ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ORESTES ROSOLIA

LEANDRO DA SILVA FARIAS

PLANO INDIVIDUAL DE APRIMORAMENTO E FORMAÇÃO

(PIAF)

SÃO PAULO
2023
Sumário
JUSTIFICATIVA..............................................................................................................................................................

ARRAIAL JOSÉ TALARICO..............................................................................................................................................

LITERATURA DE LÍNGUAS PORTUGUESA......................................................................................................................

LITERATURA INDÍGENA E AFRICANA – RELEITURA DAS LENDAS E CRIAÇÃO DO CORDEL...........................................

TRILHA ANTIRRACISTA..................................................................................................................................................

CLUBE DE LEITURA........................................................................................................................................................

OFICINA DE COSMÉTICAS E DO BEM-ESTAR................................................................................................................

CAFÉ LITERÁRIO............................................................................................................................................................

MAPA DE RELACIONAMENTOS....................................................................................................................................
JUSTIFICATIVA
No plano apresentado havia o compromisso de escolher um instrumento para anotar as boas
práticas, no qual foi escolhido “arquivo ‘pdf.’” agora apresentado. Além disso, houve a proposta
de observar minhas próprias boas práticas e buscar boas práticas de outras pessoas, que são
apresentadas a seguir com os registros e observações considerados oportunos. O principal foco
foi observar, principalmente, alguns projetos, não havendo de nenhuma maneira a intenção ou
objetivo de análise exaustiva e sistemática da prática pedagógica dos colegas ou da minha
própria. Como descrito no plano, o objetivo foi o de observar boas práticas para que fosse
possível o compartilhamento com os demais colegas; o que foi feito durante as horas de estudo
em que sempre discutimos e avaliamos as atividades desenvolvidas.
RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE
RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO

Foi proposto como atividade o relatório do filme Toy Story – Um Mundo de Aventuras, pois
apesar de se tratar de filme direcionado a público infantil, traz lições e reflexões que podem
nos fazer repensar nossa prática profissional, além de ser uma ótima oportunidade de quebrar
a maçante rotina de cobranças e busca por resultado que são frequentemente exigidos dos
profissionais da educação que optaram em fazer parte do Programa Ensino Integral (PEI). Desta
feita, passaremos sem mais delongas a expor nossa percepção acerca dos temas propostos.
Para iniciar seguimos com uma breve sinopse do filme analisado: o aniversário do pequeno
Andy está chegando e seus brinquedos ficam nervosos, temendo que ele ganhe novos
brinquedos que possam substituí-los. Liderados pelo caubói Woody, o brinquedo predileto de
Andy, eles recebem Buzz Lightyear, o boneco de um patrulheiro espacial, que logo passa a
receber mais atenção do garoto. Com ciúmes, Woody tenta ensiná-lo uma lição, mas Buzz cai
pela janela. É o início da aventura do caubói, que precisa resgatar Buzz para limpar sua barra
com os outros brinquedos. O filme foi lançado no Brasil em 22 de dezembro de 1995 – um mês
após seu lançamento oficial e teve como diretor John Lasseter; as músicas foram composta por
Randy Newman e Klaus Lage; a bilheteria do filme foi de US$363 milhões e teve uma
continuação Toy Story 2 – Em Busca de Woody, em 1999, seguida de outros três filmes da
franquia.

Proposições acerca de Corresponsabilidade:

Responsabilidade compartilhada entre pessoas ou entidades;

Compromisso entre pessoas ou entidades; qualidade daquele que assume tarefas, de forma
conjunta com outras pessoas, geralmente sendo ambas autoras da ação e respondendo
conjuntamente por seus atos;

Responsabilidade compartilhada entre dois ou mais envolvidos na ação.

“Corresponsabilidade é uma das Premissas do Programa Ensino Integral e opera no sentido de

garantir que todos os envolvidos no cotidiano escolar se responsabilizem pela aprendizagem
dos estudantes, definindo que o comprometimento e o envolvimento nas ações da escola
possam ocorrer em todos os espaços e tempos escolares, promovendo a conquista dos
resultados desejados”.

Observar o filme com um olhar reflexivo: Responder às questões do Cardápio:

Quais comportamentos da competência Relacionamento e Corresponsabilidade podem ser

identificados nos filmes? Procure avaliar todos os personagens e em todos os componentes da
competência:

Relacionamento Corresponsabilidade

Relacionamento e Corresponsabilidade são identificados no dia a dia dos brinquedos. Há uma

ordem e responsabilidade entre eles para que nenhum fique para trás, principalmente porque
haverá uma mudança e assim uma preocupação de um ajudar o outro. No dia a dia há também
uma preocupação quando alguém do grupo de trabalho não consegue acompanhar o ritmo da
turma ou do trabalho. São situações da vida ficcional que o filme aborda e nos faz refletir.

Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência

Relacionamento e Corresponsabilidade?

No início da história a personagem, Wood, era o preferido do garoto e ele conduzia seus
relacionamentos sendo um líder da turma, por isso tinha o poder, tentava organizar o grupo de
brinquedos e todos viviam em harmonia. Quando, o iludido, Buzz chega, tudo muda, Buzz é um
personagem que faz o tipo inocente, iludido, coração puro, boas intenções, se via como um
herói construído e toma o lugar de preferência do garoto. Nesse momento os relacionamentos
se abalam, o ciúmes quebra o bom relacionamento, a correponsabilidade só retorna quando
todos em apuros tentam se unir para ajudar a resolver o problema de ninguém ficar pra trás
durante a mudança de casa. Portanto, só se unem quando estão precisando. Assim é na vida
real.

Que outras competências ficaram evidentes no filme?

O Protagonismo dos brinquedos; o Comprometimento com o resultado, no caso de nenhum

ficar para trás; Solução e Criatividade quando eles solucionam o problema de Wood e Buzz
terem caído na casa do vizinho, há uma mobilização de todos os personagens/brinquedos
ajudam a resolver o problema.

Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua própria atuação?

Acredito que tenho bom relacionamento com meus pares e no ambiente de trabalho procuro
sempre ver o lado de todos, corpo docente e discente. Sou da prática da corresponsabilidade
porque me preocupo com o ambiente de trabalho, procuro ajudar a quem me pede auxílio.
Reconheço meus defeitos e fraquezas, mas na maioria das vezes eu acerto em minhas
convicções.

A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para a competência

Relacionamento e Corresponsabilidade para melhorar a sua prática?

Devemos ter um olhar atencioso com nossos pares, estarmos dispostos a ajudar ou auxiliar
quem precisa. A vida é mais fácil quando temos bom relacionamento e a prática de
corresponsabilidade, mas precisamos reconhecer quando o ambiente é hostil e desistimulante
porque não adianta trabalhar com um olhar pelos os outros e não sentir o mesmo.
DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO
REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS