Brenda - Oi tia! Como tão as coisas aí em Minas?

Tia – Oi, Brenda! Tá tudo bão! E aí?

Brendra – Aqui tá igualzim, pelejano
Tia - Uai, pensei que tinha novidades
Brenda – Habzjanzkkanzh
Tia – O que é isso?
Brenda – É uma risada tia, todo mundo usa
Tia- Nó senhora. Como faz?
Brenda- Ah, é só apertar qlq tecla
Tia – Como assim?
Brebda- Aperta qlq tecla
Tia – 9
DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/4ano/lingua-portuguesa/
como-ler-textos-de-divulgacao-cientifica/3353
https://escolakids.uol.com.br/portugues/textos-injuntivos-e-textos-
prescritivos.htm
 LISTA DE LISTA DE
ANIVERSÁRIO ANIVERSÁRIO
LISTA DE LISTA DE
ANIVERSÁRIO MARIA OTÁVIO
ANIVERSÁRIO
JORGE MARIA
JORGE PAULA PAULA JORGE
MARIA MARIA OTÁVIO PAULA
OTÁVIO JORGE
PAULA OTÁVIO

3SH11 - Identificar a finalidade da pontuação em textos.

3SH11.1 - Identificar a finalidade da pontuação (ponto final, ponto de
interrogação, ponto de exclamação, dois-pontos, travessão) em textos.

Leia a piada.
Amanda e Joana estavam conversando no ponto de ônibus.
Amanda pergunta: - Por que quando a gente perde um cachorro, não adianta
pôr anúncio no jornal?
Joana responde: - Porque o cachorro não sabe ler...

(ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo ed. Salamandra, 2005.)
 (FURNARI.Eva. Listas fabulosas. São Paulo: Moderna, 2013. p.27)

5. O recurso expressivo presente na poesia é devido ao uso de

ALTERNATIVAS

(A) catacrese na falta de palavra própria das inutilidades.

(B) metáfora para relacionar os termos semelhantes.
(C) hipérbole no exagero intencional das inutilidades.
(D) antítese para dar sentidos diferentes às coisas.

Na piada, o travessão e os dois pontos marcam

 (A) a narração no tempo presente.
(B) o traço característico da oralidade.
(C) a proximidade entre as personagens.
(D) o diálogo entre os interlocutores do texto.

(Disponível em: encurtador.com.br/pzG35. Acesso em 22 mar.2022).

Na piada, o travessão e os dois pontos marcam o

(E) diálogo entre os interlocutores do texto.

(F) tom divertido do texto, devido ao gênero.
(G)texto curto e simples de autoria desconhecida.
(H) assunto cotidiano ou preconceituoso do gênero.

linguagens, e os seus interiores, que demonstram uma relevância à linguagem verbal,

relegando ao segundo plano o texto imagético

9L09 - ANALISAR EFEITOS DE SENTIDO PRODUZIDO PELO USO DE FORMAS DE

APROPRIAÇÃO TEXTUAL (PARÁFRASE, CITAÇÃO, DISCURSO DIRETO, INDIRETO, ETC.).
Habilidades BNCC:
EF89LP05 EF89LP07

https://novaescola.org.br/editar-perfil

https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/8ano/lingua-portuguesa/
os-efeitos-de-sentido-da-reportagem/3269
 1. O componente que caracteriza esse texto ser uma fábula é devido

(B) relato de um fato curioso entre os animais.

(C) intuito de levar o riso pela cigarra ter que dançar.
(D) tamanho da narrativa com poucos animais.
(D) ao relato breve de um fato curioso entre os animais.

JUSTIFICATIVAS DAS ALTERNATIVAS

GABARITO: a habilidade exige analisar elementos constitutivos de
gêneros textuais diversos. Na proposta do item, trata-se de uma fábula
que é um gênero narrativo curto e muito popular e constrói um
ensinamento, uma moral (explícitos ou implícitos). Na versão de Ruth
Rocha, essa fábula de Esopo transmite uma lição/um ensinamento que
(A) podemos sofrer consequências de nossos atos. A cigarra preferiu cantar
o verão inteiro, agora, ela terá que dançar no inverno. Esse é um dos
elementos característicos da fábula, outros que o constituem são:
personagens animais com comportamentos humanos, narrativa curta
oral ou escrita, crítica a comportamentos, valores ou grupos sociais,
presença de uma lição de moral.
DISTRATOR: atentou-se apenas para um componente bastante comum
(B) das narrativas: o espaço, porém na fábula, não é preponderante. O
espaço delimitado é um dos elementos constituintes do gênero conto.
DISTRATOR: relacionou-se os personagens animais com personagens
fantásticos. Mas diferem um dos outros porque os animais existem no
mundo real e na fábula apresentam comportamentos humanos; na
narrativa fantástica, os personagens extrapolam os limites da realidade
e são do tipo sobrenaturais ou sem explicação, já que contrariam as leis
(C) que comandam os fenômenos naturais. Tal diferença é tênue, pois não
é concebível também uma cigarra falar, cantar ou agir como um
humano. De todo modo, as narrativas trazem seus elementos e
características inerentes, a fábula, por sua vez, é composta por
personagens animais e trazem uma lição de moral no desenrolar da
história.
DISTRATOR: confundiu-se com um elemento característico da anedota,
por ser também um gênero popular de narrativa curta; todavia, anedota
(D)
é uma narrativa breve e com elementos humorísticos de um
acontecimento curioso ou divertido.
 1. O componente que caracteriza esse texto ser uma fábula é
ALTERNATIVAS

(A) a lição de sofrer as consequências de suas escolhas.

(B) a ação dos personagens ocorrer no período de verão.
(C) o intuito de levar o riso pela cigarra ter que dançar.
(D) o relato breve de um fato curioso entre os animais.

(EFLP5092ADE23SMAO)

JUSTIFICATIVAS DAS ALTERNATIVAS

GABARITO: a habilidade exige analisar elementos constitutivos de
gêneros textuais diversos. Na proposta do item, trata-se de uma fábula
que é um gênero narrativo curto e muito popular e constrói um
ensinamento, uma moral (explícitos ou implícitos). Na versão de Ruth
Rocha, essa fábula de Esopo transmite uma lição/um ensinamento que
(A) podemos sofrer consequências de nossos atos. A cigarra preferiu cantar
o verão inteiro, agora, ela terá que dançar no inverno. Esse é um dos
elementos característicos da fábula, outros que o constituem são:
personagens animais com comportamentos humanos, narrativa curta
oral ou escrita, crítica a comportamentos, valores ou grupos sociais,
presença de uma lição de moral.
DISTRATOR: atentou-se apenas para um componente bastante comum
dos contos: o tempo, o período determinado: é a duração entre o início
e o final da narrativa e da época em que a narrativa ocorre e costuma
(B) ser cronológico; porém na fábula, não é preponderante e não é
cronológico. E constatou-se apenas a palavra “verão” escrita no texto,
sem inferir que depois a estação mudou e a cigarra não fez trabalhou
para ter provimento no futuro (no inverno).
DISTRATOR: relacionou-se à piada, gênero que tem por objetivo
provocar risos ou gargalhadas em quem ouve. Também pelo fato dessa
versão trazer um novo desfecho, um tanto cômico (a formiga diz à
(C) cigarra: “- Muito bem, pois agora dance!”) diferente do original. De todo
modo, as narrativas trazem seus elementos e características inerentes,
a fábula, por sua vez, é composta por personagens animais e trazem
uma lição de moral no desenrolar da história.
DISTRATOR: confundiu-se com um elemento característico da anedota,
por ser também um gênero popular de narrativa curta; todavia, anedota
é uma narrativa breve e com elementos humorísticos de um
acontecimento curioso ou divertido. Porém esta apresenta duplo sentido
(D)
sobre um detalhe curioso e pouco divulgado, que ocorre em segundo
plano com certo personagem; por isso equivocou-se com a fábula, pois
é um texto curto, e precisa ter a interpretação da lição de moral mas não
necessariamente apontando humor.
 5LH04 IDENTIFICAR OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE TEXTOS
NARRATIVOS
5LH04.6 - IDENTIFICAR O CONFLITO GERADOR DA NARRATIVA.

O Vento do Norte se orgulhava de sua grande força. Mas o Sol confiou

no poder da gentileza. Enquanto isso, um homem viajava por uma estrada
onde ventava muito.
- Vamos ver qual de nós pode tirar o casaco desse homem - disse o
vento.
O vento soprava com tanta força que ficou frio. O homem começou a
tremer. Mas, quanto mais forte o vento soprava, mais apertado ele se agarrava
ao seu casaco. Então, o Sol saiu e aqueceu o ar. O homem na estrada
desabotoou seu casaco e o tirou. A aspereza do Vento do Norte havia falhado.
A doçura do Sol havia vencido.
(FLAMINIO, Fabiano (coord.).365 histórias para dormir. Brasil: Pé da Letra, 2021. p.28) Adaptado.

1. No conto, qual trecho indica a complicação da história?

ALTERNATIVAS

(A) “-- Vamos ver qual de nós pode tirar o casaco desse homem - disse o
vento”.
(B) “A aspereza do Vento do Norte havia falhado. A doçura do Sol havia
vencido”.
(C) [...] quanto mais forte o vento soprava, mais apertado ele se agarrava ao
seu casaco.
(D) O Vento do Norte se orgulhava de sua força. Mas o Sol confiou no poder
da gentileza.

(EFLP5142ADE23SMAO)

JUSTIFICATIVAS DAS ALTERNATIVAS

GABARITO: a habilidade requer identificar o conflito gerador da
narrativa e nesta opção encontra-se o momento em que ocorre uma
(A) oposição entre os elementos da narrativa, resultando em uma tensão
que organiza os fatos. A causa primeira de está em o vento propor
quem tiraria o casaco do homem.
 DISTRATOR: observou-se esse fragmento devido estar no final da
(B) narrativa, e trata-se do desfecho da história; relacionou-se dessa
forma conflito com resolução do conflito.
DISTRATOR: atentou-se para uma das ações após conflito gerador,
(C) devido esse trecho elucidar o quão forte o vento soprava e a despeito
disso mais o homem agarrava seu casaco.
DISTRATOR: ao selecionar essa opção, atentou-se somente para a
(D) descrição feita sobre o Vento e o Sol, logo no início da narrativa, e
relacionou-se dessa forma conflito gerador com o início da história.