PROJETO PARA AS AULAS DE MÓDULO MATEMÁTICA COTIDIANA

Profa. Dirce Lurdes Pires Rodrigues RF. 846877-0

Ano letivo: 2023

Duração: 12 meses

Objetivo
Perceber a importância da matemática no dia a dia e realizar a migração da matemática formal para a cotidiana.

Justificativa
Todas as atividades do nosso dia a dia estão relacionadas com o uso do raciocínio lógico-matemático em diferentes
contextos e graus de complexidade.
A aprendizagem de matemática sistematizada deve andar paralelamente com as ações cotidianas, pois coloca o aluno
diante de situações diversificadas: exercício do raciocínio, indagações, interpretações, apropriação do pensamento
reflexivo e não só a reprodução mecanizada dos conteúdos formais.

Metodologia para Realização dos Trabalhos

Uso de metodologia Ativa e Estações de Trabalho

Contextualizaremos os nossos trabalhos trazendo estudo de casos em demonstrações teóricas e práticas.

Teremos situações como:

1. Fazer compras (mercado, feira, shopping, internet)

Empregamos conceitos matemáticos em todas as compras que executamos.

É preciso pegar as quantidades certas de produtos que você vai precisar para determinado período, seja ao fazer
compras para todo o mês ou uma refeição diária.
Se você não souber onde encontrar algum item, provavelmente usará a ideia de conjuntos para procurá-lo nas
prateleiras.
Se você compra um produto pela Internet e calcula o custo com ou sem frete para saber qual a loja com mais
vantagens.
2. Em transações bancárias

O uso autônomo dos recursos financeiros. O uso de aplicativos bancários e a necessidade de fazer contas.

Não há como pensar nas transações bancárias sem levar em conta o uso correto das porcentagens, juros, soma e
subtração com números inteiros, etc.
 O pagamento em dinheiro, pix, transferência, boleto (vantagens e desvantagens).
3. Cozinhar

Cozinhar envolve a compreensão das unidades de medidas convencionais e não convencionais enquanto realizamos uma
receita, além do tempo para a realização delas. Precisamos:
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Planejar quantidades.
 Unidade de medida convencional (Quilo, litro, etc) e as não convencionais (xícara, colher de chá, colher de
sopa, copo, etc)
O uso de frações equivalentes e operações entre elas.
Saber calcular o tempo de preparo.

4. Transporte

Para onde vamos e qual o meio de transporte.

Dirigir ou usar o transporte público.
Trabalhamos trajeto, tempo médio para deslocamento, uso de aplicativos de localização (GPS), transporte público e valor
a ser pago nas tarifas de ônibus (municipal e intermunicipal), metrô e trem.
5. Usando o tablet, celular, notebook e jogos eletrônicos

No uso das tecnologias, levantaremos questões como:

Tempo de usos das baterias.

Uso do plano cartesiano nas telas (pixels).
Espaço de armazenamento.
Recursos.
Games para o ensino de programação e desenvolvimento cognitivo.

6. Musica
Entender os conceitos matemáticos envolvidos na música conceitos da matemática na música.

 Divisões em tempos.
 Compassos.
 Intervalos entre as notas.
 Ritmos.

7. Saúde

A utilização de fórmulas matemáticas na saúda.

 O índice de massa corporal (IMC).

 A medição da pressão arterial.

Avaliação
Os estudantes serão avaliados de acordo com a participação e a observação na execução das tarefas e atividades
propostas.
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Bibliografia Básico de Consulta

Currículo da Cidade
Matemática no dia a dia: Como Usamos em Nosso Cotidiano? (kumon.com.br)
A APLICAÇÃO DA MATEMÁTICA NO COTIDIANO DAS PESSOAS UM ESTUDI BIBLIOGRAFICO.pdf
(ifpb.edu.br)
Livro Matemática Escolar e Matemática da Vida Cotidiana – Polêmicas do nosso tempo- José Roberto Boettger
Giardinetto