Leitura

Apreciação crítica – “Obrigado, Luis Sepúlveda,

pelo porto de Hamburgo” ............................................ 111

Texto de opinião – “Mudar o mundo para o salvar” ......... 113

Crítica – “Já saíram as primeiras críticas ao remake

do Rei Leão… e não são boas” ...................................... 115

Publicidade – Malo Clinic .................................................. 117

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1 BIOGRAFIA

Nome ________________________________________________________ Turma ________ Data__________

Lê o texto. Se necessário, consulta as notas.

OBRIGADO, LUIS SEPÚLVEDA, PELO PORTO DE HAMBURGO

Afonso Reis Cabral
- Em 1999, o porto de Hamburgo ficava em
- Ferreira do Zêzere. Na cama do quarto de cima,
- na casa de banho, na sala, a um canto do sofá,
- enquanto os adultos jogavam Bridge: o porto
5 de Hamburgo lavava o verão com águas que eu,
- com nove anos, imaginava escuras de crude1,
- atacadas por um mal desconhecido. E era tal a
- aflição de acudir àquela gaivota ferida, vinda do
- alto-mar, que eu dava voltas à casa em busca
10 de algo com que a salvar.
- A Teresa, prima do meu pai e melhor amiga da minha mãe, dera-me o livro no dia anterior e
- eu guardei-o como um achado, antes de ler a dedicatória: “Para um menino muito especial que
- bem podia ensinar gaivotas a voar”. Como verdadeira criança, acreditei nesse encantamento:
- seria capaz de criar uma gaivota – e, para a Teresa, seria especial. Ainda não sabia que ser
15 criança é ter fé em tais dedicatórias.
- Mas Zorbas – o gato grande, preto e gordo – tratava de resgatar o ovo por mim.
- Enquanto este não eclodia, os meus pais levavam-me pelas margens do Zêzere em busca de
- lagostins, cujos rastos de fuga eram uma caça aos gambozinos. A Joana tinha vinte e poucos
- anos, nadava no Zêzere sem medo dos lagostins, e saía da água com tal beleza, com tais
20 movimentos de coisa bem escrita, que a julgava capaz de dissipar todo o crude do mundo.
- Regressado a casa, ansioso, percebi que à beleza se responde com beleza. Chamei a Joana a
- um canto da sala, anda daí que te quero ao pé de mim, e esperei que ela me olhasse nos olhos
- para lhe dizer de surpresa, de mansinho e de coração: “Amo-te.” Acho que ela sorriu, talvez
- tenha afagado o meu cabelo, falta-me a memória de um abraço; seja como for, ela sorriu e foi
25 ter com a Teresa, que me disse: “Por enquanto, quero a minha filha para mim, pode ser?”
- A partir daí, a Joana evitou-me de surpresa, de mansinho e de coração, a ver se eu
- acalmava, a ver se encontrava beleza noutra pessoa, noutro sítio. A Teresa apontou-me o livro
- de Sepúlveda, num gesto que dizia “continua a ler”, e eu passei as noites lendo enquanto ouvia
- as discussões do Bridge e a voz ensonada da Joana.
30 Quanto mais acompanhava o zelo de Zorbas, mais o identificava com o zelo da Teresa e a
- discrição da Joana, e quando os gatos votaram para falarem com os seres humanos, entendi
- quanto custava quebrar um tabu 2. Incomodado com as tiradas3 macacas de Matias, temendo
- que Ditosa quisesse continuar gato em vez de se tornar gaivota, não me achava merecedor da
- dedicatória da Teresa, e estava visto que não merecera o amor da Joana.
35 Na última noite de leitura, as discussões dos adultos estavam em ponto de rebuçado e a voz
- da Joana sonolenta e distante mais e mais. Na página final, a minha barriga caiu em vertigem

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- acompanhando Ditosa, acabada de empurrar da torre por Zorbas. Mas a gaivota evitou o chão
- e voou sobre o porto de Hamburgo, por fim sabendo ser ave. Adormeci pouco depois, certo de
- que às quedas se seguem os voos.
40 Hoje, no meu porto de Hamburgo, Sepúlveda ainda escreve, eu ainda digo à Joana “Amo -
- -te”, e a Teresa ainda é viva.
Público, edição online de 17/04/2020 (consultado em 17/04, texto com supressões).
VOCABULÁRIO:
1
crude: petróleo em bruto.
2
tabu: assunto de que não se pode falar.
3
tirada: fala, discurso.

1. Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual as informações, apresentadas
de (A) a (E)¸ aparecem no texto. Começa pela letra (E).

(A) A criança declarou o seu amor a Joana.

(B) A criança vai com os pais ao rio.
(C) A beleza de Joana deixa o menino encantado.
(D) A Teresa sugeriu-lhe que lesse o romance de Sepúlveda.
(E) A criança recebeu de presente o livro de Sepúlveda.

2. Seleciona, com um X, a opção que completa corretamente cada frase (2.1 a 2.4).
2.1. Quando leu que as águas do porto de Hamburgo estavam cheias de crude, o menino

(A) quis ir atacar aquele mal.

(B) quis ir salvar uma gaivota.
(C) quis ir salvar os lagostins do Zêzere.
(D) pediu aos pais que salvassem a ave.
2.2. No período em que leu o romance de Sepúlveda, por vezes, a criança

(A) pedia ajuda à Joana.

(B) ia até ao rio Zêzere.
(C) jogava Bridge.
(D) nadava com a Joana.
2.3. O namoro entre Joana e o narrador não aconteceu

(A) por culpa da Teresa.

(B) porque a Joana gostava de outro.
(C) por ele não ter acabado a leitura.
(D) porque ela não o levou a sério.
2.4. Com a leitura do romance de Sepúlveda, o narrador aprendeu que

(A) depois de um fracasso vem um sucesso.

(B) ler um livro pode ser muito cansativo.

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(C) as discussões dos adultos não são importantes

(D) não era merecedor da dedicatória de Teresa.

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2 ARTIGO DE OPINIÃO

Nome ________________________________________________________ Turma ________ Data__________

Lê o texto. Se necessário, consulta as notas.

MUDAR O MUNDO PARA O SALVAR

- Foram precisos anos de alertas sucessivos, milhares de estudos científicos, mas também
- muitas catástrofes naturais. Por fim, a luta contra o aquecimento global e o combate às
- alterações climáticas passou a estar no centro das prioridades, com um papel relevante no
- debate político.
5 A defesa do planeta surge, cada vez mais, como o único tema capaz de mobilizar 1 multidões
- e de unir pessoas com pensamentos, estilos de vida e origens sociais diferentes. É uma causa
- que, na sua essência, tem tudo para ser consensual 2 e que, ainda por cima, possui valores
- elevados: trata-se de defender o nosso habitat, as nossas vidas e garantir um futuro melhor
- para as gerações seguintes. É também uma causa que tem a vantagem de poder ser
10 apresentada de uma forma universal: ninguém lhe pede que mude o mundo; apenas que ajude
- a salvar o mundo.
- Infelizmente, as coisas não são assim tão simples: para se salvar o mundo, vai ser preciso
- mudar, primeiro, o mundo. Voltemos aos alertas, aos estudos científicos e à imensidão de
- prova já acumulada sobre o aquecimento global. Descobrimos que a situação é “pior, muito
15 pior, do que se pensava”. E é pior porque mais de metade do carbono libertado para a
- atmosfera através da combustão de combustíveis fósseis foi emitido nas últimas três décadas.
- Mais alarmante ainda: no período de tempo em que já tínhamos sido avisados para as
- consequências da emissão de carbono no aumento médio das temperaturas e, por efeito de
- cascata, no degelo das calotes polares 3, na subida do nível das águas, na ocorrência de mais
20 fenómenos meteorológicos extremos, de mais furacões, de mais incêndios florestais. Já
- sabíamos isso tudo. Mas sempre se achou que era tudo uma espécie de ficção científica.
- Agora também sabemos, como avisou um painel de especialistas das Nações Unidas, que
- mais de um milhão de espécies animais e vegetais está praticamente condenado à extinção
- nos próximos anos, por causa dos efeitos do aquecimento global. Ainda vamos a tempo de
25 evitar essa catástrofe? Não, responde Wallace-Wells4: “Mesmo que reduzíssemos de imediato
- em 80% as nossas emissões de carbono, o planeta ia continuar a aquecer.”
- A realidade é que o problema não se resolve com simples mudanças de hábitos de vida, por
- mais nobres e úteis que sejam. Este combate que mobiliza cada vez mais cidadãos só pode ser
- travado a nível global e de forma mais profunda. A principal é a de garantir a total
30 descarbonização5 energética até 2050. Vai ser preciso desenvolver energia alternativa, sem
- qualquer rasto de carbono, algo de que ainda hoje todos dependemos. Vai ser preciso mudar o
mundo – para o salvar.
Rui Tavares Guedes, VISÃO 1370, de 30/05/2019 (texto adaptado e com supressões).
VOCABULÁRIO:
1
mobilizar: motivar a participação.
2
consensual: que gera uma opinião comum a muitas pessoas.
3
calote polar: região de latitude elevada coberta de gelo.
4
Wallace-Wells: jornalista americano conhecido pelo seus livros sobre os problemas climáticos

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1. Seleciona, com um X, a opção que completa corretamente cada frase (1.1 a 1.3).
1.1. O autor considera que as preocupações com o planeta Terra

(A) passaram a ser consideradas tema de estudo.

(B) desencadearam catástrofes naturais.
(C) passaram a constituir uma preocupação central.
(D) não constituem matéria de interesse público.
1.2. A defesa do planeta Terra é uma causa que

(A) pode envolver pessoas muito diferentes.

(B) pode mobilizar pessoas com as mesmas preocupações.
(C) envolve valores positivos geradores de discórdia.
(D) não pode ser apresentada em certos locais do planeta.
1.3. A salvação do planeta exige uma mudança

(A) desencadeada por cada um em sua casa.

(B) de atitude de cada cidadão.
(C) de fundo na questão energética.
(D) centrada nos hábitos de cada pessoa.

2. Completa o esquema com as expressões apresentadas em (A), (B) e (C), de modo a reconstituíres
as ideias principais do texto.

(A) (B) (C)

Descarbonização energética Aumento das emissões Degelo das calotes polares
de carbono

Problema Destruição do planeta Terra

Factos verificados 1. ______________

Algumas Aumento médio das Subida do nível Extinção de

consequências temperaturas 2. _________ das águas espécies

Solução 3. _________

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3 CRÍTICA

Nome ________________________________________________________ Turma ________ Data__________

Lê o texto. Se necessário, consulta as notas.

JÁ SAÍRAM AS PRIMEIRAS CRÍTICAS AO REMAKE DO REI LEÃO E... NÃO SÃO BOAS
- O novo filme do Rei Leão só chega a Portugal na
- próxima quinta-feira, 18, mas lá fora já desiludiu
- vários críticos de cinema.

- O Rei Leão de Jon Favreau promete dar uma nova

5 vida ao filme original de 1994, combinando tecnologia
- live action com a intemporalidade da história original.
- Contudo, apesar de a qualidade dos efeitos visuais ter
- sido notada por todos, muitos dizem que o filme
- perdeu “emoção”. As opiniões dividem-se, mas muitas
10 pessoas saíram das salas de cinema desanimadas.
- Scott Mendelson, crítico da Forbes, admite que
- “os efeitos visuais são realmente impressionantes”.
- No entanto, diz, “como muitas destas novas versões
- da Disney, a ênfase está no ‘realismo’ em
15 detrimento do
- valor do entretenimento”. Segundo o crítico cinematográfico, “em quase todos os momentos,
- esta nova versão corta o melodrama e minimiza as emoções”. “Parece ser como a versão de
- 1994, mas menos”.
- “O novo Rei Leão foi modernizado no sentido de ter mais artistas com vozes africanas e
20 afrodescendentes, e John Kani traz uma voz leve e encantadora ao papel sacerdotal de Rafiki”,
- considera Peter Bradshaw, no The Guardian. No entanto, apesar de admitir que o filme se
- “aproxima muito da versão original” e, nesse sentido, ser “agradável de ver”, confessa que
- sentiu “falta da simplicidade e vivacidade das imagens originais desenhadas à mão”.
- Mas nem todas as críticas são negativas. Jamie East, do The Sun, ficou fã devido ao
25 realismo “simplesmente alucinante”, “nos pelos molhados, o calor cintilante que emerge do
- chão arenoso, ou mesmo a simples rocha”, juntamente com um “nível de detalhe de loucos” e
- um elenco “exatamente no ponto”. Segundo o jornalista, “o topo do pódio ficou reservado
- para Seth Rogen como Pumba e, o recém-chegado, Billy Eichner como Timon”. No geral,
- afirma, foi “comovente, engraçado, aterrador e cativante”, “um game-changer”.
30 Apesar de ser pouco consensual, o filme deverá ser um sucesso nas bilheteiras. Só no
- primeiro fim de semana, estima-se que chegue aos 150 milhões de dólares (133 milhões de
euros).
VISÃO, edição online de 12/07/2019
(consultado em agosto de 2019, texto com supressões).

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1. Para cada item, seleciona, com um X, a opção que completa corretamente a frase, de acordo com
o sentido do texto.
1.1. Este texto é uma crítica de um produto cultural

(A) musical.
(B) cinematográfico.
(C) literário.
(D) televisivo.
1.2. Este produto pode ser considerado um remake porque

(A) corresponde a uma nova versão do filme animado O Rei Leão.

(B) é o segundo filme da saga O Rei Leão.
(C) os atores que dão voz às personagens são os mesmos da primeira versão.
(D) corresponde à versão televisiva do filme.

2. Assinala, com um X, todas as afirmações verdadeiras.

(A) Neste texto surgem três opiniões diferentes.

(B) As opiniões pertencem todas à mesma pessoa.
(C) A qualidade dos efeitos visuais é reconhecida por todos os críticos.
(D) As reações do público variaram entre a adesão total e a rejeição.

3. Associa cada nome da pessoa à opinião que esta defende.

A. Scott Mendelson 1. Aponta o realismo como fator positivo principal.

B. Peter Bradshaw 2. Refere a falta de emoção e o realismo a mais.

C. Jamie East 3. Salienta a diversidade das vozes como o aspeto mais

importante.

4. Transcreve do texto três exemplos do discurso valorativo.

• ______________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________

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118 Projeto A Par e Passo – Português 7  Fichas de Trabalho  ASA

 Fichas de Leitura

1. Seleciona, com um X, a opção que completa corretamente cada frase (1.1 a 1.4).
1.1. O cartaz publicitário integra-se

(A) apenas na publicidade comercial.

(B) apenas na publicidade institucional.
(C) na publicidade institucional e comercial.
(D) em áreas não publicitárias.
1.2. Na imagem, coloca-se uma escova de dentes de bambu sobre o planeta com a intenção de

(A) realçar a importância do alargamento da higiene oral ao mundo inteiro.

(B) mostrar que a marca é reconhecida em todo o planeta.
(C) destacar a importância de opções que protejam o planeta da poluição.
(D) informar que as escovas da marca são vendidas no mundo inteiro.
1.3. Os dois slogans – “A arte de criar sorrisos” e “Queremos o planeta a sorrir” – conjugam a
ideia

(A) de ajudar pessoas a sorrir através da beleza dental com a de promover o sorriso do
planeta através de atitudes ambientais.
(B) do sorriso que advém do trabalho na área do tratamento dentário com uma ação de
venda à escala planetária.
(C) de mostrar a importância de um sorriso saudável a nível dentário com a arte de fazer
sorrir as pessoas por todo o mundo.
(D) de desenvolver a técnica de construir sorrisos com a importância de divulgar esta
aprendizagem a todo o planeta.
1.4. O texto argumentativo centra-se em ideias

(A) ligadas à promoção da saúde dentária.

(B) que conjugam saúde dentária e ecologia.
(C) que promovem a sensibilização ecológica.
(D) ligadas ao desenvolvimento de indústrias ecológicas.

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