tema sobre incêndios florestais;
Ademais, outro tópico que requer análise urgente diz respeito às queimadas promovidas para realizar a limpeza de
terrenos. Tal quadro é ratificado pela filósofa alemã Hannah Arendt, em sua teoria da “banalização do mal”, que abrange a
criação de cidadãos incapazes de julgar moralmente as mazelas sociais, refletida na expansão de problemáticas normalizadas no
contexto da pós-modernidade. Dessa maneira, a circunstância hodierna se enquadra, analogamente, na perspectiva da autora
germânica, visto que a prática de queimadas não possui um pleno enfrentamento por parte da sociedade; resultado da ultrajante
omissão populacional frente a essa banalização do estorvo ambiental supracitado.
Índice:
Tópico frasal
Repertório sociocultural
Relação com o tema (argumento)
Análise

c) Psicanalista Freud e a ideia de “Primeira infância”: Freud, considerado pai da psicanálise, cunhou diversos conceitos a
serem aplicados nos comportamentos de indivíduos em sociedade. A fase da infância é considerada determinante para entender
o futuro de um indivíduo, assim, evidencia-se que essa ideia pode ser usada em diversos temas que abordem o segmento infantil
no contexto social brasileiro;
A partir da tese evidenciada, é contundente vincular o modelo de instrução infantil fornecida pelos genitores ao
comportamento futuro desses jovens nos estádios de futebol. Acerca disso, o psicanalista Freud compreende a “primeira infância”
como o mais significativo período na formação do caráter humano, sendo essencial a influência exercida pelos pais sobre tal
processo. Sob esse viés, a falha parental em indicar postura ideal nos ambientes esportivos desfavorece o desenvolvimento dos
filhos quanto aos valores éticos desses meios, conforme previsto pelo ilustre psicólogo. Por conseguinte, esse despreparo
maximiza a agressividade desses cidadãos; algo grave, em demasia, para a segurança pública de rodos os torcedores.
Índice:
Tópico frasal
Repertório sociocultural
Relação com o tema (argumento)
Análise

d) Thomas Hobbes e o bem-estar coletivo: Thomas Hobbes é um importante filósofo, responsável por estabelecer estudos
acerca do papel do Estado em relação aos seus compromissos com a sociedade. Assim, salienta-se que esse autor pode ser
utilizado em diversos tipos de temas de cunho social, evidenciando a negligência das autoridades quanto ao pleno funcionamento
do corpo social;
Outrossim, é elementar ressaltar que a influência estatal dificulta a retenção de alunos em sala de aula, visto que as
escolas públicas recebem verbas escassas para a manutenção de sua infraestrutura. Nessa perspectiva, segundo o filósofo Tomas
Hobbes, é dever primeiro do Estado assegurar o bem-estar coletivo. Partindo dessa premissa, o sucateamento de colégios e
universidades indica a negligência do Governo em relação ao segmento estudantil, contradizendo o preceito hobbesiano.
Destarte, esse cenário atroz afeta negativamente a formação de crianças e adolescentes, de modo a privá-los da educação básica,
algo, decerto, consternador aos futuros adultos.
Índice:
Tópico frasal
Repertório sociocultural
Relação com o tema (argumento)
Análise

137
 TEMA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A necessidade de se
combater o assédio moral no trabalho”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I TEXTO II

Você sabe o que é assédio moral?

O assédio moral define-se pela repetição de um

comportamento abusivo que atenta contra a dignidade psíquico-
emocional do ser humano, estamos nos referindo a constante
exposição do trabalhador a situações humilhantes, desmoralizantes
e desestabilizadoras, todas essas são capazes de ocasionar danos
permanentes à saúde mental da vítima, assim como desmoralizá-la
em seu ambiente de trabalho. Essa pressão ocorre justamente para
que haja a exclusão do funcionário no ambiente de trabalho, porque
assim para o trabalhador a situação pode tornar-se tão
desconfortável e insuportável de tal forma que o trabalhador se sente
forçado a pedir demissão. Geralmente o assediador não está
preocupado com o bem-estar do funcionário, os mesmos utilizam o
poder hierárquico para diminuir seu subordinado, sendo capaz de
usar pessoas em seu benefício, para manipulá-las até que alcance
seu objetivo.
Disponível em: https://www.jornalcontabil.com.br/assedio-moral-no-trabalho-o-
que-fazer-nessas-situacoes/ (Adaptado)

TEMA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O debate acerca da
prevenção aos acidentes de trabalho no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

Número de acidentes de trabalho no Brasil segue alto

No Brasil, a cada minuto que passa, um trabalhador sofre um acidente enquanto desempenha as funções para as quais
foi contratado. Em 2018, a Previdência Social registrou 576.951 acidentes de trabalho, mas essa marca abrange apenas os
empregados com carteira assinada, já que a definição legal de acidente de trabalho se restringe à ocorrências que envolvem os
segurados do Regime Geral de Previdência Social. Porém, um estudo realizado pela Fundacentro – fundação ligada ao Ministério
da Economia especializada na pesquisa sobre questões de segurança do trabalho – estima que, se forem considerados os
trabalhadores informais e os autônomos, esse número pode ser até sete vezes maior, se aproximando de 4 milhões de acidentados
todos os anos. A incidência dos acidentes de trabalho, ou seja, o número de trabalhadores acidentados em relação ao total de
trabalhadores assusta ainda mais. O Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Caged), monitorado pelo Ministério da
Economia, contabilizou cerca de 38 milhões de empregados formais no final de 2018. Ao confrontar esses dados com o número
de acidentes, chegamos a uma relação de 15 mil casos para cada milhão de trabalhadores. Para se ter uma ideia do que isso
representa, na Itália, um dos países mais afetados pela pandemia de Covid-19, a incidência da doença na população foi de
aproximadamente 3 mil pessoas infectadas para cada milhão de habitantes. Isto é, se os acidentes de trabalho no Brasil fossem
uma doença infecciosa, sua capacidade de contágio seria cinco vezes maior do que a do coronavírus. Mesmo dentre os
empregados formais, a subnotificação é um problema. Em aproximadamente 18% dos casos, o documento oficial de registro do
acidente (Comunicação de Acidente do Trabalho – CAT) não é emitido, e a informação só chega ao conhecimento da Previdência
via sistema de saúde, prejudicando a apuração de detalhes da ocorrência e a tipificação do acidente. No Brasil, equiparam-se ao
acidente típico de trabalho (aquele ocorrido no exercício das suas funções), para fins previdenciários, o acidente sofrido pelo
trabalhador no trajeto da sua residência até o trabalho e as doenças desencadeadas pelo desempenho das suas atividades. Em
2018, os acidentes típicos representaram 62% do total das ocorrências, os acidentes de trajeto corresponderam a 19% e as doenças
do trabalho a outros 2%, sendo que 17% dos casos não tiveram CAT registrada.
Disponível em: https://www.trt4.jus.br/portais/trt4/modulos/noticias/305976 (Adaptado)

138
 TEXTO II

TEMA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O direito do consumidor
em debate no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I TEXTO II

O Código de Defesa do Consumidor (CDC)

está completando 30 anos. Desde que a defesa do
consumidor foi erigida a direito fundamental e
princípio base da ordem econômica, nos termos do
disposto nos arts. 5º, XXII e 170, V da Constituição
Federal, muitos foram os desafios enfrentados até
aqui para a efetivação dos parâmetros e regras que
informam as relações de consumo previstos no CDC.

Trata-se de uma lei principiológica, que

possibilita a sua permanente adaptação às
modificações apresentadas no mercado de consumo
ao longo dos anos. Como bem colocou Claudia Lima
Marques, trata-se de uma lei de aplicação transversal
entre o direito privado e o direito público, que visa a
proteger o consumidor em todas as suas relações
jurídicas frente ao fornecedor, seja ele um
profissional, empresário ou comerciante.

Assim, para além dos interesses meramente

individuais de cada sujeito envolvido na relação jurídica
de consumo, o CDC procurou tratar dos direitos de um
grupo social caracterizado por um traço em comum: a
vulnerabilidade que marca a posição de todos os
consumidores em uma sociedade massificada, globalizada e informatizada.
Disponível em: https://www.tjdft.jus.br/institucional/imprensa/campanhas-e-produtos/artigos-discursos-e-entrevistas/artigos/2020/os-30-anos-do-codigo-de-
defesa-do-consumidor-avancos-e-desafios-para-as-proximas-decadas (Adaptado)

TEXTO III

Qual é o papel do Procon?

É o órgão responsável por harmonizar as relações de consumo e fazer a defesa do consumidor no mercado para que [as
relações] sejam pacíficas e harmônicas. A defesa do consumidor tomou status constitucional em 1988, quando o Estado brasileiro
atribuiu a si essa função. Ele faz parte do Sistema Nacional de Defesa do Consumidor. Também são funções conscientizar,
orientar e educar consumidores e fornecedores sobre seus direitos e deveres.
Disponível em: https://www.agenciabrasilia.df.gov.br/2019/09/27/marcelo-nascimento-procon/ (Adaptado).

139
 TEMA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema “A violência intrafamiliar e suas consequências na
formação de crianças e adolescentes”, apresentando
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
A violência intrafamiliar é definida como: toda
ação ou omissão que prejudique o bem-estar, a integridade
física, psicológica ou a liberdade e o direito ao pleno
desenvolvimento de outro membro da família. Pode ser
cometida dentro ou fora de casa por algum membro da
família, incluindo pessoas que passam a assumir função
parental, ainda que sem laços de consanguinidade, e em
relação de poder à outra (BRASIL, 2001).
Link: http://osocialemquestao.ser.puc-rio.br/media/2artigo.pdf
TEXTO II
Criado em 1991 pela Lei nº 8.242, o Conselho
Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente
(Conanda) foi previsto pelo Estatuto da Criança e do
Adolescente como o principal órgão do sistema de garantia
de direitos. Por meio da gestão compartilhada, governo e
sociedade civil definem, no âmbito do Conselho, as
diretrizes para a Política Nacional de Promoção, Proteção e
Defesa dos Direitos de Crianças e Adolescentes. Além da
definição das políticas para a área da infância e da
adolescência, o Conanda também fiscaliza as ações
executadas pelo poder público no que diz respeito ao
atendimento da população infanto-juvenil. A gestão do
Fundo Nacional da Criança e do Adolescente (FNCA) é
também outra importante atribuição do Conselho. É ele o
responsável pela regulamentação sobre a criação e a
utilização desses recursos, garantindo que sejam destinados
às ações de promoção e defesa dos direitos de crianças e
adolescentes, conforme estabelece o Estatuto.
Link: https://www.direitosdacrianca.gov.br/conanda
TEXTO III
140
TEMA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema “As Ligações de telemarketing e os direitos do
consumidor”, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
O uso do telemarketing já é amplamente difundido
no Brasil e é muito usado pelas empresas para aumentar as
suas vendas, uma vez que permite acesso direto ao
consumidor, em qualquer dia da semana ou horário do dia.
Ao longo dos anos, restou claro que muitos consumidores
se sentem incomodados com o excesso de ligações, ainda
mais na sociedade de hoje, em que o tempo disponível
parece cada vez mais escasso. Assim, o tempo perdido
atendendo ligações, algumas feitas em horários impróprios,
demonstrou a necessidade de regulamentação do serviço de
telemarketing.
Disponível em:
https://robertadorneles.jusbrasil.com.br/artigos/668920407/cansa
do-de-receber-ligacoes-de-telemarketing
TEXTO II
Telemarketing – ferramentas de bloqueio
Saiba que em muitos estados há leis que permitem
bloquear o recebimento de ligações não autorizadas. Por
exemplo, no estado de São Paulo, há a Lei 13.226/08. O
consumidor poderá preencher o formulário no
Procon inserindo seus telefones pessoais e bloqueando
ligações de telemarketing não autorizadas. A partir do 30.º
dia de ingresso no cadastro as empresas não poderão efetuar
ligações telefônicas às pessoas inscritas no cadastro. Se
mesmo efetuando o cadastro as empresas ligarem o
consumidor poderá denunciar nos órgãos de defesa do
consumidor a perturbação incessante.
Disponível em: https://www.direitoeconsumo.adv.br/telemarketing/
TEXTO III
 18
PROPOSTA DE REDAÇÃO
cada vez mais blocos de rua que trazem uma crítica social e
TEXTO I buscam dar visibilidade a causas como da população
LGBTQ+, do feminismo e população negra, por outro, vêm
A chegada do Carnaval ao Brasil à tona de maneira os preconceitos, racismo.O machismo
O carnaval chegou ao Brasil em meados do século estrutural que, dentre outras ações, se utiliza do corpo
XVII, sob influência das festas carnavalescas que aconteciam feminino como produto a ser consumido e território a ser
na Europa. Em alguns países, como a França, o carnaval ocupado e violado, traduz-se na rua cotidianamente em
acontecia em forma de desfiles urbanos, ou seja, os assédio sexual. O assédio nada mais é do que a expressão do
carnavalescos usavam máscaras e fantasias e saíam pelas ruas não reconhecimento da mulher enquanto SER, que possui
comemorando. vida e vontade próprias, mas um objeto que pode ser utilizado
Certos personagens têm origem europeia, mas com a finalidade de proporcionar prazer. A negativa diante
mesmo assim foram incorporados ao carnaval brasileiro, por de uma investida é algo inconcebível para a mentalidade
exemplo, o rei momo, pierrô e colombina. machista e o que vem depois dessa negativa que não seja a
A partir desse período, os primeiros blocos incontestável aceitação, é o assédio.
carnavalescos, cordões e os famosos cortejos de automóveis Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/blogs/dialogos-da-fe/a-
(corsos) foram criados, mas só se popularizaram no começo violencia-mascarada-no-carnaval/
do século XX.
As pessoas decoravam seus carros, fantasiavam-se TEXTO II
e, em grupos, desfilavam pelas ruas das cidades, dando
origem assim aos carros alegóricos. O carnaval tornou-se
mais popular no decorrer do século XX e teve um
crescimento considerável que ocorreu devido às marchinhas
carnavalescas (músicas que faziam o carnaval ficar mais
animado).
A primeira escola de samba foi criada no dia 12 de
agosto de 1928, no Rio de Janeiro, e chamava-se “Deixa
Falar”, anos depois seu nome foi modificado para Estácio de
Sá. Com isso, nas cidades do Rio de Janeiro e de São Paulo
foram surgindo novas escolas de samba. Organizaram-se em
Ligas de Escolas de Samba e iniciaram os primeiros
campeonatos para escolher qual escola era a mais bonita e a
mais animada. A região nordeste permaneceu com as
tradições originais do carnaval de rua, como Recife e Olinda.
Já na Bahia o carnaval fugiu da tradição, conta com trios
elétricos, embalados por músicas dançantes, em especial o
axé. Disponível em:
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/carnaval/carnaval-no- https://www.santacruzdoriopardo.sp.gov.br/noticia/prefeitura-lanca-
brasil.htm campanha-nao-e-nao

TEXTO III
A violência mascarada no Carnaval
O carnaval virou sinônimo de alegria, prazer e
descontração. Mas não só isso. Altos índices de acidentes e
violência são registrados no período. A ideia de
permissividade e imprudência presente na tradição
carnavalesca traz dissimulados sob máscaras de diversão
aspectos perversos da sociedade. Obviamente não são
exclusivos no carnaval, mas neste momento ficam mais
evidentes. Se por um lado vemos ganhar o espaço público
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes
e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o
tema: “Carnaval no Brasil – Desafios para organização de
festejos seguros e saudáveis”, apresente proposta de
intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.

141
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Disponível em: (www.supera comunicação.com.br). Acesso 22 de
novembro de 2022
TEXTO II
Um terço dos brasileiros faz trabalho voluntário.
Uma pesquisa do Instituto para o Desenvolvimento
do Investimento Social (Idis) revelou que, em 2021, 34% dos
brasileiros com mais de 16 anos praticaram o voluntariado no
Brasil. O estudo realizado pelo Datafolha, no mês de abril,
também mostrou que não há diferença em relação ao perfil
do voluntário na questão de gênero: 51% mulheres, 48%
homens e 1% trouxe outras respostas. A idade média de
maior destaque ficou nos 43 anos.
No que diz respeito aos motivos, os voluntários têm
o desejo de fazer o bem e gostam de poder impactar
positivamente na vida das pessoas. Com isso, o voluntariado
vem sendo percebido e reconhecido como uma experiência
transformadora para quem recebe e para quem faz.
A pandemia também mostra sua influência no
voluntariado, uma vez que 47% dos voluntários passaram a
fazer mais atividades, a participar e a contribuir ainda mais
com as pessoas carentes. O apoio aos programas de
assistência, a participação em ações de mobilização, o
atendimento a novos grupos populacionais, a doação de
recursos e a adoção ou ampliação do voluntariado a distância
ou on-line foram as atividades que mais cresceram.
Disponível em: https://institutopensi.org.br/um-terco-dos-brasileiros-faz-
trabalho-voluntario/ (Adaptado) 30 de Novembro de 22
142
TEXTO III
Dia Internacional do Voluntariado: saiba tudo sobre
a data e como você pode se tornar um voluntário.
O Dia Internacional do Voluntariado é uma data
instituída pela Organização das Nações Unidas (ONU), com
o objetivo de conscientizar e incentivar a participação de
mais pessoas e de promover diversas ações voluntárias ao
redor do mundo no dia 5 de dezembro.
Mas é claro que a data é só um indicativo, um marco
legal, para reforçar a importância e o significado do trabalho
voluntário.
De acordo com a Lei 9.608/1998, o trabalho
voluntário é definido como a atividade não remunerada
prestada por pessoa física à entidade pública de qualquer
natureza, ou à instituição privada de fins não lucrativos, as
quais possuem objetivos cívicos, culturais, educacionais,
científicos, recreativos ou de assistência social.
Praticar o voluntariado envolve a entrega de tempo,
trabalho e talento em prol de alguma causa, organização ou
grupo de pessoas. Esse ato, trata-se de uma oportunidade de
conhecer outras realidades, aprender novas funções, viver outras
experiências e, até mesmo, de se aprimorar profissionalmente.
Disponível em: https://mgnconsultoria.com.br/dia-internacional-do-
voluntariado/ (Adaptado) Acesso em: 21 de Novembro de 22
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita
formal da língua portuguesa sobre o tema “Solidariedade e
empatia: a assistência social e o voluntariado no Brasil”,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente
e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
O termo voluntário vem do latim voluntarìu que de
acordo com os conhecidos dicionários da língua portuguesa
é a pessoa que se compromete a cumprir determinada tarefa
ou função sem ser obrigada a isso e sem obtenção de qualquer
benefício material em troca. De acordo com a Declaração
Universal do Voluntariado, aprovada pela International
Association for Volunteer Effort, em 1990, o voluntariado é
baseado numa escolha e motivação pessoal, livremente
assumida, sendo uma forma de estimular a cidadania ativa e
o envolvimento comunitário, com a intenção de valorizar o
potencial humano, a qualidade de vida e a solidariedade. A
finalidade é a de dar respostas aos grandes desafios que se
colocam para a construção de um mundo melhor. A prática
do voluntariado pode ser exercida em grupos, geralmente
inseridos em uma organização.
Fonte: https://sites.google.com/site/montanhasdoespinhaco/
voluntariado/volunt-brasil-mundo
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A criminalização do ato de
stalking no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
O que é stalkear, stalker, stalkeando e stalking?
Stalking é um termo que vem do inglês e significa “caçar” ou “perseguir obsessivamente”. O stalking pode ser definido
como a perseguição de uma pessoa por outra, seja fisicamente ou por meio da internet. Esse comportamento é crime no Brasil e em
diversos outros países. Neste artigo, vamos explicar o que é stalking, quais são os tipos de stalking, se ele é crime e como denunciar
esse tipo de violência. Stalkear é o ato de perseguir uma pessoa. Já o stalker é a pessoa que faz essa perseguição e, por isso, recebe
esse nome. O termo stalkeando significa que está sendo perseguida. E o stalking é o ato de perseguir.
TEXTO II
TEXTO III
Saiba o que é “stalking”; prática na internet
agora é crime com até 3 anos de prisão.
A lei que torna a prática de “stalking” crime foi
aprovada pelo presidente Jair Bolsonaro e publicada no
Diário Oficial nesta quinta-feira (1º). Agora, perseguição
física ou digitalmente entrou no Código Penal e quem for
condenado pode pegar até três anos de prisão dependendo
dos agravantes, além de multa. O projeto passou
recentemente pelo Senado e foi aprovado pelo plenário por
unanimidade em uma sessão no último dia 8 de março
dedicada a pautas que combatem a violência contra mulher.
A autora da lei é a senadora Leila Barro (PSB). Pode
ser enquadrado no crime de “stalking”
quem perseguir outra pessoa reiteradamente, seja
presencialmente ou na internet, invadindo a privacidade da
vítima e ameaçando a integridade física ou psicológica. A
pena padrão é de seis meses a dois anos de prisão, mas pode
chegar a até três anos com alguns agravantes, são eles:
quando o crime ocorre contra mulher, crianças ou idosos;
quando é cometido por mais de uma pessoa junta ou quando
envolve o uso de arma de fogo. “Para se chegar a uma
sentença penal condenatória em que se aplique uma pena,
seja de um, seja de seis meses, seja de dois, seja de três, o
regime não será necessariamente o fechado, salvo alguma
excepcionalidade muito grave. Mas, evidentemente, a
previsão desse tipo de situação no Código Penal como um
crime autônomo ao crime de ameaça, fazendo prever isso
como um crime que pode ser punido […] já é um grande avanço”, disse o Presidente do Senado Rodrigo Pacheco (DEM).

Curiosidades do tema:
Na canção mais conhecida da banda britânica The Police, Every Breath You Take, o vocalista Sting diz que vai continuar
acompanhando cada passo, suspiro e sorriso da musa que o abandonou. “Estarei te vigiando”, promete, no célebre refrão.
Transportada para a vida real, uma declaração nesses termos ganha, inevitavelmente, um sinistro tom de obsessão, a marca
registrada de um crime que a internet facilitou e amplificou tremendamente: o stalking, nome em inglês que define o ato de, em
nome de uma paixão ou admiração doentia, a pessoa perseguir, ameaçar, atormentar e invadir reiteradamente a privacidade de outra.
Delito reconhecido e punido na Europa e nos Estados Unidos há mais de três décadas, o stalking só foi incluído no Código Penal
do Brasil no ano passado. E, de lá para cá, o número de denúncias levadas à Justiça não para de aumentar, tirando o assunto das
sombras e conduzindo-o aos holofotes.
Leia mais em: https://veja.abril.com.br/brasil/stalking-denuncias-de-perseguicao-intensa-nao-param-de-crescer-no-brasil/

143
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com TEXTO III
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema “A geração Z: a necessidade de ser incluso em um
grupo ou um ato de reafirmação?”, apresentando proposta
de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
A chamada geração Z, a qual é composta pelos
jovens nascidos de 1995 a 2010. Como podemos perceber, as
pessoas da geração Z são desde jovens adultos de 25 anos até
crianças que acabaram de completar sua primeira década de
vida. Parte desse grupo está ingressando no mercado de
trabalho, e outros, por mais novos que sejam já conseguem
consumir, e por isso, representam o atual foco da publicidade.
Extremamente conectados, essas pessoas já nasceram em um
período em que a tecnologia já estava avançada e muito
desenvolvida. Pode-se dizer que boa parte dessa geração foi Disponível em: https://tecnoblog.net/responde/o-que-e-tiktok
introduzida a um celular antes mesmo de completar 10 anos.
Por isso, são extremamente tecnológicas, podendo ser Curiosidade sobre o tema:
chamadas de “nativos digitais”. Além disso, o grupo Segundo a TIC Kids 2021, 81% dos usuários de
consegue realizar várias atividades ao mesmo tempo, devido internet de 11 a 17 anos viram divulgação de produtos ou
ao fato de conseguirem absorver informações variadas. marcas. Influenciadores abrindo encomendas ou dando dicas
Recebendo influência da geração anterior, são preocupados de produtos correspondem a pouco mais de 60% dessas
com causas sociais, orientação sexual, identidade de gênero, visualizações.
preocupação com o meio ambiente. Nascem ativistas que As advertências da ciência e das organizações de
evitam rótulos, prezam pela inclusão, pela diversidade e defesa de direitos, apesar de graves, soam com menos
buscam pessoas -e marcas- com as quais se identificam. veemência do que as revelações de ex-funcionários das
Disponível em: https://beieducacao.com.br/geracoes-x-y-z-e-alfa-como- grandes plataformas digitais. “No Vale do Silício é comum
cada-uma-se-comporta-e-aprende/ (Adaptado)
os engenheiros matricularem seus filhos em techless schools
TEXTO II [escolas sem tecnologia]”, menciona Cristiano Nabuco. Em
O TikTok foi lançado na China em setembro de consonância a especialistas de outras disciplinas, o terapeuta
2016, pela startup ByteDance, com o nome Douyin e logo se descarta qualquer benefício dos dispositivos eletrônicos na
tornou febre no país asiático. A expansão para o resto do primeira infância.
mundo começou em 2017, sob um novo nome: TikTok. O Ainda segundo a TIC Kids, em 2021, 11,9 milhões
novo app alcançou o topo dos downloads em importantes das pessoas entre nove e 17 anos têm alguma conexão à
mercados asiáticos, como Tailândia e Japão. Nos Estados internet em casa, mas não têm computadores, enquanto 2,1
Unidos, o app do momento era o Musical.ly. Em novembro milhões não têm nenhum acesso. O celular é o principal meio
de acesso para a grande maioria e para 53% é o único, o que
de 2017, a ByteDance comprou o Musical.ly em um acordo
chega a 78% nas classes D e E.
no valor de um bilhão de dólares. O novo app alcançou o topo
dos downloads em importantes mercados asiáticos, como
Tailândia e Japão. Nos Estados Unidos, o app do momento Além do tamanho das telas, o próprio modelo de
era o Musical.ly. Em novembro de 2017, a ByteDance design dos produtos para mobile reduzem a relativa
comprou o Musical.ly em um acordo no valor de um bilhão flexibilidade da navegação na web. As políticas tarifárias das
de dólares. Os dois aplicativos foram unificados, e o TikTok operadoras, por sua vez, acabam estimulando o uso restrito a
passou a crescer ainda mais desde então fazendo com que plataformas de oligopólios.
Fonte: https://revistaeducacao.com.br/2022/10/20/a-geracao-dependente-
ByteDance se tornasse, hoje, a startup mais valiosa do de-tecnologia-
mundo. digital/#:~:text=Ainda%20segundo%20a%20TIC%20Kids,nas%20classes
Disponível em: https://tecnoblog.net/responde/o-que-e-tiktok %20D%20e%20E.

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 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema “A importância da literatura como ferramenta para
ressocialização de detentos”, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Ler bons livros pode contribuir na formação
intelectual, além de ajudar com a organização de ideias,
contribui no desenvolvimento de argumentos estruturados. O
hábito da leitura é de extrema importância para um país, ter
cidadãos com senso crítico elevado e abertos a debates faz
parte de uma sociedade desenvolvida. A leitura é um
exercício que enriquece, exercita o cérebro e colabora com
discussões produtivas, nos tornando mais tolerantes às
diferenças do mundo. Incentivar a leitura desde a infância é
recomendado para melhorar o desenvolvimento dos
pequenos, estimulando a criatividade e ampliando seus
conhecimentos. Se você não é acostumado a ler, saber sobre
seus benefícios pode te fazer mudar de ideia. Conheça agora
4 benefícios que a leitura pode te proporcionar.
Conheça 4 benefícios da leitura
Criatividade
A criatividade se relaciona muito com o repertório da
pessoa, quanto mais conteúdos, vivências e aprendizagens, mais
desenvoltura ela terá para pensar novas ideias. Os livros são
grandes responsáveis por isso, ter visões de mundos diferentes e
ser transportado para universos inimagináveis contribui no
avanço de novas percepções.
Vocabulário
Além da criatividade, a leitura oferece uma rica fonte
de novos vocabulários, palavras e colocações que antes você não
usava ou nem conhecia. Ler também pode ser considerado uma
aula de escrita, pois melhora o seu conhecimento na língua e te
ajuda a se expressar de forma clara e objetiva.
Memorização
A atenção e concentração são peças fundamentais na
hora da leitura, trabalha as funções cognitivas do cérebro e
exercita a memorização de informações com maior facilidade.
Relembrar acontecimentos que ocorreram durante o livro é
importante para entender o enredo da obra, fazendo o seu
raciocínio trabalhar para encaixar as informações relevantes.
Senso crítico
É importante estarmos sempre em busca de novos
conhecimentos, seja para crescer profissionalmente ou como
pessoa. Se manter atento sobre os principais assuntos e buscar por
novas informações de diversos temas, acaba ajudando a fomentar o
nosso senso crítico diante das situações. A leitura tem um grande
papel nisso, ela ajuda a ter um olhar crítico sobre os acontecimentos
e contribui para termos uma postura questionadora.
Se você ainda não tem esse hábito, comece por títulos
menores e por assuntos do seu interesse. Ler algumas páginas
por dia pode fazer a diferença.
145
Disponível em: http://g1.globo.com/sp/bauru-
marilia/noticia/2015/10/leitura-ajuda-na-ressocializacao-de-detentos-em-
presidio-de-balbinos.html(Adaptado)
TEXTO II
Literatura ‘Liberta’ as mulheres que cumprem
pena na Apac de Gameleira
A recuperação e a reintegração de condenados é a
meta da associação. A principal diferença entre a Apac e o
sistema prisional comum é que os recuperandos (como os
presos são chamados) têm suas próprias responsabilidades.
Não há vigilância armada nem tampouco a presença de
policiais – a lógica é que os recuperandos cuidem de si
próprios e dos outros. Eles têm as chaves dos portões e devem
trabalhar e estudar. A unidade da Gameleira é a única Apac
feminina em uma capital brasileira.
Neste mês, quando o complexo completa seu
primeiro ano, Lucimar e suas colegas vão se formar. Em 26 e
27 de maio, haverá a formatura da primeira turma do
Caminhos e Contos. Ainda que virtual, em decorrência da
pandemia, a cerimônia vai contar com apresentação das
recuperandas. Também está sendo produzido um livro em
que elas contam as próprias histórias.
Disponível em: https://www.em.com.br/app/noticia/cultura/2021/05/05
(Adaptado)
TEXTO III
Disponível em: https://encenasaudemental.com/mural/projeto-de-remicao-
da-pena-a-leitura-como-inclusao-social/
Curiosidade sobre o tema:
Aristóteles foi um dos primeiros livrólogos de que se tem
conhecimento
Segundo Alberto Manguel, o filósofo grego aluno de
Platão e professor de Alexandre, o Grande, foi um dos primeiros
leitores a reunir uma importante coleção de manuscritos para seu
uso pessoal. Sendo mencionada no livro Geografia de Estrabão, um
tratado de 17 livros que descreve povos e locais de todo o mundo, a
biblioteca pessoal de Aristóteles é a primeira biblioteca privada da
História da qual existe registo escrito. Sobre este, escreve o
historiador e geógrafo grego que "foi o primeiro homem, de que há
conhecimento, a colecionar livros e a ensinar os reis do Egito a
organizar uma biblioteca." Depois da sua morte, Aristóteles deixou
a sua biblioteca ao cuidado do seu sucessor, Teofrasto.
Disponível em: https://amoreiras.com/literatura/curiosidades-sobre-a-
historia-da-leitura.
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema “A importância do uso do celular em sala de aula
como ferramenta de aprendizagem”, apresentando
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
As vantagens e desafios por trás da tecnologia na
educação
Na educação, a tecnologia tem seu processo
histórico iniciado na década de 1940 nos Estados Unidos e
desde então visa utilizar recursos tecnológicos virtuais no
processo pedagógico, seja dentro ou fora da sala de aula para
que o processo ensino aprendizagem seja
otimizado. Atualmente, os recursos
tecnológicos disponíveis na escola ou em sistemas de ensino,
aglomeram toda a gama inovadora de recursos, entre
eles, livros digitais, jogos educacionais, vídeo
aulas, plataformas ligadas ao mundo moderno e são
possíveis de serem utilizados na esfera escolar.
As tecnologias, de um modo geral, trazem desafios
no decorrer da sua história, seja pela falta de recursos e
conhecimento para acesso, ou pela necessidade de inovar o
que existe. As dificuldades de acesso devido a distância ou
ausência de estrutura, podem ser solucionadas com
articulações gerenciais que busquem, através de recursos
públicos destinados à educação, ou de investimento
empresarial, ofertados aos projetos de iniciativa educacional
em espaços coletivos, visando treinamentos e aquisição
de equipamentos necessários a utilização desta tecnologia na
área educacional.
Fonte: https://deolhonofuturo.uninter.com/vantagens-desafios-tecnologia-
educacao
TEXTO II
Fonte: https://escolasdisruptivas.com.br/metodologias-
inovadoras/tecnologia-na-educacao/ (adptado)
TEXTO III
Inovações tecnológicas na educação e a indústria
A Indústria é um termo usado para contextualizar o
cenário atual, em que a tecnologia é tida quase como uma
146
obrigação para qualquer negócio. Fruto desse termo, surgiu
também, dentro do sistema de ensino, a Educação. Assim, o
novo modelo de educação deve levar em consideração tudo o
que envolve essa nova indústria, como:
• A conectividade dos sistemas e a facilidade de acesso
ao conhecimento.
• A inteligência artificial, a automação e os sistemas
robotizados.
• As novas mídias e Big Data (análise e interpretação de
grandes volumes de dados).
• A velocidade da inovação.
• O desenvolvimento constante de novas habilidades e
conhecimentos.
Conforme dados apresentados no The Global
Summit 2017, o futuro da Educação, também chamado de
Educação, baseia-se no conceito de aprender fazendo. Esse
conceito gira em torno da ideia de que todos vão aprender
diferentes coisas, de maneiras diferentes, por meio de
experiências, projetos, testes e práticas.
Pilares da educação
A educação é constituída por quatro pilares:
✔O primeiro, defende que as instituições devem
fazer uma avaliação do cenário atual, onde pretendem chegar
e qual estratégia será usada na elaboração de um plano de
inovação efetivo
✔O segundo pilar refere-se a uma mudança do senso
comum em busca por uma educação científica tecnológica.
✔O terceiro trata da Engenharia e Gestão do
Conhecimento e propõe o uso das competências e habilidades
dos alunos.
✔O quarto, a cibercultura, está relacionado com a
preparação dos espaços de aprendizado, para que sejam
favoráveis ao desenvolvimento dos outros pilares.
Assim, a educação é um modelo de educação
continuada, na qual os interesses do estudante são levados em
consideração e atuam como diretrizes para o aprendizado.
Contudo, o aluno também passa a viver experiências por
meio de projetos colaborativos, aprendendo com os colegas e
se desenvolvendo por meio da estrutura da escola.
Disponível em: https://fatorjunior.com.br/blog/inovacao-em-empresas
Curiosidades sobre o tema
Smart Schools
Integrar o uso da tecnologia na jornada de
aprendizagem dos alunos, de forma intuitiva para os
professores e que potencialize o ensino lúdico e efetivo, é um
desafio diário das escolas públicas. Nesse cenário, o projeto
Smart School surge para desenhar, conduzir e apoiar o
processo de inovação pedagógica por meio da tecnologia em
5 escolas estaduais da capital paulista, Escola Estadual (EE)
Prof. Architiclino Santos, EE Francisco De Assis Reys, EE
João Amos Comenius, EE Doutor José Américo de Almeida
e EE Ministro Costa Manso.
Fonte: http://tellus.orioro.design/projetos/smart-schools/
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A percepção da
juventude brasileira sobre o projeto de vida”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I TEXTO II
O que é o projeto de vida na escola?
O projeto de vida de uma pessoa — especialmente
de um estudante — é, basicamente, ter as respostas às
perguntas: “Quem eu sou?” e “Quem eu quero ser?”, e saber
articular o caminho entre elas. Para responder à primeira
pergunta é preciso autoconhecimento. Ao saber identificar
suas principais características e potenciais, é possível
estruturar um planejamento para atender à segunda
questão. A questão “Quem eu quero ser?” não deve ser
confundida com a sua forma prática e simplista de resposta,
que leva em conta apenas a parte profissional. Trata-se de
um planejamento para o futuro, que inclui seus interesses,
sonhos e objetivos. Através deles, é importante entender o
papel que se exerce no mundo e designar estratégias para
executar o planejamento. Trabalhar o projeto de vida na
escola é ajudar a criança e o jovem a desenvolver seu
autoconhecimento e planos para o futuro. Assim a escola
cumpre um de seus papéis na formação de pessoas,
colocando ainda o jovem como protagonista de sua própria Disponível em:
jornada. https://inova.educacao.sp.gov.br/an
Disponível em: https://sae.digital/projeto-de-vida-na-escola/ os-finais-e-ensino-medio/projeto-
de-vida/
TEXTO III
O Novo Ensino Médio chegou com a expectativa de adequar os modelos de ensino-aprendizagem aos novos contextos e
características da sociedade atual. A terceira e última etapa escolar pode ser considerada a ponte que conecta o estudante da Educação Básica
à universidade e ao mundo do trabalho. Entretanto, a partir deste ano, todo estudante passa a contar com um novo elemento para ajudá-lo nessa
fase marcada por escolhas e transições: a construção do Projeto de Vida. O Projeto de Vida é um dos componentes curriculares incorporados
pelo Novo Ensino Médio e previsto como uma das competências gerais na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Por meio dele,
estudantes poderão refletir, com o apoio da escola, sobre seus objetivos pessoais, acadêmicos, profissionais e sociais. Além de ter um espaço
próprio no currículo, a temática deve ser trabalhada de modo transversal pelos educadores das demais disciplinas. Assim, será possível
estimular o jovem a desenvolver diferentes habilidades e estratégias para construir e alcançar suas metas. Nesse sentido, práticas, espaços de
escuta e acolhimento e exercícios de autonomia podem ser parte das dinâmicas dos componentes curriculares da formação geral básica. Assim
como da parte flexível do currículo. Como resultado, o jovem deve sair da Educação Básica apropriado de conhecimentos, instrumentos e
atitudes que o apoiem na construção de seu Projeto de Vida. Bem como nas atualizações que ele terá ao longo de sua vida, a partir de escolhas
conscientes, oportunidades e interesses, protagonizando sua história.
Disponível em: https://www.fundacaotelefonicavivo.org.br/noticias/construcao-projeto-de-vida-escola-apoiar-estudante/

Curiosidade sobre o tema:

American way of life ou "estilo de vida americano”
Foi um modelo de comportamento surgido nos Estados Unidos após a Primeira e a Segunda Guerras Mundiais. Este
modo de viver passava pelo consumismo, a padronização social e a crença nos valores democráticos liberais, algo que por muito
tempo tornou-se um projeto de vida para muitas pessoas no pós-guerra. O American Way of Life só foi possível por conta da
superioridade tecnológica americana, do poderio do seu exército e do arsenal de guerra desenvolvido após os conflitos.
A fabricação em massa possibilitou o consumo em grande escala e com o crédito barato, os americanos aproveitaram
para comprar bens, muitas vezes supérfluos. O automóvel vira um objeto de desejo, especialmente a partir do seu “abaratamento”
realizado pelo empresário Henry Ford. A televisão passa a ser um item indispensável nas casas e, com ela, a divulgação de um
determinado padrão de beleza, de vida e comportamentos. Por isso, os Estados Unidos venderam a ideia da felicidade pelo
consumo, onde comprar e desfrutar o tempo livre em atividades de lazer são o eixo central da existência.

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 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo- argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A ruptura dos paradigmas
atrelados ao tabu acerca da saúde masculina”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I TEXTO II
Saúde do homem: prevenção é fundamental para uma
vida saudável
Cada vez mais pesquisas comprovam que a saúde, mais do
que genética, é consequência das escolhas e hábitos de vida. Hábitos
saudáveis e acompanhamento de saúde preventivo são o caminho
para o envelhecimento com qualidade de vida. Porém os homens
costumam dar menos atenção à saúde e realizam menos consultas
médicas. Um levantamento do Centro de Referência em Saúde do
Homem de São Paulo mostra que 70% das pessoas do sexo masculino
que procuram um consultório médico tiveram a influência da mulher
ou de filhos. O estudo também revela que mais da metade desses
pacientes adiaram a ida ao médico e já chegaram com doenças em
estágio avançado.
Os homens brasileiros vivem, em média, 7,2 anos a menos
que as mulheres. Entre as causas de morte prematura estão à violência
e acidentes de trânsito, além de doenças cardiovasculares e infartos.
Por isso o Ministério da Saúde implementou, em 2009, a Política
Nacional de Atenção Integral à Saúde do Homem. Um dos principais
objetivos é promover ações de saúde que contribuam para a
Fonte: https://camocimdesaofelix.pe.gov.br/saude-masculina-
compreensão da realidade singular masculina e propiciar um melhor em-destaque-no-novembro-azul/ (Adaptado)
acolhimento no Sistema Único de Saúde (SUS).
Angelita Herrmann, coordenadora de Saúde do Homem do Ministério da Saúde, ressalta a importância de conscientizar
o sexo masculino da importância de se cuidar. “É preciso chamar atenção dos homens para o auto cuidado. Homem não é super
herói, eles precisam quebrar o mito de ser forte o tempo todo. Essa cultura do não se olhar é que faz com que os homens morram
antes das mulheres”, disse.
A adoção de hábitos saudáveis, a prática de atividade física regular, a alimentação balanceada e o uso moderado de
bebidas alcoólicas são cruciais para diminuir estes agravos evitáveis. A identificação precoce de doenças aumenta as chances de
um tratamento eficaz. Por isso, alguns exames devem fazer parte da rotina dos homens. “É preciso prestar atenção no corpo e
ficar atento aos sinais que ele envia. O cuidado deve ser diário. Mudanças de hábitos alimentares, com menos alimentos
gordurosos e ultra processados são fundamentais. Evitar estes comportamentos de risco é a chave para uma vida mais longa e
saudável”, disse a coordenadora.
Aferir a pressão com frequência e acompanhar as taxas de colesterol são importantes para evitar doenças crônicas como
a diabetes e a hipertensão. Outros testes importantes a serem realizados dizem respeito às doenças sexualmente transmissíveis
como o teste de HIV, hepatite B (HBsAg) e do vírus da hepatite C (anti-HCV). Os homens com mais de 50 anos e com sintomas
de problemas na próstata, como dificuldade para urinar, jato urinário fraco ou sensação de esvaziamento incompleto da bexiga,
devem ir ao médico para investigar o problema. É possível que outras doenças, como uma infecção urinária esteja causando os
sintomas. No Brasil, o câncer de próstata é o segundo mais comum entre os homens (atrás apenas do câncer de pele não-
melanoma). Em valores absolutos, é o sexto tipo mais comum no mundo e o mais prevalente em homens, representando cerca
de 10% do total de cânceres.
Para aqueles com história familiar de câncer de próstata (pai ou irmão) antes dos 60 anos e assintomáticos, a
recomendação também é consultar um médico, pois somente ele pode orientar quanto aos riscos e benefícios da realização dos
exames. Não existem evidências de que a realização periódica do toque retal e dosagem de PSA em homens assintomáticos
diminuam a mortalidade por câncer de próstata e a recomendação é de que não se organizem programas de rastreamento para
este tipo de câncer. Todos os procedimentos devem ser solicitados pelo profissional de saúde, respeitando os protocolos
estabelecidos pelo Ministério da Saúde. Outros cuidados, como autoexame de testículos e pênis, são importantes.
Vale lembrar que o câncer de próstata é considerado de terceira idade, já que ¾ dos casos acontecem a partir dos 65
anos e o risco pode ser maior em quem tem histórico familiar da doença. Ainda não existem exames adequados para o
rastreamento do câncer de próstata e a melhor alternativa hoje é manter uma alimentação saudável, não fumar, ser fisicamente
ativo e visitar regularmente seu médico.
Fonte:https://www.oswaldocruz.com/site/noticias-de-saude/noticias-de-saude/31-dos-homens-nao-fazem-exames-de-rotina-aponta-pesquisa

148
 TEXTO III
Estudos do Ministério da Saúde (MS), referentes ao ano de 2020 mostram que o câncer de próstata (CaP) é um tumor
que afeta a próstata, glândula localizada abaixo da bexiga e a uretra, canal que liga a bexiga ao orifício externo do pênis. O câncer
de próstata é o mais frequente entre os homens, depois do câncer de pele. Ele se manifesta quando as células da próstata passam
a se dividir e multiplicar-se de forma desordenada, podendo se espalhar para outros órgãos e levar a morte (BRASIL, 2020;
BRASIL, 2019 (2)). Pesquisas do Instituto Nacional de Câncer (INCA) revelam que, no Brasil, o câncer de próstata é o primeiro
mais comum entre os homens, cerca de 75% dos casos no mundo ocorrem a partir dos 65 anos. Diante dessa realidade, estima-
se que para o ano 2020/2022, sejam diagnosticados 65,29/100 mil novos casos de câncer de próstata relativos à região centro
oeste (BRASIL, 2019 (2)). TURRI e FARO (2018) ressaltam que, embora ainda persistam algumas dúvidas acerca das causas
do CaP, as medidas conhecidas e indicadas de detecção precoce ocorrem por meio da realização do exame físico (ETR) e pela
dosagem do Antígeno Prostático Específico (PSA). Ainda que a população masculina seja conscientizada sobre a importância
de realizar os exames preventivos, é constatada forte rejeição ao exame toque retal, especialmente por ser um exame que exige
contato corporal entre o médico e a região anal do homem. Por tais motivos, o exame de toque retal tem sido alvo de preconceitos,
resistência e, consequentemente, pouca adesão.
Fonte:http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-52672018000200005&lng=es&nrm=iso

Curiosidades sobre o tema:

Eles precisam se conscientizar da importância de ir ao urologista para prevenir diversas doenças, como o câncer
de testículo e de próstata.
A ciência promove evoluções que fazem história e transformam especialmente a medicina humana, com o lançamento
de medicamentos, tecnologias em diagnóstico, entre outras inovações que proporcionam mais qualidade de vida e longevidade
para as pessoas. Tais avanços não fazem distinção em relação ao gênero, visto que as tecnologias são lançadas para beneficiar
toda a população. No entanto, ainda existem tabus que prejudicam os homens. Enquanto as mulheres geralmente visitam um
ginecologista desde a adolescência e realizam exames de rotina para cuidar da saúde íntima, culturalmente eles não têm esse
hábito.
Por vergonha, receio ou desconhecimento, os homens não costumam frequentar os consultórios de urologia. Durante
uma live sobre sexo seguro promovida pela Bayer em sua página no Facebook, o urologista Dr. Murilo Luz esclareceu sobre
tabus que envolvem a saúde do homem e contou que as principais preocupações deles estão relacionadas ao tamanho do pênis,
libido e impotência. Leia também no Blog Bayer: Sexo sem tabus.
O médico esclareceu sobre doenças sexuais, deformações congênitas e complicações como a fimose, que causa dor no
pênis e prejudica relações sexuais. “O homem precisa buscar atendimento médico em várias etapas ao longo da vida, deveria
procurar um urologista quando iniciar a atividade sexual, quando vai ter um filho, sempre quando existirem dúvidas. Alterações
de libido e hormonais impactam também os homens. O homem não é tão simples quanto a gente imaginava”, afirmou o médico
durante a live.
O acompanhamento com um urologista é essencial para prevenir infecções sexualmente transmissíveis, disfunções
miccionais, câncer de próstata e de testículo, por exemplo. “As novas gerações têm o hábito de procurar o urologista com maior
frequência que os homens mais idosos, mas ainda assim é comum vermos casos de doenças avançadas diagnosticadas
tardiamente, devido à falta do acompanhamento médico preventivo”, afirmou o Dr. Daher Chade, urologista do Hospital Sírio
Libanês e do Instituto do Câncer de SP em comunicado.
A partir dos 45 a 50 anos, a visita ao urologista é importante para que cada indivíduo possa discutir com seu médico a
melhor estratégia de rastreamento do câncer de próstata.

149
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I TEXTO II
O índice de famílias endividadas subiu, no Brasil, pelo terceiro
mês seguido e, em setembro, chegou a 79,3%, segundo pesquisa divulgada
nesta segunda-feira (10) pela Confederação Nacional do Comércio de
Bens, Serviços e Turismo (CNC). A entidade destaca que o número
cresceu, mas com menos fôlego. O incremento em relação a agosto foi de
0,3 ponto, o menor desde abril deste ano.
O levantamento aponta que 80,3% das famílias que têm renda de até
dez salários mínimos estão endividadas. É o maior patamar já registrado na
série histórica da Peic, que teve início em 2010, e a primeira vez com a taxa
acima dos 80%. Entre agosto e setembro, a contratação de compromissos
financeiros dos grupos familiares de menor renda subiu 0,4 p.p.
Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/business/endividamento-atinge-80-das-
familias-mais-pobres-em-setembro-um-recorde-diz-cnc
Acesso em: 01 de Dezembro de 22

TEXTO II

Três a cada quatro brasileiros estão endividados, mostra pesquisa

Com um índice alto, no mês de setembro, o indicador renovou o
nível recorde, mas houve queda na inadimplência, o que sinaliza um
quadro menos negativo — Pesquisa de Endividamento e Inadimplência do
Consumidor (PEIC) mede todos os tipos de endividamento, incluindo
cartão de crédito, e o crescimento das dívidas não implica,
necessariamente, contas em atraso. As obrigações das famílias, levantadas
pela pesquisa, incluem cheque pré-datado, cartão de crédito, cheque
especial, carnê de loja, crédito consignado, empréstimo pessoal, prestações
de carro e de casa própria.
Para a Confederação Nacional do Comércio (CNC), a diminuição
da inadimplência “tende a se consolidar ao longo do ano, mostrando o
esforço das famílias para manter seus compromissos financeiros em dia,
seja por meio da renegociação das dívidas, seja por maior controle dos
gastos ou evitando o consumo de produtos supérfluos”.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/economia/2021/10/4953473-tres-a-
cada-quatro-brasileiros-estao-endividados-mostra-pesquisa.html (Adaptado)
Acesso em: 1 de Dezembro de 22 Disponível em: https://nodetalhe.com.br/quase-metade-da-
populacao-tem-dividas-cartao-de-credito/ .
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos Acesso 01 de dezembro de 2022
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “As adversidades do combate ao
endividamento da população brasileira”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Voltado para quem acha difícil controlar gastos e gerenciar seu dinheiro, o Serviço Nacional de Aprendizagem do
Cooperativismo no Estado do Rio de Janeiro oferece cursos online e gratuitos sobre finanças. Em parceria com o Banco Central
(BC), a iniciativa busca promover educação financeira prática através de 5 programas.
Para se inscrever, o usuário deve entrar em em www.capacita.coop.br/sescoop/courses e fazer um cadastro. Veja um
resumo do que é oferecido:
• Eu e meu dinheiro – 10 horas
O curso discute temas como o orçamento familiar, uso de crédito, a importância de poupar e consumo consciente.
• Gestão de finanças pessoais – 20 horas
Capacita para gerir as finanças pessoais. Com vídeos que retratam situações cotidianas, aborda orçamento pessoal e
familiar, consumo de serviços financeiros e também noções sobre investimento, crédito e endividamento, prevenção e proteção
e consumo planejado.
• Gestão do tempo – 4 horas
Debate temas como boas práticas em reuniões, delegação de atividades, proatividade, autonomia, autogestão,
produtividade e outros temas que podem dinamizar o horário de trabalho.
• Liderança cooperativista – 5 horas
Aborda o vínculo entre comportamentos de liderança e princípios cooperativistas: engajamento da equipe, liderança
educadora, diversidade e inclusão, feedback e comunicação não violenta.
• Vendas consultivas – 5 horas
150
 Trata de assuntos como o papel do vendedor e do consultor de vendas. Ferramentas e métodos para melhorar a
performance em vendas e o fomento a negócios sustentáveis.
O BC oferece ainda, em sua página, dois cursos financeiros abertos à população. O primeiro é o mesmo curso de Gestão
de Finanças Pessoais (igual ao mencionado acima). O segundo é um curso de Formação de Multiplicadores da Série “Eu e Meu
Dinheiro”, com 10 horas de duração, e que debate o uso de crédito, riscos imprevistos, consumo consciente e orçamento familiar.
Para se inscrever basta entrar em https://www.bcb.gov.br/cidadaniafinanceira/cursos
Todos os cursos são online, gratuitos e oferecem um certificado de conclusão.
Fonte: https://www.istoedinheiro.com.br/banco-central-oferece-cursos-gratuitos-e-online-sobre-educacao-financeira/

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “As consequências
psicológicas da violência doméstica para a mulher”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Os casos de violência doméstica vêm aumentando, alerta o Fórum Brasileiro de Segurança Pública.
Em São Paulo, iniciativas como o projeto Crônicas de Marias ajudam mulheres vítimas de violência e mostram que é
possível escrever uma nova história.
Em Fortaleza, um homem foi preso depois de agredir por duas vezes a namorada. Em Belo Horizonte, uma mulher de
50 anos, faxineira de um prédio na capital mineira, foi agredida por um homem enquanto lavava a calçada. Ele teria reclamado
do desperdício de água. Em Palmeirais, no Piauí, o presidente da Câmara de Vereadores da cidade, Rodrigo Teixeira, é suspeito
de ameaçar de morte a ex-mulher. Ainda não há informações sobre o que motivou a discussão.
Fonte: https://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2022/09/17/os-casos-de-violencia-domestica-vem-aumentando-alerta-o-forum-brasileiro-de-seguranca-
publica.ghtml (Adaptado)

TEXTO II
Quais as consequências psicológicas da violência doméstica contra a Mulher?
A violência doméstica contra a mulher trata-se de um caso
que compromete negativamente a integridade física e psicológica da TEXTO III
vítima. Este tipo de violência provoca danos nos âmbitos do
desenvolvimento físico, cognitivo, social, moral, psicológico ou
afetivo. As manifestações físicas da violência podem ser graves, como
por exemplo, as inflamações e hematomas causados pelas agressões
físicas (que muitas das vezes ocorrem fraturas ósseas), ou crônicas,
deixando implicações para toda a vida, como as limitações no
movimento motor e traumatismos. Os sintomas psicológicos
frequentemente encontrados em vítimas de violência doméstica são:
insônia, pesadelos, falta de concentração, irritabilidade, falta de
apetite, e até o aparecimento de sérios problemas mentais como a
depressão, ansiedade, síndrome do pânico e transtorno de estresse pós-
traumático.
Fonte: https://lobo.jusbrasil.com.br/artigos/348787434/quais-as-consequencias-
psicologicas-da-violencia-domestica-contra-a-mulher (Adaptado)

Fonte: https://psicologiaacessivel.net/2017/01/18/quais-sao-
os-aspectos-psicologicos-que-a-violencia-domestica-causa/
Curiosidades sobre o tema.
DO QUE TRATA
O livro traz uma análise profunda sobre a condição das mulheres na sociedade, abordando aspectos psicológicos,
biológicos e históricos. Como a autora pertencia ao time dos existencialistas, ela parte da teoria que não se nasce mulher, mas
“torna-se mulher”. O Segundo Sexo trata do sexo feminino sem rodeios, analisando a vagina, a menstruação, o prazer feminino
e outros detalhes, em linguagem direta, que foi chocante para a época.
QUEM ESCREVEU
Simone de Beauvoir (1908-1986) ficou famosa por ser uma mulher bastante libertária para seu tempo, inclusive em
relação à sua vida pessoal. Teve um relacionamento de 50 anos com o filósofo Jean Paul-Sartre, com quem estudou em Paris e
ainda editou uma revista. Os 2 nunca moraram juntos, Sartre se envolvia com outras mulheres, mas formaram o casal-símbolo
da filosofia, pela cumplicidade profissional e amorosa, acima de tudo.
POR QUE MUDOU A HUMANIDADE
A obra é considerada a bíblia do feminismo. Muitas das reivindicações feministas desde a década de 60 são baseadas
no livro de Beauvoir, considerado revolucionário.
Disponível em: Leia mais em: https://super.abril.com.br/cultura/o-segundo-sexo/ acessado 23/12/2022.

151
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01
De acordo com uma pesquisa realizada pelo Centro de Estudos sobre Tecnologias da
TEXTO 03
Informação e Comunicação, órgão que produz indicadores sobre o uso da Internet no Brasil, 33%
dos usuários revelaram que usam sites de busca para procurar informações ligadas à saúde.
Embora a medida possa trazer vantagens — afinal, um paciente que demonstra
preocupação com seu estado de saúde tem mais chances de buscar ajuda médica precocemente e
aumentar as chances de cura, no caso de um eventual problema, — em geral, o comportamento tem
mais aspectos negativos. Entre os principais, está o fato de que, embora a disponibilidade de
informações nos sites de busca seja alta, nem sempre elas são corretas ou estão completas.

Disponível em: https://ibcmed.com/cibercondria-saiba-como-tratar-a-sindrome-do-dr-google/ Acesso em: 22 de

Novembro de 22

Texto 02

As consultas com o Dr. Google

A cibercondria é uma alusão ao termo hipocondria, um estado psíquico em que a pessoa
preocupa-se com o próprio estado de saúde, apresentando um medo de sofrer alguma enfermidade
grave, mesmo diante de garantias médicas que está tudo bem com ela.
Os "cibercondríacos" buscam informações com muita frequência sobre sintomas e doenças
na Internet, desde websites médicos a fóruns de relatos de experiências de terceiros sobre
determinadas patologias. Muitas vezes, por constatar similaridades entre os seus sintomas e os que
encontram no mundo virtual, cometem equívocos ao concluírem, por si só, determinados
diagnósticos.
O perigo destes comportamentos, com o sentido de substituir orientação médica, leva-os a
acreditar em tudo que leem sem checar a credibilidade da fonte, tornando-os mais confusos,
Disponível em:
amedrontados ou ansiosos. Isto sem falar da automedicação, outra consequência que pode trazer https://www.plataformaredigir
sérios malefícios. .com.br/tema-redacao/modelo-
Claro que atribuir à Internet o papel de vilã não seria justo. Pelo contrário. Sabemos o quanto enem---cibercondria_enem.
a Rede nos auxilia, inclusive nos cuidados com a saúde. O que é destacado aqui é um alerta para uma Acesso em: 22 de Novembro
reflexão sobre a maneira como ela é utilizada, uma vez que, para um adequado diagnóstico e de 22
tratamento, é preciso personalizar as informações.
Disponível em: http://g1.globo.com/sp/presidente-prudente-regiao/blog/psicoblog/post/consultas-com-o-dr-google.html (Adaptado) Acesso em: 22 de
Novembro de 22

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Cibercondria: a seriedade
em discutir a doença da era digital no Brasil” apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Curiosidade sobre o tema:

O termo cibercondria surgiu em 2000 e refere-se a “ansiedade induzida como resultante de buscas on-line relacionadas
à saúde". Com a presença cada vez mais marcante das tecnologias e com o uso dessas pelos indivíduos cada vez mais frequente,
a internet torna-se mais um espaço para se buscar informações sobre doenças.

Fonte:
https://www.labeurb.unicamp.br/endici/index.php?r=verbete%2Fview&id=79#:~:text=O%20termo%20cibercondria%20surgiu%20em,se%20buscar%20infor
ma%C3%A7%C3%B5es%20sobre%20doen%C3%A7as.

152
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01 TEXTO 03
No dia 17 de outubro é comemorado o Dia Nacional da
Vacinação, e os dados divulgados pelo Fundo das Nações
Unidas para a Infância (Unicef) mostram que a taxa de
vacinação infantil no Brasil vem sofrendo uma queda brusca: a
taxa caiu de 93,1% para 71,49%. De acordo com a pesquisa,
realizada em parceria com a Organização Mundial da Saúde
(OMS), esse número coloca o Brasil entre os dez países com
menor cobertura vacinal do mundo.
A baixa cobertura vacinal no país deixa a população
infantil exposta a doenças que antes não eram mais uma
preocupação, como o sarampo, que foi erradicado no país em
2016 e em 2018 voltou para a lista de doenças no Brasil. Além
do sarampo, outras doenças que correm o risco de voltar a
acometer as crianças são: poliomielite, meningite, rubéola e
difteria.
A pandemia de Covid-19 agravou as baixas coberturas.
Segundo a Biblioteca Virtual em Saúde, do Ministério da Saúde,
"as recomendações das autoridades sanitárias de distanciamento
social e outras medidas não farmacológicas afastaram a
população das unidades de saúde para se vacinarem."
Fonte: https://portal.fiocruz.br/noticia/vacinacao-infantil-sofre-queda-brusca- Fonte:https://www.cantagalo.rj.gov.br/noticia/21162/Secretaria-Municipal-
no-brasil de-Saude-inicia-nesta-semana-a-vacinacao-de-criancas-entre-5-a-11-anos-
com-comorbidades
Texto 02
Este retrocesso histórico nas taxas de imunização está acontecendo em um cenário de taxas crescentes de desnutrição
aguda grave. “Crianças estão perdendo direitos: direito à saúde e à alimentação adequada.” Logo, são necessárias medidas e
estratégias para evitar isso. Em situação de fome, o sistema imunológico fica fragilizado e, em caso de volta da doença ou de
contato com a doença, essas crianças ficam mais suscetíveis a ficarem doentes”, diz Stephanie.
A vacinação é importante, segundo o estudo, para prevenir surtos de doenças e prevenir mortes de crianças e
adolescentes que seriam evitáveis. Níveis de cobertura inadequados já resultaram em surtos evitáveis de sarampo e poliomielite
nos últimos 12 meses.
As organizações internacionais recomendam que os governos e demais atores responsáveis pela saúde da população
intensifiquem os esforços para a recuperação da vacinação para lidar com o retrocesso na imunização de rotina, expandam os
serviços de extensão em áreas carentes para alcançar crianças não vacinadas e implementem campanhas para prevenir surtos.
Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2022-07/oms-vacinacao-infantil-tem-maior-queda-continua-dos-ultimos-30-anos (Adaptado)

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Desafios da saúde pública
frente à queda de vacinação infantil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
"Quem criou a primeira vacina?
A primeira vacina de que se tem registro foi criada por Edward Jenner no século XVIII. Jenner nasceu em maio de
1749, na Inglaterra, e dedicou cerca de 20 anos de sua vida aos estudos sobre varíola. Em 1796 realizou uma experiência que
permitiu a descoberta da vacina e em 1798 divulgou seu trabalho “Um Inquérito sobre as Causas e os Efeitos da Vacina da
Varíola”, mudando, a partir daí, completamente a ideia de prevenção contra doenças."
Fonte: "História da vacina" em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/a-historia-vacina.htm

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Desafios para conciliar a
Biotecnologia e a bioética na sociedade contemporânea”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

153
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I TEXTO II
Biotecnologia – Bioética
A Bioética é um conjunto de pesquisas, discursos e práticas, normalmente
multidisciplinares, cuja finalidade é esclarecer e resolver questões éticas suscitadas pelos
avanços e pela aplicação da Medicina e da Biologia. Entre os temas abordados, sobressaem-se
o aborto, a eutanásia, os transgênicos, a fertilização "in vitro", a clonagem e os testes com
animais. O avanço da Biotecnologia abriu novas áreas de pesquisas, criando novas possibilidades
de intervenções humanas sobre a natureza. Elaborou uma nova maneira de compreender a
evolução, permitindo que repensemos a vida, tal como a sua realidade e sua complexidade. A
Bioética tem a responsabilidade de alertar a sociedade da realidade existente no mundo da
Biotecnologia. Não nasceu com a ideia de proibir o desenvolvimento genético, mas nasceu com
o princípio de ter ética, no desenvolvimento da manipulação genética.
TEXTO III
Os desafios da indústria para a biotecnologia aplicada à saúde
Discussão gerada no 1° Encontro de Rotas Biotecnológicas, promovido pelo Sistema Fiep, coloca o Paraná como
protagonista na área
Entre 18 e 20 de outubro, grandes nomes da ciência se reuniram para o 1° Encontro de Rotas Biotecnológicas,
promovido pela Federação das Indústrias do Paraná (Fiep) e Sebrae/PR, em parceria com o Instituto de Biologia Molecular do
Paraná (IBMP), Instituto de Pesquisa Pelé Pequeno Príncipe e Faculdades Pequeno Príncipe, Loccus, PUC/PR e apoio do Tecpar,
Fundação Araucária e da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). O foco do evento foi em terapias e diagnósticos
avançados voltados ao setor da saúde. Nesse cenário, um tema se destacou: a criação de ecossistemas de inovação. Eduardo
Araújo, CEO da Loccus do Brasil e um dos palestrantes, explica que, em 2018, diante da crise enfrentada pelo Brasil, a empresa
multidisciplinar – composta por cientistas e engenheiros criativos – direcionou seus esforços ao mercado que apresentava o maior
potencial de crescimento: o agronegócio. “Nesta imersão, entendemos que uma das principais necessidades e, portanto, um
‘oceano azul’ de oportunidades, era a extração e purificação de material genético para as mais diversas aplicações”, lembra.
E foi assim que, quando o Brasil se deparou com a Covid-19, a Loccus entrou para o setor de saúde. Em 2019, eles
tinham em pleno desenvolvimento e funcionamento uma linha que já representava 60% do faturamento da empresa. “Enquanto
na academia se processavam 96 amostras de material genético por semana, no agro era possível realizar até 10 mil por dia em
um laboratório. Quando a Covid-19 desembarcou no Brasil, nosso produto era o que tinha maior potencial para reduzir as
semanas de fila de espera de diagnóstico. Nossas plataformas de extração possuem uma produtividade imensamente superior ao
que até então se utilizava no diagnóstico, sem falar na automação completa que compensava a escassez de recursos humanos.
Então, ingressamos na saúde e fizemos nosso trabalho de forma primorosa: 100% das extrações da rede Covid em São Paulo e
35% das realizadas pelos LACENs de todo o Brasil”.
Para isso, a Loccus precisou de parceria. Eduardo Araújo recordou na palestra que, apesar de ter a melhor e mais rápida
extração de material genético, o fechamento de fronteiras e as dificuldades nas negociações entre nações deixaram o mercado
sem ponteiras para pipetas, testes de PCR e outros insumos básicos que eram importados. “Nosso comprometimento com a
testagem foi tão grande que passamos rapidamente a fabricar também os insumos plásticos que estavam em escassez no mercado,
eliminando gargalos de testagem. Foi nesse momento que tivemos um grato encontro com o Instituto de Biologia Molecular do
Paraná (IBMP), e nascia então o primeiro ecossistema conhecido de produção local para insumos de PCR”. Hoje, as empresas
compartilham insumos, produção e conhecimento tecnológico para novos produtos. Lucas Rossetti, gerente de desenvolvimento
de negócios do IBMP, conta que a relevância do Instituto para a biotecnologia começou em 2009, quando inaugurou sua planta
de produção certificada em Boas Práticas de Fabricação, uma das poucas no Brasil com esse perfil e qualificação. “Desde então,
oferecemos à saúde produtos que detectam Zika, Chikungunya, os quatro sorotipos de Dengue, kits de Chagas e Hanseníase e
NAT (Teste de Ácido Nucleico que avalia o sangue enviado para transfusão). Além do combate à Covid-19, para o qual
fornecemos cerca de 7,5 milhões de reações PCR e mais de 35 milhões de testes rápidos para exames em todo o Brasil. E têm
muito mais novidades importantes chegando”, reforça.
Curiosidade sobre o tema:
Apesar desta ciência já existir há milênios, o termo “biotecnologia” foi criado apenas em 1919 pelo engenheiro húngaro
Karl Ereky. Foi também no período das Guerras Mundiais que houve um aumento expressivo em estudos para a fabricação de
explosivos e munições através da utilização de produtos biotecnológicos. Aconteceram também outros avanços no segmento
como a descoberta da penicilina por Alexander Fleming, em 1928.
Depois disso, as pesquisas em biotecnologia seguiram aumentando, levando à criação de novos campos de estudos como
a engenharia genética, técnicas como a do DNA recombinante e eventos marcantes como o nascimento do primeiro mamífero
clonado, a ovelha Dolly.
Fonte: https://biotechtown.com/blog/o-que-e-biotecnologia/

154
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Educação e
Multiculturalismo: o papel da escola na construção de uma sociedade plural”, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.

TEXTO I

CAPÍTULO III DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO

Seção I
DA EDUCAÇÃO
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração
da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
Constituição Federal Da República Federativa Do Brasil

TEXTO II
Multiculturalismo no Brasil TEXTO III
O Multiculturalismo no Brasil é diretamente associado
ao processo migratório desde a chegada dos portugueses em
1500. O Brasil se desenvolveu a partir de uma construção social
entre os portugueses (europeus), os indígenas (povos originários)
e os negros sequestrados e escravizados (de diversos territórios
africanos). Ao longo dos séculos, o território brasileiro recebeu
holandeses, franceses, espanhóis, italianos, japoneses, alemães e
outros imigrantes, fazendo transformando a cultura brasileira.
Internacionalmente, o Brasil é conhecido por ser um dos países
que melhor recebe seus visitantes, tentando adequar-se para
receber bem as culturas alheias e com uma forte marca cultural
próprias. A diversidade étnica dos próprios brasileiros é outra
forte característica multicultural. As diferentes cores de pele, os
diversos costumes compartilhados, diferentes de credos
religiosos, tudo isso faz parte do conjunto multicultural.
Entretanto, essa multiculturalidade não pode ser confundida com
o mito da democracia racial, que afirma que há uma perfeita
igualdade étnica no país. Disponível em: http://didaticaffp.blogspot.com/2010/11/educacao-
Disponível em: https://www.significados.com.br/multiculturalismo/ inclusiva.html

Curiosidade sobre o tema:

A Base Nacional Comum Curricular é o documento que concretiza a atual política curricular em nosso país, por meio
da seleção de um conjunto de aprendizagens essenciais à formação básica. Dada a sua relevância educacional, neste artigo
analisamos a versão final desse documento, publicada em 2018, com o objetivo de verificarmos se elementos do
multiculturalismo estão contemplados em seu texto geral e na parte específica da área de Ciências da Natureza. Para tanto, foram
selecionados excertos que faziam menção aos fundamentos éticos e aos tratamentos direcionados à pluralidade e foi feita a
análise das habilidades designadas para a área da Ciências da Natureza Ensino Fundamental I e II. Como resultado, identificamos
que, embora a BNCC utilize argumentos pautados na defesa da igualdade de direitos às diversidades, apenas 1% das habilidades
para as Ciências utilizam verbos associados à aprendizagem de valores. Além disso, a presença de habilidades potencialmente
muito associadas ao multiculturalismo foi considerada reduzida e, em certos casos, superficial. Essa participação tímida do
multiculturalismo na Base é um resultado preocupante, revelando o quão distante estamos de abordamos o pluralismo além de
um mero acordo moral.
Fonte: https://www.researchgate.net/publication/340371832_BASE_NACIONAL_COMUM_CURRICULAR_CIENCIAS_E_MULTICULTURALISMO

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 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O estigma atrelado às
ciências humanas no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I
O estigma social é definido enquanto marca ou sinal que designa o seu portador como desqualificado ou menos
valorizado, ou segundo a definição de Erving Goffman: “a situação do indivíduo que está inabilitado para aceitação social
plena” (GOFFMAN, 2004, P.4). Para a sociologia o estigma está relacionado com a identidade social dos sujeitos e dos grupos
sociais. Recorrendo-se à etimologia da palavra percebe-se que ao longo do tempo ela foi adquirindo distintos significados.
Inicialmente, ainda na Grécia Antiga, era utilizada para sinalizar as marcas corporais de escravos e criminosos. Na Idade Média,
a palavra passou a designar as marcas da graça divina ou sinais físicos causados por doenças. Atualmente, a palavra possui
diferentes significados, mas especialmente, no que se refere aos seus aspectos sociais. Para a sociologia o conceito de estigma
social está relacionado com a categorização de um grupo por outro, conferindo-lhe um grau inferior de status social. Atribuir um
estigma está relacionado com as pré-noções, os preconceitos, os estereótipos e o medo do desconhecido que fazemos sobre os
outros. Esse processo é perverso porque a identidade atribuída por um grupo a um indivíduo ou grupo social pode passar a
identidade que este mesmo grupo se auto atribui. A normatividade imposta para a ser naturalizada, o que faz com que facilmente
o grupo estigmatizado aceite posições inferiores de status social devido a internalização da categoria que lhe é imposta.
Disponível em: https://www.infoescola.com/sociologia/estigma-social/

TEXTO II
O que é Ciências Humanas?
As Ciências Humanas estudam as complexidades e peculiaridades da sociedade humana, procurando compreender suas
relações, suas criações e os fenômenos sociais, históricos e culturais que a compõem. O ser humano é o objeto de estudo e foco
de análise das Ciências Humanas, que tem como elementos fundamentais a filosofia, a beleza (relacionando arte e cultura) e a
comunicação. Ou seja, essa área do conhecimento tem um caráter múltiplo. Da mesma forma em que abrange características
teóricas em campos como Linguística, Gramática e Filosofia, ela apresenta características práticas através da Comunicação
Social, Administração e Direito. Lembrando que a área também envolve características subjetivas, como acontece no campo da
Arte. Comparando com as disciplinas trabalhadas no ensino médio, por exemplo, as Ciências Humanas se referem aos conteúdos
de história, geografia, sociologia, filosofia, artes, língua portuguesa e literatura. Se você tinha afinidade com uma dessas matérias
na época escolar, é bem possível que um curso na área de Humanas atenda às suas expectativas.
Disponível em: https://ead.uri.br/blog/ciencias-humanas

TEXTO III

Disponível em: https://pt-static.z-dn.net/files/d47/a43452a022cfa777e8bdd249e6dea319.jpg

Curiosidade sobre o tema:

Para Michel Foucault, as ciências humanas são um acontecimento recente na história do pensamento ocidental. Antes,
diz ele, o homem não existia: Sua possibilidade somente aparece na virada para o século XIX. A obra do filósofo, na verdade,
mostra mais de uma face dessa história. Em Les mots et les choses, o homem, como objeto de saber, somente emerge com o fim
da Idade da Representação, e não isoladamente. Trata-se de um objeto sui generis, dado que sua existência configura uma
reduplicação de outros saberes: as ciências empíricas, a filosofia crítica e as matemáticas. Além disso, seu modo de ser é,
extemporaneamente, representação. Já em outros textos, como Histoire de Ia folie, Naissance de Ia clinique e, mais tarde,
Surveiller et punir, os saberes estranhamente chamados ciências humanas encontram-se estreitamente relacionados com as
ciências da vida e o nascimento das instituições disciplinares modernas, fortemente investidos do poder normalizador.
Fonte: https://revistas.ufg.br/historia/article/view/10443

156
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os benefícios e impactos
sociais da implementação do sinal 5G no Brasil.”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

Brasil alcança 209 cidades com legislação atualizada para receber 5G

Três meses após a implementação do 5G em Brasília, a primeira cidade do Brasil a receber a tecnologia, o país atingiu
a marca de 209 municípios com legislação atualizada para a instalação de antenas da quinta geração de internet móvel. Os dados
são do Movimento Antene-se, que reúne entidades de diversos setores, como Associação Brasileira de Infraestrutura para
Telecomunicações (Abrintel) e Confederação Nacional da Indústria (CNI). Entre as 27 capitais, 17 contam com leis
modernizadas para os pontos de transmissão, apesar de todas já disponibilizarem a frequência. As 209 cidades – 3% das 5.568
existentes no país – englobam cerca de 32% da população do Brasil e superam a meta do Movimento Antene-se, que era chegar
a 200 municípios com a legislação específica até o fim deste ano. A entidade, criada por associações de comunicação, indústria
e telecomunicações, defende a mudança de leis que dificultam a ampliação da infraestrutura, já que quanto menor o número de
antenas por usuário, menor a velocidade de conexão de cada um à internet.
Fonte: https://www.cnnbrasil.com.br/business/brasil-alcanca-209-cidades-com-legislacao-atualizada-para-receber-5g/

TEXTO II

Fonte: https://www.mobiletime.com.br/noticias/02/12/2020/brasil-vai-liderar-5g-na-america-latina-com-18-de-adocao-em-2025/

TEXTO III
O Brasil vai liderar a adoção da tecnologia 5G na América Latina ao longo dos próximos cinco anos, de acordo com as
projeções da GSMA, em relatório publicado nesta semana. A expectativa é de que, em 2025, 18% da base total de conexões
móveis brasileiras serão 5G, o maior percentual na região. O México virá em segundo lugar, com 12% da sua base com 5G daqui
a cinco anos. Ainda de acordo com a GSMA, a participação do 4G no Brasil passará de 76% para 81% das conexões ao longo
dos próximos cinco anos. Paralelamente, o 2G cairá de 10% para 1%, limitado basicamente a soluções de comunicação entre
máquinas. E o 3G, que hoje corresponde a 15%, vai desaparecer do País, com os dispositivos migrando para 4G ou 5G. Isso não
significa necessariamente o desligamento das redes 3G, cuja tecnologia ainda poderá ser usada em regiões sem cobertura 4G ou
5G. O relatório prevê que a participação dos smartphones sobre a base de celulares no Brasil subirá de 85% para 89% entre 2019
e 2025. E a penetração de telefonia móvel na população brasileira passará de 70% para 75%.
Fonte: https://www.mobiletime.com.br/noticias/02/12/2020/brasil-vai-liderar-5g-na-america-latina-com-18-de-adocao-em-2025/

Curiosidade sobre o tema:

Foram quase 10 anos entre a banda larga e o 1° smartphone e um tempo muito menor até que uma tecnologia tão robusta fosse
desenvolvida, como a que está em processo de implantação em todo o Brasil. O 4G entrou em funcionamento no início de 2010.
Maior largura de banda, melhor qualidade de ligação, uma conexão mais rápida e estável. Muitas tecnologias avançaram
graças ao advento do 4G, como jogos, serviços de nuvem (cloud computing), plataformas de streaming e vídeo on demand (VOD).
O 5G, contudo, já estava em elaboração na mesma época. Foi uma busca incessante por uma rede móvel com maior
capacidade de conexão e que fosse além, como é a Internet das Coisas (IoT), em que se aproveita tudo das redes móveis, como
transporte, telemedicina, agricultura e educação.
Fonte: https://blog.mackenzie.br/vestibular/atualidades/historia-da-internet-a-evolucao-ate-o-5g/

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 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os desafios à formação
educacional do deficiente visual”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

Capacitação e disseminação
Dentre os cerca de 6,5 milhões de pessoas cegas e com baixa visão no Brasil, de acordo com o IBGE, aproximadamente
20% delas são crianças e adolescentes. Indivíduos que têm constitucionalmente assegurado o direito à educação, mas que, na
prática, enfrentam uma situação bem diferente. Uma das maneiras mais importantes de garantir a todas elas esse direito é
promover e facilitar o acesso e a permanência na escola, preferencialmente na rede pública e regular de ensino. Sabemos, porém,
que ainda existem alguns obstáculos para isso. Algumas das questões que surgem de maneira recorrente são o despreparo e a
falta de capacitação de professores e educadores para lidar com esses alunos, a ausência ou insuficiência de equipamentos
adaptados e acessíveis que possibilitem um desempenho escolar adequado, além de ambientes pouco permeados de atitudes que
realmente favoreçam a verdadeira inclusão. Cientes desse contexto, temos dirigido nossos esforços na disseminação de
conhecimento para pessoas cegas e com baixa visão, fornecendo orientação e apoio pedagógico em escolas, e desenvolvendo
projetos de orientação técnica e pesquisas em universidades. Além disso, temos enfatizado a capacitação de profissionais da
saúde e de educação, e participado ativa e constantemente de palestras, fóruns, seminários e congressos. Disseminamos, também,
publicações sobre temas relativos à pessoa cega e com baixa visão, como inclusão escolar, recursos técnicos, relacionamento
com a família e tecnologias, com o objetivo de garantir um ambiente escolar adequado, onde o respeito à dignidade do ser
humano não seja somente discutido, mas também exercitado por toda a comunidade escolar.
Disponível em: https://fundacaodorina.org.br/nossa-atuacao/servicos-de-apoio-a-inclusao/acesso-a-educacao/

TEXTO III

Disponível em: https://casadaptada.com.br/2015/06/tirinha-escola-com-audiodescricao/

TEXTO II

Marcos legal da educação infantil inclusiva

A educação infantil é um direito constitucional de todas as crianças que vivem no Brasil. A emenda nº 59/2009 alterou
os incisos I e VII do artigo 208 da Constituição, determinando a obrigatoriedade da educação básica dos 4 aos 17 anos de idade.
Consequentemente, a matrícula tornou-se obrigatória a partir da pré-escola, sendo o acesso à creche um direito de todas as
crianças de 0 a 3 anos, devendo o poder público ampliar sua oferta gradativamente. O artigo 7 da Convenção da ONU sobre os
direitos das pessoas com deficiência estabeleceu o compromisso com a adoção de medidas necessárias para assegurar às crianças
com deficiência o pleno exercício de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais em igualdade de oportunidade com
as demais. O documento internacional também resolveu a polêmica da coexistência entre um sistema segregado de educação,
que se baseia na condição de deficiência, e um sistema comum, que reconhece e valoriza a diversidade humana presente na
escola, ao explicitar que o direito das pessoas com deficiência à educação somente se efetiva em sistemas educacionais

158
inclusivos, em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino. À luz desses preceitos legais, a resolução nº 5/2009 do Conselho
nacional de educação (CNE) estabeleceu as Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil (DCNEI), adotando os
pressupostos da educação inclusiva. Assim, as creches e pré-escolas passaram a se constituir em estabelecimentos educacionais,
públicos ou privados, destinados à educação das crianças de 0 a 5 anos de idade, por meio da implementação de proposta
pedagógica elaborada e desenvolvida por professores habilitados, superando o modelo assistencialista e fragmentado, divorciado
do sistema educacional.
Disponível em: https://diversa.org.br/artigos/marcos-legais-da-educacao-infantil-inclusiva/

Curiosidade sobre o tema:

Comemorado em 4 de janeiro, o Dia Mundial do Braille é dedicado à reflexão sobre a importância de mecanismos que
favoreçam o desenvolvimento das pessoas cegas ou com baixa visão. O sistema Braille de escrita e leitura foi criado há cerca de
200 anos na França. No Brasil, chegou por meio de José Álvares de Azevedo, que aprendeu a técnica ainda criança e se dedicou
a disseminá-la, com apoio do Imperial Instituto de Meninos Cegos, hoje Instituto Benjamin Constant (IBC), no Rio de Janeiro.

Para a diretora de políticas de educação especial do Ministério da Educação, Patrícia Raposo, o Sistema Braille é
importante porque possibilita às pessoas com deficiência visual escrever e ler. “E sabemos que isso é importante para qualquer
aluno, pois dá acesso à informação através da comunicação escrita em todo o mundo”, salienta ela.
O Ministério da Educação tem se preocupado e cuidado para que a inclusão dessa parcela da população seja prioridade.
Por meio da Diretoria de Políticas de Educação Especial da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e
Inclusão (Secadi), desenvolve uma série de programas para atender às pessoas cegas ou com baixa visão.
Fonte: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/braille

159
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01
A partir de junho, a Polícia Civil, em Juiz de Fora, passará a emitir carteira Texto 03
de nome social. A regulamentação é uma conquista do movimento social
organizado pela Associação de Travestis, Trangêneres e Transexuais (Astra).
O município é o 1º do interior a emitir esse documento, que antes só
era feito em Belo Horizonte. De acordo com o advogado Júlio Mota, a Astra
procurou a Polícia Civil para ter acesso ao direito ao nome social, porque, apesar
de ser direito garantido, muitas pessoas trans vivem em vulnerabilidade social,
o que as impede de fazer a retificação de nome e gênero em cartório.
Disponível em: https://g1.globo.com/mg/zona-da-mata/noticia/2022/05/30/carteira-de-nome-
social-para-travestis-e-transexuais-comeca-a-ser-emitida-em-juiz-de-fora-saiba-como-fazer.ghtml.
Acesso em: 23 de Novembro de 22
Texto 02
A carteira de nome social permite o reconhecimento de transexuais e
travestis pelo gênero com o qual se identificam. O documento é válido para
tratamento nominal nos órgãos e entidades da Administração Pública direta e
indireta de Mato Grosso do Sul. O direito foi assegurado pelo Decreto nº 13.694,
de 23 de julho de 2013.
Já o Decreto nº 13.954, de 06 de maio de 2014, estabeleceu o modelo
padrão da Carteira de Identificação por Nome Social, de que trata o Decreto nº
13.684, de 12 de julho de 2013.
Em 2021, a publicação no Diário Oficial do Estado do Decreto nº
15.677, de 19 de maio, estabeleceu os procedimentos e os requisitos para a
emissão de Carteira de Identificação por Nome Social.
Em março de 2018, o Supremo Tribunal Federal (STF) reconheceu o
direito das pessoas trans/travestis, independentemente de cirurgia de
transgenitalização ou da realização de tratamentos hormonais, a substituição de
nome e gênero diretamente no registro civil. A partir da decisão, toda pessoa
trans/travesti interessada em alterar seu nome e gênero tem o direito de fazê-lo Disponível em:
diretamente no cartório. A decisão ocorreu no julgamento da Ação Direta de https://www.ufpe.br/supercom/dircom/noticias-
audiovisual/-
Inconstitucionalidade (ADI) 4.275.
Disponível em: https://www.assembleia.pr.leg.br/comunicacao/noticias/ativistas-da-causa-do- /asset_publisher/sKqgrH3dA9Vb/content/meu-nome-
autismo-participam-de-sessao-plenaria-da-alep-e-pedem-apoio-aos-deputados. (Adaptado) Acesso importa/3469311#openModal-0 . Acesso 23 de
em: 21 de Novembro de 22 novembro de 2022

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os desafios da inserção do nome
social como meio de acesso à cidadania no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Em todo o o Brasil, o primeiro diploma normativo que temos notícia a regular a utilização do nome social foi editado
pela Secretaria de Estado de Educação do Estado do Pará que, por meio da Portaria nº. 16/2008-GS, estabeleceu, de forma sucinta
que: “a partir de 02 de janeiro de 2009, todas as Unidades Escolares da Rede Pública Estadual do Pará passarão a registrar, no
ato da matrícula dos alunos, o pré-nome social de travestis e transexuais”.
O Estado do Pará, seguindo uma tendência de vanguarda nacional sobre o tema, editou posteriormente o Decreto nº.
1.675 de 21 de maio de 2009, que assim dispõe: “Art. 1º A Administração Pública Estadual Direta e Indireta, no atendimento de
transexuais e travestis, deverá respeitar seu nome social, independentemente de registro civil”. Posteriormente, foi editado o
Decreto nº. 726 de 29 de abril de 2013 que instituiu, no âmbito estadual, o respectivo documento de identificação, que agora é
emitido pela Polícia Civil do Estado, como resultado do programa estadual “Pará sem Homofobia”. A expedição da carteira foi
alvo de estudos por parte do Conselho Estadual de Segurança Pública – CONSEP, que editou a Resolução nº. 210/2012-
CONSEP, com o fim declarado de realizar “mudança dos valores da sociedade”, impedindo o constrangimento de travestis e
transexuais, além de proporcionar espaço para a superação de desigualdades de gênero.
No âmbito federal, a primeira regulamentação oficial do instituto do “Nome Social” ocorreu somente em 2010, com a
edição da Portaria nº. 233 de 23 de maio de 2010 do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. Ela que garantiu aos
servidores públicos federais travestis e transexuais o direito de se utilizar do nome social (assim entendido como o nome pelo
qual o respectivo servidor é conhecido pelo seu meio social) nas comunicações internas e externas dos órgãos públicos federais,
inclusive para criação de endereço eletrônico funcional, crachás e logins de informática.
Fonte: https://jus.com.br/artigos/45219/nome-social-proposito-definicao-evolucao-historica-problemas-e-particularidades

160
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os efeitos das influências
externas na formação profissional do jovem contemporâneo”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I TEXTO II
Jovens do século XXI: geração sem livros e sem leituras
O mundo deste século XXI é jovem e cheio de oportunidades,
mas povoado por uma juventude sem sonhos. Segundo a ONU, mais
de um bilhão de jovens, na faixa-etária de 14 a 20 anos, estão
desinteressados nas oportunidades econômicas e políticas que lhes são
oferecidas. Os jovens deste século XXI estão muito desprovidos de
conhecimentos e atitudes. Eles estão envolvidos nessa “bola de neve”
chamada globalização. Nessa era da globalização os jovens estão
apáticos à realidade da vida, são dependentes dos pais e desconhecem
o que seja esquerda ou direita. Confundem ciências políticas com
políticas partidárias. Nesse cenário, indaga-se como será, amanhã, o
planeta de hoje, nas mãos dessas pessoas que apenas sabem lidar com
seus iPhones, iPads, iQualquerCoisa? São incapazes, sozinhos, nesse
meio de inteligência artificial, de olhar a realidade e dela participar de
debates políticos, acadêmicos, econômicos, sociais, educacionais.
Estão ligados, apenas, ao consumismo oferecido pelo dinheiro e
conivência de seus pais, em detrimento de construções sólidas para seu
futuro profissional. Enfim, uma geração sem livros e sem leituras.
Disponível em: https://agazetadoacre.com/2016/05/artigos/luisa-lessa/jovens-do-
seculo-xxi-geracao-sem-livros-e-sem-leituras/ (Adaptado)

TEXTO III
Qual é o papel da família na escolha profissional do adolescente?
O momento de decidir qual faculdade fazer coincide, na
maioria dos casos, com o final da adolescência. Período no qual o
adolescente está enfrentando uma explosão de hormônios natural do
período, a busca por uma identidade, a despedida dos amigos do
Ensino Médio e o fim de um ciclo para início da vida adulta com
muitas responsabilidades e cheia de incertezas. Vendo os filhos
passarem por tal período, alguns pais ficam indecisos se devem agir de
forma mais incisiva ou deixar que o adolescente enfrente essa decisão
Disponível
sozinho, entretanto, nenhuma das duas opções pode ser a
em: https://fundacaotelefonicavivo.org.br/noticias/qual-e-o-
perfil-do-jovem-estudante-do-seculo-xxi/ (Adaptado) ideal. Muitos pais perdem a mão e acabam fazendo escolhas pelos
filhos, o que pode ser muito danoso para o desenvolvimento da
autonomia e também da satisfação profissional dos filhos. Outros pais saem completamente de cena, o que pode gerar um
sentimento de desamparo e aumentar a ansiedade frente a escolha. É importante dar espaço ao adolescente, mas a família pode
e deve mostrar-se disponível para conversar sobre as profissões consideradas e ajudar de forma construtiva (mas coadjuvante)
na elaboração do projeto de vida que o adolescente está traçando para os próximos anos.
Disponível em: https://querobolsa.com.br/revista/qual-e-o-papel-da-familia-na-escolha-profissional-do-adolescente
Curiosidade sobre o tema:
O Programa Jovem Aprendiz é uma forma de contratação criada a partir da Lei de Aprendizagem, de 2000. O objetivo
do programa é estimular a contratação de jovens de 14 a 24 anos que estejam estudando ou tenham concluído o Ensino Médio.
A lei que rege a contratação do menor aprendiz, prevê que todos os estabelecimentos têm a obrigação de empregar um número
de jovens aprendizes que corresponde de 5% a 15% do seu quadro de funcionários. O menor aprendiz deve frequentar o ensino
regular e a instituição profissional conveniada com a empresa, trabalhando assim meio período. Aprender uma profissão
conciliando estudos e prática é uma excelente oportunidade para que o jovem ingresse no mercado de trabalho. Dessa forma, ao
se formar o jovem já possui uma experiência e uma formação básica profissional.
Fonte: https://www.fleekcursos.com.br/programa-jovem-
aprendiz#:~:text=O%20Programa%20Jovem%20Aprendiz%20%C3%A9,tenham%20conclu%C3%ADdo%20o%20Ensino%20M%C3%A9dio.

161
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os entraves atrelados ao
casamento infanto-juvenil na sociedade brasileira atual”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I
Todos sabem que as tradições variam de um lugar para o outro, de um país a outro. Seja o significado das lembrancinhas
de casamento ou mesmo as cores que compõem o look e o vestido de noiva. Muitos casais, quando começam os preparativos da
festa, entre as escolhas da decoração de casamento até as dúvidas entre o que melhor escrever no texto do convite de
casamento, vai conhecendo as tradições que envolvem esse evento tão importante. Mesmo que os noivos busquem pela
originalidade do evento, é difícil encontrar um casamento sem que pelo menos haja pequenos resquícios das tão ricas tradições
que temos nesse evento. E vocês, sabem o significado desses costumes ou como eles surgiram?
O vestido branco: os vestidos de casamento nem sempre foram brancos mas, desde que a tradição começou, com a
rainha Vitória, em 1840, a tonalidade passou a ser símbolo da pureza e virgindade da noiva que se entregava por primeira vez a
um homem. A tradição ficou e permanece enraizada em nossa cultura, ainda que não se use apenas o branco imaculado, mas
também outros tons vão ganhando lugar na paleta de cores dos modelos de vestido de noiva.
O véu tradicionalmente cobria o rosto da noiva e a protegia dos maus espíritos até que o noivo passasse a protegê-la.
Pouco a pouco o rosto da noiva foi se descobrindo, mas o véu não foi eliminado e em suas diferentes formas protege a ternura
da noiva e é um dos acessórios indispensáveis para noivas tradicionais, assim como o sapato de noiva branco.
Jogar arroz na saída
Ainda que no decorrer da história o que se lança em direção aos noivos venha sendo modificado, quando toca a música
romântica de casamento para a saída, o arroz ainda se mantém como um clássico nesse momento. Simboliza os desejos de
prosperidade e fertilidade para os recém-casados, e os convidados se divertem participando da brincadeira, desejando o melhor
ao casal.
O buquê: hoje em dia não é apenas o buquê de noiva branco que faz sucesso entre as noivas, mas o costume de
lançamento continua presente quase que em todas as festas. Jogar o buquê é uma tradição onde se oferece a uma pessoa querida
o desejo de que ela tenha a mesma sorte que a noiva. Se vocês optaram por outra brincadeira, sabendo o significado do buquê
podem dar um toque pessoal mantendo o mesmo sentimento.
O bolo de casamento, na antiguidade a tradição dizia que a noiva deveria cortar o seu bolo decorado de casamento e
reparti-lo entre os convidados. Depois, os noivos começaram a cortar juntos, representando a primeira experiência da nova vida.
Além do antigo significado, hoje em dia o bolo representa o encerramento formal da celebração da união e um momento em que
os noivos agradecem a presença de todos e brindam com seus convidados o início dessa nova etapa da vida, onde eles percorrerão
juntos os caminhos.
Fonte: https://www.casamentos.com.br/artigos/as-tradicoes-e-costumes-dos-nossos-casamentos--

TEXTO II

Fonte: https://miro.medium.com/max/4908/1*JuWu6FLD_WM3EQxc-EAmoA.png

162
 TEXTO III

Abandono escolar
Segundo a promotora de Justiça do Piauí Flávia Gomes Cordeiro, entre as principais consequências do casamento
infantil para as meninas estão o aumento do serviço doméstico, o cuidado parental exercido predominantemente por elas, a falta
de profissionalização, a exclusão do mercado de trabalho, o atraso ou mesmo o abandono escolar e a restrição da mobilidade e
da liberdade.
De acordo com ela, a pandemia de Covid-19 agravou a situação. “O fechamento das escolas, as quebras de vínculos e
de muitos serviços também, como os serviços do Sistema Único de Assistência Social, que deixaram um pouco de estar tão
presentes pela própria condição da pandemia, acabam por expor essas meninas a um fator de risco maior de casamento infantil,
de abuso. Até a pressão financeira”, disse.
Entre os encaminhamentos propostos pela promotora, está a mudança na legislação brasileira, que hoje permite o
casamento aos 16 anos, com a autorização dos pais (Código Civil). Flávia Gomes Cordeiro defende que apenas maiores de idade
possam se casar.
Ela também propõe o fortalecimento de políticas públicas que garantam o acesso e a permanência na escola,
especialmente de meninas, público mais suscetível; e a intensificação das estratégias escolares de busca ativa de crianças e
adolescentes que vivenciam situações de abuso e casamento infantil.
Fonte: Agência Câmara de Notícias
Fonte: https://www.camara.leg.br/noticias/853645-dados-do-unicef-apontam-que-o-brasil-ocupa-o-4o-lugar-em-casamentos-infantis-no-mundo/
Curiosidade sobre o tema:
O casamento infantil é um fenômeno global, de acordo com Girls Not Brides, estima-se que todos os anos, 12 milhões
de meninas ne casam antes de 18 anos, isso significa dizer que 1 em cada 5 meninas se casa antes dos 18 anos. Talvez as pessoas
tenham alguma referência de casamento infantil, ao lembrar das terríveis imagens de casamento que circulam na internet na qual
uma noiva-criança, está vestida como uma mulher adulta e, muitas vezes, chorando ao vivenciar o ritual da cerimônia de
casamento. Meninas que são vendidas por sua família a homens muito mais velhos, que tentam fugir do casamento e,
recapturadas, são entregues a esse momento. Essas imagens são verdadeiras. Evocam dor, sofrimento, mas ao mesmo tempo
produzem a incapacidade de identificar o fenômeno na América Latina. Por isso precisamos, ainda, de muitos esforços adicionais
para enfrentar o problema na América Latina e, especificamente, no Brasil.
Fonte: https://gtagenda2030.org.br/2020/08/24/casamento-infantil-as-meninas-nao-podem-ser-deixadas-para-tras/

163
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os impactos à formação
cognitiva da criança e do adolescente na substituição do caderno por tablets”, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.

TEXTO I
Uso de tablet em sala de aula ajuda no aprendizado de alunos da Escola do Sesi de Dourados
Os alunos da Escola do Sesi de Dourados estão tendo um ganho na aprendizagem com o uso de tablets em sala de aula
durante as atividades propostas pelos professores. O recurso tecnológico está contribuindo por incrementar as aulas, deixando-
as mais interessantes e atrativas. No caso dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, o tablet foi usado na aula da disciplina
de Matemática para o desenvolvimento do método de ensino Mangahigh, uma solução educacional para o aprendizado da
matemática que usa tecnologia e Internet para disponibilizar conteúdos e jogos e pode ser acessada por meio de computadores,
smartphones e tablets. Cada aluno recebeu um tablet para realizar a atividade proposta em sala de aula no âmbito do método de
ensino Mangahigh, que é uma ferramenta tecnológica importante capaz de trabalhar conceitos matemáticos de forma lúdica,
despertando o interesse em competir de maneira sadia e promovendo o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático de
cada aluno.
“Os estudantes, em sua grande maioria, têm um grande interesse quando o assunto é tecnologia. E a utilização do tablet
em jogos educativos, exercícios, pesquisas, trabalhos, vídeos e imagens é algo estimulante para os alunos, o que traz inúmeros
benefícios, como o aumento da produtividade, contribuiu para atrair a atenção dos alunos e garantindo um estudo mais dinâmico,
interessante e divertido”, explicou a professora Caroline Figueiredo Rodrigues. A coordenadora pedagógica e educacional Nilva
Oliveira acrescenta que, quando se analisa o quanto o acesso à informação cresce a cada dia no contexto escolar e o quanto os
alunos demonstram interesse em utilizar as ferramentas tecnológicas, observa-se o uso do tablets como meio de aprendizagem
em sala de aula só tende a aumentar. “Uma forma de utilizar os tablets em tarefas, exercícios, pesquisas, vídeos e imagens que
contribui muito para atrair atenção dos alunos, assim torna-se uma aprendizagem dinâmica e significativa”, concluiu. Para o
aluno Otávio Portolan Alves, o uso de tablet é sempre muito esperado pelos estudantes. “Eu gostei muito de jogar no tablet
porque é muito mais fácil. E também porque eu me senti bastante em casa”, afirmou. Já o aluno Vinicius Oshiro Teruya também
considerou a atividade muito interessante. “Eu achei legal porque é uma experiência nova usar o tablet na escola, antes eu só
usava na minha casa. É muito fácil de acessar e a aula ficou melhor”, pontuou.
Fonte: https://www.fiems.com.br/noticias/uso-de-tablet-em-sala-de-aula-ajuda-no-aprendizado-de-alunos-da-escola-do-sesi-de-dourados/25653

TEXTO II
TEXTO III
Inteligência Artificial na Educação: muito além da
mera substituição do caderno por um tablet
Ao provocar o fechamento temporário de escolas
em 180 países, a Covid-19 afetou negativamente cerca de
1,6 bilhão de crianças e jovens (aproximadamente 85% do
total de crianças). O World Bank EduTech , área do Banco
Mundial dedicada a estimular o desenvolvimento e a adoção
de tecnologias educativas, com base em dados do Instituto
de Estatística da UNESCO, em 2021 criou o
índice “Learning Poverty” (LP) . O índice combina a
proporção de crianças em idade primária fora da escola
(schooling deprived, SD) e a proporção de crianças abaixo
de uma proficiência mínima em leitura (learning deprived,
LD). Os resultados encontrados são alarmantes: nos países
de baixa e média renda, o índice LP é de 53%, enquanto para
os países mais pobres é de 80%; a ser mantida a taxa atual
de melhorias, em 2030 cerca de 43% das crianças ainda terão
dificuldades de aprendizagem. Para acelerar o processo, o
Banco Mundial aposta na personalização do aprendizado
com inteligência artificial (IA).
Fonte: https://epocanegocios.globo.com/colunas/IAgora/noticia/2022/04/i-
avanca-na-educacao-mas-ainda-nao-esta-servico-do-aluno.html
Fonte: https://www.folhadelondrina.com.br/cadernos-especiais/uso-de-
tecnologias-nas-escolas-ainda-e-precario-1001410.html

164
 Curiosidade sobre o tema:
Lêda Borges propõe regulamentação do uso de celulares em salas de aula
04 de Maio de 2022 às 07:31

Está em tramitação na Casa de Leis o projeto protocolado com o número 1963/22, de autoria da deputada Lêda Borges
(PSDB), que propõe regulamentar a utilização de aparelhos celulares e equipamentos eletrônicos nas salas de aulas, bibliotecas
e outros espaços de estudos das instituições de ensino públicas e privadas de Goiás e revoga a Lei n° 16.993, de 10 de maio de
2010.
De acordo com o texto da matéria, fica proibido o uso de aparelhos celulares e equipamentos eletrônicos nas salas de
aula, exceto com prévia autorização para aplicações pedagógicas. Da mesma forma em outros espaços, exceto se no "modo
silencioso" ou para auxílio pedagógico.
Ainda segundo o texto, “os telefones celulares deverão ser mantidos desligados, enquanto permanecerem nessas
instituições de ensino goianas.”
Lêda acredita que a tecnologia tem grande potencial para formar jovens autônomos, conscientes e conectados, que sejam
protagonistas de suas realidades. “A escola não está dissociada desse processo. O telefone é um recurso importante que, ao invés
de ser proibido, deve ser explorado como parte do processo de ensino e aprendizagem."
As competências no uso de tecnologias digitais de informação e comunicação são fundamentais na formação dos alunos
e já estão previstas na Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental”, salienta a tucana.
A parlamentar afirma que o celular é atualmente o dispositivo mais utilizado pelos brasileiros para acessar a internet.
“Estimular seu uso em sala de aula pode auxiliar os alunos a desenvolver tais competências. Defendemos o uso planejado do
celular em sala de aula, ao invés da proibição, sempre acompanhado pela escola, responsáveis e professores."
Na Comissão de Constituição, Justiça e Redação (CCJ) a propositura está sob relatoria do deputado Charles Bento
(MDB).
Fonte: https://portal.al.go.leg.br/noticias/124794/leda-borges-propoe-regulamentacao-do-uso-de-celulares-em-salas-de-aula

165
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01

O que é a insegurança alimentar?

A insegurança alimentar acontece quando as pessoas não têm acesso regular e permanente a alimentos em quantidade e
qualidade suficiente para sua sobrevivência, como define a Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO).
Isso quer dizer que a pessoa em estado de insegurança alimentar passa por incertezas de quando, como e quanto irá
comer em sua próxima refeição, colocando em risco sua nutrição, saúde e bem-estar.
Tipos de insegurança alimentar
A FAO detalha ainda mais a situação e separa os níveis de insegurança alimentar em quatro categorias – moderada,
grave, crônica e aguda.
A insegurança alimentar moderada, por exemplo, acontece quando a pessoa tem sua capacidade de obter alimentos, isso
devido a fatores como renda ou acesso a recursos. Os indivíduos que estão nesse estágio do problema de alimentação acabam
obrigados, em determinadas épocas do ano, a reduzir a quantidade ou a qualidade dos alimentos que consomem.
No estado grave de insegurança alimentar se enquadram as pessoas que não têm acesso à comida, podendo passar fome
durante o dia e, nos casos mais extremos, passar dias sem comer.
Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/cultura/2022/10/o-que-e-inseguranca-alimentar-e-quais-sao-suas-
causas#:~:text=O%20que%20%C3%A9%20a%20inseguran%C3%A7a,e%20a%20Agricultura%20(FAO). Acesso em: 01 de Dezembro de 22

Texto 02 Texto 03
Maior proporção dos que enfrentam algum tipo de restrição no
acesso à alimentação está no Norte e Nordeste do país; em números
absolutos, Sudeste é a região mais atingida, segundo estudos.
Três em cada dez famílias brasileiras tiveram dificuldades para
comprar alimentos e tiveram que reduzir a quantidade de algum item –
sofrendo insegurança alimentar moderada ou grave. É o que mostra um
estudo da Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança
Alimentar (PENSSAN), divulgado nesta quarta-feira (14).
Considerando a insegurança leve, são 125,2 milhões de
pessoas com preocupação sobre a disponibilidade de alimentos, com
algum grau de indisponibilidade dos mesmos ou passando fome – ou
seis em cada dez famílias brasileiras.
Na maioria dos estados do Nordeste, pelo menos 45% das
famílias estão endividadas – em Alagoas este índice chega a 57,5%. Os
números também são alarmantes no Amazonas (52,6%) e no Distrito
Federal (55,6%). “Mesmo as famílias que recebem o Auxílio Brasil, por
estarem endividadas, não conseguem utilizá-lo somente para a compra
de alimentos. O recurso precisa ser utilizado para pagar outras
necessidades básicas, como aluguel, transporte, luz e água”,
complementa Ana Maria Segall, pesquisadora da Rede Penssan e da
Disponível em: https://dssbr.ensp.fiocruz.br/inseguranca-
Fiocruz. alimentar-e-covid-19-no-brasil/01 de Dezembro de 2022
Disponível em: https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/09/14/tres-em-
cada-dez-familias-brasileiras-nao-tem-acesso-suficiente-a-alimentos-e-passam-
fome.ghtml. (Adaptado) Acesso em: 21 de Novembro de 22

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os impactos da insegurança
alimentar em detrimento da dignidade humana no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
O conceito de Segurança Alimentar surge no período da Segunda Guerra Mundial, após sua criação a Organização das Nações
Unidas para Agricultura e Alimentação, estabeleceu um indicador de Segurança Alimentar, que mede a disponibilidade calórica per
capita de cada país. A questão sobre o acesso das pessoas aos alimentos necessários à sua sobrevivência e bem-estar, passou a ser
fortemente discutida a partir do trabalho de Josué de Castro na FAO na década de 1950, a partir disso a discussão não parou mais.
Fonte: http://www.cbg2014.agb.org.br/resources/anais/1/1404153327_ARQUIVO_Glaucia_mardegan.pdfv

166
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “os impactos na economia
brasileira do manuseio de criptomoedas”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
O que são criptomoedas?
Genericamente, uma criptomoeda é um tipo de dinheiro – como outras moedas com as quais convivemos cotidianamente –
com a diferença de ser totalmente digital. Além disso, ela não emitida por nenhum governo (como é o caso do real ou do dólar, por
exemplo). Mas isso é possível? Para explicar que sim, Fernando Ulrich, autor do livro Bitcoin: A moeda na era digital, faz uma analogia
bem simples: “O que o e-mail fez com a informação, o Bitcoin fará com o dinheiro”. Antes da internet, as pessoas dependiam dos
correios para enviar uma mensagem a quem estivesse em outro lugar. Era preciso um intermediário para entregá-la fisicamente –
inimaginável para quem tem acesso a e-mail e outros serviços de mensagem. Algo semelhante acontecerá com as moedas virtuais no
futuro. “Com o Bitcoin você pode transferir fundos de A para B em qualquer parte do mundo sem jamais precisar confiar em um terceiro
para essa simples tarefa”, explica Ulrich no livro. Embora o Bitcoin seja a moeda digital mais conhecida, o conceito de criptomoeda é
anterior a ele. Segundo o site Bitcoin.org, mantido pela comunidade ligada ao Bitcoin, as criptomoedas foram descritas pela primeira
vez em 1998 por Wei Dai, que sugeriu usar a criptografia para controlar a emissão e as transações realizadas com um novo tipo de
dinheiro. Isso dispensaria a necessidade da existência de uma autoridade central, como acontece com as moedas convencionais.
Fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/114619494/o-que-sao-criptomoedas

TEXTO II
Pesquisa revela que 22% dos investidores brasileiros utilizam TEXTO III
criptomoedas
Dados apontam, no entanto, que 29% dos pesquisados não são
realmente engajados com o tema. Falta de dinheiro é um dos principais motivos.
As criptomoedas estão ganhando a confiança dos brasileiros e têm potencial
para crescer ainda mais em 2022. Atualmente, um quinto da população do país (22%)
utiliza criptomoedas ativamente por meio de investimentos próprios ou por
transações comerciais. No entanto, os dados apontaram que 29% não são realmente
engajados com o tema. Isso é o que mostra estudo global "O fenômeno cripto:
atitudes e usos do consumidor" realizado em nove grupos focais entre 25 de agosto e
13 de setembro deste ano pela Visa, em parceria com a consultoria LRW. A pesquisa,
divulgada com exclusividade ao g1, destacou também que os proprietários de
criptomoedas são compostos principalmente por homens da geração millennial, cuja
idade varia entre 26 e 40 anos. Para grande parte desses consumidores, embora haja
um interesse limitado do mercado em adotar as moedas digitais para compra de bens
e serviços (19% total), é forte a tendência de crescimento de cartões cripto-
vinculados. Além disso, a maioria (85%) dos clientes estão interessados em comprar
Fonte:
criptomoedas de seu banco e 39% dos empresários levariam seus negócios a https://g1.globo.com/economia/noticia/2021/05/20/bitc
instituições que tenham operações nesse segmento, informou a pesquisa. Apesar do oin-se-recupera-e-volta-aos-us-40-mil.ghtml
otimismo, o estudo indicou que os investidores de moedas digitais citaram o fato
de não terem dinheiro suficiente como o principal impeditivo para serem mais ativos e engajados com a moeda, enquanto os que não têm
criptomoedas citam a falta de conhecimento (60%) e de fundos (51%), além do risco de instabilidade como as principais barreiras ao
engajamento. O engajamento com as criptomoedas também é inversamente proporcional à idade. Os consumidores mais engajados tendem a
ser mais jovens, enquanto os desengajados ou menos engajados tendem a ser mais velhos.
Fonte:https://g1.globo.com/economia/noticia/2021/12/25/pesquisa-revela-que-22percent-dos-brasileiros-utilizam-criptomoedas-mostra-pesquisa.ghtml

Curiosidades sobre o tema:

Mineração das criptos
Em 2009, a história da origem das criptomoedas tem outro marco, já que o Bitcoin ia para o mundo: o seu software passou a
ser disponível para o público. Satoshi, seu criador, extraiu as primeiras 50 Bitcoins e lançou a prática da mineração de criptomoedas.
Naquela época, pouquíssimas pessoas se interessavam pelo assunto e a equipe de programadores e entusiastas jamais
imaginaria que o que eles estavam criando seria conhecido como um tipo de tecnologia pioneira mesmo anos depois.
Primeiras transações
Desde a origem das criptomoedas e, no primeiro ano do Bitcoin (2010), ele não tinha valor atribuído. Portanto, algumas
pessoas doavam Bitcoins realmente à toa: Gavin Andressen criou um website, comprou 10 mil bitcoins por US $50 e simplesmente
doou para outras pessoas.
E não para por aí: uma das histórias mais famosas dessa época inicial do Bitcoin, é a de Laszlo Hanyecz, um programador de
software que, acreditem se quiser, comprou duas pizzas por 10.000 Bitcoins.
Fonte: https://blog.xpeducacao.com.br/origem-das-
criptomoedas/#:~:text=Em%202009%2C%20a%20hist%C3%B3ria%20da,pr%C3%A1tica%20da%20minera%C3%A7%C3%A3o%20de%20criptomoedas.

167
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os principais desafios
para a implementação efetiva do empreendedorismo na sociedade brasileira”, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.

TEXTO I

O cenário do empreendedorismo brasileiro

O que é empreendimento e o que é ser empreendedor? Iniciar algo novo, implementar um negócio, abrir uma empresa,
alavancar e prosperar vencendo as barreiras econômicas, são só algumas das frases chave que refletem uma definição. Na
realidade, empreender é uma postura, uma forma de olhar os problemas como oportunidades. O movimento empreendedor
começou, no Brasil, na década de 90, juntamente com organizações como o SEBRAE e a Softex (Sociedade Brasileira para
Exportação de Software). A falta de conhecimento foi a principal dificuldade para que essa onda começasse. Mas o surpreendente
resultado divulgado pela SEBRAE durante o ano de 2014/2015 demonstra a taxa de desenvolvimento de novos empreendimentos
na última década: saltou de 23% para 34,5%. Hoje, cerca de 1 a cada 3 pessoas economicamente ativas possuem o seu próprio
negócio. É uma ótima notícia, dado que empreender também significa desenvolvimento, trazendo mais tecnologia e inovação
para o Brasil. Além das empresas já existentes, cerca de 70% dos brasileiros sonham em abrir o próprio negócio. De acordo com
essa pesquisa, podemos subdividir o empreendedorismo brasileiro em dois tipos: o de necessidade e o de oportunidade. O de
necessidade surge a partir da busca por obtenção de renda, muito comum em tempos de crise financeira. O problema é que pode
ser a causa de um negócio sem planejamento, muitas vezes acabando por falir. O de oportunidade é mais bem estruturado,
possuindo estratégia e inovação – tem mais chances de vencer o mercado. Dar início ao próprio negócio sem nenhuma perspectiva
pode ser complicado, pois a tendência é a perda de tempo e dinheiro. É preciso conhecer o cenário em que vai empreender.
Atualmente, o Brasil está saindo do período de crise financeira aliada aos sérios problemas políticos.
Disponível em: https://www.aceconsultoria.com.br/empreendedorismo-no-brasil-como-posso-abrir-a-minha-empresa

TEXTO II TEXTO III

O que é empreendedorismo?
Empreendedoras e empreendedores
questionam a realidade e fazem acontecer à
revolução todos os dias. Em todas as partes do
Brasil e do mundo. Ao inovar e solucionar
problemas de outras pessoas, de outras empresas
ou de toda a sociedade, o empreendedorismo
promove um grande desenvolvimento. O exemplo
de empreendedoras e empreendedores é fonte de
inspiração para fazer mais e melhor. Quanto maior
o sonho, maior a disposição para enfrentar
obstáculos dentro do empreendedorismo. Dessa
forma, o empreendedorismo pode estar latente ou
manifestado de diferentes formas.
O empreendedorismo nas pessoas
Disponível em: https://empresasecooperativas.com.br/o-que-e-empreendedorismo/
Há pessoas com um forte espírito
empreendedor que o exercem em diferentes lugares e situações. Em casa, quando decidem fazer uma reforma que otimize o
espaço. Na empresa em que trabalham, quando um projeto precisa ser levado adiante. Ou, na vida, quando chega o momento de
mudar. Outras aplicam todo esse potencial em um novo negócio – do tamanho que seja, contribuem gerando empregos para sua
comunidade, gerando renda para a economia local, e solucionam uma demanda por meio da inovação. Além disso, existem ainda
pessoas que fazem desse negócio algo muito maior. São empreendedoras e empreendedores de alto impacto, que transformam
sonhos grandes em iniciativas de alto impacto, revolucionam seus mercados, crescem e fazem crescer, sem pegar atalhos e
servindo de exemplo para gerações futuras.
Disponível em: https://endeavor.org.br/desenvolvimento-pessoal/o-que-e-empreendedorismo-da-inspiracao-a-pratica/

Curiosidade sobre o tema:

CONHEÇA AS VANTAGENS E OBRIGAÇÕES DE SER UM MEI
Se você já é ou quer se tornar um MEI, saiba que você tem direito a uma série de benefícios.
O que é MEI
MEI significa Microempreendedor Individual e é o profissional autônomo. Ao realizar um cadastro no MEI, o
empreendedor passa a ter um CNPJ, o que permite a emissão de notas fiscais, facilitar a abertura de conta bancária e pedidos de
empréstimos, além de ter os direitos e deveres de uma pessoa jurídica.

168
 Como ser MEI
Para ser registrado como Microempreendedor Individual, a área de atuação do profissional precisa estar na lista oficial
da categoria, já que o MEI foi criado com o objetivo de regularizar a situação de profissionais informais. Para ser MEI, é
necessário.
Confira nosso artigo para saber mais informações sobre: Como ser MEI.
Vantagens de ser um MEI
• CNPJ, dispensa de alvará e licença para suas atividades;
• Poderá vender para o governo;
• Terá acesso a produtos e serviços bancários como crédito;
• Baixo custo mensal de tributos (INSS, ISS e ICMS) em valores fixos;
• Vai poder emitir nota fiscal;
• Direitos e benefícios previdenciários: Aposentadoria por idade; Aposentadoria por; invalidez, Auxílio-doença,
Salário maternidade, Pensão por morte (para família);
• Acesso a apoio técnico do SEBRAE.
É ou não é uma grande vantagem ser formalizado
• A outra parte, que também é boa, é que não há surpresas na hora de pagar o imposto devido (DAS). Você paga
o mesmo valor todos os meses. Uma vez por ano o valor é atualizado, quando o salário-mínimo for alterado.
Mas para ter acesso às vantagens, é preciso estar em dia com a contribuição mensal (DAS).

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os reflexos do aumento
do "vegetarianismo" e da cultura vegana no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Disponível em: https://institutoaa.org.br/prevencao-coronavirus-anemia-veganos/?gclid

TEXTO I TEXTO II

O veganismo no Brasil está crescendo cada vez mais.

Os números mostram que somos quase 30 milhões de
brasileiros. Isso significa que 14% da nossa população já se
declara vegetariana. Esses dados vieram de uma pesquisa feita
pelo IBOPE em abril de 2018. Segundo a mesma pesquisa, nas
regiões metropolitanas de São Paulo, Curitiba, Recife e Rio de
Janeiro, esse valor sobe ainda mais, chegando a 16% da
população. Isso nos mostra um crescimento de 75% em relação
ao ano de 2012, onde foi feita a mesma pesquisa.
Podemos dizer que o número de brasileiros
vegetarianos é maior do que a população inteira da Austrália e
Nova Zelândia juntas. Não há nenhuma pesquisa que mostre
com precisão o número de veganos no país, porém fazendo uma
estimativa em comparação a outros países, temos que esse
número seja de aproximadamente 7 milhões de brasileiros. Esse
dado é feito da seguinte forma, pela Sociedade Vegetariana
Brasileira (SVB): Nos EUA, cerca de 50% dos vegetarianos (16
milhões de pessoas) se declararam veganos em pesquisa recente
do Instituto Harris Interactive; No Reino Unido, cerca de 33%
dos vegetarianos (1,68 milhões de pessoas) se declararam
veganos (Ipsos MORI Institute). Se adotarmos a porcentagem
mais conservadora (33%), 30 milhões de brasileiros são
vegetarianos e cerca de 7 milhões seriam veganos. Disponível em: https://www.istoedinheiro.com.br/sem-carne-com-
lucro/ (Adaptado)
Mercado vegano no brasil
O veganismo é uma tendência que não poderia ficar de fora do Brasil. Conseguimos ver de perto todo esse crescimento,
principalmente no mercado. As marcas e os empreendedores não puderam deixar de lado um dado muito importante: de Janeiro
de 2012 a Dezembro de 2017 o volume de buscas pelo termo “vegano” aumentou 14 vezes só no Brasil. Com isso, temos cerca
de 240 restaurantes vegetarianos e veganos no país. É claro, empresas que não trabalhavam com opções vegetarianas e veganas
já aderiram ao movimento. A mais recente é o McDonalds. Sem contar que diversos supermercados do país já colocaram marcas
vegetarianas nas prateleiras, incluindo congelados veganos. Segundo empresários do setor de produtos veganos, em entrevista
para a folha, “o crescimento do mercado de produtos veganos no Brasil tem sido da ordem de 40% ao ano, apesar da crise.”

169
 TEXTO III

Coronavírus – Veganos e Vegetarianos: Prevenção e Aumento de Imunidade

Veganos e Vegetarianos têm Maiores Riscos de Deficiência de Ferro que podem causar Anemia.
Os hábitos alimentares da população vêm se modificando nos últimos anos, dentre essas a retirada do consumo de carne
vermelha da alimentação. No Brasil, segundo os dados do Instituto Ibope que realizou uma pesquisa em 102 municípios entre
em abril de 2018, cerca de 30 milhões de pessoas, ou 14% da população, são adeptas, em maior ou menor grau, a uma alimentação
que exclui carne do cardápio. O crescimento se deu principalmente nas regiões metropolitanas. Para evitar deficiências de
proteínas e micronutrientes, é importante a orientação de um profissional para que se faça a avaliação da quantidade de ferro,
zinco, cálcio e aminoácidos provenientes de fontes vegetais e com isso impedir a carência desses nutrientes tão presentes na
carne vermelha.
Praticantes de atividade física veganos podem substituir a carne vermelha por alimentos como a lentilha, grão de bico,
feijões em geral são alimentos ricos em proteínas, vitaminas e minerais. Como também pode-se optar por suplementos proteicos
à base de origem vegetal para suprir a carência de proteína. Com as recomendações adequadas dos macronutrientes o praticante
de atividade física não terá dificuldade aumentar ou melhorar a performance muscular. Cabe esse ser acompanhado por um bom
profissional. A vitamina B12 precisará ser suplementada oralmente porque sua oferta se dá apenas por meio de alimentos de
origem animal. Caso não seja feito um acompanhamento nutricional, há risco de deficiência deste nutriente.
A deficiência de ferro pode causar anemia além de provocar cansaço, falta de concentração, depressão e baixa
imunidade. Além disso, a deficiência do complexo B e zinco, no organismo, pode levar a transtornos neurológicos e falta de
equilíbrio. Os vegetarianos que retiram o leite também podem sofrer com osteoporose, fragilidade óssea, essas são consequências
de quem faz restrição alimentar sem um apoio de um profissional. Uma das alternativas para quem retira a carne do cardápio e
não quer sofrer com deficiência de vitaminas e minerais é investir em vegetais e oleaginosas.

Curiosidade sobre o tema:

No dia 1 de outubro comemora-se o Dia Mundial do Vegetarianismo. Para assinalar a data vamos falar sobre a história
do vegetarianismo. A alimentação vegetariana começou no século VI A.C. pelos seguidores dos mistérios órficos. Este grupo
religioso proibiu o sacrifício dos animais e o consumo de carne, assim como a recusa de ingerir qualquer alimento de origem
animal (incluindo os ovos). O filósofo grego Pitágoras é considerado o pai do vegetarianismo ético. O modo de vida pitagórico
foi seguido por várias personalidades importantes como o Platão, Apolo, Porphyrios e Xenócrates, e influenciou a nutrição
vegetariana até ao século XIX. Somado a isso, as primeiras culturas alimentares humanas eram baseadas em plantas. As
principais religiões, como o hinduísmo e o budismo, recomendam um modo de vida vegetariano desde a sua conceção. As
mudanças na alimentação humana deixaram marcas nos nossos genomas ao longo do tempo, e as comparações entre o genoma
humano e os dos nossos parentes próximos, relatou-se as diferenças genéticas e estruturais envolvidas no desenvolvimento de
características específicas da linhagem humana.
Fonte: https://www.solinca.pt/historia-do-
vegetarianismo/#:~:text=A%20alimenta%C3%A7%C3%A3o%20vegetariana%20come%C3%A7ou%20no,animal%20(incluindo%20os%20ovos).

170
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I

Brasil teve mais de mil pessoas resgatadas do trabalho escravo nos últimos anos
Quase 132 anos após a abolição da escravatura no Brasil, situações análogas ao trabalho escravo ainda são registradas.
Segundo dados do Radar da Subsecretaria de Inspeção do Trabalho (SIT) da Secretaria Especial de Previdência e Trabalho do
Ministério da Economia, em 111 dos 267 estabelecimentos fiscalizados em 2019, houve a caracterização da existência dessa
prática com 1.054 pessoas resgatadas em situações desse tipo. O levantamento apresentado hoje (28), aponta ainda que, no ano
passado, o número de denúncias aumentou, totalizando 1.213 em todo o país, enquanto em 2018 foram 1.127. O meio rural
continua concentrando o maior número de registros, com 87% dos casos.
Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2020-01/brasil-teve-mais-de-mil-pessoas-resgatadas-do-trabalho-escravo-em

TEXTO II TEXTO III

Qualidade de vida no trabalho

A qualidade de vida no
trabalho (QVT) é um dos fatores
que determinam a satisfação do
indivíduo na empresa e está
diretamente relacionada à
produtividade de seus
colaboradores. Para Chiavenato
(2004), o conceito de QVT refere-
se à preocupação com o bem-estar
de uma forma geral e a saúde dos
trabalhadores no desempenhar de
suas tarefas. Ele acredita que a
organização que quiser atender
bem o cliente externo, não poderá
esquecer de atender bem o cliente
interno. Dessa forma, a gestão da
qualidade total nas organizações
depende, essencialmente, da
Disponível em: https://www.dmtemdebate.com.br/a-velha-exploracao-do-trabalhador-nas-novas-relacoes-
de-trabalho otimização do potencial humano e
de quão bem as pessoas se sentem
no trabalho. Além disso, as condições de trabalho devem ser seguras e saudáveis, não expondo o trabalhador a condições físicas
ou ajustes de horários indevidamente penosos.
Disponível em: http://www.abrhbrasil.org.br/chttp://www.administradores.com.br/artigos/negocios/os-impactos-da-insatisfacao-no-trabalho-sobre-as-
organizacoes/75033/

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “A exploração trabalhista em questão na sociedade
moderna”, apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Apontada como a primeira lei trabalhista, o “Moral and Health Act" foi promulgado na Inglaterra por iniciativa do então
primeiro-ministro, de Robert Peel, em 1802. Ele fixou medidas importantes, mas inadmissíveis hoje em dia: duração máxima da
jornada de trabalho infantil em 12 horas, além de proibir o trabalho noturno.
Com as insatisfações dos trabalhadores em ascensão, ganharam força os movimentos socialistas que pregavam
igualdade. Conscientes das condições precárias de trabalho, em 1848, Karl Marx e Friedrich Engels publicaram o Manifesto
Comunista, primeiro documento histórico a discutir os direitos do trabalhador.
Fonte:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=862#:~:text=Apontada%20como%20a%20primeira%20lei,de%20proibir
%20o%20trabalho%20noturno.

171
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO 01 TEXTO 03
Transformação digital e humana
Essa transformação abrange a conscientização não somente das áreas de
Tecnologia da Informação (TI) e Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), mas
alcança todos os funcionários, inclusive os que exercem cargos de Diretoria.
Nesse conceito, as máquinas não têm a missão de tomar vagas de trabalho de
homens e mulheres, mas sim prover outras oportunidades a eles, gerando novos talentos e
lideranças. Para isso, novos programas de formação que retenham o capital humano,
reaproveitando-os, precisam fazer parte da realidade das corporações.
O profissional do futuro necessita estudar várias tecnologias, com engajamento,
agilidade e visão integrada, do micro ao macro. Além disso, ser empático às dores do
cliente, estar de olho em seus concorrentes, analisar dados com estratégia, pensar e inovar
com boas práticas serão habilidades humanas de peso para as próximas carreiras.
Aumentar a produtividade pela implementação de novas tecnologias é o que guia
nosso momento atual, mas a essência é a mesma: obter a melhor experiência, entrega de
soluções para seus clientes e posicionamento de mercado.
A Sucesu Minas entende esse momento de desafio como oportunidade. São mais
de 50 ações anuais, com o objetivo de discutir pautas pertinentes ao dia a dia de CIOs e
profissionais de TIC. Entendemos a transformação digital como um movimento positivo,
dinâmico e irreversível, de quebra de paradigmas.
Disponível em: https://redfox.tech/blog
Sendo assim, com estratégia e preparo, essa fase conduz a humanidade e suas rotinas 16 de Dezembro de 2022
de trabalho para um novo patamar, no qual a alta produtividade está relacionada ao bem-estar.
Disponível em: https://www.sucesuminas.org.br/a-transformacao-digital-e-os-impactos-no-mercado-de-trabalho (Adaptado) 16 de Dezembro de 22

TEXTO 02
A sociedade é impactada com a transformação digital como um todo. Em relação ao mercado de trabalho, a lógica é a
mesma. A tecnologia transformou as nossas vidas e têm se tornado cada vez mais presente no dia a dia.
Portanto, a transformação digital no mercado de trabalho pode ser percebida através da relação das pessoas com as
máquinas. O impacto acontece desde a presença da tecnologia nos processos seletivos, às mudanças estruturais que as empresas
sofreram com essa incorporação.
O perfil profissional mais cobiçado atualmente é de pessoas adaptáveis e qualificadas para atuar nesse cenário digital.
Quem não se adaptar às mudanças vai encontrar dificuldades em comparação aos que já vivem e atuam nessa realidade.
Disponível em: https://posdigital.pucpr.br/blog/transformacao-digital-no-mercado-de-trabalho/ 16 de Dezembro de 2022

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A importância da cultura
digital no mercado de trabalho”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
História: Onde surgiu o termo “marketing digital” pela primeira vez?
O termo Marketing Digital foi usado pela primeira vez na década de 1990. A era digital disparou com o advento da
internet e o desenvolvimento da plataforma Web 1.0.
A plataforma Web 1.0 permitia que os usuários encontrassem as informações desejadas, mas não permitia que eles
compartilhassem essas informações na web. Até então, os profissionais de marketing em todo o mundo ainda não tinham certeza
da plataforma digital. Eles não tinham certeza se suas estratégias funcionavam, uma vez que a Internet ainda não havia sido
amplamente implantada e difundida.
Em 1993, o primeiro banner clicável foi ao ar, na qual a HotWired comprou alguns banners para sua publicidade. Isso
marcou o início da transição para a era digital do marketing. Por causa dessa mudança gradual, o ano de 1994 viu novas
tecnologias entrarem no mercado digital e no mesmo ano, foi aí que o Yahoo iniciou suas atividades.
Também conhecido como “Guia do Jerry para a World Wide Web” em homenagem a seu fundador Jerry Yang, o Yahoo
recebeu cerca de 1 milhão de acessos no primeiro ano. Isso levou a mudanças no mercado de marketing digital, com empresas
otimizando seus sites para obter classificações mais altas nos mecanismos de pesquisa.
Surgimento da Web 2.0
Na Web 2.0 as pessoas se tornaram participantes mais ativos em vez de permanecerem usuários passivos. A Web 2.0
permitia aos usuários interagir com outros usuários e empresas. Rótulos como 'autoestrada da informação’ começaram a ser
aplicados na internet. Como resultado, os volumes de fluxo de informações, sites de notícias, sites de governo e etc.
Começaram a aparecer portais que são os principais canais utilizados por profissionais de marketing digital –
aumentaram muito e, em 2004, a publicidade e o marketing na Internet apenas nos EUA renderam cerca de US $2,9 bilhões.
Nessa mesma época empresas de marketing digital começaram a aparecer de uma maneira acelerada.
Fonte: https://www.edm2.com.br/blog/marketing-digital-historia-e-origem/

172
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01 Texto 03
As Unidades Básicas de Saúde (UBS) são a porta de entrada
preferencial do Sistema Único de Saúde (SUS). O objetivo desses
postos é atender até 80% dos problemas de saúde da população, sem
que haja a necessidade de encaminhamento para outros serviços,
como emergências e hospitais.
Os profissionais do Mais Médicos atuam nas UBSs e
compõem as equipes de saúde da família com enfermeiros, dentistas
e agentes de saúde. Eles são, em sua maioria, especialistas em
medicina de família e comunidade. Aqueles que ainda não o são
fazem, assim como os demais, um curso de especialização em saúde
da família.
O médico de família tem uma formação ampla e integrada,
que prepara o médico para fazer o atendimento de crianças,
adolescentes, jovens, adultos e idosos, homens e mulheres, sendo
capaz de resolver cerca de 80% dos motivos que levam as pessoas a
procurar um médico.
Disponível em: https:// http://maismedicos.gov.br/o-que-tem-na-ubs. Acesso em: 21
de Novembro de 22

Texto 02
As Unidades básicas de Saúde (UBS), conhecidas
antigamente como Centros de Saúde, Postos de Saúde, Clínicas da
Família, são a porta de entrada do usuário no Sistema Único de Saúde
(SUS). É ali que se inicia o cuidado com a saúde da população.
As UBSs contam com equipes de Saúde da Família (ESF)
compostas por médico, enfermeiro, técnico de enfermagem e agentes Disponível em:
comunitários de saúde e por equipes de saúde bucal, composta por https://fernandopolis.sp.gov.br/noticias/saude/importante-
odontólogo e técnico em saúde bucal. quando-procurar-a-upa-ou-a-ubs-do-seu-bairro. Acesso em: 21
de Novembro de 22
Esses profissionais podem atuar conjuntamente com o apoio
das equipes dos Núcleos Ampliados de Saúde da Família e Atenção Básica (Nasf-AB). Esses núcleos contam com profissionais
de outras especialidades – fonoaudiólogo, psicólogo, terapeuta ocupacional, fisioterapeuta, farmacêutico, nutricionista e
assistente social – de acordo com as demandas de saúde daquele território.
Disponível em: https://www.saude.df.gov.br/unidades-basicas. (Adaptado) Acesso em: 21 de Novembro de 22

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A importância das UBS na
promoção da saúde do cidadão brasileiro”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
As Unidades Básicas de Saúde (UBS) ainda hoje conhecidas como postos de saúde surgiram na década de 1980 no
contexto de organização dos serviços, como possibilidade de maior eficácia de tratamento (resolutividade nas questões referentes
à saúde). Com a responsabilidade de uma determinada área geográfica, às Unidades cabiam as ações básicas de promoção,
prevenção e recuperação, utilizando-se, quando necessário, da referência e contra-referência aos outros níveis de atenção,
segundo a complexidade considerada em cada caso.
Fonte:
https://www.scielo.br/j/sausoc/a/B5DShjgpNhspzkx3385f3HL/#:~:text=As%20Unidades%20B%C3%A1sicas%20de%20Sa%C3%BAde,nas%20quest%C3%
B5es%20referentes%20%C3%A0%20sa%C3%BAde).

173
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01 Texto 03
Como médicos são assediados pela indústria
farmacêutica para prescrever medicamentos
O paciente que sai do consultório com uma receita
em mãos não faz ideia, mas os laboratórios
farmacêuticos travam uma batalha nos bastidores para que
o médico prescreva o medicamento da empresa que
representa. Na linha de frente, um exército
de propagandistas, profissionais contratados pela indústria
para levar informações técnicas e científicas, explicando os
riscos e benefícios das substâncias. Na prática, nem sempre
é isso que acontece.
Apesar de os fabricantes negarem, a utilização dos
dados como forma de pressionar médicos não é novidade.
Em 2013, o Conselho Federal de Medicina (CFM) criticou
e condenou a prática por violar "fundamentos da
Constituição, podendo configurar infração ao Código Penal
Brasileiro". Desde 2015, tramita na Câmara projeto de lei
que configura como infração sanitária a violação do sigilo
das prescrições e estabelece penas.
Disponível em:
https://gauchazh.clicrbs.com.br/geral/noticia/2017/05/como-medicos-sao- Disponível em: https://ictq.com.br/pesquisa-do-ictq/870-pesquisa-
assediados-pela-industria-farmaceutica-para-prescrever-medicamentos- influenciadores-no-consumo-de-medicamentos-no-brasil-2018.
9788194.html . Acesso em: 01 de Dezembro de 22 Acesso em 01 de Dezembro de 22

Texto 02

CAS aprova restrição a conteúdos sobre automedicação na internet

A Comissão de Assuntos Sociais (CAS) aprovou nesta quarta-feira, 20, um projeto de lei que restringe a publicação de
conteúdos sobre automedicação na internet. O Projeto de Lei (PL) 723/2019 determina que colunas, artigos ou reportagens que
possam induzir à automedicação devem vir acompanhados de advertências e recomendações para consulta com um profissional
competente. Em caso de descumprimento, o responsável pelo conteúdo poderá ser punido. O texto seguirá para a Comissão de
Constituição e Justiça (CCJ), após passar por turno suplementar de votação na CAS.
De autoria do senador Veneziano Vital do Rêgo (PSB-PB), o projeto estabelece punições para a prática nos termos do
Marco Civil da Internet (Lei 12.965, de 2014).
“Está muito em voga o chamado ‘Doutor Google’, no qual as pessoas buscam informações sobre saúde, incluindo
diagnóstico e tratamentos. O lado negativo desse fenômeno é de resultados imprevisíveis. O leigo, ainda que muito inteligente e
muito competente em sua própria área de atuação, não terá a bagagem do profissional, nem seu discernimento”, alerta Veneziano
na justificativa do projeto.
Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2019/11/20/cas-aprova-restricao-a-conteudos-sobre-automedicacao-na-internet Acesso em: 01
de Dezembro de 22

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A indústria farmacêutica e
o incentivo à automedicação dos brasileiros” apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
No Brasil, o primeiro curso dedicado à área da farmácia foi criado em 1832, depois da independência do país, na
Faculdade de Farmácia do Rio de Janeiro, com os primeiros equipamentos de laboratório.
Porém, nesta época, a indústria farmacêutica era muito mais focada na produção de medicamentos. Em razão disso, os
primeiros laboratórios farmacêuticos no Brasil foram criados em Porto Alegre, na Escola Livre de Farmácia e Química Industrial
em 1897.
Fonte: http://www.compcorp.com.br/curiosidades-sobre-a-industria-farmaceutica/

174
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01
A iniciação sexual e os cuidados para evitar uma gravidez indesejada ou a contaminação por alguma doença sexualmente
transmissível foram alguns dos itens avaliados pela Pesquisa Nacional de Saúde Escolar (Pense) 2019, divulgada pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). De acordo com o levantamento, que ouviu estudantes de 13 a 17 anos, 32,5% dos
entrevistados no Distrito Federal já tiveram relações sexuais entre 13 e 17 anos. Desses, 61,8% afirmaram ter utilizado
preservativos ao perder a virgindade.
Os dados também revelam o número elevado de adolescentes que recorrem à pílula do dia seguinte para evitar uma
gravidez indesejada. Segundo a mostra, 44,6% das jovens fizeram uso do contraceptivo na última relação sexual. O consumo da
pílula dispara o alerta de que os jovens não estão se prevenindo adequadamente, tornando-se expostos a outras doenças, como o
HPV.
Disponível em: https://www.estadao.com.br/emais/carolina-delboni/entenda-por-que-educacao-sexual-e-assunto-fundamental-para-as-escolas/ Acesso em: 29
de Novembro de 22

Texto 02 Texto 03
Para o coordenador pedagógico dos Anos Finais
do Fundamental da Escola Vera Cruz, Daniel Helene,
"fingir não ver e tentar trilhar um caminho que não
dialoga com este conteúdo, apenas seguindo com os
conteúdos programados da escola como se eles não
tivessem nada a ver com o assunto é um equívoco
total"."A instituição que age desta maneira não entende
esse sujeito como um sujeito integral, de formação e
atuação integral. Educação sexual deve fazer parte da
vida escolar no momento em que se reconhece que este
assunto já faz parte da vida dos alunos. Seja os que estão
passando por questionamentos da sexualidade, seja os
que estão amadurecendo a própria sexualidade, seja os
têm amigos próximos ou os que estão apenas
observando", explica.
A visão de que trazer temas relacionados
a educação sexual para dentro das escolas vai incentivar
os alunos a iniciar a vida sexual mais cedo, mudar a
orientação ou questionar o próprio gênero é uma visão,
não só equivocada, como ingênua. Pelo simples fato de
que adolescentes e pré-adolescentes já pensam, discutem
e buscam informações sobre estas questões todas sem
precisar da própria escola. Disponível em: https://www.portalternurafm.com.br/colunas/isabela-
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/cidades-
manchini/afinal-o-que-e-educacao-sexual/475 . Acesso 29 de novembro
df/2021/09/4949091-dialogo-entre-pais-e-filhos-sobre-sexo-e-drogas-
de 2022
ainda-e-tabu-em-pleno-seculo-21.html . (Adaptado) Acesso em: 29 de
Novembro de 22

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A objeção em relação
acerca da educação sexual no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
O Art. 21 da Lei 12.965, afirma que todos os adolescentes e jovens têm direito de acesso à informação e à educação
sexual. É dever garantir serviços de orientação e atendimento a adolescentes e jovens antes de sua atividade sexual, para ajudá-
los a lidarem com a sua sexualidade de forma positiva e responsável, incentivando comportamentos de autocuidado.
Fonte: https://new.safernet.org.br/content/educa%C3%A7%C3%A3o-sexual-%C3%A9-um-direito-
humano#:~:text=21%20da%20Lei%2012.965).,informa%C3%A7%C3%A3o%20e%20%C3%A0%20educa%C3%A7%C3%A3o%20sexual.

175
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01 Texto 03
Uma carta de 16 páginas enviada por dez
relatores especiais da ONU e mecanismos da
organização desmonta o mito de um Brasil acolhedor
aos estrangeiros. O documento, entregue ao governo de
Jair Bolsonaro em abril de 2022, denuncia uma série de
violações de direitos humanos contra imigrantes e
refugiados, principalmente africanos, haitianos e
venezuelanos.
A carta ainda denuncia a dificuldade para que
imigrantes tenham acesso à educação, moradia, apoio
social de emergência e outros direitos sociais. "O
principal obstáculo é que os migrantes, incluindo
refugiados e requerentes de asilo, são frequentemente
obrigados a apresentar documentação para ter acesso a
esses serviços, e a documentação do governo é cada vez
mais inacessível para eles devido ao seu status
migratório", diz o colunista do UOL Jamil Chade.
O grupo destaca ainda que tem havido atos
generalizados de discriminação por parte de atores
privados. "No norte do Brasil, principalmente nos estados
de Roraima e Amazonas, tem havido manifestações de
xenofobia em larga escala perpetuadas por membros da
comunidade local. Isto inclui insultos, intimidação,
ameaças, discurso de ódio público, violência física,
incluindo homicídio. Refugiados sem teto e mulheres
imigrantes grávidas podem ter uma maior vulnerabilidade
a essas formas de xenofobia e violência".
Disponível em: https://noticias.uol.com.br/colunas/jamil-
chade/2022/06/28/onu-estrangeiro-vive-xenofobia-no-brasil-e-
desmonta-mito-de-pais-acolhedor.htm?cmpid=copiaecola.
(Adaptado) Acesso em: 22 de Novembro de 22
Texto 02
A Comissão de Relações Exteriores e de
Defesa Nacional promoveu audiência pública para Disponível em:https://www.politize.com.br/xenofobia-no-brasil-existe/
discutir recentes casos de ataques xenófobos no Brasil, Acesso 22 de novembro de 2022
em especial contra os imigrantes haitianos. A audiência
foi pedida pelos deputados Ivan Valente (PSOL-SP) e
Jean Wyllys (Psol-RJ). A motivação para a audiência foi um ataque contra refugiados haitianos, ocorrido em 1º de agosto, em
São Paulo (SP).
Segundo eles, porém, os requerentes de asilo africanos enfrentam dificuldades ao chegar ao Brasil. "Ao desembarcar,
alguns estão confinados em aeroportos brasileiros por tempo indeterminado, mesmo que tenham toda a documentação e outros
requisitos necessários para permanecer no país. Após o confinamento, alguns requerentes de asilo são enviados de volta ao seu
país de origem, sem avaliação individualizada dos riscos de repulsão pelos funcionários", denuncia.
“Eles não ouviram nenhum grito contra o fato de eles estarem no Brasil. Eles acharam que tinham sido apedrejados.
Eles estão com medo”, explicou. Segundo ela, a agressão pode ter sido uma retaliação de gangues de assaltantes que agem na
região que responsabiliza os haitianos pelo aumento de policiamento no local.
Disponível em: https://www.camara.leg.br/noticias/471096-debatedores-apontam-casos-de-racismo-e-xenofobia-no-brasil/ (Adaptado) Acesso em: 21 de
Novembro de 22

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A questão da xenofobia
estrutural na contemporaneidade brasileira”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
A palavra xenofobia surgiu da junção de duas palavras do idioma grego: xénos (estrangeiro, estranho) e phóbos (medo).
Significa, portanto, “medo do diferente” ou “medo do estrangeiro”. No sentido clássico da palavra, o seu significado foi muito
utilizado para retratar a aversão que pessoas podem sentir de um grupo estrangeiro, mas também pode ser empregado para a
aversão contra pessoas do mesmo país, mas que são consideradas forasteiras.
Veja mais sobre "Xenofobia" em: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/xenofobia.htm

176
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01 Texto 03
Ao longo de muitas e muitas décadas, as instituições de ensino
(da educação básica à superior) eram consideradas verdadeiros templos
do conhecimento, e seus professores – os mestres detentores de tudo
aquilo que era realmente importante de ser levado para a vida.
Entretanto, nos últimos anos, com as revoluções tecnológicas,
esse cenário vem se alterando profundamente. A escola ou a faculdade
não são mais os únicos lugares onde é possível aprender: o conhecimento
está em toda parte, e foi democratizado principalmente por meio da
internet. Com isso, se antes o professor era o principal transmissor do
conhecimento, hoje ele vem assumindo papéis e funções diferentes – e
não menos importantes!
Pelo contrário: o papel do professor, na atualidade, está muito
mais associado à mediação do processo de construção autônoma do
conhecimento por parte dos estudantes, o que muda o jogo para muitos
docentes e faz com que eles trabalhem com muito mais dinamismo do
que antes.
Antes de refletir a respeito dos novos papéis que o professor
desempenha hoje, vale discutir os desafios contemporâneos para a
prática docente como um todo.
A princípio, é necessário pontuar que, embora os alunos e suas Disponível em:
necessidades estejam em processo de constante e rápida evolução nas https://g1.globo.com/educacao/noticia/2021/10/16/89-das-
familias-passaram-a-valorizar-mais-o-trabalho-dos-professores-
últimas décadas, nem sempre as práticas pedagógicas e as instituições de
depois-da-pandemia.ghtml . Acesso 01 de Dezembro de 2022
ensino os acompanham com a mesma rapidez e dinamismo.
Escolas, faculdades e universidades vêm preparando seus estudantes considerando habilidades e competências que seriam
úteis nos dias de ontem. Quando melhor, os preparam para os dias de hoje – o que também não é interessante.
Estudantes devem ser preparados para a transição entre o hoje e o amanhã e para o próprio amanhã, ainda que este seja incerto
e passível de mudanças, justamente porque é nesse espaço em que exercerão sua cidadania e se tornarão profissionais capazes de
melhorar a sociedade.
Disponível em: https://blog.saraivaeducacao.com.br/o-papel-do-professor-na-atualidade/ Acesso em: 22 de Novembro de 22
Texto 02
Como valorizar a carreira de professor no Brasil?
Pesquisa divulgada no início do mês pela fundação educacional Varkey Gems colocou o Brasil em penúltimo lugar
entre 21 países em um ranking de valorização de professores, com base na remuneração de docentes, respeito por parte dos
alunos em sala de aula e o interesse pela profissão.
Neste último quesito, uma outra pesquisa, das fundações Victor Civita e Carlos Chagas, deu também indícios
desanimadores: apenas 2% dos estudantes de ensino médio pesquisados tinham como primeira opção no vestibular carreiras em
pedagogia ou licenciatura.
"Há o problema da atratividade da carreira e da formação dos professores – e ambos estão interligados", opina a BBC
Brasil Paula Louzano, pesquisadora da Faculdade de Educação da USP e doutora em educação em Harvard.
"Ao contrário de países (com ensino considerado de alta qualidade) como Cingapura, Finlândia e Canadá, no Brasil, o trabalho
é visto como algo que qualquer um pode fazer. A maioria não escolhe ser professor, é escolhido (por falta de outras oportunidades)."
Disponível em:https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2013/10/131015_valorizacao_professores_pai (Adaptado) Acesso em: 21 de Novembro de 22
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A valorização do trabalho
docente no contexto educacional brasileiro”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
O patrono da educação nacional, Paulo Freire continua sendo uma inspiração para gerações de professores. Você sabia
que ele ensinou 300 cortadores de cana a ler e a escrever em apenas 45 dias? Ele desenvolveu um método inovador de
alfabetização, vinculado ao nacionalismo desenvolvimentista do governo João Goulart.
Sem o professor, fica difícil imaginar como a cultura poderia se desenvolver e se disseminar. É o professor que revolve os
valores e o conhecimento, passa os valores de uma geração para outra e ainda constrói novos conhecimentos com os seus alunos.
Fonte: https://mmpmateriaispedagogicos.com.br/curiosidades-sobre-o-dia-
professor/#:~:text=Outras%20curiosidades%3A,no%20ensino%20fundamental%20e%20m%C3%A9dio.

177
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01 Texto 03
Ao longo de muitas e muitas décadas, as instituições de ensino
(da educação básica à superior) eram consideradas verdadeiros templos
do conhecimento, e seus professores – os mestres detentores de tudo
aquilo que era realmente importante de ser levado para a vida.
Entretanto, nos últimos anos, com as revoluções tecnológicas,
esse cenário vem se alterando profundamente. A escola ou a faculdade
não são mais os únicos lugares onde é possível aprender: o conhecimento
está em toda parte, e foi democratizado principalmente por meio da
internet. Com isso, se antes o professor era o principal transmissor do
conhecimento, hoje ele vem assumindo papéis e funções diferentes – e
não menos importantes!
Pelo contrário: o papel do professor, na atualidade, está muito
mais associado à mediação do processo de construção autônoma do
conhecimento por parte dos estudantes, o que muda o jogo para muitos
docentes e faz com que eles trabalhem com muito mais dinamismo do
que antes.
Antes de refletir a respeito dos novos papéis que o professor
desempenha hoje, vale discutir os desafios contemporâneos para a
prática docente como um todo.
Disponível em:
A princípio, é necessário pontuar que, embora os alunos e suas
https://g1.globo.com/educacao/noticia/2021/10/16/89-das-
necessidades estejam em processo de constante e rápida evolução nas familias-passaram-a-valorizar-mais-o-trabalho-dos-professores-
últimas décadas, nem sempre as práticas pedagógicas e as instituições de depois-da-pandemia.ghtml . Acesso 01 de Dezembro de 2022
ensino os acompanham com a mesma rapidez e dinamismo.
Escolas, faculdades e universidades vêm preparando seus estudantes considerando habilidades e competências que seriam
úteis nos dias de ontem. Quando melhor, os preparam para os dias de hoje – o que também não é interessante.
Estudantes devem ser preparados para a transição entre o hoje e o amanhã e para o próprio amanhã, ainda que este seja incerto
e passível de mudanças, justamente porque é nesse espaço em que exercerão sua cidadania e se tornarão profissionais capazes de
melhorar a sociedade.
Disponível em: https://blog.saraivaeducacao.com.br/o-papel-do-professor-na-atualidade/ Acesso em: 22 de Novembro de 22
Texto 02
Como valorizar a carreira de professor no Brasil?
Pesquisa divulgada no início do mês pela fundação educacional Varkey Gems colocou o Brasil em penúltimo lugar
entre 21 países em um ranking de valorização de professores, com base na remuneração de docentes, respeito por parte dos
alunos em sala de aula e o interesse pela profissão.
Neste último quesito, uma outra pesquisa, das fundações Victor Civita e Carlos Chagas, deu também indícios
desanimadores: apenas 2% dos estudantes de ensino médio pesquisados tinham como primeira opção no vestibular carreiras em
pedagogia ou licenciatura.
"Há o problema da atratividade da carreira e da formação dos professores – e ambos estão interligados", opina a BBC
Brasil Paula Louzano, pesquisadora da Faculdade de Educação da USP e doutora em educação em Harvard.
"Ao contrário de países (com ensino considerado de alta qualidade) como Cingapura, Finlândia e Canadá, no Brasil, o
trabalho é visto como algo que qualquer um pode fazer. A maioria não escolhe ser professor, é escolhido (por falta de outras
oportunidades)."
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2013/10/131015_valorizacao_professores_pai (Adaptado) Acesso em: 21 de Novembro de 22
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A valorização do trabalho
docente no contexto educacional brasileiro”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
O Dia do Professor é comemorado no dia 15 de outubro. Mas poucos sabem como e quando surgiu este costume no Brasil.
No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Tereza D’Ávila), D. Pedro I baixou um decreto Imperial que criou o
Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Mas foi
somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia efetivamente dedicado ao
professor.
Fonte: https://mmpmateriaispedagogicos.com.br/curiosidades-sobre-o-dia-
professor/#:~:text=Outras%20curiosidades%3A,no%20ensino%20fundamental%20e%20m%C3%A9dio.

178
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01

História do humor
“O humor está presente na civilização desde as sociedades mais primitivas – ele é uma capacidade que o ser humano
tem de olhar a realidade e ressignificá-la, tornando-a algo engraçado e conferindo-lhe olhar crítico. No passado, ele era até uma
forma de sobrevivência às adversidades e de união do grupo”, de acordo com o professor da Escola de Comunicações e Artes,
Ricardo Alexino Ferreira.
Alexino conta que, a partir dos anos 40, os humoristas passaram a retratar frequentemente de forma pejorativa grupos
minorizados da sociedade, como negros, mulheres, idosos e deficientes. Segundo ele, os comediantes consideraram esse humor
fácil, pois muitas vezes se limitava a imitar essas pessoas. “Parte do humor se tornou sem repertório e um reforçador de
estereótipos, uma caricatura do “outro”, diz.
Disponível em : Http://www.jornaldocampus.usp.br/index.php/2011/10/quando-a-piada-perde-a-graca-e-vira-ofensa/. Acesso: 16 de Dezembro de 2022

Texto 02 Texto 03
Humor tem limites? Atores comentam piada de Chris Rock e tapa de Will
Smith
A piada de Chris Rock com Jada Pinkett-Smith – “ela deveria fazer G.I.
Jane 2; mal posso esperar para ver” – que remete à personagem de cabelos
raspados de Demi Moore no filme de 1997, recebeu, como resposta, um tapa de
Will Smith. Jada sofre de alopecia, e já havia falado de sua condição
publicamente.
“Entendo que seja uma piada, mas ainda assim, é uma piada entre
artistas. O Will Smith, que tem feito campanhas antiviolência, perdeu a razão
quando deu o tapa. Poderia ter se retirado do recinto. A piada (do Chris Rock)
não foi sem limite, foi boba. Acho que nós, enquanto sociedade, aprendemos a
olhar para coisas que nunca tiveram graça. Estou falando de machismo e
homofobia. As piadas na época do Didi (dos Trapalhões) talvez nunca tiveram
graça. Hoje podemos ser melhores do que isto. Para mim, o humor não tem
limites. Como comediante, quero escolher alvos melhores: um governante, que
está no poder, é rico, será escolhido (como alvo de uma piada) do que uma
minoria. Vamos usar a falta de limites do humor a nosso favor.” Relata o
humorista Bruno Mota. Disponível em:
Disponível
https://www.plataformaredigir.com.br/tema-
em:https://www.em.com.br/app/noticia/cultura/2022/03/28/interna_cultura,1355997/humor-tem-
redacao/limites-do-humor_enem Acesso 16 de
limites-atores-comentam-piada-de-chris-rock-e-tapa-de-will-smith.shtml Acesso em: 16 de
Dezembro de 2022
Dezembro de 22

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “As consequências do humor
sem limites na sociedade brasileira”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Quem eram os bobos da corte?
Tudo indica que eram os melhores comediantes da sua época, a Idade Média
Tudo indica que eram os melhores comediantes da sua época, a Idade Média. Ao contrário do que muita gente pensa,
esses plebeus pagos para entreter a nobreza e a realeza não eram loucos, nem faziam parte do time de vítimas de deformidades
físicas, como corcundas e anões, que muitas cortes adotavam como circo particular. “Os bobos da corte não eram nada bobos.
Eles possuíam várias habilidades: versejavam, faziam malabarismos e mímica. Eram, principalmente, gente com talento,
sabedoria e sensibilidade para divertir os, afirma o historiador Nachman Falbel, da USP.
Fonte: Leia mais em: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/quem-eram-os-bobos-da-corte/

179
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01

Uncisal e MP/AL assinam convênio para divulgação da cartilha “Sou do bem, digo não à corrupção!”
A Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (Uncisal) e o Ministério Público do Estado de Alagoas
(MP/AL) assinaram, nesta segunda-feira (13), um termo de parceria para que a Universidade utilize a cartilha “Sou do bem, digo
não à corrupção!”, elaborada pelo MP/AL. A ideia é que estudantes da Instituição sejam incentivados à honestidade e à
transparência nas condutas diárias, demonstrando que ser ético vale a pena.
“A intenção da Cartilha é levar aos jovens a percepção de que os pequenos gestos que praticamos involuntariamente no
dia a dia significa a prática da corrupção. Por esse motivo, é importante educarmos os jovens para que possamos ter homens e
mulheres, no futuro, que efetivamente pensem na sociedade como um conjunto, e não apenas na sua individualidade”, afirmou
o procurador-geral de Justiça, Márcio Roberto Tenório de Albuquerque.
Disponível em: https://alagoas.al.gov.br/noticia/uncisal-e-mp-al-assinam-convenio-para-divulgacao-da-cartilha-sou-do-bem-digo-nao-a-corrupcao (Adaptado)
Acesso em: 01 de Dezembro de 22

Texto 02 Texto 03

Novas formas de trapaça

A maneira como as pessoas trapaceiam está mudando, e isso é um problema
significativo no mundo das finanças, nas corporações e na política. Graças à tecnologia,
há cada vez mais novas maneiras de pessoas comuns entrarem no jogo.
Segundo Phillip Dawson, diretor do Centro para a Pesquisa em Aprendizado
Digital da Universidade Deakin, na Austrália, algumas novas fronteiras da trapaça
incluem hackear exames e usar ferramentas on-line que manipulam textos para fazer
plágios.
Fraudes também estão cada vez mais frequentes em consultorias que produzem
relatórios internacionais, em organizações de mídia e em universidades.
Mas Dawson diz que também há novas maneiras de ser pego, por sites como o
Turnitin, que faz checagens de plágio, por exemplo. "Não acredito que hoje estejamos
trapaceando mais do que no passado. É só uma maneira diferente de fazê-lo", afirma.
O cientista acredita que pressões como prazos apertados e um maior custo de
vida fizeram muitas pessoas dependerem de outras fontes de renda além do salário
regular, o que pode fazer com que mais indivíduos passem a pensar em maneiras
antiéticas ou ilegais para ganhar mais dinheiro.
Da mesma maneira, a enorme pressão sobre jovens para que se saiam bem em Disponível em:
exames pode tornar a trapaça uma opção atraente para aqueles que têm pouca vontade https://paralemdoagora.files.wordpres
s.com/2015/02/imagem-pessoal-
de estudar.
e1400616332108.jpg 01 de novembro
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/vert-cap-37274289 (Adaptado) Acesso em: 01 de
de 2022
Dezembro de 22

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “As pequenas corrupções no
cotidiano da sociedade brasileira”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Na obra “Memórias de um Sargento de Milícias”, do autor brasileiro Manoel Antônio de Almeida, foi a primeira obra
literária nacional a retratar os aspectos da malandragem no cenário brasileiro, a partir do personagem Leonardo Pataca. Por outro
lado, as pequenas corrupções, também chamadas de “Jeitinho brasileiro”, aconteceu de forma prática em 1946, quando o médico
húngaro Peter Kellemen veio morar no Brasil. Ele precisou procurar o consulado geral para regularizar sua situação no país e se
surpreendeu quando o cônsul José de Magalhães e Albuquerque resolveu colocar em seus documentos que ele era agrônomo e
não médico. A medida foi tomada para facilitar o visto para o estrangeiro.
FONTE: https://www.significados.com.br/jeitinho-brasileiro/

180
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01

Educação alimentar e nutricional como estratégia para o aumento do consumo de proteínas em escolares.
A Educação Alimentar e Nutricional (EAN) tem por finalidade contribuir para a promoção e a proteção da saúde, por
meio de uma alimentação adequada e saudável. É durante o período escolar que a população infantil irá formar hábitos
alimentares de maneira gradual e desenvolver-se nos aspectos social, cognitivo e emocional. Diante disso, o objetivo deste
trabalho é relatar a experiência de Educação Alimentar e Nutricional utilizando atividades lúdicas para o incentivo ao consumo
de proteínas, em especial o pescado, para os alunos de uma escola de tempo integral de Palmas, Tocantins. As atividades foram
construídas por meio de duas dinâmicas de grupo.
Disponível em: https://www.embrapa.br/busca-de-publicacoes/-/publicacao/1122282/educacao-alimentar-e-nutricional-como-estrategia-para-aumento-do-
consumo-de-proteinas-em-escolares Acesso em: 30 de Novembro de 22

Texto 02 Texto 03
O Dia Nacional da Alimentação nas
Escolas é comemorado em 21 de outubro. A data
foi escolhida para ressaltar a importância das
ações voltadas para a educação alimentar e
nutricional dos estudantes de todas as etapas da
educação básica. E é com esse objetivo que o
Governo Federal investe no Programa Nacional
de Alimentação Escolar (PNAE), que tem como
objetivo garantir o consumo de alimentos
saudáveis no ambiente escolar, de modo a criar
bons hábitos nos estudantes para toda a vida.
Criado há 60 anos, o programa atende
os alunos de toda a educação básica matriculados
em escolas públicas, filantrópicas e em entidades
comunitárias conveniadas com o poder público.
O cardápio que é servido nas escolas deve ser
elaborado por nutricionista, respeitando os
hábitos alimentares locais e culturais.
Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/35407-
educacao-alimentar (Adaptado) Acesso em: 30 de Disponível em: https://saopaulotimes.com.br/alimentacao-mais-saudavel/Acesso 30
Novembro de 22 de novembro de 2022

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Educação alimentar e seus
desafios na contemporaneidade brasileira.”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
De 1940 a 1960, a educação alimentar e nutricional esteve vinculada às campanhas de introdução de novos alimentos e
às práticas educativas que se tornaram um dos pilares das políticas de alimentação e nutrição do período. Lima ressalta que esse
momento da educação alimentar e nutricional se fundamentou no mito da ignorância, fator considerado como determinante da
fome e da desnutrição na população de baixa renda, o grupo destinatário dessas ações educativas. Assim, o desenvolvimento de
instrumentos adequados, que ensinassem o pobre a comer, a fim de corrigir hábitos errôneos nessas populações foi uma
prioridade que caracterizava uma concepção de educação centrada na mudança do comportamento alimentar.
Fonte: https://www.scielo.br/j/rn/a/vkThZ86JfcHGzHDDSThHPsc/?lang=pt

181
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01 Texto 03
Autismo e inclusão escolar: os desafios da inclusão do
aluno autista
A flexibilização do currículo é uma forma de estabelecer
o vínculo e a cumplicidade entre pais e educadores, para que, no
espaço escolar, ocorra a coesão de vontades, entre educadores e
família, das competências estabelecidas para a educação do aluno
com autismo. Essa revolução estrutural acontece através do
manejo do currículo frente aos desafios enfrentados com a vinda
da criança com autismo à escola regular.
Contudo, todos os distúrbios cognitivos podem ser
amenizados com a estimulação precoce. Diante de uma figura
com vários detalhes, a pessoa com autismo tende a perceber
apenas uma parte do todo ou, ainda, diante de um estímulo
composto, por exemplo, visual e auditivo, uma parte dele é
aparentemente ignorado. Existe dificuldade em relacionar as
partes e o todo. Essa problemática também aparece na
integração de uma informação ao contexto geral; por isso,
existe a necessidade de reforçadores consistentes entre
estímulo, resposta e consequências, para que possam
estabelecer esses vínculos e adquirir novos comportamentos.
Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/34/autismo-
e-inclusao-escolar-os-desafios-da-inclusao-do-aluno-autista.(Adaptado)
Acesso em: 21 de Novembro de 22
Texto 02
Os deputados estaduais acompanharam as
considerações sobre o transtorno do espectro autista durante os
quinze minutos destinados ao Grande Expediente da sessão
plenária da Assembleia Legislativa do Paraná nesta segunda-
feira (16), com manifestações de três ativistas e mães de
autistas, por proposição do deputado Péricles de Mello (PT).
A coordenadora da Clínica Escola de Autismo e
incentivadora da Lei federal nº 12.764, de 27 de dezembro de Disponível em:: https://www.portalguaira.com/guaira-secretaria-de-educacao-
2012, que instituiu a política nacional de proteção aos direitos da promove-a-semana-do-autismo/. Acesso em: 21 de Novembro de 22
pessoa com autismo, Berenice Piana lembrou que a previsão, conforme organismos internacionais, é de que metade da população já
seja autista em 2025. “Hoje, de cada 36 nascimentos, um é de autista. E isso vai atingir metade da população, sendo que um dos
principais motivos é um herbicida presente nos alimentos que ingerimos. Muitas pessoas autistas vivem esquecidas e isso atinge
também a família e a sociedade. Os dados são alarmantes e precisamos mudar essa realidade”. Ressalta Berenice Piana.
Disponível em: https://www.assembleia.pr.leg.br/comunicacao/noticias/ativistas-da-causa-do-autismo-participam-de-sessao-plenaria-da-alep-e-pedem-apoio-
aos-deputados. (Adpatado) Acesso em: 21 de Novembro de 22
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os desafios da
invisibilidade autista no cenário educacional no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
O Dia Mundial do Orgulho Autista, 18 de junho, foi instituído para esclarecer a sociedade sobre as características únicas
das pessoas diagnosticadas com algum grau do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e busca normalizar a neurodiversidade,
ou seja, o reconhecimento de que o funcionamento cerebral de algumas pessoas é diferente do que é considerado típico.
Criada em 2005, a comemoração, a cada ano mais popular também no Brasil, conta com a adesão do Senado Federal.
A intenção é demonstrar à sociedade que o autista não tem uma doença, mas apenas apresenta condições e características
especiais que trazem desafios e também recompensas aos seus familiares e à comunidade.
— É uma data muito importante, pois representa o reconhecimento e a valorização das pessoas autistas — destaca o
senador Paulo Paim (PT-RS), presidente da Comissão de Direitos Humanos (CDH), em entrevista à Agência Senado. Como em
2019, ele havia proposto uma audiência pública para registrar a data este ano, mas a pandemia do novo coronavírus, que impede
aglomerações, não permitiu o encontro.
Fonte: Agência Senado https://www12.senado.leg.br/noticias/infomaterias/2020/06/orgulho-autista-e-celebrado-em-18-de-junho-mas-caminho-para-inclusao-
ainda-e-longo

182
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01
Segundo dados do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos (MMFDH), nos cinco meses de 2022 já
foram registradas 4.486 denúncias de violações de direitos humanos contra essa população e 18,6% estão ligadas a situações de
violência sexual.
Por esse motivo, nesta quarta-feira (18) foi instituído o Dia Nacional de Combate ao Abuso e Exploração Sexual de
Crianças e Adolescentes, pela Lei Federal 9.970/00, visando conscientizar e incentivar denúncias.
Um levantamento da pasta, feito em 2021, mostrou que dos 18.681 registros, em quase 60% dos registros, a vítima tinha
entre 10 e 17 anos e cerca de 74%, a violação era contra meninas.
Os dados também apontaram que em 8.494 dos casos, a vítima e o suspeito moravam na mesma residência. Outros
3.330 casos aconteceram na casa da vítima e 3.098 na casa do suspeito.
Entre os suspeitos, em 2.617 dos casos estavam o padrasto e a madrasta, 2.443 o pai e em 2.044 denúncias, a mãe era acusada.
Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/2022-tem-4-486-denuncias-de-abuso-infantil-maioria-dos-casos-acontece-com-meninas/ (Adaptado)
Acesso em: 22 de Novembro de 22
Texto 02
Polícia Federal prende 54 pessoas suspeitas de abuso Texto 03
sexual infantil
A Polícia Federal prendeu, nesta terça-feira
(22/11), 54 pessoas acusadas de crimes ligados ao abuso
sexual infantil.
De acordo com a corporação, 140 foragidos foram
presos nos 26 estados brasileiros e no Distrito Federal
desde o início da operação, em agosto — do total, 54 foram
detidos nesta terça. As detenções seguem em andamento
até o fim do dia.
Além de realizar ações contra esse tipo de crime,
a Polícia Federal atua na identificação de vítimas de abuso
sexual infantil. Em parceria com as polícias civis, a
corporação mantém a Força-Tarefa de Identificação de
Vítimas, que utiliza imagens e vídeos para detectar e
resgatar as crianças.
O coordenador Cleo Mazzotti ressaltou a
importância da atenção de familiares aos filhos. “Qualquer
pessoa pode ser abusadora, por isso os pais devem estar muito
atentos aos filhos, ao comportamento da criança. Quando a
criança tem acesso à internet, inclusive, ela não está sempre
segura, porque ela pode estar sendo abusada virtualmente”.
Disponível em: https://www.metropoles.com/brasil/policia-federal-
prende-pessoas-suspeitas-de-abuso-sexual-infantil. (Adaptado) Acesso
em: 22 de Novembro de 22
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema “Os desafios no combate ao abuso sexual infantil
no Brasil” apresentando proposta de intervenção que
Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e humanos/noticia/2021-05/abuso-sexual-infantil-como-identificar-prevenir-e-
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos combater . Acesso em: 22 de Novembro de 22
para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Aumento dos casos de abuso sexual contra crianças é tema de debate em audiência da CDH
O Brasil ocupa o 2ª lugar no ranking de exploração sexual de crianças e jovens. Dados da Secretaria de Direitos
Humanos apontam que, em 2021 foram registradas mais de 119 mil denúncias. O tema foi debatido nesta sexta-feira (24), pela
Comissão dos Direitos Humanos (CDH). Senadores, especialistas e representantes do governo discutiram sobre o Plano Nacional
de Enfrentamento da Violência contra Crianças e Adolescentes, e os desafios para uma melhor integração entre os três Poderes
para reduzir a incidência desses casos.
Fonte: https://www12.senado.leg.br/tv/programas/noticias-1/2022/06/aumento-dos-casos-de-abuso-sexual-contra-criancas-e-tema-de-debate-em-audiencia-da-
cdh

183
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01
Se engana quem acha que letramento digital é dominar as técnicas básicas para mexer com um equipamento eletrônico,
ligar, desligar ou responder mensagens em um computador ou celular. Esse tipo de conhecimento é apenas um dos elementos
que caracterizam o letramento digital. Além de compreender a parte técnica, é preciso que o usuário tenha autonomia para ser
ativo no mundo digital, uma definição que vai além da alfabetização digital. Para acessar com sucesso os potenciais da internet,
o usuário deve desenvolver habilidades para ser um leitor de múltiplas fontes audiovisuais, reconhecer a não linearidade dos
hipertextos, saber buscar informações, selecionar e avaliar criticamente os diversos conteúdos disponíveis.
Disponível em: https://www.futura.org.br/trilhas/letramento-digital-para-idosos-a-importancia-desta-inclusao/ Acesso em: 29 de Novembro de 22

Texto 02 Texto 03
Uma pesquisa realizada pelo Sesc São Paulo e pela Fundação
Perseu Abramo mostra que os idosos no Brasil sentem-se excluídos do
mundo digital e têm dificuldade em ler e escrever. A pesquisa Idosos no
Brasil: Vivências, Desafios e Expectativas na Terceira Idade consultou,
entre 25 de janeiro e 2 de março de 2020, 2.369 pessoas com mais de 60
anos, nas cinco regiões do país, e tem margem de erro de até 2,5 pontos
percentuais.
O levantamento mostra que o acesso ao ensino médio aumentou
entre os idosos desde a última pesquisa, realizada em 2006: de 7% para
15%, em 2020. No entanto, 40% dos maiores de 60 anos disseram ter
algum tipo de dificuldade em ler e escrever, seja pela falta de escolaridade
básica, analfabetismo ou analfabetismo funcional.
“Pensando que boa parte da nossa comunicação é feita via escrita,
via palavra escrita, a gente pode ver por esses números, qual a dificuldade
que os nossos idosos encontram em ter acesso aos diversos tipos de
comunicação”, disse a pesquisadora da Fundação Perseu Abramo e
coordenadora do estudo, Vilma Bokany. Disponível em: https://www.inf.ufg.br/p/37465-projeto-
Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-08/pesquisa-mostra- letramento-digital-60?atr=es&locale=es Acesso 29 de
exclusao-de-idosos-do-mundo-digital-e-da-escrita . (Adaptado) Acesso em: 29 de novembro de 2022
Novembro de 22

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os entraves acerca do
letramento digital do idoso no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Criado pela Lei 10.741, em 1º de outubro de 2003, quando o Brasil tinha 15 milhões de idosos, o estatuto trouxe, de
forma inédita, princípios da proteção integral e da prioridade absoluta às pessoas com mais de 60 anos e regula direitos
específicos para essa população.
“Foi a primeira legislação que de fato passou a regular os direitos humanos das pessoas idosas. Eu trabalho na área de
envelhecimento há quase 40 anos e, na época, nós éramos um dos países que não tínhamos uma legislação que permitisse penas
e sanções administrativas para aqueles que praticarem maus-tratos e violência”, relata Laura Machado, representante da
Associação Internacional de Gerontologia e Geriatria na ONU e membro do conselho do HelpAge Internacional.
Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2018-09/em-15-anos-estatuto-do-idoso-deu-visibilidade-ao-envelhecimento

184
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto 01
Quais são os principais achados da pesquisa?
O livro versa sobre os novos desafios enfrentados pela instituição publicidade diante das novas tecnologias e propõe
uma tríade potente entre os conceitos de publicidade, experiência e públicos como proposta analítica das interações que surgem
entre as pessoas e as estratégias marcárias nas redes digitais, para isso faz uso do arcabouço teórico do pragmatismo e de uma
abordagem circular da comunicação. Chegamos a três grandes achados.
Um quadro compartilhado em todas as polêmicas, que é o da cultura machista no Brasil, além de uma incongruência
entre as temáticas propostas pelas marcas estudadas e os discursos propagados pelos feminismos nas redes sociais.
Os debates revelaram duas forças atuantes nos discursos, o feminismo popular e a misoginia popular, entre as quais
existe uma relação ambivalente em que o feminismo é ativo no reconhecimento das desigualdades estruturais, enquanto a
misoginia reforça o ódio explícito contra as mulheres e uma tentativa de perpetuação da sua desvalorização e da sua
desumanização.
Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/brasil/2022/11/5050902-admiradas-e-rechacadas-polarizacao-influencia-visao-sobre-feministas.html
Acesso em: 16 de Dezembro de 22

Texto 02
Texto 03
A palavra do momento político é “polarização”. Ela é um fenômeno
que tem sido observado dentro e fora do Brasil, basta entrar em qualquer rede
social para encontrar uma briga, uma discussão “polarizada”. A percepção geral
é de que as opiniões extremadas estão cada vez mais presentes no nosso
cotidiano, principalmente na internet.
A vida digital gera essa percepção, mas a polarização existe desde
antes das redes sociais. A tecnologia, no fundo, não afeta nem mesmo a
velocidade com que as pessoas mudam de opinião. Um estudo publicado
recentemente na revista Nature avaliou a influência da tecnologia nos últimos
120 anos sobre a mudança de opinião.
Os resultados mostram que a mudança de opinião acontece com
aceleração zero, ou seja, não é afetada, mesmo com o surgimento do rádio, da
televisão e até, mais recentemente, das redes sociais. Temos uma percepção de
que tudo está pior, quando, na verdade, permanece igual.
Existe, no entanto, um problema: o viés de confirmação, que é a nossa Fonte: Duke. Charge publicada em Dom Total.
tendência de concordar com aquilo que vai ao encontro das nossas crenças. 29 abr. 2017. Disponível
Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/ensaio/2022/10/22/Por-que-a-conversa- em: https://domtotal.com/charge/1869/2017/04/a
n%C3%A3o-reduz-a-polariza%C3%A7%C3%A3o-pol%C3%ADtica (Adaptado) Acesso: 16 de -polarizacao-no-brasil/. Acesso em: 16 abr. 2022
Dezembro de 22

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Polarização política: a
importância do debate e dos efeitos na sociedade brasileira” apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
A Ágora Antiga de Atenas era o centro da vida social, política e comercial da cidade na Antiguidade. Atuando como
coração da cidade, na Ágora Antiga aconteciam tanto reuniões e debates políticos como eleições, celebrações religiosas,
atividades mercantis, atuações teatrais ou competições atléticas.
Além disso, esse espaço era dividido em:
• Centro de governo: a Ágora era o lugar onde os cidadãos se reuniam para discutir sobre as leis e o futuro político da
cidade;
• Recinto sagrado: a Ágora constituía um lugar sagrado onde se situavam os templos dedicados aos deuses olímpicos;
• Mercado: o coração da cidade era também o principal lugar para o intercâmbio de objetos entre os cidadãos atenienses.

185
 19
REPERTÓRIOS SOCIOCULTURAIS
Filmes e séries:

• Escola da Vida Temas: 01, 20

Um novo professor chega à cidade e conquista os alunos do Colégio Fallbrock com seu jeito
simpático e informal, com uma postura inovadora utilizando-se dos recursos tecnológicos ofertados
pela instituição de ensino, após sua solicitação para uma inovação nas metodologias da escola. Além
da admiração geral, o Sr. D. atrai também a inveja do professor de Biologia Matt Warner, obcecado
em ser eleito Professor do Ano.

Sociedade dos Poetas Mortos (1989) Temas: 01,08

Conta a história de um professor de poesia revolucionário em uma escola preparatória para jovens,
na qual predominavam valores tradicionais e conservadores. O Professor John Keating
(representado pelo ator Robin Williams) “burla” a metodologia tradicionalista da escola preparatória
Welton Academy, atitude que caracteriza uma “pequena corrupção” devido à sua forma de ensino
diferenciada, com debates- e rodas de conversa mais descontraídas sobre os assuntos a serem
abordados.

• Um Dia Perfeito. Temas: 02, 06 e 19

O filme espanhol, Um Dia Perfeito, vencedor do prêmio Goya (prêmio equivalente ao Oscar ), relata
o trabalho de um grupo de ajuda humanitária que tenta evitar a contaminação de uma fonte de água
que abastece uma cidade destruída na Guerra dos Balcãs, localizada na região da antiga Iugoslávia,
em que os personagens enfrentam dificuldades na realização do seu trabalho devido ao preconceito
com as populações das localidades próximas mostrando o histórico de conflitos políticos e
ideológicos. O enredo é inspirado em um livro de uma ex-funcionária do programa Médicos Sem
Fronteiras, o qual mostra as dificuldades (e as alegrias) de tentar salvar vidas.

White Helmets (Capacetes Brancos), EUA (2016) Temas: 02 e 19

O filme White Helmets (Capacetes Brancos), vencedor do Oscar de melhor documentário de curta
metragem, destaca as atividades dos "capacetes brancos", grupo formado por voluntários e agentes
públicos, os quais se mobilizam diariamente para prestar os primeiros socorros às vítimas de ataques
aéreos na Síria. A equipe improvisada é composta por enfermeiros e civis que se arriscam entre
escombros recém-formados buscando por sobreviventes, eles estão sempre à disposição dos
cidadãos sírios e, independentemente do horário ou do local atingido, são sempre os primeiros a
chegar.

186
Um Dia Eu Voltaria, Brasil (2014) Tema: 02

Leticia Mello em 2013 viajou para a Tailândia, Camboja e Vietnã com o objetivo de fazer trabalhos
voluntários de forma independente e com um orçamento super baixo. Nessa viagem, passou 6 meses
ministrando aulas de inglês para crianças carentes, jovens, monges, policiais e agricultores, com a
finalidade de prestar serviços necessários a esta população.

• Um senhor estagiário Temas: 03 e 20

O longa metragem norte americano narra a história de Jules Ostin (Anne Hathaway),
fundadora de uma startup que se encontra em vertiginosa expansão, e de Ben Whitaker (De Niro),
um aposentado viúvo, o qual resolve inscrever-se em um programa de estagiários
para pessoas idosas da startup de Ostin para ter um desafio na vida tranquila e monótona. No
entanto, o primeiro impasse é o desconhecimento da cultura digital, visto que o personagem
apresenta dificuldades no manuseio das redes sociais. Além disso, o seu retorno ao mercado de
trabalho possui impasses em relação ao perfil exigido pelo atual mercado.

• Jornada nas Estrelas: Picard Temas: 03 e 20

A série Picard é focada na vida do ex-capitão Jean-Luc Picard anos depois dos eventos de Star
Trek: Nemesis (2002), o qual sua mensagem social está ligada a altivez e o ingresso do idoso como
parte essencial nas atividades laborais. Nesse contexto, o longa destaca a insegurança da tripulação
no retorno do protagonista a sua antiga função, uma vez que a sua idade é um empecilho à
confiança dos demais da equipe, devido ao desconhecimento das funcionalidades dos maquinários
das naves e armas. Por fim, a sua liderança e experiência são determinantes no êxito da missão.

• “Preciosa” – Temas: 01, 02, 07 e 18

O filme é ambientado no Harlem, bairro de Nova York, em 1987, o qual narra a história de
Claireece “Preciosa” Jones, uma jovem de 16 anos que enfrenta uma série de dificuldades na
escola, sendo o bullying e a discriminação fatores que são consequências do tumultuado ambiente
familiar, em que a jovem é agredida física e psicologicamente pela mãe e é violentada pelo pai
desde pequena, o que resulta em duas gravidezes. O enredo também aborda o voluntariado da
professora Srª Rain ministra aulas para o público vítima de mazelas sociais, agressões físicas,
sexuais e psicológica, o qual seu trabalho reflete de maneira positiva no cotidiano das alunas,
fazendo-as superar pouco a pouco seus traumas advindos de problemas familiares, como as
violências supracitadas.

• “Um olhar do paraíso” Temas: 07 e 18

O filme narra a história de Susie Salmon que é vítima de abuso sexual em seguida é assassinada
por George Harvey, um vizinho que mora sozinho. A mensagem social da narrativa é o
questionamento sobre o tabu acerca do diálogo em relação à educação sexual, o qual é ausente,
visto que na trama é justificado pelo cenário sociocultural da década de 70 que é caracterizado por
uma sociedade patriarcal, tendo como base a ideia de educação sexual como maneira de incentivar
uma iniciação precoce da vida sexual feminina.

187
 • “Confiar” (2010) – Temas: 07 e 18

O filme destaca a luta dos pais da jovem Anne em assegurar sua integridade física e moral devido à
protagonista entrar em uma sala de bate-papo nas redes sociais além de conhecer um “garoto”
chamado Charlie e rapidamente envolver-se virtualmente com ele. Logo, as ameaças que a jovem
sofre desencadeia na família a insegurança e a constante eminência do abuso sexual. Como também,
a ausência do diálogo dos pais é evidenciado na vulnerabilidade em Anne se envolver com Charlie.

• “Persepolis”- Temas: 06 e 19

O filme Persépolis, dos diretores Marjane Satrapi e Vincent Paronnaud, retrata a história de uma
garota iraniana de 8 anos, cujo sonho é se tornar uma profetisa para poder salvar o mundo. Marjane
acompanha os acontecimentos que levam à queda do Xá e de seu regime brutal. No entanto, ela acaba
se revoltando contra as imposições fundamentalistas dos rebeldes, especialmente contra as mulheres.
Nesse contexto, o enredo da trama destaca a exclusão cidadã e cultural em relação à nova República
Islâmica.

• “Que horas ela volta” – Tema: 06

O Filme “Que horas ela volta?’’ retrata a história da empregada doméstica Val interpretada pela atriz
(Regina Casé), o qual a personagem é de origem nordestina e migrou para São Paulo em busca de
melhores condições de vida e emprego. A trama discorre na chegada de sua filha Jéssica (Camila
Márdila) que irá prestar o vestibular em São Paulo, porém ela percebe que a postura da mãe é de
servidão análoga ao ideário colonial - fortemente arraigado na construção social. Logo, o longa-
metragem denuncia a forte xenofobia atrelada à segregação social.

• “Entre os Muros da Escola” - Temas: 01 e 06

O filme retrata a história de François Marin (François Bégaudeau) que trabalha como professor de
língua francesa em uma escola de ensino médio, localizada na periferia de Paris, em que o
protagonista e os seus colegas de ensino buscam apoio mútuo na difícil tarefa de fazer com que os
alunos aprendam algo ao longo do ano letivo, o qual François busca estimular seus alunos com aulas
dinâmicas e respeitando as dificuldades vivenciadas pelos discentes, mas o descaso e a falta de
educação são grandes complicadores. Sendo assim, a mensagem social do longa-metragem expõe
ao público a importância do professor como agente social de mudança na vida do cidadão em
consonância da presente xenofobia estrutural existente em relação aos alunos do protagonista.

• Sob Pressão – Temas: 05, 07, 10, 14 e 18

A série Sob pressão retrata o cotidiano do hospital público brasileiro em conjunto dos conflitos
pessoais dos médicos e pacientes, em que se destacam o uso e dependência do médico Evandro (Julio
Andrade) em um fármaco analgésico, como também o abuso sexual sofrido pela Médica Carolina
(Marjore Estiano), exalta também a importância do Sistema Público de Saúde (SUS) e das UBS ao
atendimento e assistência a população. Também se discute acerca do retrocesso na vacinação infantil,
em que a pequena Clara não recebeu a vacina BCG, o qual na emergência foi solicitado a vacinação
da criança, no entanto o pai chamado Josué decidiu que não vacinaria. Por fim, no episódio 8 da 2ª
temporada a paciente, Maria Inês (Camille Di Paula), é uma jovem, de 14 anos de idade, que
engravidou pelo descuido de não ter usado preservativo, ao lado de seu namorado, Ednaldo (Marlon
Queiroz). Ao sentir fortes dores na barriga, Dr. Carolina logo desconfia e pede um ultrassom e
confirma o diagnóstico na adolescente. A mãe da menina, Marta (Cintia Rosa) fica preocupada com o futuro da filha, uma vez
que ela, também, teve a Maria Inês muito cedo. Entretanto, o que vale ser ressaltado aqui é a atitude de muitos pais, assim como
Marta, têm, ao não conversarem com os seus filhos sobre sexo.

188
 • Dr House - Temas: 05 e 14

O seriado norte-americano House destaca o hodierno do médico Dr.House, o qual traz à tona
muitos questionamentos acerca do uso indiscriminado de remédios, em que o protagonista faz uso
inadequado do comprimido chamado Vicodin ao tratamento das dores musculares. Além disso, no
episódio 02 da 1ª temporada “paternidade” é retratado a negação da paciente quando indagada pelo
doutor acerca da vacinação de sua filha ainda bebê.

• “Take Your Pills” (Tome suas pílulas)- Temas: 05 e 08

O documentário Take Your Pills, A implacável pressão por boas notas e por um bom
desempenho profissional faz com que muitos apelam para estimulantes capazes de aguçar a mente e
o corpo. Mas, com o tempo, esses medicamentos cobram um preço alto de seus usuários. É um
documentário norte-americano de 2018 que explicita o grande público consumidor de fármacos sem
receituário médico.

Livros e obras literárias

• Africanamente - O que vivi e aprendi como voluntário na África, de Gustavo Fernandez

Tema: 02, 15 e 17

O livro Africanamente do autor conta o que aprendeu após ser voluntário em projetos sociais
naquele continente. Quebra de preconceitos, muito trabalho e muita superação mostram o valor dessa
atividade.

• Mulher de cabelos verdes (Anita Malfatti) 1966 - Tema: 03

A obra ``Mulher de cabelos verdes” enfatiza o envelhecimento de maneira contundente, o

qual as características da idosa são associadas ao ideário excludente do idoso, em que a velhice é um
entrave de aprendizado em consonância da inibição

• Vó – Jean Galvão Tema: 03

O livro ``Vó" do autor Jean Galvão retrata sobre uma avó solitária, cheia de fé, que divide
seu tempo entre a igreja, os bordados, a vizinha e a saudade do falecido. Além disso, a história trás
de maneira lúdica e cômica o ideário construído em relação aos idosos em relação ao uso das novas
tecnologias.

189
 • A velhice - Simone de Beauvoir Tema: 03

O livro “A velhice” da autora francesa Simone de Beauvoir retrata a visão da sociedade

sobre os indivíduos em relação aos papéis sociais desempenhados na sociedade, de modo que os idosos
são considerados desprezíveis em virtude de suas necessidades básicas e limitações físicas.

• Riquezas das nações- Temas: 08, 16 e 20

O primeiro livro da “Riquezas das Nações” explica toda a mudança e adaptação das forças
produtivas do trabalho, e como essas mudanças impactaram as diferentes classes sociais. Adam Smith
procura investigar como, em seu tempo, ocorrera um aumento significativo na produtividade
comparada aos séculos anteriores. Desse modo, a narrativa destaca as ações corruptíveis do ser
humano,

• Reflexões – Diversidade & Inclusão” – Temas: 02, 04, 08, 09 e 20

O livro “Reflexões – Diversidade & Inclusão” aborda a diversidade e inclusão como pautas
prioritárias e, com este livro, cumpre seu propósito de mobilizar o marketing para transformar
negócios e a sociedade, compartilhando reflexões para a contínua evolução das empresas anunciantes
e a efetiva transformação do ecossistema publicitário, em busca de uma sociedade cada vez melhor.

• Por uma outra globalização – Milton Santos- Temas: 04, 06, 08, 12, 16 e 20.

O livro “Por uma outra globalização” do ilustre geógrafo Milton Santos enfoca, através de
constatação pessimista, a questão da globalização, para logo após finalizar com uma visão
prognóstica positiva, resultante do exercício dialético, visando encontrar nas contradições da
sociedade atual.

O Povo Brasileiro – Darcy Ribeiro- Temas: 04 e 19

O livro do autor brasileiro Darcy Ribeiro tem uma interpretação própria da escritora acerca
da formação do povo brasileiro a partir de três matrizes básicas: os índios que habitavam originalmente
a terra, o europeu descobridor-colonizador (os portugueses) e os africanos escravizados. Nesse cenário
cultural mais miscigenado do mundo, coexistem culturas tão diferentes entre si e dão origem a um
povo e uma sociedade singular, de modo que é passível de se analisar na questão da multiculturalidade
nas propagandas, opõem-se às observâncias impostas pelo legado colonial em consonância das pautas
dos discursos políticos acerca da polarização política no país.

• Lolita – Vladimir Nabokov – Temas: 07 e 18

O livro retrata a história do protagonista que é o obsessivo Humbert, professor de meia-idade

que na cadeia, à espera de um julgamento por homicídio, ele narra, num misto de confissão e memória,
a irreprimível e desastrosa atração por Lolita, filha de 12 anos de sua senhoria. Logo, evidencia-se que
o enredo de Nabokov é uma descrição fidedigna do abuso sexual em circustância da vulnerabilidade
de Lolita em não ter uma educação sexual de sua progenitora, de modo que interefe no discernimento
acerca do que é o sexo.

190
• Não conte para a mamãe: Memórias de uma infância perdida – Toni Maguire – Temas:
07 e 18
A frase que dá título ao livro de Toni Maguire, Não conte para a mamãe, poderia ser um pacto
ingênuo entre dois irmãos ou uma brincadeira entre crianças. Infelizmente, não é o caso. Na verdade,
é a ameaça sofrida pela autora durante os quase dez anos em que foi violentada pelo próprio pai.
O livro, passado nos anos 50, é o relato sincero e estarrecedor de uma menina que além do
assédio, sofreu com a omissão materna. A mãe, por mais que Toni fosse pequena para perceber, sempre
deu sinais de plena consciência da realidade.

• O cortiço – Aluísio Azevedo – Temas: 06, 07, 08 e 18

O livro “O cortiço” aborda temáticas sociais latentes ao processo de formação cultural do
Brasil,o qual é exaltado à nível hierárquico o contraste entre o português imigrante, os africanos
advindos do continente africano e os povos originário aglutinados em grau de inferioridade em relação
ao Lusitano. Além disso, na narrativa percebe-se a denúncia do abuso sexual vivido por uma das
personagens, a Pombinha, a qual era uma adolescente, de modo ao mostrar o quão enraizado na
sociedade a pedofilia está, além dos pais abnegar o diálogo em relação a educação sexual, uma vez
que ainda é um tabu social.

• O grito – Edward Munch – Temas: 09, 10,11 e 12

A obra expressionista O grito do autor Edward Munch apresenta ao público as inquietudes

do ser humano no conflito do caos existencial íntimo em consonância da sua perplexidade da vida e
do momento contemplativo da vida, de modo que a sua expressividade e contornos mostram a
imperfeição da realidade e existência humana. Logo, essa arte é fulcral para fazer alusão às
negligências educacionais ao público autista, como também em aludir o sentimento da população no
descaso das unidades públicas de saúde no Brasil.Também,destaca-se, o comportamento humano no
que tange a hipocondria, o qual acomete o indivíduo nas nuances de suas condutas, de modo que cria-
se um efêmero contraste de dependência e “monstruosidade” pessoal.

• Raízes do Brasil – Sérgio Buarque de Holanda – Temas: 04, 08 e 19

O livro Raízes do Brasil, publicado em 1936, é uma interpretação original da decomposição

da sociedade tradicional brasileira e da emergência de novas estruturas políticas e econômicas, o qual
propõe uma visão inovadora acerca dos conceitos de patrimonialismo e burocracia, de modo que pode
ser atrelado ao olhar das diferenças socioculturais e identitárias que compõem o povo brasileiro, as
quais são destacadas por suas origens, pelo seu comportamento no viés do “jeitinho brasileiro” e pela
estrutura política que na época era extremamente estadista, o qual é interessante comparar os contrastes
da polarização política contemporânea.

• “O que faz o Brasil, Brasil” – Roberto Damatta – Temas: 02, 04, 06, 08, 13, 16 e 19

O livro O que faz o brasil, Brasil busca de maneira contundente responder com profundidade
e simplicidade as faces do Brasil analisados pela antropologia e especificidades como a solidariedade
e a austeridade do Brasileiro, como também, as diversidades socioculturais do povo tanto pela
sexualidade e padrões estéticos, região do cidadão atrelado a xenofobia estrutural de matriz do legado
colonial, os hábitos que remete ao “jeitinho brasileiro”, de modo que reflete também indiretamente
nas finanças dos brasileiros e por fim acompanhado de uma leitura que sofre interferência do momento
político social da narrativa que sempre narrar em diferentes tempos da história nacional.

191
 • Vidas Secas – Graciliano Ramos – Temas: 06, 08,10,15 e 17
O livro``Vidas Secas'' – do escritor brasileiro Graciliano Ramos – narra a vida de uma família
de retirantes nordestinos que fogem da seca. A história tende a ser cíclica, tendo em vista que por mais
que eles fujam, a seca não tem fim. Nesse sentido, o autor apresenta o protagonista Fabiano em questão
da zoomorfização do homem, com isso a racionalidade é aludida somente na figura da cachorra, cujo
nome é Baleia, em contradição a figura dos filhos de Sinhá Vitória que possuem os nomes de: “menino
mais velho” e “menino mais novo”. Esses nomes evidenciam um viés de idade que desconsidera o grau
de sentimento dos infantes. Além disso, a obra literária aborda o cenário excludente da migração na
capital, em que são taxados de escórias da sociedade. Somado a isso, o exemplar destaca a figura do
Soldado Amarelo que interpela o protagonista Fabiano em condições de embriaguez ao jogar um
carteado, no qual o antagonista se utiliza da corrupção para ganhar a partida e assim prejudicar Fabiano.
Ademais, é importante aludir às carências da região, onde o serviço de saúde é inexistente, de modo a legitimar o caráter
miserável e excludente dos personagens no escrito. Por fim, a narrativa da publicação pontua as carência de uma população em
que a educação alimentar é utópico, visto que a insegurança alimentar é fortemente denunciada no enredo da trama, de maneira
que Sinhá Vitória mata o papagaio da família para alimentar os filhos e sempre na incerteza se teria alguma alimentação na
próxima refeição.
CITAÇÕES FILOSÓFICAS
Coringas

“Não sou nem ateniense, nem grego, mas sim um cidadão do mundo” (Sócrates);
“Os refugiados simbolizam, personificam nossos medos. Ontem, eram pessoas poderosas em seus países. Felizes.
Como nós somos aqui hoje. Mas, veja o que aconteceu hoje. Eles perderam suas casas, perderam seus trabalhos. O choque está
apenas começando.” (Zygmunt Bauman);
"A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, é sempre uma derrota" (Jean Paul Sartre);
Doutrina Bush: guerra ao terror – “o inimigo invisível pode estar em qualquer lugar, em qualquer momento e te atacar
a qualquer hora”;
“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda” (Paulo Freire);
"O indivíduo só poderá agir na medida em que conhecer o contexto em que está inserido, a saber quais suas origens e
as condições de que depende" (Émile Durkheim);
"A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará ao seu tamanho original" (Albert Einstein);
"O ser humano é aquilo que a educação faz dele"; Immanuel Kant;
''Nas pessoas de capacidade limitada, a modéstia não passa de mera honestidade, mas em quem possui grande talento,
é hipocrisia'' Schopenhauer;
“A cultura assusta muito. É uma coisa apavorante para os ditadores. Um povo que lê nunca será um povo de escravos.”
António Lobo Antunes, escritor e psiquiatra português;
“Um país não muda pela sua economia, sua política e nem mesmo sua ciência; muda sim pela sua cultura.” Herbert José
de Sousa (Betinho), sociólogo e ativista dos direitos humanos brasileiro;
“Sem a cultura, e a liberdade relativa que ela pressupõe, a sociedade, por mais perfeita que seja, não passa de uma selva.
É por isso que toda a criação autêntica é um dom para o futuro.” Albert Camus, escritor, filósofo e jornalista franco-argelino;
“Cultura é o sistema de ideias vivas que cada época possui. Ou melhor, o sistema de ideias a partir das quais o tempo
transcorre.” José Ortega y Gasset, filósofo, jornalista e ativista político espanhol;
“O que chamamos realidade é apenas o senso comum de nossa cultura. Ignorar outras culturas é estar cego para outras
realidades. Alan Moore, escritor britânico.
• Leis:
Constituição Federal de 1988
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;
II - garantir o desenvolvimento nacional;
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e
quaisquer outras formas de discriminação. Temas: 01,02
Art. 5ª: Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos
estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade. Temas:
04
Art.6ª. São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança,
a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição. Temas:
02,
Art. 197. São de relevância pública as ações e serviços de saúde, cabendo ao Poder Público dispor, nos termos da lei,
sobre sua regulamentação, fiscalização e controle, devendo sua execução ser feita diretamente ou através de terceiros e, também,
por pessoa física ou jurídica de direito privado. Temas: 05
Art. 215. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e
apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais; Temas: 04

192
 Art. 220. A manifestação do pensamento, a criação, a expressão e a informação, sob qualquer forma, processo ou
veículo, não sofrerão qualquer restrição, observado o disposto nesta Constituição; Temas: 04
Art. 227 - É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade,
o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade
e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão.
§ 4.º A lei punirá severamente o abuso, a violência e a exploração sexual da criança e do adolescente. TEMAS: 07
ART.1 da LEI Nº 9.608, DE 18 DE FEVEREIRO DE 1998. Considera-se serviço voluntário, para os fins desta Lei, a
atividade não remunerada prestada por pessoa física a entidade pública de qualquer natureza ou a instituição privada de fins não
lucrativos que tenha objetivos cívicos, culturais, educacionais, científicos, recreativos ou de assistência à pessoa; (Tema: 02)
Art. 21. O poder público criará oportunidades de acesso da pessoa idosa à educação, adequando currículos,
metodologias e material didático aos programas educacionais a ela destinados. (Redação dada pela Lei nº 14.423, de 2022) ;
(Estatuto do idoso); Temas: 03
Lei do Marco civil da internet - LEI Nº 12.965, DE 23 DE ABRIL DE 2014 Temas: 03 e 20
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA); TEMA 07
Art. 5° - Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
Código Penal
(Estupro) Art 213 -"Constranger alguém, mediante violência ou grave ameaça, a ter conjunção carnal ou a praticar ou
permitir que com ele se pratique outro ato libidinoso
Pena: reclusão, de seis a dez anos.
(Atentado ao pudor) Art. 214: - "Constranger alguém, mediante violência ou grave ameaça, a praticar ou permitir que
com ele se pratique ato libidinoso diverso da conjunção carnal."
Pena: reclusão, de seis a dez anos.
(Corrupção de menores) Art. 218: - "Corromper ou facilitar a corrupção de pessoa maior de catorze e menor de
dezoito anos, com ela praticando ato de libidinagem, ou induzindo-a a praticá-lo ou presenciá-lo."
Pena: reclusão, de um a quatro anos.
Art. 1º O Código Penal Brasileiro – Decreto-lei nº 2848, de 7 de dezembro de 1940 – passa a vigorar acrescido de um
artigo 281 A, com a seguinte redação: “Fornecimento de medicamentos sem receita médica''.Tema 05
Art. 281 A. Vender, entregar ou fornecer a qualquer título medicamentos sem receita médica, quando exigida. Pena –
detenção de 3 (três) meses a 1(um) ano. Parágrafo único. Na mesma pena incide quem vende, entrega ou fornece a qualquer
título medicamentos, mediante apresentação de receita que não atenda aos requisitos regulamentares.” . Tema 05

TEMAS
1. “A valorização do trabalho docente no contexto educacional brasileiro”;
2. “Solidariedade e empatia: a assistência social e o voluntariado no Brasil”;
3. “Os entraves acerca do letramento digital do idoso no Brasil”;
4. “A importância da diversidade na publicidade brasileira”;
5. “A indústria farmacêutica e o incentivo à automedicação dos brasileiros”;
6. “A questão da xenofobia estrutural na contemporaneidade brasileira”;
7. “Os desafios no combate ao abuso sexual de crianças e adolescentes no Brasil”;
8. “As pequenas corrupções no cotidiano da sociedade brasileira”;
9. “Os desafios da invisibilidade autista no cenário educacional no Brasil”;
10. “A importância das UBS na promoção da saúde do cidadão brasileiro”;
11. “Cibercondria: a seriedade em discutir a doença da era digital no Brasil”;
12. “Os desafios da inserção do nome social como meio de acesso à cidadania no Brasil”;
13. “As consequências do humor sem limites no Brasil”;
14. “Desafios da saúde pública frente à queda de vacinação infantil”;
15. “Educação alimentar e seus desafios na contemporaneidade brasileira”;
16. “As adversidades do combate ao endividamento da população brasileira”;
17. “Os impactos da insegurança alimentar em detrimento da dignidade humana no Brasil”;
18. “A objeção em relação acerca da educação sexual no Brasil”;
19. “Polarização política a importância do debate e dos efeitos na sociedade brasileira”;
20. “A importância da cultura digital no mercado de trabalho”.

193
 20
PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I TEXTO II
Dia da Campanha Educativa de Combate ao Câncer –
Ações objetivam mobilizar a sociedade para Cuidados e Prevenção
participar da prevenção
O Outubro Rosa nasceu, em meados dos anos
1990, com o intuito de levar informação e maiores
serviços de prevenção e tratamento de doenças
relacionadas à saúde feminina. Segundo o Instituto
Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva
(INCA), estimam-se quase 60.000 novos casos de
câncer de mama no Brasil nos anos de 2018 e 2019. O
câncer de mama tem cura e graças ao Outubro Rosa, a
população tem acesso à realização de exames
importantes para o diagnóstico e prevenção da doença,
durante todo o mês de outubro, gratuitamente pelo
SUS. Os exames vão desde papanicolau a Disponível em: https://inmedi.com.br/dia-da-campanha-educativa-de-combate-ao-
cancer-cuidados-e-prevencao/
mamografias e estão disponíveis para mulheres de
todas as faixas etárias.
A campanha Novembro Azul surgiu em 2003 com o objetivo de conscientizar os homens acerca dos riscos do câncer
de próstata, tipo mais comum entre os homens, com mais de 68 mil casos ao ano. Segundo o INCA, a cada 38 minutos um
homem morre de câncer de próstata, dados que nos levam a apoiar a prevenção, compartilhamento de informações e
conscientização, não só dos homens mas de suas famílias como um todo.

Disponível em: https://www.unifebe.edu.br/site/blog/importancia-das-campanhas-de-outubro-rosa-e-novembro-azul/

TEXTO III

Campanhas de conscientização
A UNIFEBE realiza diversas ações com o fito de conscientizar acadêmicos, professores e funcionários sobre a
importância de se prevenir contra o câncer de mama e próstata, e realizar o diagnóstico precoce. Além de cartazes fixados na
instituição com as campanhas, conversas com os funcionários, dia 31 de outubro, a terceira turma de MBA em Gestão de Pessoas
e Coaching preparou um carnaval fora de época com a Escola de Samba “Unidos da Pós”, com a finalidade de conscientizar
sobre a prevenção de ambas doenças.
Disponível em: https://www.unifebe.edu.br/site/blog/importancia-das-campanhas-de-outubro-rosa-e-novembro-azul/

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “A importância das campanhas de prevenção ao câncer
no Brasil” . Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Primeiro caso de tumor maligno em humanos data de 35 mil anos
De múmias e fósseis, cientistas buscam pistas sobre a origem e os mecanismos de um mal ainda não totalmente
desvendado
O câncer, uma série de moléstias caracterizadas pela multiplicação anormal de células, acompanha a vida na Terra ; a
mais antiga evidência de um tumor maligno data de 350 milhões de anos e foi detectada no fóssil de um peixe. Em seres humanos,
um neandertal de 35 mil anos, encontrado em Stetten, na Alemanha, é, até agora, o primeiro paciente oncológico diagnosticado.
A área da paleoncologia é recente. Foi criada na década de 1980 por um grupo de médicos egípcios e gregos,
nacionalidades com tradição milenar no tratamento de câncer. Papiros dos tempos dos faraós e textos da época dos grandes
filósofos traziam indicações de como lidar com a doença (veja quadro nesta página). O interesse dos oncologistas nas pesquisas
históricas sobre tumores malignos vai além da curiosidade. A ideia é de que, do passado, surjam pistas a respeito do
desenvolvimento de um mal que ainda espera para ser decifrado.
Fonte: https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/ciencia-e-saude/2015/09/06/interna_ciencia_saude,497488/primeiro-caso-de-tumor-maligno-em-
humanos-data-de-35-mil-anos.shtml

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 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
A obrigatoriedade do voto
O voto obrigatório é previsto na Constituição Federal – a participação é facultativa apenas para analfabetos, idosos com
mais de 70 anos de idade e jovens com 16 e 17 anos. Para analistas, permitir que o eleitor decida se quer ou não votar é um risco
para o sistema eleitoral brasileiro. A obrigatoriedade ainda é necessária devido ao cenário crítico de compra e venda de votos e
à formação política deficiente de boa parte da população. O sociólogo Eurico Cursino, da Universidade de Brasília (UnB), avalia
que o dever de participar das eleições é uma prática pedagógica. Ele argumenta que essa é uma forma de canalizar conflitos
graves ligados às desigualdades sociais no país. “A democracia só se aprende na prática. Tornar o voto facultativo é como
permitir à criança decidir se quer ir ou não à escola”, afirma. Já para os defensores do voto não obrigatório, participar das eleições
é um direito e não um dever.
Disponível em: www.cartacapital.com.br, 30.ago.2022. Adaptado

TEXTO II TEXTO III

Gosto pela política pode ser
despertado na escola

O momento de estimular essa

população é agora. Segundo um estudo
feito pela Fundação Getúlio Vargas
(FGV), no Brasil a população jovem de 15
a 21 anos deverá sofrer uma redução
drástica nas próximas décadas. Os jovens
de hoje estão cada vez mais protagonistas
do cenário político brasileiro. Porém,
apesar do ímpeto da juventude, é notória a
falta de estímulo do poder público quando
Disponível em: https://istoe.com.br o assunto é educação política para
adolescentes. De acordo com o balanço
mais recente do TSE, o número de jovens alistados para votar é o mais baixo da história. Para mudar esse cenário, a Justiça Eleitoral
contou com o apoio de artistas, de influenciadores digitais, de diversas personalidades, de instituições públicas e privadas e da mídia,
convidando esse público a se envolver na política, motivando o senso cívico e o dever ético com a democracia.
Disponível em: https://www.solidariedademulher.org.br/o-engajamento-politico-juvenil-precisa-de-incentivo-e-educacao/

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “A importância do engajamento da juventude no âmbito
político nacional”, apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Engajamento de jovens na política pode mudar rumos da história
Jovens se veem impotentes diante da política, revela pesquisa
Nas últimas eleições, a quantidade de eleitores de 16 e 17 anos que compareceram às urnas foi a menor em 30 anos. Segundo
o Tribunal Superior Eleitoral, menos de 5% dos jovens dessa idade votaram nas eleições de 2020 – uma queda de mais de 50% se
comparado a 2016. Essa falta de interesse dos adolescentes pela política foi tema de um estudo científico da estudante Ariane Minetto
Araújo, do nono ano do Colégio Positivo – Internacional, de Curitiba, apresentado na Feira Brasileira de Ciências e Engenharia
(Febrace) da Universidade de São Paulo (USP) – maior evento nacional do setor, que revela jovens cientistas desde 2003.
A pesquisa, realizada com 344 pessoas, mostra que há um padrão de desinformação ou carência de opinião formada,
demonstrando uma importante lacuna no processo de politização. O estudo revelou que muitos jovens acreditam que são
impotentes, que sua participação, principalmente o voto, não tem influência alguma na realidade sociopolítica de um país,
portanto, acabam se distanciando da política. “Muitos também acreditam que as regras/leis que foram feitas para conduzir e
limitar as ações políticas foram e são tão manipuladas e ignoradas que eles não acreditam que haja uma forma de acabar com
essas infrações”, destaca Ariane. O problema, segundo o estudo, é que essa aversão ou descaso resultam em ausência no cenário
político, de modo que a indiferença ou a neutralidade acabam por legitimar todas as decisões tomadas no cenário político.

195
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I

Milhares de imóveis da União estão vagos para uso

No centro do Rio de Janeiro, a dois quarteirões da Igreja da Candelária, um edifício de 11 andares permanece vazio há
cerca de oito anos. Conhecido como Palácio dos Esportes, o prédio serviu de sede para a Fundação Centro Brasileiro para a
Infância e Adolescência (FCBIA), extinta em 1998, e, depois, para diversas associações esportivas que o ocuparam
esporadicamente. O edifício chegou a ser cotado para servir de sede do Porto Maravilha. A reforma do Palácio dos Esportes,
contudo, foi descartada, pois considerou-se inviável a obra: somente o custo inicial do projeto de readequação das instalações
era de R$ 4,2 milhões.
Abandonado, o prédio, propriedade da União, foi ocupado por um grupo não identificado em agosto de 2015 e
esvaziado, no dia seguinte, pela Polícia Militar. Hoje, segue com as portas fechadas e deve ser destinado à Marinha, que assumirá
o ônus da recuperação e manutenção das instalações.
Disponível em: https://apublica.org/2018/06/milhares-de-imoveis-da-uniao-estao-vagos-para-uso/

TEXTO II TEXTO III

Educação patrimonial
Trata-se de um processo
permanente e sistemático de trabalho
educacional centrado no Patrimônio
Cultural como fonte primária de
conhecimento e enriquecimento
individual e coletivo. A partir da
experiência e do contato direto com as
evidências e manifestações da cultura ,
em todos os seus múltiplos aspectos,
sentidos e significados, o trabalho da
Educação Patrimonial busca levar as
crianças e os adultos a um processo
ativo de conhecimento, apropriação e
valorização de sua herança cultural,
capacitando-os para um melhor usufruto
destes bens, propiciando a geração e a
produção de novos conhecimentos, num
Disponível em: https://www.infoescola.com/ecologia/crime-ambiental/ II processo contínuo de criação cultural. O
conhecimento crítico e a apropriação
consciente pelas comunidades do seu Patrimônio são fatores indispensáveis no processo de preservação sustentável desses bens,
assim como no fortalecimento dos sentimentos de identidade e cidadania.
Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/uploads/temp/guia_educacao_patrimonial.pdf.pdf

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “A importância dos patrimônios históricos para a
preservação da cultura nacional.” Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Brasília foi o primeiro conjunto urbanístico do mundo a ser considerado Patrimônio Mundial.
A UNESCO tombou nossa capital como Patrimônio Mundial em 1987, antes mesmo de a capital ser tombada pelo
IPHAN, em 1990. Essa decisão tem muito a ver com a proposta da cidade, que nasceu com o objetivo de interiorizar o
desenvolvimento brasileiro e integrar o território nacional.
Além disso, a proposta de unir o concreto ao natural chamou atenção. No Plano Piloto, por exemplo, os prédios não
podem passar de seis andares para não atrapalhar a visão do céu. A maioria das edificações também são vazadas na parte debaixo,
para permitir a vista das árvores e dos jardins ao redor.
Em sua autobiografia, Lúcio Costa complementa a ideia: “Creio que houve sabedoria nesta concepção: todos os prédios
soltos do chão sobre pilotis, no gabarito médio das cidades europeias tradicionais – antes do elevador –, harmoniosas, humanas,
tudo relacionado com a vida cotidiana; as crianças brincando à vontade ao alcance do chamado das mães”.
Fonte: https://verduraocamisetas.com.br/patrimonio-historico-brasilia/

196
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I

Relatório divulgado pela Organização Mundial da Saúde

Relatório divulgado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) apontou o álcool como o maior responsável por mortes de
brasileiros entre 15 e 19 anos, seja em acidentes ou por paradas cardíacas. No Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), os
dados registram aumento crescente no consumo de bebidas alcoólicas nesta faixa etária. Ainda conforme levantamento do IBGE,
divulgado no fim de agosto, pouco mais da metade dos alunos do 9° ano já experimentaram bebida alcoólica. O número equivale a 1,5
milhão de adolescentes de 13 ou 14 anos. "O adolescente tem maior fragilidade com relação à condição clínica. Ele vai ter mecanismos
de não conseguir manter o estado orgânico preservado. Ele pode ter uma condição de desmaios ou coma, né? Ou uma parada
cardiorrespiratória, porque o álcool é um sedativo e, com o passar do uso, ele começa a ficar mais lento. Ele também pode ter um quadro
depressivo com o uso excessivo do álcool", diz o psiquiatra Gabriel Monich Jorge.
Disponível em: http://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2016/11/alcoolismo-cresce-entre-os-jovens-e-preocupa-oms-e-especialistas.html

TEXTO II

Disponível em: https://infoenem.com.br/proposta-redacao-enem-consumo-de-alcool-por-adolescentes/

TEXTO III
Informações do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
Pais que acham cedo para pensar nisso (no consumo de álcool) talvez desconheçam uma pesquisa do Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE) com adolescentes entre 13 e 15 anos: a qual diz que 70% já experimentaram bebida alcoólica
e 10% (o que dá 312 mil jovens) já usaram substâncias ilícitas. “Reconheça que o risco de seu filho ter contato com drogas é
alto. Invista em prevenção”, orienta o pediatra e toxicologista Anthony Wong, chefe do Centro de Assistência Toxicológica do
Hospital das Clínicas da USP. Isso significa aproveitar qualquer oportunidade – um personagem de novela, uma notícia de jornal,
um anúncio na TV – para introduzir o assunto. E não deixar para conversar só às vésperas da próxima festa.
Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/coluna/redacao-para-o-enem-e-vestibular/proposta-de-redacao-riscos-do-uso-de-alcool-e-drogas-por-jovens/
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “A persistência do consumo de álcool entre os
adolescentes no Brasil”, apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Os poetas brasileiros da segunda geração romântica buscaram inspiração nas publicações de autores como Lord Byron,
Goethe, Chateaubriand e Alfred de Musset. Esses autores eram chamados de “byronianos” e pregavam, em suas obras, o
individualismo, egocentrismo, negativismo, dúvida, desilusão, tédio. Eram sentimentos que ajudaram a fugir da realidade. Daí o
fato de tal geração de autores também ser chamada de ultra-romântica. É um tema recorrente, nesse período, a infância como
ideal. A mulher sendo representada como uma bela virgem exaltada. A morte acaba sendo uma válvula de escape, em que o
consumo de álcool é o líquido que conduz o real da ilusão.
Fonte: https://www.colegioweb.com.br/romantismo/a-segunda-geracao-byroniana-individualista-mal-do-seculo-ultra-romantismo-introducao.html

197
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I

Pobreza menstrual é realidade no Brasil

Falta de acesso a produtos de higiene durante a menstruação é mais comum do que se imagina
Uma pesquisa on-line encomendada pela marca Always descobriu que, em algum momento da vida, 29% das
entrevistadas não tiveram dinheiro para comprar produtos higiênicos voltados ao período menstrual. Realizado pela Toluna, no
início de 2020, o levantamento contou com a participação de 1.124 brasileiras de 16 a 29 anos de todas as regiões e classes
sociais. Pelo menos metade das respondentes contou já ter substituído os absorventes por soluções alternativas, com destaque
para o papel higiênico. Durante um evento sobre a pesquisa, a antropóloga Mirian Goldenberg apontou outro dado impactante:
63% das jovens se sentem pouco confiantes na fase menstrual. “A falta de absorvente multiplica isso. E acontece todo mês!”,
comentou.
Disponível em: https://saude.abril.com.br/medicina/pobreza-menstrual-e-realidade-no-brasil/ Adaptado

TEXTO II TEXTO III

Uma em dez meninas no mundo perde

aulas quando está menstruada, segundo a
Organização das Nações Unidas (ONU)
As estimativas são de que as
meninas ficam sem ir à escola 45 dias por
ano, segundo a ONU. Outro estudo do
Unicef e do UNFPA sobre pobreza
menstrual, divulgado mês passado, indica
que no Brasil há 4 milhões de meninas as
quais não possuem itens básicos de higiene
nas escolas para quando estão menstruadas.
E 713 mil que vivem sem acesso a banheiro
ou chuveiro. Adolescentes negras têm três
vezes mais chances de estarem nessa
situação. Pode parecer bobagem, mas um
pacote de um bom absorvente custa pelo
menos R$10 e um só às vezes não é
suficiente para o período menstrual. O valor
é alto para famílias pobres. Há relatos de
meninas que usam jornal e miolo de pão
como absorvente, algo trágico e que pode
claramente levar a infecções.
Disponível em:
https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral.pobreza-
Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/saude menstrual

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “A realidade da pobreza menstrual em questão no
Brasil”, apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente
e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
A invenção do absorvente menstrual é creditada à americana Mary Beatrice Davidson Kenner. Nascida em 1912, ela
cresceu em Charlotte, Carolina do Norte, e veio de uma família de inventores. Seu avô materno criou o sinal de luzes tricolor
para guiar trens e sua irmã, Mildred Davidson Austin Smith, patenteou o jogo de tabuleiro da família para comercializá-lo.
Já o seu pai, Sidney Nathaniel Davidson, era pastor e, em 1914, criou um prensador de roupas para fazê-las caber em
malas – mas recusou a oferta de uma empresa de Nova York que desejava comprar a ideia por $20 mil. Ele produziu apenas um
prensador, vendido por $14, e voltou para a carreira de pastor.
Fonte: https://www.hypeness.com.br/2020/02/a-historia-de-mary-beatrice-mulher-negra-que-inventou-o-absorvente/

198
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
O que é crime ambiental?
São considerados crimes ambientais as agressões ao meio ambiente e seus componentes (flora, fauna, recursos naturais,
patrimônio cultural) que ultrapassam os limites estabelecidos por lei. Ou ainda, a conduta que ignora normas ambientais
legalmente estabelecidas mesmo que não sejam causados danos ao meio ambiente.
De acordo com a Lei de Crimes Ambientais, ou Lei da Natureza (Lei n.º 9.605 de 13 de fevereiro de 1998), os crimes
ambientais são classificados em seis tipos diferentes: crimes contra: a fauna, a flora, o ordenamento urbano e o patrimônio
cultural, poluição e outros crimes ambientais, como pesquisa, lavra ou extração de recursos minerais sem autorização ou em
desacordo com a obtida e a não-recuperação da área explorada.
Infelizmente o que não faltam são episódios trágicos envolvendo crimes ambientais no Brasil e no mundo que podem
exemplificar a importância da adoção e efetiva aplicação das leis ambientais e das penalidades relacionadas a este tipo de crime
Disponível em: https://www.infoescola.com/ecologia/crime-ambiental/

TEXTO II TEXTO III

Amazônia em chamas
As dramáticas fotos de uma
Amazônia em chamas que atraíram a
atenção mundial em agosto não
correspondem à queima de florestas
tropicais, e sim a áreas que foram
desmatadas ao longo de 2019 e
incendiadas em agosto, para concluir sua
conversão para uso agrícola. (...) Pelo
menos 125.000 hectares (o equivalente a
172.000 campos de futebol) foram
desmatados desde o início de 2019 e
depois queimados em agosto, segundo o
relatório. A maioria das ocorrências foi
Disponível em: https://www.infoescola.com/ecologia/crime-ambiental/
observada no Amazonas, onde 39.100
hectares foram desmatados e depois queimados, ou cerca de 30% do total. A mesma sobreposição também foi detectada em
Rondônia e no Pará, onde houve numerosos focos de incêndio em agosto de 2019.
Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/09/26/politica/1569456980_698387.html
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “A reincidência dos crimes ambientais no Brasil.”
Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Nova plataforma do MapBiomas filtra e organiza as informações e autorizações sobre desmatamento, autuações e
embargos no país, em todos os biomas, com dados dos órgãos federais e estaduais de controle.
Mais de 97% dos alertas de desmatamento emitidos desde 2019 não foram fiscalizados pelos órgãos responsáveis do
Brasil. Os dados foram divulgados nesta terça-feira (3) e são resultado de um levantamento feito pelo MapBiomas, plataforma
de informações ambientais e territoriais do país, em parceria com o Instituto Centro de Vida, organização da sociedade civil, e o
Brasil.IO., repositório de dados públicos.
A fiscalização no Brasil
O cruzamento dos dados foi nomeado como "Monitor de Fiscalização do Desmatamento" e este é o primeiro
levantamento divulgado sobre a situação no país.
Segundo o Monitor, até março de 2022, no caso do governo federal, apenas 2,17% dos alertas de desmatamento tiveram
algum tipo de fiscalização. A área com ação de fiscalização representa 13,1% do total desmatado desde 2019. O órgão
responsável é o Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama), que recentemente ganhou
o apoio do Exército em algumas ações — alvo de críticas de ambientalistas e especialistas (leia mais abaixo).
Apenas em abril, na Amazônia, foram 423 km² de área com alertas de desmatamento, de acordo com o Deter, sistema
do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe). O número é menor do que o registrado em 2021, quando a área bateu o
recorde da série histórica: 579 km². De qualquer forma, ambos os anos apresentaram valores acima da média registrada para o
mês de abril (2015 a 2020), que estava 342 km².
Fonte: https://g1.globo.com/meio-ambiente/noticia/2022/05/03/97percent-dos-alertas-de-desmatamento-no-brasil-emitidos-desde-2019-nao-foram-
fiscalizados-aponta-levantamento.ghtml

199
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
TEXTO Il
A erotização precoce de crianças e adolescentes
Criança não namora
A erotização precoce de crianças e adolescentes, principalmente por parte da
mídia e publicidade, é um fenômeno bastante nocivo e que as tira do lugar de proteção
que lhes é de direito, expondo-as a situações não condizentes com suas faixas etárias.
Esse tipo de conduta, potencializado na atualidade pelo alcance e força das redes sociais,
reforça uma cultura machista e estigmatiza o sexo feminino como objeto, desde a
infância. Um exemplo recente deste tema é a cantora de 12 anos Mc Melody que, no
último mês, passou por uma grande mudança em suas redes: depois de mais de um ano
sendo exposta com o visual e atitudes de uma mulher, aparece nos últimos posts de sua
rede social com roupas e poses menos sensuais.
A transformação aconteceu depois de uma mobilização de alcance nacional, na
qual muitas pessoas denunciaram a excessiva erotização precoce da menina. Além de
pular etapas importantes de desenvolvimento, esse processo pode trazer outras
consequências graves, como: a pressão estética, o reforço a cultura do estupro e Disponível em:
https://revistacrescer.globo.com/Voce-
a violência sexual contra meninas. Vale lembrar que o assédio a crianças e adolescentes
precisa-saber/noticia/2017/04/crianca-
na internet e redes sociais – como o sexting, o grooming e a divulgação de pornografia nao-namora-campanha-discute-
infantil - ocorre em tempo integral. Em outubro de 2015, uma pesquisa da Revista Época erotizacao-precoce.htm
mostrou que é durante a madrugada que cresce o acesso às páginas que mostram crianças
usando roupas de banho e pijama, por exemplo.
Disponível em: https://www.childhood.org.br/erotizacao-precoce
TEXTO III
Campanha na internet contra a erotização precoce das crianças
A cena é corriqueira. Cedo ou tarde, os filhos voltam da escola anunciando um namorico com um coleguinha, menino
ou menina. A reação dos pais oscila entre o susto e a surpresa. Nunca passa em branco. E nem pode. A Secretaria de Assistência
Social do Amazonas lançou, no último dia 5 de abril, uma campanha na internet contra a erotização precoce das crianças, com o
slogan "Criança não namora, nem de brincadeira", em parceria com o blog (Quartinho da Dany). A hashtag #criancanaonamora
ganhou as redes sociais e faz parte de uma ação mais ampla do governo do Amazonas que pretende mobilizar escolas,
comunidades, psicólogos e pais contra a exploração infantil.
Disponível em: https://revistacrescer.globo.com/Voce-precisa-saber/noticia/2017/04/crianca-nao-namora-campanha-discute-erotizacao-precoce.html
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “As implicações da adultização e erotização infantil no
Brasil.” Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente
e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Erotização afeta crescimento de meninas
Exploração da imagem feminina na mídia causa depressão e distúrbios alimentares.
Problemas como a anorexia já começam a surgir em meninas de 5 e 6 anos.
As consequências da erotização das adolescentes nos meios de comunicação hoje são muito reais e têm, obviamente,
uma influência negativa em seu desenvolvimento", afirma a doutora Eileen Zurbriggen, chefe da equipe de pesquisas. Esta
pressão, acrescenta, pode afetar a saúde física e psicológica, a aprendizagem e o desenvolvimento sexual. Segundo o Centro
Nacional de Medicina Infantil, há dez anos, os distúrbios alimentares, especialmente a anorexia, começavam quando as
adolescentes tinham 15 anos. Atualmente, não é raro que as meninas de 5 e 6 anos comecem a apresentar estes problemas. O
desempenho escolar também pode ser afetado pela erotização precoce. O estudo cita uma experiência feita com adolescentes, a
quem se pediu que vestisse um maiô ou uma camiseta. Depois de vestirem a peça escolhida, pediu-se que solucionassem um
problema de matemática. As que usavam o maiô tiveram resultados piores do que as que escolheram a camiseta. A mesma
experiência feita com meninos da mesma idade não registrou diferenças entre os dois grupos. O relatório da APA, de 66 páginas,
inclui conselhos para os pais que não sabem como ajudar os filhos a resistir a esta pressão social, evidente se levado em conta
que, segundo um estudo da Kaiser Family Foundation, quase um em cada duas crianças americanas de 4 a 6 anos de idade tem
um aparelho de televisão no quarto. Os autores também analisaram videoclipes e denunciaram as letras de canções como
"Don'tcha wish your girlfriend was hot like me?" (Você não gostaria que sua namorada fosse sexy como eu?), do grupo "Pussycat
Dolls". A publicidade também aposta forte na erotização. Uma marca de sapatos (skechers) apresenta a cantora Christina
Aguilera recostada em edredons, com a blusa aberta e chupando um pirulito. As bonecas Bratz, concorrentes da Barbie, mostram
"meninas de biquíni em jacuzzis preparando coquetéis, enquanto os meninos tocam guitarra e praticam surfe". A indumentária
das bonecas é de minissaias e roupas com plumas. A erotização da imagem da mulher gera preocupação na opinião pública,
especialmente após a recente comoção provocada pela morte de modelos anoréxicas. Em Madri, as autoridades proibiram a
participação nos desfiles de modelos demasiadamente magras e jovens. Na Itália, foi adotado um código de ética para selecionar
as modelos e na França, o ministro da Saúde, Xavier Bertrand, pediu a um grupo de trabalho que elabore um código de ética
para o uso da imagem feminina na publicidade.
fonte: https://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/0,,MUL6722-5603,00.html

200
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Desnutrição infantil segundo a OMS
A desnutrição infantil é uma condição clínica decorrente de uma deficiência ou excesso, relativo ou absoluto, de um ou
mais nutrientes essenciais, segundo definição do Ministério da Saúde. Ela pode ser causada por ingestão insuficiente de alimentos
ou por má alimentação, ou seja, consumir produtos não saudáveis. De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), a
desnutrição é uma desordem tanto de natureza médica como social: os problemas médicos da criança resultam, em parte, dos
problemas sociais do domicílio em que ela vive.
Disponível em: https://contextoonline.com/temas/simulado-o-crescimento-da-desnutricao-infantil-em-contexto-nacional

TEXTO II TEXTO III

Disponível em:
https://www.portalcomunicare.com.br/mortalidade-infantil-por-
desnutricao-caiu-655-em-11-anos-no-brasil/
149 milhões de crianças menores de cinco anos sofrem de
desnutrição em todo o mundo
Apenas uma em cada quatro crianças atendidas pela
Atenção Básica (o atendimento inicial dos serviços do Sistema
Único de Saúde, o SUS) no Brasil realiza no mínimo três refeições
por dia, de acordo com pesquisa feita pelo Sistema de Vigilância
Alimentar e Nutricional do Ministério da Saúde (SISVAN). De
acordo com informações obtidas pelo portal G1, os anos de 2020 e
2021 tiveram queda no número de crianças entre 2 e 9 anos em todo
o Brasil que se alimentam três vezes ao dia. Entre janeiro e outubro
de 2021, somente 26% das crianças atendidas na faixa etária citada
acima contavam com café da manhã, almoço e jantar diariamente.
Em 2020 esse índice era ainda pior, com apenas uma a cada cinco
crianças tendo acesso a uma alimentação adequada. Relatório da
ONU de 2021 mostrou que mais de 149 milhões de crianças
menores de cinco anos sofrem de desnutrição em todo o mundo.
No Brasil, do início do ano até setembro de 2021 foram registradas
3061 mortes de crianças, com a insegurança alimentar agravada.
Disponível em: https://geracaoamanha.org.br/desnutricao-infantil/(Adaptado)

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “As implicações da desnutrição infantil para a sociedade
brasileira.” Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidades sobre o tema:
IBGE: DESNUTRIÇÃO AINDA É PRESENTE EM CRIANÇAS ATÉ CINCO ANOS
Divulgada na última sexta-feira (27/08) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a Pesquisa de
Orçamentos Familiares 2008-2009 mostrou que o país ainda deixa a desejar no combate à desnutrição de crianças abaixo de
cinco anos. O levantamento visitou 60 mil domicílios, pesando e medindo moradores. Em um dos indicadores da desnutrição –
a altura, o déficit foi de 6,3% entre os meninos e de 5,7% entre as meninas, sendo maior nos primeiros anos de vida. Essa
disparidade foi encontrada em maior concentração em domicílios com os menores rendimentos e provenientes das regiões Norte
e Nordeste, embora o déficit de altura também fosse encontrado em famílias que ganham até cinco salários mínimos e nas regiões
Sul, Sudeste e Centro-Oeste. Mas os responsáveis pela pesquisa ressalvam que a desnutrição está em queda no Brasil, em um
processo que começou apresentar declive nos anos de 1980. O percentual de déficit de altura de crianças entre 5 a 9 anos é de
7,2% entre os meninos e de 6,3% entre as meninas, menor que os índices de 1974 e 1989, quando foram registrados 29,3% e
14,7%, respectivamente, entre os meninos. Entre as meninas, os índices eram de 26,7% e 12,6%. Entre os adultos, chama atenção
o percentual de 5,5% de déficit de peso de mulheres da região rural do Nordeste, de 8,3% entre as mulheres na faixa dos 20 a 24
anos, de 5,4% entre aquelas com mais de 75 anos e de 5,7% entre as de menor renda. Todos esses quadros também podem ser
classificados como desnutrição. “A questão da desnutrição vem se reduzindo. Mas está coerente com outros estudos feito no
país, tanto em termos da análise de idade entre os pequenos, com menos de 5 anos, quanto em déficit de peso nas outras
populações por faixa etária”, afirmou a pesquisadora do IBGE, Marcia Quinstlr. De acordo com a pesquisadora, a melhoria do
quadro traduz uma melhoria no poder aquisitivo das famílias de menor renda, da escolaridade das mães e da cobertura de serviços
básico de saúde, conforme constatou a última Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad). A pesquisa ainda chama
atenção para o percentual de crianças entre 5 a 9 anos com excesso de peso ou obesas, 33,5% e 14,3% do total, respectivamente,
que estão, em sua maioria, na Região Sudeste. O déficit de altura nessa idade é de 6,8% do total e o déficit de peso, de 4,1%.
Entre os jovens de 10 a 19 anos, o déficit de peso é de 3,4% e preocupa mais o percentual de excesso, 20,5%.
Fonte: Cecovisa. https://cebes.org.br/ibge-desnutricao-ainda-e-presente-em-criancas-ate-cinco-anos/9900/

201
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Dependência digital prejudica saúde de adolescentes
Em 18 de junho de 2018, a Organização Mundial da Saúde (OMS) reconheceu o distúrbio de jogo no Código
Internacional de Doenças (CID). Com isso, a OMS passou a considerar como doença a dependência digital e a nomofobia, que
é o medo irracional de estar sem celular ou aparelho eletrônico no geral.São doenças relativamente recentes, que surgiram em
função das mudanças e dos avanços tecnológicos da/na sociedade. Um levantamento aponta que 176 milhões de pessoas no
mundo são viciadas em tecnologia. A dependência está relacionada ao vício em outras tecnologias, como computadores e
videogames. Ou seja, quanto maior a dependência digital, maior a fobia.Em casos extremos, a dependência digital pode ser
comparada ao uso de uma droga: o usuário, ao tentar abandonar o vício, pode apresentar sintomas como taquicardia, sudorese,
irritabilidade, impaciência e pânico.
Disponível em: http://www.saude.df.gov.br/dependencia-digital-prejudica-saude-de-adolescentes/.Acesso em 12.02.2021

TEXTO II TEXTO III

Efeitos da tecnologia
Disponível em: https://g1.globo.com/economia/concursos-e-
emprego/noticia/desemprego-e-maior-entre-jovens-mulheres-e-trabalhadores-sem-
ensino-superior.ghtml
O lado sombrio da tecnologia
Segundo a neurocientista britânica e
pesquisadora da Universidade de Oxford, Susan
Greenfield, "O Alzheimer, à medida que avança,
provoca a perda de células cerebrais, conduzindo
o paciente a um estado de alienação crescente.
[...] computadores, tablets, smartphones, enfim,
todos os dispositivos interativos, quando usados
excessiva e ininterruptamente, deixam a mente
em um estado de confusão sobre o aqui e o agora
muito semelhante aos efeitos do Alzheimer. As
pessoas nesse estado perdem momentaneamente
a noção clara do que seja passado, presente ou
futuro. Alguém imerso nesse universo virtual
está sempre de prontidão para responder
rapidamente a um e-mail ou uma mensagem de
bate-papo. Essa disponibilidade instantânea para
os apelos digitais interativos, dominada pelos
sentidos e não pela cognição, deixa a mente em
um estado semelhante ao provocado pelo
Alzheimer ou mesmo pelo autismo. Ainda não
existem evidências de que o cérebro sadio
submetido de maneira intermitente a esses
estímulos sofrerá transformações fisiológicas
permanentes. No entanto, essa é uma hipótese a
se considerar a longo prazo.
Disponível em: https://www.educabras.com/redacao/
pormenor/professor/redacao_sobre_tecnologia

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: Caminhos para combater a degradação física e mental
provocadas pela tecnologia. Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Como o excesso de informação prejudica a saúde mental
Manter-se informado é diferente de se sobrecarregar de informações que induzem a momentos de ansiedade, estresse,
insegurança e frustração. O excesso de informações ou infoxicação pode ser um fator que provoca desconcentração e
esquecimento e ainda intensificar e desencadear transtornos mentais.
Estamos em 2021 e nas últimas décadas observamos a tecnologia ocupar um espaço cada vez mais essencial e
indispensável em nossas vidas. Considerando o contexto da pandemia e da tecnologia que permite que a informação circule
rapidamente e por meio de múltiplos canais como o celular, o computador, a televisão, redes sociais, jornais e outros, é de se
esperar que haja algum impacto na saúde mental da população.
Apesar de já estarmos acostumados às facilidades e à rapidez do mundo tecnológico, durante o isolamento social
(medida essencial para o controle da pandemia pela covid-19), estivemos todos totalmente dependentes dos aparelhos digitais,
mídias e internet para interagir, trabalhar, se divertir e executar todas as outras tarefas rotineiras, o que fez com que o acesso à
informação e o uso das plataformas digitais fosse ainda mais intenso e excessivo. Dessa forma, nos dias atuais vivemos, além da
pandemia, o que chamamos de infodemia.
fonte: https://www.libbs.com.br/falarpodemudartudo/como-o-excesso-de-informacao-prejudica-a-saude-mental/

202
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
A proteção do meio ambiente e a garantia do desenvolvimento econômico
O desenvolvimento sustentável é o modelo que procura coadunar os aspectos ambiental, econômico e social, buscando um
ponto de equilíbrio entre a utilização dos recursos naturais, o crescimento econômico e a equidade social. Esse modelo de
desenvolvimento considera em seu planejamento tanto a qualidade de vida das gerações presentes quanto a das futuras, diferentemente
dos modelos tradicionais que costumam se focar na geração presente ou, no máximo, na geração imediatamente posterior.
Devem ser apreciadas as necessidades de cada região, seja na zona urbana ou na zona rural, e as peculiaridades culturais.
A Constituição Federal de 1988 consagrou o desenvolvimento sustentável ao afirmar no artigo 225 que "todos têm direito ao
meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao
Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e de preservá-lo para as presentes e futuras gerações". O mesmo ocorre
com a Lei 6.938/81, a qual dispõe no inciso I do artigo 4º que a Política Nacional do Meio Ambiente visará à compatibilização
do desenvolvimento econômico-social com a preservação da qualidade do meio ambiente e do equilíbrio ecológico. O meio
ambiente é tão importante que foi transformado pelo inciso VI do artigo 170 da Constituição Federal em um princípio da ordem
econômica, passando a se compatibilizar com ele os princípios da livre-iniciativa e da livre concorrência.
Disponível em: www.conjur.com.br. Acesso em: 1 dez. 2021

TEXTO II TEXTO III

Crescimento populacional exige soluções para o
desenvolvimento sustentável
Em 2050, cerca de 9 bilhões de pessoas
viverão no planeta Terra, sendo três quartos em
regiões urbanas. Essa população dependerá da
disponibilidade de recursos básicos e sofrerá as
consequências diretas dos impactos causados pelas
gerações anteriores. Por isso, a infraestrutura
inteligente e as soluções sustentáveis devem
caminhar de mãos dadas para o desenvolvimento
saudável das regiões urbanas nos próximos anos.
Dados do Conselho Brasileiro de
Construção Sustentável (CBCS) apontam que as
edificações consomem cerca de 50% da energia
elétrica do Brasil, durante a fase de uso e operação.
Além disso, essa indústria também apresenta grande
consumo de água, desde a obra até o fim da vida útil
Disponível em: https://impactosocial.esolidar.com/2020/03/31/objetivos-de- da edificação. A produção de um metro cúbico de
desenvolvimento-sustentavel-onu/
concreto, por exemplo, demanda em média de 160 a
200 litros de água, segundo dados do Departamento de Engenharia de Construção Civil e Urbana da Escola Politécnica da USP.
Nesse contexto, a química é uma importante aliada na oferta de soluções para a construção civil, que impactam de
maneira significativa no uso eficiente de recursos naturais e contribuem para a saúde do planeta, em linha com os Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável referentes a Cidades e Comunidades Sustentáveis – ODS 11.
Disponível em: www.gbcbrasil.com.br. Acesso em: 1 dez. 2021

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “Desafios para a implementação efetiva do
desenvolvimento sustentável no Brasil.” Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
COP21 e o Acordo de Paris
A COP-21 tratou principalmente do Acordo de Paris, um documento inovador no mundo da diplomacia climática. Pela
primeira vez em duas décadas, um acordo universal sobre o clima, que era juridicamente vinculativo, foi finalmente alcançado.
O Acordo de Paris visava limitar os aumentos de temperatura no século 21 para menos de 2°C e, se possível, até menos de 1,5°C.
Além disso, pretendia capacitar os países a mitigar o impacto da mudança climática, com tecnologia atualizada, uma estrutura
de resposta aprimorada e mais transparente, mais consciência pública sobre questões ambientais e maior apoio financeiro para
as nações em desenvolvimento.
Fonte: https://summitmobilidade.estadao.com.br/sustentabilidade/conferencias-ambientais-quais-foram-as-principais-da-historia/

203
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I TEXTO II
Paraíba registra 210 denúncias de assédio moral
no trabalho, em 2020
A Paraíba registrou, em 2020, 210 denúncias de
assédio moral no trabalho e cinco denúncias de assédio
sexual, de acordo com o Ministério Público do Trabalho na
Paraíba (MPT-PB). Todas as denúncias geraram
investigações no MPT e vários procedimentos de apuração,
entre eles, 106 inquéritos civis. As cinco denúncias de
assédio sexual foram registradas contra cinco empresas
diferentes na Paraíba, entre elas, um banco. Em todo o país,
o MPT recebeu aproximadamente 5 mil denúncias de assédio
moral em 2020 e cerca de 300 denúncias de assédio sexual.
A procuradora do Trabalho Andressa Lucena Ribeiro
Coutinho explica o que caracteriza o assédio moral e sexual
no trabalho. “O assédio moral em organizações, ou o
chamado assédio moral organizacional ou institucional é um
conjunto sistemático de práticas reiteradas que vêm próprias
do método de gestão empresarial, do método de gestão
daquela empresa. Ou seja, são práticas que têm por finalidade
atingir alguns objetivos empresariais relacionados ao
aumento de produtividade, diminuição do custo de trabalho,
sempre praticados através de pressões, humilhações,
constrangimentos e segregações aos trabalhadores de Disponível em: https://www.agenciaconexoes.org/camara-aprova-projeto-de-
determinada empresa ou organização”, explicou Andressa lei-que-criminaliza-assedio-moral-no-trabalho/
Coutinho.
De acordo com a procuradora, é possível identificar a prática de assédio moral no trabalho a partir da exposição das
pessoas a situações vexatórias, humilhantes, constrangedoras dentro do ambiente de trabalho de forma repetitiva.
Disponível em: https://g1.globo.com/pb/paraiba/noticia/2021/09/10/paraiba-registra-210-denuncias-de-assedio-moral-no-trabalho-em-2020-diz-mpt.ghtml

TEXTO III
Nove em cada 10 vítimas de assédio moral no trabalho não denunciam
“Em 2020, o Ministério Público do Trabalho (MPT) recebeu quase 50 mil denúncias de assédio moral em todo país.
Além disso, segundo pesquisa feita por um site de vagas de emprego, 52% dos entrevistados alegaram já ter sofrido algum tipo
de assédio moral no meio corporativo. No entanto, 87% não denunciaram por vergonha, medo ou receio de perder o emprego.”
Disponível em: https://olivre.com.br/nove-em-cada-10-vitimas-de-assedio-moral-no-trabalho-nao-denunciam

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “Medidas de combate ao assédio moral no ambiente de
trabalho.” Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Cartilha de Prevenção ao Assédio Moral e Sexual - Por um ambiente de trabalho mais positivo
13/10/22 - O Tribunal Superior do Trabalho (TST) e o Conselho Superior da Justiça do Trabalho (CSJT) lançam, nesta quinta-
feira (13/10), a “Cartilha de Prevenção ao Assédio Moral e Sexual – Por um ambiente de trabalho mais positivo”. O material
didático busca retratar, em linguagem simples, situações do cotidiano de trabalho que podem resultar em assédio moral e sexual.
O material chama a atenção para os riscos e os potenciais prejuízos de práticas abusivas no ambiente laboral. Com
exemplos práticos, são indicadas situações que configuram assédio moral e sexual, com a indicação de possíveis causas e
consequências desses dois tipos de conduta.
O presidente do TST, ministro Emmanoel Pereira, enfatiza que “todas as organizações devem primar por um ambiente
de trabalho digno, seguro, sadio e sustentável, buscando coibir toda e qualquer prática que possa colocar em risco o bem-estar
físico, mental e social de seus trabalhadores”.
Fonte: https://www.csjt.jus.br/web/csjt/-/tst-lan%C3%A7a-cartilha-sobre-preven%C3%A7%C3%A3o-ao-ass%C3%A9dio-sexual-e-moral-no-ambiente-de-
trabalho

204
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I

O trabalho infantil é um problema que atinge principalmente os países subdesenvolvidos ou em desenvolvimento

Até meados do século XIX, nossa população concentrava-se principalmente na área rural, sendo muito comum a
utilização de mão de obra de crianças e adolescentes. A evolução histórica da proteção trabalhista revela que o esforço legislativo
empregado não foi acompanhado do correspondente progresso no campo cultural, social e econômico, dada a persistência de
práticas prejudiciais ao desenvolvimento físico, intelectual e à preparação de jovens para a fase adulta. O fator que pode ser
apontado como responsável pela subsistência dessa forma cruel de exploração do trabalho humano é a desigualdade social, que
submete um grande número de famílias a condições miseráveis de vida. Isso conduz a uma inevitável exploração da força de
trabalho das classes menos favorecidas, atingindo pessoas de todas as idades, inclusive crianças. O trabalho infantil, nesse
contexto, deixa de ser uma mera opção e passa a representar uma questão de sobrevivência.
Disponível em: https://www.estrategiaconcursos.com.br. Adaptado

TEXTO II TEXTO III

Declaração Universal dos Direitos
Humanos

Artigo 26

Toda a pessoa tem direito à

educação. A educação deve ser gratuita, pelo
menos a correspondente ao ensino elementar
fundamental. O ensino elementar é
obrigatório. O ensino técnico e profissional
dever ser generalizado; o acesso aos estudos
superiores deve estar aberto a todos em plena
igualdade, em função do seu mérito.
influenciadores digitais, de diversas
personalidades, de instituições públicas e
privadas e da mídia convidando esse público
a se envolver na política motivando o senso
cívico e o dever ético com a democracia.
Disponível em: https://www.oas.org/dil/port/
Disponível em: http://4.bp.blogspot.com DeclaraçãoUniversaldosDireitosHumanos.pdf

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “Meios para combater a desigualdade social oriunda do
trabalho infantil”, apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Filhos de famílias pobres ou da classe trabalhadora haviam trabalhado por séculos antes da industrialização, ajudando
nos afazeres de casa ou assistindo nos negócios da família quando eram hábeis. A prática de colocar crianças para trabalhar foi
primeiramente documentada na era medieval, quando os pais faziam suas crianças desenrolarem fios para eles poderem produzir
tecido no tear. Crianças realizavam uma variedade de tarefas que eram auxiliares aos seus pais, mas eram cruciais para a
economia da família. As necessidades da casa determinavam a oferta de trabalho da família e “a interdependência do trabalho e
residência, das necessidades de trabalho de casa, as exigências de subsistências, e as relações familiares que constituíam
‘economia familiar’” [Tilly and Scott(1978,12)].
Fonte: https://www.sociedadeaberta.com.br/autor/carolyn-tuttle/trabalho-infantil-durante-a-revolucao-industrial-inglesa.html

205
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Mundo terá 10,9 bilhões de pessoas em 2100, diz relatório da ONU
Aumento e envelhecimento da população serão contínuos, mas desiguais entre os países; Brasil, com 212 milhões de
habitantes, cresce até 2045, mas encolherá até o fim do século. O que está acontecendo com a população mundial e na maioria
dos países é que a taxa de fecundidade tem caído desde o século XX, enquanto a expectativa de vida está aumentando. Isso
provoca uma mudança na estrutura etária — explica o professor José Eustáquio Alves, pesquisador e doutor em demografia pela
Universidade Federal de Minas Gerais. Até o fim do século, octogenários e centenários se multiplicarão. A expectativa de vida
global, hoje de 72,6 anos, deve chegar à média de 77,1 em 30 anos. Esse envelhecimento, no entanto, não se distribuirá
igualmente: em nações mais pobres, a expectativa de vida já é mais de sete anos menor do que a média global. O Brasil é um
dos países que terá o envelhecimento mais rápido. Lá para 2080, teremos mais idosos acima de 80 anos do que crianças e jovens
de até 14 anos. É um envelhecimento muito profundo e muito acelerado — afirma Alves.
Disponível em: https://g1.globo.com/pb/paraiba/noticia/2021/09/10/paraiba-registra-210-denuncias-de-assedio-moral-no-trabalho-em-2020-diz-mpt.ghtml

TEXTO II TEXTO III

Envelhecimento da população prejudica
economia, mas beneficia serviços de saúde
O envelhecimento da população vai ter,
globalmente, efeitos negativos sobre a economia,
apesar de beneficiar indústrias como a dos
instrumentos médicos, medicamentos e serviços de
saúde, conclui um estudo sobre os impactos
econômicos do envelhecimento. Neste trabalho, os
investigadores do Instituto Superior de Economia e
Gestão (ISEG) Paula Albuquerque e com João
Carlos Ferreira Lopes, quantificam alguns destes
Disponível em: https://adonisnobrega.com/envelhecimento-da-populacao-brasileira/
efeitos sobre o consumo e a evolução da procura
em 55 indústrias nacionais. “Globalmente, os
efeitos do envelhecimento são prejudiciais à economia. O crescimento dos sectores que vão ser estimulados não compensa os
que vão ser prejudicados”, declarou Paula Albuquerque à Agência Lusa. A estrutura do consumo vai modificar-se em
consequência das alterações demográficas já que o peso da população com mais de 65 anos vai aumentar, explicou a economista,
acrescentando, no entanto, que há outros fatores que influenciam a procura e que não foram tidos em conta no estudo.
Disponível em: https://olivre.com.br/nove-em-cada-10-vitimas-de-assedio-moral-no-trabalho-nao-denunciam

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “O impacto do envelhecimento da população para a
economia brasileira.” Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Até 2025, segundo a OMS, o Brasil será o sexto país do mundo em número de idosos. Ainda é grande a desinformação
sobre a saúde do idoso e as particularidades e desafios do envelhecimento populacional para a saúde pública em nosso contexto
social. Entre 980 e 2000 a população com 60 anos ou mais cresceu 7,3 milhões, totalizando mais de 4,5 milhões em 2000. O
aumento da expectativa média de vida também aumentou acentuadamente no país. Este aumento do número de anos de vida, no
entanto, precisa ser acompanhado pela melhoria ou manutenção da saúde e qualidade de vida. O Programa do Ministério da
Saúde “Brasil Saudável” envolve uma ação nacional para criar políticas públicas que promovam modos de viver mais saudáveis
em todas as etapas da vida, favorecendo a prática de atividades físicas no cotidiano e no lazer, o acesso a alimentos saudáveis e
a redução do consumo de tabaco. Estas questões são a base para o envelhecimento saudável, um envelhecimento que signifique
também um ganho substancial em qualidade de vida e saúde. Nesse contexto, com o objetivo de produzir material informativo e
suporte técnico à mobilização da sociedade para a promoção da saúde, a Secretaria de Vigilância em Saúde reproduziu o
documento “Envelhecimento Saudável – Uma Política de Saúde” elaborado pela Unidade de Envelhecimento e Curso de Vida
da Organização Mundial de Saúde (OMS) como contribuição para a Segunda Assembléia Mundial das Nações Unidas sobre
Envelhecimento realizada em abril de 2002, em Madri, Espanha. Assim, como definido neste documento, acreditamos que a
saúde deve ser vista a partir de uma perspectiva ampla, resultado de um trabalho intersetorial e transdisciplinar de promoção de
modos de vida saudável em todas as idades. Cabe aos profissionais da saúde liderarem os desafios do envelhecimento saudável
para que os idosos sejam um recurso cada vez mais valioso para suas famílias, comunidades e para o país, como afirmado na
Declaração da OMS sobre Envelhecimento e Saúde, em Brasília, em 996.
fonte: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/envelhecimento_ativo.pdf

206
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Os pais afirmam que youtubers estão influenciando de forma negativa a alimentação das crianças
Um homem despeja quilos de chocolate em uma banheira, entra nela, passa a guloseima pelo corpo, come o máximo
que consegue e grava tudo em vídeo. A “farra” já foi vista mais de 14 milhões de vezes e pertence a um dos canais de maior
audiência do YouTube Brasil, o de Luccas Neto, irmão do também popular youtuber Felipe Neto. O vídeo é exemplo de uma
onda entre os produtores de conteúdo para crianças e adolescentes na plataforma: o abuso de comidas, em especial de doces.
Nos canais dos irmãos Neto e de outros ídolos infantis, como Pedro Rezende e Enaldinho, é comum encontrar “o maior
hambúrguer do mundo”, bolos gigantescos, misturas exóticas de fast-food com produtos açucarados, combinação de vários
refrigerantes em uma mesma jarra e R$ 300 gastos apenas em “doces americanos”.
O assunto foi tema do texto de uma mãe que viralizou no Facebook no último mês, com mais de 6 mil “curtidas”. A
professora de marketing Elis Monteiro escreveu críticas a Luccas Neto após ir com o filho de 9 anos a um show do youtuber, no
qual ele reproduzia boa parte do conteúdo de seu canal.
“Vendo o show, eu liguei os pontos. Vi que as alterações que eu percebia no meu filho vinham dali: a vontade de colocar
ketchup em tudo e o fato de ele ter ficado obcecado com alguns produtos”, lembra Elis.
São dois os principais motivos que fazem acender o sinal amarelo: o atual cenário de obesidade crescente entre crianças
e a sutil fronteira entre o que é, na internet, publicidade infantil e conteúdo espontâneo.
Disponível em: http://www.osul.com.br/os-pais-afirmam-que-youtubers-estao-influenciando-de-forma-negativa-a-alimentacao-das-criancas/

TEXTO II TEXTO III

Saiba como os influenciadores digitais podem
impactar na formação dos jovens
Com a disseminação da internet em todo o
mundo e com o acesso facilitado via smartphone, é cada
vez mais comum os jovens ficarem horas e horas
“mergulhados” no mundo digital.
Por conta disso, muitos adolescentes e até
crianças usam o mundo online para compartilhar com
outras pessoas suas opiniões, talentos e sonhos. Essa
realidade levou ao surgimento de uma nova profissão: os
influenciadores digitais, também conhecidos como
Youtubers, caso atuem em boa parte do tempo na
plataforma de vídeos do Google.
Esses influenciadores são seguidos por milhares de
usuários e, como o próprio nome já diz, eles, por meio dos
vídeos, influenciam adolescentes e crianças. Para entender
Disponível em: https://www.tramaweb.com.br/quem-sao-influenciadores-digitais/
um pouco melhor esse cenário, vamos aos números:
De acordo com estudo conduzido pelo Pew Research Center entre março e abril de 2018, o Youtube é a rede social mais
utilizada pelos jovens americanos. Cerca de 85% dos adolescentes que participaram da pesquisa disseram usar o site de
compartilhamento de vídeos. O Instagram vem em segundo lugar, acompanhado pelo Snapchat.
O Youtube está no smartphone, no notebook e até mesmo na TV dos jovens, trazendo conteúdos diversos que atingem
os mais diferentes perfis de crianças e jovens. A questão é que esses influenciadores digitais apresentam um impacto significativo
na vida dos filhos, pois eles são tidos como ídolos e exemplo para muitas pessoas.
Disponível em: http://www.marupiara.com.br/4603-2/
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “O impacto dos influenciadores digitais na formação das
crianças e dos adolescentes no Brasil”, Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
Por volta de 2010, a produção de vídeos para o YouTube começou a se popularizar aos poucos. Naquele mesmo ano, já
começaram a surgir grandes influencers que fazem muito sucesso até hoje, como Felipe Neto e Kéfera. De lá pra cá, muitas
pessoas começaram a enxergar essa oportunidade de fama e renda e embarcaram nessa carreira.
Atualmente, de acordo com uma pesquisa sobre o YouTube feita pelo Opinion Box, 69% dos usuários estão inscritos
em canais de influenciadores, YouTubers, criadores de conteúdo e pessoas famosas. Nesse sentido, com o surgimento e a
popularização de outras redes sociais, como LinkedIn, Snapchat e principalmente o Instagram, o número de influenciadores em
cada uma delas não para de crescer.
Fonte: https://blog.opinionbox.com/influencer-digital/#:~:text=Por%20volta%20de%202010%2C%20a,como%20Felipe%20Neto%20e%20K%C3%A9fera.

207
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Jovens não conseguem, segundo pesquisas, controlar a quantidade de tempo que passam diante dos smartphones
Quase um quarto dos jovens é tão dependente dos próprios celulares que eles passaram a ser considerados viciados nos
dispositivos. Um estudo, realizado por pesquisadores do King's College de Londres, afirma que esse comportamento viciante
significa que as pessoas ficam "em pânico" ou "chateadas" se lhes for negado acesso constante aos aparelhos. Os jovens também
não conseguem, segundo a pesquisa, controlar a quantidade de tempo que passam diante dos smartphones. Para os pesquisadores,
esse vício está associado a problemas de saúde mental. O levantamento publicado na BMC Psychiatry analisou 41 estudos
anteriores envolvendo 42 mil jovens em investigações sobre o "uso problemático de smartphones". O estudo constatou que 23%
tinham comportamento classificável como vício e ansiedade por não poder usar o telefone, além de não conseguir moderar o
tempo gasto e passar tanto tempo usando o smartphone, o qual prejudicava a realização de outras atividades.
Além disso, o comportamento viciante pode estar ligado a outros problemas, diz o estudo do King's College, como
estresse, tristeza, falta de sono e problemas de desempenho na escola. "Não sabemos se é o próprio smartphone que pode ser
viciante ou os aplicativos que as pessoas usam", diz Nicola Kalk, um dos autores do relatório e integrante do Instituto de
Psiquiatria, Psicologia e Neurociência da instituição. "Há, no entanto, uma necessidade de conscientização pública sobre o uso
de smartphones por crianças e jovens, e os pais devem estar cientes de quanto tempo seus filhos passam em seus telefones."
Disponível em: https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2019/11/29/1-em-cada-4-jovens-esta-viciado-em-celular-apontaestudo-britanico.ghtml - Acesso
em 02 de Fevereiro de 2021- Texto adaptado

TEXTO II TEXTO III

Disponível em: https://www.vittude.com/blog/nomofobia/
Nomofobia: o vício em celular
Nomofobia é um termo que descreve um
medo crescente no mundo de hoje – o temor de
ficar sem um dispositivo móvel, ou além do
contato por telefone celular. Entre os alunos do
ensino médio e universitários, está em ascensão,
de modo que os seus efeitos são prejudiciais à
saúde do ser humano.
Um número crescente de jovens agora
toma banho com o celular. Um risco crescente
para a sociedade. O vício em smartphones é um
“problema do primeiro mundo” que não mostra
sinais desaceleração, independentemente da
idade. E embora possa parecer bobo – você pode
realmente estar viciado em um dispositivo móvel
e sofrer com as implicações reais deste quadro. A
média de horas diárias gastas em celulares pelos
brasileiros é a mais alta do mundo: quatro horas e
48 minutos. Os dados são de um levantamento da
empresa de estatísticas Statista e são referentes ao
ano de 2016. Cerca de metade dos adultos verifica
o telefone pelo menos várias vezes por hora.
Disponível em: https://www.vittude.com/blog/nomofobia/

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema “Os efeitos da nomofobia
na sociedade brasileira”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
A nomofobia está em toda parte nos países industrializados. O estudo realizado pela YouGov constatou que cerca de 58% dos
homens e 47% das mulheres sofrem com nomofobia, e outros 9% se sentem estressados quando seus celulares estão desligados. O
estudo envolveu a participação de 2.163 pessoas. Cinquenta e cinco por cento dos entrevistados citaram manter contato com amigos
ou familiares como a principal razão pela qual ficaram ansiosos quando não puderam usar seus telefones celulares. O estudo comparou
os níveis de estresse induzidos pelo caso médio da nomofobia com os do “dia do casamento” e das idas ao dentista.
Fonte:https://www.vittude.com/blog/nomofobia/#:~:text=A%20nomofobia%20est%C3%A1%20em%20toda,a%20participa%C3%A7%C3%A3o%20de%202.
163%20pessoas.

208
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
TEXTO I
Educação a distância (EAD)
A Educação a Distância – EaD tem ganhado espaço no cenário educacional do Brasil, apresentando-se como modalidade
minimizadora de questões como deslocamento e ativismo, obrigando a presença do educando em um ambiente físico de
aprendizagem com carga horária e frequência estabelecida, o qual é fator determinante para aprovação dos alunos em relação a
metodologia e acesso nas plataformas de ensino. A flexibilidade é uma vantagem, mas pode transformar-se em desvantagem
pelo exercício de autonomia por parte do educando, requerendo disciplina para abordagem, exploração e socialização dos
questionamentos e conhecimentos adquiridos.
Disponível em: http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/educacao-a-distancia-desafio-e-perspectivas

TEXTO II TEXTO III

25% dos brasileiros não têm acesso à internet,
aponta pesquisa
O Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE) divulgou nesta quarta-feira (29)
uma pesquisa que aponta que 25% (ou um em cada
quatro) dos brasileiros não têm acesso à internet.
Em números totais, isso representa 46 milhões de
pessoas. Em áreas rurais, o índice de pessoas sem
acesso é ainda maior que nas cidades, chegando a
53,5%. Em áreas urbanas é 20,6%.
O estudo leva o nome de Pesquisa
Nacional por Amostra de Domicílios Contínua -
Tecnologia da Informação e Comunicação (Pnad
Contínua TIC) 2018. Ele apontou que quase a
metade das pessoas que não têm acesso à rede
(41,6%) afirmam que o motivo para não acessar é
por não saber usá-la; uma a cada três (34,6%) diz
Disponível em: https://diversidade-e-o-preconceito-linguisticos-no-brasil-uma-luta-da- não ter interesse; já para 11,8% delas, o serviço de
psicologia-e-do-multiculturalismo/ acesso à internet é caro. E, finalmente, para 5,7%
deste total, o equipamento necessário para navegar pela web, como celular, laptop e tablet, é caro.
Disponível em: https://canaltech.com.br/internet/25-dos-brasileiros-nao-tem-acesso-a-internet-aponta-pesquisa-164107/

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “Os entraves para a efetivação da educação a distância
no Brasil”, apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Curiosidade sobre o tema:
O que diz a lei nº 9.394?
Essa lei foi criada em 20 de dezembro de 1996, e nela é estipulada no artigo 80 que o poder público deve incentivar o
desenvolvimento e a veiculação de programas de EAD, em todos os níveis. Estão especificados dentro deste artigo que a educação a
distância deve ser organizada com abertura e regime especiais, sendo oferecida por instituições credenciadas pela União. A União é
responsável também por regulamentar os requisitos para a realização de exames e registro de diplomas relativos aos cursos de EAD.
As normas para produção, controle e avaliação dos programas de educação a distância e a autorização para sua implementação, caberão
aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas.
O que diz o Decreto nº 9.057?
Já o decreto nº 9.057 foi criado em 25 de maio de 2017 para regulamentar o artigo 80 da lei nº 9.394 que vimos acima.
A principal diferença entre eles é que a lei estabelece as diretrizes e bases da educação nacional no geral e o decreto é referente
a sessão de educação de nível superior. De acordo com os termos do decreto, os cursos de educação superior podem ser ofertados
na modalidade EAD, desde que sejam observadas as condições de acessibilidade e meios utilizados. O decreto considera a
modalidade a distância como uma modalidade educacional que acontece com a utilização de meios e tecnologias de informação
e comunicação, desenvolvendo atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos
diversos. Alguns cursos EAD possuem atividades presenciais que devem ser realizadas na sede da instituição de ensino, nos
polos de educação a distância ou em ambiente profissional, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais. Estes polos de
educação a distância deverão manter infraestrutura física, tecnológica e de pessoal adequada aos projetos pedagógicos ou de
desenvolvimento da instituição de ensino e do curso.

209
 PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A importância da
diplomacia nas Relações Exteriores no contexto de conflitos”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I

A diplomacia como uma atividade profissional do século XXI

Em primeiro lugar, vamos recorrer a uma definição sempre útil para compreender e contextualizar essa questão. A
diplomacia consiste em: “ações realizadas pelos Estados para que as relações entre eles não sejam instrumentalizadas,
principalmente por meio de pressões, ameaças de uso ou uso da força”. Essa é uma definição de cunho bastante “realista”. Isso
significa que o sistema internacional, na falta de um “instrumento” diplomático, seria uma espécie de “selva” na qual, sempre e
inevitavelmente, o mais forte se imporia sobre o mais fraco. Por outro lado, um “idealista” diria que: “a diplomacia é uma forma
de conduzir as relações internacionais através de meios pacíficos, principalmente, a negociação, o consenso e o compromisso”.
Esta visão rejeita o uso de “pressões” e defende que, em uma negociação, independentemente da dimensão dos atores, todos
devem “ganhar” alguma coisa. O fato de ficar com uma parte do “bolo” em questão é fundamental para os idealistas, porque esse
é o fator que garante a sustentabilidade de qualquer acordo diplomático entre os países.
Disponível em: https://www.revista-uno.com.br/numero-17/a-diplomacia-como-uma-atividade-profissional-do-seculo-xxi/

TEXTO II TEXTO III

Disponível em: https://www.prpg.ufg.br/p/diplomacia-e-relacoes-internacionais
Poucos países no mundo devem tanto à
diplomacia como o Brasil: aumento do território em
dois terços, 150 anos de paz com dez vizinhos, prestígio
devido ao soft power, membro do G-20 e dos BRICS,
uma das maiores economias do mundo, potência
ambiental e alimentar. Nossa visão de nós mesmos,
aquilo que somos ou que gostaríamos de ser, resultou
em boa parte da tradição diplomática e de suas virtudes,
como a força de moderação, de equilíbrio e de
construção de consenso.O primeiro curso online do
CEBRI traçou, ao longo de 20 aulas, um panorama da
história da diplomacia do Brasil, desde o início do
século XIX até os dias de hoje. O curso, realizado entre
maio e julho de 2021, contou com mais de 1.600
inscritos, de todos os estados do Brasil e mais de 20
países.
Disponível em: https://www.cebri.org/br/curso/9/historia-da-
diplomacia-brasileira-do-imperio-ao-seculo-xxi-curso-completo

Curiosidade sobre o tema:

"O Tratado de Versalhes foi assinado no dia 28 de junho de 1919 e ficou conhecido por ser o principal dos tratados de
paz assinados após a Primeira Guerra Mundial. Esse documento foi subscrito pelas potências que formavam a Tríplice Entente
e pela Alemanha. Foi considerado pelos historiadores como a “paz dos vencedores”, uma vez que as nações que venceram o
conflito impuseram termos duríssimos à Alemanha."
Veja mais sobre "Tratado de Versalhes" em: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/tratado-versalhes.htm

210
21
CHECKLIST (25 TEMAS DE REDAÇÃO)

PROPOSTA DE REDAÇÃO NOTA

1 Desafios para a humanização do parto no Brasil

2 A importância da agricultura familiar para o Brasil

3 Os idosos e as barreiras de acesso às novas tecnologias

4 Impactos sociais da falta de representatividade na literatura

Desemprego e pobreza: como combater essas cruéis
5
perspectivas no Brasil?
6 Obstáculos no enfrentamento à desinformação na internet
A função do Poder Público na assistência à população em
7
situação de rua no Brasil
8 Controle do tabaco no Brasil
Precariedade das relações de trabalho nas plataformas
9
digitais
10 Combate ao trabalho infantil no Brasil

11 Desafios na assistência à saúde no cárcere brasileiro

12 Consequências da desigualdade fundiária no Brasil

13 Efeitos do abuso de álcool na sociedade brasileira

Impactos das desigualdades sociais e digitais para a garantia
14
do direito à educação no Brasil
15 A banalização do assédio sexual na sociedade brasileira

16 As discriminações enfrentadas pelas religiões afro-brasileiras

O necessário despertar coletivo para a proteção de dados
17
pessoais na internet
18 O papel do esporte na sociedade brasileira

19 A recorrência do tráfico de animais silvestres no Brasil

A naturalização dos relacionamentos abusivos na sociedade
20
brasileira
Estratégias para a prevenção e o controle da obesidade no
21
Brasil
22 O preconceito associado à cultura periférica no Brasil

23 Preconceito de classe em questão no Brasil

24 Perspectivas da pluralidade familiar no Brasil

25 Efetivação do direito à moradia na sociedade brasileira

DISPONÍVEL EM: EDUZZ.COM

211
 Desafios para a humanização
do parto no Brasil
TEXTO I
Em pouco mais de um século, o parto deixou de ser
uma experiência da esfera familiar e íntima, compartilhada
entre mulheres, para se tornar uma prática dominada pela
medicina, institucionalizada nos hospitais e regulada por
políticas públicas. Todavia, a garantia da saúde materna
continua uma questão problemática. No Brasil, houve uma
importante inflexão nas políticas voltadas para a saúde da
mulher a partir de meados dos anos 1980, quando um novo
paradigma, que reivindicava atenção integral em todas as
fases da vida, começou a se contrapor ao modelo existente,
que privilegiava o binômio mãe-bebê e enfocava a atenção
à mulher apenas no ciclo gravídico e puerperal.
Posteriormente, o próprio modelo de atenção à gravidez e
ao parto passou a ser questionado. Tanto a reivindicação da
atenção à saúde integral quanto a de um novo modelo de
assistência à gravidez e parto têm os mesmos pressupostos:
empoderar a mulher, priorizar e promover a saúde, e
garantir o livre exercício dos direitos sexuais e reprodutivos.
MAIA, Mônica Bara. Humanização do parto: política pública,
comportamento organizacional e ethos profissional. Rio de Janeiro:
Editora FIOCRUZ, 2010. 189 p. ISBN 978-85-7541-328-9. Acesso em:
11 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO II
Fonte: Agência Fiocruz de Notícias.
TEXTO III
O conceito de parto humanizado surgiu no final
dos anos 1980, como uma resposta à violência obstétrica
sofrida pelas mulheres no auge da onda das cesarianas
eletivas. Na época, a cesárea era apresentada como a opção
de parto mais segura, prática e saudável para toda uma
geração de mulheres. Era o chamado “parto
industrializado”: a mulher tem o direito de escolher o dia e
a hora do nascimento do bebê, além de fugir de um dos
maiores tabus em relação ao ato de parir. Estou falando do
medo da dor.
Por essa narrativa, numa cesariana eletiva a mulher
moderna, autônoma e instruída não precisaria, por óbvio,
enfrentar a temida dor. Não à toa, a técnica ganhou espaço no
Brasil. Hoje, nosso país é reconhecido como um dos que mais
faz cesárias no mundo — só fica atrás da China. No SUS
(Sistema Único de Saúde), essa cirurgia é feita em 56% dos
212
nascimentos, enquanto na saúde suplementar supera a
inacreditável marca de 80%. A Organização Mundial da Saúde
(OMS) recomenda que esse número não passe de 15%.
DUARTE, Ana Cristina. A visão brasileira sobre o parto humanizado está
desajustada. Disponível em: https://saude.abril.com.br. Acesso em: 10
dez. 2020 (adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade
escrita formal da língua portuguesa sobre o tema ‘‘Desafios
para a humanização do parto no Brasil’’, apresentando
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Você sabia?
Não existe uma lei definindo o que é violência
obstétrica no Brasil. A Organização Mundial da Saúde
(OMS) se refere a estas condutas como abusos, desrespeito
e maus-tratos durante o parto em instituições de saúde e as
considera uma violação dos direitos humanos.
Fonte: Nova Escola com dados do Anuário Brasileiro da Educação
Básica 2019.
LEITURA
Os desafios do parto humanizado no Brasil, país
líder em cesáreas no mundo
É difícil fugir dos clichês ao falar sobre o momento
do parto. É provavelmente o momento mais intenso da vida
humana, para a mãe e para a criança. No entanto, falta
informação acessível às mulheres para que possam se
preparar adequadamente para o parto. Isso faz com que a
maioria delas escolha a opção vista como a mais “segura”,
a cirurgia cesariana, com data e horário marcados na
maternidade ou hospital.
Vitória Greve. Disponível em: https://cotidiano.sites.ufsc.br. Acesso em:
13 dez. 2020 (fragmento).
DOCUMENTÁRIOS
O Renascimento do Parto
Direção: Eduardo Chauvet (Brasil, 2013)
O filme retrata a grave realidade
obstétrica mundial e, sobretudo, brasileira,
que se caracteriza por um número
alarmante de cesarianas ou de partos com
intervenções traumáticas e desnecessárias.
O Renascimento do Parto 2
Direção: Eduardo Chauvet (Brasil, 2018)
O Brasil é o país com o maior
número de cesáreas no mundo. O
documentário busca elucidar os mitos em
torno do parto normal e divulgar os
cuidados para a realização dele.
CITAÇÃO
‘‘A humanidade é masculina e o homem define a
mulher não em si, mas relativamente a ele; ela não é
considerada um ser autônomo’’
Simone de Beauvoir, filósofa existencialista.
 A importância da agricultura
familiar para o Brasil
TEXTO I
Objetivos como o da busca por saldos positivos na
balança comercial do país, que recebe forte contribuição das
exportações agrícolas, podem até ofuscar a importância da
agricultura familiar dentro do cenário econômico produtivo,
porém, não podemos esquecer seu papel fundamental no
abastecimento alimentar brasileiro, contribuindo para geração de
renda, controle da inflação e melhoria no nível de sustentabilidade
das atividades agrícolas.
Considerando-se o abastecimento alimentar, a
agricultura familiar destaca-se por desenvolver culturas variadas e
que, apesar da pequena escala, distinguem-se por sua qualidade e
por sua característica altamente distribuída. Sua dispersão
geográfica a aproxima dos consumidores, privilegiando,
principalmente, as comunidades mais distantes das grandes
cidades e, por consequência, dos grandes centros de distribuição.
A importância da Agricultura Familiar. Disponível em:
https://codaf.tupa.unesp.br. Acesso em: 11 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO II
TEXTO III
A agricultura familiar se diferencia dos demais tipos
de agricultura pois nela a gestão da propriedade é
compartilhada pela família e os alimentos produzidos nela
constituírem a principal fonte de renda para essas pessoas. No
Brasil, a atividade envolve aproximadamente 4,4 milhões de
famílias e é responsável por gerar renda para 70% dos
brasileiros no campo, segundo informações do Ministério da
Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA). A
Organização das Nações Unidas (ONU) estima que 80% de
toda a comida do planeta venha desse tipo de produção.
MAZARO, Gabriel. Qual a situação da agricultura familiar no Brasil?
Disponível em: https://www.politize.com.br. Acesso em: 11 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO IV
Em todo o país, no campo e na floresta, a pandemia
do novo coronavírus vem afetando agricultores familiares e
extrativistas, população estimada em 18 milhões. Uma
pesquisa feita com 131 negócios comunitários mostrou que
80% dos participantes não têm condições financeiras de manter
suas operações depois de junho de 2020. [...] É da agricultura
familiar que vêm a maior parte dos alimentos que chegam à
mesa dos brasileiros.
213
Pandemia sufoca agricultura familiar no Brasil. Disponível em:
https://www.dw.com. Acesso em: 11 dez. 2020 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal
da língua portuguesa sobre o tema ‘‘A importância da
agricultura familiar para o Brasil’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.
Você sabia?
A Lei nº 11.947, de 16 de junho de 2009, determina
que no mínimo 30% do valor repassado a estados, municípios
e Distrito Federal pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educação (FNDE) para o Programa Nacional de Alimentação
Escolar (PNAE) deve ser utilizado na compra de gêneros
alimentícios diretamente da agricultura familiar.
Fonte: Ministério da Educação (MEC).
LEITURA:
Qual a situação da agricultura familiar no Brasil?
A agricultura familiar no Brasil é a principal
produtora dos alimentos que vão para mesa dos brasileiros.
Diferente da monocultura, esse tipo de manejo do solo produz
alimentos variados, com respeito ao solo e ao ecossistema, e é
feito por brasileiras e brasileiros que tem a terra como sua
principal fonte de sustento.
Gabriel Mazaro. Disponível em: https://www.politize.com.br. Acesso em: 12 dez. 2020
(fragmento).
PODCAST: Agricultura Familiar (Vozes do Vale, da
UFMG)
Neste episódio do podcast Vozes do Vale, o tema é a
Agricultura Familiar, uma das principais atividades
econômicas do Vale do Jequitinhonha, que representa 9% da
produção total do estado de Minas Gerais e conta com mais de
78 mil agricultores. Marina Belardo entrevista Marcos
Vinícius, que destaca a importância da Agricultura Familiar.
Agricultura tamanho família Direção: Silvio Tendler
(Brasil, 2014)
Agricultura Tamanho Família revela que o
agronegócio não é a única modalidade de produção existente
no campo, nem é o mais importante para o abastecimento
interno e a garantia da segurança e soberania alimentar do povo
brasileiro. Dos quase 5 milhões de estabelecimentos rurais, 4,5
milhões pertencem ao formato da agricultura familiar, que
utiliza estratégias de produção que respeitam o meio ambiente
e produzem a maior parte do alimento que chega à mesa dos
brasileiros.
Fonte: Canal CALIBAN I cinema e conteúdo, via YouTube.
PENSADOR: Hans Jonas (filósofo alemão, 1903-1993)
O trabalho de Hans Jonas concentra-se nos
problemas éticos sociais criados pelo desenvolvimento da
tecnologia. A questão em si nem envolve tanto a tecnologia,
mas sim como ela é aplicada hoje. Ou seja, a forma sábia de
como implementá-la em nossas vidas sem comprometer o
bem-estar das futuras gerações. Assim, você pode destacar
a importância da agricultura familiar e como ela ajuda a
preservar o meio ambiente devido a maneira sustentável de
produção, como ao evitar o uso de agrotóxicos.
 Os idosos e as barreiras de acesso
às novas tecnologias
TEXTO I
Fonte: Kepios Analysis (janeiro de 2019). Disponível em:
https://negociossc.com.br. Acesso em: 16 dez 2020 (adaptado).
TEXTO II
TÍTULO I
Disposições Preliminares
[...]
Art. 2° O idoso goza de todos os direitos
fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da
proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se- -lhe,
por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e
facilidades, para preservação de sua saúde física e mental e
seu aperfeiçoamento moral, intelectual, espiritual e social,
em condições de liberdade e dignidade.
[...]
Lei N° 10.741, de 1º de outubro de 2003. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 15 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO III
O nosso país tem aproximadamente 30 milhões de
pessoas acima de 60 anos de idade e, de acordo com o
IBGE, daqui a 25 anos, os população de idosos deverá ser
de um quarto da população brasileira. O envelhecimento
populacional é uma tendência mundial. As pessoas da
terceira idade passaram a usar mais a internet,
especialmente os celulares com a acesso às redes sociais.
Apesar do crescimento, esse ainda é o menor grupo etário
de usuários conectados à internet: apenas 31,1% de toda a
população idosa do Brasil utiliza a internet. Um indivíduo
incluído digitalmente é aquele que usa desse suporte para
melhorar as suas condições de vida. Para aquelas pessoas
que mal tiveram oportunidade de estudar, num mundo
globalizado e repleto de novas tecnologias, envelhecer pode
significar exclusão digital e isolamento social.
Especialistas discutem inclusão digital para os idosos. Disponível em:
https://www.camara.leg.br. Acesso em: 16 dez. 2020 (adaptado).
TEXTO IV
O interesse dos idosos em estarem conectados com
as novidades do mundo digital tem aumentado ano a ano.
De acordo com a pesquisa do Centro Regional de Estudo
para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação
214
(Cetic.br), a porcentagem de pessoas na terceira idade que
usam internet cresceu de 8% para 19%, de 2012 a 2016. A
inclusão digital tem proporcionado uma série de benefícios
para os idosos, por exemplo, contribuir para a inclusão
social.
Inclusão digital para idosos: benefícios e cuidados com o acesso à
internet. Disponível em: https://prodest.es.gov.br. Acesso em: 15 dez.
2020 (adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal
da língua portuguesa sobre o tema ‘‘Os idosos e as barreiras de
acesso às novas tecnologias’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.
Você sabia?
Apesar da tendência de ter uma população envelhecida
em todos o planeta, um levantamento feito pela divisão de
pesquisa da revista The Economist mostrou que apenas 30%
das empresas em todo o mundo planejam ações na internet
focadas nos idosos.
Fonte: CNN Brasil com dados do The Economist.
LEITURA
Tecnologia ajuda idosos a lidar com isolamento na
quarentena
Quem poderia imaginar que a tecnologia iria
preencher o vazio deixado pelo distanciamento social
durante a quarentena para conter o avanço do novo
coronavírus. Graças a internet e os aplicativos de
mensagens e de vídeo chamada, pessoas do mundo inteiro,
principalmente os idosos, têm se encontrado para matar a
saudade dos familiares e amigos.
Regiane Soares. Disponível em: https://agora.folha.uol.com.br. Acesso em: 16 dez. 2020
(fragmento).
FILME: Um senhor estagiário
Diretora: Nancy Meyers (EUA, 2015)
Começar um novo emprego pode ser um grande
desafio, especialmente para alguém aposentado. Tentando
voltar ao mercado de trabalho, o viúvo Ben Whittaker, de
70 anos, aproveita a oportunidade para se tornar um
estagiário sênior em um site de moda. Ben logo se torna
popular entre seus colegas de trabalho mais jovens,
incluindo Jules Ostin, a chefe e fundadora da empresa.
PENSADOR
Thomas Humphrey Marshall (sociólogo britânico, 1893-1981)
Para Thomas H. Marshall, a democracia é fruto de uma cidadania
plena, que só é alcançada por meio da luta social. Por isso, a
integração da população é fundamental. Além do mais, a
cidadania, para Marshall, pode ser dividida em três direitos
básicos. São eles:
• direitos civis: liberdade individual, propriedade, liberdade de
expressão, etc.
• direitos políticos: representação do Estado, direito de votar e ser
votado, etc.
• direitos sociais: educação, lazer, bem-estar social, etc.
Logo, caso um desses direitos não é cumprido, o indivíduo não
está com a sua cidadania efetivada.
 Impactos sociais da falta de
representatividade na literatura
TEXTO I
Você está procurando um romance em que a mulher
se apaixona pelo homem de sua vida? Fácil de achar nas
livrarias. Ou, então, uma história de aventura em que o
mocinho termina com a garota de quem ele gosta? Sem
problemas, diversos autores exploram essa ideia nos mais
variados temas. Agora, um romance entre uma protagonista
lésbica e uma moça bissexual, ou um livro de mistérios com
um protagonista gay são muito mais incomuns. E o impacto
dessa falta de representatividade é muito maior do que pode
parecer aos olhos de pessoas heterossexuais, que vivem
rodeadas pela heteronormatividade nas mídias.
A importância da representatividade LGBT+ nos livros. Disponível em:
https://medium.com. Acesso em: 17 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO II
Quantos livros escritos por pessoas negras você já
leu? Quantos autores e autoras negras você conhece?
Provavelmente o número será menor se comparado com o de
escritores brancos lidos ou conhecidos. A falta de espaço em
grandes editoras e o racismo institucional que muitas vezes
desvaloriza a produção intelectual negra podem ser apontadas
como alguns dos motivos para a menor presença da literatura
negra em estantes e livrarias, a despeito do interesse do
público, da resistência dos autores e da maior promoção de
eventos e feiras com temáticas sobre a representatividade e a
questão racial nos últimos anos.
Damasceno, Victoria. Escritores negros buscam espaço em mercado
dominado por brancos. Disponível em: https://www.cartacapital.com.br.
Acesso em: 17 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO III
TEXTO IV
Os sinais de apagamento da produção negra são
evidentes. É raro que as bibliografias dos cursos indiquem
mulheres ou pessoas negras; mais raro ainda é que indiquem a
produção de mulheres negras, cuja presença no debate
universitário e intelectual é extremamente apagada. [...]
215
A importância de estudar autores negros não se baseia
numa visão essencialista, ou seja, na crença de que devem ser
lidos apenas por serem negros. A questão é que é irrealista que
numa sociedade como a nossa, de maioria negra, somente um
grupo domine a formulação do saber. É possível acreditar que
pessoas negras não elaboram o mundo?
Ribeiro, Djamila. Pequeno Manual Antirrasista. 1ª edição. São Paulo:
Companhia das Letras, 2019 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal
da língua portuguesa sobre o tema ‘‘Impactos sociais da falta
de representatividade na literatura’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
fatos para defesa de seu ponto de vista.
Você sabia?
A primeira mulher a publicar um romance no Brasil
era negra e nordestina. Maria Firmina dos Reis nasceu em São
Luís, no Maranhão, e escreveu “Úrsula”, em 1859, com o
pseudônimo de “uma maranhense”. O livro se transformou em
um instrumento de crítica por meio da humanização de
personagens escravizados.
Fonte: Portal Aprendiz.
LEITURA: Literatura e Diversidade Cultural
Alguns autores se perguntam, pensando numa
pluralidade de culturas, nas relações horizontais entre os povos,
mediante as hierarquias estabelecidas pelo poder que uns
pretendem exercer sobre os outros: que grupo tem o direito de
definir, em lugar dos outros, aquilo que deve ser significativo
para eles?
Aracy Alves Martins. Disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br.
Acesso em: 18 dez. 2020 (fragmento).
LIVRO: Quarto de despejo
Autora: Carolina Maria de Jesus (Brasil, 1960)
O diário da catadora de papel Carolina
Maria de Jesus deu origem à este livro, que
relata o cotidiano triste e cruel da vida na favela.
A linguagem simples, mas contundente,
comove o leitor pelo realismo e pelo olhar
sensível na hora de contar o que viu, viveu e
sentiu nos anos em que morou na comunidade
do Canindé, em São Paulo, com três filhos.
SÉRIE: Histórias que Importam Direção: Fracaswell
Hyman (Netflix, 2020)
Nesta série produzida pela Netflix, celebridades
negras leem obras infantis de autores negros para estimular
as crianças a conversarem sobre empatia, igualdade,
autoestima e, sobretudo, antirracismo.
PENSADOR: Pierre Bourdieu (sociólogo francês, 1930-2002)
Pierre Bourdieu trabalha com o conceito da violência
simbólica. Tal violência é exercida sem coação física, mas causa
diversos danos, como morais e psicológicos. Nesse sentido, observam-
se tanto padrões de comportamentos impostos pelas camadas
dominantes quanto as suas reproduções por todos os segmentos do
tecido social. Desse modo, ocorre a naturalização da
marginalização de certos grupos na sociedade, como a sua
limitação no acesso a espaços dominados pelas camadas privilegiadas.
 Desemprego e pobreza: como combater
essas cruéis perspectivas no Brasil?
TEXTO I
Segundo dados do IBGE, o desemprego bateu novo
recorde em outubro de 2020. O Brasil encerrou o mês com um
contingente de 13,8 milhões, cerca de 3,6 milhões a mais que o
registrado em maio. O Brasil saiu de 10,2 milhões para 13,6
milhões, uma alta de 35,9% em cinco meses. Dessa forma a taxa
de desemprego ficou em 14,1%, a maior da série. Esse aumento
recente da taxa de desemprego está relacionado, dentre outras
coisas, ao crescimento do número de pessoas que estavam
procurando trabalho, na medida em que vai acabando o
isolamento. O contingente de pessoas desalentadas — que não
buscaram trabalho, apesar de estarem desempregadas — atingiu
recorde e alcança quase 6 milhões.
Cardoso, José Álvaro de Lima. Desemprego e pobreza: perspectivas
cruéis em 2021. Disponível em: https://outraspalavras.net. Acesso em: 18
dez. 2020 (adaptado).
TEXTO II
De acordo com a avaliação da Organização das Nações
Unidas (ONU), o Brasil deve terminar 2020 com 9,5% na
condição de pobreza extrema. Essa taxa era de 5% em 2019. A
extrema pobreza é considerada quando um indivíduo ganha menos
de US$ 67 (R$ 353) por mês.
A pobreza também aumentará. O segmento de
brasileiros que ganham menos de US$ 140 (R$ 738) por mês
passará de quase 20% em 2019 para 26,5% em 2020.
Chade, Jamil. Pandemia fará pobreza extrema dobrar no Brasil e ameaça
democracia, diz ONU. Disponível em: https://noticias.uol.com.br. Acesso
em: 18 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO IV
TEXTO III
A vida na fazenda se tornara difícil. Sinha Vitória
benzia-se tremendo, manejando o rosário, mexia os beiços
rezando rezas desesperadas. Encolhido na banco do copiar,
Fabiano espiava a catinga amarela, onde as folhas secas se
pulverizavam, trituradas pelos redemoinhos, e os garranchos se
torciam, negros, torrados. No céu azul as últimas arribações
tinham desaparecido. Pouco a pouco os bichos se finavam,
devorados pelo carrapato. E Fabiano resistia, pedindo a Deus um
milagre.
Mas quando a fazenda se despovoou, viu que tudo estava
perdido, combinou a viagem com a mulher, matou o bezerro
216
morrinhento que possuíam, salgou a carne, largou-se com a
família [...].
Ramos, Graciliano. Vidas secas. 146ª edição. Rio de Janeiro: Record,
2020 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal
da língua portuguesa sobre o tema ‘‘Desemprego e pobreza:
como combater essas cruéis perspectivas no Brasil?’’,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Você sabia?
Entre os motivos que tornam o desemprego um
fantasma na vida de muitas pessoas está a dificuldade para
conseguir uma nova ocupação. Dados da Pnad, do IBGE,
mostram que o Brasil tem 2,9 milhões de pessoas
procurando emprego há mais de dois anos – é o chamado
desemprego de longa duração.
Fonte: Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad).
LEITURA
Desemprego que não cai, informalidade e desânimo:
recessão dos pobres é mais longa que a dos ricos
Entre 2014 e 2017, o Brasil ganhou um contingente de 6,27
milhões de “novos pobres”, pessoas que perderam o emprego
e passaram a viver em situação de pobreza, com renda do
trabalho de menos de R$ 233 por mês.
Ligia Guimarães. Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 18
dez. 2020 (fragmento).
FILME: Parasite
Direção: Bong Joon-ho (Coreia do Sul, 2019)
Toda a família de Ki-taek está desempregada,
vivendo em um porão sujo e apertado, mas uma obra do acaso
faz com que ele comece a dar aulas de inglês a uma garota de
família rica. Fascinados com a vida luxuosa destas pessoas, pai,
mãe e filhos bolam um plano para se infiltrarem também na
família burguesa, um a um. Apesar do filme retratar uma
realidade sul-coreana, temas como a pobreza e o desemprego
dialogam com os impasses enfrentados pelos brasileiros.
SÉRIE: 3%
Criador: Pedro Aguilera (Netflix, 2016-2020)
A série brasileira 3% mostra a diferença entre o
mundo real, o continente, e o mundo distópico, o maralto.
Nesse sentindo, o seriado ilustra a desigualdade social e as
mazelas do capitalismo: uns vivem no absoluto luxo enquanto
outros não têm, sequer, direito à alimentação.
PENSADOR: José Murilo de Carvalho (cientista político
brasileiro, 1939-)
José Murilo de Carvalho é um cientista político e
historiador brasileiro, membro desde 2004 da Academia
Brasileira de Letras. De acordo com ele, a cidadania é um
conceito complexo e historicamente bem definido. Assim, a
cidadania é a plena efetivação dos direitos civis, sociais e
político. Ele pensa exatamente como Thomas Humphrey
Marshall, que acredita que o processo de evolução da cidadania
somente realiza-se por meio da conquista de direitos.
PARA OUVIR: ‘‘Dança do desempregado’’, de
Gabriel, o Pensador. Álbum: Quebra-Cabeça
 Obstáculos no enfrentamento à
desinformação na internet
TEXTO I
A veiculação de notícias falsas é um fenômeno tão
antigo quanto a história da imprensa. O avanço da Internet,
contudo, permitiu o aumento da disseminação dessas notícias a
níveis sequer imaginados, e seus efeitos negativos na sociedade
tornaram-se ainda mais severos. O fenômeno da desinformação
vem sendo apontado, na era digital, como um uma das principais
ameaças à processos eleitorais. O desenvolvimento da internet e
sua crescente adoção e uso impulsionam transformações sociais
que ainda estão por ser compreendidas.
Relatório Internet, Desinformação e Democracia. Disponível em:
https://www.pucrs.br. Acesso em: 19 dez. 2020 (adaptado).
TEXTO II
O fenômeno das fake news cresce diariamente, a ponto
de muitas vezes não conseguirmos distinguir a notícia verdadeira
da falsa. Nossos celulares, e-mails e redes sociais são inundados
por esse conteúdo que, muitas vezes, além de falso, é também
difamatório e ofensivo, pois visa atacar terceiros, e não somente
confundir o público leitor através de uma mentira.
Truzzi, Gisele. Fake news: quais os impactos das notícias falsas no seu
negócio? Disponível em: https://www.istoedinheiro.com.br. Acesso em:
19 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO III
TEXTO IV
Fake news podem trazer impactos
negativos à saúde pública
A veiculação e compartilhamento de informações falsas na
área da saúde, por meio de redes sociais, blogs, sites ou aplicativos
de mensagens, podem trazer consequências sérias à saúde
individual e coletiva. Esses impactos podem envolver, por
exemplo, tratamentos questionáveis, alterações metabólicas do
indivíduo e cobertura vacinal. No enfrentamento das chamadas
fake news, deve-se aprender a filtrar as notícias e saber em quais
veículos confiar. [...]
217
As fake news são uma tendência nas áreas política,
econômica e mesmo histórica, devido às trocas de informações e
possibilidades de interação social proporcionadas pela internet.
Disponível em: http://www.enf.ufmg.br. Acesso em: 19 dez. 2020
(adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Obstáculos no enfrentamento à
desinformação na internet’’, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Quatro em cada cinco brasileiros acreditam que notícias
falsas foram disseminadas para influenciar a eleição, segundo uma
pesquisa realizada pela Transparência Internacional. Os números
constam no Barômetro Global da Corrupção: América Latina e
Caribe, divulgado hoje no mundo todo. No Brasil, a pesquisa foi
realizada nos primeiros meses do governo do presidente Jair
Bolsonaro.
LEITURA: Notícias falsas e pós-verdade: o mundo das
fake news e da (des)informação
Com certeza você tem ouvido falar muito sobre
notícias falsas, as famosas fake news, correto? Afinal,
vivemos numa avalanche de informações a cada segundo.
O mundo inteiro está a um clique de distância.
Isabela Moraes; Carla Mereles. Disponível em:
https://www.politize.com.br. Acesso em: 19 dez. 2020 (fragmento).
LIVRO: 1984
Autor: George Orwell (Reino Unido, 1949)
‘’1984’’, grande romance de George Orwell, é um
livro atemporal. Nessa obra, somos convidados a entrar em um
mundo marcado pela opressividade de um governo e pela
constante manipulação, seja da história, seja de pessoas. Nesse
mundo relatado por Orwell, a privacidade não existe. O
diálogo, muito menos. Até o vocabulário é modificado a fim
de deixar as pessoas ainda mais limitadas para pensar e para
refletir sobre o sistema político em que vivem.
FILME: Rede de ódio
Direção: Jan Komasa (Netflix, 2020)
Em ‘‘Rede de ódio’’, um jovem passa a fazer sucesso
incitando o ódio e violência generalizados em campanhas nas
redes sociais, atacando desde influenciadores virtuais a
políticos renomados. O que ele não contava é que toda essa
crueldade no mundo virtual cobraria seu preço no mundo real,
complicando sua vida.
PENSADORA: Hannah Arendt (filósofa alemã, 1906-1975)
Hannah Arendt explicou, com o conceito da
Banalidade do Mal, como pessoas comuns se tornam atores
importantes para a efetivação do mal em um sistemas de horror
e ódio. Nesse sentido, a filósofa defende que, em resultado da
massificação da sociedade, se criou uma multidão incapaz de
fazer julgamentos morais, motivo pelo qual aceitam e
cumprem ordens sem questionar, sendo capazes, inclusive, de
reproduzir violência, seja ela física ou não. Com isso, o mal se
tornou banal. Nesse âmbito, para Hannah, as pessoas não são
ruins, mas sim cumprem ordens sem questioná-las se são boas
ou se más ações.
 A função do Poder Público na assistência
à população em situação de rua no Brasil
TEXTO I
A Constituição Federal elenca, em seu art. 1º, III, a
dignidade da pessoa humana como fundamento da República
Federativa do Brasil e, em seu artigo 3º, III, a erradicação da
pobreza e da marginalização e a redução das desigualdades sociais
e regionais. Destes dois princípios decorre a noção de “mínimo
existencial”, que reúne todo o conjunto de fatores e direitos que
são condições para uma existência digna. A omissão ou
insuficiência na oferta de serviços e equipamentos
socioassistenciais por parte do Poder Público configura violação
ao dever do Estado de promover a dignidade da pessoa humana e
a eliminação da pobreza por meio da efetivação dos direitos
sociais.
Guia de Atuação Ministerial: defesa dos direitos das pessoas em situação de
rua. Conselho Nacional do Ministério Público. Brasília: CNMP, 2015 (adaptado).
TEXTO II
Quando falamos sobre pessoas, sabemos que há
particularidades na condição de várias delas e cada uma pode ter
tido um motivo particular para viver nas ruas; mas há também
questões em comum entre essas pessoas, que são repetidamente
vistas em muitos casos. Uma Pesquisa Nacional sobre a População
em Situação de Rua foi realizada pelo Ministério do
Desenvolvimento Social entre os anos de 2007 e 2008 com o
objetivo de quantificar e qualificar todos esses fatores. Quanto aos
motivos que levam as pessoas a morar nas ruas, os maiores são:
alcoolismo e/ou uso de drogas (35,5%), perda de emprego (29,8%)
e conflitos familiares (29,1%).
Mereles, Carla. Pessoas em situação de rua: a complexidade da vida nas ruas.
Disponível em: https://www.politize.com.br. Acesso em: 1° fev. 2021 (fragmento).
TEXTO III
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘A função do Poder Público na
assistência à população em situação de rua no Brasil’’,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO IV
Fontes: Censo Suas; Cadastro Único; RMA; Ipea (2015); IBGE (2015).
218
VOCÊ SABIA?
Para evitar pessoas em situação de rua, a prefeitura de
São Paulo instalou pedras sob viadutos na zona leste da capital.
Após a repercussão negativa do caso, a prefeitura disse ter
exonerado o servidor responsável pela ação e as pedras foram
removidas.
Fonte: Folha de S.Paulo.
LEITURA
10 perguntas que a ciência já respondeu sobre população em
situação de rua
A pandemia de covid-19, doença causada pelo novo
coronavírus, criou novos vulneráveis e acentuou situações
históricas de exclusão. Esse é o caso da população em situação de
rua, que teve seu contingente multiplicado em várias cidades país
afora, em particular nas áreas urbanas.
Conhecer algumas dimensões básicas do debate sobre
população em situação de rua é importante não só para superar
discursos impressionistas e estigmatizadores, mas para subsidiar
políticas públicas adequadas, que atuem para além do atendimento
pontual e fragmentado e que levem em conta a heterogeneidade
desse público.
Juliana Reimberg, Maria Laura Gomes e Renata Bichir. Disponível em:
https://pp.nexojornal.com.br. Acesso em: 1° fev. 2021 (fragmento).
DOCUMENTÁRIOS
Situações de ruas
”O que é a rua pra você?”. Essa foi a pergunta feita pelo
documentário e como respostas
percebemos que a rua não possui
uma única situação e que essas
situações não se restringem a
apenas uma única rua.
Relacionamentos em situação de rua
A solidão é uma questão muito frequente entre as
pessoas em situação de rua. Devido ao medo, à violência e a
vulnerabilidade, muitos escolhem viver só do que viver com
alguém. Porém, existem algumas pessoas que escolheram se
relacionar.
PARA PENSAR
Na definição da filósofa alemã Hannah Arendt (1906-1975),
cidadania é “o direito de ter direitos”. Quando disse isso, Arendt
pensava nas pessoas que foram expulsas de seus países durante a
Segunda Guerra Mundial e, por isso, deixaram de ser reconhecidas
como cidadãs de qualquer país: quem, nessa situação, poderia
garantir os direitos dessas pessoas?
Pense no que significa ser cidadão de um país (por exemplo, o
Brasil). Significa ser, antes de tudo, reconhecido pelos brasileiros
como cidadão, tanto quanto eles, e reconhecê-los como cidadãos,
tanto quanto você.
Machado, Igor José de Renó; Amorim, Henrique; Barros, Celso Rocha
de. Sociologia hoje. Volume único. 1ª edição. São Paulo: Ática, 2013
(adaptado).
Nessa lógica, você acredita que a população em situação
de rua no Brasil tem a sua cidadania garantida e reconhecida
plenamente no país?
 Controle do tabaco no Brasil
TEXTO I
Cerca de R$ 50 bilhões deixaram de ser arrecadados no
Brasil nos últimos cinco anos por conta do tráfico ilegal de
cigarros, vindos principalmente do Paraguai. O país produz cerca
de 71 bilhões de cigarros por ano, dos quais 2,3 bilhões são
consumidos internamente, 1,3 bilhão é exportado legalmente e
67,2 bilhões são destinados ao contrabando.
Lopes, Larissa. “Cigarro do crime”: documentário mostra trajeto do
tráfico de tabaco. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com.
Acesso em: 21 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO II
O tabagismo é reconhecido como uma doença crônica
causada pela dependência à nicotina presente nos produtos à base
de tabaco. De acordo com a Revisão da Classificação Estatística
Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde
(CID-10), o tabagismo integra o grupo de transtornos mentais e
comportamentais em razão do uso de substância psicoativa. Ele
também é considerado a maior causa evitável isolada de
adoecimento e mortes precoces em todo o mundo. [...]
No Brasil, 428 pessoas morrem por dia por causa da
dependência a nicotina. 56,9 bilhões de reais são perdidos a cada
ano devido a despesas médicas e perda de produtividade, e
156.216 mortes anuais poderiam ser evitadas. O maior peso é dado
pelo câncer, doença cardíaca e doença pulmonar obstrutiva crônica
(DPOC).
Tabagismo. Disponível em: https://www.inca.gov.br. Acesso em: 21 dez.
2020 (fragmento).
TEXTO III
Uma reflexão sobre a política de controle do tabaco
coloca necessariamente em perspectiva o processo de globalização
e o impacto de corporações transnacionais – incluindo também as
do álcool, alimentos e outros – como importante determinante
social em saúde. No Brasil e em muitos países, o maior obstáculo
a um mundo livre do tabaco é a atuação de uma indústria lícita e
economicamente poderosa. [...] A necessidade de proteger as
políticas públicas relacionadas ao controle do tabaco dos interesses
comerciais e outros interesses da indústria do fumo está prevista
no artigo 5.3 da Convenção-Quadro para o Controle do Tabaco da
Organização Mundial da Saúde (CQCT-OMS).
Figueiredo, Valeska C.; Turci, Silvana R. B.; Camacho, Luiz A.
B.Controle do tabaco no Brasil: avanços e desafios de uma política bem
sucedida. Cad. Saúde Pública 2017. Disponível em: http://www.scielo.br.
Acesso em: 21 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO IV
219
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Controle do tabaco no Brasil’’,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Existem mais de um bilhão de fumantes no mundo e
80% deles vive em 24 países, sendo dois terços em países de baixa
e média renda onde a carga das doenças e mortes tabaco
relacionadas é mais pesada. Estima-se que os fumantes atuais
consumam cerca de seis trilhões de cigarros todos os anos.
Fonte: Organização Mundial da Saúde.
LEITURA
Por que fumar cigarro é hábito mais comum entre os mais
pobres
Dados recém-divulgados pelo Ministério da Saúde
mostraram que, em 2018, 9,3% dos adultos brasileiros das 27
capitais declararam fumar - uma diminuição significativa em
relação a 2006, quando o percentual era de 16,2 %.
Mas a publicação anual da qual estes dados fazem parte,
o Vigitel - Vigilância de Fatores de Risco e Proteção para Doenças
Crônicas por Inquérito Telefônico, mostrou também algo que é
uma tendência não só no Brasil, mas no mundo: o hábito de fumar
persiste entre aqueles com menor escolaridade e renda.
Mariana Alvim. Disponível em: https://www.bbc.com.
Acesso em: 21 dez. 2020 (adaptado).
PARA OUVIR: ‘‘É proibido fumar’’, de Roberto Carlos.
Álbum: É proibido fumar (1964)
DOCUMENTÁRIO:
Cigarro do Crime (VICE Brasil, 2020)
O documentário “Cigarro do crime”, produção da VICE
Brasil para o Fórum Nacional Contra a Pirataria e a Ilegalidade
(FNCP), mostra os rastros do contrabando de cigarros vindos do
Paraguai para o Brasil. O filme explica como contrabando de
cigarros paraguaios prejudica economia e saúde pública do Brasil,
que já deixou de arrecadar bilhões de reais por conta do crime.
FILMES
O informante
Diretor: Michael Mann (EUA, 1999)
Neste longa-metragem, um ex-executivo da indústria do
tabaco (Crowe) decide dar uma
entrevista à TV americana para
detalhar os males que o cigarro faz
para a saúde, especialmente suas
substâncias consideradas viciantes.
Fonte: A Gazeta.
Obrigado por fumar
Diretor: Jason Reitman (EUA, 2005)
Este obra-prima de Jason Reitman mostra um lobista de uma
fábrica de cigarros (Aaron Eckhart, em grande atuação) que
precisa defender publicamente o tabaco, para que ele não perca o
seu espaço nos filmes produzidos por Hollywood.
Fonte: A Gazeta.
 Precariedade das relações de trabalho
nas plataformas digitais
TEXTO I
Tirza Ferreira, 21 anos, é mineira, mas mora em Porto
Alegre. Estudante de Pedagogia na Universidade Federal do Rio
Grande do Sul (UFRGS), faz parte de um número cada vez maior
de brasileiros que buscam alternativas de trabalho nas plataformas
digitais – em 2019, eram quase quatro milhões, segundo o Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Quando se viu sem
os 400 reais mensais da assistência estudantil e preocupada com as
contas em casa, Tirza não pensou duas vezes. Tirou a bicicleta
speed da garagem e tentou cadastro nos serviços de delivery –
ficou na lista de espera de um deles; não conseguiu completar a
ficha no outro; foi aceita por um terceiro. Ignorou a condromalácea
patelar [problema que gera um desgaste na cartilagem do joelho]
e deu início à rotina de entregadora.
Peres, Ana Cláudia. Olha o breque!. Disponível em:
https://radis.ensp.fiocruz.br. Acesso em: 22 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO II
TEXTO III
Pelos dados da PNAD Contínua (Pesquisa Nacional por
Amostra de Domicílio Contínua) do IBGE, o ano de 2014
apresentou o menor nível de desocupação desde o início da série
histórica da pesquisa. Em cinco anos (entre 2014 e 2019), o
contingente de desocupados no Brasil saiu de 6,7 para 12,6
milhões, o que significou um aumento de quase 90%. A taxa de
desocupação no País passou de 6,8% em 2014, para 11,9% em
2019, aumento de 75%.
Cardoso, José Álvaro de Lima. Trabalho no pós-pandemia: dados de uma
catástrofe. Disponível em: https://outraspalavras.net. Acesso em: 22 dez.
2020 (fragmento).
TEXTO IV
As relações de trabalho mediadas por aplicativos
tornaram-se a mais dinâmica força de geração de emprego precário
no país. Segundo pesquisa do Instituto Locomotiva, apps como
Uber, iFood e Rappi seriam os maiores “empregadores” brasileiros
caso se unissem em uma única companhia. Nos últimos anos,
diante do aprofundamento da crise econômica e da destruição das
vagas formais, esse grupo de empresas virtuais, em geral sediadas
no exterior, passou a intermediar a oferta de trabalho intermitente
e mal-remunerado para 4 milhões de entregadores e motoristas.
220
Mais famoso entre os aplicativos, o Uber virou até sinônimo da
precarização do mercado. Muitos acadêmicos denominam essa
nova fase das relações capitalistas de “uberização” do trabalho.
Putti, Alexandre. Apps são os maiores empregadores, mas precarização
dá o tom nos trabalhos. Disponível em: https://www.cartacapital.com.br.
Acesso em: 22 dez. 2020 (adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Precariedade das relações de
trabalho nas plataformas digitais’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
LEITURA: Olha o breque!
Na saúde e na doença?
Se a gente pega coronavírus agora na pandemia, para ter direito
a algum auxílio-doença, tem que tem feito uma quantidade “x” de
entregas durante um determinado período de tempo. O mesmo
acontece em relação a outras doenças. Se sofre um acidente, a
mesma coisa. Tem que cumprir vários requisitos para conseguir o
suporte. São vários entraves. Eu conheço pelo menos um caso, de
um entregador que sofreu um acidente fazendo uma entrega e que
cumpria todos os requisitos, mas simplesmente ignoraram e ele foi
bloqueado da plataforma permanentemente. É surreal. Os caras
acham que a gente é só um lixo descartável.
Ana Cláudia Peres. Disponível em: https://radis.ensp.fiocruz.br. Acesso
em: 22 dez. 2020 (fragmento).
FILME: Vidas Entregues
Um filme de: Renato Prata Biar
(Brasil, 2019)
“Vidas Entregues’’ é um
documentário que tem como tema os
entregadores de aplicativos de comida que trabalham de bicicleta.
O objetivo do filme é trazer à tona o debate sobre a precarização
das condições de trabalho, baixíssimos salários, ausência de
direitos trabalhistas e sociais. Além de desromantizar o
desemprego e a necessidade absoluta, verdadeiros responsáveis
por empurrar milhares de pessoas para trabalhar para esses
aplicativos sob o eufemismo do empreendedorismo.
Fonte: http://abet-trabalho.org.br.
PENSADOR: John Maynard Keynes (economista britânico,
1883-1946)
John Maynard Keynes foi um dos defensores do modelo de
Estado de bem-estar social. Após a crise de 1929 e o crescimento
de problemas no mercado de trabalho, essa teoria se tornou
bastante difundida. Keynes afirmava que o Estado deveria intervir
no domínio econômico para garantir o pleno emprego, estimular a
produção e o consumo, mediar as relações de trabalho e ampliar a
política de assistência. Portanto, para ele o Estado interventor
seria o grande agente dos avanços econômicos e sociais.
Sociologia em movimento. Volume único. 1ª edição. São Paulo:
Moderna, 2013 (adaptado).
Combate ao trabalho infantil no Brasil
TEXTO I
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade
em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a
efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à
educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária.
Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:
a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer
circunstâncias;
b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de
relevância pública;
c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais
públicas;
d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas
relacionadas com a proteção à infância e à juventude.
Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criança e do
Adolescente. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 23
dez. 2020 (fragmento).
TEXTO II
TEXTO III
Atualmente, cerca de 2,4 milhões de crianças e
adolescentes, de cinco a 17 anos, estão em situação de trabalho
infantil no Brasil. No Distrito Federal, são mais de 18 mil pessoas
nessa circunstância. No campo social, o cenário acentua
desigualdades, cria proximidades com outros tipos de exploração
e freia diferentes tipos de desenvolvimento do país.
Individualmente, essa ocupação ilegal tira oportunidades de
estudo, lazer, esporte e cultura, além de deixar as vítimas mais
sensíveis a doenças, acidentes e até óbitos. Para combater a
problemática, órgãos e entidades de todo o mundo instituíram a
data de 12 de junho como o Dia Mundial Contra o Trabalho
Infantil.
221
A legislação proíbe o trabalho de crianças com menos de
14 anos e permite que os adolescentes com 14 e 15 anos sejam
inseridos apenas em atividades relacionadas à qualificação
profissional, como aprendizes. Mas a irregularidade continua
existindo, mesmo que não haja tanta luz sobre a situação.
Rios, Alan. Combate ao trabalho infantil precisa ser prioridade em
meio à crise. Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br.
Acesso em: 23 dez. 2020 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Combate ao trabalho infantil no
Brasil’’, apresentando proposta de intervenção que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
VOCÊ SABIA?
De acordo com dados do Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE) de 2016, mesmo proibido, o
trabalho infantil no Brasil atinge mais de 2 milhões de meninos e
meninas entre 5 e 17 anos. Somente em 2019, das mais de 159 mil
denúncias de violações a direitos humanos recebidas pelo Disque
100, cerca de 86 mil tinham como vítimas crianças e adolescentes.
Fonte: Brasil de Fato com dados do IBGE.
DOCUMENTÁRIOS:
Trabalho infantil: ontem e hoje
(Brasil, 2014)
O documentário narra a experiência daqueles que foram
vítimas do trabalho infantil, dos que ainda são e dos que lutam pelo
fim deste tipo de atividade. O principal foco está em chamar a
atenção para medidas preventivas, que colaborem, de fato, para a
redução do trabalho precoce no no Brasil.
Fonte: http://https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br.
O lado negro do chocolate
Diretores: Miki Mistrati, Robin Romano (Dinamarca, 2010)
‘‘O lado negro do chocolate’’ é um documentário de
2010 sobre a exploração
e escravidão de crianças
africanas na colheita de
chocolate que ainda
ocorre quase dez anos
depois que a indústria do
cacau prometeu acabar
com ele.
EXEMPLO NOTÓRIO
Uma mulher negra, de 46 anos, e que desde os 8 anos de
idade vivia em condições análogas a escravidão. Uma investigação
do Ministério Público do Trabalho revelou a história de Madalena
Gordiano, uma doméstica explorada por uma família de Patos de
Minas, Minas Gerais, desde criança, quando foi adotada. Ela não
recebia salário, não tinha direitos, e vivia reclusa, sob a constante
vigilância da família.
 Desafios na assistência à saúde no
cárcere brasileiro
TEXTO I
O desrespeito aos direitos humanos, encontrado em
muitas instituições penais, evidencia a múltipla penalização
imposta aos criminosos. Além da privação da liberdade, são ainda
penalizados com castigos corporais, exposição ao uso de drogas e
ao contágio a várias enfermidades. Soma-se a isso o
descumprimento dos dispositivos legais que regulamentam a
privação de liberdade, no que diz respeito ao andamento do
processo e também no que toca à questão da superlotação, da
possibilidade de trabalho e da educação formal do detento. Essas
privações desconstroem o valor da dignidade humana, assim como
a possibilidade de reinserção social.
FRINHANI, F. M. D. Mulheres aprisionadas: representando o
Universo Prisional. 2004. 146f. Dissertação (Mestrado em Psicologia).
Universidade do Espírito Santo, Vitória, 2004. Disponível em:
http://portais4.ufes.br. Acesso em: 24 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO II
Tosse com secreção por mais de três semanas, febre
noturna e emagrecimento sem justificativa. Esses são os principais
sintomas da tuberculose, doença que acomete 67 pessoas a cada
100 mil habitantes no Estado do Rio de Janeiro. No entanto,
quando se trata da população carcerária fluminense, o número é
ainda mais assustador: foram registrados 1.578 doentes a cada 100
mil pessoas privadas de liberdade somente em 2017. Um aumento
de 73% em relação a 2015, quando 758 ocorrências nos presídios
do Estado foram notificadas. Os dados foram apresentados durante
audiência pública da Frente Parlamentar de Combate e Prevenção
à Tuberculose, HIV e Diabetes da Assembleia Legislativa do
Estado do Rio de Janeiro (Alerj).
Casos de tuberculose nos presídios fluminenses sobem 73% em três
anos. Disponível em: http://informe.ensp.fiocruz.br. Acesso em: 24 dez.
2020 (adaptado).
TEXTO III
“Massacre silencioso”: doenças tratáveis matam mais que
violência nas prisões brasileiras
Nas prisões brasileiras, a morte chega mais rápido por
meio de uma tosse do que de um estilete. Em um ambiente
caracterizado pela superlotação e estrutura precária de higiene,
onde faltam médicos e outros profissionais de saúde, o “massacre
222
silencioso” é comandado não por facções, mas por doenças
tratáveis, a exemplo de Aids, tuberculose, hanseníase e até mesmo
por infecções de pele. [...] Segundo dados do Ministério da Saúde,
obtidos pela reportagem com fontes ligadas ao Depen
(Departamento Penitenciário Nacional), “pessoas privadas de
liberdade têm, em média, chance 28 vezes maior do que a
população em geral de contrair tuberculose.
Disponível em: https://noticias.uol.com.br. Acesso em: 24 dez. 2020
(adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Desafios na assistência à saúde
no cárcere brasileiro’’, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Apesar da maior susceptibilidade às doenças, o acesso dos
presos à assistência é bem pior, em termos proporcionais, que o do
restante dos brasileiros. Há no sistema carcerário 1.095 médicos
ou 1 para 687 custodiados. Na população total, essa relação é de 1
para 460, segundo o CFM (Conselho Federal de Medicina).
Fonte: Folha de São Paulo com dados do Conselho Federal de Medicina.
LEITURA: Condenados
Pandemia expõe fraquezas da assistência à saúde no cárcere
Ela imaginou que o último lugar no mundo em que as
pessoas teriam contato com o novo coronavírus seria um presídio.
Achava que, confinado na prisão, o marido estaria naturalmente
em isolamento social. Só soube que ele havia testado positivo para
covid-19, quando o companheiro já se encontrava intubado, em
estado grave, numa Unidade de Tratamento Intensivo (UTI).
Maria — vamos chamá-la assim — precisou entrar na justiça para
ter acesso ao boletim médico diário e agora passa o tempo à espera
das notícias que lhe chegam por meio de telefonemas. Se a
assistente social demora a ligar, entra em desespero. O episódio foi
narrado durante o Sala de Convidados (25/6/2020), programa
exibido pelo canal Saúde, da Fiocruz. “Eu estou com medo, em
frangalhos”, disse a mulher que não quis se identificar.
Ana Cláudia Peres. Disponível em:
https:/https://radis.ensp.fiocruz.br. Acesso em: 24 dez. 2020 (fragmento).
REPORTAGEM
Nas prisões, doenças matam mais que violência
(Jornal O Globo, 2019)
No mundo, a maior incidência da morte de jovens é pela
violência. Mas, quando este mesmo jovem é entregue ao sistema
penitenciário do Brasil, outro drama prevalece: a maioria morre
por doenças tratáveis.
Fonte: Canal do Jornal O Globo no YouTube.
FILME: Carandiru
Diretor: Héctor Babenco (Brasil, 2003)
Um médico sanitarista se oferece para realizar o trabalho de
prevenção ao vírus HIV no Carandiru, maior presídio da América
Latina, durante os anos 90. Convivendo diariamente com a dura
realidade dos encarcerados, ele presencia a violência agravada
pela superlotação, a precariedade dos serviços prestados e a
animalização dos presos.
PARA OUVIR: ‘‘Diário de um detento’’, de Racionais Mc’s.
Álbum: Sobrevivendo no inferno (1997)
 Consequências da desigualdade
fundiária no Brasil
TEXTO I
Ocupações, grilagem, reforma agrária, conflitos
fundiários e tantos outros termos relativos recheiam os noticiários
atuais. A distribuição desigual da terra, no entanto, está longe de
ser um assunto novo no Brasil. Surgiu com a vinda dos
portugueses, que lotearam o país e o transformaram em capitanias
hereditárias, comandadas pela nobreza vinda da Europa. O sistema
durou quase 300 anos, até a independência do Brasil. Na época, já
era feita distinção entre quem tinha a posse (autorização para usar
o espaço) e a propriedade (possuía a escritura do terreno). O
Estado brasileiro era proprietário das terras, mas os donatários das
capitanias usavam as áreas para produção agropecuária. 28 anos
depois do fim das capitanias, foi criada a Lei de Terras,
estabelecendo a compra como a única forma de acesso à terra.
Com a Lei de Terras, em 1850, e a abolição da escravatura, em
1888, os escravos recém libertos não tinham lugar nem para morar
nem para trabalhar. O momento era de completa ausência de
política habitacional. A única alternativa foi ocupar a terra e
construir casas de forma ilegal. As cidades se desenvolveram em
cima dessa base desigual.
Sander, Isabella. Divisão de territórios é desigual desde o descobrimento
do Brasil. Disponível em: https://www.jornaldocomercio.com. Acesso
em: 26 dez. 2020 (adaptado).
TEXTO II
Menos de 1% das propriedades rurais concentram quase
metade de toda a área rural do Brasil. Por outro lado, quase 50%
das propriedades do país têm tamanho inferior a 10 hectares, e
ocupam apenas 2,3% da área rural total. As desigualdades no
acesso à terra no Brasil são gigantescas, com graves consequências
para o desenvolvimento sustentável e o combate à pobreza. A má
distribuição de terras e de recursos agrícolas está diretamente
ligada à extrema pobreza em que se encontram milhões de
brasileiros. Quanto menor a concentração de terra, melhores são
os indicadores sociais.
Terras e desigualdade. Disponível em:
https://www.oxfam.org.br. Acesso em: 26 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO III
TEXTO IV
Mais de 4% do território brasileiro – 37 milhões de
hectares – teve conflitos de terra em 2017, conforme o relatório da
Comissão Pastoral da Terra (CPT) sobre conflitos no campo em
2017. Essa área equivale ao tamanho do Japão, pouco mais que o
território da Alemanha.
Carvalho, Igor. Conflitos por terra: áreas em disputa no Brasil
superam o tamanho da Alemanha. Disponível em:
https://deolhonosruralistas.com.br. Acesso em: 26 dez. 2020 (adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
223
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Consequências da desigualdade
fundiária no Brasil’’, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Levantamento da Comissão Pastoral da Terra (CPT)
revelou que o Brasil registrou, em 2019, 1.833 conflitos no campo,
o número mais elevado dos últimos cinco anos e 23% superior ao
de 2018. O dado reúne ocorrências relacionadas a disputas por
terra, disputas por água e conflitos trabalhistas.
Fonte: Agência Brasil com dados da Comissão Pastoral da Terra.
LEITURA 1
País registrou 1.833 conflitos no campo em 2019, mostra
relatório
Segundo o relatório, em 2019, houve recorde em disputas por
terra, desde que os casos passaram a ser reportados pela entidade,
em 1985. Em 2019, foram contabilizadas 1.254 ocorrências. A
média foi de cinco casos por dia. De acordo com a organização, as
disputas por terra impactaram a vida de 8 59.023 pessoas.
Letycia Bond. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso
em: 26 dez. 2020 (adaptado).
LEITURA 2
Desigualdade fundiária, drama global
Na maior parte dos países, a desigualdade de terras cresce.
Pior: novas medições e análises, publicadas neste relatório,
mostram que a desigualdade de terras é significativamente maior
do que registrado anteriormente. Essa tendência ameaça
diretamente os meios de subsistência de cerca de 2,5 bilhões de
pessoas envolvidas na agricultura familiar, no mundo inteiro.
Um texto da International Land Coalition, com tradução de Simone Paz.
Disponível em: https://outraspalavras.net. Acesso em: 26 dez. 2020
(fragmento).
DOCUMENTÁRIO: Em busca do bem viver
(Diretor: Murilo Santos. Brasil,
2016)
“Em busca do bem viver”
trata dos conflitos fundiários e
agrários contemporâneos no
Maranhão envolvendo os grandes
empreendimentos do agro e do
hidro- -negócio contra os povos e comunidades tradicionais,
especialmente povos indígenas, quilombolas, pescadores,
agricultores, sertanejos e quebradeiros de coco babaçu.
EXEMPLO NOTÓRIO: A vida de Chico Mendes
Chico Mendes (1944-1988) foi um líder seringueiro,
sindicalista e ativista ambiental brasileiro. Lutou pela preservação
da Floresta Amazônica e pela defesa da posse de terra para os
habitantes nativos da região. Ele denunciou também o constante
massacre sofrido pelos povos indígenas. Recebeu da ONU o
Prêmio Global de Preservação Ambiental. Após inúmeros
conflitos, Chico Mendes foi assassinado, com tiros de escopeta, ao
sair de sua casa em Xapuri, no Acre.
PARA OUVIR: ‘‘Demarcação já!’’, de vários artistas. Campanha
pelo direito à terra, pelo direito à vida.
 Efeitos do abuso de álcool na
sociedade brasileira
TEXTO I
O consumo de álcool tem uma boa aceitação social, o
que por vezes dificulta o reconhecimento de certos padrões de uso
que podem gerar prejuízos em diferentes níveis. No Brasil, estima-
-se que 4,2% dos brasileiros (mulheres: 1,6%; homens: 6,9%)
preenchem critérios para algum transtorno relacionado ao uso do
álcool (abuso ou dependência). Em outras palavras, cerca de 4%
dos adultos brasileiros apresentam no mínimo um problema social
ou de saúde, para si ou para terceiros, associado ao consumo
nocivo de bebidas alcoólicas. Quando os problemas são mais
numerosos e impactantes, o transtorno caminha para o diagnóstico
de dependência, ou alcoolismo.
A dependência do álcool é uma doença complexa
caracterizada por uma série de sintomas, com destaque para a
perda do controle do paciente perante o uso dessa substância.
Desta maneira, ao mesmo tempo em que ele enxerga os problemas
decorrentes do uso e vê a necessidade de parar de beber, também
apresenta motivações para continuar bebendo.
Como conversar com um alcoolista para ajudá-lo? Disponível em:
https://cisa.org.br. Acesso em: 27 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO II
O consumo em altas doses e a embriaguez é
culturalmente estimulado na população, em especial entre os
jovens, mas há outros fatores associados, como a fácil
disponibilidade das bebidas alcoólicas para pessoas de diversas
idades, e uma grande pressão social pelo consumo que, na
realidade, é financiada pela indústria do álcool.
Opinião do psicólogo Telmo Ronzoni. Welle, Deutsche. Consumo de
álcool cresce no Brasil e provoca cada vez mais danos. Disponível em:
hhttps://www.cartacapital.com.br. Acesso em: 27 dez. 2020 (adaptado).
TEXTO III
TEXTO IV
Os brasileiros bebem demais. Ao menos, é o que diz a
Organização Mundial da Saúde (OMS). Num ranking de
consumidores de álcool, divulgado pela OMS em 2014, o Brasil
ocupava a 53ª posição em um universo de 195 países. Se todo o
álcool consumido no Brasil fosse dividido pelos brasileiros com
mais de 15 anos, cada um teria para si cerca de 8 litros para beber
em um ano. A quantidade talvez não o assuste, mas está acima da
224
média mundial, de 6,2 litros por pessoa. Esses números preocupam
porque o consumo excessivo de álcool é apontado como causa
importante para o desenvolvimento de 200 enfermidades. Males
que variam de cirrose a câncer de mama.
Ciscati, Rafael. O Brasil gasta US$ 8 milhões por ano para tratar
males provocados pelo alcoolismo. Disponível em:
https://epoca.globo.com. Acesso em: 26 dez. 2020 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Efeitos do abuso de álcool na
sociedade brasileira’’, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
O álcool mata, todos os anos, 3,3 milhões de pessoas em
todo o mundo, número que representa 5,9% das mortes. Os dados,
da Organização Mundial da Saúde (OMS), mostram que o
consumo da bebida chegou a 8,9 litros por pessoa no Brasil em
2016, superando a média internacional, que era de 6,4 litros.
Fonte: G1 com dados da Organização Mundial da Saúde (OMS).
LEITURA: Consumo de álcool cresce no Brasil e provoca cada
vez mais danos
Números da Organização Mundial da Saúde (OMS)
demonstram que o consumo de bebidas alcoólicas pelos brasileiros
acima de 15 anos acelerou em uma década: se em 2006 o consumo
per capita anual era de 6,2 litros de álcool puro, em 2016 essa
média pulou para 8,9 litros. O aumento é de 43,5%.
O consumo nacional está acima da média mundial, de 6,4
litros. Além disso, o Brasil é o terceiro país na América Latina e o
quinto em todo o continente com o maior consumo de álcool per
capita, ficando atrás apenas de Canadá (10 litros), Estados Unidos
(9,3 litros), Argentina (9,1 litros) e Chile (9 litros).
Deutsche Welle. Disponível em: https://www.cartacapital.com.br. Acesso
em: 27 dez. 2020 (fragmento).
LIVRO: A morte e a morte de Quincas Berro D’água
Autor: Jorge Amado (Brasil, 1959)
Numa prosa inebriante, que tangencia o fantástico sem
perder o olhar aguçado para as particularidades da sociedade
baiana, Jorge Amado narra a história das várias mortes de Joaquim
Soares da Cunha, vulgo Quincas Berro Dágua, cidadão exemplar
que a certa altura da vida decide abandonar a família e a reputação
ilibada para juntar-se à malandragem da cidade. Algum tempo
depois, Quincas é encontrado sem vida em seu quarto imundo. Sua
envergonhada família tenta restituir-lhe a compostura, vesti-lo e
enterrá-lo com decência; mas, no velório, os amigos de copo e
farra dão-lhe cachaça, despem-no dos trajes formais e fazem-no
voltar a ser o bom e velho Quincas Berro Dágua.
DOCUMENTÁRIO: As Fronteiras do Álcool
Produção: Carolina Sanchez. (Brasil, 2014)
O documentário, produzido por Carolina Sanchez, relata
experiências de diversos setores da sociedade com o álcool. As
principais questões discutidas são a influência familiar na decisão
de beber, e a necessidade do álcool para a diversão.
PARA OUVIR: ‘‘Eu bebo sim’’, de Elizeth Cardoso. Álbum:
Disco de ouro (1973).
 Impactos das desigualdades
sociais e digitais para
a garantia do direito à educação no Brasil
TEXTO I
No Brasil, cerca de seis milhões de estudantes, desde a
pré-escola até a pós-graduação, não têm acesso à internet banda
larga ou 3G/4G em casa e, consequentemente, não conseguem
participar do ensino remoto. Desses, 5,8 milhões são alunos de
instituições públicas de ensino. É o que diz o estudo “Acesso
Domiciliar à Internet e Ensino Remoto Durante a Pandemia”, feito
pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea).
Araújo, Ana Lídia. Cerca de seis milhões de alunos brasileiros não têm
acesso à internet. Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br.
Acesso em: 27 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO II
Uma pesquisa sobre o trabalho dos professores da rede
pública durante a pandemia aponta que 89% não tinha experiência
anterior à pandemia para dar aulas remotas – e 42% dos
entrevistados afirmam que seguem sem treinamento, aprendendo
tudo por conta própria. Para 21%, é difícil ou muito difícil lidar
com tecnologias digitais.
A pesquisa “Trabalho Docente em Tempos de
Pandemia”, foi feita pelo Grupo de Estudos sobre Política
Educacional e Trabalho Docente da Universidade Federal de
Minas Gerais (Gestrado/UFMG) e a Confederação Nacional dos
Trabalhadores em Educação (CNTE).
Oliveira, Elida. Quase 90% dos professores não tinham experiência com
aulas remotas antes da pandemia; 42% seguem sem treinamento, aponta
pesquisa. Disponível em: https://g1.globo.com/. Acesso em: 28 dez. 2020
(adaptado).
TEXTO III
TEXTO IV
Em 2019, dados da pesquisa TIC Educação (do NIC.br)
mostravam que havia um percentual baixo das escolas brasileiras
preparadas para transição do ensino on- -line: 28% das particulares e
14% das escolas públicas. Antes da pandemia, a comunicação entre a
escola e a comunidade escolar crescia com as redes sociais on- -line,
mas estava restrita a websites e blogs. As barreiras identificadas para
o ensino remoto estavam ligadas ao acesso da internet e as baixas
velocidades de conexão. No Brasil pré-pandemia, 16,5 milhões de
crianças e adolescentes de 9 a 17 anos viviam em domicílios com
condições limitadas para a educação remota, sem conexão com
225
internet ou com velocidades de download abaixo de 4 Mbps. Nas áreas
rurais, a inadequação da infraestrutura atingia 85% dos jovens dessa
faixa etária (4,1 milhões).
Inexistência de políticas educacionais deixa milhares de estudantes
sem aula no Brasil. Disponível em: https://jornal.usp.br. Acesso em: 28
dez. 2020 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Impactos das desigualdades
sociais e digitais para a garantia do direito à educação no Brasil’’,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
No Brasil, dos 5,8 milhões de estudantes de escolas
públicas que não têm conexão com a internet, apenas 2,6 milhões
dispunham de sinal de rede móvel celular. Um estudo afirmou
ainda que, destes, aproximadamente 800 mil precisavam somente
de um chip de dados, porque já dispõem de computador, tablet,
celular ou notebook.
Fonte: Correio Braziliense com dados da Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea).
LEITURA: Exclusão nada remota
Para pagar a fatura da internet e manter sua rotina de
estudos, Emanoel Obolari Protásio, de 17 anos, precisa colher oito
balaios de café. Filho de pais agricultores, o estudante estava sem
acesso à internet em casa há um ano, por conta de dificuldades
financeiras, e precisou encontrar uma solução com o início da
pandemia de covid-19 para continuar se preparando para o Exame
Nacional do Ensino Médio (Enem). Sem aulas presenciais desde que
foram adotadas medidas de distanciamento social com o novo
coronavírus, o jovem agora divide seu tempo entre o trabalho na
lavoura, para ajudar na renda familiar, e os estudos, enquanto aguarda
o retorno ainda não previsto das aulas na Escola Estadual Fazenda
Paraíso, na zona rural de Espera Feliz — município mineiro na região
da Serra do Caparaó, conhecido pela produção cafeeira.
Luiz Felipe Stevanim. Disponível em: https://radis.ensp.fiocruz.br.
Acesso em: 28 dez. 2020 (fragmento).
CITAÇÃO: Artigo 205 (Constituição Federal de 1988)
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e
da família, será promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 30 dez. 2020
(fragmento).
DOCUMENTÁRIO: Pro dia nascer feliz. Direção: João
Jardim (Brasil, 2005)
Depoimentos de estudantes, sejam eles de colégios da
rede pública ou particular, sobre medos e anseios no ambiente
escolar. Adolescentes de 3 estados, de classes sociais distintas,
falam de suas vidas na escola, seus projetos e inquietações.
Fonte: Wikipédia.
PENSADOR: Émile Durkheim (sociólogo francês, 1858-1917)
Émile Durkheim, sociólogo francês, acreditava que a
sociedade seria beneficiada pelo processo educativo. De acordo
com Durkheim, “a educação é uma socialização da jovem geração
pela geração adulta”. Desse modo, quanto mais eficiente for o
processo educativo, que está pautado na socialização, o
desenvolvimento da comunidade em que a escola esteja inserida
teria um resultado significante.
No pensamento durkheimiano, a sociedade forma a
consciência do indivíduo, por isso a socialização durante a
formação educacional é primordial.
 A banalização do assédio sexual
na sociedade brasileira
TEXTO I
O assédio contra mulheres envolve uma série de
condutas ofensivas à dignidade sexual que desrespeitam sua
liberdade e integridade física, moral ou psicológica. Lembre-se:
onde não há consentimento, há assédio! Não importa qual roupa
você vista, de que modo você dance ou quantas e quais pessoas
você decidiu beijar (ou não beijar): nenhuma dessas circunstâncias
autoriza ou justifica o assédio.
Como denunciar casos de assédio sexual ou estupro. Disponível em:
https://catracalivre.com.br. Acesso em: 30 dez. 2020 (fragmento).
TEXTO II
TEXTO III
A banalização do assédio sexual faz com que muitas
mulheres não consigam identificar o ato como assédio sexual.
Outras pensam que aquilo “faz parte do jogo”. “Existe uma falta
de consciência de que o comportamento mascarado como elogio
ou cantada não é um mero constrangimento, é crime”, afirma
Silvia Chakian, promotora de Justiça do Ministério Público de São
Paulo. “As condutas não são só inadequadas — se refletem no
código penal”.
A promotora lembra que há mulheres que deixam de
denunciar porque têm medo de serem responsáveis “pelo fim da
carreira de um sujeito”. “Muitas pensam: ‘O sujeito tem família,
carreira, eu vou destruir isso?”. Outras, diz, sentem culpa pelo
crime, como se fossem responsáveis pelo comportamento
criminoso do assediador. A promotora ainda afirma que “existe
uma perversidade na análise da palavra da mulher vítima de
violência sexual. A análise do comportamento é deslocada para a
vítima, não para o violador”.
Gragnani, Juliana. 11 motivos que levam as mulheres a deixar de
denunciar casos de assédio e violência sexual. Disponível em:
https://www.bbc.com. Acesso em: 18 jan. 2021 (adaptado).
TEXTO IV
A mulher está mais sujeita ao assédio sexual em todas as
carreiras e isso se deve, principalmente, à cultura brasileira de
“objetificação do corpo feminino” e pela ideia enganosa de que
mulheres “dizem não querendo dizer sim”, já que esse tipo de
226
mentalidade infelizmente permeia toda a sociedade, independente
da condição social ou do nível de escolaridade.
A mulher ainda sujeita ao assédio sexual. Disponível em:
https://espaco-vital.jusbrasil.com.br. Acesso em: 4 jan. 2021 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘A banalização do assédio sexual
na sociedade brasileira’’, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
LEITURA
Assédio sexual na Globo e o perigo de substituir o sindicato
por compliance
Foi difícil ler a reportagem da Revista Piauí (edição de
dezembro de 2020) sobre o assédio sexual que Dani Calabresa e
outras funcionárias da Globo sofreram (o caso veio a público no
final de outubro depois de notícias na imprensa). Precisei parar três
vezes durante a leitura. Doloroso. O nível de detalhamento das
situações me levou a rememorar histórias da minha vida. Tive que
parar.
Refleti também sobre o fetiche colonial dos veículos de
comunicação na descrição dos fatos que reafirmam o gozo de
violadores e agressores e fazem vítimas reviverem, uma vez mais,
as violências. Durante as pausas na leitura, pensei que a vida das
mulheres é um eterno gatilho de violências que sofremos ao longo
de nossas trajetórias. Isso não pode ser naturalizado, fetichizado
ou capitalizado.
Camila Marins. Disponível em: https://www.brasildefato.com.br. Acesso
em: 4 jan. 2021 (adaptado).
FILME: O escândalo
Diretor: Jay Roach (EUA, 2019)
O Escândalo acompanha um gigante do telejornalismo e antigo
CEO da Fox News, Roger Ailes (John Lithgow), tendo seu poder
questionado e sua carreira derrubada quando um grupo de
mulheres o acusam de assédio sexual no ambiente de trabalho.
Fonte: Adoro Cinema.
SÉRIE: Assédio. Direção: Vários diretores (Globoplay, 2018)
A série relata uma rede de
mulheres que se forma para denunciar
uma série de abusos sexuais
cometidos por um médico bem-
sucedido e respeitado: Roger Sadala.
A saga começa quando uma dessas
mulheres rompe o silêncio e torna
público o que até então era restrito ao consultório.
PENSADORA: Simone de Beauvoir (escritora francesa, 1908-
1986)
Si mone de Beauvoir foi a grande referência teórica para
o movimento feminista ao trazer à tona os mitos, os tabus e a
opressão que infestam o universo feminino. É dela a frase ‘’não se
nasce mulher, torna-se mulher’’, que sintetiza os estudos
sociológicos nessa área e chama a atenção para a busca da
consciência social e política da mulher. Tal consciência leva a
reivindicação não apenas de direitos iguais, mas também de
liberdade, autonomia e reconfiguração dos papéis sociais nas
esferas da vida profissional, familiar e sexual.
Sociologia em movimento. Volume único. 1ª edição. p. 354. São Paulo:
Moderna, 2013.
 As discriminações enfrentadas
pelas religiões afro-brasileiras
TEXTO I
“Axé é uma palavra que quer dizer força, luta, vitória”,
explica Mãe Marinalva, adepta da umbanda e do candomblé. Ela
tem um terreiro em Santa Maria e faz parte da população do
Distrito Federal que sofre ataques simplesmente por suas crenças.
Só 0,2% dos moradores da capital seguem religiões de matrizes
afro-brasileiras, segundo dados do censo do Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE). Porém, um levantamento com
dados da delegacia especializada no DF mostrou que 59,42% dos
crimes de intolerância, somando todas as religiões, têm esses
grupos como alvos. Para especialistas, os números evidenciam o
preconceito contra seguidores da umbanda e do candomblé.
Rios, Alan. Religiões de matriz africana são alvos de 59% dos crimes
de intolerância. Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br.
Acesso em: 19 jan. 2021 (adaptado).
TEXTO II
As religiões afro-brasileiras vieram com a diáspora
africana na América Latina e começaram a ser difundidas nos
navios negreiros. O culto aos orixás no Brasil tem diferenças. Nas
últimas décadas do século XVIII, nasceram as primeiras grandes
casas de candomblé em Salvador, como a Casa Branca e suas
“descendentes” Gantois e Afonjá, enquanto a umbanda surgiu no
início do século XX na região sudeste, expandindo-se para o país
em uma união de médiuns de candomblé e kardecismo. Para o
babalorixá Kazi Kaòbátìná, “o preconceito está inserido em um
contexto de racismo velado”, indo além da questão de intolerância
religiosa por estar baseado no ódio racial. O líder religioso aponta
que, enquanto seus membros sofrem hostilidades, “não se vê
hodiernamente casos de agressões” a budistas e judeus.
Religiões afro-brasileiras, orgulho e preconceito. Disponível em:
https://outraspalavras.net. Acesso em: 19 jan. 2021 (adaptado).
TEXTO III
TEXTO IV
O número de denúncias de discriminação religiosa
contra terreiros e adeptos de religiões de matriz africana como
umbanda e candomblé aumentou 5,5% em 2018 em relação a 2017
no Brasil. Foram 152 casos em 2018, contra 144 em 2017. Os
dados são do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos
Humanos (MMFDH), que recebe denúncias por meio do Disque
100.
Já o número de denúncias de discriminação religiosa
contra adeptos de outras religiões, excluindo as de matriz africana,
227
caiu 9,9% no mesmo período, de acordo com o ministério. Foram
354 em 2018, contra 393 em 2017.
Vieira, Bárbara M. Denúncias de discriminação religiosa contra
adeptos de religiões de matriz africana aumentam 5,5% em 2018.
Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 19 jan. 2021
(adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘As discriminações enfrentadas
pelas religiões afro-brasileiras’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
A intolerância religiosa é uma prática ilegal e
inconstitucional, sendo considerada crime, com pena dosada de
um a três anos de reclusão, além do pagamento de multa, conforme
a Lei de nº 9.459/1997.
Fonte: Poder Judiciário.
LEITURA
Racismo religioso no Brasil: Um velho baú e suas novas vestes
É mais fácil arrancar uma árvore do solo quando suas
raízes já foram cortadas. Mas Baobás têm raízes profundas! Essa
metáfora é capaz de sintetizar a história de opressão e resiliência
de pessoas africanas escravizadas no Brasil.
O sistema colonialista escravocrata não se contentava
em aprisionar e coisificar corpos negros. Além disso, era preciso
capturar nosso espírito livre, retirar nossa dignidade para nos
manter subjugadas/os, o que envolvia romper nossa ligação com
nossas origens, memória e ancestralidade. Para tanto, diversas
estratégias foram utilizadas pelos colonizadores, dentre as quais a
mudança dos nomes das pessoas escravizadas, a separação de
famílias negras e a perseguição às práticas culturais e religiosas de
matriz africana.
Lívia Sant’Anna Vaz. Disponível em: https://migalhas.uol.com.br.
Acesso em: 19 jan. 2021 (fragmento).
DOCUMENTÁRIO: A luta sagrada. Direção: Filó Filho
(Brasil, 2018)
O filme reúne representantes de vários segmentos
religiosos e institucionais na luta das
religiões de matriz africana contra a
intolerânc ia religiosa no estado da
Bahia, em especial nas cidade de
Salvador e em cidades do Recôncavo
baiano.
PENSADORES:
John Stuart Mill (filósofo inglês, 1806-1873)
De acordo com o filósofo utilitarista John Stuart Mill, as
ações são julgadas como éticas ou não a partir da felicidade
desencadeada por elas. Nesse sentido, cada indivíduo tem o
direito de agir como quiser, desde que as ações não prejudiquem
outras pessoas.
Peter Singer (filósofo australiano, 1946-)
Peter Singer trata as questões de Ética de uma
perspectiva utilitarista. Para ele, a omissão também é uma ação,
uma vez que somos responsáveis não só pelo que fazemos, mas
também pelo que poderíamos ter evitado.
 O necessário despertar coletivo para a proteção de dados pessoais na internet
TEXTO I

TEXTO II
Todos nós ouvimos dizer alguma vez que quando um produto é aparentemente gratuito é provável que na verdade
estejamos pagando por ele com dados. Isso acontece com as redes sociais, os cartões de fidelidade de lojas e supermercados ou
com infinitos aplicativos que oferecem serviços mais ou menos relevantes em troca, somente, dos nossos dados pessoais. Mas
além de intuir que nós somos o produto, na realidade não sabemos o que é feito exatamente com nossa informação, ou no que
consiste e como funciona esse pagamento com dados. Na verdade, não é uma questão simples e cada aplicativo tem seus próprios
procedimentos e lógicas.
Clavell, Gemma Galdon. O que acontece com nossos dados na internet? Disponível em: https://brasil.elpais.com.
Acesso em: 22 jan. 2021 (fragmento).

TEXTO III
A privacidade digital se tornou um tema recorrente no debate público durante a década de 2010. Em 2013, o ex-técnico
da CIA Edward Snowden divulgou um esquema massivo de coleta de dados por parte do governo americano. Em 2018, um
escândalo envolvendo o direcionamento de publicidade política manchou a reputação do Facebook. A preocupação popularizou
o uso de formas de navegação anônima, dada a crescente preocupação de usuários que querem proteger suas identidades e
minimizar a coleta de seus dados pessoais. Há também quem acredite que o usuário comum não deveria se preocupar tanto com
a privacidade digital, dada a comodidade proporcionada por empresas e serviços de tecnologia. Naveen Joshi, diretor de
tecnologia da empresa Allerin, que desenvolve soluções de segurança para outras companhias, afirma que trocar a privacidade
por conforto não é uma ideia tão ruim. A troca de segurança por conveniência é uma opção adotada por uma parcela significativa
de usuários. Em 2015, a Escola de Comunicação da Universidade da Pensilvânia, nos EUA, conduziu um questionário com 1.506
adultos que vivem no estado, de diferentes classes sociais e ascendências. 45% deles disseram que não há problema algum em
uma loja online coletar dados de navegação para oferecer um serviço personalizado para cada cliente.
Gaglioni, Cesar. O que está em jogo na coleta de dados pessoais na internet. Disponível em: https://www.nexojornal.com.br. Acesso em:
20 jan. 2021 (adaptado).

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema ‘‘O necessário despertar coletivo
para a proteção de dados pessoais na internet’’, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

VOCÊ SABIA?
Os cookies da internet são usados para rastrear informações dos visitantes de páginas. No mundo dos negócios, eles são
componentes essenciais de qualquer plano de marketing, uma vez que quanto mais dados um site puder coletar, maior é a chance
de uma empresa utilizá-los para gerar negócio.
Fonte: Hariken.

LEITURA
O caso TikTok e os riscos de consumerização da LGPD
A lei 13.709, de 14 de agosto de 2018 (“Lei Geral de Proteção de Dados” ou “LGPD”), é a legislação brasileira que
busca criar regras para o trânsito de dados pessoais entre as empresas e os consumidores, e segue a tendência mundial de foco
em privacidade e proteção de dados pessoais, tendo gra nde inspiração na General Data Protection Regulation (GDPR), norma
europeia sobre o tema.
Ao redor do mundo, outras legislações buscam, assim como a LGPD e a GDPR, criar regras sobre quais são os dados
pessoais coletados pelas empresas, bem como o motivo para a coleta, o compartilhamento com terceiros, entre outros aspectos
do uso dessas informações pelas empresas, buscando dar mais segurança para os titulares dos dados.
Stefanie Rosso Sarnick. Disponível em: https://migalhas.uol.com.br. Acesso em: 23 jan. 2021 (fragmento).

228
PARA OUVIR: ‘‘Admirável chip novo’’, de Pitty. Álbum: Admirável chip novo (2003)

DOCUMENTÁRIO: O dilema das redes. Direção: Jeff Orlowski (Netflix, 2020)

Este documentário da Netflix fala sobre os perigos que a massiva coleta
de dados pessoais pelas redes sociais e pelos aplicativos podem causar aos usuários
individualmente e enquanto sociedade. A ideia de todos sermos produtos é baseada
no fato de que nossos dados são o que há de mais valioso no modelo de negócios
das empresas de tecnologia.

PENSADOR
Michel Foucault (filósofo francês, 1826-1984)
Michel Foucault foi um filósofo francês que desenvolveu uma teoria e um método de pesquisa próprios, caracterizados
por aproximar história e filosofia. Seu interesse se voltou, sobretudo, para as condições de surgimento de novos saberes e novos
dispositivos disciplinares. A influência progressiva desses novos saberes e a multiplicação desses dispositivos por toda a
sociedade levaram, segundo ele, à consolidação de um modelo peculiar de organização social: as ’’sociedades disciplinares’’.
Em seu livro Vigiar e punir: nascimento da prisão, Foucault nos mostra como, a partir dos séculos XVII e XVIII, houve
o que chama de um ‘’desbloqueio tecnológico da produtividade do poder’’. Esse desbloqueio teria permitido o estabelecimento
de procedimentos de controle ao mesmo tempo muito mais eficazes e menos dispendiosos. E isso ocorreu não apenas nas prisões,
mas também em várias outras instituições, onde a vigilância dos indivíduos é constante e necessária.
Bomeny, Helena; Freire-Medeiros, Bianca. Tempos modernos, tempos de sociologia.
1ª edição. São Paulo: Editora do Brasil, 2010 (adaptado).

229
 O papel do esporte na
sociedade brasileira
TEXTO I
O esporte possui um grande potencial de socializar
indivíduos das mais diferentes classes, religiões, gêneros, entre
tantas outras diferenças presentes na nossa sociedade. Através de
uma partida de futebol na rua, de um jogo de vôlei na escola, um
jogo de basquete na praça, pessoas se relacionam, fortalecem
amizades, criam vínculos mesmo sem nunca terem se visto. A
importância da prática esportiva em nossa sociedade vai além dos
benefícios na saúde física do homem.
Bickel, É. A.; Dr. Marques, M. G.; Santos, Dra. G. A. dos. Esporte e
sociedade: a construção de valores na prática esportiva em projetos
sociais. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 171,
agosto de 2012 (fragmento).
TEXTO II
Vivemos em uma sociedade na qual muitos jovens têm
pouco acesso à cultura, à educação, ao lazer e, até mesmo, aos
serviços básicos de saúde. A falta de oportunidade e de uma boa
orientação muitas vezes leva essa juventude a escolher caminhos
perigosos, alguns deles relacionados a drogas e a criminalidade. O
esporte, aliado a políticas públicas eficientes e transformadoras,
pode ser um instrumento de inclusão social, de conscientização e
de promoção da cidadania. O esporte pode transformar a vida de
muitos jovens, estimulando a superação de barreiras e o
crescimento das noções de solidariedade e de respeito às
diferenças. Quem pratica esporte tem a oportunidade de se tornar
um cidadão melhor, pois a prática esportiva eleva a autoestima,
gera consciência de disciplina e de responsabilidade. O esportista
treina para a vida, para exercer os seus direitos e compreender os
seus deveres com determinação, além de trazer benefícios ligados
à saúde e ao bem-estar.
Brasil, D. O esporte como instrumento de inclusão social. Disponível
em: http://www.cmv.es.gov.br. Acesso em: 23 jan. 2021 (adaptado).
TEXTO III
TEXTO IV
Menos de 40% dos brasileiros costumam praticar algum
tipo de esporte ou atividade física. É o que revela a pesquisa
Práticas de Esporte e Atividade Física, da Pnad (Pesquisa Nacional
por Amostra de Domicílios) 2015, do IBGE. A pesquisa estima
que 61,3 milhões de pessoas de 15 anos ou mais pratiquem algum
esporte ou atividade física, o que representa 37,9% do total desse
230
grupo. A falta de tempo foi o principal motivo declarado por
adultos para não fazer exercício. Já entre os adolescentes, o
principal motivo foi não gostarem ou não quererem.
Franco, L. Menos de 40% dos brasileiros praticam esporte ou
atividade física. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso
em: 23 jan. 2021 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema ‘‘O papel do esporte na sociedade brasileira’’,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
O governo federal não lançou edital do Bolsa Atleta em
2020, e decidiu unificar as edições 2020 e 2021 do programa. Na
prática isso significa que atletas que têm há anos o direito ao
benefício completarão 12 meses não consecutivos sem receber a
bolsa. (Fonte Uol).
LEITURA
Corpo, mente e sociedade: o esporte melhora tudo na vida
“Acho que ele quer que a gente ganhe a Copa do Mundo.” No
filme ‘‘Invictus’’ (2009), o capitão da seleção de Rugby da África do
Sul, Francois Pienaar, conta à namorada o resultado de uma conversa
com o presidente Nelson Mandela. Ninguém entendeu a súbita fixação
de Mandela com o Rugby, um esporte de brancos, e sua relutância em
extinguir o time odiado pela população negra e que não trazia vitórias
ao país há muito tempo. A explicação veio com a vitória da seleção na
Copa do Mundo de Rugby sediada no país em 1995: Mandela viu no
esporte a possibilidade de iniciar o processo de reconciliação entre
negros e brancos em um país marcado pelo apartheid. Não foi a
primeira e nem a última vez que o esporte aproximou pessoas e
celebrou diferenças, ainda que momentaneamente.
Rafaela Moura. Disponível em: https://www.plural.jor.br. Acesso em: 27
jan. 2021 (fragmento).
PARA OUVIR:
‘‘É uma partida de futebol’’, de Skank. Álbum: O samba
poconé (1996)
‘‘Somos extremes no esporte e na música’’, de Charlie Brown
Jr. (2000)
FILME: Rainha de Katwe. Direção: Mira Nair (EUA, 2016)
Em ‘‘Rainha de Katwe’’,
Phiona Mutesi é uma jovem de
Uganda que faz de tudo para
alcançar o seu objetivo de se
tornar uma das melhore s
jogadoras de xadrez do mundo.
Órfã de pai e moradora de uma
região bem pobre, Mutesi foi obrigada a largar a escola por falta
de dinheiro, mas agora está decidida a enfrentar todos os
obstáculos para tornar seu sonho realidade.
Fonte: Adoro Cinema.
OPINIÃO: Roda Viva. (TV Cultura, 2017)
Raí, um dos grandes nomes da história do futebol
brasileiro, que coleciona títulos do Campeonato Paulista, do
Campeonato Brasileiro, da Libertadores da América, do Mundial
Interclubes e pela Seleção Brasileira, na Copa do Mundo de 1994,
discute o fato do esporte ser muito mais do que medalhas ou
vitórias, ele aborda os campos da saúde, educação e até segurança.
 A recorrência do tráfico de
animais silvestres no Brasil
TEXTO I
Segundo a Renctas (Rede Nacional de Combate ao Tráfico
de Animais Silvestres), a estimativa é de que todo ano 38 milhões
de espécimes sejam retiradas da natureza brasileira. Vítimas do
tráfico e da desigualdade social no Brasil, tornam-se bombas-
relógio ecológicas que podem afetar todo o equilíbrio do planeta.
Rodrigues, Paula. A márfia dos bichos. Disponível em:
https://www.uol.com.br. Acesso em: 27 jan. 2021 (fragmento).
TEXTO II
O comércio ilegal de animais silvestres está associado a
problemas culturais, de educação, pobreza, falta de opções
econômicas, pelo desejo de lucro fácil e rápido, e por status e
satisfação pessoal de manter animais silvestres como de estimação. A
cadeia social envolvida nessa atividade é composta por grupos de
características distintas, podendo dividi-los basicamente em três:
fornecedores, intermediários e consumidores.
1º relatório nacional sobre o tráfico de fauna silvestre. Disponível em:
https://www.renctas.org.br. Acesso em: 27 jan. 2021 (adaptado).
TEXTO III
O Brasil é ponto de referência para o tráfico internacional de
animais selvagens. É o que revela relatório produzido pelas
organizações não-governamentais Traffic e União Internacional
para Conservação da Natureza (IUCN), com apoio da Agência dos
Estados Unidos para o Desenvolvimento Internacional (USAID).
O estudo estima que 82.040 animais foram traficados apenas no
Estado de São Paulo entre janeiro de 2017 e agosto de 2019, com
base em informações da Polícia Militar Ambiental. Diversas
espécies circulam principalmente em rotas entre o Nordeste e o
Sudeste do país, além de abastecer um intercâmbio entre os países
de fronteira com o Brasil.
Grilli, Mariana. Brasil é ponto de referência para tráfico internacional
de animais selvagens, revela relatório. Disponível em:
https://revistagloborural.globo.com. Acesso em: 27 jan. 2021 (adaptado).
TEXTO IV
Dados de apreensão entre 2015 e 2016
TEXTO V
O tráfico de animais é a terceira atividade clandestina mais
lucrativa do mundo, ficando atrás do tráfico de drogas e do de
armas. O crime de venda de animais silvestres está amparado na
Lei 9.605 de Crimes Ambientais. A pena é detenção de seis meses
a um ano, além de multa.
Diogo, Darcianne. Entenda como funciona o cruel e lucrativo mercado
de tráfico de animais. Disponível em: www.correiobraziliense.com.br.
Acesso em: 27 jan. 2021 (adaptado).
231
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘A recorrência do tráfico de
animais silvestres no Brasil’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Estima-se que o comércio ilegal movimente entre 10 e 20
bilhões de dólares por ano no mundo. Desse total, 10%
corresponde ao Brasil. Esse estimativa reflete o crescente risco de
extinção de espécies e o aumento da exploração econômica e
ambiental da fauna e flora brasileiras.
Fonte: Revista Arcol, da UFSM, com dados da Rede Nacional de
Combate ao Tráfico de Animais Silvestres (Renctas).
LEITURA: A máfia dos bichos
Francisco era só um bebê quando foi encontrado sozinho na
região serrana do Rio de Janeiro, em 2018. Não se sabe ao certo,
mas acredita-se que perdeu a mãe dias antes. Fora morta. De
alguma forma, ele se transformou em um sobrevivente do crime.
Acontece que Francisco, apesar de ter um nome considerado
relativamente popular pelo IBGE, não pode ser considerado um
tipo comum. Na verdade, ele faz parte de um grupo que aos poucos
vem desaparecendo no Brasil: é uma onça- -parda, segundo maior
felino do país, atrás apenas da onça-pintada. Uma espécie em
extinção na fauna brasileira.
Paula Rodrigues. Disponível em: https://www.uol.com.br. Acesso em: 27
jan. 2021 (fragmento).
FILME: RIO. Direção: Carlos Saldanha (EUA, 2011)
Capturada por contrabandistas de animais quando
tinha acabado de nascer, a arara Blu nunca aprendeu a voar e
vive uma vida domesticada em Minnesota, nos Estados
Unidos, com sua dona, Linda. Blu pensa que é a última arara
de sua espécie, mas quando descobrem que Jewel, uma fêmea,
vive no Rio de Janeiro, Blu e Linda vão ao seu encontro.
PENSADOR: Peter Singer (filósofo australiano, 1946-)
O filósofo australiano Peter Singer é defensor dos
animais. Segundo ele, os humanos têm a obrigação ética de aliviar
o sofrimento dos bichos, uma vez que não há uma diferença moral
entre ajudar um indivíduo humano e um de outra espécie.
Em seu livro ‘‘Libertação animal’’ (Editora WMF
Martins Fontes, 2010), Singer expõe a terrível realidade da
indústria pecuária e dos testes de laboratório. Desse modo, ele
destrói as falsas justificativas que embasam essas práticas e propõe
alternativas para algo que, além de uma questão moral, assumiu
contornos de um sério problema social e ambiental.
 A naturalização dos relacionamentos abusivos na sociedade brasileira
TEXTO I
TEXTO II
De acordo com levantamento do Fórum Brasileiro
de Segurança Pública, houve um crescimento de 27% das
denúncias de violência contra as mulheres de abril a maio
de 2020, em relação ao mesmo período de 2019. As queixas
aconteceram pelo número 180.
A agressão física não é a única forma de violência
contra as mulheres: há a psicológica, a sexual, a moral e a
patrimonial. Todas elas são consequências de um
relacionamento abusivo. Só que uma parcela das vítimas
não consegue identificar que está vivendo esse tipo de
relação com seu companheiro.
Santos, Maria Tereza. O que é um relacionamento abusivo? Livro
ensina a identificar sinais. Disponível em: https://saude.abril.com.br. Acesso em: 28
jan. 2020 (fragmento adaptado).
TEXTO III
As mulheres são as principais vítimas de
relacionamentos abusivos no Brasil. Nossa cultura, através
de artigos de consumo, costuma naturalizar o abuso de
forma poética e romantizada, negligenciando seu caráter
destrutivo e tornando-o sexy e desejável. Essa romantização
do abuso faz com que a grande maioria da sociedade não
consiga identificar de imediato as violências silenciosas
presentes na vida de um casal, muitas vezes por acreditar
que esses episódios sejam apenas fases naturais de todo e
qualquer relacionamento afetivo. Contudo, pesquisas
mostram que um relacionamento que se constrói com bases
232
abusivas tende a terminar de maneira cruel para suas
vítimas, causando danos, às vezes, irreparáveis.
A criação dessa linha tênue entre uma relação
destrutiva e a idealização romântica torna-se extremamente
perigosa, na medida em que a conjunção das consequências
psicológicas, moral e patrimonial das vítimas de violência
doméstica e familiar ocasionam resultados tão graves
quando a violência física. E ainda que esses diversos tipos
de violência contra a mulher estejam presentes no texto da
Lei Maria da Penha, suas falhas são expostas no momento
em que o acolhimento das denúncias e suas resoluções não
são feitas de maneira adequada pelos órgãos jurídico-
policiais.
Oliveria, F. M. A. de; Ávila, F. J. de; Basto, N. M. C.; Vasconcelos, V. L.
Romantização do relacionamento abusivo, uma violência silenciosa: a
ineficácia da Lei Maria da Penha. ANAIS do IX Encontro de Pesquisa
e Extensão da Faculdade Luciano Feijão. Sobral - CE, nov. 2016.
Disponível em: https://flucianofeijao.com.br. Acesso em: 28 jan. 2021
(adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema ‘‘A naturalização dos relacionamentos abusivos na
sociedade brasileira’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.
 VOCÊ SABIA? ela acredita que ele foi capaz de forjar a própria morte para
poder atormentá-la, a fim de fazer com que todos ao seu
A manipulação psicológica em relacionamentos redor questionem sua sanidade.
tem um nome: gaslighting. O termo ainda não tem tradução
para o Português, mas é definido pelos especialistas como SÉRIE: Você
uma forma de violência psicológica sutil, na qual o abusador Autores: Vários autores (Netflix, 2018 - atualmente)
mente, distorce a realidade e sempre omite informações. O A série mostra a vida de um homem obsessivo, que
objetivo é fazer com que a vítima duvide de sua memória e é capaz de tudo para poder conquistar uma mulher. Esta
até da sua sanidade mental. obra também destaca a falta de privacidade e de segurança
Fonte: Blog Viva Bem. virtual e física que o uso das redes sociais pode gerar para
uma pessoa, sobretudo para vítimas de homens abusivos.
LEITURA 1
’Deixei meu marido após 55 anos de abuso’
Ao longo de toda sua vida, Sarah* não tinha
permissão para pintar as unhas, usar perfumes ou ir deitar
até seu marido, Barry*, voltar para casa do bar. O
comportamento dele era tão controlador que ele desenhava
linhas em volta de objetos na casa para checar se ela tinha
movido alguma coisa enquanto ela fora.
Os abusos físicos e psicológicos começaram
depois de dois anos de casamento. Sem nunca acreditar que
ela tivesse uma uma saída, Sarah aguentou abusos quase
diários por mais de cinco décadas. Ela só conseguiu deixar
o marido abusivo aos 73 anos, depois de 55 anos de
casamento.
*Todos os nomes citados na reportagem foram alterados.

Caroline Gall. Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 28 jan.

2021 (adaptado).

LEITURA 2
Relacionamento abusivo: violência silenciosa e
romantizada
Historicamente e, lamentavelmente, os
relacionamentos abusivos são normalizados pela cultura,
ignorados pela sociedade e diminuídos dentro da relação
familiar, e isso é inadmissível! A maioria que defende a
inexistência de abuso na relação “amorosa” de um casal
utiliza-se da perigosa ideia de que tudo é justificável quando
é feito “por amor”.
Brenda Oliveira. Disponível em: https://blogueirasfeministas.com.
Acesso em: 29 jan. 2021 (adaptado).

FILME:
O homem invisível. Direção: Leigh Whannell (EUA, 2020)

Cecilia é apenas uma de milhares de outras

mulheres que enfrenta um relacionamento abusivo.
Contudo, logo após sair desse relacionamento tóxico, seu
ex-marido, um cientista renomado nos estudos da óptica, é
encontrado morto. Todavia, seus problemas não acabaram:

233
 Estratégias para a prevenção
e o controle da obesidade no Brasil
TEXTO I
O tratamento da obesidade, enquanto doença
multifatorial, não pode ser reduzida a um seguimento de
dietas ou ingestão de remédios. É necessária uma ampla
mudança comportamental e de hábitos para que a obesidade
seja tratada. Nesse contexto, o desenvolvimento de
estratégias de enfrentamento eficientes atua como potencial
aliado à redução do peso corporal.
A obesidade tem sido apontada como promotora de
prejuízos não apenas físicos, mas psicológicos e sociais e
está, em geral, relacionada a transtornos da alimentação.
Pessoas portadoras desta doença vivenciam experiências de
estigmatização, preconceito e limitações sociais que podem
prejudicar a saúde mental, dificultar a adesão a mudanças
de comportamentos e ainda provocar constrangimentos em
situações do dia-a-dia, tais como experimentar peças de
vestuário em lojas, ser alvo de brincadeiras relacionadas ao
peso e apresentar dificuldades de locomoção ou de acesso a
determinados locais espacialmente limitados.
MENSORIO, Marinna Simões; JUNIOR, Áderson Luiz Costa. Obesity
and coping strategies: what is highlighted by litarature?. Psic., Saúde
& Doenças, Lisboa , v. 17, n. 3, p. 468-482, dez. 2016. Disponível em:
http://www.scielo.mec.pt. Acesso em: 29 jan. 2021 (adaptado).
TEXTO II
234
TEXTO III
É preciso adotar medidas urgentes para conter o
avanço da obesidade no Brasil. É o que indicam os dados da
Pesquisa Nacional de Saúde 2019, divulgados pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Entre 2003 e
2019, a proporção de obesos na população com 20 anos ou
mais de idade passou de 12,2% para 26,8% — ou seja: mais
que dobrou. Já o excesso de peso passou de 43,3% para
61,7%, o que corresponde a quase dois terços dos brasileiros
nesta faixa etária. De acordo com a analista do IBGE, as
causas destes problemas de saúde são a baixa qualidade da
alimentação do brasileiro e a escassez de atividades físicas.
[...]
No âmbito do SUS, a obesidade é abordada como
fator de risco e como doença, com enfoques
individualizados e socioambientais, visando a alterar
práticas alimentares e de atividade física.
Lobato, F. O peso e as medidas da obesidade no Brasil, revela a Pesquisa
Nacional de Saúde. Disponível em: https://periodicos.fiocruz.br. Acesso em: 29
jan. 2021 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema ‘‘Estratégias para a prevenção e o controle da
obesidade no Brasil’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Em 2019, uma em cada quatro pessoas de 18 anos
ou mais anos de idade no Brasil estava obesa, o equivalente
a 41 milhões de pessoas. Já o excesso de peso atingia 60,3%
da população de 18 anos ou mais de idade, o que
corresponde a 96 milhões de pessoas, sendo 62,6% das
mulheres e 57,5% dos homens.
Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
LEITURA 1
O que não te contaram sobre um dos estigmas
da obesidade
No dia 4 de março é comemorado o Dia Mundial
da Obesidade, doença crônica que é porta de entrada para
outras, como hipertensão e diabetes. Tendo em vista a
relevância do tema, a data tem o objetivo de aumentar a
conscientização e, assim, promover a prevenção e o
controle da obesidade.
Disponível em: https://saudebrasil.saude.gov.br. Acesso em: 29 jan. 2021
(fragmento).
LEITURA 2
Obesidade Infantil

A obesidade é um dos distúrbios nutricionais mais prevalentes, entre crianças e adolescentes, em países desenvolvidos
e em desenvolvimento. [...] O fácil acesso aos alimentos industrializados com alta densidade energética, o aumento no tamanho
das porções, principalmente dos fast foods, a redução da atividade física e o maior tempo gasto com atividades sedentárias
contribuíram para a elevação do número de indivíduos obesos no mundo, atingindo todas as idades e todos os níveis
socioeconômicos.
Maria Arlete Meil Schimith Escrivão. Disponível em: https://www.unifesp.br. Acesso em: 29 jan. 2021 (fragmento).

DOCUMENTÁRIO:

Muito além do peso

Direção: Estela Renner (Brasil, 2012)

Por que existem tantas crianças obesas no Brasil? De quem é a responsabilidade? Por que a indústria é tão omissa? Estas
e outras perguntas são respondidas de maneira corajosa, enquanto espectador é estimulado a refletir sobre os próprios hábitos
alimentares, os de seus filhos e familiares e os da sociedade.

DADOS ESTATÍSTICOS

235
 O preconceito associado à
cultura periférica no Brasil
TEXTO I
As manifestações culturais desenvolvidas nas
periferias das cidades brasileiras por moradores locais são
uma forma de movimentar a economia das comunidades e
de oferecer alternativas para a juventude longe da violência.
Na cidade de São Paulo, esses movimentos culturais
começaram por volta dos anos 1980 e se fortaleceram a
partir de 1990, por meio de bailes que reuniam milhares de
pessoas todos os fins de semana nos bairros mais pobres da
cidade. Nos anos 2000, as produções culturais das periferias
passam a ser amplamente difundidas, principalmente por
meio dos saraus.
Fernandes, Sarah. ‘Cultura periférica é vetor econômico e alternativa
para manter jovens negros vivos’. Disponível em:
https://www.redebrasilatual.com.br. Acesso em: 30 jan. 2021 (adaptado).
TEXTO II
TEXTO III
Períodos de turbulência política e econômica, de
descrédito em governos e instituições públicas, de sensação
crescente de insegurança e de “desordem” social, costumam
abrir espaço para que forças preconceituosas avancem na
expressão de seus desejos mais autoritários. Não é de se
espantar então que uma série de manifestações culturais que
têm como protagonistas os jovens dos territórios periféricos
e de camadas mais pobres da população sejam, no
236
momento, alvo de projetos de lei restritivos e de
criminalização. Em diversas esferas dos poderes
municipais, estaduais, e também no âmbito federal,
tramitam atualmente projetos que têm como objetivo
desqualificar e cercear linguagens artísticas produzidas e
consumidas dentro desse contexto.
Jost, Miguel. Criminalização da cultura periférica e de rua: nada de
novo sob o sol. Disponível em: https://midianinja.org. Acesso em: 30 jan.
2021 (adaptado).
Uma mulher negra, com uma criança no colo e
outra sendo levada pelas mãos, foi a imagem escolhida pelo
artista Robinho Santana para colorir a fachada de quase 2
mil metros de um prédio na Rua dos Tupis, no Centro de
Belo Horizonte. O painel foi emoldurado por uma
intervenção na estética da pichação, feita pelos artistas
mineiros Poter, Lmb, Bani, Tek e Zoto. A obra “Deus é
mãe”, executada a convite do Circuito de Arte Urbana
(Cura) em setembro de 2020, virou caso de polícia. Por
causa dos escritos em pichação, um inquérito está em
andamento para verificar se houve crime ambiental, o que,
para os organizadores do evento, se trata de uma atitude
racista por parte da Polícia Civil. “É muita coincidência
termos investigação de uma obra em que artista negro, onde
tem figuras negras. Estão criminalizando uma obra de
estética periférica. Estão criminalizando a arte”, afirmou
Janaína Macruz, curadora e idealizadora do Cura.
Fiúza, Patrícia. Obra em fachada de prédio no centro de BH é investigada pela
polícia; ‘estão criminalizando a arte’, diz curadora. Disponível em:
https://g1.globo.com. Acesso em: 30 jan. 2021 (fragmento adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema ‘‘O preconceito associado à cultura periférica no
Brasil’’, apresentando proposta de intervenção que respeite
os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de
seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Em 2017, um projeto de lei tentou criminalizar o
funk. Como argumento, o autor disse que esse ritmo, um
dos mais tocados no Brasil, configurava ‘crime de saúde
pública’. A proposta foi enviada por um morador da cidade
de São Paulo, por meio de uma plataforma do Senado que
possibilita a participação da sociedade civil na criação de
leis. No entanto, o Senado agiu de forma sensata: o projeto
foi rejeitado.
LEITURA
Do samba ao funk, o Brasil que reprime
manifestações culturais de origem negra e periférica
Na década de 1930 andar pelas ruas do Rio de
Janeiro carregando um pandeiro bastava para levar um tapa
na cara da polícia e passar a noite na cadeia. Para as
autoridades, frequentar uma roda de samba também
justificava o esculacho. Mais de oitenta anos depois, a
repressão se volta para outro gênero musical: o funk. Basta
ir a um baile — ou fluxos, como são conhecidos — nas
periferias de São Paulo para estar sujeito a tiro, porrada e
bomba. Foi o que aconteceu na madrugada do dia 1º de
dezembro de 2019, quando uma ação da Polícia Militar na
festa conhecida como DZ7, em Paraisópolis, terminou com
nove jovens mortos pisoteados depois de serem
encurralados pela tropa.
Gil Alessi. Disponível em: https://brasil.elpais.com. Acesso em: 31 jan.
2021 (adaptado).
DOCUMENTÁRIO
Emicida: Amarelo - é tudo pra ontem
Produção: Evandro Fióti (Netflix, 2020)
O rapper Emicida usa os bastidores do show no
Theatro Municipal de São Paulo para resgatar a história da
cultura e dos movimentos negros no Brasil nos últimos cem
anos.
237
YOUTUBE
A literatura da periferia através da palavra oral
Canal Casa do Saber
A professora Thais Mitiko fala, no calna da Casa
do Saber, sobre a literatura periférica no Brasil e como ela
foi percebida e transformada ao longo dos anos.
PENSADOR
Franz Boas (antropólogo teuto-americano, 1858-1942)
Franz Boas inaugurou o que mais tarde ficaria
conhecido como relativismo cultural: uma tomada de
posição perante a diferença cultural, segundo a qual cada
cultura deve ser avaliada apenas em seus próprios termos.
O relativismo cultural, portanto, é uma forma de encarar a
diversidade sem impor valores e normas alheios.
Nesse sentido, o relativismo foi uma revolução
política no enfrentamento ao racismo e a outros tipos de
preconceito, mesmo gerando alguns impasse político ao
longo do século XX.
Machado, Igor José de Renó; Amorim, Henrique; Barros, Celso Rocha
de. Sociologia hoje. Volume único. 1ª edição. São Paulo: Ática, 2013
(adaptado).
 Preconceito de classe em questão no Brasil
TEXTO I

TEXTO II

A partir da leitura dos textos motivadores e

TEXTO III com base nos conhecimentos construídos ao longo de
O Brasil possui uma das maiores desigualdades sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo
sociais do planeta. Sendo assim, temos, consequentemente, em modalidade escrita formal da língua portuguesa
uma sociedade extremamente verticalizada. De um lado, sobre o tema ‘‘Preconceito de classe em questão no
está uma minoria que possui os meios (materiais e Brasil’’, apresentando proposta de intervenção que
imateriais) necessários para realizar praticamente todas as respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
suas aspirações e desejos. De outro lado, excluídos pelo
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e
sistema vigente, estão os indivíduos que levam uma
fatos para defesa de seu ponto de vista.
existência deletéria, caracterizada por todo tipo de privação.
Enquanto ricos e pobres estão espacialmente segregados
(estes, morando em favelas, e aqueles em seus luxuosos
condomínios), as relações entre as classes são
aparentemente “estáveis” e “normais”, cada um ocupando
seu “devido lugar” na cidade. Entretanto, a partir do
momento em que há a mínima probabilidade de a população
de baixa renda dividir os mesmos espaços que as classes
altas, os preconceitos elitistas, escamoteados pela hipocrisia
cotidiana, tendem a aflorar.
Ladeira, Fernando Fernandes. Segregação espacial e preconceito de
classe. Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br.
Acesso em: 2 fev. 2021 (adaptado).

238
 VOCÊ SABIA?
Segundo do Datafolha, 30% dos brasileiros dizem
ter sofrido preconceito por causa da sua classe social. O
levantamento também considerou outras razões pelas quais
os entrevistados foram vítimas de preconceito: local onde
mora, religião, sexo, cor ou raça e orientação sexual.
Fonte: G1 com dados do Datafolha.
LEITURA
Aporofobia: o ódio aos pobres em tempos sombrios
Aporofobia é um neologismo inventado pela
filósofa Adela Cortina, professora catedrática de Ética e
Filosofia Política da Universidade de Valência. A palavra
nos parece estranha, seja ortográfica, seja foneticamente,
mas tem a proeza de nomear uma realidade nefasta e
ignóbil. Foi escolhida a palavra do ano de 2017, pela
Fundação Espanhola Urgente..
Carlos Eduardo Araújo. Disponível em: https://www.justificando.com.
Acesso em: 2 fev. 2021 (fragmento).
NOVELA
Avenida Brasil
Autores: Vários autores (Brasil, 2012)
A novela ‘’Avenida Brasil’’ aborda dezenas de
temas, sendo um deles o preconceito de classe. Em um dos
capítulos mais assistidos dessa telenovela, a personagem
Carminha expõe, sem medo, o seu ódio aos pobres. Entre
fases como ‘’quero distância de pobre, porque pobreza
pega’’ e ‘’bando de suburbano cafona’’, a novela ilustra a
noção de superioridade de parcela da população
privilegiada.
FILME
Que horas ela volta?
Direção: Anna Muylaert (Brasil, 2015)
239
A pernambucana Val se mudou para São Paulo
com o intuito de proporcionar melhores condições de vida
para a filha, Jéssica. Anos depois, a garota lhe telefona,
dizendo que quer ir para a cidade prestar vestibular. Os
chefes de Val recebem a menina de braços abertos, porém o
seu comportamento complica as relações na casa. O filme
aborda a sutileza do preconceito de classe enraizado na
sociedade brasileira.
PENSADOR
Max Weber (economista alemão, 1864-1920)
Weber identificou o processo de divisão social
com base em estratos sociais que são definidos pela ordem
econômica, pela ordem social e pela ordem política,
respectivamente, as classes sociais, os estamentos ou status
e os partidos. Em Weber, a concepção de classe social está
fundamentalmente relacionada ao mercado, isto é,
pertencer ou não a determinada classe social depende de
critérios econômicos, ainda que outros fatores sejam
também relevantes. A concepção de status ou estamento
está ancorada centralmente no prestígio social, e a
concepção de partido está ancorada no poder.
Machado, Igor José de Renó; Amorim, Henrique; Barros, Celso Rocha
de. Sociologia hoje. Volume único. 1ª edição. São Paulo: Ática, 2013
(fragmento).
 Perspectivas da pluralidade
familiar no Brasil
TEXTO I
A grande diversidade de famílias e formas de agregados
familiares tornou-se um traço distintivo da época atual. As pessoas
têm menos probabilidades de se virem a casar do que no passado,
e fazem-no numa idade mais tardia. O índice de divórcios subiu
significativamente, contribuindo para o crescimento de famílias
monoparentais. Constituem-se ‘famílias recompostas’ através de
segundos casamentos, ou através de novas relações que envolvem
filhos de relações anteriores. As pessoas optam cada vez mais por
viverem juntas em coabitação antes do casamento, ou em
alternativa ao casamento. Em resumo, o mundo familiar é hoje
muito diferente do que o era há cinquenta anos. Apesar das
instituições do casamento e da família ainda existirem e serem
importantes nas nossas vidas, o seu caráter mudou radicalmente.
Giddens, Anthony. Sociologia. 6ª edição. Lisboa: Fundação Calouste
Gulbenkian, 2008 (adaptado).
TEXTO II
Na década de 1930, um período no qual a gravidez
indesejada ou não planejada era mal vista pela sociedade, era
comum a exclusão de mães solteiras, de mulheres pobres, mestiças
e negras, e o abandono de gestantes dentro desses perfis por suas
famílias.
Disponível em: https://www.amparomaternal.org. Acesso em: 3 fev. 2021
(fragmento).
TEXTO III
TEXTO IV
O pensamento centralizado de que apenas o casamento
deveria ser reconhecido por efetivamente caracterizar uma
entidade familiar foi ultrapassado, posto que junto às constantes
modificações sociais alargaram-se costumes e conceitos. Essa
exclusividade foi sendo afastada à medida que novos núcleos
familiares começaram a surgir e foram sendo constitucionalmente
reconhecidos.
Com efeito, enxergar sob a ótica do princípio do
pluralismo é admitir e dar crédito às variadas organizações
familiares, que a partir do vínculo da afetividade, surgem de forma
cada vez mais intensa no meio social.
Noronha, Maressa Maelly Soares; Parron, Stênio Ferreira. A evolução do
conceito de família. Disponível em: uniesp.edu.br. Acesso em: 3 fev.
2021 (fragmento).
240
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Perspectivas da pluralidade
familiar no Brasil’’, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios
(Pnad) revelam que, desde 2005, o perfil composto unicamente por
pai, mãe e filhos deixou de ser maioria nos domicílios brasileiros.
No estudo, o tradicional arranjo ocupava 42,3% dos lares
pesquisados ; uma queda de 7,8 pontos percentuais em relação a
2005, quando abrangia 50,1% das moradias.
Fonte: Correio Braziliense com dados da Pesquisa Nacional por Amostra
de Domicílios (Pnad).
LEITURA
A família do comercial de margarina não é mais maioria
no Brasil
A tradicional família brasileira se reconfigurou nos
últimos vinte anos e já não é aquela composta por um casal com
filhos. Se, em 1995, esse modelo mais tradicional respondia por
cerca de 58% das famílias, em 2015, esse percentual caiu para
42%, tendo aumentado de maneira significativa o número de lares
brasileiros com somente uma pessoa e também o percentual de
casais sem filho s.
Heloísa Mendonça. Disponível em: https://brasil.elpais.com. Acesso em:
3 fev. 2021 (fragmento).
SÉRIE: Modern family
Autores: Vários autores (EUA, 2009-2020)
Com uma narração oculta, a série norte-americana
oferece uma perspectiva honesta e muitas vezes hilária do
cotidiano de uma família. A obra mostra ainda que não existe
nenhuma família perfeita,
pois, além do padrão de
núcleo familiar visto como
ideal não representar a
realidade do mundo atual,
não há limites e nem regras
para se formar uma família.
FILME: Capitão Fantástico. Direção: Matt Ross (EUA, 2016)
Nas florestas do estado de Washington, um pai cria seus
seis filhos longe da civilização, em uma rígida rotina de aventuras.
Contudo, após um acontecimento ele é forçado a deixar o
isolamento e leva sua família para encarar o mundo, desafiando,
assim, a sua ideia do que significa ser pai.
PENSADOR: Émile Durkheim (sociólogo francês, 1858-1917)
Para o sociólogo francês Émile Durkheim, as
instituições sociais são uma forma de garantir a ordem da
sociedade, sendo elos que unem os cidadãos em torno de uma
formação social. Nesse âmbito, para Durkheim, existem duas
formas de socialização: a socialização primária e a socialização
secundária.
Émile Durkheim acredita que a socialização primária é
possibilitada pela primeira instituição que as pessoas têm contato.
Nesse sentido, a principal é a família, que é baseada nas normas
da afetividade. Dessa forma, Durkheim considera a família um
mecanismo de socialização. A socialização secundária é feita por
meio do convívio entre os indivíduos, sendo a escola apenas um
dos meios para isso ocorrer.
PARA OUVIR: ‘‘Família’’, de Titãs. Álbum: Álbum:
Cabeça dinossauro (1964)
 Efetivação do direito à moradia
na sociedade brasileira
TEXTO I
TEXTO II
Temos no Brasil milhões de brasileiros que não têm
acesso ao direito humano de morar. Sem acesso a políticas
públicas de habitação, essas pessoas têm que “se virar” de alguma
forma. Isso traz consequências ambientais, sociais e econômicas
nefastas. Esse processo ocasiona no desenfreado assentamento
humano desordenado, que se intensifica com a conjuntura de
desemprego que vivemos. Comprar uma casa é surreal para grande
parte dos brasileiros. Ocupar uma área coletivamente para fugir do
aluguel continuará sendo uma forma de conseguir imediatamente
e concretamente um teto.
Disponível em: https://www.brasildefato.com.br. Acesso em: 3 fev. 2021
(fragmento).
TEXTO III
O direito de moradia é, basicamente, o direito de ter um
lar. Essa questão pode parecer banal a quem já tem estabelecido
um lar próprio; seja a casa própria ou alugada. Mas a moradia, a
propriedade, a habitação são problemas e questões tratadas
historicamente em diversos âmbitos, do jurídico ao
governamental, passando inclusive pela medicina.
Para se entender, vamos falar sobre o direito à moradia num
sentido mais amplo: o global. Desde meados do século XX, em 1948,
o direito à moradia passou a ser considerado um direito fundamental
pela Declaração Universal dos Direitos Humanos, que deu o estopim
para o começo da Organização das Nações Unidas. Portanto, desde
essa época, o direito à moradia é considerado um direito humano
universal, isto é, todas as pessoas devem ter acesso.
Mereles, Carla. Direito à moradia. Disponível em:
https://www.politize.com.br. Acesso em: 3 fev. 2021 (fragmento).
TEXTO IV
O direito à moradia vem ganhando cada vez mais
proteção no ordenamento jurídico nacional e internacional. O
próprio conteúdo deste direito evoluiu e passou a ser percebido
como “moradia adequada”, isto é, um abrigo conectado a uma rede
de infraestrutura urbana. Apesar da crescente evolução da proteção
jurídica da moradia, ainda há uma grande demanda por habitação
adequada para a população de baixa renda. No Brasil, o deficit
habitacional é de mais de 6 milhões, segundo dados divulgados no
final do ano de 2013 pela Fundação João Pinheiro.
Santos, Angela Moulin S. Penalva; Medeiros, Mariana Gomes Peixoto;
Luft, Rosangela Marina.. Direito à moradia: um direito social em
construção no Brasil - A experiência do aluguel social no Rio de
Janeiro. Disponível em: http://repositorio.ipea.gov.br. Acesso em: 3 fev.
2021 (fragmento).
241
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Efetivação do direito à moradia
na sociedade brasileira’’, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Dos mais de 65,5 milhões de domicílios ocupados pelos
mais de 210 milhões de brasileiros, 5,1 milhões correspondem a
moradias irregulares. Na análise por regiões, é possível observar
que o maior percentual de moradias irregulares é encontrado nos
estados do Norte do Brasil, onde quase um quinto (18,9%) do total
de 18,4 milhões de domicílios são considerados aglomerados
subnormais.
Fonte: Correio do Povo com dados do IBGE.
LEITURA
O que a pandemia nos ensina sobre a luta por habitação social
digna na América Latina
Após meses de confinamento, a América Latina está
começando a sair às ruas aos poucos. Porém, para muitos, tem sido
difícil ficar em casa, pois nem sempre sua vivenda é digna de ser
chamada assim. Um ano antes da declaração desta pandemia, que
revelou desigualdades sociais, o Banco Mundial alertou que duas
em cada três famílias da região precisavam melhorar suas casas
por não atenderem a padrões mínimos de bem-estar e segurança.
Essas mudanças estão pendentes.
Agathe Cortes. Disponível em: https://brasil.elpais.com. Acesso em: 4
fev. 2021 (fragmento).
PARA OUVIR: ‘‘A casa’’, de Vinicius de Moraes
DOCUMENTÁRIOS
Leva:
Direção: J uliana Vicente e Luiza Marques (Brasil, 2011)
Edifício Mauá, centro de São Paulo: o documentário
acompanha a ocupação e a vida de
moradores da ocupação e revela a
organização de siglas que se unem
numa organização para transformar os
espaços abandonados em habitáveis.
Por um sonho urbano:
Direção: Edye Wilson e Gisele Gonçalves (Brasil, 2014)
O filme conta a história das mais de vinte famílias que
moram na Ocupação Saraí, um prédio abandonado no Centro de
Porto Alegre. O documentário também retrata o dia a dia dos
moradores.
PENSADOR: Robert Putnam
(cientista político norte-americano, 1841-)
Segundo as pesquisas do cientista político norte-
americano Robert Putnam, regiões com altos níveis de
participação social têm mais prosperidade econômica, mais
respeito à lei e menos corrupção. A participação cívica descrita por
Putnam não inclui apenas participar de movimentos sociais: inclui
também frequentar igrejas, clubes de futebol, grupos de coral,
associações de bairro, associações de pais de alunos e qualquer
atividade que leva a pessoa a se organizar em conjunto com outros
cidadãos.
Machado, Igor José de Renó; Amorim, Henrique; Barros, Celso Rocha
de. Sociologia hoje. Volume único. 1ª edição. São Paulo: Ática, 2013
(fragmento).
 INDICAÇÕES
CINEMA
O que é isso, companheiro?
Direção: Bruno Barreto (Brasil, 1997)
O jornalista Fernando e seu amigo César abraçam a luta armada contra a ditadura militar no final da
década de 1960, após a publicação do AI-5. Os dois se alistam em um grupo guerrilheiro de esquerda
a fim de enfrentar a repreensão.

O som ao redor
Direção: Kleber Mendonça Filho (Brasil, 2013)
A vida dos residentes de uma rua de classe média de Recife toma um rumo inesperado quando uma
empresa de segurança particular é contratada para trazer paz aos moradores. Para alguns deles, a
presença dos guardas cria mais tensão do que alívio.

Aquarius
Direção: Kleber Mendonça Filho (Brasil, 2016)
Uma jornalista aposentada defende seu apartamento, onde viveu a vida toda, do assédio de uma
construtora. O plano é demolir o edifício Aquarius e dar lugar a um grande empreendimento.

Tropa de elite
Direção: José Padilha (Brasil, 2007)
Este filme mostra o dia-a-dia do grupo de policiais e de um capitão do BOPE, que quer deixar a
corporação e tenta encontrar um substituto para seu posto. Paralelamente, dois amigos de infância
se tornam policiais e se destacam pela honestidade e honra ao realizar suas funções, se indignando
com a corrupção existente no batalhão em que atuam.

O lobo atrás da porta

Direção: Fernando Coimbra (Brasil, 2013)
Em uma delegacia, um homem, sua mulher e a amante dele são interrogados. Arrancados
pacientemente pelo detetive, um após o outro, seus depoimentos vão tecendo uma trama de amor
passional, obsessão e mentiras que levará a um final inesperado.

Nise: o coração da loucura

Direção: Roberto Berliner (Brasil, 2016)
Nos anos 1950, uma psiquiatra contrária aos tratamentos convencionais de esquizofrenia da época é
isolada pelos outros médicos. Ela então assume o setor de terapia ocupacional, onde inicia uma
nova forma de lidar com os pacientes, pelo amor e a arte.

Cazuza – o tempo não para

Direção: Sandra Werneck, Walter Carvalho (Brasil, 2004)
A trajetória profissional e pessoal de Cazuza, do início da carreira, em 1981, até a morte em 1990,
aos 32 anos. O sucesso com o Barão Vermelho, a carreira solo, as músicas que falavam dos anseios
de uma geração, o comportamento transgressor e a coragem de continuar a carreira mesmo
debilitado pela Aids.

Hoje eu quero voltar sozinho

Direção: Daniel Ribeiro (Brasil, 2014)
Leonardo, um adolescente cego, tenta lidar com a mãe superprotetora ao mesmo tempo em que
busca sua independência. Quando Gabriel chega em seu colégio, novos sentimentos começam a
surgir em Leonardo, fazendo com que ele descubra mais sobre si mesmo e sua sexualidade.

242
A vida invisível
Direção: Karim Aïnouz (Brasil, 2019)
Antigas cartas de sua irmã Guida, há muitos anos desaparecida, surpreendem Eurídice, uma
senhora de 80 anos. No Rio de Janeiro dos anos 1950, Guida e Eurídice foram cruelmente
separadas, impedidas de viverem os sonhos que alimentaram juntas ainda adolescentes.

Como nossos pais

Direção: Laís Bodanzky (Brasil, 2017)
Rosa é uma mulher que almeja a perfeição como profissional, mãe, filha, esposa e amante. Filha de
intelectuais e mãe de duas meninas pré- -adolescentes, ela se vê pressionada pelas duas gerações
que exigem que ela seja engajada, moderna e onipresente.

Cidade de Deus
Direção: Fernando Meirelles e Kátia Lund (Brasil, 2017)
Buscapé é um jovem pobre, negro e sensível, que cresce em um universo de muita violência. Ele
vive na Cidade de Deus, favela carioca conhecida por ser um dos locais mais violentos do Rio.
Amedrontado com a possibilidade de se tornar um bandido, Buscapé é salvo de seu destino por
causa de seu talento como fotógrafo, o qual permite que siga carreira na profissão.
Os 7 de Chicago
Direção: Aaron Sorkin (EUA, 2020)
A trama gira em torno do julgamento de sete líderes de movimentos sociais que foram presos e
acusados pelo governo americano de conspiração e incitação à violência, em 1968. O longa do
roteirista e diretor Aaron Sorkin é uma aula sobre História americana.

O tigre branco
Direção: Ramin Bahrani (EUA, 2021)
Baseado no best-seller do New York Times, O Tigre Branco conta a história de um ambicioso
motorista indiano que usa toda a sua astúcia e sagacidade para escapar da pobreza e se libertar de
sua vida de servidão a patrões ricos.

Selma: uma luta pela igualdade

Direção: Ava DuVernay (EUA, 2014)
A história da luta de Martin Luther King Jr. para garantir o direito de voto dos afrodescendentes -
uma campanha perigosa e aterrorizante que culminou na marcha épica de Selma a Montgomery,
Alabama, e que estimulou a opinião pública norte-americana e convenceu o presidente Johnson a
implementar a Lei dos Direitos de Voto em 1965.

Preciosa: uma história de esperança

Direção: Ava DuVernay (EUA, 2009)
Grávida de seu próprio pai pela segunda vez, Claireece “Preciosa” Jones, de 16 anos, não sabe ler
nem escrever e sofre abuso constante nas mãos de sua mãe. Instintivamente, Preciosa vê uma
chance de mudar de vida quando ela tem a oportunidade de ser transferida para uma escola
alternativa.

Invictus
Direção: Clint Eastwood (EUA, 2009)
Após o fim do apartheid, o recém-eleito presidente Nelson Mandela lidera uma África do Sul que
continua racial e economicamente dividida. Ele acredita que pode unificar a nação através da
linguagem universal do esporte. Para isso, Mandela junta forças com Francois Pienaar, capitão do
time de rúgbi, promovendo a união dos sul-africanos em favor do time do país na Copa Mundial de
Rúgbi de 1995.
Cafarnaum
Direção: Nadine Labaki (Líbano e França, 2019)
Depois de fugir de seus pais negligentes e abusivos e cometer um crime violento, um esperto garoto
libanês de 12 anos é condenado a cinco anos de prisão. Como protesto contra a vida que lhe foi
imposta, ele processa o casal que o criou.

Você não estava aqui

Direção: Ken Loach (Reino Unido, Bélgica e França, 2019)
Desde a crise de 2008, Ricky e sua família lutam para pagar as contas. Por isso, ele não hesita em
aceitar a oportunidade de ter seu próprio negócio, mas sua decisão afeta a todos que o rodeiam.

243
Os miseráveis
Direção: Ladj Ly (França, 2019)
Stéphane é um jovem que acaba de se mudar para Montfermeil e se junta ao esquadrão anti-crime
da comuna. Colocado no mesmo time de Chris e Gwada, dois homens de métodos pouco
convencionais, ele logo se vê envolvido na tensão entre as diferentes gangues do local.

Coringa
Direção: Todd Phillips (EUA, 2019)
Isolado, intimidado e desconsiderado pela sociedade, o fracassado comediante Arthur Fleck inicia
seu caminho como uma mente criminosa após assassinar três homens em pleno metrô. Sua ação
inicia um movimento popular contra a elite de Gotham City, da qual Thomas Wayne é seu maior
representante.
O quarto de Jack
Direção: Lenny Abrahamson (EUA, 2015)
Joy e seu filho Jack vivem isolados em um quarto. O único contato que ambos têm com o mundo
exterior é a visita periódica do Velho Nick, o homem que os mantém em cativeiro. Joy faz o
possível para tornar suportável a vida no local.
Quem quer ser um milionário?
Direção: Danny Boyle (EUA e Reino Unido, 2008)
Jamal Malik é um rapaz de 18 anos que teve uma infância muito difícil, lidando com a violência e a
miséria na Índia. Ele é chamado para participar da versão indiana do famoso programa de TV
“Quem quer ser um milionário?” e sua experiência de vida o ajuda a responder as perguntas do
show.

Tudo pelo poder

Direção: George Clooney (EUA, 2011)
Stephen Myers é idealista e apaixonado por política. Ele assessora o governador democrata Mike
Morris, que deseja concorrer à presidência dos Estados Unidos. Durante a disputa das eleições
primárias, Myers descobre o lado sujo das negociações e entende como funciona esse perigoso jogo
de poder.
Muito além do cidadão Kane
Direção: Simon Hartog (Reino Unido, 1993)
Documentário produzido pela rede de TV britânica Channel 4, no qual mostra o empresário
Roberto Marinho (1904-2003) como exemplo da concentração da mídia no Brasil (daí a referência
a Charles Foster Kane, personagem criado por Orson Welles no filme Cidadão Kane, de 1941).

A geração da riqueza
Direção: Lauren Greenfield (Reino Unido, 2018)
As imagens da artista Lauren Greenfield em seu ensaio fotográfico “Generation Wealth” ganham
vida nesse documentário que eleva sua crítica aos valores deturpados da sociedade capitalista
americana.

Rede de abuso
Direção: Nancy Schwartzman (EUA, 2019)
Documentário da Netflix aborda caso em que a tradição do futebol americano em escolas dos
Estados Unidos incentiva abusos ignorados por autoridades. Redes sociais se tornaram um
elemento essencial para denunciar essa prática. O termo cultura é carregado dos mais diversos
sentidos.
Indústria americana
Direção: Julia Reichert e Steven Bognar (EUA, 2019)
Um bilionário chinês reabre uma fábrica e contrata dois mil operários dos EUA, mas o otimismo
inicial não resiste ao conflito entre as mentalidades da China tecnológica e da mão de obra norte-
americana.

Lixo extraordinário
Direção: Lucy Walker (Brasil, 2011)
Uma análise sobre o trabalho do artista plástico Vik Muniz no Jardim Gramacho, localizado na
cidade de Duque de Caxias, no Rio de Janeiro, que é um dos maiores aterros sanitários do mundo.

244
Privacidade hackeada
Direção: Karim Amer e Jehane Noujaim (EUA, 2019)
O documentário aborda o escândalo sob o ponto de vista de várias personagens, como Brittany
Kaiser, ex-diretora de desenvolvimento de negócios da Cambridge Analytica, responsável por
delatar tudo o que estava sendo feito pela empresa, que ajudou a influenciar as eleições norte-
americanas de 2016.

Trabalho interno
Direção: Charles Ferguson (EUA, 2010)
A crise financeira mundial que aconteceu em 2008, causou a perda de milhões de empregos e casas
e mergulhou os Estados Unidos em uma profunda recessão econômica. Matt Damon narra um
documentário que fornece uma análise detalhada dos elementos que levaram ao colapso e identifica
peças-chave do mundo financeiro e político.

Cowspiracy: o segredo da sustentabilidade

Direção: Kip Andersen e Keegan Kuhn (EUA, 2014)
Descubra como a agropecuária intensiva está dizimando os recursos naturais do planeta e por que
essa crise tem sido ignorada por grandes grupos ambientalistas.

Take your pills

Direção: Alison Klayman (EUA, 2018)
Caracterizada como uma epidemia ou um caso de amor, receitas de estimulantes como Adderall,
Vyvanse e Ritalin se tornaram uma indústria de mais de 13 bilhões de dólares na América. Através
de vários estilos de animação, gráficos e arquivos, Take Your Pills levanta questões vitais sobre a
nossa sociedade hoje e para onde estamos indo.
Super size me: a dieta do palhaço
Direção: Morgan Spurlock (EUA, 2004)
Vencedor do Sundance, o experimento social do diretor Morgan Spurlock em gastronomia de fast-
food mostra que ele tenta subsistir de maneira exclusiva nos alimentos do cardápio do McDonald’s
durante um mês inteiro. No processo, seu peso aumenta, seu nível de energia despenca e ele
experimenta todos os tipos de efeitos colaterais inesperados e aterrorizantes.

SÉRIES
Cara gente branca
Criação: Justin Simien (2017-atualmente)
Nessa série, uma guerra cultural entre negros e brancos vem à tona em uma universidade
predominantemente branca quando uma revista de humor organiza uma polêmica festa de Halloween.

3%
Criação: Pedro Aguilera (2016-2020)
Em um futuro não muito distante, o planeta é um lugar devastado. Aos 20 anos, todo cidadão recebe a
chance de passar por uma rigorosa seleção para ascender ao Maralto, uma região farta de
oportunidades. Porém, apenas 3% consegue chegar lá. Essa séries debate temas como a miséria e a
meritocracia.

Orange is the new black

Criação: Jenji Kohan (2013-2019)
‘‘Orange is the new black’’ baseia-se na história de Piper Chapman, uma mulher cuja vida
aparentemente perfeita é virada de cabeça para baixo, quando ela deve cumprir pena em um presídio
feminino por crime de tráfico de drogas cometido há anos.

Olhos que condenam

Criação: Ava DuVernay (2019)
A séries mostra cinco jovens negros do Harlem que foram injustamente acusados de estuprarem uma
mulher no Central Park, em Nova Iorque. Eles só foram inocentados em 2014, depois que evidências
de DNA comprovaram que o grupo não estava conectado ao brutal crime contra Trisha Meili.

245
 Bom dia, Verônica
Criação: Raphael Montes (2020-atualmente)
Verônica Torres trabalha como escrivã na Delegacia de Homicídios de São Paulo. Após presenciar
um suicídio, ela decide investigar por conta própria dois casos esquecidos envolvendo mulheres
agredidas.

Sob pressão
Criação: Jorge Furtado (2017-atualmente)
O dia-a-dia dos funcionários de um hospital público no subúbio do Rio de Janeiro não é nada fácil,
especialmente para o Dr. Evandro, o cirurgião- -chefe da equipe médica. Entre muitos dilemas e
dramas, a séries mostra a relidade da saúde pública brasileira.

Aruanas
Criação: Marcos Nisti e Estela Renner (2019-atualmente)
Três amigas líderes de uma ONG investigam uma quadrilha de crimes ambientais na Amazônia, que
envolve uma grande mineradora. Na luta pela preservação do meio ambiente, elas precisam
desvendar uma teia de segredos enquanto lidam com dramas pessoais.

Segunda chamada
Criação: Júlia Spadaccini e Carla Faour (2019-atualmente)
No ensino noturno de jovens e adultos da E. E. Carolina Maria de Jesus, o diretor Jaci e os
professores Lúcia, Eliete, Marco André e Sônia seguem determinados a mostrar a alunos de
diferentes idades e perfis o poder de transformação social da educação.

Mr. Robot
Direção: Sam Esmail (2015-2019)
Elliot é um jovem programador que trabalha como engenheiro de segurança virtual durante o dia, e
como hacker vigilante durante a noite. Elliot se vê em uma encruzilhada quando é recrutado para
destruir a firma que ele é pago para proteger.

Explained
Criação: Ezra Klein e Joe Posner (2018-atualmente)
Sintonizada nos dias atuais, a série documental explora variados temas, como a ascensão das moedas
digitais, a razão do fracasso das dietas e a mante.

LIVROS
Admirável mundo novo Autor: A metamorfose Autor: Franz Kafka
Aldous Huxley Nessa obra, Kafka descreve o caixeiro
O livro narra a história de uma viajante Gregor Samsa, que abandona as
sociedade futurista, em que seus suas vontades e desejos para sustentar a
habitantes passam por um pré- família e pagar a dívida dos pais. No
entanto, um acontecimento muda os
condicionamento biológico e
rumos de sua história.
psicológico para que vivam em
harmonia com as leis sociais e com
um sistema de castas.

Torto arado Autor: Itamar Vieira Ensaio sobre a cegueira Autor: José
Junior Saramago
Numa trama tecida de segredos O livro “Ensaio sobre a cegueira” retrata
antigos que têm quase sempre a história de uma cegueira branca que se
mulheres por protagonistas, e à espalha por uma cidade e atinge um
sombra de desigualdades que se enorme número de pessoas, causando um
estendem até hoje no Brasil, Torto grande colapso dentro da sociedade.
Arado é um romance belo e
comovente.

246
O olho mais azul Autora: Toni
Morrison
O livro tem uma história forte que
expõe a pressão estética sofrida por
crianças negras para serem aceitam
na sociedade, sobretudo as
meninas. Além do mais, o romance
retrata o racismo nos EUA, o
abandono infantil e as diversas
formas de violência.
Vidas secas Autor: Graciliano
Ramos
O livro retrata a vida miserável de
uma família de retirantes sertanejos
obrigada a se deslocar de tempos
em tempos para áreas menos
castigadas pela seca.
A hora da estrela Autora: Clarice
Lispector
O livro conta a história de
Macabéa, uma migrante nordestina
que sai de Alagoas para tentar uma
nova vida no Rio de Janeiro. No
entanto, o romance não se trata de
uma história feliz.
O sol é para todos Autora: Harper
Lee
Nesta emocionante história am-
bientada no Sul dos Estados Unidos
da década de 1930, região envene-
nada pela violência do preconceito
racial, vemos um mundo de grande
beleza e ferozes desigualdades
através dos olhos de uma menina.
Pequeno manual antirracista
Autora: Djamila Ribeiro
Neste pequeno manual, a filósofa e
ativista Djamila Ribeiro trata de
temas como atualidade do racismo,
negritude, branquitude, violência
racial, cultura, desejos e afetos.
247
O conto da aia Autora: Margaret
Atwood
O romance distópico se passa num futuro
muito próximo e tem como cenário uma
república onde não existem mais jornais,
revistas, livros, filmes e muitos menos
garantias de direitos básicos,
especialmente às mulheres.
Capitães de areia Autor: Jorge Amado
A obra retrata a vida de um grupo de
menores abandonados, que crescem nas
ruas da cidade de Salvador, Bahia,
vivendo em um trapiche, roubando para
sobreviver.
A morte de Ivan Ilitch Autor: Liev
Tolstói
Tolstói narra a história de Ivan Ilitch, um
juiz de instrução que, depois de alcançar
uma vida confortável, descobre que tem
uma grave doença e que tem pouco
tempo de vida.
A cor púrpura Autora: Alice Walker
O livro retrata a dura vida de Celie, uma
mulher negra no Sul dos Estados Unidos
da primeira metade do século XX. Pobre
e praticamente analfabeta, Celie foi
abusada, física e psicologicamente, desde
a infância pelo padrasto e depois pelo
marido.
A morte é um dia que vale a pena viver
Autora: Ana Claudia Q. Arantes
Neste livro, Ana tem a coragem de lidar
com um tema que é ainda um tabu. Em
toda a sua vida profissional, a médica
enfrentou dificuldades para ser
compreendida, para convencer que o
paciente merece atenção mesmo quando
não há mais chances de cura.
 Racismo estrutural Autor: Silvio Olhos D’água Autora: Conceição
Almeida Evaristo
O racismo está infiltrado nas ins- Conceição Evaristo constrói uma série de
tituições e na cultura, gerando con- narrativas, composta por 15 diferentes
dições deficitárias a priori para boa contos, que se entrelaçam ao relatarem a
parte da população. É a partir desse história de mulheres e homens negros
conceito que o autor Silvio que sofreram e sofrem os mais diferentes
Almeida apresenta dados tipos de violência e depreciação na
estatísticos e discute como o sociedade.
racismo está na estrutura social,
política e econômica da sociedade
brasileira.
Holocausto brasileiro Autora: Daniela Arbex
O impactante livro relata que durante décadas, milhares de pacientes foram internados à força, sem
diagnóstico de doença mental, num enorme hospício na cidade de Barbacena, em Minas Gerais. Ali foram
torturados, violentados e mortos sem que ninguém se importasse com seus destinos.

REVISTA
Revista Radis
Uma redação perfeita para o Enem além de exigir uma bela escrita, também exige um
conhecimento atual da realidade que o candidato vive. Nesse sentido, indicamos a Revista Radis, da
Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz).
A assinatura da revista é gratuita e você pode tanto optar por recebê-la fisicamente em sua casa
ou acessá-la na versão digital onde e quando quiser.
Os temas atuais abordados pela revista em 2020 foram: a depressão, a importância do Sistema
único de Saúde (SUS), as etapas que uma vacina precisa passar até ser aprovada e a precarização dos
trabalhadores de aplicativos.

SITES
https://www.sociologiartesanal.com
Espaço de diálogo e reflexão cujo objetivo é transitar entre a informação e o conhecimento. Oferece material de Sociologia, Ciências Sociais,
política, educação, meio ambiente, mídias e segurança pública.
https://pp.nexojornal.com.br
Página do Nexo Jornal destinada ao debate de Políticas Públicas em áreas como a educação, a saúde, o Direito, a ciência e o meio ambiente.
https://gamarevista.com.br
Revista eletrôncia que levanta, semanalmente, questões importantes sobre a vida pessoal ou coletiva, tanto no Brasil quanto no mundo.
https://outraspalavras.net
Lançado em 2010, ‘‘Outras Palavras’’ aposta no resgate e na reinvenção do Jornalismo no Brasil.

248
 MATERIAIS DE APOIO DO INEP
Enem Redações 2019 (Inep. Brasil,
2019)
Baixe os materiais de apoio
dos corretores das redações do Enem
2019. São ao todo seis arquivos
disponibilizados pelo Inep. O material é
bem didático, com vários exemplos de
redações que não alcançam a nota
máxima e os motivos que levaram essas redações a receberem notas
não desejadas. Há também materiais que detalham cada competência
avaliada da prova de redação.
PODCASTS
Politiquês
Um podcast para quem busca ir
além do relato dos acontecimentos: o
programa semanal mostra as ideias que
movimentam o país e os conceitos que
estão na base do debate político.
Os episódios podem ser ouvidos no
Google Podcasts, na Apple Podcasts,
na SoundCloud, no Spotify e no Deezer.
Café da manhã
Mantido pela Folha de S.Paulo em
colaboração com a plataforma de
streaming Spotify, o podcast ‘‘Café da
manhã’’ tem como principais tópicos a
política brasileira e internacional, o
cotidiano, a economia, a ciência, a
cultura, asaúde e entre outros assuntos.
Os episódios são diários e vão ao ar de
segunda a sexta no Spotify.
249
Redação no Enem 2019: Cartilha do
Participante (Inep. Brasil, 2019)
Baixe a cartilha de redação do
Enem 2020. Nela você entende a
metodologia de avaliação da redação,
bem como o que se espera do
participante em cada uma das
competências avaliadas. Além disso, são
disponibilizados comentários de textos
nota 1000.
O assunto
Fundado em 2019, o podcast ‘‘O
assunto’’ é comandado pela jornalista
Renata Lo Prete e é o carro-chefe do G1
em termos de podcasts e, em pouco
tempo, se tornou um entre os de maiores
notoriedade do Brasil.
Ele pode ser ouvido no site do G1, no
Google Podcasts, na Apple Podcasts, no Deezer, no Spotify ou no
Castbox..
Cientistas do Brasil que você
presica conhecer
‘‘Cientistas do Brasil que você
precisa conhecer’’ é um podcast
mensal que entrevista pesquisadores
com carreiras consolidadas em
instituições do Brasil e do exterior.
Produzido com apoio do Instituto
Serrapilheira.
Os episódios podem ser ouvidos no Google Podcasts, na
Apple Podcasts, na SoundCloud, no Spotify e no Deezer.
22
CHECKLIST (20 TEMAS DE REDAÇÃO)

PROPOSTA DE REDAÇÃO NOTA

Os desafios para a inclusão de alunos com deficiência na
26
educação básica
27 Consequências da alienação parental
Efeitos da elitização de espaços públicos nas cidades
28
brasileiras
29 Obstáculos para a preservação da privacidade na internet

30 Nutrição infantil e sua importância para o Brasil

31 Iniciativas para frear o avanço do desflorestamento no Brasil

32 Estímulo da literacia familiar na sociedade brasileira

Consequências da desinformação e da postura anticiência no
33
Brasil
Violência contra os profissionais da imprensa em destaque no
34
Brasil
A relevância do acesso de negros e de indígenas às
35
universidades brasileiras
36 Soluções para evitar a automedicação no Brasil

37 Diferença salarial entre gêneros na sociedade brasileira

38 Debate sobre o uso de animais em pesquisas científicas

A educação como um caminho no processo de ressocialização
39
do preso
40 O preconceito contra dependentes químicos no Brasil
O que representa a histórica violência policial nas periferias
41
do Brasil?
42 Perspectivas e desafios da telemedicina no Brasil

43 A problemática dos brasileiros sem documentos

44 Efeitos dos ataques à cultura no Brasil

45 Abandono paterno no Brasil

DISPONÍVEL EM: EDUZZ.COM

250
 Os desafios para a inclusão de alunos com deficiência na educação básica
TEXTO I
TEXTO II
O Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu em 18
de dezembro de 2020 suspender, por 9 a 2, um decreto
presidencial que incentiva a criação de salas e escolas
especiais para crianças com deficiências, transtornos
globais do desenvolvimento, como o autismo e a
superdotação. O decreto é considerado um retrocesso nas
políticas de inclusão no país e discriminatório, uma vez que
abriria brechas para que as escolas passassem a não aceitar
alunos com essas características.
MOURA, R. M. Por 9 a 2, STF mantém veto à política de Bolsonaro
que incentiva separação de alunos com deficiência.
Disponível em: https://politica.estadao.com.br. Acesso em: 25 abr. 2021
(adaptado).
TEXTO III
A Agenda 2030 da ONU promete “não deixar
ninguém para trás”, o que pressupõe, dentre outras medidas,
assegurar a educação inclusiva para garantir um
desenvolvimento equitativo e sustentável. Em relatório
lançado em 2018 sobre Desenvolvimento e Desigualdade, a
ONU afirmou que as pessoas com deficiência têm menor
probabilidade de frequentar a escola e concluir a Educação
Fundamental e maior probabilidade de serem analfabetas do
que pessoas sem deficiências: 54% das pessoas com
deficiência são alfabetizadas comparativamente a 77% das
pessoas sem deficiência. Estima-se que, em média, uma em
cada três crianças com deficiência no mundo, com idade
para a Educação Fundamental, está fora da escola, enquanto
esse percentual é de uma em sete para crianças sem
deficiência. No Brasil, o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE) constatou que há 12,5 milhões de
pessoas com deficiência. No entanto, o percentual de alunos
e alunas com deficiência matriculados no ensino regular
evidencia que a inclusão aumentou. Segundo o Anuário
Brasileiro da Educação Básica 2019, a taxa de atendimento
passou de 46,8% em 2007 para 85,9% em 2018. A
universalização do acesso à Educação Básica para a
população de 4 a 17 anos e ao atendimento educacional
especializado para as pessoas com deficiência e altas
habilidades é uma das metas do Plano Nacional de
Educação, que tem vigência até 2024.
251
O direito à educação inclusiva, com atendimento
educacional especializado, deve ser ofertado não apenas na
rede escolar pública, mas também nas escolas privadas, sem
qualquer custo adicional.
GOTTI, A. Inclusão na educação: quais os desafios para realmente
atender pessoas com deficiência.
Disponível em: https://novaescola.org.br. Acesso em: 25 abr. 2021
(adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema ‘‘Os desafios para a inclusão de alunos com
deficiência na educação básica’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
A acessibilidade física nas escolas ainda é um
problema a ser enfrentado: apenas 44,2% das escolas
urbanas são acessíveis para as pessoas com mobilidade
reduzida e, na zona rural, esse percentual é de 17,9%,
conforme o Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019.
Menos de 60% das escolas possuem banheiros adequados a
esses alunos e alunas na zona urbana e, na rural, esse
percentual é de 25,9%.
Fonte: Nova Escola com dados do Anuário Brasileiro da Educação
Básica 2019.
LEITURA
Acesso à educação ainda é desafio para pessoas
com deficiência
O direito universal à educação é considerado,
segundo a Constituição brasileira, “dever do Estado e da
família, com a colaboração da sociedade”. Além desse
documento, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) e a Resolução nº 4/2009 garantem que
pessoas com qualquer tipo de deficiência devem ser
matriculadas em instituições regulares, com escola
especiais e centros de atendimento servindo apenas como
complemento ao ensino.
Bemfica de Oliva. Disponível em: https://www.opovo.com.br. Acesso
em: 18 maio 2021 (fragmento).
DOCUMENTÁRIO

Não me esqueci de você

Direção: Rene Lopez (Brasil, 2018)
”Não me esqueci de você” é um documentário longa- -metrage m sobre educação
inclusiva, que ouve diferentes vozes do processo educacional — pais de alunos, professores da
rede pública e especialistas na área — e busca sensibilizar sobre a responsabilidade social e
política da inclusão de alunos com deficiência na educação básica.

Fonte: YouTube.

Extraordinário,
Autora: R. J. Palacio (EUA, 2012)
Extraordinário conta de história de August Pullman, conhecido também como Auggie,
um garoto que nasceu com uma síndrome genética cuja sequela é uma severa deformidade facial.
Nesse contexto, o livro apresenta os desafios enfrentados por August ao ir pela primeira vez à
escola. Narrado da perspectiva de Auggie e também de seus familiares e amigos, com momentos
comoventes e outros descontraídos, Extraordinário consegue captar o impacto que um menino
pode causar na vida e no comportamento de todos.

CITAÇÃO:
‘‘Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.’’
Paulo Freire, educador e filósofo brasileiro.

252
 CONSEQUÊNCIAS DA
ALIENAÇÃO PARENTAL
TEXTO I
LEI Nº 12.318, DE 26 DE AGOSTO DE 2010
Art. 1° Esta Lei dispõe sobre a alienação parental.
Art. 2° Considera-se ato de alienação parental a interferência na
formação psicológica da criança ou do adolescente promovida ou
induzida por um dos genitores, pelos avós ou pelos que tenham a
criança ou adolescente sob a sua autoridade, guarda ou vigilância
para que repudie genitor ou que cause prejuízo ao estabelecimento
ou à manutenção de vínculos com este.
Parágrafo único. São formas exemplificativas de alienação
parental, além dos atos assim declarados pelo juiz ou constatados
por perícia, praticados diretamente ou com auxílio de terceiros:
I - realizar campanha de desqualificação da conduta do genitor no
exercício da paternidade ou maternidade;
II - dificultar o exercício da autoridade parental;
III - dificultar contato de criança ou adolescente com genitor;
IV - dificultar o exercício do direito regulamentado de convivência
familiar;
V - omitir deliberadamente a genitor informações pessoais
relevantes sobre a criança ou adolescente, inclusive escolares,
médicas e alterações de endereço; [...]
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Dispomível
em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 26 abr. 2021 (fragmento).
TEXTO II
TEXTO III
A Síndrome de Alienação Parental causa inúmeras
consequências para a criança ou adolescente alienado, colocando em
risco a saúde emocional e comprometendo o desenvolvimento sadio.
Os problemas psicológicos e psiquiátricos também são
uma consequência. Alguns sintomas desses problemas podem
incluir: depressão crônica, incapacidade de adaptação em
ambiente psicossocial normal, transtornos de identidade e
imagem, desespero, sentimento incontrolável de culpa, sentimento
de isolamento, comportamento hostil, falta de organização, dupla
personalidade e às vezes suicídio.
253
IGNACIO, J. O que é alienação parental?. Disponível em:
https://www.politize.com.br. Acesso em: 26 abr. 2021 (adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema ‘‘Consequências da alienação parental’’,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
O número de processos por alienação parental cresceu
5,5% de 2016 para 2017 no estado de São Paulo. O número de
processos saltou de 2.241 para 2.365.
Fonte: Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo.
LEITURA
O que é alienação parental?
A Lei nº 12.318 de 2010 tutela a questão da alienação
parental. O tema pode ser considerado delicado devido as
consequências emocionais, psicológicas e comportamentais
negativas a todos os envolvidos, tanto para os pais ou responsáveis
legais quanto para os filhos..
Julia Ignacio. Disponível em: https://www.politize.com.br. Acesso em:
17 maio 2021 (fragmento).
DOCUMENTÁRIO: A morte inventada
Direção: Alan Minas (Brasil, 2009)
Pode um dos pais ser morto em vida?
Este documentário mostra que sim através de
relatos e depoimentos de filhos que odiaram o
pai ou a mãe por um longo.
O filme revela o drama de pais e
filhos que tiveram seus elos rompidos por uma
separação conjugal mal conduzida.
LIVRO: Ciranda de Pedra
(Autora: Lygia Fagundes Telles. Brasil, 1954)
Quando um casal de classe média
se separa, a caçula, Virgínia, é a única das
três filhas que vai morar com a mãe. É do
ponto de vista dessa menina deslocada e
solitária que se narram os dramas ocultos
sob a superfície polida da família. Loucura,
traição e morte são as forças perversas que
animam esse singular romance de formação,
que já na época de seu lançamento, em
1954, chamou a atenção para o talento e a
originalidade da literatura de Lygia Fagundes Telles.
PENSADOR: Émile Durkheim, sociólogo francês (1858-1917)
Para o sociólogo francês Émile Durkheim, as instituições
sociais são uma forma de garantir a ordem da sociedade, sendo elos
que unem os cidadãos em torno de uma formação social. Nesse
âmbito, para Durkheim, existem duas formas de socialização: a
socialização primária e a socialização secundária.
Émile Durkheim acredita que a socialização primária é
possibilitada pela primeira instituição que as pessoas têm contato.
Nesse sentido, a principal é a família, que é baseada nas normas
da afetividade. Assim, Durkheim considera a família um
mecanismo de socialização.
 Efeitos da elitização de espaços
públicos nas cidades brasileiras
TEXTO I
O que é gentrificação?
É um fenômeno de transformação urbana que promove
a elitização de um espaço, através da alteração da composição
social de uma região ou bairro. No processo de valorização desse
espaço — ou na implementação de grandes projetos urbanos —, é
natural ocorrer alterações no ambiente: os mais comuns são o
aumento nos custos de bens e serviços e a mudança na composição
populacional da região, afetando especialmente pessoas de baixa
renda.
DIAS, T. Gentrificação: o que é e quais as consequências para a
paisagem urbana. Disponível em: https://tab.uol.com.br. Acesso em: 26
abr. 2021 (fragmento).
TEXTO II
TEXTO III
Mais do que embelezamento urbano, a gentrificação
esconde uma série de interesses; mais do que econômica, a
gentrificação é parte e parcela de um projeto político e ideológico
do Estado e das elites, que facilita a limpeza social, levando os
menos desejáveis para longe do espaço urbano.
MARCO, C. M.; SANTOS, P. J. T.; MOLLER, G. S. Gentrificação no
Brasil e no contexto latino como expressão do colonialismo urbano: o
direito à cidade como proposta decolonizadora. urbe, Rev. Bras. Gest.
Urbana, Curitiba, v. 12, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br.
Acesso em: 19 maio 2021 (fragmento).
TEXTO IV
A ilusão do direito à cidade
Com a elaboração do Estatuto da Cidade em 2001, foi
celebrado como consumado, com êxito, as principais questões em
relação ao direito à cidade. A ideia de que todos, por lei, teriam
direito a compartilhar o uso da terra urbana, dividindo a mais-valia
sobre a paisagem, infraestrutura e acessibilidade para todos foi um
sucesso. Entretanto, é questionável a ideia de que este direito é
realmente usufruído por todos, analisando, por exemplo, como os
investimentos e qualidade de vida urbana ainda são privilégios de
poucos e através da própria legislação urbana, que,
disfarçadamente, serve como instrumento para reafirmar esta
desigualdade sobre a luta de classes no usufruto do espaço urbano.
PERTESR, G. A ilusão do direito à cidade. Disponível em:
https://medium.com. Acesso em: 26 abr. 2021 (adaptado).
254
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Efeitos da elitização de espaços
públicos nas cidades brasileiras’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
A favela do Vidigal, no Rio de Janeiro, por volta de 2014
passou por vários processos de modificação do espaço urbano.
Segundo matéria do portal de notícias alemão Deutsche Welle (DW),
a favela carioca se tornou um lugar de festas e de casas luxuosas.
Diante dessas mudanças, moradores antigos reclamavam da alta dos
preços e muitos, inclusive, temiam ter que deixar o local.
LEITURA
Quanto o Estado e o setor privado se articulam de
modo a promover a elitização do espaço?
A reorganização econômica provocada pela
flexibilização e desconcentração espacial da produção faz com que
as cidades capitalistas do atual período monopolista ajustem sua
configuração espacial às novas necessidades da economia.
Disponível em: https://humanas.blog.scielo.org. Acesso em: 19 maio
2021 (fragmento).
DOCUMENTÁRIO: Gentrificação
Idealização: Ana Ávila (Brasil, 2017)
Existem dois tipos de habitantes: os que pertencem e os
que não pertencem à cidade. Levados às periferias, os que não
pertencem lutam para garantir seu espaço no
centro - próximos do trabalho, do comércio
e longe do esquecimento. Lutam contra a
gentrificação; processo que afeta uma
região ou bairro pela alteração das
dinâmicas da composição do local, tal como
novos pontos comerciais ou construção de
novos edifícios, valorizando a região e
afetando a população de baixa renda local.
Fonte: Jornal Sul21.
GEOGRAFIA
Milton Santos, geógrafo brasileiro (1926-2001), e o
conceito de globalização perversa
Para Milton Santos, importante geógrafo brasileiro, a
globalização é o ápice do processo de internacionalização do
mundo capitalista. Neste contexto, ele enxerga três diferentes
mundos em um só.
O primeiro seria o mundo como nos fazem vê-lo: a
globalização como fábula; o outro, o mundo tal como ele é: a
globalização como perversidade; e, por fim, o mundo como ele
pode ser: uma outra globalização.
No conceito de globalização perversa, Santos tece uma
crítica à globalização mundial, na qual, paradoxalmente, prioriza
o fluxo de capital, mas limita o fluxo de pessoas, principalmente
oriundas locais pobres.
HISTÓRIA
No início do século XX, a cidade de Rio de Janeiro
passou por grandes mudanças, como a reurbanização. Na teoria,
ocorreria o embelezamento da cidade, porém, na prática, essa
reurbanização resultou na expulsão de boa parte da população
pobre e trabalhadora da região central da então capital do Brasil.
 Obstáculos para a preservação amigos nas fotos da balada. “A privacidade está morta”,
sintetizou a futurista norte-americana Amy Webb* sobre o
da privacidade na internet jeito que vivemos hoje.
LAFLOUFA, J.. Te dou uns dados. Disponível em:
TEXTO I https://tab.uol.com.br. Acesso em: 27 abr. 2021 (fragmento). *Professora
O brasileiro está preocupado como os seus dados de previsão estratégica na Stern School of Business da Universidade de
pessoais que estão circulando na internet. Segundo o Relatório de Nova York (NYU).
Privacidade Global 2020, publicado pela empresa de A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
cibersegurança Kaspersky, 74% tentaram tirar suas informações conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
de sites ou redes sociais. Proporcionalmente é como se três de cada dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
quatro brasileiros tivessem passado por isso. língua portuguesa sobre o tema ‘‘Obstáculos para a preservação da
O levantamento foi feito entre janeiro e fevereiro de privacidade na internet’’, apresentando proposta de intervenção
2020 com mais de 15 mil pessoas de 23 países. O porcentual de que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
74% visto no Brasil é inferior à média de todos os países de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
consultados: 82%. Dos brasileiros que declararam tentar remover ponto de vista.
informações pessoais da internet, 24% disseram que não sabiam
como fazer — contra 39% na média global. VOCÊ SABIA?
TRINDADE, R. Três de cada quatro brasileiros tentaram apagar Em janeiro de 2021 aconteceu o maior vazamento de
dados pessoais da internet. Disponível em: https://www.uol.com.br. dados do Brasil. Ao todo, foram 223 milhões de pessoas atingidas,
Acesso em: 27 abr. 2021 (adaptado). inclusive brasileiros já mortos. Em março, a Polícia Federal
prendeu dois hackers suspeitos desse roubo de dados. Entre as
TEXTO II informações roubadas incluem CPF, nome, sexo e data de
Em 2020, o lançamento do FaceApp, um aplicativo que nascimento, além de uma tabela com dados de veículos e uma lista
promove envelhecimento facial nas fotos, veio cercado de com CNPJs.
polêmica. Especialistas em segurança na rede alertaram para o fato
Fonte: G1.
de os usuários estarem voluntariamente compartilhando seus
dados com uma empresa desconhecida. A brincadeira “10 years DOCUMENTÁRIO: O dilema das redes
challenge” – desafio dos 10 anos – também incendiou a internet.
Direção: Jeff Orlowski (EUA, 2020)
Assim como o FaceApp, a suspeita era de que o sistema poderia
O dilema das redes nos mostra
fornecer uma gama de informações, nesse caso ao Facebook, para
treinar algoritmos de reconhecimento facial com base na como os magos da tecnologia
progressão da idade. possuem o controle sobre a
maneira em que pensamos,
SEGURANÇA e privacidade na Internet. Disponível em: agimos e vivemos.
https://tvbrasil.ebc.com.br. Acesso em: 27 abr. 2021 (adaptado).
Frequentadores do Vale do Silício
revelam como as plataformas de
TEXTO III mídias sociais estão
reprogramando a sociedade e sua
forma de enxergar a vida.
Fonte: Adoro Cinema.

FILME: Controle absoluto

Direção: JD.J. Caruso (EUA, 2008)
Jerry Shaw e Rachel
Holloman não se conhecem, até
que um telefonema feito por uma
mulher desconhecida os une.
Ameaçando a vida de ambos e de
suas famílias, a voz utiliza a
tecnologia do dia-a-dia para
rastrear e controlar todos os seus
movimentos. Logo eles se tornam
os fugitivos mais procurados do
TEXTO IV país, precisando se unir para
O CPF na nota fiscal, a imagem nas câmeras de descobrir o que realmente está
segurança, o bilhete eletrônico na catraca do metrô. Já não ocorrendo.
Fonte: Adoro Cinema.
é mais possível fazer quase nada sem deixar um rastro de
dados pessoais, fora sua geolocalização e seus hábitos de PARA OUVIR: ‘‘Admirável chip novo’’, de Pitty. Álbum:
consumo. Escolhemos abrir nossas vidas pessoais, com
check-ins em locais de que gostamos ou marcando os Admirável chip novo (2003)

255
 Nutrição infantil e sua
importância para o Brasil
TEXTO I
A industrialização e a urbanização crescentes
implantaram novas rotinas e hábitos na alimentação,
atingindo também mães e filhos. Em meados do século XX,
a indústria moderna introduziu o leite em pó que, através de
intensas campanhas de incentivo, foi conquistando o
mercado com sua facilidade e praticidade. Este fato,
associado a fatores sociais (aumento de números de mães
trabalhando fora) e culturais (falta de informação sobre os
benefícios da amamentação, causas referidas como “a
criança não quis mais”, “tenho pouco leite” ou crenças “leite
é fraco”), além do medo em relação à estética do seio,
ocasionaram a falta de estímulo à prática da amamentação.
ANTUNES, Leonardo dos Santos et al. Amamentação natural como fonte
de prevenção em saúde.
Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 13, n. 1, p. 103-109, feb. 2008
(fragmento).
TEXTO II
A alimentação infantil é um tema que nos últimos
anos tem despertado grande interesse em várias áreas do
conhecimento por envolver diferentes aspectos além dos
nutricionais. O conhecimento das repercussões imediatas e de
longo prazo de uma alimentação inadequada tem contribuído
para a busca de melhor entendimento de como o hábito
alimentar é formado e chamado a atenção para a importância
das práticas alimentares nos primeiros anos de vida.
Os hábitos alimentares são influenciados por
inúmeros fatores de ordem genética, socioeconômica,
cultural, étnica, religiosa, entre outros. Com início já no
período gestacional, por meio do contato do feto com o
líquido amniótico, a formação dos hábitos alimentares
continua durante a infância, sobretudo nos primeiros 2-3
anos de vida, e irá sofrer influência de diferentes fatores ao
longo da vida: família, amigos, escola, mídia.
SILVA, G. A. P.; COSTA, K. A. O.; GIUGLIANI, E. R. J. Alimentação
infantil: além dos aspectos nutricionais. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre,
v. 92, n. 3, supl. 1, p. 2-7, jun. 2016 (fragmento).
TEXTO III
Fontes: DATASUS e Ministério da Saúde.
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Nutrição infantil e sua
importância para o Brasil’’, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
256
VOCÊ SABIA?
Segundo os dados do Sistema de Vigilância
Alimentar e Nutricional (Sisvan) 2018, 49% das crianças de
6 a 23 meses consomem alimentos ultraprocessados, 33%
ingerem bebidas adoçadas e 32,3% comem macarrão
instantâneo, salgadinhos de pacote ou biscoitos salgados.
Fonte: Agência Brasil com dados do Sistema de Vigilância Alimentar e
Nutricional (Sisvan) 2018.
LEITURA
Os relatos de quem vê crescer número de crianças
desnutridas no Brasil: ‘dava para ver todos os ossos do corpo
do bebê’
Lucas (nome fictício) tinha 8 meses e um aspecto tão
franzino e frágil que Maria José não teve coragem de pegá-lo no
colo e tirá-lo da rede em que estava deitado.
“O que me impactou, ao abrir aquela rede, foi ver ele
gemendo, com o olhar parado, sem nenhuma lágrima”, relembra
ela. “E a gente podia contar todos os ossos do corpo dele. Não tive
reação.”
Paula Adamo Idoeta. Disponível em:
https://www.bbc.com. Acesso em: 20 maio 2021 (fragmento).
FILME: Muito além do peso.
Direção: Estela Renner (Brasil, 2012)
O documentário narra um problema
que afeta cada vez mais crianças: como uma
alimentação desregulada tem aumentado a
obesidade infantil e a incidência de doenças
graves. O problema, como o próprio título do
longa-metragem aponta, não é o aumento de
peso, mas as doenças que estão relacionadas
a ele.
A AMAMENTAÇÃO É UM DIREITO
Amamentação é um direito garantido por lei
Todas as mães têm o direito de amamentar seus filhos.
No trabalho, em casa e até quando estão privadas de liberdade, elas
têm direito a alimentar o seu filho no peito. O aleitamento materno
é também um direito da criança. Segundo o artigo 9º do Estatuto
da Criança e do Adolescente, é dever do governo, das instituições
e dos empregadores garantir condições propícias ao aleitamento
materno.
Disponível em: https://www.unicef.org. Acesso em: 21 maio 2021
(fragmento).
PODCAST: AlimentaCast
Episódio ‘‘Nutrição na Infância: uma conversa familiar’’
Neste episódio do AlimentaCast,
que vinculado a um projeto de expensão da
Universidade Federal de Pernambuco
(UFPE), é debatido a importância da
nutrição infantil e o papel da família nessa
questão.
 Iniciativas para frear o avanço
do desmatamento no Brasil
TEXTO I
A Amazônia perdeu 810 quilômetros quadrados de
floresta em março de 2021. Para se ter uma dimensão do estrago,
o tamanho da área devastada é um pouco maior que a cidade de
Goiânia. O desmatamento aumentou 216% em relação a março de
2020.
A devastação atingiu principalmente os estados do Pará
(35%), Mato Grosso (25%) e Amazonas (12%). A maior parte da
floresta que veio abaixo estava em propriedades privadas ou em
estágio de posse (66%). Assentamentos (22%) e unidades de
conservação (11%) também perderam mata nativa.
AMAZÔNIA tem a maior taxa de desmatamento em dez anos para o mês
de março, diz Imazon. Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em:
28 abr. 2021 (fragmento).
TEXTO II
TEXTO III
As políticas de desenvolvimento aplicadas à Amazônia
Brasileira desde a década de 1960 foram de caráter puramente
econômico, visando apenas o crescimento da economia e a
ocupação do imenso território ainda pouco habitado, sem nenhuma
forma eficiente de planejamento que visasse alcançar o
desenvolvimento sem prejudicar as gerações futuras e a
preservação das florestas. Essa forma de política
desenvolvimentista tradicional tornou-se imprópria para a região
amazônica, e a única solução viável para controlar as altas taxas
de desmatamento seria através do desenvolvimento moderno
baseado na sustentabilidade.
ARRAES, R. A.; MARIANO, F. Z.; SIMONASSI, A. G. Causas do
desmatamento no Brasil e seu ordenamento no contexto mundial. RESR,
Piracicaba-SP, vol. 50, nº 1, p. 119-140, jan/mar 2012 (fragmento).
TEXTO IV
A Noruega só pretende retomar os repasses para o Fundo
Amazônia quando o Brasil demonstrar que pode reduzir o
desmatamento da Floresta Amazônica, afirmou o ministro
norueguês do Meio Ambiente, Sveinung Rotevatn. O país parou
de financiar o mecanismo em 2019 após uma série de mudanças
unilaterais promovidas pelo governo brasileiro. Neste mesmo ano,
as devastações na região bateram recorde.
NORUEGA quer queda no desmatamento para reativar Fundo
Amazônia. Disponível em: https://www.dw.com. Acesso em: 28 abr.
2021 (adaptado).
257
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Iniciativas para frear o avanço do
desmatamento no Brasil’’, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Os Estados Unidos relataram vários casos de envio ilegal
de madeira brasileira para os portos americanos entre o fim de
2019 e início de 2020. As informações foram encaminhadas ao
Ibama, órgão responsável pela emissão de autorizações e controle
do material que sai do Brasil. Contudo, as denúncias foram
ignoradas pela autarquia.
Fonte: Portal de notícias EXAME.
LEITURA 1
Desmatamento da Amazônia dispara de novo em 2020
A destruição da floresta amazônica segue em ritmo acelerado
no Brasil. Dados de monitoramento por satélite divulgados pelo
Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) mostram que a
taxa de desmatamento na Amazônia aumentou 34% nos últimos
12 meses, em comparação com o mesmo período do ano anterior.
Herton Escobar. Disponível em: https://jornal.usp.br.
Acesso em: 20 maio. 2021 (adaptado).
LEITURA 2
Desmatamento no Brasil: qual a situação?
Você acompanha a situação do desmatamento no Brasil? O
país possui a segunda maior cobertura vegetal do planeta,
entretanto, também é um dos campeões de desflorestamento.
Assim, pela importância das florestas brasileiras ao ecossistema, o
cenário do país passou a ser uma pauta global de meio ambiente.
Monalisa Ceolin. Disponível em: https://www.politize.com.br. Acesso
em: 21 maio 2021 (fragmento).
SÉRIE: Aruanas
Direção: Estela Renner (Brasil, 2019-atualmente)
A série Aruanas acompanha três amigas que são líderes
de uma ONG responsável por investigar uma quadrilha de crimes
ambientais na Amazônia, que envolve uma grande mineradora. Na
luta pela preservação do meio ambiente, elas precisam desvendar
uma teia de segredos enquanto lidam com dramas pessoais.
DADOS:
Alertas de desmatamento na Amazônia no 1° trimestre, em km²
Dados apontam recorde nos meses de janeiro, fevereio e
março de 2020, segundo Deter-B, do Inpe
Os alertas de desmatamento na floresta Amazônica bateram
o recorde histórico para o primeiro trimestre de 2020, se comparado
ao mesmo período dos últimos quatro anos, quando começou a série
de monitoramento do sistema Deter-B, desenvolvido pelo Instituto
Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe).
Fonte: G1 com dados do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe).
 Estímulo da literacia familia dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Estímulo da literacia familiar na
na sociedade brasileira sociedade brasileira’’, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
TEXTO I forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.

VOCÊ SABIA?
Crianças e jovens leem mais que adultos no Brasil.
Leitores entre 11 e 13 anos leem, em média, 8,5 livros por ano. Já
entre as pessoas na faixa etária dos 30 anos, a taxa cai para 4,2
livros. A leitura de livros na infância é muito importante porque é
a porta de entrada para mundo da escrita.
Fonte: Nova Escola com dados do Instituto Pró-Livro (2008).

LEITURA
Campanha do MEC para leitura mira shoppings e se afasta
de famílias pobres
Com vídeos e um urso de pelúcia [...], o governo Bolsonaro deu
início a uma campanha para estimular pais a lerem para seus filhos.
A estratégia adotada, porém, com uma propaganda que retrata
uma casa de classe média alta e recomendações como “ouça
TEXTO II audiobooks no carro”, deixa dúvidas sobre o potencial da política
de alcançar famílias mais pobres.
Angela Pinho. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso
em: 21 maio 2021 (fragmento).

FILME: Um faz de conta que acontece

Direção: Adam Shankman (EUA, 2008)
Skeeter Bronson (Adam Sandler) é o faz-tudo de um hotel.
Misteriosamente, um dia as histórias que
conta para que seus sobrinhos durmam
tornam-se realidade. Ele logo tenta se
aproveitar do ocorrido, criando histórias
cada vez mais bizarras de forma que atendam
aos seus desejos e aspirações. Porém, as
inesperadas contribuições de seus sobrinhos
às histórias acaba por fazer com que ele
TEXTO III perca o controle sobre elas.
Fonte: Adoro Cinema.
“Literacia familiar não significa ensinar crianças a ler em casa”
O Conta Pra Mim, programa do Ministério da Educação
‘‘LEITURA’’, de Xuxa Meneghel. Álbum: Xuxa 5 (1990)
(MEC) que integra a Política Nacional de Alfabetização (PNA), propõe
maior engajamento dos pais e responsáveis no incentivo à leitura de TIRINHA
bebês e crianças. Uma das principais referências teóricas do MEC
para defender a chamada “literacia familiar” é Catherine Snow,
professora da Escola de Graduação em Educação de Harvard, nos
Estados Unidos.
Catherine entende que a própria expressão “literacia
familiar” em inglês (“literacy at home”) é ambígua, já que a prática
não necessariamente envolve o uso de livros ou de outras
referências da língua escrita. Sob essa perspectiva, mesmo pais e
responsáveis com baixa escolaridade ou mesmo analfabetos
conseguem contribuir para a formação das crianças. Da mesma
forma, a ideia, diz a pesquisadora, não é que a família assuma a CAMPANHA
responsabilidade pela alfabetização.
Diante desse cenário, Catherine sugere diversas
atividades que não levem os responsáveis a se tornarem
“professores de leitura”: conversar e responder às perguntas dos
filhos, estimulá-los a planejar uma rota de ônibus ou ajudar a
família a preparar uma receita são algumas possibilidades.
MARTINS, M. “Literacia familiar não significa ensinar crianças a ler
em casa”. Disponível em: https://novaescola.org.br. Acesso em: 28 abr. Lançado em dezembro de 2019, o programa Conta pra
2021 (adaptado). Mim, tem como o objetivo promover a literacia familiar. O canal
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos do YouTube do Ministério da Educação está repleto de vídeos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto sobre esse tema.

258
 Consequências da desinformação
e da postura anticiência no Brasil
TEXTO I
Popularizado no contexto da pandemia para se referir a
medidas que contrariam a ciência, o termo negacionismo também
pode ser empregado em outros contextos — que vão das crenças
de que a Terra é plana (e não redonda) até posições políticas que
questionam o aquecimento global, o Holocausto e a ditadura civil-
militar. “O negacionismo deve ser entendido como um movimento
organizado que, para fins ideológicos, espalha desinformação
sobre um tema consensual no campo científico”, explicou Marcos
Napolitano, professor da Universidade de São Paulo (USP). [...] O
episódio da cloroquina é uma evidência de que o chamado
negacionismo não é apenas uma simples negação da ciência, mas
uma distorção intencional dos dados científicos para provar
determinada “verdade”. A questão é: o que leva as pessoas a
acreditarem em ilusões desmentidas pela ciência ou a duvidarem
dos fatos científicos?
STEVANIM, L. F. A bolha negacionista: desinformação e postura
anticiência confudem e prejudicam a busca por conhecimento. Disponível
em: https://radis.ensp.fiocruz.br. Acesso em: 12 maio 2021 (fragmento).
TEXTO II
Nos últimos anos, a facilidade de comunicação e as redes
sociais deram visibilidade a teses e ideias que antes ficavam
restritas a pequenos grupos de pessoas sem expressão. As fake
news e as mais diversas teorias da conspiração são expressões
desse problema. Ideias equivocadas que se opõem a todo o
conhecimento científico acumulado ao longo de milênios pela
humanidade se tornaram, para surpresa geral, assunto de discussão
pública e ganharam uma projeção inimaginável até pouco tempo
atrás. Um exemplo disso é a teoria de “terra plana” que, de ideia
obscura cultivada por grupos semi religiosos, passou a tema de
discussões públicas nas redes sociais.
FÉ no conhecimento: como a humanidade enxerga a ciência e a
tecnologia?. Disponível em: https://www.ipea.gov.br. Acesso em: 12
maio 2021 (fragmento).
TEXTO III
TEXTO IV
Os enredos são desconcertantes. Nos Estados Unidos,
uma adolescente de 14 anos – virgem, frisa a mensagem – teria
engravidado após ser vacinada contra a gripe. Numa outra versão
do relato, as meninas são mexicanas e têm entre 11 e 17 anos.
Nesse caso, a culpa pela gravidez é atribuída à vacina contra o
HPV. Com variações, narrativas falsas como essas – sem nenhuma
259
comprovação científica – se disseminam pelas redes, dando
sustentação ao discurso do movimento antivacina.
ALBUQUERQUE, C. Com fake news, discurso antivacina se espalha
nas redes. Disponível em: https://portal.fiocruz.br. Acesso em: 12 maio
2021 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Consequências da desinformação
e da postura anticiência no Brasil’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
A ciência comprovou que a teoria de Newton está certa:
toda ação gera uma reação. Atualmente, observa-se uma reação
nas redes sociais e no YouTube com intuito de contrapor o
crescimento e a disseminação do negacionismo que dominou a
internet. Cientistas de várias áreas estão descomplicando o
conhecimento e deixando-o mais acessível à população. Confira
isso na matéria ‘’Em reação a negacionismo, pesquisadores levam
‘ciência descomplicada’ às redes sociais’’, da BBC News Brasil.
LEITURA 1: Postura anticiência não é coincidência, é projeto
[...] Levantamento feito pelo professor da Universidade
Federal de Goiás (UFG) Nelson Cardoso Amaral, mestre em física
e doutor em educação, e publicado no site “A terra é redonda”,
mostra que os recursos financeiros da Capes sofreram uma queda
de 65,3% de 2015 a 2021. [...]
Madalena Guasco Peixoto. Disponível em:
https://www.cartacapital.com.br. Acesso em: 23 maio 2021 (fragmento).
LEITURA 2: A bolha negacionista
[...] Incluída no “tratamento precoce”, a ivermectina tem
seu uso defendido por médicos em vídeos que circulam nas redes
sociais, como Instagram, Facebook e WhatsApp, mesmo que um
estudo publicado na revista científica Jama comprove que o
remédio não tem qualquer efeito contra o coronavírus. [.. .]
Luiz Felipe Stevanim. Disponível em: https://radis.ensp.fiocruz.br.
Acesso em: 23 maio 2021 (fragmento adaptado).
CINEMA:
Borat: fita de cinema seguinte. Direção: Jason Woliner (EUA,
2020)
Libertado da prisão pelo governo do Cazaquistão, o
comediante Borat arrisca a sua vida ao retornar aos Estados Unidos
com sua filha de 15 anos. Desta vez, ele revela mais sobre a cultura
norte-americana e fala sobre eleições e pandemia por Covid-19,
sobretudo sobre o movimento negacionista.
Cercados: Direção. Caio Cavechini (Brasil, 2021)
O documentário Cercados focaliza os esforços da
imprensa brasileira diante do negacionismo patrocinado por
agentes públicos durante a maior crise sanitária mundial dos
últimos cem anos.
CITAÇÃO
‘‘Para Nietzsche, todo conhecimento é inevitavelmente
guiado por interesses e condicionamentos subjetivos, ideológicos; o
conhecimento resulta da projeção de nossos impulsos e anseios, razão
pela qual Nietzsche considera sempre determinado por certa
perspectiva, seja individual, seja sócio culturalmente determinada.’’
Oswaldo Giacoia, em ‘Nietzsche’, 2000.
 Violência contra os profissionais de
imprensa em destaque no Brasil
TEXTO I
TEXTO II
O ano de 2020 foi o mais violento para os jornalistas
brasileiros, desde o início da série histórica dos registros dos
ataques à liberdade de imprensa feitos pela Federação Nacional
dos Jornalistas (FENAJ), iniciada na década de 1990. Foram 428
casos de violência, 105,77% a mais que o já alarmante número de
208 ocorrências, registradas em 2019. [...]
O crescimento da violência foi bastante expressivo nas
categorias de Censuras (750% a mais) e Agressões verbais/
Ataques virtuais (280% a mais). As censuras passaram o ocupar o
segundo lugar no número de ocorrências: foram 85 casos (19,86%
do total), enquanto em 2019 foram dez. O aumento deveu-se ao
registro de 76 casos de censura dentro da Empresa Brasil de
Comunicação (EBC), empresa de controlada pelo governo federal.
RELATÓRIO da Violência Contra Jornalistas e Liberdade de Imprensa.
Disponível em: https://fenaj.org.br. Acesso em: 12 maio 2021 (adaptado).
TEXTO III
Em 2020, casos de violência não-letal a jornalistas
cresceram 168% em comparação a 2019, aponta o relatório anual
da Associação Brasileira de Emissoras de Rádio e Televisão
(Abert) sobre violações à liberdade de expressão. Ofensas,
agressões e intimidações representam quatro em cada cinco casos
reportados. Ao menos 189 jornalistas e veículos de comunicação
sofreram 150 ataques no período. E quatro em cada cinco ofensas
a jornalistas ou veículos de comunicação foram feitas por políticos
ou ocupantes de cargos públicos.
VIOLÊNCIA contra jornalistas cresce 168% em 2020, aponta
relatório da Abert. Disponível em: https://oglobo.globo.com. Acesso
em: 13 maio 2021 (fragmento).
TEXTO IV
Há limites para a liberdade de imprensa? Penso que, por
princípio, não. A liberdade é um dos pressupostos fundamentais
para a prática do jornalismo. A partir da compreensão da imprensa
como uma atividade que presta um serviço público, a liberdade do
jornalista para trabalhar e do jornal para publicar deve ser absoluta.
Tal visão, nos Estados Unidos, consagrou-se na Primeira Emenda
à Constituição e, com maior ou menor ênfase, está registrada em
260
todas as constituições de países democráticos contemporâneos,
inclusive o Brasil. Qualquer tentativa de impor limites à atividade
da imprensa significa – sempre – algum tipo de censura.
GENTILLI, V. Jornalismo é liberdade; jornalismo é indisciplina.
Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em:
13 maio 2021 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Violência contra os profissionais
de imprensa em destaque no Brasil’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Um jornalista da CNN Brasil foi hostilizado durante o
ato de apoio ao presidente Jair Bolsonaro no dia 23 de maio de
2021 no Rio de Janeiro. O profissional de imprensa foi xingado e
chegou a ser escoltado pela Polícia Militar do Estado do Rio de
Janeiro sob ameaça de agressão física pelos manifestantes.
Fonte: Poder360.
LEITURA 1
‘Repórter tem que apanhar mesmo’: ataque de Bolsonaro gera
onda de ameaças físicas a jornalistas
[...] Apesar das críticas e notas de repúdio, a ameaça de
agressão física feita pelo presidente também reverbera na forma de
mais ataques e apologia de violência contra profissionais de imprensa,
para além das “bolhas” progressistas nas redes sociais. [...]
Ricardo Senra. Disponível em: https://www.bbc.com.
Acesso em: 23 maio 2021 (fragmento).
LEITURA 2
Ano de 2020 tem recorde de ataques à liberdade de imprensa
desde início da série na década de 1990, diz Fenaj
O ano de 2020 registrou 428 casos de ataques à liberdade
de imprensa, de acordo com a Federação Nacional dos Jornalistas
(Fenaj). Foi o ano mais violento desde o início do levantamento na
década de 1990, de acordo com o relatório Violência Contra
Jornalistas e Liberdade de Imprensa no Brasil.
De 2019 para 2020, o número dobrou. Eram 208
ocorrências, o que representa um aumento de 105%.
Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 3 jun. 2021 (fragmento).
DOCUMENTÁRIO
Memórias Reveladas: os jornalistas cearenses vítimas da
Ditadura Militar: Direção: Marilena Lima (Brasil, 2021)
No documentário da diretora Marilena Lima, é
apresentado os relatos de jornalistas e familiares vítimas da
Ditadura Militar de 1964 a 1985 no Ceará.
HISTÓRIA
Encontrar na mídia, assim como ler ou compartilhar
informações sobre escândalos políticos, denúncias, corrupção,
entre outros problemas do cenário brasileiro era impossível
durante a Ditadura Militar, uma vez que os jornais, antes de irem
para as bancas, passavam pelo censor do governo. Se algo não
agradasse, a notícia era retirada da página.
Para tapar o buraco, eram colocados trechos de livros e
até receitas de bolo. Segundo levantamento do jornal Estado de
São Paulo, entre agosto de 1973 e janeiro de 1975, versos de Os
Lusíadas, de Luís de Camões, foram colocados 655 vezes nas
páginas do jornal.
O que seria proibido se o AI-5 ainda estivesse em vigor?. Disponível
em: https://www.dw.com. Acesso em: 3 jun. 2021 (fragmento adaptado).
 A relevância do acesso de negros e de
indígenas às universidades brasileiras
TEXTO I
Diploma, acesso e retrocesso
Nos últimos 20 anos, o Brasil viu triplicar a proporção
de estudantes negros, pobres e indígenas nas universidades. Os
dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira (Inep) mostram que a participação dos mais
pobres se multiplicou por seis – mas estagnou de 2016 para cá,
mostram os dados analisados pelo pesquisador em educação
Adriano Senkevics. Diploma ainda é coisa para poucos no Brasil:
só 21% dos brasileiros adultos concluíram curso superior – longe
dos índices de países como Estados Unidos e Argentina, onde,
respectivamente, 49% e 40% de adultos têm ensino superior. O
Fies, programa de crédito estudantil, perdeu recursos: para cada
oito vagas bancadas com recursos do programa em 2014, só restou
uma.
CEARÁ, L.; AMOROZO, M.; BUONO, R. Diploma, acesso e
retrocesso. Disponível em: https://piaui.folha.uol.com.br.
Acesso em: 13 maio 2021 (adaptado).
TEXTO II
TEXTO III
A desigualdade no Brasil abrange o âmbito econômico,
social e, principalmente, o da educação e das oportunidades.
Negros e pardos representam 53,6% de toda a população brasileira
e, mesmo sendo maioria, está numa minoria de espaços
considerados importantes, como chefias de empresas e outros
cargos de relevância social. Apenas 12% da população preta e 13%
da parda têm ensino superior. Entre os brancos, o número é 31%.
A diferença no nível de escolaridade se reflete também na renda.
Conforme dados de 2015 do IBGE, o salário da população preta e
parda equivale a 59,2% da população branca. Em se tratando da
mulher negra: seu salário equivale a 35% ao de um homem branco,
segundo dados do PNAD 2014. O quadro da desigualdade social
entre negros e brancos ocorre em função dessa diferença de
oportunidades.
261
MERELES, C. Cotas raciais no Brasil: o que são?. Disponível em:
https://www.politize.com.br. Acesso em: 12 maio 2021 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘A relevância do acesso de negros
e de indígenas às universidades brasileiras’’, apresentando
proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
A quantidade de alunos negros no ensino superior saltou
quase 75% entre 2014 e 2018, mas a parcela de professores pretos
ou pardos nesta etapa de ensino não cresceu no mesmo ritmo.
Fonte: Dados levantados pela plataforma Quero Bolsa a pedido do UOL,
a partir dos resultados do Censo da Educação Superior.
LEITURA 1
Cresce total de negros em universidades, mas acesso é desigual
A universitária Luiza V. L., de Duque de Caxias (RJ), na
Baixada Fluminense, aguarda o término deste semestre para se
formar em jornalismo no Centro Universitário Carioca, uma
universidade privada que funciona no bairro do Méier, subúrbio
do Rio de Janeiro. Luíza é negra, seus pais não têm curso superior,
assim como os seus avós. Quase com o diploma na mão, ela se
recorda do primeiro dia de aula. “Assim que eu cheguei na
faculdade minha turma tinha uns setenta alunos. De negro, tinha
eu e mais duas pessoas”.
Gilberto Costa. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso
em: 3 jun. 2021 (fragmento).
LEITURA 2
Cresce o número de estudantes indígenas nas universidades
O número de ingressantes e concluintes indígenas nas
universidades públicas e privadas do país aumentou
significativamente no ano de 2016 em relação a 2015. De acordo
com dados mais recentes do Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o número de
alunos ingressantes cresceu 52,5% e o de concluintes, 32,18%.
Disponível em: http://www.funai.gov.br. Acesso em: 3 jun. 2021
(fragmento).
DOCUMENTÁRIO: O mito da democracia racial
A obra audiovisual intitulada “O mito da democracia
racial” retrata a discussão sobre o histórico racial no Brasil, o
preconceito na contemporaneidade e cotas na universidade. Além
de questionamentos sobre a temática, também há depoimentos de
cidadãos de diversas cidades.
PENSADOR: Antonio Gramsci (filósofo e político italiano,
1891-1937)
Em seu livro ‘‘Os intelectuais e a organização da
cultura’’, o pensador italiano Antonio Gramsci cria a tese de que a
transformação social passa pela reorganização dos processos
educacionais. As ideias de Gramsci teve grande influência nos
trabalhos desenvolvidos por Paulo Freire no Brasil.
SILVA A. et al. Sociologia em movimento. Volume único. São Paulo:
Moderna, 2013.
PARA OUVIR:‘‘Negro drama’’, de Racionais MC’s.
 Soluções para evitar a
automedicação no Brasil
TEXTO I
A automedicação é caracterizada pelo uso de
medicamentos escolhidos pelo próprio indivíduo,
comumente indicado por pessoas não habilitadas no âmbito
da saúde como amigos, vizinhos e familiares, ou seja,
ocorrendo sem orientação médica, farmacêutica,
odontológica ou profissional de saúde qualificado. Sendo
assim, é importante frisar que doenças diferentes podem
apresentar sintomas similares ou iguais. Dessa forma, se
levarmos em conta que cada organismo possui
características diferentes, logo pode-se apresentar reações
diferentes, para um mesmo medicamento, o que pode gerar
reações alérgicas ou mesmo, risco à vida.
TAVARES, B. L. C.; GOMES, L. E. S.; FREITAS, G. R. M. Uso
indiscriminado de medicamentos e automedicação no Brasil. Disponível
em: https://www.ufpb.br. Acesso em: 12 maio 2021 (adaptado).
TEXTO II
Quase metade dos brasileiros se automedica pelo menos
uma vez por mês e 25% o faz todo dia ou pelo menos uma vez por
semana. Esses dados fazem parte de uma pesquisa feita pelo
Conselho Federal de Farmácia (CFF). De acordo com o estudo, a
automedicação é um hábito comum a 77% dos brasileiros. As
mulheres são as que mais usam medicamentos por conta própria,
pelo menos uma vez ao mês – 53%. Familiares, amigos e vizinhos
são os principais influenciadores na escolha dos medicamentos
usados sem prescrição (25%).
AUTOMEDICAÇÃO é um hábito comum a 77% dos brasileiros.
Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 12 maio 2021
(fragmento).
TEXTO III
TEXTO IV
Dados da ONU, divulgados em abril de 2020, estimam que
o uso excessivo de medicamentos causará até 10 milhões de mortes
por ano e que 6% das hospitalizações no mundo estejam relacionadas
ao uso de medicamentos. Segundo a Associação Brasileira das
Indústrias Farmacêuticas (Abifarma), cerca de 20 mil pessoas morrem
ao ano vítimas da automedicação no Brasil. [...] Portanto, o uso de
medicamentos deve ser sempre sobre prescrição e vigilância médica e
nunca deve se fazer a automedicação.
FERREIRA, J. F. M. Por que milhares de pessoas morrem de “eventos
adversos”?. Disponível em: https://veja.abril.com.br. Acesso em: 10
maio 2021 (fragmento).
262
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Soluções para evitar a
automedicação no Brasil’’, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
No Brasil, 79% das pessoas com mais de 16 anos admitem
tomar medicamentos sem prescrição médica ou farmacêutica. O
percentual é o maior desde que a pesquisa começou a ser feita pelo
Instituto de Ciência, Tecnologia e Qualidade (ICTQ). Em 2014,
76,2% diziam automedicar-se e em 2016, 72%.
Fonte: Instituto de Ciência, Tecnologia e Qualidade (ICTQ).
LEITURA
Até 2025, 10 milhões de pessoas podem morrer por causa da
automedicação
Tomar medicação sem prescrição médica pode matar até 10
milhões de pessoas por ano até 2050, em todo o mundo. O alerta
sobre o uso excessivo de medicamentos e os consequentes casos
de resistência antimicrobiana estão no relatório divulgado ontem
por entidades ligadas à Organização das Nações Unidas (ONU).
Além da saúde, o documento também mostra o prejuízo na
economia. A estimativa é de que, até 2030, a resistência
antimicrobiana leve cerca de 24 milhões de pessoas à extrema
pobreza.
Ingrid Soares. Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br.
Acesso em: 3 jun. 2021 (fragmento).
DOCUMENTÁRIO: Take your pills
Direção: Alison Klayman (EUA, 2018)
Caracterizada como uma epidemia ou um caso de amor,
receitas de estimulantes como Adderall, Vyvanse e Ritalin se
tornaram uma indústria de mais de 13 bilhões de dólares na
América. Através de vários estilos de animação, gráficos e
arquivos, Take Your Pills levanta questões vitais sobre a nossa
sociedade hoje e para onde estamos indo.
Fonte: Adoro Cinema.
SÉRIE: House, M.D.
Autores: David Shore, John Mankiewicz e outros (EUA, 2004-
2012)
O seriado norte-americano Dr. House, ou simplesmente
House, traz à tona muitos questionamentos acerca do uso
indiscriminado de remédios. Nessa atração, o personagem
principal acaba sendo um dos focos sobre o uso inadequado de
remédios, já que o protagonista é viciado em um comprimido para
o controle de dor.
CONSEQUÊNCIAS
A automedicação, além de poder fazer mal para quem pratica,
também pode se tornar um problema de saúde pública. A pesquisa
do Conselho Federal de Farmácia (CFF) indicou que os
antibióticos são responsáveis por 42% do total usado sem receita,
ficando atrás somente dos analgésicos e antitérmicos, que juntos
somam 50%. Para se ter ideia, o terceiro lugar é dos relaxantes
musculares, com 24%.
O problema é que, quando utilizado de forma errada, o
antibiótico pode fortalecer uma determinada bactéria, tornando
cada vez mais difícil combater infecções.
CAMILO, J. V. Quase metade dos brasileiros se automedica pelo
menos uma vez por mês; veja riscos. Disponível em:
https://www.hojeemdia.com.br. Acesso em: 3 jun. 2021 (fragmento).
 Diferença salarial entre gêneros na sociedade brasileira
TEXTO I
Desigualdade de salários
TEXTO II
As mulheres receberam 77,7% do salário dos homens
em 2019. A diferença é ainda mais elevada em cargos de maior
rendimento, como diretores e gerentes. Nesse grupo, as mulheres
ganharam apenas 61,9% do rendimento dos homens. Os dados são
de uma publicação do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística).
A pesquisa, que analisa as condições de vida das
brasileiras, aponta que a maior desigualdade salarial está na região
Sudeste e que apenas 34,7% dos cargos gerenciais do país eram
ocupados pelo sexo feminino.
GUEDES, M. Mulheres ganham 77,7% do salário dos homens no Brasil, diz
IBGE. Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br. Acesso em: 12 maio 2021
(fragmento).
TEXTO III
Natália*, 40 anos e Felipe*, 42 anos, são professores,
têm formação semelhante e exercem funções semelhantes, mas ao
longo de 20 anos de carreira, Natália sempre ganhou menos que o
marido. O caso mais marcante foi há dois anos, quando ela fez uma
entrevista de emprego para uma escola particular, em São Carlos
(SP), e recebeu a proposta salarial de R$ 800 por mês para lecionar
seis aulas de 40 minutos cada, por manhã. “Na semana seguinte, a
escola conversou com o meu marido e ofereceu R$ 1,7 mil pelo
mesmo trabalho”, diz Natália.
TOKARNIA, M. Após 7 anos em queda, diferença salarial de homens e
mulheres aumenta. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso em:
12 maio 2021 (fragmento). *Os nomes foram alterados para preservar a identidade.
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Diferença salarial entre gêneros
na sociedade brasileira’’, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
De uma forma geral, as mulheres brasileiras ganham, em
média, 76% da remuneração masculina. Contudo, mulheres negras
recebem ainda menos: 43% dos salários dos homens brancos.
Fonte: Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD).
263
LEITURA 1
Pesquisa do IBGE mostra que mulher ganha menos em todas
as ocupações
Um estudo feito pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE) mostra que as mulheres ganham menos do que os homens em
todas as ocupações selecionadas na pesquisa. Mesmo com uma queda
na desigualdade salarial entre 2012 e 2018, as trabalhadoras ganham,
em média, 20,5% menos que os homens no país.
Nielmar de Oliveira. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br.
Acesso em: 3 jun. 2021 (fragmento).
LEITURA 2
Desigualdade salarial entre homens e mulheres
As discussões acerca dos diversos temas que envolvem a
questão de gênero parecem ter permeado variados espaços de
reflexão em 2015 no Brasil. Estes questionamentos são
importantes, pois questionar algo que é naturalizado em uma
sociedade é sempre um passo indispensável para que mudanças
efetivas sejam viabilizadas. É muito difícil propor resoluções para
um determinado problema social quando a sociedade não tem
conhecimento do problema.
Juliana de Castro Galvão. Disponível em:
https://www.politize.com.br. Acesso em: 3 jun. 2021 (fragmento).
CINEMA: As sufragistas: Direção: Sarah Gavron (EUA, 2015)
O início da luta do movimento feminista e os métodos
incomuns de batalha. A história das mulheres que enfrentaram
seus limites na luta por igualdade e pelo direito de voto. Elas
resistiam à opressão de forma passiva,
mas, a partir do momento em que
começaram a sofrer uma crescente
agressão da polícia, decidiram se
rebelar publicamente.
PARA OUVIR
‘‘Desconstruindo Amélia’’, de Pitty. Álbum: ‘‘Chiaroscuro’’.
‘‘The Man’’, de Taylor Swift . Álbum: ‘‘Lover’’.
CITAÇÃO:
‘‘É pelo trabalho que a mulher vem diminuindo a
distância que a separava do homem, somente o trabalho poderá
garantir-lhe uma independência concreta’’
Simone de Beauvoir, filósofa existencialista.
 Debate sobre o uso de animais
em pesquisas científicas
TEXTO I
A utilização de animais em pesquisas científicas,
principalmente de mamíferos, tem trazido discussões acaloradas
por parte de ativistas que são simplesmente contra essa prática.
Parte dos argumentos levantados por esse setor da sociedade é
baseada no fato de que métodos alternativos são capazes de
substituir a utilização desses animais em pesquisa, prática que
consideram obsoleta. [...]
Diferente do que muitos imaginam, o interesse por
métodos alternativos cresce dentro da própria comunidade
científica na tentativa de diminuir o número de animais utilizados
em experimentação e também reduzir o custo dos experimentos,
pois animais utilizados em pesquisa precisam ser acondicionados,
alimentados e mantidos nas melhores condições de saúde e higiene
possível, caso contrário não podem ser utilizados para propósitos
científicos.
MORALES, M. M. Métodos alternativos à utilização de animais em
pesquisa científica: mito ou realidade?. Cienc. Cult., São Paulo, v. 60, n.
2, p. 33-36, 2008.
TEXTO II
TEXTO III
Estima-se que pouco mais de 190 milhões de animais
foram usados para fins científicos no mundo em 2015 – no Brasil,
segundo Presgrave, não há estimativas consolidadas. O número
global representa um aumento em relação a 2005, quando cerca de
115 milhões de cobaias foram utilizadas em pesquisas. China,
Japão e Estados Unidos são os que mais fazem uso de animais na
ciência. Essa tendência é diferente na Europa, onde o número de
animais usados para fins científicos foi de 9,39 milhões em 2017.
Em 2015, esse contingente era de 9,59 milhões. Os dados constam
de um relatório da Comissão Europeia, divulgado em 2020, sobre
o estado da pesquisa animal nos países do bloco desde a introdução
da Diretiva 2010/63/EU.
264
ANDRADE, R. O. Menos animais na ciência. Disponível em:
https://www.nexojornal.com.br. Acesso em: 13 maio 2021 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Debate sobre o uso de animais
em pesquisas científicas’’, apresentando proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
A pesquisa em animais deve ser realizada utilizando-se
alguns critérios normativos mínimos, como definir objetivos
legítimos para a pesquisa em animais, impor limites a dor e
sofrimento, garantir tratamento humanitário e avaliar previamente
os projetos por um Comitê independente.
GOLDIM J. R.; RAYMUNDO M. M. Pesquisa em saúde e os direitos
dos animais. 2 ed. Porto Alegre: HCPA, 1997.
LEITURA
Uso de animais em pesquisa abrange desafios éticos e
compromisso com novas tecnologias
Vacinas. Medicamentos. Kits de diagnósticos. As substâncias
indispensáveis à saúde são descobertas ou desenvolvidas a partir
de muitos estudos e experimentos científicos. Os testes que
mostram como elas se comportam em um organismo vivo passam
hoje por etapas que exigem experimentos em animais. Esses
estudos envolvem uma discussão ética, e muitas vezes são alvo de
polêmica. São realmente necessários? Como são criados estes
animais? O que se pode fazer com eles? O uso é válido para obter
um benefício maior para uma população?
Elisa Batalha. Disponível em: https://portal.fiocruz.br.
Acesso em: 3 jun. 2021 (fragmento).
CINEMA: Direção: Spencer Susser (EUA, 2021)
O curta-metragem ‘’Salve O Ralph’’ aborda os danos
que os testes em animais causam aos
bichos. Produzido por Jeff Vespa, o
curta de 4 minutos foi lançado pela
Humane Society International em 6
de abril de 2021, com aclamação da
crítica.
YOUTUBE: Por que (ainda) precisamos fazer testes
científicos com animais?
Superinteressante
Tem gente que acha que, em nome da ciência, vale tudo.
Tem gente que não suporta a ideia
de ver um bichinho sofrer. Será que
dá para chegar a um acordo que seja
bom tanto para os cientistas quanto
para os defensores de animais?
PENSADOR
Peter Singer (filósofo australiano, 1946-)
Peter Singer trata questões de Ética de uma perspectiva
utilitarista. Para ele, a omissão também é uma ação, uma vez que
somos responsáveis não só pelo que fazemos, mas também pelo
que poderíamos ter evitado. Além disso, Peter Singer também é
defensor dos animais, pois, segundo ele, os humanos têm a
obrigação ética de aliviar o sofrimento dos animais, já que não há
uma diferença moral entre ajudar um indivíduo humano e um de
outra espécie.
 A educação como um caminho no processo de ressocialização do preso
TEXTO I
TEXTO II
A educação é um direito de todos e dever do Estado
e devendo ser provido a todos aqueles que desejam estudar,
para o desenvolvimento de sua cidadania e qualificação
profissional, com a colaboração de toda a sociedade,
conforme o artigo 205 da Constituição Federal de 1988,
inclusive para as pessoas que estejam privadas de sua
liberdade dentro de uma unidade prisional.
Ao ingressar no sistema prisional o sentenciando
inicia a sua obrigação com o cumprimento de sua pena,
perdendo somente o direito à liberdade, porém continua
detentor dos demais direitos fundamentais, pois a finalidade
da execução penal é a punição juntamente com a
ressocialização do apenado.
SANTANA, H. C. A educação como um caminho no processo de
ressocialização do preso. Disponível em: https://www.migalhas.com.br.
Acesso em: 14 maio 2021 (fragmento).
TEXTO III
A educação prisional no Brasil tem uma árdua
tarefa: incluir não só quem a sociedade exclui, mas também
quem a escola abandonou. Dos 726,7 mil presos em todo o
país, 70% não concluíram o Ensino Fundamental, 92% não
terminaram o Ensino Médio, 8% são analfabetos e menos
de 1% ingressou ou tem diploma do Ensino Superior.
E apesar da Lei de Execução Penal (nº 7.210/1984)
prever o direito à educação escolar no sistema carcerário,
sequer 13% dos presos têm acesso a atividades educativas.
Os dados são do Levantamento Nacional de Informações
Penitenciárias (Infopen), divulgado em 2017.
MATUOKA, I. A educação prisional e o ensino para a liberdade.
Disponível em: https://educacaointegral.org.br. Acesso em: 14 maio 2021
(fragmento).
TEXTO IV
A crítica situação do sistema prisional brasileiro
pode ser explicada por diversos fatores. Um deles é o alto
número de ex-condenados que retornam ao sistema penal e,
por consequência, acabam gerando uma superlotação das
prisões.
265
As taxas de reincidência criminal no Brasil são
preocupantes e a dificuldade em apuração dos dados,
somada à falha em políticas públicas, torna esse cenário
cada vez mais alarmante. Alguns estudos apontam que a
taxa de reincidência no Brasil chega a 70% dos presos,
enquanto outros questionam se esse número está realmente
correto.
SOUZA, I. 4 pontos para entender a reincidência criminal. Disponível
em: https://www.politize.com.br. Acesso em: 14 maio 2021 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema ‘‘A educação como um caminho no processo de
ressocialização do preso’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Dos mais de 700 mil presos, apenas 13% da
população carceraria brasileira têm acesso à educação nos
presídios. No plano internacional, o documento “Regras
mínimas para o tratamento de reclusos”, aprovado pelo
Conselho Econômico e Social da ONU, em 1957, prevê o
acesso à educação de pessoas encarceradas.
Fonte: Conselho Nacional de Justiça.
LEITURA 1
Educação nas prisões: por que pode ajudar na crise
A crise no sistema penitenciário brasileiro não é
nenhuma novidade. Para reverter esse cenário
problemático, é preciso pensar em formas de preparar os
condenados para a sua reinserção na vida em sociedade após
o cumprimento da pena. Um dos caminhos para isso é
investir em sua formação educacional.
Isabela Souza. Disponível em: https://www.politize.com.br.
Acesso em: 3 jun. 2021 (fragmento).
LEITURA 2
Ressocialização: o desafio da educação no sistema prisional feminino
A estigmatização se configura como uma das consequências mais dolorosas que as pessoas que cumprem ou cumpriram pena
em instituições fechadas enfrentam, quando são reinseridas no convívio social.
Quando nos referimos às mulheres apenadas, a estigmatização sofrida pelo fato de já possuírem passagem pela prisão se
associa ao sexismo e seus estereótipos, contribuindo para que o domínio do poder masculino prevaleça sobre as relações e
reafirmando o sentimento de inferioridade e submissão feminina.
Elizangela Lelis da Cunha. Disponível em: https://www.scielo.br. Acesso em: 3 jun. 2021 (fragmento).

SÉRIE
Todo mundo odeia o Chris
Temporada 3, episódio 17: ‘‘Todo mundo odeia ex-presidiários’’

Malvo, um ex-presidiário que recentemente foi liberto, pretende mudar de vida. Desse modo, ele decide pedir Chris
ajuda para voltar a estudar. No entanto, inicialmente ele encontra resistência do garoto com a proposta.

PARA OUVIR: ‘‘Diário de um detento’’, de Racionais Mc’s. Álbum: ‘‘Sobrevivendo no inferno’’.

266
 O preconceito contra dependentes
químicos no Brasil
TEXTO I
Casagrande, ex-futebolista brasileiro, fala sempre
abertamente sobre a dependência química e os problemas
que ela lhe causou. O tema foi amplamente abordado nos
três livros do ex- -jogador a respeito de sua vida, e o último
deles, “Travessia”, dá especial atenção à questão. O
comentarista procura passar uma mensagem de esperança
aos dependentes e afirma estar livre das drogas desde 2015.
O vício, porém, é frequentemente usado por seus detratores.
DIRIGENTE do Atlético-GO rebate críticas por vacinação e chama
Casagrande de ‘viciado’. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br.
Acesso em: 14 maio 2021 (adaptado).
TEXTO II
Além do estigma que sofrem da sociedade, os
dependentes químicos ainda são alvos de discriminação nos
hospitais públicos e na rede pública de saúde. Essa seria,
segundo os próprios médicos, mais uma falha na formação
dos profissionais de saúde que precisa ser corrigida para que
hajam expectativas de recuperação dos indivíduos que
buscam atendimento.
MÉDICOS denunciam discriminação a drogados nos hospitais.
Disponível em: https://www.senado.gov.br. Acesso em: 15 maio 2021
(adaptado).
TEXTO III
267
TEXTO IV
Pacientes em tratamento e especialistas no tema
contam que a exclusão ainda faz parte da rotina dos
dependentes e que esse fator os torna mais vulneráveis e
interfere na recuperação.
A morte de George Floyd comoveu o mundo
inteiro. Os joelhos no pescoço que asfixiaram o americano
são uma demonstração clara do racismo, que persiste até
hoje na nossa sociedade. O preconceito não atinge apenas
os negros. Os dependentes químicos também são
estigmatizados e marginalizados. O descrédito não poupa
ninguém, nem mesmos os famosos. Walter Casagrande,
estrela do futebol brasileiro, sempre conta em entrevistas e
no seu livro “Casagrande e seus demônios”, todo o
preconceito que cerca a vida dos dependentes químicos –
chamados de viciados, drogados e vagabundos – e a luta
diária para evitar as recaídas.
FAUSTINO, E. Preconceitos e estigmas atrapalham a reabilitação de
dependentes químicos. Disponível em: https://empoderadxs.com.br.
Acesso em: 15 maio 2021 (fragmento).
A partir da leitura dos textos motivadores e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema ‘‘O preconceito contra dependentes químicos no
Brasil’’, apresentando proposta de intervenção que respeite
os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de
forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de
seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
A substância ilícita mais consumida no Brasil é a
maconha: 7,7% dos brasileiros de 12 a 65 anos já a usaram
ao menos uma vez na vida. Em segundo lugar, fica a cocaína
em pó: 3,1% já consumiram a substância. Além disso,
aproximadamente 1,4 milhão de pessoas entre 12 e 65 anos
relataram já ter feito uso de crack e similares alguma vez na
vida, o que corresponde a 0,9% da população.
Fonte: 3° Levantamento Nacional sobre o Uso de Drogas pela População
Brasileira, coordenado pela Fiocruz (2015).
LEITURA
Para prevenir o uso de drogas, debate franco e sem
preconceito
Hoje, o álcool é a substância psicoativa mais
consumida entre os alunos. Segundo a Pesquisa Nacional de
Saúde do Escolar, realizada pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE), em 2012, 26,1% dos
estudantes do 9º ano tinham ingerido bebidas alcóolicas no
último mês e a porcentagem de quem fumou maconha no
mesmo período ficou em 2,5%. Outros estudos, conduzidos
pela equipe de Raul, apontam que 95% dos jovens
envolvidos com produtos ilícitos começaram consumindo
álcool.
Jacqueline Hamine, Karina Padial e Rosi Rico. Disponível em:
https://novaescola.org.br. Acesso em: 12 jun. 2021 (fragmento)
CINEMA LIVRO
O retorno de Ben
Direção: Peter Hedges (EUA, 2018) Travessia: as recaídas, os amigos, os amores e as ideias
que fizeram parte da trajetória da minha vida

Autores: Walter Casagrande Júnior e Gilvan Ribeiro

(Brasil, 2020)

O jovem Ben, de dezenove anos, subitamente

reaparece na casa de sua família na véspera de natal.
Durante as próximas turbulentas 24 horas, segredos são
revelados e sua mãe faz tudo o que pode para manter o filho
viciado longe das drogas.

Querido menino
Direção: Felix Van Groeningen (EUA, 2018)

Travessia parte do comovente depoimento de

Casagrande durante a final da Copa do Mundo de 2018,
quando revelou ter passado sóbrio todo o período da
competição, e traz depoimentos reveladores de grandes
amigos famosos, como Baby do Brasil, Nasi, Nando Reis,
Paulo Miklos, que acompanharam de perto e tiveram papel
fundamental na luta de Casão.
Fonte: Editora Globo.

David Sheff é um conceituado jornalista e escritor

que vive com a segunda esposa e os filhos. O mais velho
deles, Nic Sheff, é viciado em metanfetamina e abala
completamente a rotina da família e do lar. David tenta
entender o que acontece com Nic, que teve uma infância de
carinho e suporte, ao mesmo tempo em que estuda a droga
e sua dependência.

268
 O que representa a histórica violência
policial nas periferias do Brasil?
TEXTO I
TEXTO II
Em 6 de maio de 2021 a Polícia Civil lançou uma
ampla operação contra o narcotráfico na favela do
Jacarezinho, no Rio de Janeiro. Os policiais foram
recebidos com tiros, que mataram um agente. A operação,
que durou mais de seis horas, terminou com a morte de 28
pessoas, tornando-se a ação policial mais sangrenta da
história do Rio de Janeiro, cidade e Estado que há anos se
destacam nas estatísticas brasileiras pela letalidade de suas
forças de segurança. Mas é um problema generalizado. Os
dados são eloquentes. No Brasil, um dos países mais
violentos do mundo, as forças policiais são responsáveis por
parte significativa das mortes violentas. Dos 47.000
assassinados em 2019, 13% morreram durante uma
intervenção policial.
Uma operação contra o tráfico de drogas que
termina com esse número de vítimas representa um fracasso
operacional para qualquer força policial.
VIOLÊNCIA policial no Brasil. Disponível em:
https://brasil.elpais.com. Acesso em: 15 maio 2021 (adaptado).
TEXTO III
Oficialmente, a polícia brasileira pode usar força
letal apenas no enfrentamento de uma ameaça iminente.
Mas uma análise de 48 mortes causadas por policiais no
violento distrito policial do Rio de Janeiro mostra que
agentes costumam atirar sem restrições, protegidos pelos
superiores e por líderes políticos, confiantes de que, mesmo
que sejam investigados por assassinatos ilegais, não serão
impedidos de voltar às ruas.
Em ao menos metade das 48 mortes causadas por
policiais analisadas pelo The New York Times, os mortos
foram baleados nas costas pelo menos uma vez, segundo
autópsias, o que imediatamente levanta questionamentos
sobre a ameaça iminente que justificaria tais mortes. Em 20
desses casos, os mortos foram baleados ao menos três vezes.
ANDREONI, M.; LONDOÑO, E. ‘Licença para matar’: por trás do ano recorde
de homicídios cometidos pela polícia no Rio. Disponível em:
https://www.nytimes.com. Acesso em: 15 maio 2021 (adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base
nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade
escrita formal da língua portuguesa sobre o tema ‘‘O que
269
representa a histórica violência policial nas periferias do
Brasil?’’, apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Um levantamento do portal de notícias da Globo,
“G1”, mostrou que 78% das pessoas mortas pela polícia
brasileira em 2020 eram negras. Os dados foram extraídos
do Monitor da Violência, uma parceria com o Fórum
Brasileiro de Segurança Pública e o Núcleo de Estudos da
Violência da Universidade de São Paulo.
ARTIGO
A banalidade da violência policial contra jovens
pobres, pretos e periféricos na cidade de Fortaleza
As políticas de segurança pública, na maioria das
vezes, são gestadas com a finalidade de conter e segregar
determinados segmentos populacionais tidos como
indesejáveis. O clamor social pela repressão dos crescentes
níveis de criminalidade e violência urbana preconiza uma
atuação estatal autoritária e antidemocrática, como forma de
controle social e manutenção da ordem. [...]
Glaucíria Mota Brasil, Érica Maria Santiago e Marcílio Dantas Brandão. Disponível em:
https://revistas.ufrj.br. Acesso em: 13 jun. 2021.
CINEMA:
Tropa de elite 2: o inimigo agora é outro
Direção: José Padilha (Brasil, 2010)
Depois de uma operação fracassada, Nascimento é
afastado do Bope e agora trabalha como subsecretário de
Inteligência na Secretaria de Segurança Pública do Rio de
Janeiro. No novo cargo, o ex-capitão é arrastado para uma
disputa política sangrenta que envolve funcionários do
governo e grupos paramilitares.
DOCUMENTÁRIO:
As histórias por trás de recorde de mortes pela polícia
em plena pandemia
Um documentário da BBC News Brasil
Neste documentário, Ligia Guimarães conta
algumas histórias que
simbolizam a desproporcional
morte de negros pela polícia
no Brasil.
PENSADOR: Boaventura de Sousa Santos (sociólogo
português, 1940-)
Em seu livro ‘’Portugal: ensaio contra a
autoflegelação’’, o sociólogo português Boaventura de Sousa
Santos explica que existe um ‘’fascismo do apartheid social’’,
em que há uma segregação social dos excluídos, por meio de
uma cartografia urbana, dividida em zonas civilizadas (onde
quem atua é o Estado Protetor) e zonas selvagens (cuja atuação
é do Estado Predador). Desse modo, o sociólogo faz uma
reflexão: ‘’o policial que ajuda o menino das zonas civilizadas
a atravessar a rua é o mesmo que persegue e eventualmente
mata o menino das zonas selvagens.’’
 Perspectivas e desafios da telemedicina no Brasil
TEXTO I

Fonte: Veja. VIDALE, G. Expansão da telemedicina será inevitável com novas tecnologias para exames. Disponível em: https://veja.abril.com.br.
Acesso em: 16 maio 2021 (adaptado).

TEXTO II
No Brasil, as primeiras restrições ao tratamento médico sem exame físico do paciente foram impostas em 1965. No
final de 2018, o Conselho Federal de Medicina (CFM) publicou uma resolução pela qual regulamentou o atendimento médico a
distância, detalhando premissas, recomendações operacionais e condições para sua realização. Sua publicação gerou polêmica e
subsequente revogação, sujeita a ajustes. Em março de 2020, o Ministério da Saúde, em caráter excepcional e temporário,
regulamentou as ações de telemedicina para a interação a distância, durante a pandemia do novo coronavírus (SARS-CoV-2),
cuja infecção provoca a síndrome respiratória aguda grave (COVID-19). A teleconsulta tem sido a forma adotada, em vários
países, para prestar atendimento médico sem risco de propagação da doença.
CATAPAN, S. C.; WILLEMANN, M. C. A.; CALVO, M. C. M. Estrutura e processo de trabalho para implantação da teleconsulta médica no Sistema Único
de Saúde do Brasil, um estudo transversal com dados de 2017-2018. Epidemiol. Serv. Saúde, Brasília, v. 30, n. 1, 2021.

TEXTO III
Telemedicina, em sentido amplo, pode ser definida como o uso das tecnologias de informação e comunicação na saúde,
viabilizando a oferta de serviços ligados aos cuidados com a saúde (ampliação da atenção e da cobertura), especialmente nos
casos em que a distância é um fator crítico. Acesso, equidade, qualidade e custo são os principais problemas enfrentados pelos
sistemas universais de saúde em todo o mundo, em uma realidade na qual a população se apresenta crescentemente longeva e de
mudanças nas características de saúde e doença, com particular prevalência de doenças crônicas. Nesse contexto, a telemedicina
vem sendo vista como uma ferramenta importante para o enfrentamento dos desafios contemporâneos dos sistemas de saúde
universais.
MALDONADO, J. M. S. V.; MARQUES, A. B.; CRUZ, A. Telemedicina: desafios à sua difusão no Brasil. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 32, supl.
2, 2016.

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema ‘‘Perspectivas e desafios da
telemedicina no Brasil’’, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

270
 VOCÊ SABIA? REPORTAGEM

Nos municípios com mais de 500 mil moradores a

média é de 4,89 médicos por mil habitantes. Já nas
localidades com até 5 mil pessoas, a relação é de 0,37.
Fonte: Conselho Federal de Medicina (CFM).

LEITURA 1
Saúde conectada
A telemedicina tem ganhado cada vez mais
relevância na área da saúde. Ao lado de outras tecnologias
como inteligência artificial, sistemas vestíveis e impressão
em 3D, é considerada por pesquisadores do mundo todo
como uma das grandes transformações da medicina, com
amplo potencial de desenvolvimento nas próximas décadas.
Sidnei Santos de Oliveira. Disponível em:
https://www.nexojornal.com.br. Acesso em: 16 jun. 2021 (fragmento).
LEITURA 2
Pandemia reforça importância da telemedicina para
cuidados em domicílio
Há mais de um ano foi sancionada a Lei
13.989/2020, que instituiu o uso da telemedicina durante a
crise causada pelo coronavírus (Sars-Cov-2) no país.
Segundo Chao Lung Wen, chefe da disciplina de
Telemedicina da Faculdade de Medicina da USP e líder de
grupo de pesquisa USP em Telemedicina e Tecnologias
Educacionais no Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico do Ministério da Ciência,
Tecnologia e Inovação, “essa lei reforça o que é o potencial
do uso das teletecnologias assistenciais para o atendimento
não presencial.
Atendimento médico por videoconferência já é
realidade no Brasil
Fantástico, TV Globo, 3 fev. 2019
Esta reportagem realizada pelo programa
Fantástico mostra como era realizada a telemedicina pré-
pandemia no Brasil. Entre desafios e perspectivas, a matéria
analisa o atendimento médico remoto tanto na rede privada,
quanto no SUS.
CITAÇÃO
Constituição Federal de 1988
Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do
Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas
que visem à redução do risco de doença e de outros agravos
e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para
sua promoção, proteção e recuperação.
Disponível em: https://www.senado.leg.br.
Acesso em: 16 jun. 2021 (fragmento).

Simone Lemos. Disponível em: https://www.uol.com.br.

Acesso em: 16 jun. 2021 (fragmento).

271
 A problemática dos TEXTO IV

brasileiros sem documentos

TEXTO I
A artesã E. P. O.* sabe que tem 23 anos, mas não
sabe o ano em que nasceu. Sabe as idades dos quatro filhos,
mas não as datas certas dos aniversários, apenas os meses
do nascimento deles. Não sabe ler e só escreve o nome. A
68 km do centro do Rio de Janeiro, em Paciência (zona
oeste), E. P. O. não tem certidão de nascimento, carteira de
identidade, CPF, carteira de trabalho, PIS nem título de
eleitor.
E. P. O. e seus filhos foram contados pelo censo,
mas são habitantes de um país que, oficialmente, não existe:
o Brasil das pessoas que não têm nenhum documento, nem
mesmo o registro de nascimento. Os filhos de E. P. O. são a
terceira geração de pessoas sem documento no barraco de
madeira e chão de barro onde a família vive.
*Nome ocultado. ESCÓSSIA, F. País forma gerações de sem-
documentos. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em:
16 maio 2021 (adaptado).

TEXTO II A partir da leitura dos textos motivadores e com

A pandemia de coronavírus no Brasil revelou,
além da necessidade de investimentos no Sistema único de
Saúde, um verdadeiro exército de invisíveis no país.
Pessoas “invisíveis” são aquelas sem documentação e, com
a criação do auxílio emergencial, esse contingente de
milhões de pessoas ficou evidente. Mas os documentos não
são apenas importantes para a aquisição de benefícios
sociais. Eles podem ser um instrumento de cidadania e até
mesmo de garantia de vida.
INVISÍVEIS da Silva: o drama das pessoas sem documento no Brasil.
Disponível em: https://www12.senado.leg.br. Acesso em: 16 maio 2021
(adaptado).
TEXTO III
O registro de nascimento é fundamental para os
atos da vida civil. Sem ele, não há possibilidade de emitir a
certidão de nascimento, logo, a pessoa não consegue
exercer a sua cidadania. Se torna um invisível nas políticas
públicas, nos dados, estatísticas e, principalmente, fica
impossibilitado de direitos fundamentais, como saúde e
educação. Qualquer pessoa que não possui o registro de
nascimento está em situação de vulnerabilidade e deve
procurar a assistência jurídica da Defensoria Pública para
iniciar os encaminhamentos necessários para a lavratura do
registro civil.
De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra
de Domicílios Contínua no Brasil (PNAD/2015), mais de 3
milhões de pessoas não têm certidão de nascimento.
IRMÃOS sem registro civil: uma vida sem cidadania. Disponível em:
https://www.defensoria.ce.def.br. Acesso em: 16 maio 2021 (adaptado).
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em
modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema ‘‘A problemática dos brasileiros sem documentos’’,
apresentando proposta de intervenção que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
Segundo dados do relatório “Estatísticas do
Registro Civil”, do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE), o número de crianças que não receberam
a certidão de nascimento no primeiro ano de vida caiu para
1% em 2014, o que indica uma tendência à erradicação do
sub-registro civil de nascimento no Brasil. Em 2004, a taxa
de crianças sem o documento era de 17%.
Fonte: Humanista (UFRGS) com dados do IBGE.
LEITURA
Os invisíveis
A cena se repete em várias cidades do Brasil:
dezenas ou até centenas de pessoas ficam em filas na porta
de agências da Caixa Econômica Federal, à espera do
auxílio emergencial de R$ 600 oferecido pelo governo. O
que a imagem desta inevitável aglomeração não mostra são
os brasileiros que deveriam, mas não estão ali. E por um
motivo aparentemente simples: não possuem documentos.
A pandemia do novo coronavírus escancara uma
antiga epidemia nacional: a da “invisibilidade”.
Giselle Barbieri e Marcio Strumiello. Disponível em:
https://estudio.r7.com. Acesso em: 21 jun. 2021 (fragmento).

272
REPORTAGEM

Invisíveis para o governo, brasileiros sem documentos levam vida

cheia de privações

Câmara Record, TV Record

A equipe do Câmera Record viaja até a Serra do Inácio, na
divisa entre Piauí e Pernambuco, um local onde comunidades vivem
isoladas e muitos brasileiros são invisíveis para o poder público.

DIREITO
O documento mais importante para o cidadão
A certidão de nascimento é o primeiro e o mais importante documento do cidadão. Com ele, a pessoa existe oficialmente
para o Estado e a sociedade. Só de posse da certidão é possível retirar outros documentos civis, como a carteira de trabalho, a
carteira de identidade, o título de eleitor e o Cadastro de Pessoa Física (CPF). Além disso, para matricular uma criança na escola
e ter acesso a benefícios sociais, a apresentação do documento é obrigatória. Retirar a certidão é um direito de todos, conforme
a Lei 9.534/97.

Fonte: Senado Federal.

DADOS
Estimativa do sub-registro de nascimentos (em %)

273
 Efeitos dos ataques à cultura no
Brasil
TEXTO I
O setor cultural corresponde a entre 1% e 4% do PIB
nacional. A Secretaria da Economia Criativa do extinto Ministério
da Cultura e a Federação das Indústrias do Estado do Rio de
Janeiro (Firjan) estimam que a cultura equivale a 2,5% do PIB,
equivalente a 170 bilhões de reais. [...]
O setor cultural ocupava, em 2018, mais de cinco
milhões de pessoas, entre formais e informais, de acordo com
dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua
(PNAD Contínua), representando 5,7% do total de ocupados no
Brasil.
OLIVEIRA, J. Sob ataque de Bolsonaro, Cultura defende seu
impacto na economia com receita de 170 bilhões de reais. Disponível em:
https://brasil.elpais.com. Acesso em: 16 maio 2021 (adaptado).
TEXTO II
Dados da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil,
divulgada em 2020, apontam que o brasileiro lê apenas cinco livros
por ano – enquanto a média mundial é de doze obras no mesmo
período. A baixa adesão dos cidadãos do país à leitura é uma
tragédia crônica que muitos governos, com maior ou menor boa
vontade, buscaram em vão reverter ao longo de décadas. Mas o
governo atual aparentemente não se importa com seus efeitos –
muito pelo contrário. Um novo documento sobre reforma
tributária, lançado pela Receita Federal, defende o fim da isenção
de impostos para livros. A justificativa da Receita é que a maior
parte dos livros no país é consumida pelos ricos, com renda
superior a dez salários mínimos.
CARNEIRO, R.; MARTHE, M. A péssima ideia do governo de
taxar venda de livros porque “só ricos” leem. Disponível em:
https://veja.abril.com.br. Acesso em: 16 maio 2021 (adaptado).
TEXTO III
TEXTO IV
Quanto mais autoritário o regime, maior sua
preocupação em conter obras, patrimônios, instituições e artistas
capazes de afrontar o status quo. Durante a ascensão do nazismo
na Alemanha, Hitler promoveu eventos públicos para a
Bücherverbrennung – queima de livros que destoavam da “pureza”
cultural pretendida. Em 2003, pouco após a invasão dos Estados
Unidos ao Iraque, civis destruíram a Biblioteca e o Museu
nacionais. Ruínas e templos históricos têm sido destruídos nos
últimos anos na Síria pelo Estado Islâmico. Livros muçulmanos
eram queimados pelo comunista Mao Tsé Tung, na China. Livros
comunistas eram queimados pelo ditador Pinochet, no Chile. No
Brasil de Vargas, livros da Bahia de Jorge Amado eram jogados
em uma fogueira a poucos metros do elevador Lacerda. Após o
274
golpe militar de 1964 no Brasil, livros dedicados à política eram
apreendidos e incinerados. As obras e seus autores eram
considerados subversivos.
HERCOG, A. P. Primeiro ano de governo Bolsonaro é marcado por ataques à
cultura. Disponível em: https://diplomatique.org.br. Acesso em: 16 maio 2021
(adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Efeitos dos ataques à cultura no
Brasil’’, apresentando proposta de intervenção que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
VOCÊ SABIA?
Nos últimos seis anos, a lei Rouanet movimentou,
anualmente, cerca de 1,5 bilhão de reais. Contudo, devido o
desinvestimento governamental no setor cultural, esse número
despencou para 120 milhões de reais até o fim de maio, menos de
10% do valor médio anual.
Fonte: CartaCapital.
LEITURA 1
A cultura brasileira está sob ataque, e não é por um vírus
Tortura, censura e morte: essa é a tríade de males perpetrados
pelas ditaduras militares, com insistência, no Brasil e em tantos
outros lugares. O agravante brasileiro é que aqui os responsáveis
não foram capazes de assumir os seus erros, aqui os crimes
permaneceram impunes, e por isso vemos a mesma tríade a se
repetir infinitamente, afetando sobretudo as periferias e a
juventude negra. [...] E então vemos somar-se uma nova nuance
nesse sórdido processo: o que agora se censura, o que se tortura, o
que se quer matar é a própria cultura brasileira.
Julián Fuks. Disponível em: https://www.uol.com.br. Acesso em: 7 jul.
2021 (fragmento).
LEITURA 2
Ataque à cultura fere a economia
A cultura brasileira está sob ataque. Isso é perigoso do ponto
de vista da democracia, mas é também um erro econômico. Em
vários países do mundo, esse setor tem sido uma alavanca ao
desenvolvimento. A Inglaterra reposicionou sua mão de obra para
a economia da cultura quando perdeu empregos na indústria
tradicional para a China. A França fez o mesmo. A censura é um
veneno para o setor, porque a liberdade é o único ambiente no qual
as artes florescem.
Míriam Leitão. Disponível em: https://blogs.oglobo.globo.com. Acesso
em: 7 jul. 2021 (fragmento)
PARA OUVIR
‘‘Cálice’’, de Chico Buarque. Álbum: ‘‘Chico Buarque’’, (1978)
‘‘Apesar de você’’, de Chico Buarque. Álbum: ‘‘Chico Buarque’’, (1978)
YOUTUBE
O que aconteceu quando a esquerda perdeu sua hegemonia
cultural no Brasil
Casa do saber
Por que a guerra cultural
demorou a aparecer e se acirrar no
Brasil? O professor Eduardo Wolf abre
essa discussão
CITAÇÃO
“O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos
direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará
e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais”
Artigo 215 da Constituição Federal de 1988
 Abandono paterno no Brasil
TEXTO I
Apesar das campanhas publicitárias do Dia dos Pais que
exaltam famílias formadas por pais presentes, a realidade do Brasil
é muito diferente das “propagandas de margarina”. Segundo
levantamento da Central Nacional de Informações do Registro
Civil (CRC), 80.904 das crianças registradas nos cartórios
brasileiros somente em 2020 têm apenas o nome das mães nas
certidões de nascimento, de um total de 1.280.514 nascituros.
Essa taxa de 6,31% torna-se ainda maior quando o
impacto do abandono afetivo gera consequências para os futuros
adultos que crescem com o trauma de terem sido abandonados,
além da sobrecarga das mães solo, que enfrentam a tripla jornada
diariamente.
Não é de hoje que o número de abandono afetivo
amedronta as famílias brasileiras: em 2018, 5,74% dos registros de
nascimento ficaram com o campo do nome do pai em branco e, em
2019, 6,15% das crianças nasceram sem ao menos o sobrenome
parteno.
LÁZARO, N. Dia dos Pais pra quem? Com 80 mil crianças sem pai,
abandono afetivo cresce. Disponível em: https://www.metropoles.com.
Acesso em: 17 maio 2021 (adaptado).
TEXTO II
Rejeição é trauma para a vida
O trauma é a causa do sofrimento mais negada, ignorada,
pouco entendida, confundida e malcurada, atesta um dos maiores
especialistas no assunto, o médico e terapeuta norte-americano
Peter Levine. Apesar de o ser humano ser biologicamente
programado para experimentar, suportar e sobreviver a rejeições,
lidar com esse tipo de sentimento, principalmente na infância,
pode gerar feridas psicológicas que vão acompanhar a vítima até a
fase adulta.
MATTOS, L. Rejeição é trauma para a vida. Disponível em:
https://www.otempo.com.br. Acesso em: 17 maio 2021 (fragmento).
TEXTO III
TEXTO IV
Segundo dados colhidos pelo IBGE – Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística, de 2015, o Brasil ganhou mais de 1
milhão de famílias compostas por mãe solo, em um período de dez
anos. Só no Estado de São Paulo, há 750 mil pessoas, de 0 a 30
anos, sem o nome do pai no registro, de acordo com dados do
governo estadual.
“O abandono paterno precisa ser olhado com mais
atenção”, diz o promotor de Justiça Maximiliano Roberto Ernesto
275
Fuhrer, da Promotoria de São Bernardo do Campo. “Vivemos uma
epidemia social.”
CARASCO, D. “Vivemos uma epidemia social de abandono paterno”,
diz promotor. Disponível em: https://www.uol.com.br. Acesso em: 17
maio 2021 (adaptado).
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos
conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
língua portuguesa sobre o tema ‘‘Abandono paterno no Brasil’’,
apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
VOCÊ SABIA?
A mais recente pesquisa feita sobre o abandono paterno
foi realizada em 2013, pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ),
com base no Censo Escolar de 2011, atestando que 5,5 milhões de
crianças, até então, não tinham o nome do pai no registro de
nascimento, isso sem mencionar os já adultos.
Fonte: Portal A Verdade com dados do Conselho Nacional de Justiça
(CNJ).
LEITURA 1
O abandono afetivo paterno além das estatísticas
De acordo com Belinda Mandelbaum, professora de
Psicologia Social no Instituto de Psicologia da USP e
coordenadora do Laboratório de Estudos da Família (LEFAM), “a
ausência paterna decorre de um vínculo com a criança que, de
alguma maneira, não tem força o suficiente para se sobrepor a
outros interesses ou necessidades desse pai.” Assim, ele deixa de
cumprir uma função paterna que pode ser tanto de natureza
material, intelectual ou afetiva: três formas de abandono.
Caroline Aragaki. Disponível em: https://www.ip.usp.br. Acesso em: 9
jul. 2021 (fragmento).
LEITURA 2
O abandono afetivo paterno além das estatísticas
Todo mundo conhece ou já ouviu falar de alguma mulher que
cria seu filho sozinha. De acordo com dados do IBGE, em 2018, o
Brasil tinha aproximadamente 11,5 milhões de mulheres que não
podem contar com a presença e responsabilidade dos pais para
cuidar e educar seus filhos: são as chamadas “mães solo”. De
acordo com Instituto Locomotiva de Pesquisa e Estratégia, 57% de
mães que criam os filhos sem a presença dos pais vivem abaixo da
linha de pobreza.
Gleyce Marques. Disponível em: http://plone.ufpb.br. Acesso em: 9 jul.
2021 (fragmento).
DOCUMENTÁRIO
Todos nós cinco milhões
Direção: Alexandre Mortágua (Brasil,
2016)
‘‘Todos nós cinco milhões’’ é
um longa-metragem híbrido de documentário e ficção sobre
abandono paterno, baseado num dado divulgado pelo Conselho
Nacional de Justiça: existem 5,5 milhões de crianças sem o
reconhecimento paterno no Brasil.
YOUTUBE
O que é abandono paterno?
Canal ‘‘Quebrando o tabu’’
Pagar pensão alimentícia é o
suficiente pra cumprir a função de pai?
Vamos falar sobre o aborto mais legalizado
do Brasil: o abandono paterno.
 Violência contra as mulheres no Brasil
TEXTO I

TEXTO II
O Ministério da Justiça e Segurança Pública divulgou no dia em que se comemora o Dia Internacional da Mulher, o
resultado da Operação Resguardo, maior ação de combate a crimes de violência contra a mulher do país, com duração de mais
de dois meses. Desde 1° de janeiro de 2021, mais de 160 mil vítimas foram atendidas, cerca de 8,5 mil pessoas presas, 45 mil
denúncias foram apuradas e cerca de 56 mil inquéritos foram instaurados em todos os estados e no Distrito Federal. Mais de 12
mil policiais civis trabalharam em 1,8 mil municípios do Brasil no combate aos crimes contra as mulheres, em busca de suspeitos
de ameaças, tentativas de feminicídio, lesão corporal, descumprimentos de medidas protetivas, estupro e importunação.
Violência contra a mulher: em dois meses, Brasil registrou 160 mil atendimentos. Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br. Acesso em 5 abr. 2021
(fragmento).

TEXTO III
Os canais Disque 100 e Ligue 180 registraram 105.671 denúncias de violência contra a mulher em 2020. O número
representa um registro a cada cinco minutos. O dado foi divulgado pelo Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos
Humanos. Segundo a pasta, 72% dessas denúncias foram de violência doméstica e familiar. Os outros 22% foram registros de
violação de direitos civis e políticos, como tráfico de pessoas, cárcere privado e condição análoga à escravidão. O ministério
informou que a maioria das vítimas são mulheres declaradas como pardas, de 35 a 39 anos, com renda de até 1 salário mínimo.
O perfil mais comum dos suspeitos relatados nas denúncias é de homens brancos de 35 a 39 anos. Ao todo, foram feitas denúncias
349.850 contra direitos humanos no Disque 100 e no Ligue 180 em 2020. Cerca de 1/3 foram de violência contra mulheres.
Foram realizados 3,5 milhões de atendimentos no ano passado. A pasta pretende divulgar esses dados diariamente pelo “Painéis
de dados Direitos Humanos”. Em 2020, Brasil teve uma denúncia de violência contra mulher a cada 5 minutos. Disponível
em: https://www.poder360.com.br. Acesso em: 5 abr. 2021 (fragmento).

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema ‘‘Violência contra as mulheres
no Brasil’’, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

276
 A importância da reciclagem e da reutilização de resíduos para o meio ambiente’’

TEXTO I
Por mais que pareçam conceitos semelhantes, reciclagem e reutilização são ações completamente diferentes, ambas são
importantes e ajudam a manter o planeta mais saudável e sustentável e têm como principais objetivos uma melhor gestão de
resíduos, além de combater o desperdício de materiais e contribuir para a diminuição de passivos nos aterros e da exploração de
recursos naturais. Reciclar consiste em um processo de transformar um produto usado em um novo item. Trata-se de aproveitar
o que for possível de um objeto, transformando-o em outro produto que possui uso e valor diferente do apresentado pelo material
original. A reutilização, por sua vez, consiste em aproveitar a função de um produto ao máximo, mas sem que ele seja
transformado em outro item de consumo. O que pode haver, neste caso, é o aproveitamento de um produto para uma função
diferente do original, mas sem que ele perca suas características principais.
A diferença entre reciclagem e reutilização de resíduos. Disponível em: https://meuresiduo.com. Acesso em: 17 abr. 2021 (fragmento).

TEXTO II
A cada ano, o Brasil produz quase 80 milhões de toneladas de lixo. Um terço desse volume vai parar nos lixões a céu
aberto ou em aterros improvisados, sem a vedação adequada para impedir a contaminação do solo. Cerca de 90% dos resíduos
descartados de forma inadequada poderiam ser reaproveitados, mas, por falta de políticas públicas para coleta seletiva e
reciclagem do lixo, o país reutiliza menos de 4% do total descartado. Esse índice é pior ainda quando se considera apenas o lixo
plástico, um dos vilões da poluição de mares e oceanos. O Brasil é o quarto maior produtor mundial de lixo plástico, mas recicla
apenas 1,3% desse material. Na Alemanha, a reciclagem de lixo movimenta 70 bilhões de euros por ano. No Brasil, cerca de
14% do lixo produzido é de embalagens de plástico. Se fosse embalagem reciclável, esses resíduos poderiam gerar mais de 6,5
bilhões de reais para a economia.
ARANHA, C. Dinheiro jogado na lata de lixo. Disponível em: https://exame.com. Acesso em: 19 abr. 2021 (fragmento).

TEXTO III
Porcentagem de plástico reciclado do total fabricado

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema
‘‘A importância da reciclagem e da reutilização de resíduos para o meio ambiente’’, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos
e fatos para defesa de seu ponto de vista.

277
 Universalização do acesso a absorventes higiênicos no Brasil

TEXTO I
Pedaço de pano, papel higiênico, papelão, jornal e até mesmo miolo de pão. Esses são alguns exemplos de materiais
inadequados e inseguros usados durante o ciclo menstrual de adolescentes, jovens e mulheres em situação de vulnerabilidade
social. De meninas que faltam à aula até presidiárias que, em 30 dias recebem 8 absorventes — ou tampões menstruais — , a
“pobreza ou precariedade menstrual”, termo usado para definir a falta de acesso a produtos de higiene específicos, é um problema
que afeta mulheres de todos os países. Tanto que, em 2014, a Organização das Nações Unidas (ONU) reconheceu que o direito
das mulheres à higiene menstrual é uma questão de saúde pública e de direitos humanos. E o que deveria ser um direito é, muitas
vezes, um luxo. A ONU estima que uma em cada dez meninas perdem aula quando estão menstruadas.
“Precariedade menstrual”, problema-tabu. Disponível em: https://outraspalavras.net. Acesso em: 19 jul. 2021 (fragmento).

TEXTO II
26% das meninas brasileiras entre 15 e 17 anos não têm dinheiro para comprar absorvente. Isso é mais que ¼ da
população feminina. E estamos falando da falta de recursos para acessar produtos básicos de higiene. Não é sobre feminismo.
Não é mimimi. É sobre ser mulher.
DELBONI, C. 26% de meninas brasileiras não têm dinheiro para comprar absorvente. Disponível em: https://emais.estadao.com.br. Acesso em: 18 jul.
2021 (fragmento).

TEXTO III

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema
‘‘Universalização do acesso a absorventes higiênicos no Brasil’’, apresentando proposta de intervenção que respeite
os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de
seu ponto de vista.

278
 Sistema Único de Saúde: conquistas e desafios’’,

TEXTO I
Em outubro de 1988, com a promulgação da nova Constituição Federal, completa-se o processo de retorno do país ao
regime democrático. No contexto de busca de implantação de um estado de bem-estar social, a nova carta constitucional
transformava a saúde em direito de cidadania e dava origem ao processo de criação de um sistema público, universal e
descentralizado de saúde. Transformava-se, então, profundamente a organização da saúde pública no Brasil. Velhos problemas,
como a tradicional duplicidade que envolvia a separação do sistema entre saúde pública e previdenciária, passaram a ser
estruturalmente enfrentados. Outros, como a possibilidade de financiamento de um sistema de corte universal, ainda representam
dificuldades que parecem intransponíveis.
PAIVA, C. H. A.; TEIXEIRA, L. A. Reforma sanitária e a criação do Sistema Único de Saúde: notas sobre contextos e autores. História, Ciências, Saúde-
Manguinhos [online]. 2014, v. 21, n. 1, pp. 15-36. Disponível em: https://www.scielo.br. Acesso em: 19 jul. 2021.

TEXTO II
O Conselho Nacional de Saúde (CNS) é uma instância colegiada, deliberativa e permanente do Sistema Único de Saúde
(SUS), integrante da estrutura organizacional do Ministério da Saúde. Criado em 1937, sua missão é fiscalizar, acompanhar e
monitorar as políticas públicas de saúde nas suas mais diferentes áreas, levando as demandas da população ao poder público, por
isso é chamado de controle social na saúde. As atribuições atuais do CNS estão regulamentadas pela Lei n° 8.142/1990. O
conselho é composto 48 conselheiros(as) titulares e seus respectivos primeiros e segundos suplentes, que são representantes dos
segmentos de usuários, trabalhadores, gestores do SUS e prestadores de serviços em saúde. Além do Ministério da Saúde, fazem
parte do CNS movimentos sociais, instituições governamentais e não-governamentais, entidades de profissionais de saúde,
comunidade científica, entidades de prestadores de serviço e entidades empresariais da área da saúde.
Disponível em: https://conselho.saude.gov.br. Acesso em: 19 jul. 2021 (fragmento).

TEXTO III

TEXTO IV
Em 2019, ao buscarem atendimento de saúde, 76,5% das pessoas costumavam procurar o mesmo lugar, médico ou
serviço de saúde, sendo que 69,8% delas procuram estabelecimentos públicos de saúde. Dentre os tipos de estabelecimentos
indicados, a Unidade Básica de Saúde (UBS) foi a mais citada, com 46,8%, chegando a 55,3% no Norte e 54,1% no Nordeste.
PNS 2019: sete em cada dez pessoas que procuram o mesmo serviço de saúde vão à rede pública. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br.
Acesso em: 19 jul. 2021 (fragmento).

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema ‘‘Sistema Único de Saúde:
conquistas e desafios’’, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

279
 Como incentivar as denúncias de maus-tratos contra os animais no Brasil?

TEXTO I

TEXTO II
Em 2020, a pandemia foi responsável por impulsionar o crescimento do número de maus-tratos contra animais. Segundo
dados da agência Fiquem Sabendo, a Depa (Delegacia Eletrônica de Proteção Animal) registrou um aumento de 81,5% nas
denúncias de violência contra animais no estado de São Paulo entre os meses de janeiro a julho desse ano. A comparação foi
feita em relação ao mesmo período de 2019. Nos primeiros sete meses de 2020, a delegacia recebeu 12.581 queixas. Esse número
já supera o que foi protocolado em 2019 inteiro, quando foram ouvidas 12.065 denúncias. Só no estado paulista foram cerca de
60 denúncias por dia.
Pandemia impulsionou maus-tratos como o retratado pelo Livre Acesso. Disponível em: https://www.uol.com.br. Acesso em: 19 jul. 2021 (adaptado).

TEXTO III
Mesmo que a qualidade de vida das pessoas melhore nada terá efeito completo sem uma ação educativa que ressalte a
importância e os benefícios da convivência entre os animais e o homem. O convívio com animais pode proporcionar ao ser
humano alívio para situações tensas, disponibilidade ininterrupta de afeto, possibilidade de riso e bom humor, companhia
constante, amizade incondicional, entre outros. A ideia de que os animais merecem respeito deve ser passada desde os primeiros
anos de vida. Se a pessoa não gostar de animais, não é obrigada a cuidá-los e levá-los para a casa, mas precisa saber que está
proibida de maltratá-los e que pode ser punida se fizer isso.
DELABARY, B. F. Aspectos que influenciam os maus-tratos contra animais no meio urbano. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br. Acesso em: 19 jul. 2021.

TEXTO IV
Foi aprovada em 2020 a Lei 14.064/2020, que altera a Lei de Crimes Ambientais, aumentando a pena relacionada ao
crime de maus-tratos a cães e gatos. A pena passa de, no máximo, um ano e quatro meses para a pena de dois a cinco anos.
Aumento de pena para maus-tratos aos animais pode desestimular prática. Disponível em: https://jornal.usp.br. Acesso em: 12 abr. 2021 (adaptado).

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema ‘‘Como incentivar as
denúncias de maus-tratos contra os animais no Brasil?’’, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

280
 10 REDAÇÕES MODELO PARA VOCÊ
No livro “Down!”, de Jorge Davidson, é representado o processo de independência e aprendizado por pessoas portadoras
da Síndrome de Down por meio da fotografia, como uma prática de inclusão. Nessa perspectiva, é perceptível como a inserção
de diversas ferramentas incentivam a integração social, a qual possibilita benefícios em demasia à população – tal como o esporte.
Sob esse prisma, pontuam-se duas consequências de tal prática: a prevenção de doenças mentais e a superação de limitações
fisiológicas. Dessa forma, são imprescindíveis medidas resolutivas em prol da efetivação da inserção social.
Sob esse viés, é imperativo ressaltar que sintomas de ansiedade, estresse e depressão aumentaram exponencialmente
nos últimos anos, engendrando cada vez mais o isolamento entre as pessoas. Nesse sentido, de acordo com dados divulgados
pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), no ano de 2020m dentre 938 brasileiros estudados que
contraíram Covid-19, 34% obtiveram alta por serem pessoas ativas. A partir disso, é contundente elencar vantagens inestimáveis
promovidas pela prática de atividade física, auxiliando na atenuação de doenças psíquicas dentre os cidadãos. Sendo assim, faz-
se fulcral a mobilização ativa, de autoridades competentes, em prol do combate ao sedentarismo.
Ademais, elucida-se que, devido ao incentivo à realização de atividades esportivas constantes, seja possível ultrapassar
progressivamente diversas limitações físicas. Logo, tal tese pode ser ratificada pela obra cinematográfica “Castelos de Gelo”, de
Columbia Pictures, a qual retrata a vida de uma jovem deficiente visual que consegue se tornar campeã mundial de patinação no
gelo. Somado a isso, é notável como as ações esportivas propiciam o desenvolvimento físico no seguimento inclusivo,
ocasionando eventos antes conceituados como inalcançáveis. Por conseguinte, depreende-se a premência de políticas defensoras,
de modo a contribuir para o aperfeiçoamento do esporte em sociedade.
Destarte, o esporte deve ser sempre incentivado como ferramenta de inclusão social, visto que emerge privilégios
àqueles que o praticam. Isso posto, cabe ao Ministério da Cidadania com o apoio do Ministérios da Educação – responsável pela
manutenção de ensino do país – promover políticas públicas baseadas em atividades físicas em escolas, praças, campos
universitários, dentre outros; por meio da capacitação de profissionais docentes. Assim, a obra supracitada Down! Representará
o a médio e longo prazo a realidade brasileira.
Luciana Vasconcelos de Sousa
Tema: Esporte como ferramenta de inclusão social
Curso de redação Professora Cindy Hage

No traslado da história, a prática de “Kríptia”, realizada pelos eupátridas na Grécia Antiga, consistia no assassinato de
hilotas, os quais eram repreendidos e hostilizados constantemente no âmbito social. Apesar do espaçamento temporal, nota-se a
persistência de práticas que ensejam o medo na sociedade e, inclusive, visam ao objetivam lucrativo perante os indivíduos, ao
usufruírem de mecanismos industriais nessa conjuntura. Sob essa óptica, os danos psicológicos e o controle de liberdade pela
mídia são vieses consecutivos desse entrave. Diante do exposto, urgem medidas improrrogáveis as quais sanem esse cenário.
Diante às teses apresentadas, é válido elencar os traumas como um dos fatores consequentes gerados a partir da indústria
do medo. Tal fato pode ser ratificado pela teoria de “Banalização do Mal”, postulada pela filósofa contemporânea Hannah Arendt,
a qual afirma a normalização das atitudes maléficas repercutirem em ações “protegidas” do mal enraizado nas pessoas, atuando
como meio de manipulação. Dessa maneira, é notório que as empresas utilizam essa ideologia para influenciarem as sociedades,
tolindo-as de expressarem suas liberdades e, certamente, corroboram com a lógica preconizada pela perspectiva arendtiana, à
medida que a população aceita essa submissão, tornando-as suscetíveis a problemas psíquicos, por hora banalizados. Assim, esse
panorama repercute em nefastos imbróglios à saúde social, urgindo reversão imediata.
Ademais, outro viés que requer análise é o controle midiático, ao induzir informações para fomentar renda a partir da
insegurança. Isso pode ser identificado de acordo com os preceitos de Michel Foucault, teórico social o qual afirma que o medo
é uma ferramenta responsável por gerir a liberdade e as escolhas, criando corpos docilizados. Seguindo esse aforisma, é evidente
que essa ideologia é disseminada na hodiernidade e, infelizmente, os indivíduos sofrem as consequências, a curto e médio prazos,
advindas desse domínio da mídia, vivendo em constante angústia no cotidiano e adquirindo produtos que serviriam à proteção
da integridade física dessas vítimas. Portanto, esse quadro consternador é danoso aos cidadãos e sugere retrocesso constitucional,
necessitando alterações.
Destarte, medidas são aclamadas à resolução da problemática dos desdobramentos da indústria do medo na liberdade
individual. Posto isso, cabe ao Ministérios da Saúde, órgão responsável por cuidar do bem-estar da população, promover
campanhas socioemocionais para enfrentamento do medo cotidiano, por meio de instruções de psicólogos forenses em locais
públicos, de modo a incentivar o enfrentamento de inseguranças, prevenindo o agravamento de casos traumáticos como a
depressão. Além disso, é cabível que ao Governo, realizar a fiscalização das redes sociais, afastando-se da realidade, outrora,
clássica.
Geovana Picanço
Tema: As consequências da indústria do medo na liberdade individual dos cidadãos
Curso de redação Professora Cindy Hage

281
 Na Física Clássica, foi teorizada por Isaac Newton o conceito de “Inércia” como a tendência de a matéria permanecer
sob o estado em que se encontra quando isenta de forças externas. Tal conjectura, conquanto atrelada a um âmbito empírico,
assemelha-se diretamente à questão da telemedicina no Brasil hodierno, uma vez que se encontra em um inatismo estatal no que
tange a uma plena implementação desse projeto no país. Sob esse prisma, infere-se a desigualdade no acesso à internet, aliada
aos problemas associados ao sistema de saúde pública como potencializadores desse entrave. Assim, depreende-se a urgência de
superação dessa problemática que infringe, decerto, a plena aplicabilidade do Plano Nacional de Saúde.
A partir da tese evidenciada, é necessário pontuar a precariedade infraestrutural associada no Sistema Único de Saúde
(SUS) no que concerne às dificuldades na divulgação da medicina digital. Nesse viés, a obra “Os Bruzundangas” – escrita pelo
ímpar Lima Barreto – indica isso ao retratar um governo que perde sua função social. Em concomitância ao postulado, capta-se
no cenário nacional, a persistência de condições insalubres nos hospitais populares, as quais são exemplos do vexatório
tratamento voltado à saúde pública nacional, demonstrando a importância de mudanças a fim de que a alteração ao meio digital
não perpetue as mesmas mazelas ocasionadas pelo descaso estatal nesse âmbito – constante ao romance pré-modernista. Desse
modo, é notória a importância do Poder Público com o fito de alterar essa vexatória questão, incumbida de causar inúmeros
malefícios à saúde da população.
Ademais, é mister salientar a disparidade enraizada como responsável por impedir o contato de inúmeros brasileiros a
programas de “telessaúde”. Nesse sentido, o conceito de “macrocefalia urbana” – formulado pelo célebre Nilton Santos –
aproxima-se do exposto ao teorizar um estado em que os indivíduos têm acesso díspar nos serviços públicos devido às
desigualdades socioeconômicas. De modo análogo ao postulado, elucida-se, no panorama brasileiro, uma elitização acerca da
distribuição da internet e de aparelhos eletrônicos, o que impede uma democratização da telemedicina a uma elevada parcela de
cidadãos - nos moldes do pensamento do geógrafo. Dessa forma, urgem medidas por parte de órgãos especializados objetivando
mitigar esse problema que desrespeita de modo inaceitável a integridade física desses cidadãos.
Destarte, depreende-se a urgência da superação dessa inaceitável agrura. Isso posto, o Poder Legislativo – responsável
por criar normas jurídicas – deve incentivar o Governo Federal promover condições sanitárias básicas na temática da
telemedicina, por meio da disponibilização de profissionais da saúde em período integral, com objetivo de impulsionar a difusão
desse direito. Além disso, as prefeituras municipais precisam disponibilizar locais de fácil acesso à população que propicie acesso
à internet, buscando democratizar a medicina digital. Assim, espera-se aplicar uma força externa no, até então, inerte cenário
brasileiro.
Bruna Aguiar
Tema: As dificuldades da telemedicina no Brasil
Curso de redação Professora Cindy Hage

"Nise da Silveira foi uma renomada psiquiatra brasileira que, indo contra a comunidade médica tradicional da sua época,
lutou a favor de um tratamento humanizado para pessoas com transtornos psicológicos. No contexto nacional atual, indivíduos
com patologias mentais ainda sofrem com diversos estigmas criados. Isso ocorre, pois faltam informações corretas sobre o
assunto e, também, existe uma carência de representatividade desse grupo nas mídias.
Primariamente, vale ressaltar que a ignorância é uma das principais causas da criação de preconceitos contra portadores
de doenças psiquiátricas. Sob essa ótica, o pintor holandês Vincent Van Gogh foi alvo de agressões físicas e psicológicas por
sofrer de transtornos neurológicos e não possuir o tratamento adequado. O ocorrido com o artista pode ser presenciado no corpo
social brasileiro, visto que, apesar de uma parcela significativa da população lidar com alguma patologia mental, ainda são
propagadas informações incorretas sobre o tema. Esse processo fortalece a ideia de que integrantes não são capazes de conviver
em sociedade, reforçando estigmas antigos e criando novos. Dessa forma, a ignorância contribui para a estigmatização desses
indivíduos e prejudica o coletivo.
Ademais, a carência de representatividade nos veículos midiáticos fomenta o preconceito contra pessoas com distúrbios
psicológicos. Nesse sentido, a série de televisão da emissora HBO, "Euphoria", mostra as dificuldades de conviver com
Transtorno Afetivo Bipolar (TAB), ilustrado pela protagonista Rue, que possui a doença. A série é um exemplo de representação
desse grupo, nas artes, falando sobre a doença de maneira responsável. Contudo, ainda é pouca a representatividade desses
indivíduos em livros, filmes e séries, que quando possuem um papel, muitas vezes, são personagens secundários e não há um
aprofundamento de sua história. Desse modo, esse processo agrava os esteriótipos contra essas pessoas e afeta sua autoestima,
pois eles não se sentem representados.
Portanto, faz-se imprescindível que a mídia - instrumento de ampla abrangência - informe a sociedade a respeito dessas
doenças e sobre como conviver com pessoas portadoras, por meio de comerciais periódicos nas redes sociais e debates
televisivos, a fim de formar cidadãos informados. Paralelamente, o Estado - principal promotor da harmonia social - deve
promover a representatividade de pessoas com transtornos mentais nas artes, por intermédio de incentivos monetários para
produzir obras sobre o tema, com o fato de amenizar o problema. Assim, o corpo civil será mais educado e os estigmas contra
indivíduos com patologias mentais não serão uma realidade do Brasil."
Redação Nota 1000 - Isabella Gadelha, PA
Tema: Os estigmas associados às doenças mentais no Brasil
Fonte: https://g1.globo.com/educacao

282
 "No filme estadunidense “Coringa”, o personagem principal, Arthur Fleck, sofre de um transtorno mental que o faz ter
episódios de riso exagerado e descontrolado em público, motivo pelo qual é frequentemente atacado nas ruas. Em consonância com a
realidade de Arthur, está a de muitos cidadãos, já que o estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira ainda configura
um desafio a ser sanado. Isso ocorre, seja pela negligência governamental nesse âmbito, seja pela discriminação desta classe por parcela
da população verde-amarela. Dessa maneira, é imperioso que essa chaga social seja resolvida, a fim de que o longa norte-americano
não mais reflita o contexto atual da nação.
Nessa perspectiva, acerca da lógica referente aos transtornos da mente, é válido retomar o aspecto supracitado quanto à
omissão estatal neste caso. Segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde), o Brasil é o país que apresenta o maior número de casos
de depressão da América Latina e, mesmo diante desse cenário alarmante, os tratamentos às doenças mentais, quando oferecidos, não
são, na maioria das vezes, eficazes. Isso acontece pela falta de investimento público em centros especializados no cuidado para com
essas condições. Consequentemente, muitos portadores, sobretudo aqueles de menor renda, não são devidamente tratados, contribuindo
para sua progressiva marginalização perante o corpo social. Este quadro de inoperância das esferas de poder exemplifica a teoria das
Instituições Zumbis, do sociólogo Zygmunt Bauman, que as descreve como presentes na sociedade, mas que não cumprem seu papel
com eficácia. Desse modo, é imprescindível que, para a refutação da teoria do estudioso polonês, essa problemática seja revertida.
Paralelamente ao descaso das esferas governamentais nessa questão, é fundamental o debate acerca da aversão de parte dos
civis ao grupo em pauta, uma vez que ambos são impasses para sua completa socialização. Esse preconceito se dá pelos errôneos ideais
de felicidade disseminados na sociedade como metas universais. Entretanto, essas concepções segregam os indivíduos entre os “fortes”
e os “fracos”, em que tais fracos, geralmente, integram a classe em discussão, dado que não atingem essas metas estabelecidas, como a
estabilidade emocional. Por conseguinte, aqueles que não alcançam os objetivos são estigmatizados e excluídos do tecido social. Tal
conjuntura segregacionista - os que possuem algum tipo de transtorno, nesse caso -- na teia social. Dessa maneira, essa problemática
urge ser solucionada para que o princípio da alemã seja validado no país tupiniquim.
Portanto, são essenciais medidas operantes para a reversão do estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira.
Para isso, compete ao Ministério da Saúde investir na melhora da qualidade dos tratamentos a essas doenças nos centros públicos
especializados de cuidados, destinando mais medicamentos e contratando, por concursos, mais profissionais da área, como psiquiatras
e enfermeiros. Isso deve ser feito por meio de recursos autorizados pelo Tribunal de Contas da União - órgão que opera feitos públicos
- com o fito de potencializar o atendimento a esses pacientes e oferecê-los um tratamento eficaz. Ademais, palestras devem ser realizadas
em espaços públicos sobre os malefícios das falsas concepções de prazer e da importância do acolhimento dos vulneráveis. Assim, os
ideais inalcançáveis não mais serão instrumentos segregadores e, finalmente, a cotação de Fleck não mais representará a dos brasileiros."
Redação Nota 1000 - Julia Vieira, MA. Tema: Os estigmas associados às doenças mentais no Brasil
Fonte: https://g1.globo.com/educacao

"De acordo com o filósofo Platão, a associação entre saúde física e mental seria imprescindível para a manutenção da
integridade humana. Nesse contexto, elucida-se a necessidade de maior atenção ao aspecto psicológico, o qual, além de estar suscetível
a doenças, também é alvo de estigmatização na sociedade brasileira. Tal discriminação é configurada a partir da carência informacional
concatenada à idealização da vida nas redes sociais, o que gera a falta de suporte aos necessitados. Isso mostra que esse revés deve ser
solucionado urgentemente.
Sob essa análise, é necessário salientar que fatores relevantes são combinados na estruturação dessa problemática. Dentre eles,
destaca-se a ausência de informações precisas e contundentes a respeito das doenças mentais, as quais, muitas vezes, são tratadas com
descaso e desrespeito. Essa falta de subsídio informacional é grave, visto que impede que uma grande parcela da população brasileira
conheça a seriedade das patologias psicológicas, sendo capaz de comprometer a realização de tratamentos adequados, a redução do
sofrimento do paciente e a sua capacidade de recuperação. Somada a isso, a veiculação virtual de uma vida idealizada também contribui
para a construção dessa caótica conjuntura, pois é responsável pela crença equivocada de que a existência humana pode ser feita, isto
é, livre de obstáculos e transtornos. Esse entendimento falho da realidade fez com que os indivíduos que não se encaixem nos padrões
difundidos, em especial no que concerne à saúde mental, sejam vítimas de preconceito e exclusão. Evidencia-se, então, que a carência
de conhecimento associado à irrealidade digitalmente disseminada arquiteta esse lastimável panorama.
Consequentemente, tais motivadores geram incontestáveis e sérios efeitos na vida dos indivíduos que sofrem de algum gênero
de doença mental. Tendo isso em vista, o acolhimento insuficiente e a falta de tratamento são preocupantes, uma vez que os acometidos
precisam de compreensão, respeito e apoio para disporem de mais energia e motivação no enfrentamento dessa situação, além de
acompanhamento médico e psicológico também ser essencial para que a pessoa entenda seus sentimentos e organize suas estruturas
psicológicas de uma forma mais salutar e emancipadora. O filme “Toc toc” retrata precisamente o processo de cura de um grupo de
amigos que são diagnosticados com transtornos de ordem psicológica, revelando que o carinho fraternal e o entendimento mútuo são
ferramentas fundamentais no desenvolvimento integral da saúde. Mostra-se, assim, que a estigmatização de doentes mentais produz a
escassez de elementos primordiais para que eles possam ser tratados e curados.
Urge, portanto, que o Ministério da Saúde crie uma plataforma, por meio de recursos digitais, que contenha informações a
respeito das doenças mentais e que proponha comportamentos e atitudes adequadas a serem adotados durante uma interação com uma
pessoa que esteja com alguma patologia do gênero, além de divulgar os sinais mais frequentes relacionados à ausência de saúde
psicológica. Essa medida promoverá uma maior rede informacional e propiciará um maior apoio aos necessitados. Ademais, também
cabe à sociedade e a mídia elaborar campanhas que preguem a contrariedade ao preconceito no que tange os doentes dessa natureza, o
que pode ser efetivado através de mobilizações em redes sociais e por intermédio de programas televisivos com viés informativo. Tal
iniciativa é capaz de engajar a população brasileira no combate a esse tipo de discriminação. Com isso, a ideia platônica será convertida
em realidade no Brasil."
Redação Nota 1000 Raíssa Piccoli Fontoura, MS. Tema: Os estigmas associados às doenças mentais no Brasil
Fonte: https://g1.globo.com/educacao

283
 Manoel de Barros, grande poeta pós-modernista, desenvolveu em suas obras uma “teologia do traste”, cuja principal
característica reside em dar valor às situações frequentemente esquecidas ou ignoradas. Segundo a lógica barrosiana, faz-se
preciso, portanto, valorizar também a problemática das doenças mentais no Brasil, ainda que elas sejam estigmatizadas por parte
da sociedade. Nesse sentido, a fim de mitigar os males relativos a essa temática, é importante analisar a negligência estatal e a
educação brasileira.
Primordialmente, é necessário destacar a forma como parte do Estado costuma lidar com a saúde mental no Brasil. Isso
porque, como afirmou Gilberto Dimenstein, em sua obra “Cidadão de Papel”, a legislação brasileira é ineficaz, visto que, embora
aparente ser completa na teoria, muitas vezes, não se concretiza na prática. Prova disso é a escassez de políticas públicas
satisfatórias voltadas para a aplicação do artigo 6 da “Constituição Cidadã”, que garante, entre tantos direitos, a saúde. Isso é
perceptível seja pela pequena campanha de conscientização acerca da necessidade a saúde mental, seja pelo pouco espaço
destinado ao tratamento das doenças mentais nos hospitais. Assim, infere-se que nem mesmo o princípio jurídico foi capaz de
garantir o combate ao estigma relativo a doenças psíquicas.
Outrossim, é igualmente preciso apontar a educação, nos moldes predominantes no Brasil, como outro fator que
contribui para a manutenção do preconceito contra as doenças psiquiátricas. Para entender tal apontamento, é justo relembrar a
obra "Pedagogia da Autonomia", do patrono da educação brasileira, Paulo Freire, na medida em que ela destaca a importância
das escolas em fomentar não só o conhecimento técnico-científico, mas também habilidades socioemocionais, como respeito e
empatia. Sob essa ótica, pode-se afirmar que a maioria das instituições de ensino brasileiras, uma vez que são conteudistas, não
contribuem no combate ao estigma relativo às doenças mentais e, portanto, não formam indivíduos da forma como Freire idealiza.
Frente a tal problemática, faz-se urgente, pois, que o Ministério Público, cujo dever, de acordo com o artigo 127 da
"Constituição Cidadã", é garantir a ordem jurídica e a defesa dos interesses sociais e individuais indisponíveis, cobre do Estado
ações concretas a fim de combater o preconceito às doenças mentais. Entre essas ações, deve-se incluir parcerias com as
plataformas midiáticas, nas quais propagandas de apelo emocional, mediante depoimentos de pessoas que sofrem esse estigma,
deverão conscientizar a população acerca da importância do respeito e da saúde mental. Ademais, é preciso haver mudanças
escolares, baseadas no fomento à empatia, por meio de debates sobre temas socioemocionais.
Redação Nota 1.000 Aécio Fernandes, RN
Tema: Os estigmas associados às doenças mentais no Brasil
Fonte: https://g1.globo.com/educacao

A animação norte-americana “Wall-e”, produzida pela Pixar, retrata um futuro em que o planeta Terra se tornou
inabitável, devido ao grande acúmulo de lixo, consequência da reprodução do comportamento consumista. Nesse sentido, para
que tal conjuntura fictícia não se concretize no cenário nacional, é imprescindível desenvolver mecanismos, a fim de estimularem
o comprometimento socioambiental pelos meios de produção. Posto isso, não só o desperdício no âmbito industrial, como
também a exploração exacerbada dos recursos naturais dificulta a efetivação de estratégias sustentáveis. Destarte, urge a
mobilização ativa de autoridades competentes, em prol da reversão desses imbróglios.
Sob esse viés, é indubitável pontuar que a dispersão de sistemas econômicos, os quais priorizam a lucratividade,
contribuiu para o aumento do desperdício no ambiente industrial. Acerca disso, é possível analisar o processor de Globalização,
descrito pelo geógrafo Milton Santos, caracterizado pela intensificação do escoamento de fluxos informacionais, a partir do
advento da internet. Tal contexto revolucionário proporcionou a disseminação das estratégias produtivas do capitalismo, como
a “Obsolescência Programada”, a qual reduz o tempo de vida útil de uma mercadoria para incentivar consumo e para garantir
lucro empresarial. Logo, esse cenário alarmante induz a massificação de resíduos sólidos, algo grave, em demasia, ao
ecossistema.
Ademais, é válido ressaltar que a manutenção de hábitos consumistas incita a exploração desenfreada dos recursos
naturais, fator danoso à biodiversidade. Nessa perspectiva, é contundente elencar a obra “O princípio da responsabilidade”, do
filósofo alemão Hans Jonas, o qual aborda os problemas sociais e ambientais criados pelos processos tecnológicos, demonstrando
a fulcrabilidade de estabelecer uma ética que impõe limites a esses avanços. Sendo assim, a demanda por matéria-prima para
atender os moldes compulsórios de produção evidencia o pensamento do autor, uma vez que as empresas não se responsabilizam
por ações nocivas à integridade dos ecossistemas. Dessa forma, é dever do poder público auferir diligências, em prol da atenuação
dessa situação infesta, que prejudica o equilíbrio das relações biológicas.
Portanto, medidas são necessárias para resolver o impasse. Dito isso, o Ministério da Economia deve efetuar a elevação
tributária das atividades industriais que degradam o meio ambiente, como práticas que resultem em grande produção de lixo, por
meio de uma regulamentação federal, a fim de conter o avanço desses impactos deletérios. Cabe, também, ao Poder Executivo
disponibilizar incentivo aos empresários os quais praticarem a silvicultura (ação de reflorestamento de áreas vulneráveis)
Redação Jhulie- curso Cindy
Tema: Meios para incentivar a responsabilidade socioambiental pelas empresas e industrias

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 “Ordem e Progresso”. Esse é o lema, de base positivista, estampado no lábaro brasileiro, o qual constitui um dos maiores
símbolos do país. Nessa perspectiva, tratando-se do contexto brasileiro, a questão do aquecimento global e seus impactos reflete
um imbróglio que corrompe o postulado da bandeira nacional, pois impede o efetivo progresso da nação, seja pela negligência
estatal, seja pela omissão do corpo social. Dessa forma, cabe analisar as causas desse óbice, de modo a traçar alternativas para
revertê-lo com premência.
A partir da tese levantada, é indubitável pontuar que essa conjuntura ocorre, sobretudo, devido à inércia governamental.
Nesse sentido, de acordo com o teórico político Jean-Jacques Rousseau, o Estado possui um “contrato” com a comunidade, no
qual deve cumprir sua função, dentre outras coisas, na preservação ambiental. No entanto, é ultrajante perceber que há, na
contemporaneidade, a ruptura desse acordo, representada na falta de suporte do Poder Público no que diz respeito à criação de
mecanismos de controle do avanço do superaquecimento global; o que contribui para que a natureza, desprovida desse auxílio,
sucumba os efeitos desse descaso do Governo, a exemplo da destruição de vários ecossistemas- importantes para o equilíbrio
ecológico- e do derretimento das geleiras; algo, decerto, prejudicial às gerações atuais e também às futuras. Dessarte, essa
situação ratifica o trágico retrocesso vivido pela pátria.
Outrossim, a passividade da sociedade corrobora com a perpetuação desse cenário negativo. Tal fato é comprovado pela
filósofa alemã Hannan Arendt, em sua teoria da “Banalização do mal”, a qual abrange a criação de cidadãos incapazes de julgar
moralmente as mazelas sociais, refletida na expansão de problemas normalizados no contexto da pós-modernidade. Sob esse
viés, observa-se que a realidade se encontra, preocupantemente, semelhante à diretriz elaborada pela autora germânica do cuidado
ao meio ambiente para atenuar os efeitos do aumento da temperatura média do planeta; bem como não busca informações sobre
como contribuir para tal ação, colaborando, portanto, para a crescente naturalização desse revés. Logo, é substancial a mudança
desse quadro deveras recrudescente.
À guisa de conclusão, medidas são necessárias para minimizar o problema do aquecimento global. Para tanto, compete
ao Ministério do Meio Ambiente (aparato burocrático responsável pela proteção e recuperação ambiental) elaborar, em conjunto
com os meios de comunicação, propagandas de incentivo à contenção de atividades causadoras do superaquecimento do planeta,
como a queima de combustíveis fósseis e o descarte incorreto de lixos. Isso ocorreria por meio da participação de ambientalistas,
com o fito de promover a orientação da população acerca do cuidado à natureza. Ademais, cabe às instituições educacionais criar
projetos de cunho socioeducativo sobre a relevância da responsabilidade socioambiental. A partir de tais ações, o postulado da
bandeira nacional tornar-se-á real.
Redação Ana Vitória.
Tema: O aquecimento global como fomentador de impactos.

No translado da história, o período da Idade Média foi marcado pela constante miserabilidade atrelada aos camponeses,
os quais eram marginalizados e possuíam invisibilidade no âmbito social. Apesar do espaçamento temporal, tais práticas de
inobservância perpetuam-se na hodiernidade ao repercutirem no agravamento dos entraves de brasileiros sem documentos, fator
segregador e semelhante à realidade medieval. Diante disso, a ausência de acesso informacional e a negligência estatal são vieses
maximizadores desse imbróglio. Sob essa óptica, urgem medidas improrrogáveis as quais sanem esse cenário consternador à
cidadania nacional.
Sob as teses apresentadas, é fulcral mencionar um dos fatores que potencializam as desigualdades sociais no país: o
exíguo acesso informacional, principalmente, nas pessoas sem registros oficiais. Isso é ilustrado nos trechos da canção “Alegria,
Alegria”, do artista Caetano Veloso, pelos versos “” Sem lenço, sem documento”, demonstrando o descaso evidenciado em
relação às pessoas sem identificação serem encontradas em condições vulneráveis, advinda da morosidade na atribuição de
informações. Dessa maneira, esse lastimável quadro aufere analogia à conjuntura da nação, haja vista que os indivíduos podem
sofrer consequências, a curto e médio prazos, relacionadas à desinformação e adquirirem dificuldades no cumprimento de direitos
sociais como por exemplo a educação. Por conseguinte, esse entrave necessita de reversões para a garantia da equidade.
Ademais, outro viés requeredor de análise é a omissão do Estado, que maximiza a problemática ao dificultar a plena
efetivação dessa garantia constitucional. Tal fato pode ser ratificado de acordo com o “princípio da Responsabilidade”, postulado
pelo filósofo Hans Jonas, o qual afirma que cabe ao ser humano agir com ética, principalmente as instituições de poder, para
atingirem o bem-estar da sociedade cumprindo os deveres para com todos da nação. Seguindo esse aforisma, é evidente que a
realidade brasileira destoa da perspectiva filosófica, à medida que as instituições estatais rompem o certame ao não promoverem
mecanismos de ingresso identitário, principalmente em áreas de regiões ribeirinhas e impulsionando, certamente, os índices de
pessoas na permanência do anonimato. Assim, esse cenário lesiona a conjuntura nacional e sugere retrocesso.
Destarte, medidas são aclamadas à resolução do problema de brasileiros sem documentos na sociedade. Isso posto, cabe
ao Ministério da Cidadania, órgão responsável pela plena atribuição dos direitos cidadãos, utilizar verbas orçamentárias para
palestras coletivas, por meio de profissionais pedagógicos, com o intuito de abranger informações essenciais à população em
relação aos seus registros, de modo a atenuar a desigualdade social, auxiliando, pois, na melhor qualidade de vida dos indivíduos.
Além disso, o Governo deve promover políticas assistencialistas, acabando com essa negligência e afastando-se da realidade,
outrora, medieval.
Redação Giovanna Cristine
Tema: Pessoas sem documento no Brasil.

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TEMA SIMULADO EM 2021

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TEMA (ENEM OFICIAL) 2021

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 23
Redação nota 960

Aluna: Giovana Brito

A história em quadrinhos “Turma da Mônica” , do autor Maurício de Souza, retrata a plena convivência das
crianças com os seus pais e total garantia de seus direitos. Em contrapartida, O Brasil encontra-se distante dessa
realidade, tendo em vista o problema do abandono afetivo enfrentado pelos infantes, os quais, de modo adverso aos
personagens referidos, ficam vulneráveis nos âmbitos físico e psicológico. Faz-se inadiável, por conseguinte, a
reversão desse deletério painel lesivo à proteção na infância.
Sob esse prisma, é válido elencar o prejuízo à segurança dos menores decorrente do distanciamento de seus
familiares. Nesse sentido, essa relação remete à Esparta, onde, durante a Antiguidade Clássica, as pessoas
entregavam seus filhos ao Estado para impulsionar a sua maior exposição proposital ao perigo no treinamento militar.
De modo alusivo, observa-se a reprodução de similar situação na conjuntura brasileira atual, porque as crianças, ao
se perceberem carentes do afeto de seus parentes, buscam, tal como os espartanos, recuperá-lo mediante a submissão
de desafios ousados e periculosos, infezlimente. Logo, essa ignóbil postura omissa das famílias hodiernas impulsiona
atos inconsequente de seus dependentes infantes, e ameaça, então, a consumação de seu direito à proteção, urgindo
uma eficaz resolução.
Outrossim, cabe elencar, também, as implicações negativas do óbice em pauta na esfera psíquica, uma vez
que ele afeta profundamente os processos neurais. Nesse contexto, essa assertiva pode ser corroborada pelo livro
“Manual da Psiquiatria Clínica”, organizado pelo pesquisador Felipe Paraventi, o qual aponta a importância da oferta
suficiente de atenção às crianças para a sua saúde mental. No entanto, verifica-se o desacato desse princípio no Brasil
contemporâneo, pois os responsáveis pelos infantes negligenciam, deploravelmente, as demonstrações de afeto a
eles, os quais, consoante à premissa supracitada, tornam-se vulneráveis psicologicamente. Dessa forma, esse
inaceitável painel de abandono emocional deixa as suas vítimas suscetíveis à disfunções neurais e até à manipulação
vexatoriamente.
É premente, portanto, a suplantação dessa problemática prejudicial à garantia dos direitos infantis. Para tanto,
o Ministério da Educação, já que é o responsável pelo desenvolvimento da criticidade dos cidadãos, precisa instigá-
los quanto aos abandono afetivo, por meio da veiculação de propagandas educativas sobre os seus malefícios na
mídia, no intuito de atenuá-lo e proteger, então, as crianças. Ademais, o Ministério da Saúde, por ser incumbido de
assegurar a integridade física e mental das pessoas, deve estimular o amparo emocional na infância. Assim, o Brasil
aproximar-se-á do cenário de “Turma da Mônica”.

288
 Redação nota 960

Aluna: Giovana Brito

O livro “E o vento levou”, da autora estadunidense Margaret Mitchell, retrata a ampla participação
de mulheres na gerência de sua cidade. Em contrapartida, nota-se o distanciamento do Brasil dessa
realidade, pois, apesar de sua importância sociocultural e constitucional, a representatividade política
experimentada pelas personagens referidas não é compartilhada pela esfera feminina nacional. Logo, Faz-
se inadiável por conseguinte, a resolução desse deletério painel lesivo à equidade.
Sob esse prisma, é válido destacar a relevância da participação política das mulheres para a
superação do machismo estritural. Nesse contexto, essa relação remete à Antiguidade Clássica, quando a
exclusividade de homens no certame estatal evidencia a cultura machista da Grécia Antiga. De forma
análoga, a conjuntura brasileira hodierna reflete tal panorama de exclusão, porque a continuidade desse
ignóbil pensamento misógino dificulta a entrada da população feminina, a qual é constantemente
subestimada, fato que, por sua vez, infelizmente, solidifica o preconceito , em ciclo vicioso perpetuado
desde o período referido. Desse modo, faz-se fulcral a superação dessa inaceitável negligência a uma
mudança essencial ao progresso sociocultural do país.
Outrossim, cabe elencar a fragilização da cidadania feminina decorrente do óbice em pauta, o qual
impede a autorepresentação dessa esfera social. Nesse sentido, esse fato pode ser corroborado pelo
pensamento da renomada socióloga francesa Simone de Beauvoir, em sua obra “O segundo sexo”, na qual
ela aponta a importância da inserção das mulheres no âmbito político para a garantia de seus direitos. No
entanto, verifica-se o desacato dessa premissa no Brasil contemporâneo, pois esse grupo ainda carece de
representatividade no certame governamental e, então, consoante a premissa aludida, é privado,
deploravelmente, dos meios tradicionais para assegurar suas prerrogativas legais. Portanto, esse vexatório
panorama de segregação silencia as mulheres e viabilizam sua opressão pelos gestores da sociedade,
urgindo eficazes medidas resolutivas.
É premente, destarte, a suplantação dessa problemática que tanto prejudica a população feminina.
Para tanto, o Ministério da Educação, sendo o responsável por desenvolver a criticidade dos cidadãos,
precisa orientá-los acerca da importância da representatividade da mulher na política, por meio da
exposição dos malefícios do machismo que se opõe a ela em propagandas educativas veiculadas na mídia
como o fito de promover as bases culturais para a mudança em foco. Ademais, o Ministério da Cidadania,
por ser incubido de ratificar as garantias das pessoas, deve oferecer apoio à candidaturas femininas,
mediante verbas da União, visando ao êxito delas. Assim, o Brasil aproximar-se-á do cenário de equidade
de “E o vento levou”.

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 Redação nota 960

Aluna: Manuella Akitaya

“Não há nada de tão absurdo que o hábito não torne aceitável”. Tal excerto, atribuído ao estadista
romano Cícero, evidencia a trivialização de um entrave em função de sua recorrência, fator que exemplifica
a normalização dos constantes ataques à cultura no Brasil, possuindo como maiores representações dessa
violência os regimes militares e a desigualdade social. Portanto, medidas são necessárias para atenuar esse
cenário consternador que assola o desenvolvimento da comunidade.
Sob esse viés, é fulcral ressaltar as Ditaduras Militares como indissociáveis de volta à cultura. Nesse
sentido, a música “Cálice”, do artista brasileiro Chico Buarque, composto durante o Regime Militar de
1964, expressa de forma implícita uma crítica à censura do período. De forma análoga à composição
musical, essa pressuposição utilizada nas obras da época, notabiliza o quadro de agressão à cultura, uma
vez que o Departamento de Impressa e Propaganda (DIP), filtrava quaisquer dessas obras que chegavam à
população, limitando assim, o acesso dessa à identidade brasileira e ao seu estudo. Por conseguinte, o legado
desse período conta com a desvalorização artística e com o esquecimento da sociedade sobre o passado.
Outrossim, a disparidade social traz consigo estigmas relacionados ao elitismo dentro da arte. Nesse
contexto, o filme da Netflix “O Poço” retrata sob uma análise crítica à questão social e o total
desfavorecimento enfrentado pela população de baixa renda. De maneira similar à composição visual, a
comunidade marginalizada é prejudicada em diversos setores sociais, sendo um dos principais, a cultura,
posto que sua arte é desvalorizada e perseguida constantemente, como é o caso das “Poesias Marginais”,
as quais são violadas, explicitando o desleixo da população no que tange à expressão e identidade da
periferia. Dessa forma, é nítido a fomentação das injúrias à identidade de um povo e da segregação.
Dessarte, considerando a necessidade de minimizar os ataques à cultura no Brasil, é dever do
Ministério da Educação – na condição de órgão responsável pela gestão educacional do país – por via de
alterações na grade educacional das escolas, reforçar o estudo de história do Brasil, com o fito de formar
essa juventude consciente culturalmente, o que reitera a necessidade de não repetir erros históricos.
Ademais, é mister que a Secretaria Especial da Cultura informe a população acerca das obras da periferia
do Brasil e as reconheça, com o fim de evitar sua marginalização. Assim, o pensamento de Cícero tornar-
se-á alheio ao quadro nacional.

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