Ana Beatriz participa atentamente das rodas de conversa.

Demonstra interesse na
realização das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Emilly participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na realização

das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Gabriel participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na

realização das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Jamile participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na realização

das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.
Kayky participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na realização
das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Kelly Nayara participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na

realização das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Kelson participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na realização

das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Marcello participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na

realização das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.
Maria Antonia participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na
realização das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Yago participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na realização

das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

5B

Alisson participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na realização

das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Angelo participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na realização

das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.
Atila participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na realização
das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Emilly Vitoria participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na

realização das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Jamile participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na realização

das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Marcelo Augusto participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na

realização das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.
Maria Clara participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na
realização das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.

Ronaldo participa atentamente das rodas de conversa. Demonstra interesse na

realização das atividades escolares. Expressa e manifesta suas necessidades desejos e
sentimentos nas situações que aparecem no cotidiano escolar. Relata suas experiências,
mas confunde um pouco a ordem dos acontecimentos. Reconhece o próprio nome.
Diferencia letras e números, mas atrapalha a relação numero x quantidade. A
coordenação motora esta se estruturando. Mantém uma boa relação interpessoal com os
colegas professores e funcionários da escola.
Alunos CCCCCCC

5A

Bruno demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa

expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lida e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.

Camila demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa

expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.

Iasmin demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa

expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.
Jonatas demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa
expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.

Laisa demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa

expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.

Manuela demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de

conversa expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela
professora. Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das
mesmas. Atrapalha letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade.
Necessita trabalhar a coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o
reconhecimento do mesmo. Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em
ordenar os fatos ocorridos. Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas
interagindo bem nas atividades de corpo e movimento.
5b

Agatha demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa

expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.

Anderson demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de

conversa expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela
professora. Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das
mesmas. Atrapalha letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade.
Necessita trabalhar a coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o
reconhecimento do mesmo. Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em
ordenar os fatos ocorridos. Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas
interagindo bem nas atividades de corpo e movimento.

Camile Vitoria demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de

conversa expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela
professora. Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das
mesmas. Atrapalha letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade.
Necessita trabalhar a coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o
reconhecimento do mesmo. Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em
ordenar os fatos ocorridos. Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas
interagindo bem nas atividades de corpo e movimento.
Felipe demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa
expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.

Gisely demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa

expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.

Isadora demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa

expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.

Kailane Demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa

expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.
Samara demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa
expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.

Pedro demonstra dificuldade em concentrar-se, participa pouco das rodas de conversa

expressando timidez. Realiza com dificuldade as atividades propostas pela professora.
Escuta as historias lidas e participa quando solicitado no reconto das mesmas. Atrapalha
letras e números. Não relaciona o numeral a sua quantidade. Necessita trabalhar a
coordenação motora e a escrita de seu nome assim como o reconhecimento do mesmo.
Relata suas experiências vividas, mas tem dificuldade em ordenar os fatos ocorridos.
Possui uma boa relação interpessoal com seus colegas interagindo bem nas atividades de
corpo e movimento.