Trilha 02

Livro Eletrônico
Trilha 02
PETROBRAS (Técnico - Ênfase 7 - Operação) Trilha Estratégica - 2023 (Pós-Edital)
02301669548 - CARLOS ANTONIO SILVA DANTAS

Trilha 02
TRILHA ESTRATÉGICA PETROBRÁS - PÓS-

EDITAL 2023
Olá meus queridos!
Vamos seguir nossos estudos com a Trilha #02.
João Márcio Feitosa

@joaomarciofeitosa
“As raízes do estudo são amargas, mas seus frutos são doces”.
Aristóteles.
1 PETROBRAS (Técnico - Ênfase 7 - Operação) Trilha Estratégica - 2023 (Pós-Edital)

www.estrategiaconcursos.com.br

Trilha 02
Comunidade de Alunos
Para que os alunos possam receber dicas constantes e rápidas, nós temos a Comunidade de Alunos da
Petrobrás.
Consiste em um canal no Telegram no qual você pode fazer a inscrição clicando no link logo abaixo:
https://t.me/+6YNtFlg3dIQxZjBh
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para se juntar à Comunidade de Alunos:
Escolhemos o aplicativo do Telegram em virtude de diversos recursos que não temos no Whatsapp. Ela
é a única plataforma que preserva a intimidade dos assinantes e que, além disso, possui recursos
tecnológicos compatíveis com os objetivos da nossa Comunidade de Alunos.
Você pode usar o Telegram seguramente pelo aplicativo no seu celular ou direto pelo computador. Basta
fazer o download do aplicativo no seu aparelho ou então acessar no computador através do link a seguir:
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Mas é importante fazer o cadastro no Telegram antes de clicar no link para se juntar à Comunidade de
Alunos. Caso contrário, dará erro neste procedimento, ok?
Esperamos você lá no Telegram!


Trilha 02
TRILHA ESTRATÉGICA 02
Técnicas de Estudos
Algumas técnicas de estudos importantíssimas para que possamos atingir nossa meta:
✔ Evitar resumos escritos;

✔ Estudar grifando o material;
✔ Evitar as aulas em vídeo, exceto quando forem recomendadas; e
✔ Seguir as recomendações de estudo na ordem em que forem indicadas.
Nossos estudos consideram uma carga horária média de 25h a 30h por semana, caso você estude
todas as tarefas.
Nossa média será de 20 tarefas por semana.
Sobre esse quantitativo médio de tarefas, é sempre importante relembrar que o aluno deve ser proativo!
Caso consiga terminar a trilha com antecedência, crie novas atividades até a disponibilização da próxima.
Aqui vão algumas sugestões:
✓ Anote os temas que historicamente teve dificuldades e estude o seu material de revisão ou crie novos
cadernos de questões sobre esses assuntos;
✓ Anote os temas que teve mais dificuldade durante a trilha da semana e reforce esses pontos usando
seu material de revisão ou crie novos cadernos de questões sobre esses assuntos;
✓ Leia (ou releia) a lei seca indicada nas tarefas.


Trilha 02
Trilhas de Disciplina
Disponibilizaremos individualmente, nesta seção, as trilhas de cada uma das disciplinas trabalhadas por nós.
O objetivo é que o aluno possa fazer ajustes no seu estudo a depender do nível em que ele está em
determinada matéria.
Os arquivos disponíveis nos links abaixo contêm todas as tarefas de uma disciplina específica. Boa parte
dessas tarefas estarão presentes na trilha, de acordo com a melhor estratégia de estudo para os alunos.
Se você é o aluno que está seguindo a Trilha 100% à risca, não há a necessidade de abrir essas trilhas de
disciplinas. Foque apenas nas tarefas indicadas nesta trilha mesmo! Esses links são mais indicados para o
aluno que quer fazer alguns ajustes em sua preparação ou quer adiantar o conteúdo! :)
Matéria Link
Português http://estrategi.ac/xsbivb
Matemática http://estrategi.ac/qxmjlr
Conhecimentos Específicos (Química) http://estrategi.ac/7nkty6
Conhecimentos Específicos (Mecânica) http://estrategi.ac/o906rx
Conhecimentos Específicos (Física) http://estrategi.ac/5psk6u
Conhecimentos Específicos (Eletricidade e

Eletrônica) http://estrategi.ac/ncbr5f


Trilha 02
Ferramenta Gerencial da Trilha Estratégica
Para facilitar a organização dos estudos, disponibilizo uma planilha adaptada do Professor Arthur Fontes para
controle das tarefas. Nela vocês encontrarão o conteúdo de cada disciplina do curso, e a lista de tarefas de
cada trilha (a ser atualizada a cada nova trilha) com a indicação do conteúdo estudado.
Vocês também podem utilizar esta planilha para controlar o próprio estudo. Para o registro das informações
de estudo será necessária a cópia da planilha para o Google Drive do aluno, ou seja, a planilha do link a
ser disponibilizado estará liberada apenas para consulta, todas as alterações do aluno devem ser
feitas na cópia realizada. A cada semana o aluno deve copiar as linhas com o detalhamento das tarefas da
trilha publicada.
Nossa planilha está disponível no link: http://estrategi.ac/q86xzx
Esse é o nosso progresso até aqui!


Trilha 02
Dúvidas
Vocês receberam muitas informações sobre a Trilha Estratégica até aqui. Devem estar com muitas dúvidas!
Vocês podem enviar suas dúvidas através do formulário a seguir:
https://forms.gle/qXmHd74u9oifvJEaA
As respostas serão colocadas lá no nosso canal do Telegram!

Para as dúvidas relativas ao conteúdo das aulas, utilizem o fórum da própria aula.


Trilha 02
TAREFA 25
Português #09
Revisão da aula 04 – PDF Simplificado; e resolução de questões.
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/238553/aulas/
Inicialmente, cumpre salientar que os alunos que já dominam o assunto da respectiva aula podem ir direto
para as questões e revisar os pontos que identificarem dificuldades nos exercícios indicados ao fim desta
tarefa.
Caso não domine os assuntos abordados nesta aula, tome por base o PDF Simplificado, tendo especial
atenção aos tópicos abaixo destacados.
Verbos, dentro das classes de palavras, é outro tema muito cobrado pelo Cebraspe. Além disso, o tema
Tempos e Modos Verbais é o de maior peso dentro das questões que trataram sobre os verbos.
De início, chamamos a atenção para um ponto: Não tentem decorar termos técnicos ou regras específicas
relacionadas aos verbos. O “custo x benefício” disso é muito baixo, afinal, as questões costumam exigir o
entendimento do aluno e raramente nos deparamos com uma questão que cobra o conhecimento do nome
técnico do modo ou tempo verbal. Perceberão isso mais adiante!
Importante perceber a diferença entre tempo e modo verbal. Quando falamos de tempo, estamos querendo
dizer o momento da execução de determinada ação, já quando falamos de modo, nos referimos à atitude da
pessoa que fala em relação ao fato que enuncia.
DICA: Entenda, primeiro, os tipos de modos verbais, pois são bem intuitivos! O modo Indicativo demonstra
indicação/certeza, ou seja, um fato certo; O modo Subjuntivo demonstra dúvida/hipótese, ou seja, um fato
duvidoso; O modo Imperativo demonstra ordem/sugestão.
Quanto aos tempos verbais, reafirmamos que não há necessidade de saber, por exemplo, que o verbo
“bebera” está conjugado na terceira pessoa do pretérito mais-que-perfeito do indicativo.
O professor trouxe a conjugação de verbos estratégicos, em cada modo verbal. Orientamos que o aluno leia
essa conjugação com intuito de desenvolver sua memória visual, pois será através dela que conseguirá
resolver as questões de provas. Caso se depare com alguma conjugação que desconheça, marque para
chamar sua atenção no momento de revisão, e, assim, agregá-la à sua memória visual!
O professor traz alguns esquemas que demonstram, inclusive através de exemplos, a ideia transmitida em
cada modo e tempo verbal! Importante ler esses esquemas, pois ajudam muito a entender o assunto!
Em relação às formas nominais dos verbos, temos o gerúndio, infinitivo e particípio. Atente-se aos exemplos
da aula para entender a diferença entre cada forma nominal.
Sobre a transitividade verbal, a priori é importante que o aluno entenda o que é um: (i) verbo transitivo
direto; (ii) transitivo indireto; (iii) transitivo direto e indireto; e (iv) intransitivo. O tema será explorado melhor


Trilha 02
quando estudarmos sintaxe, mas, com essa breve introdução, já é possível fazermos essa distinção entre os
tipos de verbos. DICA: o segredo está na necessidade de complemento e do uso da preposição.
Agora, é necessário que o aluno entenda outra classificação importante: A diferença entre os verbos pessoais
e impessoais. Essa é até mais fácil, afinal o segredo está na necessidade do sujeito!
Na sequência, temos diversas classificações de verbos, que também possuem nomes intuitivos.
Tente perceber que existem alguns critérios de classificação que, se entendidos, ajudam muito na resolução
de questões de provas. Exemplo: As classificações dos verbos pessoais, impessoais e unipessoais levam em
consideração o tipo de sujeito necessário. Já a classificação de verbos auxiliares e de ligação leva em
consideração a função que o verbo exerce dentro da oração.
No tópico Verbos traiçoeiros, dissimulados e polêmicos, o professor traz exemplos de verbos que fogem às
regras gramaticais. Ratificamos, mais uma vez, o foco da leitura no sentido de desenvolver a memória visual
do aluno, e não em decorar todas essas “regras alternativas”. A mesma orientação vale para os “Verbos
defectivos”, “Verbo vicário” e “Verbos pronominais”, por se tratarem de situações especiais, que fogem às
regras comuns.
A correlação dos tempos verbais é tratada de maneira breve. Na verdade, o professor, nesse tópico, se
preocupa em mostrar como verbos de tempos verbais distintos podem aparecer juntos na mesma oração,
com intuito de demonstrar o sentido específico.
Se entendeu bem a ideia de cada tempo verbal, não terá maiores dificuldades aqui. DICA: O futuro do
presente se correlaciona com tempo presente ou com tempo futuro.
Faça uma leitura atenta sobre locução verbal x tempo composto.
Vozes verbais já é um tópico bem mais importante, que requer uma maior atenção, não pela complexidade,
mas pelos detalhes que devemos nos atentar. Primeiro, é importante entender a ideia transmitida pela voz
ativa, passiva e reflexiva. Mais uma vez, nossa Língua Portuguesa usa classificações intuitivas:
- Voz ativa: o sujeito é agente, pratica a ação.
- Voz passiva: o sujeito é paciente, sofre a ação.
- Voz reflexiva: o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo, pratica a ação em si mesmo.
Entendidas as ideias transmitidas por cada uma das vozes verbais, entramos no ponto mais complexo, e mais
explorado pelas bancas, que é a conversão da frase de um tipo de voz verbal para outro.
Exemplo: a frase “O médico curou o paciente” está na voz ativa e pode ser reescrita na voz passiva,
resultando em “O paciente foi curado pelo médico”.
Pelo exemplo tratado parece bem simples, mas preste muita atenção nos detalhes acerca das vozes passiva
analítica e passiva sintética, nos casos de sujeito indeterminado e nas situações nas quais se verifica a
impossibilidade de conversão para a voz passiva. São esses detalhes que são explorados pela banca e tornam
o tópico mais trabalhoso.
Resolver as questões que surgirem ao longo do estudo teórico.


Trilha 02
TAREFA 26
Matemática #09
Estudo da aula 04 (Frações) e resolução de 10 questões.
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/238554/aulas
Essa aula é bem extensa em sua teoria. Por isso, vou indicar para você os tópicos mais relevantes e depois
vamos direto para os exercícios.
Uma outra coisa que pode te ajudar bastante a relembrar o conteúdo é ler o resumo ao final da teoria.
Além disso, é muito importante você observar as resoluções do professor, elas vão auxiliar demais a
consolidar os conceitos. ==117297==
Os principais itens da aula são os seguintes:

- Problemas envolvendo frações;
- Dízima periódica;
- Multiplicação cruzada;
Abaixo, vou fazer alguns apontamentos sobre o conteúdo:
1) Frações
- Lembre-se que a palavra “de” representa multiplicação.
Exemplo: 12 de 50 é o mesmo que 12×50=25.
- O complementar de uma fração ab é 1-ab.
Exemplo: O complementar de 17 é 1-17=67.
A seguir, resolva as questões:
01 a 10 da lista “Frações - Cebraspe”.
Utilize a lista sem comentários ao final do PDF.
Após, recorra ao comentário do professor naquelas que errar ou ficar em dúvidas, marcando-as para futuras
revisões.


Trilha 02
TAREFA 27
Eletricidade e Eletrônica #06
Resolução de 30 questões da aula 02.
Agora, abra o PDF da aula 02 e resolva as questões 1 a 30 propostas pelo professor. Verifique os
comentários em caso de erro ou dúvidas, e faça a marcação em seu material para sinalizá-lo e refiná-lo,
facilitando seu trabalho de revisão.


Trilha 02
TAREFA 28
Português #10
Treino da aula 04 – PDF Completo; e resolução de 45 questões.
Nesse momento, é importante já ajustar o seu material para revisões futuras.

- Caso tenha optado por realizar marcações, o aluno pode, durante a leitura do resumo do professor (caso
haja), refinar suas marcações, observando o que é, de fato, mais importante;
- Caso tenha optado por montar um resumo próprio, é a hora de ajustar esse resumo, apagando tópicos que
perceba serem desnecessárias e acrescentando outros mais importantes;
- Caso não tenha efetuado marcações ou feito resumo durante o estudo, pode utilizar o resumo do professor
como base e complementar com informações que te auxiliem no entendimento do assunto, ou excluir
informações que não considere necessárias.
Resolver as seguintes questões comentadas do PDF Completo ao final da aula:

Emprego de tempos e modos: ímpares da 1 a 25;
Modo Indicativo: 1 e 2;
Modo Subjuntivo: 1;
Modo Imperativo: 1;
Formas Nominais: 1 a 4;
Verbos Impessoais: 1 a 6;
Verbos Defectivos: 1;
Verbos Vicários: 1;
Correlação Verbal: 1 a 7;
Vozes Verbais: 1 a 9.


Trilha 02
TAREFA 29
Matemática #10
Revisão e resolução de 20 exercícios do Estratégia Questões.
Vamos fazer uma revisão do nosso PDF. Primeiramente, revise as fórmulas e as principais informações da
aula 04.
Após, resolva as questões do link a seguir:
Link: http://questo.es/irkcit
Ao final, leia apenas os comentários das questões que errou ou que teve dúvida.
Caso identifique algum ponto da matéria que não esteja tão bem consolidado, retorne à respectiva aula do
curso e reforce este ponto.


Trilha 02
TAREFA 30
Química #04
Estudo de toda a teoria da aula 01.
Nessa aula, abordaremos mais um tema basilar da química: Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais
e óxidos).
Logo no início da aula, devemos entender o conceito de NOX e como encontrá-lo. Saber determinar o NOX
de cada átomo em um composto ou molécula é uma habilidade importantíssima no estudo de inorgânica,
eletroquímica, reações orgânicas, dentre tantos outros ramos da química. Portanto, siga o passo a passo
fornecido pelo professor e tente assimilar as informações.
Dificilmente, em concursos públicos será cobrada a nomenclatura de compostos inorgânicos. No entanto,
pode ser apresentado o nome de determinado composto químico desacompanhado da fórmula molecular.
Nesses casos, será imprescindível que você encontre a fórmula molecular de um composto a partir de seu
nome. Logo, um conhecimento útil é lembrar do nome dos principais cátions e ânions e respectivas cargas
eletrônicas, o que nos auxiliará no estudo da nomenclatura de ácidos, bases, sais e óxidos.
Sobre as Teorias Ácido-Base, apenas três são cobradas em provas de concursos públicos: de Arrhenius,
de Brønsted-Lowry e de Lewis. Aqui, é importante memorizar a definição de ácido proposta pelos três
autores.
Veja as principais características dos ácidos no tópico seguinte.
Sobre a Classificação de Ácidos, o quadro abaixo compila as principais informações:
Já sobre a nomenclatura de ácidos inorgânicos, conheça a regra abaixo:


Trilha 02
No próximo tópico, veremos as bases (hidróxidos). Saiba a sua definição e as principais características. O
professor, ao final do tópico, entrega um quadro com algumas bases inorgânicas importantes e suas
respectivas aplicações. Sobre a nomenclatura de bases inorgânicas, grave a regra fornecida na aula.
Sobre os sais inorgânicos, conheça as suas definições, propriedades, tipos e aplicações. A regra geral de
nomenclatura desses sais é bem tranquila, pois é constituída da seguinte forma: nome do ânion + nome do
cátion.
A mesma recomendação é válida para os óxidos, que são tratados no próximo tópico da aula: conheça as
suas definições, propriedades, tipos e aplicações.


Trilha 02
TAREFA 31
Português #11
Revisão da aula 05 – PDF Simplificado; e resolução de questões.
Inicialmente, cumpre salientar que os alunos que já dominam o assunto da respectiva aula podem ir direto
para as questões e revisar os pontos que identificarem dificuldades nos exercícios indicados ao fim desta
tarefa.
Caso não domine os assuntos abordados nesta aula, tome por base o PDF Completo, tendo especial atenção
aos tópicos abaixo destacados.
Sintaxe é um assunto que foi explorado de forma mediana, com base nas questões que compõem nossa
amostragem. Importante salientar que, além de representar um percentual expressivo, é a base para
diversos outros assuntos que serão estudados mais à frente, merecendo sua total atenção!
Entre os assuntos que iremos estudar nessa aula, Funções sintáticas é o de maior peso dentre as
questões de Sintaxe, representando mais de 50% da cobrança sobre o tema.
Iniciamos a aula com um mnemônico um tanto quanto estranho, mas de suma importância para sua prova.
Trata-se do SuVeCA, que traz a estrutura base da oração. Trate de memorizá-lo!
Na sequência, o professor inicia a análise dos termos da oração, tratando da relação entre o sujeito e
predicado!
Lembre-se sempre que: O verbo se flexiona para concordar em número e pessoa com o núcleo do sujeito.
Embora não pareça tão difícil, muito cuidado, afinal, temos diversos tipos de sujeito! As dicas do professor
para fazer a análise sintática de um período são interessantes!
O primeiro é o sujeito determinado! Esse é o mais fácil de identificar, mas preste muita atenção nas
explicações sobre a flexão do verbo e sobre a utilização do pronome oblíquo átono!
Em seguida, observar as diferenças entre o sujeito oculto e indeterminado! Lembrar que o primeiro é sempre
determinado, só não está explícito.
Outro ponto de atenção, ainda sobre esse tópico, está na indeterminação do sujeito pelo uso do infinitivo
impessoal, tendo em vista que o verbo no infinitivo não concorda com nenhuma pessoa. Leia com atenção!
Sobre as orações sem sujeito, é importante que se entenda as situações nas quais elas ocorrem, a exemplo
do relato de fenômenos naturais.
Passando agora para o estudo do objeto direto e objeto indireto, que são os complementos do verbo!
Importante entender sobre a transitividade dos verbos! A principal diferença entre o objeto direto e o objeto
indireto está na necessidade do uso da preposição (o complemento direto não pede preposição, enquanto
o indireto pede).
Não se preocupe em decorar as subclassificações do objeto direto (interno, pleonástico, etc...), afinal não
costumam ser diretamente cobradas. Preocupe-se apenas em entender! Por fim, dentro desse tópico, muita
atenção às especificidades do objeto direto preposicionado.


Trilha 02
Dando prosseguimento ao estudo da Sintaxe, continuando a abordagem das funções sintáticas, vamos
estudar sobre o complemento nominal. Tome cuidado para não o confundir com objeto indireto! Perceba
que o complemento nominal complementa um nome, enquanto o objeto indireto complementa um verbo!
*Obs.: Só um adendo! Perceberam como o estudo das classes de palavras serviu como base para o estudo
da sintaxe? Estamos citando, o tempo inteiro, algumas das classes de palavras (verbos, preposições,
substantivos, etc...). É sempre bom lembrar que as classes de palavras são verdadeiros pilares da língua
portuguesa.
Voltando à nossa tarefa, é a hora de falar sobre o adjunto adnominal! O adjunto adnominal também tem
função de complementar um nome, assim como o complemento nominal, entretanto, têm função adjetiva,
ou seja, modifica o termo!
Nesse tópico, o professor fala sobre as semelhanças e diferenças entre essas duas funções sintáticas,
trazendo, inclusive, uma tabela comparativa, que deve ser lida com muita cautela.
Sobre os predicativos (do sujeito e do objeto), entenda que têm como finalidade atribuir características ao
sujeito e objeto, respectivamente. Não são difíceis de serem identificados, mas tenham cuidado para não o
confundirem com adjunto adnominal.
Vocativo e aposto estão entre as funções sintáticas mais simples e menos cobradas em provas. Entenda que
o primeiro trata de um chamamento, enquanto o segundo é uma palavra ou expressão de caráter explicativo.
O adjunto adverbial se refere ao verbo, e tem como intuito trazer uma ideia de circunstância.
Se teve um estudo produtivo em relação aos advérbios, nas aulas sobre Classes de Palavras, não terá
dificuldade em identificar um adjunto adverbial! Perceba que não há como listar todos os adjuntos
adverbiais! O importante é que se entenda bem sua função e consiga identificá-lo na hora da sua prova!
Por fim, temos o agente da passiva que é aquele que pratica uma ação na voz passiva.
Conclua com a leitura sobre a diferença entre período, frase e oração.
Lembrar que o período deve ter sentido completo e possuir verbo, enquanto a oração deve, apenas, possuir
verbo, não sendo necessário que tenha sentido completo. E a frase? Essa deve ter sentido completo, mas
não precisa possuir verbo! Ficou claro?
Lembrem-se, todo período é uma frase e uma oração!
Resolver as questões que surgirem ao longo do estudo teórico.


Trilha 02
TAREFA 32
Matemática #11
Estudo da aula 05 (Porcentagem); e resolução de 28 questões.
Nesta aula, iremos estudar Porcentagem, um assunto muito importante, e com boa incidência em provas
de concurso.
A primeira coisa que precisamos ter em mente sobre porcentagem é que ela pode ser representada de três
formas diferentes: Forma Percentual (20%); Forma Fracionária (20/100); e Forma Unitária ou
Decimal (0,20).
Em “Cálculo da Porcentagem de um número”, o mais importante é saber que o termo “de”

representa, em matemática, uma multiplicação. Assim, por exemplo, para calcular 30% de 450 é equivalente
a calcular 30/100 x 450 = 135. É muito comum também utilizarmos a Regra de Três para calcular o percentual
de um número, em que o número total chamamos de 100%.
Já no tópico “Transformação de uma Fração Ordinária em Taxa Percentual”, devemos ter em

mente que para transformar uma fração em uma Taxa Percentual, precisamos multiplicar esta fração por
100 e, desta forma, já encontramos o resultado na forma percentual.
Em “Aumentos e Descontos Percentuais”, o mais relevante é compreender como estruturar a

resolução de cada questão, além de memorizar as respectivas fórmulas, tanto no caso de reajuste, como no
caso de desconto de valores:
Já no caso de aumentos e descontos percentuais sucessivos, é fundamental compreender que, por

exemplo, dois aumentos sucessivos de 20% cada, não representam um único aumento de 40%. Assim, faz-
se necessário memorizar a seguinte fórmula, em que utilizamos o sinal de “+” nos casos de aumentos, e o
sinal de “-“ nos casos de descontos:
E no caso em que o enunciado pedir a taxa de aumento/desconto resultante, devemos utilizar a

seguinte fórmula, em que o sinal “+” representa um aumento, e o sinal “-“ representa um desconto:
Lembrando aquele detalhe que um aumento de 𝑖% e depois um desconto de 𝑖% não resulta no valor
inicial.


Trilha 02
E quando um enunciado de prova fornecer o Valor Inicial e o Valor Final de um mesmo produto, e a seguir
perguntar sua Variação Percentual, vale a pena utilizar a seguinte fórmula abaixo:
Dica: Aqui, caro aluno, o aprendizado da matéria virá com a resolução de muitas e muitas questões, de
forma a fixar e reconhecer como o assunto costuma ser perguntado em prova, além de visualizar a forma de
resolução de cada uma das questões. Desta forma, é muito importante prestar muita atenção nos exemplos
apresentados pelo professor durante a explicação da matéria.
01 a 18 da lista “Cálculo da Porcentagem de um Número - Cebraspe”;

01 a 05 da lista “Transformação de uma Fração Ordinária em Taxa Percentual - Cebraspe”;
01 a 02 da lista “Aumentos e Descontos Percentuais - Cebraspe”;
01 a 03 da lista “Variação Percentual - Cebraspe”.
revisões.


Trilha 02
TAREFA 33
Química #05
Revisão da aula 01; e resolução de 25 questões do PDF.
Revise, através do seu material, o conteúdo estudado na referida aula.
Recomendamos que você resolva todas as questões através da lista sem comentários ao final de
cada bloco teórico do PDF. Observe que as questões estão divididas em 5 blocos. Após, recorra ao
comentário do professor naquelas que errar ou ficar em dúvidas, marcando-as para futuras
revisões.
Durante a revisão, lembre-se sempre de rever os assuntos que são mais difíceis para você. Geralmente, eles
são o motivo de errarmos questões e, consequentemente, podem ser o meio pelo qual conseguiremos elevar
o nosso patamar de acertos.
Um material que pode auxiliar o processo revisional é a Marcação dos Aprovados, disponível na Área
do Aluno para a maioria dos nossos Cursos. Nele, você poderá realizar uma validação dos seus grifos através
de um material previamente grifado por um aprovado em concursos da sua área.
Por último, não se esqueça de cumprir essa tarefa de revisão com empenho, aproveitando o momento para
fazer as questões de forma proativa, sempre se questionando o porquê do acerto ou do erro.


Trilha 02
TAREFA 34
Português #12
Revisão da aula 05 – PDF Completo; e resolução de 31 questões.
Nesse momento, é importante já ajustar o seu material para revisões futuras.

- Caso tenha optado por realizar marcações, o aluno pode, durante a leitura do resumo do professor (caso
haja), refinar suas marcações, observando o que é, de fato, mais importante;
- Caso tenha optado por montar um resumo próprio, é a hora de ajustar esse resumo, apagando tópicos que
perceba serem desnecessárias e acrescentando outros mais importantes;
- Caso não tenha efetuado marcações ou feito resumo durante o estudo, pode utilizar o resumo do professor
como base e complementar com informações que te auxiliem no entendimento do assunto, ou excluir
informações que não considere necessárias.
Resolva as seguintes questões comentadas do PDF Completo ao final da aula:

- Funções Sintáticas: 1 a 31.


Trilha 02
TAREFA 35
Matemática #12
aula 05.
Link: http://questo.es/8kud0e


Trilha 02
TAREFA 36
Química #06
Estudo de toda a aula 02.
Na aula de hoje, veremos o tema Estequiometria. Esse é um tipo de tema em que a resolução de exercícios
se faz muito necessária, pois o assunto só é aprendido com muita prática. Aqui, caso sinta a necessidade de
revisar alguns conceitos importantes como massa atômica, massa molecular, mol etc., leia o tópico 0 da
aula. Caso contrário, comecemos do tópico 3 indo direto ao assunto principal.
Algumas informações importantes podem ser encontradas no esquema abaixo:
Algumas regras básicas devem ser respeitadas para resolvermos exercícios de estequiometria:
1. Caso envolva uma reação, baseie-se na equação química devidamente balanceada. Em muitos casos, a
equação química balanceada é fornecida, já em outros, você deverá balancear.
2. Aplique as relações estudadas entre mol, massa, massa molar, volume molar, número de mols
e número de Avogadro.
3. Para toda relação que não houver fórmula pré-definida ou que você não se lembrar da fórmula, aplique a
REGRA DE TRÊS.


Trilha 02
TAREFA 37
Matemática #13
Estudo da aula 06 (Juros Simples); e resolução de 30 questões.
Vamos estudar agora os Juros Simples. Vou colocar aqui os principais conceitos e depois vamos fazer os
exercícios.
É interessante ter em mente a diferença da Capitalização Simples para a Capitalização Composta. Enquanto
que no Regime de Capitalização Simples o Juros incide apenas sobre o valor do Principal (Capital), no
Regime de Capitalização Composta o Juros incide sobre o Principal mais os Juros.


Trilha 02
Nesta comparação entre Capitalização Simples e Capitalização Composta, alguns pontos merecem destaque.
O primeiro é que quando a unidade de tempo é menor que 1, o Montante Simples é MAIOR que o
Montante Composto e, consequentemente, o Juro Simples é MAIOR que o Juro Composto. Já quando a
unidade de tempo é maior que 1, o Montante Composto é MAIOR que o Montante Simples e,
consequentemente, o Juro Composto é MAIOR que o Juro Simples. E quando a unidade de tempo é igual
a 1, tanto o Montante, como o Juro, são IGUAIS, nas duas formas de Capitalização.
Principais fórmulas e informações de Juros Simples:


Trilha 02
01 da lista “Regimes de Capitalização - Cebraspe”;

01 a 23 da lista “Capitalização Simples (aspectos matemáticos) - Cebraspe”;
01 a 06 da lista “Taxas Proporcionais - Cebraspe”;
revisões.


Trilha 02
TAREFA 38
Química #07
Revisão da aula 02; e resolução de 26 questões.
Revise, através do seu material, o conteúdo estudado na referida aula.
Recomendamos que você resolva todas as questões através da lista sem comentários ao final do
PDF. Após, recorra ao comentário do professor naquelas que errar ou ficar em dúvidas, marcando-
as para futuras revisões.
Durante a revisão, lembre-se sempre de rever os assuntos que são mais difíceis para você. Geralmente, eles
são o motivo de errarmos questões e, consequentemente, podem ser o meio pelo qual conseguiremos elevar
o nosso patamar de acertos.
Um material que pode auxiliar o processo revisional é a Marcação dos Aprovados, disponível na Área
do Aluno para a maioria dos nossos Cursos. Nele, você poderá realizar uma validação dos seus grifos através
de um material previamente grifado por um aprovado em concursos da sua área.
Por último, não se esqueça de cumprir essa tarefa de revisão com empenho, aproveitando o momento para
fazer as questões de forma proativa, sempre se questionando o porquê do acerto ou do erro.


Trilha 02
TAREFA 39
Matemática #14
aula 06.
Link: http://questo.es/5w2e9p


Trilha 02
TAREFA 40
Física #01
Estudo teórico da aula 00, estudar até o tópico “Multiplicação de um vetor por um número.”
- Exclusive. Resolver 03 exercícios.
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/238614/
Estudar marcando os principais trechos do PDF.

Atenção a representação abaixo:
As características do vetor são as dadas abaixo, ou seja, a direção o módulo e o sentido:

• A reta suporte dá a direção do vetor;
• A medida do seguimento AB dá o módulo;
• O sentido será indicado pela extremidade da seta representativa.
A soma de vetores também é chamada de resultante de vetores.
Atenção, decore a explicação abaixo:
Quando você tiver de determinar a resultante de vetores, siga os passos abaixo para a obtenção do vetor
soma (resultante):
1. Una (junte) os dois vetores origem com origem
2. Construa um paralelogramo com as retas paralelas aos vetores
3. Una a origem comum ao ponto de encontro das retas traçadas para originar o paralelogramo.
No caso da resultante de mais de dois vetores, siga os passos abaixo para determinar a resultante:
• Una a origem de um vetor à extremidade do outro sucessivamente.
• A resultante estará na junção entre a origem do 1º vetor e a extremidade do último.
A resultante dos vetores será calculada por meio da aplicação da regra do paralelogramo, para dois vetores.
1º caso: A e B na mesma direção e no mesmo sentido: A B Nesse caso, o ângulo q é igual a 0°, então temos
R = A + B, ou seja, o módulo da resultante é a soma dos módulos dos vetores.
2º caso: A e B na mesma direção, mas em sentidos opostos: Nesse caso o ângulo q é igual a 180°, então
temos: R =| A - B |, ou seja, o módulo da soma é o módulo da diferença dos módulos dos vetores.
3º caso: A e B perpendiculares: Nesse caso q = 90° o que implica em , ou seja, estamos

diante de um resultado bem conhecido da matemática, o Teorema de Pitágoras dos triângulos retângulos.
Resolver os exercícios de 01 a 03 do tópico “Questões Comentadas”. Após resolver cada uma das questões,
leia os comentários. Marque as questões que você não entendeu para refazê-las durante a tarefa de revisão
da aula.


Trilha 02
1. As Trilhas Estratégicas são meras sugestões de estudo com base em determinado objetivo (área de
concurso, concurso específico ou perfil). O aluno deve ficar livre para que possa segui-la à risca ou
fazer adaptações para o seu próprio estilo e rotina de estudo.
2. Os professores do Estratégia, ao elaborarem os seus materiais, possuem o objetivo de ensinar todo
o conteúdo exigido pelo edital programático do concurso, além de estabelecer uma sequência ideal
de estudo do ponto de vista pedagógico e considerando que o aluno terá tempo de estudar todo o
seu material.
3. Já os organizadores, ao elaborarem as Trilhas Estratégicas, possuem o objetivo de fazer o aluno
estudar o conteúdo de acordo com um determinado custo x benefício, porém muitas vezes fugindo
da recomendação didática de estudo proposta pelos professores para que os alunos possam fazer
um estudo direcionado.
4. Como dizemos sempre: o ideal é estudar todos os assuntos, revisar tudo, fazer muitos exercícios de
todos os assuntos e chegar na prova bom em todos os assuntos também. Entretanto, são poucos
aqueles alunos que dispõem de tempo para isso!
5. Nosso objetivo aqui é sugerir uma sequência de estudos baseada na experiência de aprovados em
diversos concursos para que possamos dar orientações e maiores chances de aprovação aos alunos.
Bons estudos!
Aguardo você no Telegram.
João Márcio Feitosa

@joaomarciofeitosa
“As raízes do estudo são amargas, mas seus frutos são doces”.
Aristóteles.


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PETROBRAS (Técnico - Ênfase 7 - Operação) Trilha Estratégica - 2023 (Pós-Edital)

02301669548 - CARLOS ANTONIO SILVA DANTAS

TRILHA ESTRATÉGICA PETROBRÁS - PÓS-

João Márcio Feitosa

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Esperamos você lá no Telegram!

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✔ Evitar resumos escritos;

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Conhecimentos Específicos (Química) http://estrategi.ac/7nkty6

Conhecimentos Específicos (Mecânica) http://estrategi.ac/o906rx

Conhecimentos Específicos (Física) http://estrategi.ac/5psk6u

Conhecimentos Específicos (Eletricidade e

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Ferramenta Gerencial da Trilha Estratégica

Esse é o nosso progresso até aqui!

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As respostas serão colocadas lá no nosso canal do Telegram!

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Revisão da aula 04 – PDF Simplificado; e resolução de questões.

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Faça uma leitura atenta sobre locução verbal x tempo composto.

Resolver as questões que surgirem ao longo do estudo teórico.

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Estudo da aula 04 (Frações) e resolução de 10 questões.

Os principais itens da aula são os seguintes:

Abaixo, vou fazer alguns apontamentos sobre o conteúdo:

- Lembre-se que a palavra “de” representa multiplicação.

Exemplo: 12 de 50 é o mesmo que 12×50=25.

- O complementar de uma fração ab é 1-ab.

Exemplo: O complementar de 17 é 1-17=67.

A seguir, resolva as questões:

01 a 10 da lista “Frações - Cebraspe”.

Utilize a lista sem comentários ao final do PDF.

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Resolução de 30 questões da aula 02.

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Treino da aula 04 – PDF Completo; e resolução de 45 questões.

Nesse momento, é importante já ajustar o seu material para revisões futuras.

Aqui vão algumas sugestões:

Resolver as seguintes questões comentadas do PDF Completo ao final da aula:

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Revisão e resolução de 20 exercícios do Estratégia Questões.

Após, resolva as questões do link a seguir:

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Estudo de toda a teoria da aula 01.

Já sobre a nomenclatura de ácidos inorgânicos, conheça a regra abaixo:

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