PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO

Dia 3 - Quarta-feira: 17 de janeiro 2024 – 4 horas

Participantes: equipe gestora e professores
 Pauta – Dia 3
Matutino
8h - 9h: apresentar a Parte Diversificada - Diretrizes Pedagógicas.
9h - 10h30min: elaborar o Plano de Ação por modalidade de ensino e especificidades.
10h30min - 10h50min: intervalo.
10h50min - 11h30min: apresentação da Diretrizes Pedagógicas da Seduc/GO tema “Avaliação da
Educação Básica”.
11h30min - 12h: orientações sobre avaliação e resultados da rede estadual.

Vespertino
Repetir a pauta com o vespertino, observando o tempo de cada momento.
1º MOMENTO - Diretrizes pedagógicas 2024

8h - 9h: apresentação do vídeo da Seduc sobre as Diretrizes Pedagógicas, Parte Diversificada.

Objetivo: apresentar para equipe gestora e professores da unidade escolar um vídeo específico
que informe sobre as Diretrizes Pedagógicas 2024, principalmente sobre as alterações da Parte
Diversificada de todas as etapas e/ou modalidades de ensino.

Descrição: organizar um momento para que a equipe gestora e professores possam assistir ao
vídeo sobre as Diretrizes Pedagógicas 2024 com foco nas alterações da Parte Diversificada. É
importante observar as alterações apresentadas nas Matrizes Curriculares da rede para 2024.

Apresentar o Catálogo das Eletivas, dialogar sobre quais serão as eletivas ofertadas e como será
realizada a escolha dos estudantes atendendo a cada etapa e/ou modalidade de ensino.
MATERIAL DE APOIO

• 01. Vídeo da Seduc – Diretrizes Pedagógicas

Todos os materiais de apoio estão disponíveis no link:

https://seducgogov-
my.sharepoint.com/:f:/g/personal/nuem_seduc_go_gov_br/Eg3qJeCszQxJnHm87kAb9_Q
BCRl1-BwnXaeFSZ1o4bIWLw?e=paNMKw
2º MOMENTO - Plano de Ação 2024

9h - 10h30min: elaborar o Plano de Ação por modalidade de ensino e especificidades.

Objetivo: propor as ações para o Plano de Ação 2024 atendendo a todas as modalidades e/ou
etapas de ensino.

Descrição: abordar a pertinência da elaboração do Plano de Ação para 2024, enfatizando a

necessidade de ações específicas para os estudantes que farão progressão parcial e os que
foram reprovados em 2023. Reforçar a ideia de que as ações devem contemplar a realidade dos
estudantes, portanto, devem ser exequíveis.

Durante a elaboração do PA é importante:

• revisitar as ações da Arte e da Educação Física executadas em 2023 propostas pela gestão
e identificar onde a Arte e a Educação Física estão inseridas e qual o diálogo feito com
os demais componentes, a fim de garantir o cumprimento das metas e estratégias da
Seduc, bem como o cumprimento do calendário de atividades do ano letivo;
• discutir o planejamento das Eletivas e da oferta dos cursos FIC para quem optar pela
oferta da EJA Integrada à Educação Profissional;
• propor ações que propiciem a discussão sobre o fortalecimento da cultura da paz, com ênfase
no desenvolvimento das proposições da SUAE/GPPIS, bem como no olhar para a redução de
casos e danos;

• pensar ações que disseminem a Comunicação Não Violenta e a atenção ao uso de ferramentas
assertivas na mediação de conflitos, visando à restauração da boa convivência no espaço
escolar;

• planejar ações de sensibilização para as questões ambientais, no sentido de educar para

sustentabilidade ambiental em conformidade com a Carta da Terra e o Tratado de Educação
Ambiental para as Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global;

• fomentar ações pautadas e fundamentadas nos Direitos Humanos, com ênfase à equidade, nas
perspectivas no enfrentamento ao Racismo e qualquer forma de discriminação, preconceito,
olhando para a diversidade com aspecto a ser considerado na formação cidadã;

• ler e discutir as Diretrizes Pedagógicas para Educação do Campo, Quilombola, Indígena e

Educação para População em Itinerância, criando um momento de debate e proposição de
ações considerando as especificidades.
 INTERVALO
(10h30min – 10h50min)
Após o intervalo, sugerimos a apresentação do vídeo do Avestruz Voador.

Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=rn_BjkdIT-M

Reflexão: Sugere-se que a reflexão sobre o vídeo seja conduzida com base na premissa
Vigotskiana: “Todos são capazes de aprender!”. Nesse sentido, o planejamento e o fazer pedagógico
devem levar em conta que, mesmo aqueles estudantes que apresentam dificuldades de
aprendizagem, advindas ou não, de déficits cognitivos, são capazes de aprender. Por isso, o
professor deve ter um olhar atento para as potencialidades e as necessidades desses estudantes
com vistas a implementar as flexibilizações curriculares quanto às expectativas de aprendizagem, às
metodologias e aos recursos necessários para que eles tenham êxito no aprendizado.
3º MOMENTO - Avaliação (FGB)

10h50min - 11h30min: apresentação da Diretrizes Pedagógicas da Seduc/GO tema

“Avaliação da Educação Básica”.

Objetivo: dialogar e orientar os professores a respeito da proposta das avaliações internas

de todas as etapas e modalidades de ensino para 2024.

Descrição: dialogar com os professores sobre a proposta de avaliação formativa dos

Componentes Curriculares da Formação Geral Básica (FGB). Na sequência, propor um
momento de orientação sobre as avaliações: em Blocos, Livre e Simulado, com o intuito
ampliar os conhecimentos dos professores sobre os modelos de avaliação, apresentando-os
no decorrer das aulas para os estudantes.

No que tange ao processo de avaliação, é necessário adotar e implementar instrumentos e/ou

procedimentos diversos de modo que atendam as necessidades e especificidades dos
estudantes, atentando para a obrigatoriedade de registro sobre o aprendizado e
desenvolvimento dos estudantes com comprometimento intelectual por meio de relatórios
descritivos, conforme modelo definido pela SUAE/GEE.
4º MOMENTO - Avaliação (Interna e Externa)

11h30min - 12h: orientações sobre avaliação e resultado da rede estadual.

Objetivo: orientar os professores a respeito da proposta das avaliações internas e externas.

Descrição: dialogar sobre a proposta de avaliações internas e externas conforme orientação das
Diretrizes Pedagógicas Seduc/GO. Refletir sobre os resultados da unidade escolar em relação às
avaliações externas.

Repetir a pauta com o vespertino, observando o tempo de cada momento​.

Obrigado!