Educação a distância no Brasil

A Educação a Distância no Brasil, é considerada uma forma de ensino que possibilita a

autoaprendizagem, como a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados,
apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados,
e veiculados pelos diversos meios de comunicação”. Importante frisar que o conceito de EAD
como a própria EAD, vem sofrendo alterações à medida que novas teorias, novas mídias,
novos métodos de ensino estão sendo desenvolvidos.

No Brasil, a EAD aparece no século passado, por volta de 1904. Escolas internacionais que
eram instituições privadas que ofereciam cursos pagos, por correspondência. Trinta anos mais
tarde, já mais concretamente, e a vez do Instituto Monitor iniciar suas atividades e em 1939 o
Instituto Universal Brasileiro, em São Paulo.

O rádio foi uma importante ferramenta na difusão dessa modalidade de ensino. O Senac e o
Sesc com a colaboração de emissoras associadas, criaram a Nova Universidade do Ar, em São
Paulo, com objetivo de oferecer cursos comerciais radiofônicos. A aceitação foi positiva e em
1950 a Universidade do Ar chegou a atingir 318 localidades e oitenta mil alunos.

Em 1976 foi criado o Sistema Nacional de Teleducação. O programa que operava

principalmente através de ensino por correspondência. m criado o elecurso rau
atrav s de uma parceria da undação adre nc ieta e undação o erto arin o. eu oco
era a preparação de alunos para e ames suple vos de 2º grau.

Um breve resumo dessa evolução nos anos seguintes:

• 0 – Uso intensivo de teleconferência (cursos via satélite) em programas de capacitação a

distância.

• 4 – Início da oferta de cursos superiores a distância por mídia impressa.

• 5 – Disseminação da Internet nas Instituições de Ensino Superior via RNP.

• 6 – Rede de videoconferência – Início de mestrado a distância, por universidade pública

em parceria com empresa privada.

• – Criação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem – Inicio da oferta de especialização a

distância, via internet, em universidades públicas e particulares.

• – 2001 – Criação de redes públicas, privadas e confessionais para a cooperação em

tecnologias e metodologia para o das NTIC na EAD.

• – 2002 – Credenciamento oficial de instituições universitárias para atuar em educação

à distância.
Dados estatísticos a respeito do ensino à distância no Brasil:
Taxas de evasão
As taxas de evasão informadas pelos respondentes recaem principalmente na faixa entre 11%
e 25%.
Censo EAD

Os principais motivos de evasão

Apesar de nem todas as instituições conhecerem os motivos que levam a essa evasão – 63%
das ONGs, 60% das instituições privadas com fins lucrativos e 58% das instituições privadas
sem fins lucrativos afirmam conhecê-los. As instituições públicas são as que menos conhecem
esses motivos (entre 41% e 46%).

Entre os motivos de evasão apontados pelos respondentes, houve um alto grau de

concordância de que motivos financeiros e de tempo ocasionam a evasão. Houve também
uma parcela considerável de respondentes que acredita que a evasão não seja um problema
para os alunos de cursos regulamentados totalmente a distância, pois eles sempre podem
retornar.

Entre os cursos livres, acredita-se que o maior motivo para a evasão seja a falta de tempo, e
também há um alto percentual de instituições que concorda que os alunos de cursos livres não
corporativos sempre podem retornar.

Os cursos presenciais, semipresenciais e corporativos contam com mecanismos que vão além
do conteúdo e da interação on-line com professores e colegas para atrair e manter os alunos
engajados. Já os cursos regulamentados totalmente a distância e os cursos livres não
corporativos dependem totalmente da experiência do aluno com o conteúdo e com seus
professores e tutores.

Os dois principais fatores que podemos observar que estão relacionados com as evasões,
foram a falta de tempo e o financeiro... já que mesmo o curso sendo totalmente à distância; o
aluno precisa organizar seu tempo para conseguir realizar todas as atividades propostas pelo
curso durante o tempo que foi estipulado...E a questão financeira pode estar relacionada com
inúmeras causas - desde uma demissão ou aumento de despesas mensais. Mas independente
do motivo, o que se pode afirmar é que independente da forma de ensino que se escolhe
fazer, tem que haver uma organização tanto financeira quanto com relação ao tempo, pois
sem um planejamento correto o risco de acontecer uma desistência é relativamente alto.

Fonte de pesquisa:

http://abed.org.br/arquivos/qualidade_educacao_superior_distancia_carlos_biel_abr_2018.pdf

https://www.edools.com/ensino-a-distancia-no-brasil/

http://www.abed.org.br/site/pt/midiateca/censo_ead/

https://www.ead.com.br/ead/como-surgiu-ensino-a-distancia.html

Polyanna S. Pereira
EAD Ciências Aeronáuticas