TEXTO PARA FICHA AVALIATIVA
III trimestre /2019
M > 8,0
Leu, interpretou e produziu contos e
causos populares, ressaltando as
diferentes linguagens: verbal e não
verbal. Leu e compreendeu o gênero
notícia. Produziu notícias a partir de
um tema proposto pela professora.
Identificou e classificou os verbos em
relação aos tempos, modos e pessoas.
Resolveu com entusiasmo atividades
de interpretação de algumas músicas.
Compreendeu e resolveu atividades
envolvendo algumas classes
gramaticais tais como: substantivo,
adjetivo, pronome e verbo.
M > 8,0
PORTUGUÊS
6,0 < M < 7,9
Com auxílio da professora, leu,
interpretou e produziu contos e causos
populares, ressaltando as diferentes
linguagens: verbal e não verbal. Leu e
compreendeu o gênero notícia.
Produziu notícias a partir de um tema
proposto pela professora. Identificou e
classificou os verbos em relação aos
tempos, modos e pessoas. Resolveu
atividades de interpretação de algumas
músicas. Compreendeu parcialmente
algumas classes gramaticais tais como:
substantivo, adjetivo, pronome e verbo.
ARTE
6,0 < M < 7,9
4,1 < M < 5,9 M < 4,0
Apresentou dificuldades para leitura,
interpretação e produção de contos e
causos populares. Ainda não
compreendeu as diferentes linguagens:
verbal e não verbal. Compreendeu
parcialmente o gênero notícia.
Contudo, demonstrou dificuldade para
produzir uma notícia a partir de um
tema proposto. Ainda não identificou e
não classificou os verbos em relação
aos tempos, modos e pessoas.
Demonstrou dificuldades para resolver
atividades de interpretação de músicas.
Ainda apresentou dúvidas em relação
às classes gramaticais tais como:
substantivo, adjetivo, pronome e verbo.
4,1 < M < 5,9 M < 4,0
Promoveu com excelência a Promoveu com a ajuda da professora a Ainda não promoveu a aprendizagem
aprendizagem artística a partir de aprendizagem artística a partir de artística a partir de interações com
interações com informações, debates e interações com informações, debates e informações, debates e produções
produções variadas tais como: produções variadas tais como: variadas tais como: desenhos, relatos e
desenhos, relatos e releituras. desenhos, relatos e releituras. releituras. Ainda não conheceu a arte e
Conheceu a arte e locais de expressão Conheceu a arte e locais de expressão locais de expressão culturais no espaço
culturais no espaço geográfico de sua culturais no espaço geográfico de sua geográfico de sua região e os tipos de
região e os tipos de linguagens: região e os tipos de linguagens: linguagens: música, dança e teatro.
música, dança e teatro. música, dança e teatro.

M > 8,0
Compreendeu a importância dos
fundamentos do handebol, sendo capaz
de empregá-los de maneira eficiente
em séries de exercícios e também em
situações de jogo. Descreveu
verbalmente esses fundamentos e
também as regras do jogo trabalhado.
Participou das atividades teóricas e
práticas com concentração, respeito às
regras e aos colegas.
EDUCAÇAO FÍSICA
6,0 < M < 7,9 4,1 < M < 5,9 M < 4,0
Compreendeu parcialmente os Ainda não compreende a importância Ainda não compreende a importância
fundamentos do handebol, sendo capaz dos fundamentos do handebol, embora dos fundamentos do handebol, não
de empregá-los em séries de exercícios seja capaz de empregá-los em séries de sendo capaz de empregá-los em séries
e também em situações de jogo. exercícios. Descreveu oralmente esses
de exercícios ou em situações de jogo.
Descreveu verbalmente esses fundamentos e também as regras do
fundamentos e também as regras do jogo trabalhado. Participou com Descreveu oralmente esses
jogo trabalhado. Participou das restrições das atividades teóricas e fundamentos e também as regras do
atividades teóricas e práticas práticas tematizando o handebol. jogo trabalhado. Sua participação nas
tematizando o handebol com atividades práticas esteve quase
concentração na maioria das vezes. sempre pautada por envolvimento em
atividades paralelas ao contexto da
aula e/ou conflitos diversos com os
colegas.

M > 8,0
Conseguiu relacionar décimos,
centésimos e milésimos entre si, no
quadro de ordens com facilidade. Leu
corretamente os números expressos na
forma decimal. Demonstrou segurança
em escrever uma fração decimal na
forma de número decimal. Realizou as
quatro operações fundamentais
utilizando os números na forma
decimal. Leu, representou e realizou
cálculos envolvendo frações com
sucesso.
MATEMÁTICA
6,0 < M < 7,9
Conseguiu relacionar décimos,
centésimos e milésimos entre si, no
quadro de ordens. Leu corretamente os
números expressos na forma decimal.
Demonstrou segurança em escrever
uma fração decimal na forma de
número decimal. Realizou as quatro
operações fundamentais utilizando os
números na forma decimal, embora
solicitasse a ajuda da professora em
alguns momentos. Leu, representou e
realizou cálculos envolvendo frações,
porém ainda com dificuldades.
4,1 < M < 5,9 M < 4,0
Conseguiu relacionar décimos, Ainda não conseguiu relacionar
centésimos e milésimos entre si, no décimos, centésimos e milésimos entre
quadro de ordens. Apresentou si, no quadro de ordens. Apresentou
dificuldades em ler corretamente os dificuldades em ler corretamente os
números expressos na forma decimal e números expressos na forma decimal e
em escrever uma fração decimal na forma em escrever uma fração decimal na
de número decimal. Realizou com forma de número decimal. Também
dificuldades as quatro operações não conseguiu realizar as quatro
fundamentais utilizando os números na operações fundamentais utilizando os
forma decimal não compreendendo ainda números na forma decimal.
a posição da vírgula no cálculo dos Demonstrou dificuldades em ler e
mesmos. Leu, representou e realizou representar frações e ainda não
cálculos envolvendo frações, porém ainda realizou cálculos envolvendo frações.
com dificuldades no cálculo de
multiplicação e divisão de frações.

M > 8,0
Compreendeu a importância de cuidar
e preservar o meio ambiente.
Reconheceu como o tratamento da
água é feito e as necessidades de
preservação das nascentes para evitar a
escassez de água. Identificou os
problemas causados devido à água. Identificou os problemas
interferência do homem nas nascentes
e a relação com a produção de energia.
Diferenciou os tipos de energia
disponíveis. Realizou com dedicação
CIÊNCIAS
6,0 < M < 7,9
Compreendeu a importância de cuidar
e preservar o meio ambiente.
Reconheceu parcialmente como o
tratamento da água é feito e as
necessidades de preservação das
nascentes para evitar a escassez de
causados devido à interferência do
homem nas nascentes e a relação com
a produção de energia. Diferenciou os
tipos de energia disponíveis. Realizou
4,1 < M < 5,9
Compreendeu a importância de cuidar
e preservar o meio ambiente.
Reconheceu parcialmente como o
tratamento da água é feito e as
necessidades de preservação das
nascentes para evitar a escassez de
água. Ainda não identificou os
problemas causados devido à problemas
interferência do homem nas nascentes
M < 4,0
Apresentou desinteresse em
compreender a importância de cuidar
e preservar o meio ambiente.
Reconheceu parcialmente como o
tratamento da água é feito e as
necessidades de preservação das
nascentes para evitar a escassez de
água. Ainda não identificou os
causados devido à
interferência do homem nas nascentes
todas as atividades propostas.
M > 8,0
Identificou as culturas dos povos e as
razões que levaram ao respeito e ao
etnocentrismo conforme a etnocentrismo
antropologia. Compreendeu sobre
cidadania conquistada pelos povos.
Nomeou os povos mesopotâmicos e os
povos egípcios como influenciadores
das civilizações da Terra. Teve acesso
ao marco histórico brasileiro da
construção da nova capital,
identificando o representante deste ato.
Atribuiu significado ao uso do
“Internetês”. Relacionou o uso positivo
e negativo do uso do celular em sala de
aula. Atribuiu significado à do celular em sala de aula. Atribuiu
consciência negra.
M > 8,0
Identificou com exatidão o sistema de
produção da economia, destacando os
setores primário, secundário e terciário
com auxílio do professor as atividades
propostas.
HISTÓRIA
6,0 < M < 7,9
Identificou as culturas dos povos e as
razões que levaram ao respeito e ao
conforme a os levaram ao respeito e ao
antropologia. Ainda não compreendeu
sobre cidadania conquistada pelos
povos. Nomeou os povos
mesopotâmicos e os povos egípcios
como influenciadores das civilizações
da Terra. Teve acesso ao marco
histórico brasileiro da construção da
nova capital identificando o da Terra. Teve acesso ao marco
representante deste ato. Atribuiu
significado ao uso do “Internetês”.
Relacionou o uso positivo e negativo
significado à consciência negra.
GEOGRAFIA
6,0 < M < 7,9
Identificou o sistema de produção da
economia, destacando os setores
primário, secundário e terciário do
e a relação com a produção de energia.
Apresentou dificuldades em diferenciar
os tipos de energia disponíveis. Mesmo
com auxílio do professor realizou
parcialmente as atividades propostas.
4,1 < M < 5,9
Demonstrou dificuldade ao identificar
as culturas dos povos e as razões que
etnocentrismo conforme
antropologia. Apresentou dificuldade
ao compreender a cidadania
principalmente a brasileira conquistada
pelos povos. Nomeou os povos
mesopotâmicos e os povos egípcios
como influenciadores das civilizações
histórico brasileiro da construção da
nova capital identificando
representante deste ato. Atribuiu
significado ao uso do “Internetês”.
Relacionou o uso positivo e negativo
do uso do celular em sala de aula.
Atribuiu significado à consciência
negra.
4,1 < M < 5,9
Identificou o sistema de produção da
economia, destacando os setores
primário, secundário e terciário do
e a relação com a produção de
energia. Demonstrou dificuldades em
diferenciar os tipos de energia
disponíveis. Mesmo com auxílio do
professor realizou parcialmente as
atividades propostas.
M < 4,0
Ainda não conseguiu identificar as
razões que levaram ao respeito e ao
etnocentrismo conforme a
a antropologia. Apresentou dificuldade
ao compreender a cidadania
principalmente a brasileira
conquistada pelos povos. Demonstrou
dificuldade ao nomear os povos
mesopotâmicos e os povos egípcios
como influenciadores das civilizações
da Terra. Apresentou desinteresse
durante a exposição do acesso ao
o marco histórico brasileiro da
construção da nova capital
identificando o representante deste
ato. Atribuiu significado ao uso do
“Internetês”. Relacionou o uso
positivo e negativo do uso do celular
em sala de aula. Atribuiu significado à
consciência negra.
M < 4,0
Ainda não entendeu o sistema de
produção da economia, em primário,
secundário e terciário do Brasil. Teve
do Brasil. Atribuiu significado às Brasil. Atribuiu significado às Brasil. Ainda não atribuiu significado dificuldade ao atribuir significado às
qualidades de vida e desigualdades qualidades de vida e desigualdades às qualidades de vida e desigualdades qualidades de vida e desigualdades
sociais no Brasil. Classificou com sociais no Brasil. Classificou com sociais no Brasil. Classificou sociais no Brasil. Classificou as
interesse as funções das cidades e das interesse as funções das cidades e das parcialmente as funções das cidades e funções das cidades e das grandes
grandes metrópoles brasileiras. grandes metrópoles brasileiras. Ainda das grandes metrópoles brasileiras. metrópoles brasileiras. Demonstrou
Verificou como o crescimento não identificou como aconteceu o Demonstrou dificuldade em entender dificuldade ao entender como
populacional urbano e as crescimento populacional urbano e as como aconteceu o crescimento aconteceu o crescimento populacional
consequências causadas pela consequências causadas pela populacional urbano e as urbano e as consequências causadas
tecnologia no campo que provocou o tecnologia no campo que provocou o consequências causadas pela pela tecnologia no campo.
êxodo rural. êxodo rural. tecnologia no campo provocando o
êxodo rural.

INGLÊS
M > 8,0 6,0 < M < 7,9 4,1 < M < 5,9 M < 4,0
Em Língua Inglesa, destacou-se de Na Língua Inglesa, desenvolveu um Na Língua Inglesa, ainda não
forma participativa em sala e interagiu nível razoável de compreensão e conseguiu atingir os objetivos
com os colegas. Desenvolveu com comunicação oral/escrita ao estudar os propostos de compreensão e
êxito os objetivos propostos de vocabulários ilustrados, textos, comunicação oral/escrita ao estudar os
compreensão e comunicação diálogos, atividades de recorte e vocabulários ilustrados, textos,
oral/escrita, ao estudar os vocabulários colagem, leitura e apresentação oral diálogos, atividades de recorte e
ilustrados, textos, diálogos, atividades referentes aos temas abordados: colagem e leitura referentes aos temas
de recorte e colagem, leitura e Leitura de mapas, prepositions of abordados: Leitura de mapas,
apresentação oral referentes aos temas place, Independence Day, Halloween, prepositions of place, Independence
abordados: Leitura de mapas, Thanksgiving Day, Christmas.. Day, Halloween, Thanksgiving Day,
prepositions of place, Independence Apresentou algumas dificuldades na Christmas. Apresentou dificuldades na
Day, Halloween, Thanksgiving Day, compreensão dos textos escritos, por leitura e compreensão dos textos, por
Christmas. Compreendeu com vezes solicitando a ajuda dos colegas vezes solicitando a ajuda dos colegas
facilidade os textos e apresentou boa e/ou da professora para desempenhar e/ou da professora para desempenhar
interação durante as atividades suas tarefas com êxito. Apesar das suas tarefas com êxito. Possuiu, desta
coletivas. dificuldades, participou com interesse forma, dificuldade em realizar as
das atividades orais, interpretativas e atividades individuais. Sendo assim,
escritas. está em processo de aquisição dos
conhecimentos apresentados no

ÓTIMO
Praticou leitura do repertório em pauta
na prática da flauta demonstrando
autonomia nos estudos individuais do
instrumento. Conheceu e exercitou
flauta a duas vozes em conjunto e
buscou esclarecer suas dúvidas no
momento das aulas.
ÓTIMO
Reconheceu com autonomia o ritmo
interno e externo e o tempo musical na
dança. Percebeu perfeitamente o fluxo
do movimento e o equilíbrio do corpo
e experimentou a improvisação e a
criação de gestos corporais.
trimestre.
MÚSICA
BOM REGULAR
Praticou leitura do repertório em pauta
com autonomia na prática da flauta.
Praticou leitura do repertório em pauta
Conheceu e exercitou flauta a duas
na prática da flauta, porém necessita de
vozes em conjunto.
mais autonomia nos estudos
individuais do instrumento. Conheceu
e exercitou flauta a duas vozes em
conjunto, porém necessita de mais pró-
atividade para esclarecer suas dúvidas
no momento de aulas.
DANÇA
BOM REGULAR
Reconheceu o ritmo interno e externo e
o tempo musical na dança. Percebeu,
com algumas dificuldades, o fluxo do
movimento e o equilíbrio do corpo e
experimentou, com algumas
Ainda não foi capaz de reconhecer a
limitações, a improvisação e a criação
ritmo interno e externo e o tempo
de gestos corporais.
musical na dança. Não percebendo o
fluxo do movimento e o equilíbrio do
corpo, não sendo capaz de improvisar e
criar gestos corporais.