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UNIMES VIRTUAL
GRUPO COOPERATIVO DE ESTUDOS
SALA 1483

Registro final do trabalho desenvolvido pelo Grupo [inserir o número do

grupo]
Integrantes do grupo: [nome completo], [nome completo], [nome
completo], [nome completo], [nome completo], [nome completo].

ETAPA 1:

Atividade 1 (etapa 1): reconhecer as partes do resumo acadêmico

Texto 1:
EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS:
Reflexões para uma via de luta antirracista a partir da Lei 10.639/2003 e da
epistemologia decolonial no ensino.

Raimundo Sousa Magalhães

Josenildo Campos Brussio

Resumo

Partindo da atual necessidade de refletir sobre uma educação antirracista no currículo, considerando que o
conhecimento transmitido dentro das escolas tende a reproduzir uma epistemologia hegemônica ocidental
universalizante, desconsiderando a relevância dos negros e dos conhecimentos da história e cultura africana e
afro-brasileira no currículo escolar, o presente artigo pretende contribuir para uma reflexão sobre a importância
da Lei 10.639/2003 como uma via antirracista no ensino, a qual estabelece as diretrizes curriculares nacionais
para o ensino da história e cultura africana, bem como entender como a epistemologia decolonial inserida na
prática pedagógica pode promover um ensino antirracista no processo de aprendizagem. O artigo alude
sobretudo a uma abordagem sobre raça, apontando como a colonialidade contribui para a reprodução do
eurocentrismo, em especial, no livro didático da educação básica. Para a concretização do trabalho,
realizamos uma pesquisa bibliográfica, de caráter analítico-descritivo, apoiando-se em artigos de renomados
estudiosos como: Munanga (2004); Gomes (2010); Mignolo (2017); Strauss (2012); Grosfoguel (2008)
dentre outros. Para tanto, considera-se que a Lei 10.639/2003 é um marco na história da educação, pois
contribui para uma educação antirracista, e a epistemologia decolonial é, de fato, uma via para a superação do
eurocentrismo e descolonização do currículo escolar.

Palavras-chave: Colonialidade, Relações étnico-raciais, Lei 10.639/2003, Decolonialidade, Prática pedagógica.

Referência:
MAGALHÃES, R.S; BRUSSIO, J.C. EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: Reflexões para
uma via de luta antirracista a partir da Lei 10.639/2003 e da epistemologia decolonial no ensino. Kwanissa, São
Luís, v. 05, n. 13, p. 82-99, jul/dez, 2022. ISSN 2595-1033. https://doi.org/10.18764/2595-1033v5n13.2022.28.
Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/kwanissa/article/view/18830/11446 Acesso em:
Fev/2023.

Texto 1: reconhecer as partes do resumo acadêmico acima e preencher o quadro abaixo:

PROBLEMA DE
PESQUISA
 2

OBJETIVOS

METODOLOGIA
REFERENCIAL
TEÓRICO

RESULTADOS

PALAVRAS-
CHAVE

Texto 2:

POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ETNICORRACIAIS:

ESPECIFICIDADES E CAMINHOS DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA

Edilson Fernandes Souza

Maria Conceição Reis
Vilde Gomes Menezes
Resumo:
Objetivando compreender a estrutura das políticas de educação das relações etnicorraciais ao longo da
história da educação brasileira e de identificar como vem se configurando sua legislação, este artigo se
propõe a responder a seguinte questão: que especificidades e caminhos as políticas de educação das
relações etnicorraciais vêm traçando através da legislação brasileira? Buscamos, portanto, traçar o caminho
das características da educação escolar brasileira referente à temática etnicorracial desde o período colonial
aos dias atuais, passando pelas Constituições promulgadas à legislação educacional nacional atual específica
sobre essa temática: a lei nº 10.639/2003. Nesse percurso, ressaltamos as dificuldades que a população
afrobrasileira enfrentou e vem enfrentando no tocante à interpretação das leis e à implementação de políticas
educacionais que favoreçam as relações etnicorraciais.

Palavras-chave: Política Educacional; Educação das Relações Etnicorraciais; Legislação Educacional

Brasileira; Lei nº 10.639/2003.

Referência:
Souza, E. F., Reis, M. C., & Menezes, V. G. (2013). POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES
ETNICORRACIAIS: ESPECIFICIDADES E CAMINHOS DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA. Reflexão E Ação, 08-
30. https://doi.org/10.17058/rea.v0i0.3286. Disponível em:
https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/3286 Acesso em: Fevereiro/2023.

Texto 2: reconhecer as partes do resumo acadêmico acima e preencher o quadro abaixo:

TÍTULO

AUTORES
 3

PROBLEMA DE
PESQUISA
OBJETIVOS

ORGANIZAÇÃO
DOS DADOS

PALAVRAS-
CHAVE

ETAPA 2:

1) A partir do tema sugerido aqui no roteiro, o grupo deve delimitar 6 combinações de

palavras-chave para organizar a pesquisa. Quais são as palavras-chave
escolhidas?

Palavras-
chave
combinadas
digitadas
nos
buscadores
:

2) Registro e Fichamento dos 6 textos selecionados na pesquisa exploratória

para estudo mais aprofundado sobre o tema sugerido no roteiro da etapa 2 (preencher todas as
informações na tabela para cada texto para poder organizar as referências bibliográficas conforme as normas da ABNT em seguida).

Informações sobre o 1º Texto selecionado pelo integrante do grupo na pesquisa

exploratória:
Autores
Título do trabalho
acadêmico
Local em que foi
publicado
Quem publicou
(nome da revista, editora,
universidade ou instituição que
publicou o trabalho acadêmico)

Ano da publicação
Link para acessar
Data do acesso
 4

Fichamento do 1º texto selecionado pelo integrante do grupo:

Identificação do
trabalho estudado
conforme normas da
ABNT
(SOBRENOME, Nome.
Título do trabalho. Local em que foi
publicado: Quem publicou, ano da
publicação.)
Informações
relevantes do trabalho
estudado
(Sugere-se destacar o
objetivo, os resultados, o contexto,
propostas de superação do
problema e/ou outras informações
relevantes que ajudem compreender
melhor o tema que está sendo
pesquisado)

Informações sobre o 2º Texto selecionado pelo integrante do grupo na pesquisa

exploratória:
Autores
Título do trabalho
acadêmico
Local em que foi
publicado
Quem publicou
(nome da revista, editora,
universidade ou instituição que
publicou o trabalho acadêmico)

Ano da publicação
Link para acessar
Data do acesso

Fichamento do 2º texto selecionado pelo integrante do grupo:

Identificação do
trabalho estudado
conforme normas da
ABNT
(SOBRENOME, Nome.
Título do trabalho. Local em que foi
publicado: Quem publicou, ano da
publicação.)
Informações
relevantes do trabalho
 5

estudado
(Sugere-se destacar o
objetivo, os resultados, o contexto,
propostas de superação do
problema e/ou outras informações
relevantes que ajudem compreender
melhor o tema que está sendo
pesquisado)

Informações sobre o 3º Texto selecionado pelo integrante do grupo na pesquisa

exploratória:
Autores
Título do trabalho
acadêmico
Local em que foi
publicado
Quem publicou
(nome da revista, editora,
universidade ou instituição que
publicou o trabalho acadêmico)

Ano da publicação
Link para acessar
Data do acesso

Fichamento do 3º texto selecionado pelo integrante do grupo:

Identificação do
trabalho estudado
conforme normas da
ABNT
(SOBRENOME, Nome.
Título do trabalho. Local em que foi
publicado: Quem publicou, ano da
publicação.)
Informações
relevantes do trabalho
estudado
(Sugere-se destacar o
objetivo, os resultados, o contexto,
propostas de superação do
problema e/ou outras informações
relevantes que ajudem compreender
melhor o tema que está sendo
pesquisado)
 6

Informações sobre o 4º Texto selecionado pelo integrante do grupo na pesquisa

exploratória:
Autores
Título do trabalho
acadêmico
Local em que foi
publicado
Quem publicou
(nome da revista, editora,
universidade ou instituição que
publicou o trabalho acadêmico)

Ano da publicação
Link para acessar
Data do acesso

Fichamento do 4º texto selecionado pelo integrante do grupo:

Identificação do
trabalho estudado
conforme normas da
ABNT
(SOBRENOME, Nome.
Título do trabalho. Local em que foi
publicado: Quem publicou, ano da
publicação.)
Informações
relevantes do trabalho
estudado
(Sugere-se destacar o
objetivo, os resultados, o contexto,
propostas de superação do
problema e/ou outras informações
relevantes que ajudem compreender
melhor o tema que está sendo
pesquisado)

Informações sobre o 5º Texto selecionado pelo integrante do grupo na pesquisa

exploratória:
Autores
Título do trabalho
acadêmico
Local em que foi
publicado
Quem publicou
(nome da revista, editora,
universidade ou instituição que
publicou o trabalho acadêmico)
 7

Ano da publicação
Link para acessar
Data do acesso

Fichamento do 5º texto selecionado pelo integrante do grupo:

Identificação do
trabalho estudado
conforme normas da
ABNT
(SOBRENOME, Nome.
Título do trabalho. Local em que foi
publicado: Quem publicou, ano da
publicação.)
Informações
relevantes do trabalho
estudado
(Sugere-se destacar o
objetivo, os resultados, o contexto,
propostas de superação do
problema e/ou outras informações
relevantes que ajudem compreender
melhor o tema que está sendo
pesquisado)

Informações sobre o 6º Texto selecionado pelo integrante do grupo na pesquisa

exploratória:
Autores
Título do trabalho
acadêmico
Local em que foi
publicado
Quem publicou
(nome da revista, editora,
universidade ou instituição que
publicou o trabalho acadêmico)

Ano da publicação
Link para acessar
Data do acesso

Fichamento do 6º texto selecionado pelo integrante do grupo:

Identificação do
trabalho estudado
conforme normas da
ABNT
(SOBRENOME, Nome.
Título do trabalho. Local em que foi
 8

publicado: Quem publicou, ano da

publicação.)
Informações
relevantes do trabalho
estudado
(Sugere-se destacar o
objetivo, os resultados, o contexto,
propostas de superação do
problema e/ou outras informações
relevantes que ajudem compreender
melhor o tema que está sendo
pesquisado)

Etapa 3:

Sujeito Ação para ajudar a avançar na educação anti-racista e na

valorização da história e da cultura dos povos indígenas
(escreva com aproximadamente entre 300 e 500 caracteres com espaços)
Gestor
Coordenador pedagógico

Professor da educação
infantil

Professor dos anos iniciais

do Ensino fundamental

Professor dos anos finais

do Ensino fundamental

Professor do Ensino Médio