História & Educação Patrimonial

Licenciatura em História 2º período

A FAZENDA ITAJÁ COMO ESPAÇO

DE MEMÓRIA PARA GOIANÉSIA

Estudo de caso modelo de Projeto Cultural em

Educação Patrimonial... adaptável para Plano de Aula
 INTRODUÇÃO ( O QUE É ? )

Esta proposta tem por finalidade apontar opções para que a Fazenda Itajá, como bem
tombado pelo município, seja utilizado como um equipamento educacional, atendendo
a demanda por espaços lúdicos e instrutivos na cidade.
A Fazenda Itajá, localizada em Goianésia - Goiás, formada em 1951. Seu primeiro
proprietário, Jales Machado de Siqueira idealizou sua sede no modelo arquitetônico
colonial (tardio), a propriedade que recentemente se tornou patrimônio Histórico
Cultural carrega resquícios da memória e identidade da cidade. Apesar da negligência
dos proprietários e do poder público, o local resiste ao tempo e ainda recebe a
visitação de pessoas que de alguma forma são ligadas a sua história, antigos
trabalhadores, pesquisadores e desbravadores da história local. Nesse contexto,
apresentamos um projeto de pesquisa que poderá ser desenvolvido com o apoio de
instituições e da sociedade.
A Fazenda Itajá passou por algumas administrações sem o devido cuidado. Algumas
instituições que cuidaram, e apesar do pouco uso, ainda cuidam da área da sede da
Fazenda, tinham o propósito de preservar o imóvel por sua importância histórica. Mas
é preciso também dotar o lugar de alguma finalidade social.
 JUSTIFICATIVA ( P OR QUE ? )

A Fazenda Itajá é um tesouro cultural de Goianésia – GO. Mas, por que é um espaço de
memória para o município? Dentre os diferentes valores atribuídos à propriedade
tombada, podemos citar a afetividade, o valor histórico-cultural, econômico e
arquitetônico.
No que tange ao valor afetivo, em 2014, o requerimento de tombamento do espaço foi
movido pelo neto, Jalles Fontura, de Jalles Machado, criador da fazenda e da sede. Jalles
Fontura, prefeito na época do processo, obviamente envolveu seu próprio apego familiar
em retomar a sede para o controle do município, tornando-o parte do patrimônio de
Goianésia.
Somando os aspectos história, cultura e economia, entende-se que a Fazenda represente a
memória da origem patriarcal e latifundiária do município. Além do convênio com a
Universidade Evangélica propor um caráter educacional e turístico, também contribuiria
com a movimentação da economia local. Por fim, o valor arquitetônico se refere à
representatividade de um estilo que simboliza todo um período, tanto da história nacional,
quanto servir como um modelo arquitetônico da história regional-local.
Em suma, o valor supremo da sede da Fazenda Itajá se refere à memória e à identidade do
município de Goianésia.
 OBJETIVOS ( PAR A QUÊ ? )

OBJETIVO GERAL
• Criar um novo aparelho educacional para o município

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Revitalizar e adequar o Patrimônio Histórico local;
• Atribuir uma finalidade educacional para o espaço;
• Efetivar o uso prático da área tombada;
• Ampliar os usos do lugar como espaço de memória;
• Atender a demanda de todos os públicos visitantes;
• Disponibilizar a área de lazer e a piscina.
 REFERENCIAL TEÓRICO ( B ASE ADO NO QUE ? )

O Patrimônio Cultural é uma das temáticas transversais presentes na BNCC: cidadania

e civismo, ciência e tecnologia, economia, meio ambiente, multiculturalismo e saúde. A
História tem um papel fundamental na análise crítica do patrimônio como prática de
atribuição de valor, o que pode tanto potencializar a salvaguarda das manifestações da
cultura popular como fazer com que sejam apropriadas pela economia de mercado,
desvirtuando seus usos e funções sociais.
Ações de Educação Patrimonial realizadas no meio formal (instituições de ensino) ou
informal (outros locais, como fábricas, obras, praças, museus, etc) tem por função
primordial a valorização dos espaços e práticas, reconhecidos(as) ou não oficialmente.
Podem ser propostas e executadas por qualquer pessoa, física ou jurídica, sempre com
o propósito de dar evidência aos elementos que constituem a memória, a história e/ou
a identidade local.
 METODOLOGIA ( QUE M? COMO? )

Esta proposta visa transformar esse Patrimônio em um aparelho educacional, promovendo a

preservação da História local e oferecendo oportunidades de aprendizado lúdico e diferenciado.
Preservar o patrimônio histórico do município requer medidas efetivas de conservação e revitalização
do espaço da sede da Fazenda: equipamentos de lazer, funcionamento da piscina, implantação de
cozinha, banheiros e salas de aula minimamente aparelhadas. Estas melhorias ficariam a cargo dos
administradores e da mantenedora da Fazenda (atualmente a Universidade Evangélica, a Itajá S.A. e a
Prefeitura Municipal).
Criado o espaço educacional é preciso capacitar servidores para atendimento na Fazenda, equipar com
quadros e banners instrutivos, formar o corpo docente local para o uso do espaço e habilitar a
comunidade próxima (Assentamento Rural) e escolas locais para frequentar o novo espaço. A
capacitação de professores e educadores visa a promoção de atividades lúdicas e culturais, além de
eventos temáticos sobre a história, a formação econômica e social do município, relações de trabalho e
contexto atual. Enriquecendo a compreensão sobre os processos de uso do solo, a vida rural antiga, em
comparação ao processo de assentamento agrário.
Recomenda-se que a estrutura, por suas dimensões, pode também abrigar um Eco-Museu ou Museu
Rural do meio-norte goiano; abertura de trilhas ecológicas, que valorize a área de mata-ciliar e cerrado
preservados na propriedade, que, certamente, possui sua APA (áreas de preservação ambiental).
 HIPÓTESES / PROBLEMAS ( E SE . . .?)

Considerando que o patrimônio histórico e cultural da Fazenda Itajá deve ser aberto a
visitação, existem alguns pontos a serem considerados: desde a adequação do espaço e
formação do público visitante, à falta de sinalização na estrada, transporte público para a
visitação (aprox. 12km da cidade). Além do que, há que se considerar a necessidade de
melhorias na infraestrutura do imóvel, como cozinha, banheiros, área de lazer e
equipamentos para acomodação das pessoas. Consideramos que o principal empecilho
para que o espaço ainda não esteja disponibilizado para atender à educação municipal
seja a falta de vontade política.
O interesse do poder público em revitalizar a Fazenda e transforma-la em local de
visitação para escolas, universidades e público em geral bastaria para um ajustamento de
conduta entre as partes envolvidas.
 BIBLIOGRAFIA

BARROS, José d’Assunção. O Projeto de Pesquisa em História. Da escolha do tema ao quadro

teórico. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2015.
HORTA, Maria de Lourdes P. (et al). Guia Básico de Educação Patrimonial. Brasília: IPHAN; Museu
Imperial, 1999.
IPHAN. Educação Patrimonial. Histórico, conceitos e processos. Brasília: IPHAN, 2014. Disponível
em: http://portal.iphan.gov.br//uploads/publicacao/EduPat_EducacaoPatrimonial_m.pdf
PELEGRINI, Sandra C. Patrimônio Cultural: consciência e preservação. São Paulo: Brasiliense, 2009.
TOLENTINO, Átila (Org.). Educação Patrimonial: práticas e diálogos. João Pessoa: IPHAN-PB, 2017.
(caderno temático; 6).
 CRONOGRAMA ( QUANDO? )

ETAPA Bim 1 Bim 2 Bim 3 Bim 4 Bim 5 Bim 6

Levantamento atual sobre x
as condições do espaço
Adequação do orçamento x
Aulas expositivas de x x x x
formação de público
Campanha de divulgação x x x
Tramitação das obras x x x x x
Evento de inauguração x
Prestação de contas x
 ANEXOS

• Mapa da área da Fazenda

• Fotos
• Planilha Orçamento
• Aprovação do Projeto
• Convênio de concessão firmado entre a Prefeitura / Jalles S.A. / UniEvangélica
• Lei municipal 3168/2014 AUTORIZA A TRANSFORMAÇÃO DA SEDE DA FAZENDA
ITAJÁ EM PATRIMÔNIO CULTURAL E HISTÓRICO DE GOIANÉSIA.
https://acessoainformacao.goianesia.go.gov.br/cidadao/legislacao/lei/id=940