AULA DE INTRODUÇÃO

PROF. DIEGO TEIXEIRA

diego.teixeira@csanl.com
 Planejamento de LP
1º PERÍODO
. Língua e linguagem
. Elementos da comunicação e funções da
linguagem
. Oralidade e escrita; norma e fala
. Variação Linguística
. Polifonia e Intertextualidade
. Estratégias Argumentativas
. Gêneros Literários
2º PERÍODO
. Figuras de Linguagem I (de som e de
pensamento)
. Figuras de Linguagem II (de palavra e de
construção)
. Classes Gramaticais – O substantivo e seus
satélites; o advérbio e seus núcleos;
. Classes Gramaticais – O pronome;
. Classes Gramaticais – O verbo;
. Classes Gramaticais – Conectores;
. Estrutura da Palavra;
. Processos de Formação de Palavras.
3º PERÍODO
. Sintaxe do período simples I – Sujeito e predicado;
. Sintaxe do período simples II – Complementos
verbais e adjunto adverbial;
. Sintaxe do período simples III – Vozes do verbo e
agente da passiva;
. Sintaxe do período simples IV – Complemento
nominal x adjunto adnominal; aposto x vocativo;
. Sintaxe do período composto I – Orações
Subordinadas Substantivas;
. Sintaxe do período composto II – Orações
Subordinadas Adjetivas;
. Sintaxe do período composto III – Orações
Subordinadas Adverbiais;
. Sintaxe do período composto IV – Orações
Coordenadas.
4º PERÍODO
. Pontuação;
. Regência;
. Crase;
. Concordância;
. Processos semânticos;
. Gêneros textuais I – domínio publicitário
. Gêneros textuais II – domínio jornalístico
. Gêneros textuais III – domínio midiático
 Como estudar Linguagens, Códigos e
suas Tecnologias para o Enem?
• Assuntos mais cobrados:

• 1. Interpretação de Textos (28,8%)

• 2. Leitura e Artes (12,3%)
• 3. Variação Linguística (8,3%)
• 4. Gêneros Textuais (8,3%)
• 5. Funções da Linguagem (8,3%)
1. (Enem 2013) Casados e independentes
Um novo levantamento do IBGE mostra que o número de casamentos entre pessoas na faixa
dos 60 anos cresce, desde 2003, a um ritmo 60% maior que o observado na população
brasileira como um todo...

Os gráficos expõem dados estatísticos por meio de linguagem verbal e não verbal. No texto, o
uso desse recurso
•a) exemplifica o aumento da expectativa de vida da população.
•b) explica o crescimento da confiança na Instituição do casamento.
•c) mostra que a população brasileira aumentou nos últimos cinco anos.
•d) indica que as taxas de casamento e emprego cresceram na mesma proporção.
•e) sintetiza o crescente número de casamentos e de ocupação no mercado de trabalho.
1. (Enem 2013) Casados e independentes
Um novo levantamento do IBGE mostra que o número de casamentos entre pessoas na faixa
dos 60 anos cresce, desde 2003, a um ritmo 60% maior que o observado na população
brasileira como um todo...

Os gráficos expõem dados estatísticos por meio de linguagem verbal e não verbal. No texto, o
uso desse recurso
•a) exemplifica o aumento da expectativa de vida da população.
•b) explica o crescimento da confiança na Instituição do casamento.
•c) mostra que a população brasileira aumentou nos últimos cinco anos.
•d) indica que as taxas de casamento e emprego cresceram na mesma proporção.
•e) sintetiza o crescente número de casamentos e de ocupação no mercado de trabalho.
•2. (Enem 2007)
•

É título adequado para a matéria jornalística em que o gráfico anterior seja apresentado:
•a) Apicultura: Brasil ocupa a 33ª posição no 'ranking' mundial de produção de mel - as abelhas
estão desaparecendo no país.
•b) O milagre do mel: a apicultura se expande e coloca o país entre os seis primeiros no
'ranking' mundial de produção.
•c) Pescadores do mel: Brasil explora regiões de mangue para produção do mel e ultrapassa a
Argentina no ranking mundial.
•d) Sabor bem brasileiro: Brasil inunda o mercado mundial com a produção de 15 mil toneladas
de mel em 2005.
•e) Sabor de mel: China é o gigante na produção de mel no mundo e o Brasil está em 15º. lugar
no 'ranking'.
•2. (Enem 2007)
•

É título adequado para a matéria jornalística em que o gráfico anterior seja apresentado:
•a) Apicultura: Brasil ocupa a 33ª posição no 'ranking' mundial de produção de mel - as abelhas
estão desaparecendo no país.
•b) O milagre do mel: a apicultura se expande e coloca o país entre os seis primeiros no
'ranking' mundial de produção.
•c) Pescadores do mel: Brasil explora regiões de mangue para produção do mel e ultrapassa a
Argentina no ranking mundial.
•d) Sabor bem brasileiro: Brasil inunda o mercado mundial com a produção de 15 mil toneladas
de mel em 2005.
•e) Sabor de mel: China é o gigante na produção de mel no mundo e o Brasil está em 15º.
lugar no 'ranking'.
3. (Enem 2011)

O pintor espanhol Pablo Picasso (1881-1973), um dos mais valorizados no mundo artístico, tanto em termos
financeiros quanto históricos, criou a obra Guernica em protesto ao ataque aéreo à pequena cidade basca de
mesmo nome. A obra, feita para integrar o Salão Internacional de Artes Plásticas de Paris, percorreu toda a
Europa, chegando aos EUA e instalando-se no MoMA, de onde sairia apenas em 1981. Essa obra cubista
apresenta elementos plásticos identificados pelo
•a) painel ideográfico, monocromático, que enfoca várias dimensões de um evento, renunciando à realidade,
colocando-se em plano frontal ao espectador.
•b) horror da guerra de forma fotográfica, com o uso da perspectiva clássica, envolvendo o espectador nesse
exemplo brutal de crueldade do ser humano.
•c) uso das formas geométricas no mesmo plano, sem emoção e expressão, despreocupado com o volume, a
perspectiva e a sensação escultórica.
•d) esfacelamento dos objetos abordados na mesma narrativa, minimizando a dor humana a serviço da
objetividade, observada pelo uso do claro-escuro.
•e) uso de vários ícones que representam personagens fragmentados bidimensionalmente, de forma fotográfica
livre de sentimentalismo.
3. (Enem 2011)

O pintor espanhol Pablo Picasso (1881-1973), um dos mais valorizados no mundo artístico, tanto em termos
financeiros quanto históricos, criou a obra Guernica em protesto ao ataque aéreo à pequena cidade basca de
mesmo nome. A obra, feita para integrar o Salão Internacional de Artes Plásticas de Paris, percorreu toda a
Europa, chegando aos EUA e instalando-se no MoMA, de onde sairia apenas em 1981. Essa obra cubista
apresenta elementos plásticos identificados pelo
•a) painel ideográfico, monocromático, que enfoca várias dimensões de um evento, renunciando à realidade,
colocando-se em plano frontal ao espectador.
•b) horror da guerra de forma fotográfica, com o uso da perspectiva clássica, envolvendo o espectador nesse
exemplo brutal de crueldade do ser humano.
•c) uso das formas geométricas no mesmo plano, sem emoção e expressão, despreocupado com o volume, a
perspectiva e a sensação escultórica.
•d) esfacelamento dos objetos abordados na mesma narrativa, minimizando a dor humana a serviço da
objetividade, observada pelo uso do claro-escuro.
•e) uso de vários ícones que representam personagens fragmentados bidimensionalmente, de forma fotográfica
livre de sentimentalismo.
4. (Enem PPL 2017)

TEXTO I TEXTO II

Ao ser questionado sobre seu processo de criação de

ready-mades, Marcel Duchamp afirmou:
– Isto dependia do objeto; em geral, era preciso tomar cuidado
• com o seu look. É muito difícil escolher um objeto porque
depois de quinze dias você começa a gostar dele ou a
detestá-lo. É preciso chegar a qualquer coisa com uma
indiferença tal que você não tenha nenhuma emoção estética.
A escolha do ready-made é sempre baseada na indiferença
visual e, ao mesmo tempo, numa ausência total de bom ou
mau gosto.

CABANNE, P. Marcel Duchamp: engenheiro do tempo perdido.

São Paulo: Perspectiva, 1987 (adaptado).

Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se que o artista Marcel Duchamp, ao criar os
ready-mades, inaugurou um modo de fazer arte que consiste em
•a) designar ao artista de vanguarda a tarefa de ser o artífice da arte do século XX.
•b) considerar a forma dos objetos como elemento essencial da obra de arte.
•c) revitalizar de maneira radical o conceito clássico do belo na arte.
•d) criticar os princípios que determinam o que é uma obra de arte.
•e) atribuir aos objetos industriais o status de obra de arte.
4. (Enem PPL 2017)

TEXTO I TEXTO II

Ao ser questionado sobre seu processo de criação de

ready-mades, Marcel Duchamp afirmou:
– Isto dependia do objeto; em geral, era preciso tomar cuidado
• com o seu look. É muito difícil escolher um objeto porque
depois de quinze dias você começa a gostar dele ou a
detestá-lo. É preciso chegar a qualquer coisa com uma
indiferença tal que você não tenha nenhuma emoção estética.
A escolha do ready-made é sempre baseada na indiferença
visual e, ao mesmo tempo, numa ausência total de bom ou
mau gosto.

CABANNE, P. Marcel Duchamp: engenheiro do tempo perdido.

São Paulo: Perspectiva, 1987 (adaptado).

Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se que o artista Marcel Duchamp, ao criar os
ready-mades, inaugurou um modo de fazer arte que consiste em
•a) designar ao artista de vanguarda a tarefa de ser o artífice da arte do século XX.
•b) considerar a forma dos objetos como elemento essencial da obra de arte.
•c) revitalizar de maneira radical o conceito clássico do belo na arte.
•d) criticar os princípios que determinam o que é uma obra de arte.
•e) atribuir aos objetos industriais o status de obra de arte.
5. (Enem 2014)
Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da
língua como um fato. Isso deve significar que a escola deve aceitar qualquer forma da
língua em suas atividades escritas? Não deve mais corrigir? Não!
Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe
apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos
não é o mesmo do dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo do
dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo do dos cadernos de cultura
dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas.
POSSENTI, S. “Gramática na cabeça”. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011
(adaptado).

•Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único "português correto". Assim
sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber
•a) descartar as marcas de informalidade do texto.
•b) reservar o emprego da norma-padrão aos textos de circulação ampla.
•c) moldar a norma-padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico.
•d) adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.
•e) desprezar as formas da língua previstas pelas gramáticas e manuais divulgados pela
escola.
5. (Enem 2014)
Só há uma saída para a escola se ela quiser ser mais bem-sucedida: aceitar a mudança da
língua como um fato. Isso deve significar que a escola deve aceitar qualquer forma da
língua em suas atividades escritas? Não deve mais corrigir? Não!
Há outra dimensão a ser considerada: de fato, no mundo real da escrita, não existe
apenas um português correto, que valeria para todas as ocasiões: o estilo dos contratos
não é o mesmo do dos manuais de instrução; o dos juízes do Supremo não é o mesmo do
dos cordelistas; o dos editoriais dos jornais não é o mesmo do dos cadernos de cultura
dos mesmos jornais. Ou do de seus colunistas.
POSSENTI, S. “Gramática na cabeça”. Língua Portuguesa, ano 5, n. 67, maio 2011
(adaptado).

•Sírio Possenti defende a tese de que não existe um único "português correto". Assim
sendo, o domínio da língua portuguesa implica, entre outras coisas, saber
•a) descartar as marcas de informalidade do texto.
•b) reservar o emprego da norma-padrão aos textos de circulação ampla.
•c) moldar a norma-padrão do português pela linguagem do discurso jornalístico.
•d) adequar as formas da língua a diferentes tipos de texto e contexto.
•e) desprezar as formas da língua previstas pelas gramáticas e manuais divulgados pela
escola.
•6. (Enem 2013) Futebol: “A rebeldia é que muda o mundo”

Conheça a história de Afonsinho, o primeiro jogador do futebol brasileiro a derrotar a cartolagem e a

conquistar o Passe Livre, há exatos 40 anos
Pelé estava se aposentando pra valer pela primeira vez, então com a camisa do Santos (porque depois
voltaria a atuar pelo New York Cosmos, dos Estados Unidos), em 1972, quando foi questionado se,
finalmente, sentia-se um homem livre. O Rei respondeu sem titubear:
— Homem livre no futebol só conheço um: o Afonsinho. Este sim pode dizer, usando as suas palavras,
que deu o grito de independência ou morte. Ninguém mais. O resto é conversa.
Apesar de suas declarações serem motivo de chacota por parte da mídia futebolística e até dos
torcedores brasileiros, o Atleta do Século acertou. E provavelmente acertaria novamente hoje.
Pela admiração por um de seus colegas de clube daquele ano. Pelo reconhecimento do caráter e
personalidade de um dos jogadores mais contestadores do futebol nacional. E principalmente em razão
da história de luta — e vitória — de Afonsinho sobre os cartolas.
ANDREUCCI, R. Disponível em: http://carosamigos.terra.com.br. Acesso em: 19 ago. 2011.

O autor utiliza marcas linguísticas que dão ao texto um caráter informal. Uma dessas marcas é
identificada em:
•a) “[...] o Atleta do Século acertou.”
•b) “O Rei respondeu sem titubear [...]”.
•c) “E provavelmente acertaria novamente hoje.”
•d) “Pelé estava se aposentando pra valer pela primeira vez [...]”.
•e) “Pela admiração por um de seus colegas de clube daquele ano.”
•6. (Enem 2013) Futebol: “A rebeldia é que muda o mundo”

Conheça a história de Afonsinho, o primeiro jogador do futebol brasileiro a derrotar a cartolagem e a

conquistar o Passe Livre, há exatos 40 anos
Pelé estava se aposentando pra valer pela primeira vez, então com a camisa do Santos (porque depois
voltaria a atuar pelo New York Cosmos, dos Estados Unidos), em 1972, quando foi questionado se,
finalmente, sentia-se um homem livre. O Rei respondeu sem titubear:
— Homem livre no futebol só conheço um: o Afonsinho. Este sim pode dizer, usando as suas palavras,
que deu o grito de independência ou morte. Ninguém mais. O resto é conversa.
Apesar de suas declarações serem motivo de chacota por parte da mídia futebolística e até dos
torcedores brasileiros, o Atleta do Século acertou. E provavelmente acertaria novamente hoje.
Pela admiração por um de seus colegas de clube daquele ano. Pelo reconhecimento do caráter e
personalidade de um dos jogadores mais contestadores do futebol nacional. E principalmente em razão
da história de luta — e vitória — de Afonsinho sobre os cartolas.
ANDREUCCI, R. Disponível em: http://carosamigos.terra.com.br. Acesso em: 19 ago. 2011.

O autor utiliza marcas linguísticas que dão ao texto um caráter informal. Uma dessas marcas é
identificada em:
•a) “[...] o Atleta do Século acertou.”
•b) “O Rei respondeu sem titubear [...]”.
•c) “E provavelmente acertaria novamente hoje.”
•d) “Pelé estava se aposentando pra valer pela primeira vez [...]”.
•e) “Pela admiração por um de seus colegas de clube daquele ano.”
•7. (Enem 2017)

Campanhas publicitárias podem evidenciar problemas sociais. O cartaz tem como finalidade
•a) alertar os homens agressores sobre as consequências de seus atos.
•b) conscientizar a população sobre a necessidade de denunciar a violência doméstica.
•c) instruir as mulheres sobre o que fazer em casos de agressão.
•d) despertar nas crianças a capacidade de reconhecer atos de violência doméstica.
•e) exigir das autoridades ações preventivas contra a violência doméstica.
•7. (Enem 2017)

Campanhas publicitárias podem evidenciar problemas sociais. O cartaz tem como finalidade
•a) alertar os homens agressores sobre as consequências de seus atos.
•b) conscientizar a população sobre a necessidade de denunciar a violência doméstica.
•c) instruir as mulheres sobre o que fazer em casos de agressão.
•d) despertar nas crianças a capacidade de reconhecer atos de violência doméstica.
•e) exigir das autoridades ações preventivas contra a violência doméstica.
 • 8. (Enem PPL 2016)

A charge aborda uma situação do cotidiano de algumas famílias. Nesse sentido, ela tem o
objetivo comunicativo de
•a) denunciar os prejuízos da falta de diálogo entre pais e filhos.
•b) mostrar as diferenças entre as preferências de entretenimento entre pais e filhos.
•c) evidenciar os excessos de utilização das redes sociais em momentos de convivência
familiar.
•d) demonstrar que as mudanças culturais ocorridas na sociedade impõem novos
comportamentos às famílias.
•e) enfatizar que a socialização de informações sobre os filhos é uma forma de demonstrar
orgulho de familiares.
 • 8. (Enem PPL 2016)

A charge aborda uma situação do cotidiano de algumas famílias. Nesse sentido, ela tem o
objetivo comunicativo de
•a) denunciar os prejuízos da falta de diálogo entre pais e filhos.
•b) mostrar as diferenças entre as preferências de entretenimento entre pais e filhos.
•c) evidenciar os excessos de utilização das redes sociais em momentos de convivência
familiar.
•d) demonstrar que as mudanças culturais ocorridas na sociedade impõem novos
comportamentos às famílias.
•e) enfatizar que a socialização de informações sobre os filhos é uma forma de demonstrar
orgulho de familiares.
9. (Enem 2ª aplicação 2016) Descubra e aproveite um momento todo
seu. Quando você quebra o delicado chocolate, o irresistível recheio
cremoso começa a derreter na sua boca, acariciando todos os seus
sentidos. Criado por nossa empresa. Paixão e amor por chocolate
desde 1845.
Veja, n. 2.320, 8 mai. 2013 (adaptado).

•O texto publicitário tem a intenção de persuadir o público-alvo a

consumir determinado produto ou serviço. No anúncio, essa intenção
assume a forma de um convite, estratégia argumentativa
linguisticamente marcada pelo uso de
•a) conjunção (quando).
•b) adjetivo (irresistível).
•c) verbo no imperativo (descubra).
•d) palavra do campo afetivo (paixão).
•e) expressão sensorial (acariciando).
9. (Enem 2ª aplicação 2016) Descubra e aproveite um momento todo
seu. Quando você quebra o delicado chocolate, o irresistível recheio
cremoso começa a derreter na sua boca, acariciando todos os seus
sentidos. Criado por nossa empresa. Paixão e amor por chocolate
desde 1845.
Veja, n. 2.320, 8 mai. 2013 (adaptado).

•O texto publicitário tem a intenção de persuadir o público-alvo a

consumir determinado produto ou serviço. No anúncio, essa intenção
assume a forma de um convite, estratégia argumentativa
linguisticamente marcada pelo uso de
•a) conjunção (quando).
•b) adjetivo (irresistível).
•c) verbo no imperativo (descubra).
•d) palavra do campo afetivo (paixão).
•e) expressão sensorial (acariciando).
 • O vento varria os sonhos
•Canção do vento e da minha vida E varria as amizades...
O vento varria as mulheres...
O vento varria as folhas, E a minha vida ficava
O vento varria os frutos, Cada vez mais cheia
O vento varria as flores... De afetos e de mulheres.
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia O vento varria os meses
De frutos, de flores, de folhas. E varria os teus sorrisos...
[...] O vento varria tudo!
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De tudo.
•BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1967.

•10. (Enem 2009) Predomina no texto a função da linguagem

•a) fática, porque o autor procura testar o canal de comunicação.
•b) metalinguística, porque há explicação do significado das expressões.
•c) conativa, uma vez que o leitor é provocado a participar de uma ação.
•d) referencial, já que são apresentadas informações sobre acontecimentos e fatos reais.
•e) poética, pois chama-se a atenção para a elaboração especial e artística da estrutura do
texto.
 • O vento varria os sonhos
•Canção do vento e da minha vida E varria as amizades...
O vento varria as mulheres...
O vento varria as folhas, E a minha vida ficava
O vento varria os frutos, Cada vez mais cheia
O vento varria as flores... De afetos e de mulheres.
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia O vento varria os meses
De frutos, de flores, de folhas. E varria os teus sorrisos...
[...] O vento varria tudo!
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De tudo.
•BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1967.

•10. (Enem 2009) Predomina no texto a função da linguagem

•a) fática, porque o autor procura testar o canal de comunicação.
•b) metalinguística, porque há explicação do significado das expressões.
•c) conativa, uma vez que o leitor é provocado a participar de uma ação.
•d) referencial, já que são apresentadas informações sobre acontecimentos e fatos reais.
•e) poética, pois chama-se a atenção para a elaboração especial e artística da estrutura do
texto.
Para além do ENEM...