FICHA DE INFORMAÇÃO ANO

Escalão Etário LETIVO

Nome:
4 Anos
Data de Nascimento: Faltas: Presenças:

ÁREAS SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS DA CRIANÇA

O Mário continuou a progredir na sua relação com o outro/ grupo. Identifica os seus pares e todos
os adultos que intervém no seu dia a dia. Aceita a interação dos colegas nas tarefas/atividades da
sala, revelando uma melhoria ligeira na espera da sua vez. O Mário segue a rotina diária, com
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

auxílio de um calendário de tarefas, mas quando finaliza as atividades propostas pela educadora
(sempre com o auxílio do adulto) tem tendência a procurar sempre os mesmos jogos, fazendo-os
de uma forma sempre repetitiva. No entanto, consegue manter-se na tarefa o tempo necessário e
respeita os tempos de arrumar o material, ajudando muitas vezes os colegas. Ao longo do ano tem
apresentado uma melhoria na gestão do comportamento, uma vez que quando contrariado, tem
tendência a impor-se de uma forma negativa através do grito. Permanece autónomo quanto à sua
higiene pessoal e durante o almoço, mas apenas quando a refeição é do seu agrado, recusando os
alimentos que não quer, no entanto é capaz de permanecer sentado.
Embora ainda não utilize a linguagem verbal, (ocasionalmente já o tem feito) o Mário expressa de
forma elucidativa as suas emoções quer com os adultos quer com os seus pares. Em contexto de
sala de aula consegue verbalizar o “não” e o “dá” com intenção comunicativa.

Domínio da Educação Física

O Mário demonstra muito interesse pela atividade física.
Em atividades específicas, os exercícios que realiza são por imitação dos seus pares, revelando
ainda dificuldades em seguir instruções verbais. Revela alguma dificuldade em controlar
movimentos estáticos e dinâmicos e adaptar o ritmo ao movimento. Em termos globais, é uma
EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

área em que o E sobressai pela sua destreza física. Seria importante referir a dificuldade da criança
em avaliar o perigo de determinadas situações.
Domínio da Educação Artística
Artes Visuais
Adere de forma voluntária e com gosto às diferentes valências: pintura, colagem, desenho,
rasgagem e modelagem. Iniciou a representação da figura humana, embora pouco pormenorizada.
Revela maior preocupação em desenhar e pintar de acordo com o que é pedido, embora ainda
manifeste dificuldades no recorte.
Jogo Dramático /Teatro
Continua a revelar dificuldades em participar no jogo simbólico.
Não procura as áreas da sala nas quais possa manifestar o jogo dramático (casinha das bonecas,
fantoches,…).
Música/Dança
 O Mário mostra interesse em todas as atividades que envolvam a música e a dança, embora ainda
revele dificuldades em seguir orientações. Acompanha as canções com pequenas palavras
(parabéns, ruca) e algumas vocalizações. Reconhece os sons dos instrumentos e sons da natureza.

Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita

O Mário compreende todas as orientações que lhe dão dadas. Tem dificuldade na articulação das
palavras, repetindo por vezes o que ouve dos colegas e dos adultos. Utiliza pequenas palavras nas
tarefas (“não”, “dá”). Em relação à abordagem à escrita, o Mário regista a sua presença no quadro
das presenças (com um símbolo ou escrevendo o nome com a ajuda do adulto) e faz a divisão da
folha de presenças com linhas paralelas. Reproduz traçados simples, com a ajuda do adulto.
Identifica todas as letras do alfabeto, mas não escreve o nome.
Domínio da Matemática
O Mário realiza atividades de classificação, ordenação, seriação, comparação e agrupamento. Já
consegue a apreensão numérica, associando o número à quantidade até ao 10. Realiza contagens
e segue sequências em jogos. Revela noções de perceção espacial e temporal e explora situações
de raciocínio lógico.
CONHECIMENTO

O Mário revela ser uma criança observadora e curiosa pelo mundo que o rodeia. Tem noção de
DO MUNDO

pertença ao grupo escolar e familiar. Reconhece a existência de outros meios e espaços, embora
revele limitações em conhecer noções básicas de segurança (pouca noção de perigo).
Manifesta interesse perante situações e materiais novos, explorando-os. Estabelece a sequência
das suas rotinas, embora não faça planos para o seu dia a dia.

OBSERVAÇÕES:

A formadora

Carina Vidinha