ESTRATÉGIA DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO

- ECD -
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ADELAIDE CABETTE
2022/2023

A estratégia de Cidadania e Desenvolvimento (ECD) pretende ser um instrumento para orientar o trabalho
a desenvolver no Agrupamento, integrada no currículo disciplinar e multidisciplinar, globalmente em
projetos de escola, em toda a escolaridade e em cada conselho de turma.
A estratégia de Cidadania e Desenvolvimento desenvolve-se transversalmente em todos os
departamentos, grupos de recrutamento e demais serviços pedagógicos do Agrupamento.
Nesta disciplina serão privilegiados os processos de ensino e aprendizagem vivenciais e promoção para
a inclusão, criando oportunidades de desenvolvimento de competências pessoais e sociais.

• CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
DOMÍNIOS DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO A DESENVOLVER E PERFIL DO ALUNO
Em cada ano, serão obrigatoriamente abordados os temas definidos na planificação e facultativamente
qualquer/quaisquer outro(s) tema(s) que sejam pertinentes para cada turma:

Ensino
1.º CEB 2.º CEB 3.º CEB Secundário
CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO (AEAC)
PA PA
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º PA * 10º 11º 12º PA *
* *
obrigatórios para

Direitos Humanos X A, X A, X A, X A,
todos os ciclos

Igualdade Género X B, X B, X B, X X B,
Interculturalidade X C, X C, X C, X C,
Domínios

D, D, D, D,
Desenvolvimento Sustentável X E, X E, X E, X E,
Educação Ambiental X F, X F, X F, X F,
Saúde X X X X G, X G, X G, X G,
J H, H, H,
Sexualidade X X
I, I, I,
Domínios obrigatórios

Media X J X J J
para dois ciclos do

Instituições e Participação
X X X
ensino básico

Democrática
Literacia Financeira e educação
X X
para o consumo
Risco X X
Segurança Rodoviária X
Empreendedorismo
Domínios Opcionais

Mundo do Trabalho X
Segurança, Defesa e Paz
Bem‐estar animal
Voluntariado
Outro
*Competências do Perfil do Aluno: A- A-Linguagens e Textos; B- Informação e Comunicação; C- Raciocínio e Resolução
de Problemas; D- Pensamento Crítico e Pensamento Criativo; E- Relacionamento Interpessoal; F-Desenvolvimento
Pessoal e Autonomia; G- Bem-Estar, Saúde e Ambiente; H- Sensibilidade Estética e Artística; I- Saber Científico,
Técnico e Tecnológico; J- Consciência e Domínio do Corpo.

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• CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
ORGANIZAÇÃO

A participação nos projetos será registada no plano curricular de cada turma, em todos os ciclos.

1.º CEB: Área curricular transversal.

A disciplina de Cidadania e Desenvolvimento é abordada no contexto de cada uma das restantes
disciplinas. Nos registos de avaliação haverá uma referência qualitativa sobre o desempenho do aluno no
âmbito da Cidadania.

2.º e 3.º CEB: disciplina autónoma, com organização anual, sendo objeto de avaliação quantitativa no final
dos dois semestres.

ENSINO SECUNDÁRIO: área trabalhada pelos alunos em várias disciplinas (conhecimentos, saberes e
competências transversais), no quadro da flexibilidade curricular, sob a orientação do diretor de turma.

Registo no certificado eletrónico dos alunos (Portaria 194/2021), da participação em projetos relevantes,
articulados com entidades externas (Câmara, Juntas de Freguesia, ONG´s, empresas, Associações de natureza
solidária, entre outras). A participação dos alunos deverá denotar a sua envolvência ativa, empenhada e
cidadã, com espírito solidário, voluntário e democrático.

• CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
PROJETOS, APRENDIZAGENS E PARCERIAS

Na abordagem dos diferentes domínios, os alunos participarão em Ações, Campanhas, Projetos, Programas,
Parcerias com entidades da comunidade e/ou outros que privilegiem processos vivenciais.
De acordo com o tema a desenvolver, a turma deve escolher uma problemática ou problemáticas com que
se identifique e definir formas de abordagem desse/s tema/s.

No Anexo 1 - Possibilidades de trabalho em Cidadania e Desenvolvimento, são apresentadas as várias

dimensões da educação para a cidadania, links com recursos variados e propostas de projetos, concursos,
parcerias, ações de solidariedade e voluntariado.

• CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
DINAMIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR

A dinamização da comunidade escolar será progressiva, promovendo preferencialmente a realização de

ações de sensibilização e debates com docentes, não-docentes, discentes e encarregados de educação.
A apresentação de trabalhos e projetos à comunidade escolar será uma forma de sensibilizar a comunidade
para as problemáticas abordadas e também de incentivar a mobilização social, dando a conhecer os projetos
levados a cabo pelos alunos no Agrupamento.

• CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
AVALIAÇÃO
No 1º CEB a avaliação sumativa é de caráter qualitativo, realizada através de uma síntese descritiva do
desempenho do aluno.

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 No 2º e 3º CEB a avaliação sumativa tem caráter quantitativo, sendo classificada de 1 a 5.
No ENSINO SECUNDÁRIO não há avaliação sumativa.

A participação dos alunos nos diferentes projetos, bem como experiências reais de participação e de
vivência de cidadania, será registada, constando no certificado de conclusão da escolaridade obrigatória. Este
registo será realizado no ensino secundário.

Além desse registo, os alunos do agrupamento que se destacarem pelo reconhecimento das boas práticas
com impacto na comunidade serão valorizados no quadro de mérito e de excelência do Agrupamento.

Os DESCRITORES DE DESEMPENHO a observar em cada ciclo de ensino são os seguintes:

1º CEB
Descritores de Desempenho 1º CEB

O aluno:
- Respeita as regras de convivência cívica e democrática.
- Coopera com os outros.
- Pesquisa, seleciona e organiza informação relevante para a transformar em conhecimento
mobilizável.
- Prevê e avalia o impacto das suas decisões.
- Realiza atividades/tarefas de forma autónoma, responsável e criativa.
- Revela espírito crítico.
Demonstra ter conhecimentos sobre: Igualdade de género, Saúde e Educação ambiental: (1º ano),
Interculturalidade, Desenvolvimento sustentável, Saúde e Sexualidade (2º ano), Instituições e
Participação democrática, Literacia financeira e educação para o consumo, Saúde e Segurança
rodoviária (3º ano), Direitos humanos, Saúde, Media e Risco (4º ano).

2º E 3ºCEB

COMPETÊNCIAS/CAPACIDADES DESCRITORES

Pessoais - Realiza as atividades/tarefas de forma autónoma

- Adapta-se a novas situações ou tarefas
(20%)
- Revela responsabilidade na execução das tarefas
Sociais - Respeita as regras de convivência cívica e democrática
- Coopera com os outros
(30%)
- Respeita a diferença e a diversidade
Pensamento Crítico - Revela iniciativa
e - É assertivo
Criativo - Revela espírito crítico
(30%) - Imagina diferentes perspetivas face a um problema
- Seleciona e organiza informação relevante
Conhecimentos - Colabora ativamente na realização dos trabalhos
(20%) - Apresenta adequadamente os trabalhos solicitados- Avalia
corretamente o seu trabalho e o dos seus pares

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ENSINO SECUNDÁRIO
Uma vez que, neste nível de ensino, de acordo com o ponto 5 do artigo 10º da Portaria 226/A de
2018, “a componente de Cidadania e Desenvolvimento não é objeto de avaliação sumativa, sendo a
participação dos alunos nos projetos desenvolvidos objeto de registo anual no certificado do aluno”.

Os descritores de desempenho a considerar no Ensino Secundário para avaliação formativa são:

COMPETÊNCIAS DESCRITORES

Realiza as atividades/tarefas de forma autónoma, responsável e criativa.

Pessoais
Adapta‐se a novas situações e ou tarefas. Revela curiosidade.
Respeita as regras de convivência cívica e democrática.
Sociais
Coopera com os outros.
Pesquisa, seleciona e organiza informação para a transformar em
Pensamento Crítico
conhecimento mobilizável.
e
Colabora na tomada de decisão de assuntos da turma (definição de
Criativo
regras, resolução de conflitos, outras decisões).
Apresenta os trabalhos solicitados.
Conhecimentos
Avalia o seu trabalho e o dos seus pares.

• ESTRATÉGIA DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO DO AEAC

AVALIAÇÃO

A Educação para a Cidadania é uma missão de toda a comunidade escolar, sendo o trabalho de parceria com
a família e com a comunidade fundamental para o sucesso desejado. A avaliação da ECD do AEAC será
realizada através dos seus mecanismos de autoavaliação (avaliação interna e inquéritos de monitorização do
PAFC). Para enquadramento legal, consultar o Anexo 2- Legislação.

• Coordenação

Coordenador: João Paulo Silva (Grupo 510)

Contactos: joaosilva@agr-odivelas.pt; 966520049

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 ANEXOS
ANEXO I - POSSIBILIDADES DE INFORMAÇÃO E CONTACTOS PARA A CIDADANIA E
DESENVOLVIMENTO E PARA A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA
DIMENSÕES DE EC PROGRAMAS/PROJETOS RECURSOS
Aliança para a prevenção rodoviária
Plano de promoção da bicicleta…
Educação Rodoviária http://www.dge.mec.pt/educacao-rodoviaria
ACP kids
Kidzania
Escolinhas solidárias
Educação Conectando Mundos http://www.dge.mec.pt/educacao-para-o-
Desenvolvimento Comércio Justo/Consumo responsável desenvolvimento
UNICEF
Tod@s somos precis@s
Projeto Violentómetro (UTAD)
http://www.dge.mec.pt/educacao-para-igualdade-
Igualdade de Género Dia da Mulher (8 de março)
de-genero
APAV
UMAR
Escolas amigas dos direitos humanos
(AIP)
Parlamento dos Jovens
Dia Internacional da Tolerância (16 de
http://www.dge.mec.pt/educacao-para-os-direitos-
Direitos Humanos novembro)
humanos
Dia Internacional dos Direitos Humanos
(10 de dezembro)
CIED
ONU
Concurso Todos Contam
Financeira http://www.dge.mec.pt/educacao-financeira
Concurso Geração €uro
Segurança e defesa http://www.dge.mec.pt/educacao-para-seguranca-
- EMFGA
nacional defesa-e-paz
Escola Solidárias (F.EDP)
YoungVolunTeam (CGD)
Linka-te aos outros (AMI)
Nobre casa da Cidadania
Cidadão Nobre nas Escolas
http://www.dge.mec.pt/educacao-para-o-
Voluntariado A Turma da Clara
voluntariado
Associações solidárias: BACF-Banco
Alimentar contra a Fome; CARITAS,
Ajuda de Berço, APAV, GEOTA, OIKOS,
UNICEF, CUERCUS, ASSOCIAÇÃO DE
APOIO AOS MIGRANTES…
Concurso Unidos pelo Planeta
ECO XXI
P.Jovens repórteres para o Ambiente
Ambiental/Desenvol- P. Eco Escolas http://www.dge.mec.pt/sustentabilidade-para-
vimento Sustentável Projeto 80 educacao-ambiental
Projeto TEJO
ODS-Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável
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 Clube Europeu
Dia da Europa (CIED) http://www.dge.mec.pt/dimensao-europeia-da-
Europeia
Parlamento Europeu educacao
OCDE
Jornais Escolares
Concurso Sitestar
Concurso 7 dias, 7 dicas com os media
Media http://www.dge.mec.pt/educacao-para-os-media
Conta-nos uma história
SeguraNet
Radio e TV escolar na NET
Saúde e sexualidade Escola Promotora de Saúde-PES http://www.dge.mec.pt/educacao-para-saude
Projeto Youth Start http://www.dge.mec.pt/educacao-para-o-
Empreendedorismo
Concurso INOVA empreendedorismo
Media Smart
Consumidor http://www.dge.mec.pt/educacao-do-consumidor
Consumo Responsável
Selo de Escola Intercultural
Intercultural http://www.dge.mec.pt/educacao-intercultural
Programa Escolhas

Outras datas possíveis a comemorar:

1. Dia Mundial da Floresta, 21 de março

2. Dia Mundial da Água, 22 de março
3. Dia Mundial da Terra, 22 de abril
4. Dia Mundial da Reciclagem, 17 de maio
5. Dia Mundial do Ambiente, 05 de junho
6. Dia Mundial Sem Sacos de Plástico, 3 de julho
7. Dia da Floresta Autóctone, 18 de novembro
8. Semana Europeia da Prevenção de Resíduos (novembro)

ANEXO II – LEGISLAÇÃO – REFERÊNCIAS

Cidadania e Desenvolvimento
DL 55/2018 - Artigo 15.º
1 — No âmbito da Estratégia Nacional da Educação
para a Cidadania, a componente Cidadania e Desenvolvimento
é desenvolvida de acordo com o disposto nos
números seguintes.
2 — Cabe a cada escola aprovar a sua estratégia de
educação para a cidadania, definindo:
a) Os domínios, os temas e as aprendizagens a desenvolver
em cada ciclo e ano de escolaridade;
b) O modo de organização do trabalho;
c) Os projetos a desenvolver pelos alunos que concretizam
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na comunidade as aprendizagens a desenvolver;
d) As parcerias a estabelecer com entidades da comunidade
numa perspetiva de trabalho em rede, com vista à
concretização dos projetos;
e) A avaliação das aprendizagens dos alunos;
f) A avaliação da estratégia de educação para a cidadania
da escola.

DL 55/2018 - Artigo 22.º

2 — Enquanto processo regulador do ensino e da aprendizagem,
a avaliação orienta o percurso escolar dos alunos
e certifica as aprendizagens realizadas, nomeadamente os
conhecimentos adquiridos, bem como as capacidades e
atitudes desenvolvidas no âmbito das áreas de competências.
inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade
Obrigatória.

Portaria 226-A/2018 - Artigo 10.º –

5 — Independentemente das opções adotadas pela escola
previstas no número anterior, a componente de Cidadania
e Desenvolvimento não é objeto de avaliação sumativa,
sendo a participação dos alunos nos projetos desenvolvidos
objeto de registo anual no certificado do aluno.

PORTARIA 194/2021
Artigo 5.º
Participação em projetos no âmbito de Cidadania e Desenvolvimento
1 - Nas ofertas educativas e formativas que, no ensino secundário, integrem a componente de Cidadania e
Desenvolvimento, o certificado regista a participação dos alunos nos projetos desenvolvidos neste âmbito.
2 - Para os efeitos previstos no número anterior, compete ao conselho de turma, no âmbito do processo de
avaliação do desenvolvimento e concretização dos projetos realizados pelos alunos no quadro da estratégia
de educação para a cidadania aprovada pela escola, identificar aqueles em que a participação do aluno
assume maior relevância na sua formação pessoal e social e ou na comunidade educativa.
3 - Sem prejuízo do disposto no número anterior, por cada ano de escolaridade do ensino secundário há lugar
à inscrição no certificado de um a quatro registos, com o limite global de 12 projetos neste nível de ensino.
4 - Sempre que da avaliação do conselho de turma resultarem projetos a registar em número superior ao
limite fixado no número anterior, é ouvido o aluno no processo de seleção dos projetos.
5 - O número de registos definidos no n.º 3 pode ser alterado mediante decisão fundamentada do conselho
de turma que pondere, no quadro da estratégia de educação para a cidadania aprovada pela escola,
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designadamente, as circunstâncias em que o projeto foi desenvolvido, o caráter excecional da participação
do aluno no projeto, a sua relevância na e para a comunidade educativa ou o eventual caráter plurianual do
projeto.
6 - No ensino individual e no ensino doméstico são objeto de registo os projetos identificados no protocolo
celebrado ao abrigo dos normativos em vigor.
7 - Na emissão de certificados da conclusão da vertente escolar dos cursos de educação e formação de jovens
do ensino básico, previsto no n.º 4 do artigo 9.º, há lugar, quando aplicável, ao registo dos projetos
desenvolvidos no âmbito da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, sendo aditados os seguintes
elementos:
a) Identificação da participação em projetos desenvolvidos no âmbito de Cidadania e Desenvolvimento:
i) Ano letivo;
ii) Identificação do domínio da ENEC onde se insere o projeto;
iii) Designação do projeto.
Artigo 6.º
Representação dos pares e participação em atividades e projetos
1 - O certificado atesta, quando aplicável, a participação do aluno em representação dos pares em órgãos da
escola e em atividades e projetos que contribuam para a sua formação pessoal e social, designadamente de
mentoria, voluntariado, culturais, artísticos, desportivos, científicos e no âmbito do suporte básico de vida
entre outros de relevante interesse social desenvolvidos no âmbito da escola.
2 - No âmbito da sua autonomia, os órgãos competentes das escolas definem, em sede de regulamento
interno, os critérios de elegibilidade para efeitos de inscrição no certificado da informação de relevo a que
se refere o número anterior, tendo em consideração o seguinte:
a) A previsão da atividade ou do projeto nos documentos orientadores das escolas;
b) O caráter continuado da participação na atividade ou no projeto;
c) A relevância da atividade ou do projeto na formação pessoal e social do aluno e ou na comunidade
educativa.
3 - Para efeitos do registo nos termos do n.º 1, deverá ser identificado o ano ou anos, civil ou letivo, a que a
participação reporta, bem como a designação do órgão, projeto ou atividade, e respetivo cargo ou função,
sem prejuízo do disposto no número seguinte.
4 - Por cada ciclo ou nível de escolaridade da oferta educativa e formativa frequentada, apenas há lugar até
três registos, num total de 12 registos na conclusão da escolaridade obrigatória.
5 - No ensino individual e no ensino doméstico são objeto de registo os projetos identificados no protocolo
celebrado e devidamente certificados pelas respetivas entidades promotoras, ao abrigo dos normativos em
vigor.

ANO LETIVO FELIZ!