Atividades com Histórias

Baby Class e Ballet Infantil

Módulo Prático

Elidiane Serafim

2021
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Prefácio
Esse módulo foi elaborado pensando em uma aula lúdica e dinâmica, em
explorar a imaginação e a forma mais divertida para aprender um exercício. Como a
turma de Baby Class ainda não executa com precisão os exercícios eles podem ser
ensinados sem muitas cobranças sendo explorado inicialmente o lúdico.
Esse material também poderá ser usado para o Ballet Infantil, nesse caso o
professor poderá exigir/cobrar uma maior exatidão na realização dos passos não se
esquecendo de deixar a criança envolver-si no lúdico e compreender o limite de cada
aluno.
Nas orientações de todos os exercícios é sempre mencionado “alunas”, não se
apegue a isso caso tenho um aluno na sala e se for preciso faça adaptação das estórias.
Encontramos em turmas de Baby Ballet um maior número de meninas, mas não
podemos esquecer que o balé não tem sexo.

HISTÓRIAS

 O Castelo da Princesa

 Passeando na Floreta

 Voou das Borboletinhas

 Sapinho no Lago

 Abelhinha

 O Tesouro das Princesas

 Dia de Neve

 Ajudando Branca de Neve

 O jardim de Flores e o Lago Azul

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A Importância de Agregar Estórias as Aulas e Exercícios do Ballet Infantil

A prática ou arte de contar estórias é uma das atividades mais antiga da

humanidade. Além de estimular a imaginação também trabalha com a criatividade e o
interesse pela leitura e com a ampliação do vocabulário infantil, sendo esses os fatores
benéficos para estímulos dessa prática também no ballet infantil.
Além das estórias trazerem o lúdico junto com a técnica do balé, elas atingem
outros objetivos, como educar, instruir, socializar, desenvolver a inteligência e a
sensibilidade. Como educadores que também somos não podemos nos prender a um
mundo ou a uma redoma onde a pedagogia de forma geral não esteja presente em nossa
prática e trabalho cotidiano.
É fundamental ampliar nossos conhecimentos e agregar em nossas aulas esses
conhecimentos, fazendo com que nossos alunos possam ir além de passos já
estabelecidos; e como temos o privilégio de trabalhar com crianças a partir de 2 anos,
essas estórias devem está presente.
Ao contar uma estória e fazer com que o aluno se envolva nela, não só ouvindo,
mas também com interpretações e gestos para recriá-las, trará grande contribuição no
desenvolvimento sócio-cognitivo e afetivo da criança. Entender essa realidade fará do
professor de ballet infantil alguém muito mais propositivo; um educador que entende
seu papel e valoriza seu trabalho.
Somos tão importantes na formação desses pequeninos e precisamos valorizar e
entender isso, pois só assim nosso trabalho também será valorizado. Para as crianças,
uma brincadeira, mas para o professor um estimulo e impulso a mais na formação e
educação desse aluno.
Agregar estórias às técnicas do ballet é muito mais que uma simples brincadeira,
essa junção proporciona um maior desenvolvimento perceptivo no aluno, além da
vantagem da aprendizagem de conteúdos, da socialização, da comunicação, da
criatividade e da disciplina.

Elidiane Serafim
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O Castelo da Princesa

Objetivo: Trabalho do Passé (passo auxiliar pliê).

Itens Utilizados: Um castelo e pedras (de papel ou EVA).

Estória: A princesa saiu para colher flores na floresta e si perdeu

do caminho mais fácil para voltar ao castelo. Ela encontrou outro
caminho, porém cheio de pedras, e para chegar ate o castelo terá
que caminhar por sobre as pedras.

Observações Importantes: As pedras devem está organizadas formando duas linhas, a

primeira pedra da linha direita deve esta mais abaixo e a primeira pedra da linha
esquerda mais acima. Ex: _ -- _ -- _ -- _ --

Forma de aplicar o exercício: Ponto de partida: com as duas mãos na cintura e os pés
paralelos para baby de 3 a 4 anos e pés em 1ª posição para baby de 5 a 6 anos. A aluna
inicia pisando com o pé direito na primeira pedra da fila direita e eleva a perna esquerda
até o joelho direito, em seguida pisa com o pé esquerdo na primeira pedra da fila
esquerda e eleva a perna direita até a perna esquerda e assim sucessivamente até chegar
ao castelo e pisar com os dois pés paralelos ou em 1ª posição novamente fazendo um
pequeno pliê (demi-pliê).

Exercício trabalhado “Passé” Passo auxiliar “Plié” (demi-plié)

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Observações do professor: ________________________________________________
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Passeando na Floreta

Objetivo: Trabalhar Skip (passo auxiliar agachamento)

Itens Utilizados: Cesta, fitas ou giz para marcar o caminho e flores (de
papel ou EVA).

Estória: As princesas amigas marcaram para passear na floresta e

colher flores e assim fazer um lindo buquê.

Observações Importantes: Faça 3 linhas retas com as fitas ou marque o chão com o
giz e no final de cada caminho coloque as flores. Realize o exercício de 3 em 3 alunas.

Forma de aplicar o exercício: Ponto de partida: com as duas mãos na cintura e os pés
paralelos (sexta posição). A aluna inicia pisando com o pé direito na fita ou linha com
giz e faz Skips ate chegar ao final onde estão as flores. Realiza agachamento primeiro
flexionando uma perna e depois a outra, as duas mãos ao lado do corpo e em seguida
colherá as flores, logo após levantando do chão e retornando o caminho, fazer skips.

Exercício trabalhado “Skips”

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Observações do professor: ________________________________________________
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Voou das Borboletinhas

Objetivo: Trabalhar corridinha, meia ponta, movimentos dos

braços e movimento de cabeça. (passo auxiliar relevé).

Itens Utilizados: Asas de borboletas e flores.

Estória: É o aniversário da borboleta Pink e as suas

amiguinhas borboletinhas estão procurando flores e chocolate
para fazer o bolo e ornamentar a festa.

Observações Importantes: Se não houver asa de borboleta para as alunas usarem pode
realizar o exercício só usando os braços, no entanto, as flores são importantes ter.
Coloque duas flores para cada aluna no centro do círculo que será feito por elas, se
houver 5 alunas serão 10 flores.

Forma de aplicar o exercício: Em círculo e direcionados para o mesmo lado, ponto de

partida com os dois braços abertos para os lados (demi-seconde), sobe na meia ponta
(relevé) e faz corridinha no sentido horário. O professor conta até 08 então as alunas
darão uma pausa parando na meia ponta e descendo logo em seguida. Procura as flores,
primeiro virando a cabeça para o lado de fora do círculo, depois para dentro do círculo
onde estão as flores, elas darão mais uma corridinha até o centro e cada uma pegará uma
flor retornando logo em seguida para o círculo onde repetirá novamente o exercício.
Quando repetir ensina-las a circular no sentido oposto ao anterior (ante-horário).

Relevé em meia ponta, porém para realizar a corridinha as pernas devem está fechadas e os braços
abertos e em movimentos ao lado do corpo para cima e para baixo (movimento de voou).

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Observações do professor: ________________________________________________
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Sapinho no Lago

Objetivo: O trabalho de pequenos saltos “Sauté” (passo auxiliar pliê).

Itens Utilizados: Peixes de desenho

Estória: Os sapinhos viviam tranquilos no lago. Certo dia apareceu

vários peixinhos deixando o lago superlotado. Para os sapinhos si movimentarem de um
lugar para outro precisam pular (saltar) por sobre os peixes até conseguir encontrar um
lago mais tranquilo.

Observações Importantes: Toda sala se tornou um lago onde vivem vários sapinhos e
peixinhos. O Professor deve espalhar vários peixes pela sala. Os sapinhos serão as
alunas.

Forma de aplicar o exercício: Espalhadas pela sala, as alunas devem pular (saltar)
todos os peixes que encontrar na frente. Preparando o salto com plié e finalizando com
plié (o professor pode dizer que “Plié” é a perna que o sapo faz para saltar).

Exercício trabalhado “Saltos” (Sauté) Passo auxiliar “Plié” (demi-plié)

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Observações do professor: ________________________________________________
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Abelhinha

Objetivo: Trabalhar equilibra e graciosidade (passo auxiliar relevé).

Itens Utilizados: Desenho de uma abelha, uma comeia de papel e caminho

de papel ou E.V.A.

Estória: Abelhinha retornando para casa. (O professor cria uma história).

Observações Importantes: Coloque o caminho tendo como ponto de partida a abelha e

a comeia como ponto de chegada. É importante colocar no caminho voltinhas como de
um círculo.

Forma de aplicar o exercício: O exercício são caminhadas. A aluna

irá se posicionar com os braços em demi-seconde e os pés na
primeira posição, realizará caminhadas na meia-ponta sobre a linha
do caminho. Se a aluna não conseguir inicialmente deixar os braços
em demi-seconde o exercício poderá ser realizado com as mãos na
cintura ou na saia (facilitando assim a associação para o demi-seconde).

Exercício trabalhado “Caminhadas” Passo auxiliar “Relevé”

(os dois serão realizados em meia-ponta)
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Observações do professor: ________________________________________________
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O Tesouro das Princesas

Objetivo: Trabalhar a imaginação e dança livre.

Itens Utilizados: Baú ou caixa com vários utensílios como

tiaras, fitas, laços, varinha, lenços etc.

Estória: As princesas enterraram um tesouro na ilha do

pirata e precisam achar o tesouro antes que o pirata
encontre e fique com tudo para ele. E se isso acontecer elas não irão ao baile.

Observações Importantes: O professor deve ser o pirata e as alunas as princesas e

príncipes (caso haja meninos em sala). Coloque o baú/caixa em um canto da sala,
posicione as alunas em outro e fique em outro ponto.

Forma de aplicar o exercício: O exercício inicia com o professor (pirata) procurando o

tesouro que os príncipes/princesas esconderam em sua ilha (pode criar falas). O pirata
cansado de procurar resolve dormir, então os alunos vêm andando na ponta do pé para
não acordar o pirata e começam a procurar o tesouro. Quando eles acharem o tesouro
abrirá a caixa/baú e cada aluno pegará um item, realizando a dança em seguida com o
objeto.

Dança e passos livres.

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Observações do professor: ________________________________________________

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Dia de Neve

Objetivo: Trabalhar battemet tentu.

Itens Utilizados: Papel picado

Estória: A Frozen (que deve ser o professor) queria deixar o dia

nevado e então começou a fazer um monte de neve, bastante mesmo.
Acabou deixando tudo branco e assim não dar para ver o caminho
para chegar até seu castelo. Ela pede ajuda as fadinhas que devem
empurrar a neve com seus pezinhos mágicos.

Observações Importantes: As alunas seguirão instruções da Frozen (professor) para

realizar o exercício. É importante orientar as alunas para realizar o exercício afastando a
perna arrastando o pé com a pontinha dos dedos.

Forma de aplicar o exercício: No comando da Frozen, as alunas que estarão

centralizadas o meio da sala e com as mãos na cintura irá primeiro arrastar o pé direito
para frente, para o lado e para traz (O professor dirá: Retire a neve da frente, retire a
neve do lado, retire a neve de traz) Depois troque de perna. Não tem problema sair do
lugar.

Exercício trabalhado “Battement Tendu” (sem a barra e com as mãos na cintura)

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Observações do professor: ________________________________________________
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Ajudando Branca de Neve

Objetivo: Trabalhar Grand Battement.

Itens Utilizados: Uma bola ou uma bexiga vermelha.

Estória: A Rainha Má colocou um feitiço na macieira onde a Branca de

Neve costuma colher maças. As amigas da Branca de Neve ficaram
sabendo o que a bruxa aprontou e quando iriam avisar a Branca de Neve
a Rainha Má colocou um feitiço na boca e nas mãos delas, impedindo
que as amigas falassem ou retirassem as maçãs da árvore. Mas as amigas da Branca de
Neve tiveram uma ideia. Tirar todas as maças da arvore com os pés, e assim a Branca de
Neve não poderá colher as maças e não ficará enfeitiçada.

Observações Importantes: Inicialmente o professor poderá posicionar a bola um

pouco abaixo da altura do umbigo ou na altura do umbigo e poderá aumentar
gradativamente, porém não na altura da cabeça nem acima dela.

Forma de aplicar o exercício: O professor será a árvore e segurará as bolas em uma

altura que as alunas consigam chutar com os pés, uma por uma e em fila as alunas irão
fazer duas tentativas para derrubar as maçãs uma com a perna direita e outra com a
esquerda.

Exercício trabalhado “Grand Battement”

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Observações do professor: ________________________________________________
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O Jardim de Flores e o Lago Azul

Objetivo: Trabalhar o Grand Jeté

Itens Utilizados: Flores de E V A ou papel, papel crepom azul para o

lago ou de E V A.

Estória: A princesa Lilás ficou sabendo que existe um ser encantado

bastante diferente. Ele parece uma borboleta e uma abelha e tem o
poder de fazer todas as crianças rirem, mas para encontrar esse
bichinho a princesa Lilás terá que saltar um lago e um jardim de flores
ate chegar ao bichinho.

Observações Importantes: Posicione o lago e o jardim distantes um

do outro de forma que a aluna possa ter espaço para correr e saltar. Ao
final de cada exercício realizado por uma aluna as demais alunas
deverão rir, pois o bichinho foi encontrado e deixou todas felizes.

Forma de aplicar o exercício: A aluna deverá iniciar com uma

corrida e ao chegar próximo ao lago e a floresta de flores dará um salto (Grand Jeté).

O Grand Jeté poderá ser executado dessas duas formas.

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Observações do professor: ________________________________________________
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Anexo
Em anexo existem alguns dos desenhos das estórias
que podem ser utilizados durante a aula. É indicado
que seja impresso e colado em uma folha de
emborrachado E V A.
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O Castelo da Princesa
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Passeando na Floreta
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Sapinho no Lago
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Abelhinha
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O Jardim de Flores e o Lago Azul

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www.serafimballet.com.br

“Esse material está sobe a proteção dos direitos autorais que se encontra na Lei 9.610/98
da Constituição Federal do Brasil. Nenhuma parte dessa apostila pode ser reproduzida,
comercializada ou transmitida de qualquer forma, ou por quaisquer meios: eletrônico,
fotocopiado, gravado ou outro, sem a autorização prévia da autora.”

SERAFIM, Elidiane
Atividades com Histórias (Baby Class e Ballet Infantil) - Módulo Prático / texto
[de] Elidiane Serafim; fotografias [de] Pinterest. - Salvador-BA: Serafim Ballet, 2021.

Revisão: Rutiléia Barbosa Campos – Pedagoga/Licenciada pela Faculdade Dom Pedro

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