UNIDADE 3

Seção 3.1

EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Educação Ambiental e outros contextos
Objetivos da unidade
● Compreender o cenário da educação nacional e suas
relações com a Educação Ambiental

● Discutir o papel da educação / educação ambiental no desenvolvimento

●Discutir a interface entre o perfil da nova geração de crianças e jovens no âmbito da

educação ambiental e seu papel

●Discutir percepção ambiental relacionando com questões dos ambientes urbano, rural e de
unidades de conservação

●Apresentar pressupostos e ferramental sobre diagnóstico socioambiental, no âmbito da educação ambiental

INTRODUÇÃO
A educação é uma prática social que não ocorre somente na esfera das instituições formais pois existem, também,
várias práticas educativas não-formais que acontecem fora do âmbito das organizações escolares do ensino oficial
que embora, não sejam sistemáticas, produzem práticas educativas relevantes. É o caso das primeiras experiências
de Educação Ambiental no Brasil e muitas das experiências de hoje. Nesse contexto, observa-se que a educação
ambiental possui uma amplitude significativa, a partir do alcance que pode estabelecer. A educação ambiental objetiva
educar para a cidadania, construindo possibilidades de ações políticas, em busca de contribuir para uma formação
coletiva responsável pelo ambiente comum, ou seja, trata-se de uma mudança de paradigma e implica em uma
revolução científica e também política. No tocante às questões de escolas rurais, o modelo hegemônico de
desenvolvimento social e econômico que se estabeleceu no Brasil, voltado principalmente para o agronegócio, a
partir dos grandes latifúndios e da monocultura, fez com que a escola localizada no campo fosse vista como a
extensão da área urbana, condição que implicou (e implica) no depauperamento da escola rural em detrimento de
uma vertente ideológica que fortalece a exclusão social e a perda do potencial de trabalho no campo.

Apresentação Capa – Crédito Foto: Alexandre Lobo @natureza_subterrânea – Lapa Doce II, BA
 CENÁRIO ATUAL
DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
A educação brasileira enfrenta uma era de desafios, alguns dos quais com
motivações que confundem política de Estado com política de Governo,
além das questões sistêmicas, condição que implica na necessidade da
sociedade tomar duas ações:
1. reestabelecer a conexão com o efetivo conceito de educação, descrito
em processo histórico e transcrito na principal legislação nacional sobre
educação: a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que
deixa claro em seu artigo 1º a concepção de educação: Por Bruna Bazi Barone CC BY-SA 4.0,
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=51770164

“A educação abrange os processos formativos que se

desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no
trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais.”
e também compreender os princípios e
fins da educação nacional (Art.3º) que
considera e respeita um Brasil rico de
cultura e saberes e pluralismo de ideias
e de concepções pedagógicas.

2. responder a pergunta: Que educação eu quero para as crianças, jovens e adultos de meu país? E por que?

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 CENÁRIO ATUAL
DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

DESAFIOS SISTÊMICOS
▶ Desigualdade: entre os 10 países mais desiguais do mundo
▶ Analfabetismo: 12 milhões, dos quais mais da metade com idade entre
25 e 64 anos de idade, em plena vida ativa
▶ Crianças e jovens: 2 milhões (4 a 17 anos) fora da escola
▶ Criança em creche: 6,8 milhões (0 a 3 anos) sem vaga em creche
▶ Alfabetização na idade certa com problemas
▶ Evasão no ensino médio é grave, 42,6% não concluíram o ensino médio Por Metallica136, Domínio Público,
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=11879
▶ Energia: 14,3% das escolas não possui energia, água, esgoto e 804

banheiro dentro do prédio

▶ Biblioteca: 55,2% não possui biblioteca ou salade leitura a EDUCAÇÃO AMBIENTAL pode
exercer papel de importância
▶ Ausência de projeto estruturado de formação e valorização da carreira fundamental
docente, em todos os níveis nesse cenário!
▶ Educação não está, na prática, entre as prioridades da agenda política
nacional
Fonte: IBGE-PNAD Contínua
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 EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO
A educação é fundamental para a
transformação de uma nação, os países que
não valorizam a ética, o trabalho e a
“A educação, Para tratar a educação, educação em geral, apresentam economia
sendo um como o estabelecimento de frágil, os rendimentos são inferiores, refletindo
processo que novos valores do ser em todo segmento, como habitação, saúde,
envolve o homem humano em relação ao seu qualidade e expectativa de vida.
e a sociedade, meio, é indispensável um
muda no tempo e trabalho de educação em
no espaço. E, num questões ambientais. o papel da educação como A Estratégia 2020 do Banco
tempo tão mutável Entendendo que essa não é uma ferramenta para alcançar Mundial define a educação
como o de hoje, a apenas um veículo que um objetivo estritamente como uma “ferramenta para
educação possibilite mudanças de econômico – o emprego –, que crianças e jovens
encontra desafios valores, mas que se deixa de lado sua ampla adquiram as aptidões e
e deve apresentar constitua em um importante dimensão formativa, que, conhecimentos
propostas novas e instrumento para se por exemplo, facilita ao necessários para conseguir
criativas”. alcançar os direitos básicos cidadão a participação um emprego produtivo no
(MAIA, 2000) da cidadania”. política, a convivência em mercado de trabalho do
sociedade e a preservação e século XXI”.
(BRITO, 2002). o uso sustentável dos bens
naturais.

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 A NOVA GERAÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS
A noção de geração permite fazer referência ao conjunto de pessoas Circulam hoje convivendo com os mesmos
que, por terem nascido no mesmo período histórico, receberam problemas 5 gerações:
ensinamentos e estímulos culturais e sociais similares e, por ▶ Baby Bommers (1940-1960)
conseguinte, têm gostos, comportamentos e interesses em comum. ▶ X (1960-1980)
▶ Y (1980-2000) e
Certamente não se deve estigmatizar e rotular neste tipo de ▶ Z (2000-2010)
classificação, pois o mesmo está calcado em parâmetros de perfis ▶ Alpha (2010-2020)
sociais e comportamentais de determinada parcela da sociedade
que não se enquadram em outras, notadamente pelo padrão de
desigualdade que possa existir.

Por outro lado, não há como negar as diferenças comportamentais

das pessoas em função da faixa etária que, de certa forma, podem
estar relacionadas à questão dos estímulos das épocas pretéritas

Por Kaku Nguyen - https://www.pexels.com/pt-br/foto/bonitinho-

celular-close-crianca-2181423/, CC BY-SA
4.0,https://commons.wikimedia.org/w /index. php?curid=83820395

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 A NOVA GERAÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS
EDUCAÇÃO
Circulam hoje convivendo com os mesmos
MEIO AMBIENTE
CIDADANIA
problemas 5 gerações:
ASPECTOS SOCIAIS
EDUCAÇÃO
▶ Baby Bommers (1940-1960)
▶ X (1960-1980) CONSUMO AMBIENTAL
▶ Y (1980-2000) ECONOMIA CRÍTICA
▶ Z (2000-2010) JUSTIÇA
▶ Alpha (2010-2020) ASPECTOS HISTÓRICOS
Como ainda são crianças, é cedo afirmar ASPECTOS CULTURAIS
com exatidão o que pensam e como vão CIÊNCIA
agir depois de adultos as pessoas da
geração Alpha. TECNOLOGIA

“A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência

humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações
da sociedade civil e nas manifestações culturais.”

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 A NOVA GERAÇÃO DE CRIANÇAS E JOVENS
CENÁRIO
carência alarmante de vivências práticas, experiências significativas
ATUAL
relacionadas à natureza, que lhes permitam perceber um mundo
capaz de desenvolver aprendizagens essenciais ao seu processo
formativo.
expansão das novas tecnologias de informação e
comunicação trouxeram à tona uma nova poucas oportunidades de explorar, poucas experiências relacionadas
configuração social, introduzindo por meio de experiências diretas, aos sentidos, como apreciar o
novas formas de pensar e se relacionar os elementos da natureza como a cheiro da terra, das flores e
terra, as árvores do campo, as árvores, do leite fresco, das
com as pessoas e com o mundo
margens dos rios, ou brincar com sensações causadas pelo contato
acesso a uma variedade de recursos os animais. Observa-se que a com os animais e plantas
relação das crianças com a
tecnológicos
natureza na sociedade atual está
cada vez mais indireta e distante.
os quais acabam influenciando no seu modo de desconhecimento das novas
estudar, aprender e compreender o mundo gerações em relação à origem dos
alimentos e do trabalho na terra

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 REFERÊNCIAS
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br/dmdocuments/ cp002_12. pdf. Acesso em 10/07/2020.

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CONCEITO DE, Portal. Conceito de geração. 2013. Disponível em:

Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101657_ informativo.pdf. Acesso em
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