UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ

INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

LICENCIATURA EM BIOLOGIA

Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem

Docente: Iani Lauer

Atividade sobre Impercepção Botânica

Alunos: Cayla Beatriz Melo e Oleilton Vieira

Dimensão escolhida: Filosófica, Cultural, Histórica e Estética

Título da Atividade: Criação de um herbarium artístico

Objetivo: Discussão como as plantas têm inspirado a arte ao longo da história e como
diferentes culturas utilizam e percebem as plantas.

Detalhamento da atividade (quais ações Materiais necessários

serão realizadas, quanto tempo será usado em cada
ação)
Desenham ou pintam diferentes partes de Papel A4, lápis de cor, tecido para tela de
plantas. pintura, tinta de tecido e pinceis.
Nas pinturas podem adicionar Materiais diversos para textura (EVA,
informações artísticas, como cores, botões, gravetos, tecidos etc).
texturas e padrões, além dos dados
botânicos tradicionais.
Os alunos devem pesquisar sobre plantas Celular com acesso à internet.
sagradas, rituais culturais e tradições
relacionadas às plantas em diferentes
partes do mundo. (10 minutos)
Após a pesquisa, devem escolher uma Papel A4, lápis de cor, tecido para tela de
inspiração e fazer sua pintura ou desenho. pintura, tinta de tecido e pinceis.
(45 minutos).
Discussão sobre as plantas inspirarem
artes ao longo da história (Trazer para a ------------------------------------------------
discussão que cada país tem uma planta
símbolo e seus significados). (20 minutos)
Os alunos devem expor suas artes em uma Desenhos e pinturas produzidas durante a
espécie de feira cultural (Herbarium aula.
artístico). (30 minutos)
 Dimensão escolhida: Ambiental

Título da Atividade: Observação de Ecossistemas locais

Objetivo: Identificar os diversos tipos de ecossistemas e como qualquer alteração

ambiental pode prejudica-los.

Detalhamento da atividade (quais ações Materiais necessários

serão realizadas, quanto tempo será usado em cada
ação)
Levar os alunos para um ambiente natural
próximo, como um parque ou área verde, -------------------------------------------------
ou até dentro da própria escola.
Observar as diferentes plantas, árvores e ------------------------------------------------
ecossistemas presentes. (15 minutos)
Registrar as interações entre as plantas, a Papel e caneta, câmera para fotografia
fauna local e outros elementos ambientais digital.
(fatores bióticos e abióticos).
Os alunos devem se dividir em grupo e
discutir sobre importância da
biodiversidade e o papel das plantas no
equilíbrio ambiental, e quais os ------------------------------------------------
ecossistemas conseguiram identificar.
(Refletir que até mesmo uma pequena flor
pode ser um ecossistema para diversos
micro-organismos). (20 minutos)
Após a discussão e identificação dos
ecossistemas, os grupos devem propor
uma situação hipotética de alteração nos
mesmos e quais seriam as consequências. Cartolina e pincel.
Listar esses ecossistemas, a alteração
hipotética e consequências em uma
cartolina. (20 minutos)
Os grupos devem expor para os demais Cartolina com as listagens.
seus resultados. (30 minutos)