CURSO: Segunda Licenciatura em Física

ACADÊMICO: José Carlos da Silva Júnior

RM:
DISCIPLINA: Geometria Analítica e Cálculo Vetorial
PROF: ROSEANE ALMEIDA DA SILVA
Data: 23/12/2023
PRÁTICA PROFISSIONAL

Elaborar um plano de trabalho direcionado para os anos iniciais, ensino

fundamental ou ensino médio, de acordo com a faixa etária ou nível de escolaridade
da turma atribuída.
ORIETAÇÕES:
1. Selecione a opção que corresponda ao nível de ensino desejado: Anos Iniciais (1º
ao 5º ano), Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) ou Ensino Médio.
2. Escolha um tema, dentro da área do seu curso, que você se identifique melhor.
3. Vá na BNCC, procure no ano (antiga série) a temática escolhida, leia as
orientações e separe algumas competências as quais irá trabalhar para ensinar o
conteúdo dessa temática.
4. Nesses processos acima, você irá preenchendo seu Plano de trabalho. Eles
responderão: Unidade temática, objeto do conhecimento (conteúdo), objetivo da
aprendizagem, habilidades (em códigos alfanuméricos).
5. Na metodologia você descreve como fará o trabalho, o seu desenvolvimento e
quais recurso didáticos usará para desenvolver essa aula.
6. Ao final como usará instrumentos e critérios de avaliação.
7. Sugestões de sites para pesquisa sobre aulas e como desenvolve-las segundo a
proposta da BNCC. Lembre-se: Não faça cópia das pesquisas, desenvolva seu
plano, construindo inteiramente seu trabalho. Sucesso! Avante Sempre!

http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/
https://novaescola.org.br/conteudo/19350/baixe-a-tabela-com-habilidades-da-bncc-
e-planos-de-aula-de-3-a-5-ano
 https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/JQtb9x4pJtbXaRk9VxTBEbTQu7sHHSM8kVyCsTkf
HwYgA8rdfAbFhJsQg5eh/guiabncccompetenciasgeraisnovaescola.pdf

MODELO DE PLANO DE ENSINO

ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências da Natureza

DISCIPLINA: Física
TEMA DA AULA: Velocidade média
DATA: 23 de dezembro de 2023
CÓDIGO DO CONTEÚDO: (BNCC) EF09CI01
ANO: 1º ano do Ensino Médio
UNIDADE TEMÁTICA: Movimento
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS:
- Compreender o conceito de velocidade média e sua importância no estudo da Física.
- Desenvolver habilidades para calcular a velocidade média de um corpo em movimento.
- Resolver problemas práticos que envolvam o cálculo da velocidade média.

HABILIDADES DA BASE:
- (EF09CI01) Identificar, em situações cotidianas, o movimento dos corpos e suas causas,
relacionando-os aos conceitos de velocidade, aceleração e trajetória.
- (EF09CI02) Analisar o movimento de um corpo, em trajetória retilínea ou curvilínea, a
partir de gráficos de posição, velocidade e aceleração.

CONTEXTUALIZAÇÃO:
O conceito de velocidade média é essencial para compreendermos o movimento dos
corpos. A velocidade média nos permite saber qual é a rapidez com que um corpo se
desloca, em média, em um intervalo de tempo. Essa informação é importante para
diversas aplicações práticas, como no cálculo do tempo de viagem entre dois pontos, no
consumo de combustível de um veículo ou na velocidade de um atleta.

PROBLEMATIZAÇÃO:
Como calcular a velocidade média de um corpo?
Qual é a diferença entre velocidade média e velocidade instantânea?
Em que situações a velocidade média é utilizada na vida prática?
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:

Apresentação do conceito de velocidade média:

Iniciar a aula apresentando o conceito de velocidade média, destacando que ela é uma
grandeza escalar, ou seja, tem apenas módulo. A unidade de medida da velocidade
média é o metro por segundo (m/s).

Para introduzir o conceito de velocidade média, pode propor aos alunos uma atividade
prática. Por exemplo, os alunos podem ser divididos em grupos e cada grupo pode
realizar uma corrida. O professor pode cronometrar o tempo de cada corrida e, em
seguida, calcular a velocidade média de cada grupo.

Diferença entre velocidade média e velocidade instantânea:

Depois de apresentar o conceito de velocidade média, o professor pode discutir a

diferença entre velocidade média e velocidade instantânea. A velocidade instantânea é a
velocidade de um corpo em um dado instante. Já a velocidade média é uma medida geral
do movimento, que é calculada a partir de um intervalo de tempo.

Para ilustrar essa diferença, o professor pode pedir aos alunos que imaginem um carro
que está se movendo em uma estrada retilínea. Se o carro estiver andando em linha reta
com velocidade constante, a velocidade média e a velocidade instantânea serão iguais.
No entanto, se o carro estiver acelerando ou freando, a velocidade média e a velocidade
instantânea serão diferentes.

Aplicação da velocidade média em situações práticas:

Por fim, o professor pode discutir algumas aplicações da velocidade média na vida prática.
Por exemplo, a velocidade média é utilizada para calcular o tempo de viagem entre dois
pontos, o consumo de combustível de um veículo ou a velocidade de um atleta.

Para isso, o professor pode propor aos alunos alguns problemas práticos envolvendo o
cálculo da velocidade média. Por exemplo, o professor pode pedir aos alunos que
calculem o tempo de viagem de um carro que percorreu 100 km a uma velocidade média
de 80 km/h.

RECURSOS DIDÁTICOS, TECNOLÓGICOS:

- Cronômetro
- Folha de papel
- Lápis
- Trena

AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita por meio de uma prova escrita, uma atividade prática ou uma
apresentação oral. Na prova escrita, os alunos podem ser questionados sobre o conceito
de velocidade média, a diferença entre velocidade média e velocidade instantânea e a
aplicação da velocidade média em situações práticas.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos da Física, Vol. 1.

10ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2017.

Recife, 23 de dezembro de 2023