Iv Caderno de

atividades

3º ano do ENSINO FUNDAMENTAL | ANOS INICIAIS

 Olá, queridos alunos!
Vamos continuar aprendendo juntos e por isso queremos estar sempre perto de você!
Somos felizes por você fazer parte da nossa rede.
E para você o que te faz feliz?

Que tal fazer anotações? Não fique triste, se não saiu

Nós também estamos como você pensou. Então,
anotando tudo para te aguarda, confia e continua
atender agora e depois. que vai dar certo!

Tenha os materiais
Já organizou a sua Esteja atento às datas e
como cadernos, livros,
rotina de estudos? horários de casa e da
lápis bem perto de você.
escola.
Aqui vai algumas dicas!
Escolha um espaço
Anote as suas dúvidas.
silencioso.

s
Bon
Não fique próximo à

!!
TV ou de algo que
s!
tire a sua atenção.
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Es
 3º ano do ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Língua Portuguesa

LEIA O TEXTO.
O LEÃO E O JAVALI
NUM DIA MUITO QUENTE, UM LEÃO E UM JAVALI CHEGARAM JUNTOS A
UM POÇO. ESTAVAM COM MUITA SEDE E COMEÇARAM A DISCUTIR PARA VER
QUEM BEBERIA PRIMEIRO. NENHUM CEDIA A VEZ AO OUTRO.
JÁ IAM ATRACAR-SE PARA BRIGAR, QUANDO O LEÃO OLHOU PARA CIMA
E VIU VÁRIOS URUBUS VOANDO.
– OLHE LÁ! – DISSE O LEÃO. – AQUELES URUBUS ESTÃO COM FOME E
ESPERA PARA VER QUAL DE NÓS DOIS SERÁ DERROTADO...
– ENTÃO É MELHOR FAZERMOS AS PAZES – RESPONDEU O JAVALI. –
PREFIRO SER SEU AMIGO A SER COMIDA DE URUBUS.
MORAL: DIANTE DE UM PERIGO MAIOR, É MELHOR ESQUECERMOS AS
PEQUENAS RIVALIDADES.
(ESOPO. FÁBULAS DE ESOPO.) HTTPS://BRAINLY.COM.BR/TAREFA/30066356

1. DE ACORDO COM O TEXTO, O LEÃO E O JAVALI DISCUTIAM:

A) PARA DESCOBRIR QUEM ERA MAIS FORTE.
B) PARA VER QUEM BEBERIA ÁGUA PRIMEIRO.
C) PARA VER QUEM CHEGARIA PRIMEIRO AO POÇO.
D) PORQUE O DIA ESTAVA MUITO QUENTE.
2. QUAL FOI O MOTIVO DA DISCUSSÃO?
A) PARA SABER QUEM ERA O MAIS VALENTE.
B) PARA PEGAR OS URUBS.
C) PARA CHEGAR AO POÇO.
D) PARA BEBER ÁGUA PRIMEIRO.
3. O QUE ACONTECEU PARA QUE ELES FIZESSEM AS PAZES?
A) APARECEU OUTRO LEÃO.
B) A ÁGUA DO POÇO ACABOU.
C) APARECERAM URUBUS E ELES FICARAM COM MEDO.
D) ELES DESISTIRAM DE BEBER ÁGUA.
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ANOS INICIAIS
Língua Portuguesa

LEIA O TEXTO ABAIXO.

A LEBRE E A TARTARUGA
ERA UMA VEZ UMA LEBRE E UMA TARTARUGA.
A LEBRE VIVIA CAÇOANDO DA LERDEZA DA TARTARUGA.
CERTA VEZ, A TARTARUGA JÁ MUITO CANSADA POR SER ALVO DE
GOZAÇÕES, DESAFIOU A LEBRE PARA UMA CORRIDA.
A LEBRE MUITO SEGURA DE SI, ACEITOU PRONTAMENTE.
NÃO PERDENDO TEMPO, A TARTARUGA PÔS-SE A CAMINHAR, COM SEUS
PASSINHOS LENTOS, PORÉM, FIRMES.
LOGO A LEBRE ULTRAPASSOU A ADVERSÁRIA, E VENDO QUE GANHARIA
FÁCIL, PAROU E RESOLVEU COCHILAR.
QUANDO ACORDOU, NÃO VIU A TARTARUGA E COMEÇOU A CORRER.
JÁ NA RETA FINAL, VIU FINALMENTE A SUA ADVERSÁRIA CRUZANDO A
LINHA DE CHEGADA, TODA SORRIDENTE.
MORAL DA HISTÓRIA: MAIS VALE UM TRABALHO PERSISTENTE, DO QUE OS
DOTES NATURAIS MAL APROVEITADOS. DEVAGAR SE VAI AO LONGE.
HTTPS://PT.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/A_LEBRE_E_A_TARTARUGA

4. NA EXPRESSÃO: “A LEBRE VIVIA CAÇOANDO DA LERDEZA DA TARTARUGA.”,

A PALAVRA EM DESTAQUE É O MESMO QUE:
A) ÁGIL. B) VELOZ. C) LENTO. D) RÁPIDO.
5. DE ACORDO COM O TEXTO, A LEBRE ERA ADVERSÁRIA DA TARTARUGA. O
QUE ISSO SIGNIFICA?
A) A LEBRE ERA AMIGA DA TARTARUGA.
B) A LEBRE E A TARTARUGA ERAM UNIDAS.
C) A LEBRE NÃO GOSTAVA DA TARTARUGA.
D) A LEBRE ERA CONCORRENTE DA TARTARUGA.
6. LEIA A MORAL DO TEXTO NOVAMENTE: “MAIS VALE UM TRABALHO
PERSISTENTE, DO QUE OS DOTES NATURAIS MAL APROVEITADOS. DEVAGAR
SE VAI AO LONGE.” QUAL ALTERNATIVA TEM O MESMO SENTIDO DA PARTE
DESTACADA?
A) RAPIDAMENTE SE CHEGA EM QUALQUER LUGAR.
B) LENTAMENTE TAMBÉM SE CHEGA LONGE.
C) PAUSADAMENTE NÃO VAI A LUGAR NENHUM.
D) É PRECISO DE AGILIDADE PARA CAMINHAR.
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Língua Portuguesa

MINHA RECEITA PREFERIDA

UMA RECEITA É A EXPLICAÇÃO ESCRITA DE MANEIRA
CORRETA DE FAZER UM ALIMENTO, RELACIONANDO OS
INGREDIENTES, AS QUANTIDADES NECESSÁRIAS E O MODO DE
FAZER!

§ VEJA O EXEMPLO DE UMA RECEITA.

INGREDIENTES
2 XÍCARAS (CHÁ) DE AÇÚCAR
3 XÍCARAS (CHÁ) DE FARINHA DE TRIGO
4 COLHERES (SOPA) DE MARGARINA
3 OVOS
1 E 1/2 XÍCARA (CHÁ) DE LEITE
1 COLHER (SOPA) BEM CHEIA DE FERMENTO EM PÓ

MODO DE PREPARO
§ BATA AS CLARAS EM NEVE E RESERVE.
§ MISTURE AS GEMAS, A MARGARINA E O AÇÚCAR ATÉ OBTER UMA MASSA
HOMOGÊNEA.
§ ACRESCENTE O LEITE E A FARINHA DE TRIGO AOS POUCOS, SEM PARAR DE
BATER.
§ POR ÚLTIMO, ADICIONE AS CLARAS EM NEVE E O FERMENTO.
§ DESPEJE A MASSA EM UMA FORMA GRANDE DE FURO CENTRAL UNTADA E
ENFARINHADA.
§ ASSE EM FORNO MÉDIO 180 °C, PREAQUECIDO, POR APROXIMADAMENTE
40 MINUTOS OU AO FURAR O BOLO COM UM GARFO, ESTE SAIA LIMPO.
HTTPS://WWW.TUDOGOSTOSO.COM.BR/RECEITA/29124-BOLO-SIMPLES.HTML

7. QUE TIPO DE TEXTO É ESSE?

____________________________________________________________________________________

8. EM QUANTAS PARTES O TEXTO ESTÁ DIVIDIDO? QUAIS SÃO ESSAS PARTES?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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Língua Portuguesa

9. NA PARTE MODO DE FAZER, APARECEM OS VERBOS: BATER E FRITAR. ESSES

VERBOS INDICAM AS AÇÕES QUE PRECISAMOS REALIZAR PARA QUE A
RECEITA DÊ CERTO. LEIA COM ATENÇÃO O MODO DE FAZER DA SEGUINTE
RECEITA:
MODO DE FAZER

SEPARAR 3 COPOS DE ARROZ NUMA VASILHA;

LAVAR O ARROZ;
DEIXAR ESCORRER TODA A ÁGUA;
COLOCAR OS TEMPEROS NA PANELA, EM FOGO MÉDIO;
ACRESCENTAR O ARROZ;
MEXER ATÉ QUE O ARROZ ESTEJA BEM FRITO;
ADICIONAR ÁGUA ATÉ COBRIR O ARROZ;
COZINHAR EM FOGO BAIXO.

10. ESSA RECEITA É DE QUAL ALIMENTO?

____________________________________________________________________________________

11. CIRCULE OS VERBOS QUE INDICAM AS AÇÕES QUE DEVEMOS SEGUIR PARA
PREPARAR A RECEITA.
12. AGORA, ESCREVA OS VERBOS QUE VOCÊ CIRCULOU.

____________________________________________________________________________________

13. VOCÊ ACHA QUE MODO DE PREPARO É IMPORTANTE PARA RECEITA? POR
QUÊ?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________
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ANOS INICIAIS
Língua Portuguesa

14. QUE TAL AGORA VOCÊ ESCREVER A RECEITA DE SUA COMIDA PREFERIDA?
SIGA AS DICAS A SEGUIR E FAÇA O REGISTRO. NÃO ESQUEÇA DE FAZER UM
DESENHO PARA ILUSTRAR.

NOME DA RECEITA:

INGREDIENTES:

MODO DE PREPARO:
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ANOS INICIAIS
Língua Portuguesa

15. A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO ESTÁ FORA DE ORDEM. RECORTE

AS FICHAS E COLE-AS NO SEU CADERNO NA ORDEM CORRETA. DEPOIS, LEIA
A HISTÓRIA PARA ALGUÉM DE SUA CASA.
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ANOS INICIAIS
PROJETO DO TRÂNSITO

OBSERVANDO AS CORES, A FORMA E O DESENHO PODEMOS ENTENDER O

QUE AS PLACAS TÊM A DIZER:

DE REGULAMENTAÇÃO DE ADVERTÊNCIA
A PLACA REDONDA, DE FUNDO BRANCO CONTORNADO POR
CÍRCULO VERMELHO, COM UM SÍMBOLO PRETO NO MEIO, INDICA
REGULAMENTAÇÃO.
A PLACA EM FORMA DE LOSANGO, DE COR AMARELA, AVISAM-NOS
SOBRE ALGUM PERIGO. ELAS INDICAM UMA ADVERTÊNCIA.

1. PESQUISE E ESCREVA O SIGNIFICADO DAS PLACAS DE TRÂNSITO ABAIXO.

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___________

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___________

_________________________________________________________________________
___________

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___________

_________________________________________________________________________
___________

_________________________________________________________________________
___________
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ANOS INICIAIS
PROJETO DO TRÂNSITO

2. VEJAM OS DESENHOS E MARQUE A RESPOSTA QUE ESTÁ NA ORDEM

CORRETA DE ACORDO COM AS PLACAS DE TRÂNSITO.

A) OBRAS - ÁREA ESCOLAR - CICLISMO - PASSAGEM DE PEDESTRE

B) ÁREA ESCOLAR - OBRAS - PASSAGEM DE PEDESTRE - CICLISMO
C) CICLISMO - OBRAS - ÁREA ESCOLAR - PASSAGEM DE PEDESTRE
D) PASSAGEM DE PEDESTRE - ÁREA ESCOLAR - OBRAS – CICLISMO
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ANOS INICIAIS
HISTÓRIA
§ LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO.

1. RESPONDA COM SEUS DADOS:

A) EU VIVO NA CIDADE DE:

____________________________________________________________________________________

B) NO ESTADO DE:

____________________________________________________________________________________

C) MORO NA RUA:

____________________________________________________________________________________

D) VOCÊ MORA PERTO OU LONGE DO CENTRO DA CIDADE?

____________________________________________________________________________________

E) QUAL É O NOME DA SUA ESCOLA?

____________________________________________________________________________________
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ANOS INICIAIS
HISTÓRIA

2. ESCREVA OS ESPAÇOS PÚBLICOS QUE VOCÊ CONHECE DE SUA CIDADE.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. QUAIS ESPAÇOS PÚBLICOS NÃO TÊM
___EM SUA CIDADE QUE VOCÊ GOSTARIA
QUE TIVESSE?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. CIRCULE OS DESENHOS QUE MOSTRAM
___ EXEMPLOS DE SERVIÇOS PÚBLICOS E
PINTE OS NOMES DOS SERVIÇOS PARTICULARES.
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ANOS INICIAIS
HISTÓRIA
§ LEIA O TEXTO ABAIXO.

5. DE ACORDO COM O TEXTO, COMPLETE OS QUADROS ABAIXO, COM O QUE

TEMOS NA CIDADE E O QUE TEMOS NO CAMPO.
CIDADE CAMPO
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ANOS INICIAIS
MATEMÁTICA
1. RESOLVA OS PROBLEMINHAS SEGUINTES.
A) O ZOOLÓGICO DE UMA CIDADE FOI VISITADO POR 134 PESSOAS NO
SÁBADO E POR 121 PESSOAS NO DOMINGO. QUANTAS PESSOAS VISITARAM
O ZOOLÓGICO NESSE FINAL DE SEMANA?

CÁLCULO:

RESPOSTA: ________________________

B) ESTAVAM ASSISTINDO A UMA PARTIDA DE FUTEBOL 167 PESSOAS. SABENDO

QUE 49 ERAM CRIANÇAS, QUANTOS ADULTOS ASSISTIRAM A ESSA PARTIDA?

CÁLCULO:

RESPOSTA: ________________________

C) NUMA SALA DE CINEMA, TEM 245 LUGARES. NA SESSÃO DAS 19H, FORAM
OCUPADAS 121 POLTRONAS. PARA QUE A SALA FICASSE COMPLETAMENTE
OCUPADA, QUANTAS PESSOAS A MAIS SERIAM NECESSÁRIAS?

CÁLCULO:

RESPOSTA: ________________________
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MATEMÁTICA

D) OS ESTUDANTES DA PROFESSORA MARIANA PARTICIPARÃO DE UMA

GINCANA. RECEBERAM A NOTÍCIA QUE APENAS METADE DA TURMA
PODERÁ PARTICIPAR. SABENDO QUE NA TURMA TEM 18 MENINAS E 12
MENINOS. QUANTOS ESTUDANTES PARTICIPARÃO DESSE EVENTO?

CÁLCULO:

RESPOSTA: ________________________

§ A MULTIPLICAÇÃO TORNA MAIS RÁPIDO OS CÁLCULOS DE ADIÇÃO DE

PARCELAS IGUAIS.

2+ 2+ 2+ 2+ 2=

1 2 3 4 5

NESTE EXEMPLO, O 5 INDICA A QUANTIDADE DE RECIPIENTES E O 2 A

QUANTIDADE DE BOLINHAS EM CADA UM DELES, OU AINDA, O 5 INDICA
QUANTAS VEZES O 2 DEVE SER ADICIONADO.

FORMAS DE RESOLUÇÃO: ADIÇÃO: 2+2+2+2+2=

MULTIPLICAÇÃO: 2X5 OU 5X2=
2. AGORA, RESOLVA AS OPERAÇÕES SEGUINTES UTILIZANDO A
MULTIPLICAÇÃO.
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ANOS INICIAIS
MATEMÁTICA

A) UM FERREIRO PRECISA COLOCAR FERRADURAS EM 6 CAVALOS DE UMA

FAZENDA DO INTERIOR DO ESTADO. SABENDO QUE PARA CADA ANIMAL
ELE USARÁ 4 UNIDADES. QUANTAS FERRADURAS ELE PRECISARÁ AO TODO?

B) CADA ARANHA TEM 8 PATAS. QUANTAS PATAS TÊM 5 ARANHAS?

C) NO SHOPPING, TEM TRÊS ESPAÇOS PARA ESTACIONAMENTO. CADA UM

DELES CONTA COM 25 VAGAS. QUANTAS VAGAS AO TODO ESSE SHOPPING
DISPONIBILIZA PARA OS SEUS CLIENTES?
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MATEMÁTICA

O RELÓGIO

PARA MEDIR O TEMPO GASTO EM QUALQUER ATIVIDADE USAMOS

UNIDADES DE MEDIDA MENORES QUE O DIA: A HORA, O MINUTO E O
SEGUNDO.
O DIA ESTÁ DIVIDIDO EM 24 HORAS IGUAIS E CADA UMA DESSAS PARTES
DAMOS O NOME DE MINUTO (MIN.).
E PARA MEDIMOS ESSE TEMPO FOI INVENTADO O RELÓGIO.
OS RELÓGIOS MAIS USADOS SÃO:

RELÓGIO RELÓGIO
ANALÓGICO DIGITAL

NOS RELÓGIOS DE PONTEIROS, O PONTEIRO MENOR INDICA AS HORAS, E

O MAIOR, OS MINUTOS. QUANDO O PONTEIRO MAIOR ESTIVER APONTANDO
PARA A 1º TRACINHO DEPOIS DO 12, TERÁ PASSADO 1 MINUTO, E ASSIM POR
DIANTE. E É ASSIM DE TRACINHO EM TRACINHO, QUE O RELÓGIO VAI
MOSTRANDO QUE O TEMPO VAI PASSANDO.
HTTPS://ENSINARHOJE.COM/MEDIDA-DE-TEMPO-O-RELOGIO/

3. AGORA, REGISTRE UTILIZANDO UM RELÓGIO O TEMPO QUE VOCÊ GASTA

PARA REALIZAR AS SEGUINTES ATIVIDADES:
A) TOMAR BANHO:
INÍCIO: TÉRMINO: TEMPO TOTAL:
B) ALMOÇAR:
INÍCIO: TÉRMINO: TEMPO TOTAL:
C) REALIZAR A TAREFA DA ESCOLA:
INÍCIO: TÉRMINO: TEMPO TOTAL:
D) ESCOVANDO OS DENTES:
INÍCIO: TÉRMINO: TEMPO TOTAL:
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ANOS INICIAIS
MATEMÁTICA

4. SIGA AS DICAS E DESCUBRA O NOME E A CLASSIFICAÇÃO DAS CRIANÇAS

NA GINCANA DA ESCOLA. MARQUE NO RELÓGIO E REGISTRE O TEMPO QUE
VOCÊ GASTOU PARA REALIZAR ESSE DESAFIO.

INÍCIO: TÉRMINO: TEMPO TOTAL:

CRIANÇA 1 CRIANÇA 2 CRIANÇA 3 CRIANÇA 4 CRIANÇA 5

____________ ____________ ____________ ____________ ____________

§ ____ FICOU ENTRE

LORENA ____FABIANO E MARCOS.
____ ____ ____
§ DENISE NÃO É A TERCEIRA E NEM A QUARTA COLOCADA.
§ FABIANO TEVE ÓTIMA CLASSIFICAÇÃO, MAS NÃO FICOU EM PRIMEIRO
LUGAR.
§ LARISSA NÃO ESTÁ EM ÚLTIMO LUGAR.
§ MARCOS NÃO FOI O PRIMEIRO LUGAR E NEM O ÚLTIMO.

5. A PROFESSORA RENATA FEZ UMA GINCANA EM SUA SALA DE AULA.

REGISTROU A PONTUAÇÃO DOS SEUS ALUNOS NA TABELA ABAIXO, VEJA.

ESPORTE PREFERIDO DOS ESTUDANTES DO 4º ANO A

FUTEBOL NATAÇÃO VÔLEI BASQUETE
MENINAS 2 6 4 2
MENINOS 8 4 2 4
DADOS OBTIDOS PELA PROFESSORA RENATA.
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ANOS INICIAIS
MATEMÁTICA

DE ACORDO COM OS DADOS DA TABELA, RESPONDA:

A) QUANTOS ALUNOS PARTICIPARAM DA GINCANA?

____________________________________________________________________________________

B) QUANTOS MENINOS?

____________________________________________________________________________________

C) QUANTAS MENINAS?

____________________________________________________________________________________

D) QUAL O ESPORTE FOI MAIS VOTADO PELAS MENINAS?

____________________________________________________________________________________

E) QUAL ESPORTE FOI O MENOS VOTADO PELOS MENINOS?

____________________________________________________________________________________

6. DE ACORDO COM O REGISTRO QUE A PROFESSORA RENATA FEZ NA TABELA,

COMPLETE O GRÁFICO A SEGUIR.
NÚMERO DE VOTOS

10

2
ESPORTE
0
FUTEBOL NATAÇÃO VÔLEI BASQUETE
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ANOS INICIAIS
CIÊNCIAS

O PLANETA TERRA É O TERCEIRO PLANETA MAIS

PRÓXIMO DO SOL E UM DOS OITO PLANETAS QUE
FORMAM O SISTEMA SOLAR, NA GALÁXIA
CONHECIDA COMO VIA LÁCTEA.
PARA QUE A VIDA NO PLANETA TERRA SEJA
POSSÍVEL, EXISTEM ALGUMAS CONDIÇÕES
NECESSÁRIAS COMO A PRESENÇA DA ATMOSFERA E
DE ÁGUA EM ESTADO LÍQUIDO. ALÉM DE UMA BOA
DISTÂNCIA DO SOL, O QUE FAZ COM QUE A TERRA
SEJA UM LUGAR QUENTINHO PARA PODERMOS
VIVER.
HTTP://WWW.FRANCISCOBELTRAO.PR.GOV.BR/ESCOLAS/ENSINO-FUNDAMENTAL-I-TERCEIRO-ANO-TEMA-
TERRA-PLANETA-DA-VIDA/

1. PARA AJUDAR A RESPONDER ÀS QUESTÕES SEGUINTES, ASSISTA TAMBÉM AO

VÍDEO ACESSANDO O LINK ABAIXO.
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=JQW1FXZH3YS
A) A TERRA É O PLANETA MAIS PRÓXIMO DO SOL.
( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
B) PARA QUE SEJA POSSÍVEL A EXISTÊNCIA DE VIDA NO PLANETA TERRA É
NECESSÁRIO:

____________________________________________________________________________________

C) A TERRA EXECUTA APENAS DOIS MOVIMENTOS.

( ) VERDADEIRO ( ) FALSO

D) CITE DOIS MOVIMENTOS DO PLANETA TERRA.

____________________________________________________________________________________

E) A TERRA, O SOL E A LUA POSSUEM A MESMA DIMENSÃO.

( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
F) O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA PERMITE:

____________________________________________________________________________________

G) A TERRA PARA DE GIRAR EM ALGUNS MOMENTOS.

 3º ano do ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
CIÊNCIAS

G) A TERRA PARA DE GIRAR EM ALGUNS MOMENTOS.

( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
H) O TEMPO QUE A TERRA DEMORA PARA DAR UMA VOLTA EM TORNO DO SOL
É DE:

____________________________________________________________________________________

I) QUAIS SÃO AS ESTAÇÕES DO ANO?

____________________________________________________________________________________
 3º ano do ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
GEOGRAFIA

O ESPAÇO QUE UM ELEMENTO OCUPA É CHAMADO DE DIMENSÃO.

ALGO BIDIMENSIONAL RECEBE ESTE NOME POR POSSUIR APENAS DUAS
DIMENSÕES: COMPRIMENTO E LARGURA. JÁ OS ELEMENTOS
TRIDIMENSIONAIS, ALÉM DE LARGURA E COMPRIMENTO, TAMBÉM POSSUEM
PROFUNDIDADE.
A ARTE BIDIMENSIONAL APRESENTA FIGURAS DISPOSTAS EM SUPERFÍCIE
PLANA, OU SEJA, NÃO EXISTE A PERCEPÇÃO DE VOLUME. PARA CRIAR A
ILUSÃO DE PROFUNDIDADE, FIGURAS BIDIMENSIONAIS APELAM PARA
TRUQUES QUE ENGANAM O CÉREBRO DANDO A IMPRESSÃO DE VOLUME.
HTTPS://ARTOUT.COM.BR/ARTE-BIDIMENSIONAL/

1. CLASSIFIQUE AS FIGURAS COMO: BIDIMENSIONAL OU TRIDIMENSIONAL.

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ANOS INICIAIS
SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA

(SNCT - 2020)

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA) - É UM

RAMO DE PESQUISA DA CIÊNCIA DA
COMPUTAÇÃO QUE BUSCA, ATRAVÉS DE
SÍMBOLOS COMPUTACIONAIS, CONSTRUIR
MECANISMOS E/OU DISPOSITIVOS QUE
SIMULEM A CAPACIDADE DO SER HUMANO
DE PENSAR, RESOLVER PROBLEMAS, OU SEJA,
DE SER INTELIGENTE.
O ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DESSE
RAMO DE PESQUISA TIVERAM INÍCIO NA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. OS
PRINCIPAIS IDEALIZADORES FORAM OS SEGUINTES CIENTISTAS: HEBERT SIMON,
ALLEN NEWELL, JONH MCCARTHY E VÁRIOS OUTROS, QUE COM OBJETIVOS
EM COMUM TINHAM A INTENÇÃO DE CRIAR UM “SER” QUE SIMULASSE A VIDA
DO SER HUMANO.
POR MARCO AURÉLIO DA SILVA

1. DE ACORDO COM O QUE VOCÊ LEU, RESPONDA ÀS SEGUINTES QUESTÕES.

A) O QUE É INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__
B) QUANDO COMEÇARAM ESSES ESTUDOS E DESENVOLVIMENTO DE
PESQUISAS?

____________________________________________________________________________________

C) QUEM FORAM OS PRINCIPAIS CIENTISTAS IDEALIZADORES?

____________________________________________________________________________________

D) QUAL ERA A INTENÇÃO DESSES CIENTISTAS COM ESSA PESQUISA?

____________________________________________________________________________________
 3º ano do ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA

(SNCT - 2020)
2. PESQUISE DUAS FIGURAS PARA REPRESENTAR O TEMA DA “INTELIGÊNCIA
ARTIFICIAL” E COLE AQUI.

§ LEIA O TRECHO DO CORDEL.

LILI, A ROBÔ INDEPENDENTE
AUTORA: AMANDA DE OLIVEIRA
ESTAVA EU VIAJANDO
E POUSEI LÁ NO SERTÃO
PARA VISITAR AMIGOS
FAZER UMA COMPOSIÇÃO
QUANDO ENTÃO LÁ NO HOTEL
COM UM BONITO CHAPÉU
LILI ME DEU UM BELISCÃO

DIZENDO: O QUE DESEJA?

DAREI ORIENTAÇÃO
SOU A LILI ROBÓTICA
COM MUITA INFORMAÇÃO
E AO SEU DISPOR ESTOU
INCLUSIVE EU JÁ VOU
CONTAR-LHE A SITUAÇÃO

1. De acordo com o trecho lido, podemos afirmar que:

 3º ano do ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
SEMANA NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA

(SNCT - 2020)
3. DE ACORDO COM O TRECHO LIDO, PODEMOS AFIRMAR QUE:
A) LILI POSSUI MUITO CONHECIMENTO SOBRE RECEITAS.
B) A ROBÔ FOI PROGRAMADA PARA ORIENTAR OS VISITANTES.
C) LILI NÃO ESTÁ DISPONÍVEL PARA AJUDAR.
D) ELA É UMA ROBÔ QUE GOSTA DE CONTAR HISTÓRIAS.
4. VAMOS CONSTRUIR UM ROBÔ COM SUCATAS. VOCÊ TAMBÉM PODE
PROCURAR OUTRO MODELO DE ROBÔ NA INTERNET, MONTAR E MANDAR
FOTO PARA A SUA PROFESSORA.
 3º ano do ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
DESENHO GEOMÉTRICO

FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS SÃO UTILIZADAS

NA COMPOSIÇÃO DE DESENHOS
DEPOIS DE ESTUDAREM AS FIGURAS
GEOMÉTRICAS PLANAS, AS TURMAS DO 3º
ANO TAMBÉM EXERCITARAM A CRIATIVIDADE
E A HABILIDADE DE IMAGINAR. COM A
UTILIZAÇÃO DO TANGRAM EM SALA, AS
PROFESSORAS APRESENTARAM AS SETE PEÇAS
QUE O COMPÕEM. A PARTIR DE ENTÃO, ELAS
EXPLORARAM UMA A UMA, DE MODO QUE AS
CRIANÇAS IDENTIFICASSEM OS QUADRADOS,
TRIÂNGULOS E RETÂNGULOS.
NO MANUSEIO DO MATERIAL, OS ALUNOS FIZERAM MONTAGENS
DIVERSAS A FIM DE CONHECEREM AS FUNCIONALIDADES DO TANGRAM. DE
ORIGEM CHINESA, ESSE QUEBRA-CABEÇA É MUITO UTILIZADO NA ESCOLA,
POIS POSSIBILITA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO E DA
CONCENTRAÇÃO. APÓS AS MONTAGENS DESAFIADORAS, OS ESTUDANTES
CONSTRUÍRAM DESENHOS COM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESTUDADAS.
POR FRANCIANNE DE FÁTIMA.
HTTP://WWW.PORTALCCI.COM.BR/NOTICIA/VISUALIZAR/986-DESENHO-GEOMETRICO-3O-ANO

1. AGORA, UTILIZANDO SUA CRIATIVIDADE, MONTE UM DESENHO COM AS

FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS SEGUINTES E COLE EM SEU CADERNO SUA
ARTE.