Agrupamento de Escolas da Moita

171311
Sede – Escola Secundária da Moita

E S C O L A S E C U N D Á R I A D A M O I TA

outubro 2021
A.L. 1.2 – TESTE DE CHAMA (Análise elementar por via seca)

A libertação de fogos de artifício é uma tradição milenar

iniciada na China há aproximadamente 2000 anos. Ao longo
dos séculos as culturas ocidentais também adotaram os fogos
como forma de celebração de datas especiais.

O teste da chama é uma técnica analítica simples para

descobrir a presença de elementos químicos numa amostra (analise elementar). O teste é rápido e fácil de ser feito, e
não requer nenhum equipamento que não seja encontrado normalmente num laboratório de química. Porém, a
quantidade de elementos detetáveis é pequena e existe uma dificuldade em detetar concentrações baixas de alguns
elementos, enquanto outros elementos produzem cores muito fortes que tendem a mascarar sinais mais fracos, como
poe exemplo o sódio, que é um componente ou contaminante comum em muitos compostos, produz uma
cor amarela intensa no teste de chama que tende a dominar sobre as outras cores. Por isso, a cor da chama
geralmente é observada através de um vidro de cobalto azul para filtrar o amarelo produzido pelo sódio e permitir a
visualização de cores produzidas por outros iões metálicos.

O teste de chama apenas fornece informação qualitativa. Dados quantitativos, sobre a proporção dos elementos na
amostra, podem ser obtidos por técnicas relacionadas a fotometria de chama ou espectroscopia de emissão.
Nesta experiência, sais (principalmente os que possuem aniões voláteis, como o cloro, por exemplo) são expostos à
chama. Na chama, absorvem energia em forma de calor e esta energia provoca a excitação dos eletrões, forçando-os a
realizar o salto quântico. Ao retornarem ao seu estado inicial de energia, libertam fotões de luz de cores características
a cada elemento.

Cores de alguns elementos no teste de chama

Símbolo Nome Cor Símbolo Nome Cor
As Arsénio Azul Mg Magnésio Branco brilhante
B Boro Verde Mn(II) Manganês(II) Verde amarelado
Ba Bário Branco azulado Na Sódio Amarelo intenso
Ca Cálcio Vermelho-tijolo P Fósforo Verde turquesa
Cu(I) Cobre(I) Azul Pb Chumbo Azul
Cu(II) Cobre(II) (haleto) Verde Se Selénio Azul celeste
Fe Ferro Dourada Sr Estrôncio Vermelho carmim
K Potássio Lilás Zn Zinco Verde turquesa
Li Lítio Rosa/Magenta Mg Magnésio Branco brilhante
Algumas considerações sobre tratamento dos dados experimentais
Para analisarmos os dados experimentais é necessário possuir alguns conhecimentos sobre o tema a desenvolver nesta
atividade.
• Quando sais no estado sólido, ou em solução, são sujeitos a elevadas temperaturas, emitem radiações de cores
características sob a forma de chama colorida (zona do visível);
• A cor da chama é característica do elemento e permite uma identificação prévia. Contudo, essa identificação só
fica completa quando se analisa essa chama com um espetroscópio, de modo a comparar o espetro obtido com
espetros de referência.
• A cor da chama que vemos diz respeito a juncão de todas as radiações emitidas por esse sal no processo de
desexcitação dos eletrões;
• Durante o teste de chama, os vários sais a analisar têm de possuir em comum o anião (anião cloreto) de forma
a controlar a sua influência;
• As diferentes cores das chamas resultantes da queima de vários sais de cloro, devem-se à emissão da radiação
visível pelos diferentes catiões dos sais, uma vez que o anião é o mesmo;
• Os catiões metálicos, quando sujeitos a elevadas temperaturas, atingem estados excitados e, ao voltarem,
espontaneamente, a estados de menor energia, emitem a energia absorvida sob a forma de radiação,
observando-se assim uma chama colorida característica de cada catião. O conjunto das radiações emitidas
corresponde ao espetro do elemento em causa.

Algumas considerações sobre cuidados a ter / regras de segurança

• Devia ser usado o bico de bunsen em vez de uma lamparina de álcool pois o primeiro produz uma chama
mais quente, ou seja, com mais energia, o que se traduz numa maior transição, podendo assim observar o
espetro com uma maior nitidez; o orifício do bico de bunsen deve permanecer aberto durante o teste de
chama de forma a ter um maior contacto com o oxigénio, e consequentemente uma chama mais quente
formando uma combustão completa, mas não é permitido o uso deste aparelho no laboratório.
• Devia ser usada uma ansa de cromo e níquel, pois esta quando incandescente não emite radiações na
zona do visível, não contaminando a amostra de sal a ser analisada;
• As ansas de cromo e níquel devem ser limpas entre cada ensaio, para retirar resíduos das análises
anteriores;
• Quando se usa a ansa de cromo e níquel, o sal de sódio deve ser o último a ser utilizado porque o sódio é
um agente muito contaminante, pois possui um espetro muito nítido ao contrário dos outros sais utilizados;
• Nunca cheirar ou provar diretamente os produtos químicos;
• O teste de chama apresenta limitações quando a chama é observada à vista desarmada. Se o sal que está
a ser analisado – por exemplo, um sal de potássio - contiver catiões sódio, a chama amarela de sódio
sobrepõe-se à chama violeta de potássio. Para evitar esta situação, deve olhar-se para a chama através
de vidro azul de cobalto, que absorve a luz amarela;
• O etanol é uma substância inflamável, devendo ser mantido afastada das chamas .
(Trabalho feito no caderno de laboratório – podem fazer no computador por causa do esquema do espetro e depois
anexam no caderno)
1ª PARTE:
Registo do observado:
Consultar: Tabela periódica com espectros de emissão atômica dos elementos | Tabela Periódica
(tabelaperiodica.org), para copiar o esquema do espetro obtido por espectroscopia de emissão

Amostra Catião Cor da

Esquema do espectro visível Cores no espectro
(fórmula química) metálico Chama
Cloreto de sódio:
__________

Cloreto de potássio:
________

Cloreto de cálcio:
___________

Cloreto de
bário:________

Cloreto de estrôncio:
_______

Cloreto de cobre:
_______

Cloreto de lítio:
_______

2ª PARTE
TRABALHO DE CASA PARA A PRÓXIMA AULA DE LABORATÓRIO
- Relacionar os resultados do teste de chama com os efeitos obtidos quando se queima fogo de artifício.
- Relacionar o fenómeno das auroras boreais com a possível colisão de moléculas existentes no ar com partículas
eletricamente carregadas emitidas pelo Sol e que se deslocam com velocidade elevada.
1. Com base na atividade realizada explica as cores que podem aparecer no fogo de artifício.
https://www.thoughtco.com/elements-in-fireworks-607342
2. Sabendo que o fenómeno das auroras boreais se deve a violentas colisões entre as partículas do vento solar e
as partículas da atmosfera terrestre, explica as diferentes colorações que as auroras boreais podem apresentar.
3. Recorrendo ao site http://www.youtube.com/watch?v=7Fl0GZsBhGo&feature=related, observa a decomposição
da luz branca.
Regista as cores obtidas na decomposição da luz? Qual das radiações resultantes da decomposição da luz branca
é a mais desviada?