SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE GESTÃO DE REDE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM

CENTRO DE ENSINO EPITÁCIO PESSOA

PROFESSORA: RUTH LIMA DO NASCIMENTO

1,2,3 e já... É hora de jogar

Movimentando, jogando e calculando

PARAIBANO- MA
2022
 SUMÁRIO

1. IFORMAÇÕES GERAIS ............................................................................03

2. JUSTIFICATIVA .........................................................................................03
3. OBJETIVOS................................................................................................04
3.1 GERAL...............................................................................................04
3.2 ESPECÍFICO......................................................................................04
4. EIXOS ESTRUTURANTES..........................................................................04
5. HABILIDADES, COMPETÊNCIAS E OBJETOS DO CONHECIMENTO....05
5.1 COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC...............................................05
5.2 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS......................................................05
6. METODOLOGIA ..........................................................................................06
7. RECURSOS DIDÁTICOS.............................................................................06
8. PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA.........................................................06
9. CRONOGRAMA............................................................................................07
10. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS.................................................................08
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 Título da Eletiva de Base: 1,2,3 e já... É hora de jogar

Movimentando, jogando e calculando
 Série/turma: 1º série - turma 101
 Área do conhecimento
 Linguagens e suas tecnologias;
 Matemática e suas tecnologias;
 Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
 Componentes Curriculares:
 Matemática;
 Língua Portuguesa;
 Educação Física.
 Enfoque: projeto voltado para um ensino lúdico e diversificado, tendo
como enfoque principal trabalhar a interdisciplinaridade entre as
disciplinas de Matemática e Educação Física buscando assim, utilizar
dos conhecimentos das mesmas afim de proporcionar atividades que
envolvam jogos e dinâmicas relacionando-os com conhecimentos
básicos da Matemática.

1. INFORMAÇÕES GERAIS

2. JUSTIFICATIVA

É comum nos depararmos com alunos que ainda possuem a ideia de que a
Matemática é uma disciplina de difícil compreensão ou que a mesma só pode ser
trabalhada de forma fragmentada das demais disciplinas, se resumindo em aulas
meramente voltadas para formulas e cálculos sem nenhuma ligação com
acontecimentos do dia a dia. Diante dessa situação e com o propósito de
trabalhar a interdisciplinaridade, envolvendo tanto os cálculos como o movimento
físico e mental, esse projeto pretende utilizar dos conhecimentos da Matemática
em junção da Educação Física para assim levar os alunos a enxergarem, a partir
de um ensino diversificado, que a Matemática em muitas situações pode ser
trabalhada de forma divertida e que também pode ser aplicada aos
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conhecimentos de outra disciplina, proporcionando assim uma visão mais positiva

em relação a esse ensino.

Com isso, será possível também repassar informações sobre a importância

que as atividades físicas tem na nossa vida e que proporciona conhecimento e
bem estar em vários aspectos.

3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo Geral
O presente projeto tem como objetivo promover a junção dos conhecimentos
de duas disciplinas, Matemática e Educação Física, para trabalhar a
interdisciplinaridade e desenvolver um espaço em que se tenha um ensino lúdico
voltando para conhecimentos de ambas disciplinas envolvendo assim cálculos,
dinâmicas, jogos coletivos e movimentos físicos.

3.2 Objetivos Específicos

 Apresentar a importância de trabalhar a interdisciplinaridade para um bom

desenvolvimento de várias áreas do conhecimento;
 Mostar que a Matemática pode ser trabalhado de forma lúdica e divertida,
proporcionando assim uma visão mais positiva dessa disciplina;
 Utilizar dos conhecimentos de Educação Física e Matemática para
desenvolver atividades e brincadeiras.
 Repassar a importância dos princípios da Educação Física, mostrando que
a mesma pode proporcionar um estilo de vida ativo e saudável,
transmitindo aos alunos conhecimento da cultura corporal de movimento;
 E por fim, procurar formas para fazer a junção dessas duas disciplinas para
um bom desenvolvimento do projeto e principalmente dos alunos como
protagonistas da sua aprendizagem.

4. EIXOS ESTRUTURANTES

 Processos criativos.
 Mediação e Intervenção Sociocultural.
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5. HABILIDADES, COMPETÊNCIAS E OBJETOS DE CONHECIEMNTO

5.1 Competências Gerais da BNCC

 (CG01) Conhecimento;
 (CG02) Pensamento Científico, Crítico e Criativo;
 (CG04) Comunicação;
 (CG08) Autoconhecimento e autocuidado;
 (CG09) Empatia e Cooperação.

5.2 Competências Específicas e Habilidades da BNCC

 Área de Matemática e suas tecnologias:
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1
Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para
interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades
cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas, ou
ainda questões econômicas ou tecnológicas, divulgados por
diferentes meios, de modo a consolidar uma formação científica
geral.
H1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e
representações dos números e operações – naturais, inteiros,
racionais ou reais
H2 – Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.
H3 – Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos
numéricos.
H8 – Resolver situação-problema que envolva conhecimentos
geométricos de espaço e forma.
 Área de Linguagens e suas tecnologias:
 EM13LGG104 (relacionadas à competência específica 1).
 Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas:
 (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e
circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer
escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e
coletivos.
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 Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras,

jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de
aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

6. METODOLOGIA

No desenvolvimento do projeto, as aulas serão expositivas, dialogadas e

práticas tentando contemplar os conteúdos programáticos, apresentando assim
vídeos que abordem os temas propostos, textos, slides, dinâmicas, jogos e
atividades que promovam o desenvolvimento da aprendizagem, estigando assim
o protagonismo dos estudantes. Pretende-se ser ministrada aulas teóricas
seguidas de aulas práticas para assim executar os objetivos do projeto, de modo
que terá criação e adaptação de jogos e brincadeiras.

7. RECURSOS DIDÁTICOS
 Matérias de mídia (computador, data show);
 Matérias de papelaria (pincéis, tesoura, cola, papel cartão, e.v.a, etc.);
 Mídias áudio visuais;
 Cópias de textos e atividades;
 Quadra esportiva;
 Bolas, cones, etc.

8. PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA

Será realizada uma exposição com painéis de informações de modo que seja
apresentado os principais tópicos que foram abordados durante as aulas, bem
como a apresentação de alguns jogos e dinâmicas produzidos e executados
durante o desenvolvimento do projeto.
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9. CRONOGRAMA

Data Ação
16/08 Feirão das Eletivas
18/08 Acolhimento dos alunos participantes do projeto.
25/04 Iniciação da abordagem do conteúdo através de slides e vídeo,
apresentando o objetivo da Eletiva e apresentando os temas:
1,2,3 e já... é hora de jogar. Movimentando, jogando e
calculando.
01/09 Atividade relacionada a entender a opinião dos alunos em
relação ao tema e abordagem do projeto, bem como sugestões
dadas por eles.
08/09 Abordagem do tema: o que é e qual a importância da
interdisciplinaridade?
15/09 Dinâmica voltada para socialização dos integrantes do projeto.
22/09 Como trabalhar a matemática juntamente com a Educação
Física?
29/09 Proposta de trabalho, criação ou adaptação de um jogo físico
que envolva as duas disciplinas em pauta.
06/10
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10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/educacao-fisica-
escolar-a-utilizacao-de-materiais-alternativos-e-recursos-nao-convencionais.htm.
Acesso em:10/08/2022
https://sae.digital/educacao-fisica-na-bncc/#:~:text=Experimentar%2C
%20desfrutar%2C%20apreciar%20e%20criar,trabalho%20coletivo%20e%20o
%20protagonismo. Acesso em:18/08/2022
https://www.professoresdematematica.com.br/bncc-em-matematica.html. Acesso
em: 18/08/2022.
https://blog.saseducacao.com.br/voce-conhece-o-novo-vocabulario-da-bncc/
https://revistaeducacao.com.br/2018/10/05/bncc-competenciasgerais/
https://fia.com.br/blog/interdisciplinaridade/#:~:text=O%20principal%20objetivo
%20da%20interdisciplinaridade,de%20diferentes%20pontos%20de%20vista.
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/ensino-de-estatistica.