PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI

DADOS INSTITUCIONAIS
1. Data da elaboração: Maio / 2023
2. SRE: 22ª - Montes Claros
3. Nome da escola: Escola Estadual Zeca Guida
4. Código: 80373
5. Endereço: Av Francisco Sá, 0. Cana Brava, Francisco Sá.Etapas da Educação Básica oferecidas pela
escola: ( ) EF anos iniciais ( x ) EF anos finais ( ) Ensino Médio
6. A Escola possui acessibilidade física: (x ) Sim ( ) Não
7. Possui Sala de recursos: ( ) Sim ( X ) Não
8. Diretor(a): Melina Paola Seixas Santos.
9. Responsáveis pela elaboração PDI: ( PEBD1A - Professora de ACLT - MASP: 1154708-0)

CARGO NOME MASP

Especialista Gilmária Patrícia Xavier Silveira 1364669-0
Professor de Apoio (quando Sônia Aparecida Silva Assis e Souza 1154708-0
houver)
Professora de Ensino Religioso Rosilandi Maria de Souza 1099889-6
Professora de Língua Luciane Renata de Araújo 1156632-0
Portuguesa
Professora de Matemática Cacilda dos Santos Pinto 867191-9
Professor de História José Vinicius Peres Silva 1416311-7
Professora de Geografia Daniel Balsamão Amarante 1326302-5
Professora de Língua Inglesa Wana Cristina Pereira Durães 1179524-2
Professora de Artes Rosilandi Maria de Souza 1099889-6
Professora de Ciências Lêda Patrícia Souza Ruas Silva 1258228-4
Professor de Educação Física Mel Silva Nogueira 1379118-1
II. DADOS DO(A) ESTUDANTE

1- Nome: IGOR DANIEL DE SOUZA OLIVEIRA.

2- Data de nascimento: 16/04/2012 Idade: 11 ANOS
3- Responsável pelo estudante/parentesco: Cassilandia de Souza Rocha ( mãe ).
4- Ano de escolaridade: 6º ano Ensino Fundamental
5- Deficiência informada: CID 10 F84 - Autismo infantil, F81 E F81.2
6- É acompanhado por um profissional fora da escola? Sim. Qual especialidade? SIM, DRA SABRINA PSF ÁGUIA.
7- Faz uso contínuo de medicamento? No momento não, mas ja fez de Imipramina e Ritalina. 8-
Possui alguma necessidade específica: Não
Tipo de atendimento:
( ) Guia Intérprete ( ) Professor de LIBRAS
( ) Intérprete de LIBRAS ( ) Sala de Recursos
( x ) Professor de ACLTA
( ) Outro. Qual? _ _ _ _

9- Utiliza recurso de Acessibilidade? Descreva: Sim. Em receber todo material adaptado pela professora de apoio, de acordo seu nível de
aprendizagem e de auxíliá-lo durante todo o tempo.

10- Como gosta de se divertir? De brincar o tempo todo, de qualquer objeto que ele possa conduzir, brincar com terra e carrinho,
confeccionar homenzinho de papel, brincar com lego montando carrinhos, tratores.
III. CONSIDERAÇÕES DA FAMILIA:

O aluno mora com a familia, tem uma irmã mais velha, relaciona bem com os mesmos. Mamou até + ou – 6 meses, não fez uso de chupeta.
Nasceu com a clavicula quebrada mas em momento algum chorava por sentir dor. Foi diagnósticado com esse CID no terceiro ano de
escolaridade. É agitado. Fica nervoso ao ser contrariado começa a chorar, não conseguindo se conter.

IV. HISTÓRICO DE ESCOLARIZAÇÃO

Com que idade o aluno começou a frequentar a escola? Com 4 anos na Escola Municipal Antônio Pereira da Silva em Terra Quebrada
município da cidade de Francisco Sá.
11- Onde e como foi o percurso escolar? Iniciou o período de escolarização na Escola Municipal Antônio Pereira da Silva, dando
continuidade na Escola Municipal Dona Dazinha nesta mesma localidade, atualmente na Escola Estadual Zeca Guida.
12- Frequenta sala de recursos? Não Qual a frequência do atendimento (dia/horas)? - Frequenta Educação Integral? Não.

V. LIMITES E AGRESSIVIDADE

( ) Apresenta Auto-agressividade ( ) Apresenta indisciplina

( ) Apresenta Heteroagressividade ( x ) Apresenta desobediência às regras e/ou combinados.

Obs.: Até o presente o acompanhamento do aluno, não foi observado nenhum tipo de agressividade para com os colegas e demais
funcionários da escola, é um aluno aparentemente tranquilo, mas quando contrariado ele se torna agressivo e começa a chorar.
VI. ASPECTOS PSICOMTORES OBSERVADOS:
APRESENTA NÃO APRESENTA
ASPECTOS PSICOMOTORES APRESENTA COM AJUDA NÃO OBSERVADO

Esquema corporal – Conhece as partes e funções do corpo? Nomeia as partes do corpo? x

Consciência corporal –Sabe do uso específico de cada membro do corpo para a realização de
atividades, mesmo nos casos em que haja limitações de movimento. Ex.: escreve com adaptação
utilizando os pés, mas tem conhecimento que o membro comumente utilizado para esta atividade é a x
mão.
Expressão corporal – Realizar gestos expressivos (susto, grito, tristeza, raiva)? x

Imagem corporal - Relação do próprio corpo com o espaço e as pessoas. Ex.: olhar no espelho e x
perceber o contorno do corpo.

Tônus Hipertônico – Apresenta rigidez muscular elevada? x

Tônus Hipotônico - Apresenta flacidez muscular elevada? x

Coordenação motora ampla – Controla os movimentos amplos do corpo? Ex.: correr, andar, rolar, pular, x
engatinhar, agachar.
Coordenação motora fina – Controla os pequenos músculos para exercícios refinados?
Ex.: recortar, colar, encaixar, pintar, pentear, jogar bola. x
Equilíbrio dinâmico – Ex.: andar na ponta dos pés, correr com copo cheio de água na mão, andar de x
joelhos.
Equilíbrio estático – Sustenta-se em diferentes situações? Ex.: ficar em pé parado com os olhos
fechados, ficar em pé sobre um pé, ficar de cócoras. x
Lateralidade – Tem capacidade motora de percepção integrada dos dois lados do corpo (direito e x
esquerdo)?
Percepção gustativa – Tem a capacidade de distinguir sabores? Ex.: reconhecer alimentos pelo gosto, x
distingue e expressa do que determinado alimento é feito.
Percepção olfativa – Tem a capacidade de distinguir odores? Ex.: discriminação de duas frutas ou mais, x
identificar odores agradáveis e desagradáveis.
Percepção tátil – Sente as variações de pressão, temperatura, noções de peso, sem a ajuda da visão? x
Ex.: reconhecer diferentes texturas, identificar formas.

Percepção visual – Identifica formas geométricas, junta objetos iguais, compara objetos, monta cenas,
diz o que falta em desenhos, realiza sequencias? x

Postura – Posição ou atitude do corpo ligada ao movimento. Ex.: sentar, deitar, ficar de pé. x

VII. ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS OBSERVADOS:

APRESENTA NÃO APRESENTA NÃO OBSERVADO

ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENTA COM AJUDA

Memória de Curto Prazo – lembra-se de acontecimentos cotidianos ocorridos num período de até 6 x
horas?

Memória de Longo Prazo – lembra-se de fatos ocorridos ao longo da vida e os utiliza no cotidiano? Ex.: x
reconhecer letras e números, pessoas.

Memória Auditiva – memoriza o que escuta? x

Memória Visual – memoriza o que vê? x

Percepção Auditiva – escuta e interpreta os estímulos sonoros? x

Percepção Corporal – tem consciência do próprio corpo? x

Percepção Espacial – compreende as dimensões do entorno e dos objetos? x

Percepção Tátil – reconhece formas, texturas, tamanhos pelo tato? x

Percepção Temporal – Tem a capacidade de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos? Ex.:
ontem, hoje, amanhã, antes, durante, após, hora, semana, mês. x

Percepção Visual - enxerga e interpreta os estímulos visuais (claro, escuro, cores, formas, objetos)? x

Atenção Alerta – responde imediatamente a um estímulo apresentado? x

Atenção Alternada – realiza atividade proposta e conversa ao mesmo tempo? x

Atenção Seletiva – concentra-se em uma atividade ignorando os demais estímulos? x

Atenção Sustentada – concentra-se por um longo período de tempo na atividade proposta?

x

Raciocínio Lógico Abdutivo – busca novas ideias e conhecimentos que possam validar uma conclusão? x
Ex.: Pela manhã observo o telhado e ele está molhado. Logo, a noite deve ter chovido.

Raciocínio Lógico Dedutivo – parte de um fato geral para um particular, concluindo- o? Ex.: Todas as x
maçãs daquela caixa são verdes. Essas maçãs são daquela caixa. Logo, essas maçãs são verdes.

Raciocínio Lógico Intuitivo – parte de um fato específico para o geral, concluindo-o? A conclusão nem
sempre será verdadeira. Ex.: Klaus é alemão de olhos azuis, Peter é alemão de olhos azuis, Tom é x
alemão de olhos azuis, Joseph é alemão de olhos azuis. Logo todo alemão tem olhos azuis.
APRESENTA NÃO APRESENTA NÃO OBSERVADO
ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS APRESENTA COM AJUDA
Pensamento Analítico – separa o todo em partes com as mesmas características? Ex.: Em uma caixa de x
brinquedos separa bolas, bonecas e carrinhos.

Pensamento Criativo – baseado em seus conhecimentos cria ou modifica algo existente? x

Pensamento Crítico – examina, analisa ou avalia? x

Pensamento de Síntese – sintetiza, resume histórias ou fatos em poucas palavras? x

Pensamento Questionador – propõe perguntas e busca respondê-las? x

Pensamento Sistêmico – considera vários elementos e os relaciona? Ex.: Separa o material escolar do x
material de higiene pessoal.
Compreende Ordens Simples? Ex.: Sentar, levantar, sair, entrar. x
Compreende Ordens Complexas? Ex.: Transmitir um recado à alguém. x
Relata situações vividas por ele? x
VIII. COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

1. Apresenta intenção comunicativa:

( x ) Sim ( ) Não
2. Utiliza a comunicação:

( x ) para fazer comentários ( x ) para obter atenção

( x ) para fazer solicitações ( x ) realizar escolhas
( x ) para necessidades básicas ( ) realizar pequenas narrativas

3. Recursos utilizados pelo estudante para Comunicação Suplementar:

Alternativa:
( ) AlfabetoMóvel
( ) AltaTecnologia
( ) BaixaTecnologia
( ) Figuras Avulsas
( ) Fotos
( ) Numerais

4. Expressa-se por/como/com:
 ( ) Gestos caseiros
( ) Língua de Sinais Brasileira - Libras
( x ) Palavras
( ) Sons
( x ) Demonstra timidez ao se expressar
( ) Descreve gravuras
( ) Ecolalia
( ) Expressa-se com clareza
( x ) Expressa-se muito
rápido
( ) Expressa-se pelo som final das palavras
( ) Frases completas
( x ) Frases curtas

5. Escrita:

( ) Letra legível
( ) Relaciona letras de vários tipos e tamanhos
( ) Escreve textos
( ) Tenta atribuir um sentido num texto por meio de pistas ( ) Escreve com apoio/adaptação
( ) Letra cursiva
( x ) Recusa escrever dizendo que não sabe
( x )Letra impressa
( ) Garatujas
( )Escrita pré-silábica
( ) Escrita silábica
( x ) Escrita silábica-alfabética
( x ) Escrita alfabética
( x )Diferencia desenho da escrita e dos números
( x ) Identifica rótulos
( x ) Conhece algumas letras
( ) Conhece todas as letra
( x ) Identifica letras iguais
( x ) Reconhece a letra inicial do seu nome
( x ) Reconhece seu nome em frases
( x ) Reconhece o nome dos pais e colegas
( ) Escreve nome de familiares e amigos
( ) Não Faz uso de nenhum recurso suplementar para a comunicação
( ) Pictograma
( ) Prancha de Comunicação
( ) Prancha Temática
( ) Gagueira
( ) Lentidão na fala (
x ) Nomeia objetos
( ) Omite fonemas
( x ) Troca fonemas
( x ) Distorce fonemas
( x ) Conversa espontaneamente
( x ) Reconta histórias
( x ) Repete a fala dos adultos
( ) Demonstra entender o que é proposto
( ) Tom de voz baixo
( x ) Tom de voz alto
( x ) Observa e relaciona parte dos nomes
ESTUDANTE: IGOR DANIEL DE SOUZA OLIVEIRA SÉRIE: 6º ANO TURMA: 1 TURNO: VESPERTINO
DISCIPLINA: Língua Portuguesa – 1º BIMESTRE PROFESSOR(A): Luciane Renata de Araújo.
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: Potencializar suas habilidades e diminuir as barreiras do seu desenvolvimento.

Qual o conteúdo será Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendiza do
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida? materiais a serem utilizados para que o adquirida pelo (a) estudante
estudante adquira a habilidade ou no final deste bimestre em
aprendizado. cada conteúdo?

(EF69LP01) Diferenciar liberdade de

Metodologia relacionados aos temas do plano Seu aprendizado vem
expressão de discursos de ódio,
Leitura; curricular trabalhados pelo professor da turma, e acontecendo de forma
posicionando-se contrariamente a esse
Estratégia de leitura: apreender os de acordo o nível de desenvolvimento do aluno. processual, as habilidades
tipo de discurso e vislumbrando
sentidos globais do texto. desenvolvidas, ainda não
possibilidades de denúncia quando for o Os materiais foram flexibilizados, e elaborados
foram consolidadas, as
caso. através de adaptação, de fácil acesso para sua realizações das atividades pelo
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos compreensão e que atenda o nível de aluno são feitas no seu tempo,
multissemióticos – tirinhas, charges,
desenvolvimento apresentado pelo aluno. pois o mesmo ainda não
memes, gifs etc. –, o efeito de humor,
Uso de xerox e impressões, em letra imprensa apresenta
ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de
maiúscula, com enunciados curtos de fácil autonomia,e maturidade para
palavras, expressões ou imagens
compreensão, linguagem clara, muitos recursos acompanhar a turma, e
ambíguas, de clichês, de recursos
avançar no seu processo de
iconográficos, de pontuação etc. visuais como imagens ilustrativas para colorir,
aprendizado.
(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos marcar.
de sentido que fortalecem a persuasão nos Assistência individual
textos publicitários, relacionando as
Aula dialogada para verificar o seu desenvolviento.
estratégias de persuasão e apelo ao
consumo com os recursos linguístico-
discursivos utilizados, como imagens,
tempo verbal, jogos de palavras, figuras de
linguagem etc., com vistas a fomentar
práticas de consumo conscientes
 LÍNGUA INGLESA- 1º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
- PROFESSORA: Wana Cristina Pereira Durães.
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia detrabalho e os
construída/desenvolvida? materiais a serem utilizados para que o
estudante adquira a
habilidade ou aprendizado?
Qual habilidade/aprendizado
adquirida por este aluno no
final deste bimestre
em cada conteúdo?

(EF06LI25) Identificar a presença Metodologia relacionados aos temas doSeu aprendizado vem acontecendo de
- Conhecimento linguístico; Construção deda língua inglesa na sociedade plano curricular trabalhados pelo professorforma gradual, as habilidades
repertório lexical; Uso das cores; Práticasbrasileira/comunidade. da turma, e de acordo o nível dedesenvolvidas, ainda não foram todas
de leitura e fruição; Linguagem verbal e
desenvolvimento do aluno. consolidadas, as realizações das
não verbal; Greetings, Introductions and(EF06LI17) Construir repertório lexical
farewells relativo a temas familiares (escola, Os materiais foram flexibilizados, eatividades pelo aluno, são feitas no
família, rotina diária, animais, elaborados através de adaptação, de fácilseu tempo, pois o mesmo não apresenta
números, entre outros). acesso para sua compreensão e que atenda oautonomia para desenvolve-las sozinho.
nível de desenvolvimento apresentado pelo
aluno.
Uso de xerox e impressões, em letra
imprensa maiúscula, com enunciados curtos
de fácil compreensão, linguagem clara,
muitos recursos visuais como imagens
ilustrativas para colorir, marcar.Atividades
grafomotoras Assistência individual. Aula
dialogada para verificar o seu
desenvolviento.
 ARTE- 1º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
- PROFESSOR: Rosilandi Maria de Souza.
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia detrabalho e
construída/desenvolvida? os materiais a serem utilizados para
que o estudante adquira a habilidade
ou aprendizado?
Qual
habilidade/aprendizado
adquirida por este aluno
no final deste bimestre
em cada conteúdo?

- Artes visuais; Metodologia relacionados aos temas do Seu aprendizado vem

- Elementos constitutivos das artes
visuais: ponto, linha, forma, direção, cor, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de
tom, escala, dimensão, espaço,
movimento nas diferentes produções
artísticas.
- Elementos constitutivos das artes visuais construção de vocabulários e repertórios próprios.
e a ampliação gradativa das alterações
que ocorrem conforme o material e o
meio em que a obra é realizada.
- Dança.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes plano curricular trabalhados peloacontecendo de forma
visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala,professor da turma, e de acordo o nível processual, as habilidades
desenvolvidas, ainda não
de desenvolvimento do aluno.
diferentes produções artísticas. foram consolidadas, as
Os materiais foram flexibilizados, erealizações das atividades
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos deelaborados através de adaptação, depelo aluno são feitas no seu
improvisação e criação do movimento como fonte para a fácil acesso para sua compreensão e quetempo, pois o mesmo ainda
atenda o nível de desenvolvimentonão apresenta autonomia,e
maturidade para
apresentado pelo aluno.
Uso de xerox e impressões, em letraacompanhar a turma, e
avançar no seu processo de
imprensa maiúscula, com enunciados
aprendizagem.
curtos de fácil compreensão, linguagem
clara, muitos recursos visuais como
imagens ilustrativas para colorir, marcar.
Atividades grafomotoras
e assistência individual.
Aula dialogada para verificar o seu
desenvolviento.
 EDUCAÇÃO FÍSICA/1º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
I –Brincadeiras e Jogos
- - PROFESSOR: Mel Silva Nogueira
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia detrabalho Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados adquirida por este aluno no final
para que o estudante adquira a cada deste bimestre em
conteúdo?
habilidade ou aprendizado
(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de Metodologia relacionados aos temas doSeu aprendizado vem acontecendo de
forma processual, as habilidades
marca, precisão, invasão e técnico- plano curricular trabalhados pelo
professor da turma, e de acordo o nível desenvolvidas, ainda não foram
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo consolidadas, as realizações das
de desenvolvimento do aluno.
atividades pelo aluno são feitas no seu
e a cooperação. Os materiais foram flexibilizados, etempo, pois o mesmo ainda não
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes elaborados através de adaptação, deapresenta autonomia, e maturidade
fácil acesso para sua compreensão epara acompanhar a turma, e avançar
de marca, precisão, invasão e técnico-
que atenda o nível de desenvolvimento no seu processo de aprendizagem.
combinatórios. apresentado pelo aluno.
(EF67EF05P6) Desenvolver e aplicar estratégias Uso de xerox e impressões, em letra
imprensa maiúscula, com enunciados
para solucionar os desafios técnicos e táticos
curtos de fácil compreensão, linguagem
dos esportes de marca, precisão, invasão e clara, muitos recursos visuais como
técnico-combinatórios garantindo a imagens ilustrativas para colorir,
participação de todos. marcar.
Assistência individual.
(EF67EF07P6) Desenvolver alternativas para Aula dialogada para verificar o seu
experimentação dos esportes não disponíveis desenvolviento.
e/ou acessíveis na comunidade e das demais
práticas corporais tematizadas na escola.
 MATEMÁTICA - 1º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá
trabalhado na disciplina?
- Números,
- Problemas que envolvam cálculos
(mentais ou escritos, exatos ou
aproximados) com números naturais.
- Geometria,
- Polígonos: classificações quanto ao
número de vértices, às medidas de lados
e ângulos e ao paralelismo e
perpendicularismo dos lados.
- PROFESSOR: Cacilda dos Santos Pinto
ser Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade trabalho e Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? os materiais a serem utilizados para adquirida por este aluno no final
que o estudante adquira a deste bimestre em cada
habilidade ou aprendizado. conteúdo?
(EF06MA03A) Resolver problemas que
Metodologia relacionados aos temas do
envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos plano curricular trabalhados pelo Reconhece os numerais até 10.
ou aproximados) com números naturais, por professor da turma, e de acordo o nível
de desenvolvimento do aluno. Ordena os números até 10 na reta
meio de estratégias variadas, com numérica.
Os materiais foram flexibilizados, e
compreensão dos processos neles envolvidos elaborados através de adaptação, de
Realiza cálculos da operação da
com e sem uso de calculadora naturais. fácil acesso para sua compreensão eadição através de material
(EF06MA03B) Elaborar problemas que que atenda o nível de desenvolvimento concretomas bem simples, e sem
apresentado pelo aluno. reservas.
envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos Uso xerox e impressões, em letra
Associa quantidade através de
ou aproximados) com números naturais, por imprensa maiúscula, com enunciados
imagens.
meio de estratégias variadas, com curtos de fácil compreensão, linguagem
clara, muitos recursos visuais como
compreensão dos processos neles envolvidos
imagens ilustrativas para colorir, Identifica numeros faltosos, porém
com dificuldade.
com e sem uso de calculadora. marcar.
(EF06MA12) Fazer estimativas de quantidades Assistência individual
Aula dialogada para verificar o seu Identifica os sinais gráficos da adição
e aproximar números para múltiplos da e subtração atraves da orientação.
desenvolvimento.
potência de 10 mais próxima.
Associa tamanhos através de
recursos visuasi.
 GEOGRAFIA - 1º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
- O sujeito e seu lugar no mundo;
- Mundo do trabalho;
- Conexões e escalas;
-
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade trabalho e os Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? materiaisa serem utilizados paraque o adquirida por este aluno no final
estudante adquira a deste bimestre em cada
habilidade ou aprendizado. conteúdo?
(EF69GE) Identificar e discutir o papel das redes virtuaisMetodologia relacionados aos temas doSeu aprendizado vem acontecendo
na vida dos adolescentes e analisar a exclusão digital. plano curricular trabalhados pelode forma processual, as habilidades
(EF67GE) Descrever e localizar, no meio urbano e ruralprofessor da turma, e de acordo o nível dedesenvolvidas, ainda não foram
do estado de Minas Gerais, os aspectos relevantes do consolidadas, as realizações das
desenvolvimento do aluno.
regionalismo mineiro manifestado em sua atividades pelo aluno são feitas no
Os materiais foram flexibilizados, e
sociodiversidade. seu tempo, pois o mesmo ainda não
(EF06GE01) Descrever e comparar modificações daselaborados através de adaptação, de fácilapresenta autonomia,e maturidade
paisagens rurais e urbanas nos lugares de vivência e os acesso para sua compreensão e quepara acompanhar a turma, e
usos desses lugares em diferentes tempos. atenda o nível de desenvolvimentoavançar no seu processo de
(EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por apresentado pelo aluno. aprendizagem.
diferentes tipos de sociedade, com destaque para os Uso de xerox e impressões, em letra
povos originários, tais como os indígenas brasileiros e as
imprensa maiúscula, com enunciados
comunidades afro-brasileiras (quilombolas).
(EF06GE06) Identificar e analisar as características das curtos de fácil compreensão, linguagem
paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir clara, muitos recursos visuais como
do desenvolvimento da agropecuária e do processo de imagens ilustrativas para colorir, marcar.
industrialização. Atividades grafomotoras
(EF67GE14) Descrever e localizar, no meio urbano e Assistência individual
rural do estado de Minas Gerais, os aspectos relevantes Aula dialogada para verificar o seu
do regionalismo mineiro manifestado em sua
desenvolviento.
sociodiversidade.
(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação humana
com a natureza a partir do surgimento das cidades,
enfatizando as transformações do espaço percebido. .
 HISTÓRIA - 1º BIMESTRE - PROFESSORA: José Vinicius Peres Silva
Qual o conteúdo deverá Qual a habilidade deverá ser
ser trabalhado construída/desenvolvida?
na disciplina?
(EF06HI01) Identificar diferentes formas de
compreensão da noção de tempo e de periodização
- História: tempo, dos processos históricos (continuidades e rupturas),
espaço e formas de comparando os marcos referenciais dos períodos
registros.
históricos.
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber
histórico e analisar o significado das fontes que
originaram determinadas formas de registro em
sociedades e épocas distintas, assim como as
especificidades e singularidades das transformações
históricas nas respectivas comunidades.
(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o
surgimento da espécie humana e sua historicidade e
analisar os significados dos mitos de fundação e
comparar as diferentes visões a respeito da origem da
vida no planeta.
(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do
homem americano, refletindo sobre a importância da
preservação do patrimônio arqueológico e do meio
natural em que ele está inserido
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da
paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade
com destaque para os povos indígenas originários,
povos africanos, discutindo a natureza e a lógica das
transformações ocorridas
(EF06HI06) Identificar histórico e geograficamente as
rotas de povoamento no território americano com
foco no povoamento do atual território brasileiro.
Descreva a metodologiade trabalho e os Qual habilidade/aprendizado
materiais a serem utilizados para que o adquirida por este aluno no final
estudante adquira a habilidade ou deste bimestre em cada conteúdo?
aprendizado.
Metodologia relacionados aos temas do plano Seu aprendizado vem acontecendo de
curricular trabalhados pelo professor da turma, forma processual, as habilidades
e de acordo o nível de desenvolvimento do desenvolvidas, ainda não foram
consolidadas, as realizações das
aluno.
atividades pelo aluno são feitas no seu
Os materiais foram flexibilizados, e elaborados tempo, pois o mesmo ainda não
através de adaptação, de fácil acesso para sua apresenta autonomia,e maturidade
compreensão e que atenda o nível de para acompanhar a turma, e avançar no
desenvolvimento apresentado pelo aluno. seu processo de aprendizagem.
Uso de xerox e impressões, em letra imprensa
maiúscula, com enunciados curtos de fácil
compreensão, linguagem clara, muitos recursos
visuais como imagens ilustrativas para colorir,
marcar.
Assistência individual
Aula dialogada para verificar o seu
desenvolvimento.
 ENSINO RELIGIOSO- 1º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
- Identidades e Alteridades;
- Crenças Religiosas e Filosofias crenças, tradições e movimentos religiosos e
de Vida;
PROFESSORA: Rosilandi Maria de Souza
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado adquirida
construída/desenvolvida? materiais a serem utilizados para que o por este aluno no final deste bimestre
estudante adquira a habilidade ou em cada conteúdo?
aprendizado.
(EF06ER21) Reconhecer a importância do diálogo,Metodologia relacionados aos temas doSeu aprendizado vem acontecendo de forma
do auto conhecimento e do conhecimento do outroplano curricular trabalhados pelo professorprocessual, as habilidades desenvolvidas,
para que haja relações respeitosas entre as pessoas. da turma, e de acordo o nível deainda não foram consolidadas, as realizações
desenvolvimento do aluno. das atividades pelo aluno são feitas no seu
(EF06ER06) Reconhecer e relatar a importância dos Os materiais foram flexibilizados, etempo, pois o mesmo ainda não apresenta
mitos, ritos e textos na estruturação das diferenteselaborados através de adaptação, de fácilautonomia,e maturidade para acompanhar a
acesso para sua compreensão e que atenda turma, e avançar no seu processo de
culturais. o nível de desenvolvimento apresentadoaprendizagem.
pelo aluno.
(EF06ER07) Estabelecer e exemplificar a relação Uso de xerox e impressões, em letra
entre mito e rito, e a presença de símbolos nas imprensa maiúscula, com enunciados
práticas celebrativas, familiares e das comunidades,curtos de fácil compreensão, linguagem
de diferentes culturas e tradições religiosas,clara, muitos recursos visuais como
especialmente das matrizes de formação do povoimagens ilustrativas para colorir, marcar.
brasileiro. Atividades grafomotoras.
Assistência individual.
Aula dialogada para verificar o seu
desenvolvimento.
 CIÊNCIAS- 1º BIMESTRE PROFESSORA: Lêda Patrícia Souza Ruas Silva
Qual o conteúdo deverá ser Qual a habilidade deverá ser
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida?
(EF06CI29) - Reconhecer a ética como
princípio necessário a
- Ciência e Tecnologia.
Produção do conhecimento científico
(EF06CI30) Considerar o impacto do
progresso pelo conhecimento
científico e suas aplicações na vida, na
sociedade e na cultura de cada
pessoa.
Descreva a metodologia de trabalho Qual habilidade/aprendizado
e os materiais a serem utilizados adquirida por este aluno no final
para que o estudante adquira a deste bimestre em cada
habilidade ou aprendizado. conteúdo?
Metodologia relacionados aos temasSeu aprendizado vem acontecendo de
do plano curricular trabalhados peloforma processual, as habilidades
professor da turma, e de acordo o nível desenvolvidas, ainda não foram
de desenvolvimento do aluno. consolidadas, as realizações das
atividades pelo aluno são feitas no seu
Os materiais foram flexibilizados, e
tempo, pois o mesmo ainda não
elaborados através de adaptação, deapresenta autonomia,e maturidade para
fácil acesso para sua compreensão eacompanhar a turma, e avançar no seu
que atenda o nível de desenvolvimentoprocesso de aprendizagem.
apresentado pelo aluno.
Uso de xerox e impressões, em letra
imprensa maiúscula, com enunciados
curtos de fácil compreensão,
linguagem clara, muitos recursos
visuais como imagens ilustrativas para
colorir, marcar.
Assistência individual.
Aula dialogada para verificar o seu
desenvolvimento.
I. AVALIAÇÃO:

AVALIAÇÃO

NOTA GRAU DE METODOLOGIA UTILIZADA QUAL O DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

ETAPA AUTONOMIA
VALOR ALCANÇADA (DESCREVER COMO FOI DO ESTUDANTE NESSA HABILIDADE?
PARA REALIZAR A
REALIZADA A AVALIAÇÃO) (DESCREVA POTENCIAIS E DESAFIOS)
ATIVIDADE
O bimestre
1º tem valor de Português: 18,5 (x ) muito suporte Metodologia abordada, relacionadas Respeitando as habilidades necessárias para o
BIMESTRE 25,00 Matemática: 16,0 ( ) pouco suporte aos temas trabalhados pelo ano de escolaridade do aluno e sempre com
pontos. Ciências 16,0 ( ) alta compreensão professor regente, respeitando as auxílio da professora de apoio, ele
Geografia: 17,0 ( x) pouca compreensão acompanhou e executou as atividades
propostas curriculares que atenda o
História : 21,0 propostas, porém, com pouca compreensão,
nível de desenvolvimento do aluno. por não ter conhecimento de leitura. Dentre
Inglês: 16,0
Arte: 15,0 Desde as mais tradicionais e os desafios encontrados pode-se ressaltar que
Ed. Física: 25,0 coerentes, como a escrita para as habilidades trabalhadas foram
E. Religioso: 15,0 aquisição da leitura e registros, Uso consolidadas parcialmente, pois o aluno se
do material adaptado,impresso, encontra em nível de alfabetização e devido a
xerocado, os enunciados em letra isso, o mesmo acarreta um prejuízo e uma
desfasagem em seu desenvolvimento escolar
crusiva maiúscula para melhor
e também social
compreensão, vários recursos
visuais para estimular sua linguagem
e aprendizado.
As avaliações foram contruídas
diariamente de acordo com as
atidades trabalhadas em sala de
aula, avaliação bimestral, avaliação
externa para verificação de
aproveitamento do estudante.
Aluno: IGOR DANIEL DE SOUZA OLIVEIRA RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE DO 1º BIMESTRE
Ano de escolaridade: 6°ano do Ensino Fundamental.
Professor de Apoio: Sônia Aparecida Silva Assis e
Souza. Diagnóstico clinico: CID 10 F84 - Autismo
infantil.
O aluno Igor Daniel de Souza Oliveira, matriculado e frequente nesta instituição de ensino para o ano de 2023, só obteve um acompanhamento individualizado em sala de
aula, por uma professora de apoio a partir de 31/05/2023.
Com base na Justificativa Pedagógica apresentada pela supervisora da escola e acompanhamento nas atividades pedagógicas desenvolvidas pelo aluno a partir desse
período, foi possível observar que o mesmo ainda não alcançou todas as habilidades previstas para o seu nível de aprendizagem. Apresenta comprometimento no
desenvolvimento, baixo nível de atenção e concentração, não desenvolve as atividades sem o auxílio de alguém para acompanha-lo, e demonstra sem compromisso com
das atividades propostas. É muito dependente da professora de apoio e da família, possui memória a curto prazo, oscila ao mencionar conceitos, não armazena
informações, apresenta dificuldade para raciocinar e é bastante lento. Apresenta-se inseguro, necessitando desenvolver a autonomia, não consegue assimilar totalmente as
explicações repassadas, dispersa-se facilmente, as vezes até dorme.
Quanto aos seguintes aspectos: Cognitivos e Metacognitivas: O aluno apresenta dificuldades em organizar tarefas e atividades, possui pouca capacidade de atenção, tem muita
dificuldade na realização de atividades propostas, em raciocínio lógico, na apropriação do conhecimento. Apresenta pouco interesse em realizar as atividades, pois não consegue
compreendê-las sem que o professor se dedique exclusivamente a ele. Apresenta dificuldades em: memorizar, concentrar, e reter informações.
Motores e Psicomotores: Apresenta coordenação motora fina e grossa, domínio de esquema corporal e equilíbrio. Não apresenta dificuldades de locomoção. Possui muita
insegurança, não diferencia direita de esquerda e não compreende lateralidade. Possui orientação espaço temporal (dia /noite, passado, presente, futuro).
Ainda não define sua lateralidade e a dificuldade aparente é, copiar do plano horizontal para o vertical (do quadro para o caderno).
Interpessoais/afetivas/Comunicacionais: O aluno possui um péssimo relacionamento com os colegas e professores, não é socializável, não tem autonomia para resolver as
atividades propostas sozinho, tem dificuldades em se envolver com atividades sociais; não controla emoções, mas tenta cumprir as regras. O aluno demonstra atitudes de
baixa autoestima, tem crises emocionais (bate com a cabeça na parede e chora por qualquer coisa). Na comunicação oral expressa desejos básicos, necessidades, tem
sensibilidade ao toque, detesta que pega nele ou nos seus materiais, não compartilha nada.
Quanto aos seguintes aspectos Pedagógicos Observados:
Língua Portuguesa: Raciocínio lento, não apropria da leitura, interpretação e nem da escrita correta, só conhece a letra imprensa maiúscula, não conhece todas consoantes,
escreve algumas letras misturadas e forma palavras simples, conhece a direção da escrita, escreve corretamente o nome completo, não consegue resolver nenhuma
atividade sem ajuda, tem dificuldades em reter informações simples, não identifica diferenças entre gêneros textuais.
Matemática: Identifica apenas os números de 0 a 10, sabe contar até 100 (com dificuldades), mas não identifica os números a partir de 100, registra os números mais
simples, não estabelece relação entre número e quantidade, não consegue resolver operação matemática de adição e subtração simples, compreende conceitos:
igual/diferente, longo/curto, alto/baixo, pequeno/grande, etc.; Identifica algumas formas geométricas, não compreende os princípios de medida (m, l, kg e h), não
interpreta informações em gráficos e tabelas. Tem dificuldades em representar, ler, contar e registrar quantidades por meio de desenhos, identificar e registrar os números
e demonstrar interesse em realizar as atividades propostas.
Educação Física Não participa das atividades coletivas, mas brinca com o seu colega de preferência
Para esse bimestre, diante do exposto e atividades e avaliações realizadas pelo aluno, foi possível concluir que o mesmo, ainda não obteve um desempenho favorável dentro das
habilidades previstas s demais componentes Curriculares como: História, Inglês, Geografia, Ciências, Arte, Ensino Religioso realiza as atividades adaptadas dentro das
habilidades previstas para o conhecimento, respeitando seu limite de dificuldades para compreendê-las.
.

ASSINATURAS

Supervisor (a) Pedagógico (a)

Professor (a) de ACLTA

Sônia Aparecida Silva Assis e Souza – MASP: 1154708-0

___________/_______/2023.
 Língua Portuguesa – 2º BIMESTRE
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: Potencializar suas habilidades e diminuir as barreiras do seu desenvolvimento.

Qual o conteúdo será Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendiza
trabalhado na construída/desenvolvida? materiais a serem utilizados para que o do adquirida pelo (a)
disciplina? estudante adquira a habilidade ou estudante no final deste
aprendizado. bimestre em cada
conteúdo?

(EF69LP20) Identificar, tendo em vista o Metodologia relacionados aos temas do plano Seu aprendizado vem
- Leitura contexto de produção, a forma de organização curricular trabalhados pelo professor da turma, e acontecendo de forma
dos textos normativos e legais, a lógica de de acordo o nível de desenvolvimento do aluno. processual, as habilidades
- Acentuação dos hierarquização de seus itens e subitens e suas desenvolvidas, ainda não
Os materiais foram flexibilizados, e elaborados
proparóxitonas e oxítonas --_ partes: parte inicial (título – nome e data – e foram consolidadas, as
ementa), blocos de artigos (parte, livro, através de adaptação, de fácil acesso para sua realizações das atividades
_Oralidade
capítulo, seção, subseção), artigos (caput e compreensão e que atenda o nível de pelo aluno são feitas no
parágrafos e incisos) e parte final (disposições desenvolvimento apresentado pelo aluno. seu tempo, pois o mesmo
pertinentes à sua implementação) e analisar Uso de xerox e impressões, em letra cursiva ainda não apresenta
efeitos de sentido causados pelo uso de maiscúla, com enunciados curtos de fácil autonomia,e maturidade
vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de compreensão, linguagem clara, muitos recursos para acompanhar a turma,
palavras e expressões que indicam e avançar no seu processo
visuais como imagens ilustrativas para colorir,
circunstâncias, como advérbios e locuções de aprendizagem.
adverbiais, de palavras que indicam marcar.
generalidade, como alguns pronomes Atividades grafomotoras
indefinidos, de forma a poder compreender o Assistência individual
caráter imperativo, coercitivo e Aula dialogada para verificar o seu
desenvolviento.
generalista das leis e de outras formas de
regulamentação.
(EF69LP21) Posicionar-se em relação a conteúdos
veiculados em práticas não institucionalizadas de
participação social, sobretudo àquelas vinculadas a
manifestações artísticas, produções culturais,
intervenções urbanas e práticas próprias das culturas
juvenis que pretendam denunciar, expor uma
problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação,
relacionando esse
texto/produção com seu contexto de produção e
relacionando as partes e semioses presentes para a
construção de sentidos.
(EF69LP22) Produzir, revisar e editar textos
reivindicatórios ou propositivos sobre problemas
que afetam a vida escolar ou da comunidade,
justificando pontos de vista, reivindicações e
detalhando propostas (justificativa, objetivos, ações
previstas etc.), levando em conta seu contexto de
produção e as características dos gêneros em
questão.
(EF69LP23) Contribuir com a escrita de textos
normativos, quando houver esse tipo de demanda
na escola – regimentos e estatutos de organizações
da sociedade civil do
âmbito da atuação das crianças e jovens (grêmio
livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) –
e de regras e regulamentos nos vários âmbitos da
escola – campeonatos, festivais, regras de
convivência etc., levando em conta o contexto de
produção e as características dos gêneros em
questão .
 LÍNGUA INGLESA- 2º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser trabalhado na Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de trabalho e os Qual
disciplina? construída/desenvolvida? materiais a serem utilizados para que o habilidade/aprendizado
estudante adquira a habilidade ou adquirida por este aluno
aprendizado. no final deste bimestre
em cada conteúdo?

(EF06LI16) Construir repertório relativo àsMetodologia relacionados aos temas do plano

- Interação discursiva; expressões usadas para o convívio social e o curricular trabalhados pelo professor da turma, Seu aprendizado vem
uso da língua inglesa em sala de aula com e de acordo o nível de desenvolvimento do acontecendo de forma
- A língua inglesa no mundo; ajuda do professor. processual, as habilidades
aluno. Os materiais foram flexibilizados, e
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua desenvolvidas, ainda não
inglesa no mundo: como língua materna e/ou elaborados através de adaptação, de fácil foram consolidadas, as
- Interação discursiva; acesso para sua compreensão e que
oficial (primeira ou segunda língua). realizações das atividades
- Práticas de leitura e construção de repertório atenda o nível de pelo aluno são feitas no seu
(EF06LI02) Coletar informações do grupo,
léxica;
perguntando e respondendo sobre a família, os desenvolvimento apresentado pelo aluno. tempo, pois o mesmo ainda
amigos, a escola e a comunidade em diálogos Uso de xerox e impressões, em letra cursivanão apresenta autonomia,e
- Estratégias de escrita: pré escrita; simples. maiscúla, com enunciados curtos de fácilmaturidade para
(EF06LI10) Conhecer a organização de um acompanhar a turma, e
compreensão, linguagem clara, muitos recursos
- Práticas de escrita; dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) avançar no seu processo de
para construir repertório lexical. visuais como imagens ilustrativas para colorir,aprendizagem.
- Estudo do léxico; (EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-asmarcar.
em função da estrutura e do objetivo do texto. Assistência individual.
(EF06LI15) Produzir textos simples escritos em Aula dialogada para verificar o seu
língua inglesa (histórias em quadrinhos,desenvolviento.
cartazes, chats, blogues, agendas,
fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo,
sua família, seus amigos, gostos, preferências e
rotinas, sua comunidade e seu contexto
escolar.
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo
a temas familiares (escola, família, rotina
diária, atividades de lazer, esportes, entre
outros).
 ARTE- 2º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser trabalhado na
disciplina?
- Música;
- Estilos musicais distintos de modo
crítico e contextualizado, para ampliar
o repertório, permitindo perceber as
diferenciações a partir de uma escuta
atenta dos sons, uma vez que estes
estão na base da educação musical.
- Música étnica: expressão e intencionalidade.
- Moda e estilo na música;
expressão e intencionalidade.
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de Qual
construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a serem habilidade/aprendizado
utilizados para que o estudante adquirida por este aluno
adquira a habilidade ou no final deste
aprendizado. bimestre
em cada conteúdo?
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos
Metodologia relacionados aos temas Seu
musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de aprendizado vem
modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética do plano curricular trabalhados pelo acontecendo de forma
musical. professor da turma, e de acordo o processual, as habilidades
nível de desenvolvimento do aluno. desenvolvidas, ainda não
(EF69AR23) Explorar e criar improvisações, composições,Os materiais foram flexibilizados, e foram consolidadas, as
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizandoelaborados através de adaptação, de realizações das atividades
vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou pelo aluno são feitas no seu
fácil acesso para sua compreensão e
eletrônicos, convencionais ou não convencionais, tempo, pois o mesmo ainda
expressando ideias musicais de maneira individual,que atenda o nível de não apresenta autonomia,e
desenvolvimento apresentado pelo maturidade
coletiva e colaborativa. para
aluno.Uso de xerox e impressões, em acompanhar a turma, e
letra imprensa maiúscula, com avançar no seu processo de
enunciados curtos de fácil aprendizagem.
compreensão, linguagem clara,
muitos recursos visuais como
imagens ilustrativas para colorir,
marcar.
Assistência individual;
Aula dialogada para verificar o seu
desenvolvimento.
 EDUCAÇÃO FÍSICA - 2º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
- Danças.
- Elaboração de coreografias com
movimentos simples.
- Regras básicas do atletismo, natação,
basquete, futebol de campo, futsal,
handebol, ginástica olímpica, etc.
- Teorias e conceitos das modalidades
das danças urbanas (street, hip hop,
entre outras).
- Esportes.
- Elementos constitutivos das danças
(movimentos corporais da dança,
ritmos, espaço e musicalidade).
- Elaboração de coreografias com
movimentos simples.
Qual a habilidade deverá ser
construída/desenvolvida?
(EF67EF12P6) Planejar estratégias para
aprender elementos constitutivos das Danças
Urbanas e seus elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos), contextualizando-as
ao seu tempo e espaço.
(EF67EF13P6) Diferenciar as Danças urbanas
e seus elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos) das demais manifestações da
dança, valorizando e respeitando os sentidos
e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais.
(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios, valorizando o trabalho
coletivo e a cooperação.
(EF67EF11P6) Experimentar e fruir Danças
urbanas e seus elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos), contextualizando-as ao seu
tempo e espaço e identificando
elementos constitutivos (ritmo, espaço,
gestos).
Descreva a metodologia de trabalho Qual habilidade/aprendizado
e os materiais a serem utilizados adquirida por este aluno no final
para que o estudante adquira a deste bimestre em cada conteúdo?
habilidade ou aprendizado.
Metodologia relacionados aos temas doSeu aprendizado vem acontecendo de
plano curricular trabalhados peloforma processual, as habilidades
professor da turma, e de acordo o nível desenvolvidas, ainda não foram
consolidadas, as realizações das
de desenvolvimento do aluno.
atividades pelo aluno são feitas no seu
Os materiais foram flexibilizados, etempo, pois o mesmo ainda não
elaborados através de adaptação, deapresenta autonomia,e maturidade para
fácil acesso para sua compreensão eacompanhar a turma, e avançar no seu
que atenda o nível de desenvolvimentoprocesso de aprendizagem. O aluno ainda
apresentado pelo aluno. não consolidou a habilidade para
Uso de impressões, em letra cursiva aquisição da leitura.
maiúscula, com enunciados curtos de
fácil compreensão, linguagem clara,
muitos recursos visuais como imagens
ilustrativas para colorir, marcar.
Assistência individual.
Aula dialogada para verificar o seu
desenvolvimento.
seus
 MATEMÁTICA - 2º BIMESTRE
Qual o conteúdo
deverá ser trabalhado
na disciplina?
- Números.
- Números primos
e compostos.
- Múltiplos e divisores de
um número natural.
- Máximo Divisor
Comum Mínimo Múltiplo
Comum.
- Operações (adição,
subtração, multiplicação,
divisão e potenciação) com
números racionais.
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de trabalho Qual habilidade/aprendizado adquirida por
construída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados este aluno no final deste bimestre em cada
para que o estudante adquira a conteúdo?
habilidade ou aprendizado.
(EF06MA01A) Comparar, ordenar, ler e escreverMetodologia relacionados aos temas doSeu aprendizado vem acontecendo de forma
números naturais. processual, as habilidades desenvolvidas, ainda não
plano curricular trabalhados pelo
(EF06MA03A) Resolver problemas que envolvam foram consolidadas, as realizações das atividades
cálculos (mentais ou escritos. professor da turma, e de acordo o nível
pelo aluno são feitas no seu tempo, pois o mesmo
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relaçõesde desenvolvimento do aluno. ainda não apresenta autonomia,e maturidade para
entre o número de vértices, faces e arestas de Os materiais foram flexibilizados, eacompanhar a turma, e avançar no seu processo de
prismas e pirâmides, em função do seu polígono elaborados através de adaptação, deaprendizagem,porém.
da base, para resolver problemas e desenvolverfácil acesso para sua compreensão e- Conhece os numerais até 10.
a percepção espacial. que atenda o nível de desenvolvimento-Relaciona os numerais as quantidades
(EF06MA15A) Resolver problemas que
apresentado pelo aluno.
envolvam a partilha de uma quantidade em duas -Completa reta numerica.
partes desiguais, envolvendo relações aditivas Uso de xerox e impressões, em letra
e multiplicativas, bem como a razão entre as cursiva maiúscula, com enunciados-Realiza calculos da adição e subtração com
partes e entre uma das partes e o todo. curtos de fácil compreensão, linguagemorientações e material concreto
clara, muitos recursos visuais como
imagens ilustrativas para colorir,O aluno ainda não consolidou a habilidade para
marcar. aquisição da leitura.
Assistência individual.
Aula dialogada para verificar o
seu desenvolvimento.
 HISTÓRIA- 2º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser trabalhado Qual a habilidade deverá ser
na disciplina?
- História: tempo, espaço e formas de
registros.
- A invenção do mundo clássico e o
contraponto com outras
sociedades.
Descreva a metodologia de trabalho e Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? os materiaisa serem utilizados para adquirida por este aluno no
que o estudante adquira a habilidade final deste bimestre em cada
ou aprendizado. conteúdo?
Metodologia relacionados aos temas do
(EF06HI07X) Identificar aspectos e formas de plano curricular trabalhados pelo Seu aprendizado vem acontecendo
registro das sociedades antigas na África, Ásia, professor da turma, e de acordo o nívelde forma processual, as habilidades
no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo desenvolvidas, ainda não foram
de desenvolvimento do aluno.
alguns significados presentes na cultura consolidadas, as realizações das
material e imaterial na tradição oral dessas Os materiais foram flexibilizados, eatividades pelo aluno são feitas no
sociedades. elaborados através de adaptação, de fácilseu tempo, pois o mesmo ainda não
acesso para sua compreensão e queapresenta autonomia,e maturidade
(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais atenda o nível de desenvolvimentopara acompanhar a turma, e avançar
ocupados e os aportes culturais, científicos, apresentado pelo aluno. no seu processo de aprendizagem.
sociais e econômicos dos astecas, maias e incas
Uso de xerox e impressões, em letraO aluno ainda não consolidou a
e dos povos indígenas de diversas regiões
brasileiras. cursiva maiúscula, com enunciadoshabilidade para aquisição da leitura.
curtos de fácil compreensão, linguagem
EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade clara, muitos recursos visuais como
Clássica, seu alcance e limite na tradição imagens ilustrativas para colorir, marcar.
ocidental, assim como os impactos sobre Assistência individual.
outras sociedades e culturas.
Aula dialogada para verificar o seu
(EF06HI10X) Explicar a formação da Grécia desenvolviento.
Antiga, com ênfase na formação da polis e nas
transformações políticas, sociais, culturais e seu
legado para a contemporaneidade.
 GEOGRAFIA-2º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de trabalho Qual habilidade/aprendizado
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados adquirida por este aluno no final
para que o estudante adquira a deste bimestre em cada conteúdo?
habilidade ou aprendizado.

(EF06GE11X) Identificar e analisar distintas- Metodologia relacionados aos temasSeu aprendizado vem acontecendo de
interações das sociedades com a natureza, com do plano curricular trabalhados peloforma processual, as habilidades
base na distribuição dos componentes físico-professor da turma, e de acordo o nível desenvolvidas, ainda não foram
naturais e populacionais, incluindo as
de desenvolvimento do aluno. consolidadas, as realizações das atividades
transformações da biodiversidade local e do
mundo. Os materiais foram flexibilizados, epelo aluno são feitas no seu tempo, pois o
elaborados através de adaptação, demesmo ainda não apresenta autonomia,e
(EF06GE03X) Descrever os movimentos do fácil acesso para sua compreensão ematuridade para acompanhar a turma, e
planeta (rotação e translação) e sua relação com que atenda o nível de desenvolvimentoavançar no seu processo de aprendizado.
- Conexões e escalas a circulação geral da atmosfera, o tempo apresentado pelo aluno.
atmosférico e os padrões climáticos. Uso de xerox e impressões, em letraO aluno ainda não consolidou a habilidade
imprensa maiúscula, com enunciadospara aquisição da leitura.
(EF06GE05X) Relacionar padrões climáticos,
tipos de solo, relevo e formações vegetais curtos de fácil compreensão,
(biomas) no Brasil e no mundo. linguagem clara, muitos recursos
visuais como imagens ilustrativas para
(EF06GE08A) Identificar e descrever escalas colorir, marcar.
gráficas e numéricas. Atividades grafomotoras
(EF06GE08B) Medir distâncias na superfície pelas.Assistência individual.
escalas gráficas e numéricas dos mapas. Aula dialogada para verificar o seu
desenvolvimento.
 ENSINO RELIGIOSO - 2º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser trabalhado Qual a habilidade deverá ser
na disciplina?
- Símbolos, ritos e mitos religioso.
- Símbolos, ritos e mitos religioso.
- Tradição escrita: registro
ensinamentos sagrados.
Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado adquirida
construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a serem por este aluno no final deste bimestre
utilizados para que o estudante em cada conteúdo?
adquira a habilidade ou
aprendizado.
Metodologia relacionados aos temasSeu aprendizado vem acontecendo de
(EF06ER19MG) Investigar os elementosdo plano curricular trabalhados peloforma processual, as habilidades
constituintes das religiões. professor da turma, e de acordo odesenvolvidas, ainda não foram
(EF06ER20MG) Refletir que o sentido denível de desenvolvimento do aluno. consolidadas, as realizações das atividades
determinados símbolos pode ter sentidos Os materiais foram flexibilizados, epelo aluno são feitas no seu tempo, pois o
diferentes para as pessoas, o que denota aselaborados através de adaptação, demesmo ainda não apresenta autonomia,e
diferentes histórias culturais e religiosas. fácil acesso para sua compreensão ematuridade para acompanhar a turma, e
que atenda o nível deavançar no seu processo de aprendizado.
(EF06ER01X) Reconhecer o papel e a funçãodesenvolvimento apresentado peloO aluno ainda não consolidou a habilidade
da tradição escrita na preservação de
aluno. para aquisição da leitura.
memórias, acontecimentos e ensinamentos
culturais e religiosos. Uso de xerox e impressões, em letra
dos imprensa maiúscula, com enunciados
curtos de fácil compreensão,
linguagem clara, muitos recursos
visuais como imagens ilustrativas
para colorir, marcar.
Assistência individual.
Aula dialogada para verificar o seu
desenvolvimento.
CIÊNCIAS - 2º BIMESTRE
Qual o conteúdo deverá ser Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado adquirida
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a serem por esta aluna no final deste bimestre
utilizados para que o estudante em cada conteúdo?
adquira a habilidade ou
aprendizado.

(EF06CI24MG) Identificar as propriedades - Metodologia relacionados aosSeu aprendizado vem acontecendo de

- Propriedades da matéria: gerais e específicas da matéria com ênfase na água, temas do plano curricularforma processual, as habilidades
específicas. como, densidade, solubilidade, temperatura de trabalhados pelo professor dadesenvolvidas, ainda não foram
fusão e ebulição, em situações de
turma, e de acordo o nível deconsolidadas, as realizações das atividades
reconhecimento do cotidiano.
desenvolvimento do aluno. pelo aluno são feitas no seu tempo, pois o
(EF06CI22MG) Diferenciar Substância Pura de Os materiais foram flexibilizados,mesmo ainda não apresenta autonomia,e
- Substâncias e misturas , Identificação mistura. e elaborados através dematuridade para acompanhar a turma, e
de substâncias puras e misturas.
adaptação, de fácil acesso paraavançar no seu processo de aprendizado.
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou
sua compreensão e que atenda o
heterogênea a mistura de dois ou mais
materiais (água e sal, água e óleo, água e areia nível de desenvolvimentoO aluno ainda não consolidou a habilidade
- Misturas homogêneas e heterogêneas. apresentado pelo aluno. para aquisição da leitura.
etc.).
Uso de impressões, em letra
(EF06CI02) Identificar evidências de imprensa maiúscula, com
- Transformações Químicas . Evidências transformações químicas a partir do resultado enunciados curtos de fácil
de transformações químicas. de misturas de materiais que originam
compreensão, linguagem clara,
produtos diferentes dos que foram misturados
(mistura de ingredientes para fazer um bolo, muitos recursos visuais como
- Separação de materiais ,métodos mais mistura de vinagre com bicarbonato de sódio imagens ilustrativas para colorir,
adequados para a separação de etc.) observando a mudança de cor, formação marcar.
diferentes sistemas heterogêneos e de bolhas, liberação de odores e etc. Atividades grafomotoras
homogêneos (EF06CI03X) Selecionar métodos mais .Assistência individual.
adequados para a separação de diferentes
Aula dialogada para verificar o
seu
desenvolvimento.

- Recursos tecnológicos utilizados no
tratamento da água e do cultivo do sol
- Transformações nos ambientes
provocadas pela ação humana . Risco
de extinção de espécies.
sistemas heterogêneos e homogêneos a partir
da identificação de processos de separação de
materiais (como a produção de sal de cozinha,
a destilação de petróleo, entre outros).
(EF06CI32MG) Identificar os recursos
tecnológicos utilizados no tratamento da água
e no cultivo do solo voltados para o
desenvolvimento sustentável e a cultura
empreendedora.
(EF06CI33MG) - Interpretar informações de
diferentes fontes sobre transformações nos
ambientes provocadas pela ação humana e as
transformações nos ambientes provocadas pela
ação humana e o risco de extinção de espécies.
IV. Avaliação:

AVALIAÇÃO

NOTA GRAU DE METODOLOGIA UTILIZADA QUAL O DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

ETAPA
VALOR ALCANÇADA AUTONOMIA PARA (DESCREVER COMO FOI DO ESTUDANTE NESSA HABILIDADE?
REALIZAR REALIZADA A AVALIAÇÃO) (DESCREVA POTENCIAIS E DESAFIOS)
A
ATIVIDADE
O bimestre
- Metodologia abordada, Seu aprendizado vem acontecendo de forma
tem valor de Português:....16,0
25,00 pontos. Matemática:..17,5 relacionadas aos temas trabalhados processual, as habilidades desenvolvidas, ainda
pelo professor regente, respeitando não foram consolidadas, as realizações das
Ciências:.....20,0
(x ) muito suporte as propostas curriculares que atenda atividades pelo aluno são feitas no seu tempo,
Geografia....20,0 ( ) pouco suporte o nível de desenvolvimento do pois o mesmo ainda não apresenta autonomia,e
2º BIMESTRE História......17,5 ( ) alta compreensão aluno. Desde as mais tradicionais e maturidade para acompanhar a turma, e avançar
Inglês.........18,0 ( x ) pouca compreensão
coerentes, como a escrita para no seu processo de aprendizado.
Arte...........21,0 aquisição da leitura e registros, Uso
Ed. Física:...25,0 do material adaptado, impresso, O aluno ainda não consolidou a habilidade para
E.Religioso:..18,0 xerocado, os enunciados em letra aquisição da leitura.
imprensa maiúscula para melhor
compreensão, vários recursos
visuais para estimular sua linguagem
e aprendizado.
As avaliações foram contruídas
diariamente de acordo com as
atividades trabalhadas em sala de
aula, avaliação bimestral, avaliação
externa para verificação de
aproveitamento do estudante.
 II. RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE DO 2º BIMESTRE

Aluno: IGOR DANIEL SOUZA DE OLIVEIRA

Ano de escolaridade: 6°ano do Ensino Fundamental.
Professor de Apoio: Sônia Aparecida Silva Assis e
Souza Diagnóstico clinico: CID 10 F84 - Autismo infantil
Quanto aos seguintes aspectos:
Cognitivos e Metacognitivas: Por ainda apresentar comprometimento no desenvolvimento, baixo nível de atenção e concentração. O aluno consegui realizar
parcialmente o que lhe foi proposto. Foi possível reter sua atenção no desenvolvimento das atividades trabalhadas para o seu desempenho escolar e social.
Motores e Psicomotores: Possui coordenação motora, através dessas etapas, como caminhar, correr, saltar, subir e descer escadas, lançar, chutar e agarrar
uma bola, etc. Mesmo por o aluno não possui maturidade do psíquico, com relação a exploração do ambiente, vem demonstrando equilíbrio com o ambiente
escolar. Apresenta um pouco comprometido sua coordenação motora fina, porém consegue manipular, utilizar objetos sem muito prejuízos. Ainda escreve
com dificuldade, e ainda não consegue atentar as noções de espaço. Com equilíbrio e participação o aluno demonstra uma boa relação e coordenação do seu
espaço no ambiente escolar. Ainda apresenta dificuldade em não saber definir sua lateralidade, essa dificuldade aparente de, copiar do plano horizontal para o
vertical (do quadro para o caderno) ainda é preservada.
Interpessoais/afetivas/Comunicacionais: Apresenta-se um aluno tranquilo e calmo, porém em situação de aborrecimento, abandono, consegue expressar
sentimentos de raiva através de xingamentos. Ainda continua com ar autoritário com os seus colegas preferidos quando não é atendido. Ainda não demonstra
afetividade, e sociabilidade com todos no ambiente escolar, mas demonstra muita carência junto a professora de apoio, requer atenção exclusiva no momento
em que atendo aos colegas. Na habilidade oral de articulação adequada das palavras, expressa seus desejos e necessidades.
Quanto aos seguintes aspectos Pedagógicos Observados:
Língua Portuguesa: O aluno continua em processo de alfabetização, ainda não consegue memorizar e nem organizar ideias para realizar seu conhecimento
através da interpretação e ou registros. Mesmo ter adquirido o conhecimento básico, o aluno continua em ordem processual de aprendizagem, onde ainda
necessita de material adaptado e diversificado para ampliar o seu desenvolvimento cognitivo.
Matemática: O aluno ainda vem demonstrando desempenho bem lento, de acordo sua capacidade de raciocínio para desenvolver as atividades propostas.
Consegue realizar os cálculos das operações com duas ordens e sem reservas, isso quando está com interesse. Utiliza-se de recursos concretos e visuais, para
estimular e garantir o seu desempenho. Mesmo conhecendo os numerais até 20 na oralidade, ainda não consegue fazer o registro através de escrita dos
mesmos. É um aluno muito dependente e muitas vezes não apresenta estímulos em realizar algumas atividades.
Educação Física: Não participa das atividades coletivas, mas brinca somente com o seu colega de preferência.
Nos demais componentes curriculares como: História, Inglês, Geografia, Ciências, Arte, Ensino Religioso realiza as atividades adaptadas de acordo o seu nível,
são desenvolvidas atividades diversas baseadas em ilustrações, para conclusão de um melhorar resultado em sua aprendizagem.
Com base nos objetivos trabalhados com o aluno, e diante do exposto e das dificuldades ainda encontradas, para esse período foi possível observar, que o
mesmo, ainda não adquiriu autonomia em vários aspectos para o seu progresso. É muito dependente da professora de apoio, em sala e fora dela. Faz-se
necessário dar continuidade em seu processo de alfabetização, para que haja um desenvolvimento singular e significativo, para que possa aplicar em sua vida.
 Assinaturas:

Supervisor (a) Pedagógico (a)

Professor (a) de ACLTA

Sônia Aparecida Silva Assis e Souza – MASP: 1154708-0

/ /2023
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA - 3º BIMESTRE
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: Potencializar suas habilidades e diminuir as barreiras do seu desenvolvimento.
Qual o conteúdo será trabalhado
na disciplina?
Leitura.
- Leitura de notícia e reportagem.
- Leitura de infográfico e entrevista.
Análise /Linguistíca Semiótica.
-Verbos- definição,tempos e modos verbais.
Produção de Textos.
- Produção de notícia.
- Produção de cartaz de campanha.
Oralidade.
Exposição oral.
Debate em roda de conversa.
Qual a Descreva a metodologia de trabalho e os Qual habilidade/aprendizado
habilidade a ser materiais a serem utilizados para que o adquirida pelo (a) estudante
construída/dese estudante adquira a habilidade ou no final deste bimestre em
nvolvida? aprendizado. cada conteúdo?
Seu aprendizado vem
Atividades adaptadas relacionadas ao temas
acontecendo de forma
trabalhados pelo professor regente.
processual, as habilidades
As atividades foram
desenvolvidas, ainda não
(EF06LP04) flexibilixibilizadas de acordo com o
foram consolidadas, as
PDI e as necessidades do aluno. A
realizações das atividades
(EF06LP05) metodologia utilizada foi atividades pelo aluno são feitas no seu
(EF06LP10) tempo, pois o mesmo ainda
adaptadas, xerocadas e impressas, com
não apresenta autonomia,e
enunciados curtos de fácil compreensão,
maturidade para acompanhar
linguagem clara,
(EF67LP09) a turma, e avançar no seu
muitos recursos visuais como
(EF67LP10) processo de aprendizagem.O
imagens, caça palavras, cruzadinhas,
aluno ainda não consolidou a
(EF67LP21) pequenos textos, para estimular seu
habilidade para aquisição da
aprendizado,etc.
leitura.
- Aula diálogada para verificaçção de
(EF67LP23)
aprendizagem.
-Assistência individual.
 LÍNGUA INGLESA
Qual o conteúdo deverá ser trabalhado Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia detrabalho e Qual
na disciplina? construída/desenvolvida? os materiais a serem utilizados para habilidade/aprendizado
que o estudante adquira a habilidade adquirida por este aluno
no
ou aprendizado. final deste bimestre
em cada conteúdo?

- Presente simples e contínuo (formas
afirmativa, negativa e interrogativa).
- Presença da língua inglesa no cotidiano.
- Produção de textos orais, com a mediação do para falar de si, de outras pessoas e do lugar onde vive,
professor.
- Construção de repertório lexical e autonomia para construir repertório lexical na língua inglesa.
leitora.
- Planejamento do texto: brainstorming.
- Presente simples e contínuo (formas
afirmativa, negativa e interrogativa).
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar - Metodologia abordada, relacionadasSeu aprendizado vem
pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias. ao temas trabalhados pelo professoracontecendo de forma
regente. processual, as habilidades
(EF06LI26) Avaliar, problematizando elementos/produtos
Foram flexibilixibilizadas de acordodesenvolvidas, ainda não
culturais de países de língua inglesa absorvidos pela
com o PDI e as necessidades do aluno.foram consolidadas, as
sociedade brasileira/comunidade.
O material utilizado, atividadesrealizações das atividades
adaptadas, xerocadas e impressas, compelo aluno são feitas no seu
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa
enunciados curtos de fáciltempo, pois o mesmo ainda
compreensão, linguagem clara, muitosnão apresenta autonomia,e
explicitando informações pessoais e características
recursos visuais como imagens, caçamaturidade para
relacionadas a gostos, preferências e rotinas. acompanhar a turma, e
palavras, cruzadinhas, pequenos
textos, para estimular seu avançar no seu processo de
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos aprendizagem. O aluno
aprendizado,etc.
-Assistência individual.Diálogo para ainda não consolidou a
(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, suporte e verificação de habilidade para aquisição
aprendizagem.. da leitura.
levando
em conta o tema, o assunto e a realidade de cada aluno.
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever
ações que acontecem no momento da fala.
 ARTE
Qual o conteúdo deverá sertrabalhado na Qual a habilidade deverá Descreva a metodologia Qual habilidade/aprendizado
disciplina? ser detrabalho e os materiais a serem adquirida por este aluno no
construída/desenvolvida? utilizados para que o estudante final deste bimestre em cada
adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado.

Metodologia abordada,
- Improvisação; - Processos colaborativos; (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias Seu aprendizado vem
e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em relacionadas ao temas trabalhadosacontecendo de forma
- Interatividade. diálogo com o teatro contemporâneo. pelo professor regente. processual, as habilidades
Foram flexibilixibilizadas de acordo desenvolvidas, ainda não foram
- Valorização do significado de bens culturais e (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, com o PDI e as necessidades doconsolidadas, as realizações das
patrimônio material e imaterial. material e imaterial, de culturas diversas, em especial
aluno. O material utilizado,atividades pelo aluno são feitas
a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
- Os valores, as crenças e os saberes que os bens atividades adaptadas, xerocadas eno seu tempo, pois o mesmo
africanas e europeias, de diferentes épocas, e ainda não apresenta
de culturas diversas trazem dentro de si.
favorecendo a construção de vocabulário eimpressas, com enunciados curtosautonomia,e maturidade para
repertório relativos às diferentes linguagensde fácil compreensão, linguagemacompanhar a turma, e avançar
artísticas. clara, muitos recursos visuais como no seu processo de
imagens, caça palavras,aprendizagem.O aluno ainda não
cruzadinhas, pequenos textos, para consolidou a habilidade para
estimular seu aprendizado,etc.aquisição da leitura.
Diálogo para suporte e verificação
de aprendizagem..
 MATEMÁTICA
Qual o conteúdo deverá ser Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade trabalho Qual habilidade/aprendizado
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados adquirida por este aluno no final
para que o estudante adquira a deste bimestre em cada
habilidade ou aprendizado. conteúdo?
Seu aprendizado vem acontecendo
(EF06MA13A) Resolver problemas que - Metodologia abordada, relacionadas
- Potenciação e Radiciação; de forma processual, as habilidades
aos temas trabalhados pelo professor
envolvam as quatro operações. desenvolvidas, ainda não foram
regente. consolidadas, as realizações das
- As quatro operações; Foram flexibilixibilizadas de acordoatividades pelo aluno são feitas no seu
com o PDI e as necessidades do aluno. tempo, pois o mesmo ainda não
O material utilizado, atividadesapresenta autonomia,e maturidade
adaptadas, xerocadas e impressas, compara acompanhar a turma, e avançar
no seu processo de aprendizagem.
enunciados curtos de fácil
compreensão, linguagem clara, muitosO aluno ainda não consolidou a
recursos visuais como imagens, caçahabilidade para aquisição da
palavras, cruzadinhas, pequenos textos,leitura, o que dificulta o entendimento
para esttimular seu aprendizado.etc. dos enunciados.
Diálogo para suporte e verificação de
aprendizagem.
Assistência individual;
 GEOGRAFIA
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
- Zonas Térmicas ;
- Estrutura interna do Planeta Terra;
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade trabalho e Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? os materiais a serem utilizados para adquirida por este aluno no final
que o estudante adquira a deste bimestre em cada conteúdo?
habilidade ou aprendizado.
(EF06GE13X) Analisar consequências, vantagensMetodologia abordada, relacionadasSeu aprendizado vem acontecendo de
e desvantagens das práticas humanas naaos temas trabalhados pelo professorforma processual, as habilidades
dinâmica climática (ilha de calor, aquecimentoregente. desenvolvidas, ainda não foram
global, chuva ácida etc.). Foram flexibilixibilizadas de acordoconsolidadas, as realizações das
com o PDI e as necessidades do aluno.atividades pelo aluno são feitas no seu
(EF06GE09X) Elaborar modelos tridimensionaisO material utilizado, atividadestempo, pois o mesmo ainda não
(maquetes), blocos-diagramas (representação doadaptadas, xerocadas e impressas, comapresenta autonomia,e maturidade
relevo) e perfis topográficos e de vegetação,enunciados curtos de fácilpara acompanhar a turma, e avançar
visando à representação de elementos ecompreensão, linguagem clara, muitosno seu processo de aprendizagem.
estruturas da superfície terrestre. recursos visuais como imagens, caça
palavras, cruzadinhas, pequenosO aluno ainda não consolidou a
textos, para esttimular seuhabilidade para aquisição da leitura.
aprendizado, etc.
Diálogo para suporte e verificação de
aprendizagem..
Assistência individual;
 EDUCAÇÃO FÍSICA
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
Qual a habilidade deverá
construída/desenvolvida?
ser Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado adquirida por
trabalho e os materiais a serem este aluno no final deste bimestre em cada
utilizados para que o estudante conteúdo?
adquira a habilidade ou
aprendizado

-Introdução à ginástica
artística. A importância do
alongamento para a prática
da ginástica.
As modalidades pertencentes
à ginástica artística em
ambos os
gêneros (barras
assimétricas, argolas, solo,
salto sobre a mesa, etc.).
Elaboração de movimentos e
séries simples da ginástica
como fator de
condicionamento físico.
Jogos recreativos de
cooperação como:
Queimada, Salve bandeira,
Resta um, Pique-pega, Pare
bola, entre outros.
-Técnicas de experimentação
em esportes não disponíveis
na comunidade local.
(EF67EF08P6) Experimentar e fruir exercícios O aluno Alexandre, acompanhou e executou as
- Metodologia abordada,
físicos que solicitem diferentes capacidades relacionadas aos temas trabalhadosatividades propostas, porém, com pouca
compreensão, e sem um conhecimento
físicas, identificando seus tipos pelo professor regente.
significativo para sua fase. Dentre os desafios
Foram flexibilixibilizadas de acordo
(força,velocidade, resistência, encontrados pode-se ressaltar que as habilidades
com o PDI e as necessidades do
flexibilidade). ainda não foram consolidadas, por ainda não ser
aluno. O material utilizad, atividades
alfabetizado, e devido a isso vem acarretando um
(EF67EF09P6) Vivenciar a prática de exercícios adaptadas, xerocadas e impressas,
prejuízo, e uma defasagem para o seu nível de
com enunciados curtos de fácil
físicos vinculados aos diferentes tipos de desenvolvimento social e cognitivo. Entretanto o
compreensão, linguagem clara,
ginástica de condicionamento como possibilidade muitos recursos visuais comomesmo conseguiu superar parcialmente as
propostas em estudo.
de promover a saúde. imagens, caça palavras, cruzadinhas,
pequenos textos, para esttimular seu
(EF67EF10P6) Reconhecer os elementos que
aprendizado.etc.
caracterizam o exercício físico e a atividade física. As realizações das tarefas são feitas no seu
tempo,
(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de Diálogo para suporte e verificação de
marca, precisão, invasão e técnico- combinatórios, aprendizagem..
valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.
(EF67EF04P6)Vivenciar, um ou mais esportes de Assistência individual;

marca, precisão, invasão e técnico- combinatórios.

(EF67EF05P6) - Desenvolver e aplicar estratégias
para solucionar os desafios técnicos e táticos dos
esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios garantindo a participação de todo
 HISTÓRIA
Qual o conteúdo deverá ser Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado adquirida
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida? trabalho e os materiaisa serem por este aluno no final deste bimestre
utilizados paraque o estudante em cada conteúdo?
adquira a habilidade ou
aprendizado.

O Império Romano ( 27 a.C. – 475 (EF06HI11X) Caracterizar o processo de - Metodologia abordada, Seu aprendizado vem acontecendo de
d.C.). formação da Roma Antiga e suas configurações forma processual, as habilidades
relacionadas aos temas
Povos e culturas. sociais e políticas nos períodos monárquico, desenvolvidas, ainda não foram
Mulheres e crianças na Roma Antiga. republicano e imperial. trabalhados pelo professorconsolidadas, as realizações das atividades
O cristianismo. (EF06HI12X) Associar o conceito de cidadania a regente. pelo aluno são feitas no seu tempo, pois o
O declínio do Império Romano. dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Foram flexibilixibilizadas demesmo ainda não apresenta autonomia,e
A crise política e a nova forma de Roma antigas, contextualizando em nossa acordo com o PDI e asmaturidade para acompanhar a turma, e
governo. sociedade atual. necessidades do aluno. O materialavançar no seu processo de aprendizagem.
Centralização e divisão do (EF06HI13) Conceituar “império” no mundo
utilizad, atividades adaptadas,
Império. antigo, com vistas à análise das diferentes
A queda de Roma. xerocadas e impressas, comO aluno ainda não consolidou a habilidade
formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as
enunciados curtos de fácil para aquisição da leitura.
partes envolvidas.
O nascimento do Mundo (EF06HI14) Identificar e analisar diferentes muitos recursos visuais como
Medieval. formas de contato, adaptação ou exclusão imagens, caça palavras,
Pensando a Idade Média. entre populações em diferentes tempos e cruzadinhas, pequenos textos,
Os reinos germânicos. espaços. (EF06HI15) Descrever as dinâmicas de
para estimular seu
A Igreja e os reinos germânicos. circulação de pessoas, produtos e
A fragmentação do poder. culturas no Mediterrâneo e seu aprendizado.etc.
O Império Bizantino. significado.
Cristianismo. Diálogo para suporte e verificação
O Islã e sua expansão. de aprendizagem..
Maomé e o monoteísmo.
Os muçulmanos na Península Ibérica. Assistência individual;
Os muçulmanos na África.
 ENSINO RELIGIOSO
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
- Tradição escrita: registro
ensinamentos sagrados
- Tradição escrita: registro dos diversidade de textos religiosos escritos
ensinamentos sagrados
- Ensinamentos da tradição escrita (EF06ER03X) Reconhecer e valorizar, emimagens, caça palavras, cruzadinhas,
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? trabalho e os materiaisa serem adquirida por este aluno no final deste
utilizados paraque o estudante bimestre em cada conteúdo?
adquira a habilidade ou
aprendizado.
dos (EF06ER17MG) Pesquisar e listar os diversos Seu aprendizado vem acontecendo de
- Metodologia abordada,
tipos de textos sagrados. Identificar e apontar forma processual, as habilidades
relacionadas aos temas trabalhados
os tipos de linguagens e de gêneros textuais desenvolvidas, ainda não foram consolidadas,
utilizados nos textos sagrados das diferentespelo professor regente. as realizações das atividades pelo aluno são
tradições religiosas. Foram flexibilixibilizadas de acordofeitas no seu tempo, pois o mesmo ainda não
com o PDI e as necessidades doapresenta autonomia,e maturidade para
(EF06ER02) Reconhecer e valorizar aaluno. O material utilizado,acompanhar a turma, e avançar no seu
atividades adaptadas, xerocadas eprocesso de aprendizagem.
(textos do Budismo,Cristianismo, Espiritismo,
impressas, com enunciados curtos deO aluno ainda não consolidou a habilidade
Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre
outros). fácil compreensão, linguagem clara,para aquisição da leitura.
muitos recursos visuais como
narrativas e textos escritos, curiosidades,pequenos textos, para esttimular seu
costumes e ensinamentos relacionados aaprendizado.etc.
modos de ser e de viver e princípios de vida.
Diálogo para suporte e verificação de
aprendizagem..
Assistência individual;
CIÊNCIAS
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
- Mudanças do Estado físico da água;
_Propriedades gerais da matéria;
_Propriedades Especifíca da matéria;
Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade trabalho e Qual habilidade/aprendizado
construída/desenvolvida? os materiais a serem utilizados adquirida por este aluno no
paraque o estudante adquira a final deste bimestre em cada
habilidade ou aprendizado. conteúdo?
(EF06CI05) Explicar a organização básica das
- Metodologia abordada, relacionadas
células e seu papel como unidade estrutural e Seu aprendizado vem acontecendo
aos temas trabalhados pelo professorde forma processual, as habilidades
funcional dos seres vivos.
regente. desenvolvidas, ainda não foram
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de Foram flexibilixibilizadas de acordo comconsolidadas, as realizações das
ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), o PDI e as necessidades do aluno. Oatividades pelo aluno são feitas no
que os organismos são um complexo arranjo de material utilizado, atividades adaptadas,seu tempo, pois o mesmo ainda não
sistemas com diferentes níveis de organização. xerocadas e impressas, com enunciadosapresenta autonomia,e maturidade
para acompanhar a turma, e avançar
curtos de fácil compreensão, linguagem
no seu processo de aprendizagem.O
clara, muitos recursos visuais comoaluno ainda não consolidou a
imagens, caça palavras, cruzadinhas,habilidade para aquisição da leitura.
pequenos textos, para esttimular seu
aprendizado.etc.
- Assistência individual;
- Diálogo para suporte e verificação de
aprendizagem.
 V- RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE DO 3º BIMESTRE -

Aluno: IGOR DANIEL DE SOUZA OLIVEIRA

Ano de escolaridade: 6°ano do Ensino Fundamental.
Professor de Apoio: Sônia Aparecida Silva Assis e
Souza. Diagnóstico clinico: CID 10 F84 - Autismo infantil

Foi possível observar para esse bimestre que o aluno ainda não alcançou as habilidades e capacidades previstas para sua fase, apresenta comprometimento no
desenvolvimento, baixo nível de atenção e concentração, não desenvolve as atividades sem o auxílio da professora de apoio é totalmente dependente nas questões
pedagógicas. E com base nos trabalhos desenvolvidos durante o período, não demonstra compromisso com as atividades propostas. É um aluno que possui memória a
curto prazo, oscila ao mencionar conceitos e é bastante lento. Apresenta-se inseguro, necessitando desenvolver a autonomia, não consegue assimilar totalmente as
explicações repassadas e dispersa-se facilmente. Na habilidade oral de articulação da pronúncia, faz uso correto das palavras.
Possui atenção e concentração limitadas, não armazena informações e tem dificuldade para raciocinar, é um aluno que requer muito monitoramento.
Aspectos pedagógicos:

Língua Portuguesa: Não apresenta conhecimento de leitura, ainda não consegue assimilar as sílabas para ler e formar palavras, reconhece o alfabeto aleatoriamente.
Não memoriza textos para à escrita, e nem palavras, as vezes com muita dificuldade consegue organizar e realizar seu conhecimento através de desenhos e interpreta-
ção oral as histórias ouvidas.
Matemática: Com relação ao conhecimento e escrita dos numerais continua no mesmo nível, consegue realizar a correspondência de numerais a quantidade, e
identifica a escrita dos mesmos, através da investigação das letras iniciais. Compreende cálculos simples através de desenhos no uso da adição e subtração, fazendo
uso do material concreto. Porém ainda não consegue manter uma linha de raciocínio para realizar as atividades de raciocínio lógico, quebra-cabeça, e situações
problemas, mas devido as dificuldades apresentadas não apresenta nenhum compromisso e nem estímulo para a devolução das atividades, as vezes começa e não
consegue dar conta de finalizar. Nota-se que houve avanço bem superficial nesse aspecto. As atividades desenvolvidas necessitam de adaptação com o menor grau de
dificuldade.
Nas demais disciplinas realiza as atividades com o auxílio da professora de apoio, porém sem conhecimentos prévios do que está estudando mesmo que sejam
adaptadas e de acordo sua especificidade, vem apresentando cansaço e desinteresse.
Em relação às habilidades cognitivas e metacognitivas o aluno apresenta dificuldades quanto a atenção e a concentração, possui pouca conservação de memória, pois
demonstra dificuldade em assimilar e aplicar o que é ensinado; distraindo-se facilmente com objetos que leva para a escola, como carrinhos ou mesmo qualquer
imagem que o chame sua atenção. Sempre necessita de um tempo maior para realizá-las.
Habilidades motoras e psicomotoras: Possui lateralidades ainda não muito definidas; apresenta dificuldade de esquerda e direita; chutar com os dois pés, correr, pular,
saltar, pular corda, ainda não possui uma estruturação estático ou dinâmico de seus movimentos. Gosta de brincar com o lego.
Habilidades interpessoais e afetivas: Aparenta um aluno carinhoso, quando está de bom humor, porém o seu humor oscila constantemente, ás vezes parecer não
reconhecer as regras de convenções socialmente estabelecidas, nunca pede desculpa ou licença aos colegas, quando age de forma indevida; tem demonstrado
agressividade verbal, quando as coisas não são realizadas da forma que ele deseja.
Habilidades comunicacionais: Fala o necessário, e de acordo seus interesses, interage com as pessoas do grupo e gosta de receber atenção. Expressa seus sentimentos
quando magoado.
Diante do exposto, conclui-se que apesar das suas limitações e por tratar-se de um aluno da Educação Inclusiva, ainda precisa continuar com um acompanhamento.
pedagógico individualizado, para que haja um avanço no processo ensino/aprendizagem e desenvolvimento social.

Assinaturas:

Supervisor (a) Pedagógico (a)

Professor (a) de ACLTA

Sônia Aparecida Silva Assis e Souza – MASP: 1154708-0

/ /2023
III. AVALIAÇÃO:

AVALIAÇÃO

NOTA GRAU DE METODOLOGIA UTILIZADA QUAL O DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO DO

VALOR
ETAPA ALCANÇADA AUTONOMIA PARA (DESCREVER COMO FOI ESTUDANTE NESSA HABILIDADE?
REALIZAR A ATIVIDADE REALIZADA A AVALIAÇÃO) (DESCREVA POTENCIAIS E DESAFIOS)

Português:.....22,0 (x) muito Seu aprendizado vem acontecendo de forma

- Metodologia abordada, relacionadas
processual, as habilidades desenvolvidas, ainda
O bimenstre Matemática:...22,0 suporte aos temas trabalhados pelo professor
não foram consolidadas, as realizações das
tem valor de regente, respeitando as propostas
Ciências:........21,0 ( ) pouco atividades pelo aluno são feitas no seu tempo,
25,00 curriculares que atenda o nível de
pois o mesmo ainda não apresenta autonomia,e
pontos. Geografia.......21,0 suporte desenvolvimento do aluno. Desde as
maturidade para acompanhar a turma, e
mais tradicionais e coerentes, como a
História..........20,0 ( ) alta compreensão avançar no seu processo de aprendizagem.O
escrita para aquisição da leitura e
aluno ainda não consolidou a habilidade para
Inglês:............20,0 (x) pouca compreensão registros, Uso do material
aquisição da leitura.
adaptado,impresso, xerocado, os
Arte...............20,0
enunciados em letra imprensa
E. Física:........25,0 maiúscula para melhor compreensão,
vários recursos visuais para estimular
3º BIMESTRE E. Religioso....22,0
sua linguagem e aprendizado.
As avaliações foram contruídas
diariamente de acordo com as
atidades trabalhadas em sala de aula,
avaliação bimestral, avaliação externa
para verificação de aproveitamento
do estudante.
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA – 4º BIMESTRE

OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: Potencializar suas habilidades e diminuir as barreiras do seu desenvolvimento.
Qual o conteúdo será Qual a habilidade a ser Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo
trabalhado na construída/desenvolvida? trabalho e os materiais a serem (a) estudante no final deste bimestre em
disciplina? utilizados para que o estudante cada conteúdo?
adquira a habilidade ou
aprendizado.

Seu aprendizado vem acontecendo de forma

- Metodologia abordada, relacionadas
- Leitura. processual, as habilidades desenvolvidas,
aos temas trabalhados pelo professor
- Leitura de causo,resenha e cordel. (EF06LP01) ainda não foram consolidadas, as realizações
regente.
(EF67LP28) das atividades pelo aluno são feitas no seu
Foram flexibilixibilizadas de acordo
(EF06LP04) tempo, pois o mesmo ainda não apresenta
com o PDI e as necessidades do aluno.
Produção de textos: (EF06LP05) autonomia,e maturidade para acompanhar a
O material utilizado, atividades
- Produção de causo; (EF06LP06) turma, e avançar no seu processo de
adaptadas, xerocadas e impressas,
(EF06LP07) aprendizagem.O aluno ainda não consolidou a
com enunciados curtos de fácil
Oralidade: (EF06LP08) habilidade para aquisição da leitura.
compreensão, linguagem clara, muitos
- Contação de causo; (EF06LP09) recursos visuais como imagens, caça
- Apresentação de canção; (EF06LP11) palavras, cruzadinhas, pequenos
(EF67LP21) textos, para esttimular seu
- Dígrafos; (EF67LP23) aprendizado etc.
- Afixos( prefixos e sufixos;
- Assistência individual;
- Diálogo para suporte e verificação de
aprendizagem.
 LÍNGUA INGLESA
Qual o conteúdo deverá ser trabalhado Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia Qual habilidade/aprendizado
na disciplina? construída/desenvolvida? detrabalho e os materiais a serem adquirida por esta aluna no final
utilizados para que o estudante deste bimestre em cada
adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado.

Metodologia abordada,Seu aprendizado vem acontecendo

- Produção de textos orais, com a
mediação do professor.
- Pronúncia.
(EF06LI06) Planejar apresentação sobre a família, a de forma processual, as habilidades
comunidade e a escola, compartilhando-a oralmenterelacionadas aos temas trabalhadosdesenvolvidas, ainda não foram
com o grupo. pelo professor regente. consolidadas, as realizações das
Foram flexibilixibilizadas de acordoatividades pelo aluno são feitas no
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhandocom o PDI e as necessidades doseu tempo, pois o mesmo ainda não
suas ideias sobre o que o texto informa/comunica. aluno. O material utilizado,apresenta autonomia,e maturidade
atividades adaptadas, xerocadas epara acompanhar a turma, e avançar
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na no seu processo de aprendizagem. O
impressas, com enunciados curtos
pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua aluno ainda não consolidou a
materna e/ou outras línguas conhecidas. de fácil compreensão, linguagemhabilidade para aquisição da leitura.
clara, muitos recursos visuais como
imagens, caça palavras,
cruzadinhas, pequenos textos, para
esttimular seu aprendizado.etc.
- Assistência individual;
- Diálogo para suporte e verificação
de aprendizagem.
 ARTE
Qual o conteúdo deverá ser Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia Qual habilidade/aprendizado
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida? detrabalho e os materiais a serem adquirida por este aluno no final
utilizados para que o estudante deste bimestre em cada
adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado.

Metodologia abordada,Seu aprendizado vem acontecendo de

- Autoria e profissionais da moda. (EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, forma processual, as habilidades
produtor cultural, curador, designer, entre outras,relacionadas aos temas trabalhadosdesenvolvidas, ainda não foram
- Artesões e artistas: caminhos estabelecendo relações entre os profissionais do sistemapelo professor regente. consolidadas, as realizações das
que se entrelaçam: artistas, das artes visuais. Foram flexibilixibilizadas de acordoatividades pelo aluno são feitas no
artesão, produtor cultural, com o PDI e as necessidades doseu tempo, pois o mesmo ainda não
curador, designer. aluno. O material utilizado,apresenta autonomia,e maturidade
atividades adaptadas, xerocadas epara acompanhar a turma, e avançar
no seu processo de aprendizagem. O
impressas, com enunciados curtos
aluno ainda não consolidou a
de fácil compreensão, linguagemhabilidade para aquisição da leitura.
clara, muitos recursos visuais como
imagens, caça palavras,
cruzadinhas, pequenos textos, para
esttimular seu aprendizado, etc.
- Assistência individual;
- Diálogo para suporte e verificação
de aprendizagem.
 MATEMÁTICA
Qual o conteúdo deverá ser trabalhado na Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologia de trabalho e Qual habilidade/aprendizad o
disciplina? construída/desenvolvida? os materiais a serem utilizados para adquirida por este aluno no
que o estudante adquira a habilidade final deste bimestre em
ou aprendizado. cada conteúdo?

Seu aprendizado vem acontecendo

- Frações.
- Números mistos;
-Frações equivalentes, simplificação de
fraçoes, fração irredutível;
(EF06MA24A) Resolver problemas que
envolvam as frações, em contextos oriundos de
situações reais e/ou relacionadas às outras
áreas do conhecimento.
Metodologia abordada,relacionadas aos
de forma processual, as habilidades
temas trabalhados pelo professor
desenvolvidas, ainda não foram
regente. consolidadas, as realizações das
Foram flexibilixibilizadas de acordo com oatividades pelo aluno são feitas no
PDI e as necessidades do aluno. O materialseu tempo, pois o mesmo ainda não
utilizado, atividades adaptadas, xerocadasapresenta autonomia,e maturidade
e impressas, com enunciados curtos depara acompanhar a turma, e
avançar no seu processo de
fácil compreensão, linguagem clara,
aprendizagem. O aluno
muitos recursos visuais como ainda não
imagens,caça palavras,cruzadinhas, consolidou a habilidade para
pequenos textos, para estimula seuaquisição da leitura.
aprendizado.etc.
- Assistência individual;
- Diálogo para suporte e verificação de
aprendizagem.
 EDUCAÇÃO FÍSICA
Qual o conteúdo deverá ser trabalhado
na disciplina?
-Introdução às diferentes lutas
existentes no Brasil (taekwondo, judô,
capoeira, etc.).
- Movimentos básicos das lutas
existentes no Brasil.
- Jogos recreativos de cooperação
como: Queimada, Salve bandeira, Resta
um, Pique- pega, Pare bola, entre
outros.
Técnicas de experimentação em
esportes não disponíveis na comunidade
local.
Qual a habilidade deverá ser
construída/desenvolvida?
(EF67EF14P6) Experimentar e fruir diferentes
lutas do Brasil, valorizando a segurança e
integridade física de todos os participantes.
(EF67EF15P6) Planejar e utilizar estratégias
básicas das lutas do Brasil, respeitando a si
próprio e seus pares.
(EF67EF16P6) Identificar as características
(códigos, rituais, elementos técnico- táticos,
indumentária, materiais, instalações,
instituições) das lutas do Brasil.
(EF67EF17P6) Reconhecer preconceitos e
estereótipos relacionados ao universo das lutas
e demais práticas corporais, refletindo sobre
alternativas para superá-los, com base na- Assistência individual;
solidariedade, na justiça, na equidade e no - Diálogo para suporte e verificação de
respeito
(EF67EF08P6) Experimentar e fruir exercícios
físicos que solicitem diferentes capacidades
físicas, identificando seus tipos(força,
velocidade, resistência, flexibilidade).
(EF67EF09P6) Vivenciar a prática de exercícios
físicos vinculados aos diferentes tipos de
ginástica de condicionamento
possibilidade de promover a saúde.
(EF67EF18P6) Identificar a origem das práticas
corporais de aventura, reconhecendo suas
características (instrumentos, equipamentos de
segurança, indumentária, organização) e tipos
de práticas.
(EF67EF19P6) Identificar os riscos associados à
realização de práticas corporais de aventura
urbana e planejar estratégias para sua
Descreva a metodologiade trabalho Qual habilidade/aprendizado
e os materiais a serem utilizados adquirida por este aluno no final
para que o estudante adquira a deste bimestre em cada conteúdo?
habilidade ou aprendizado.
Seu aprendizado vem acontecendo de
Metodologia abordada, relacionadas
forma processual, as habilidades
aos temas trabalhados pelo professor
desenvolvidas, ainda não foram
regente.
consolidadas, as realizações das
Foram flexibilixibilizadas de acordo
atividades pelo aluno são feitas no seu
com o PDI e as necessidades do aluno.
tempo, pois o mesmo ainda não
O material utilizado, atividades
apresenta autonomia,e maturidade para
adaptadas, xerocadas e impressas, com
acompanhar a turma, e avançar no seu
enunciados curtos de fácil
processo de aprendizagem. O aluno
compreensão, linguagem clara, muitos
ainda não consolidou a habilidade para
recursos visuais como imagens, caça
aquisição da leitura.
palavras, cruzadinhas, pequenos textos,
para estimular seu aprendizado.etc.
aprendizagem..
como
prevenção e superação.
(EF67EF20P6) Experimentar e fruir os
movimentos que constituem as diferentes
práticas corporais de aventura urbana.
(EF67EF21P6) Vivenciar práticas corporais de
aventura urbana, respeitando o patrimônio
público, reconhecendo seus elementos e suas
características, fruindo- as em harmonia com os
direitos de todos os cidadãos.
(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de
marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e
a cooperação.
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de
marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios.
(EF67EF05P6) Desenvolver e aplicar estratégias
para solucionar os desafios técnicos e táticos
dos esportes de marca, precisão, invasão e
técnico- combinatórios garantindo a
participação de todos.
(EF67EF07P6) Desenvolver alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis
e/ou acessíveis na comunidade e das demais
práticas corporais tematizadas na escola.
 GEOGRAFIA
Qual o conteúdo deverá ser Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade trabalho Qual
trabalhado na disciplina? construída/desenvolvida? e os materiais a serem utilizados habilidade/aprendizado
para que o estudante adquira a adquirida por este aluno
habilidade ou aprendizado. no final deste bimestre
em cada conteúdo?
Seu aprendizado vem
- Metodologia abordada, relacionadas
- Os Continentes. (EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua acontecendo de forma
relação com a circulação geral da atmosfera e os padões aos temas trabalhados pelo professorprocessual, as habilidades
climáticos; regente. desenvolvidas, ainda não
- Foram flexibilixibilizadas de acordoforam consolidadas, as
com o PDI e as necessidades do aluno. realizações das atividades pelo
- Fenômenos naturais e sociais (EF06GE07) Explicar as mudanças na interação humana O material utilizado, atividadesaluno são feitas no seu tempo,
representados de diferentes maneiras. com a natureza a partir do surgimento das cidades. adaptadas, xerocadas e impressas, compois o mesmo ainda não
apresenta
enunciados curtos de fácil
autonomia,e maturidade para
(EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades compreensão, linguagem clara, muitosacompanhar a turma, e
com a natureza com base na distribuição dosrecursos visuais como imagens, caçaavançar no seu processo de
- Biodiversidade e ciclo hidrológico. componentes físico-naturais, incluindo aspalavras, cruzadinhas, pequenosaprendizagem. O aluno ainda
transformações da biodiversidade local e do mundo. textos, para esttimular seunão consolidou a habilidade
aprendizado.etc. para aquisição da leitura.
- Assistência individual;
- Diálogo para suporte e verificação
aprendizagem..
 HISTÓRIA
Qual o conteúdo deverá ser trabalhado Qual a habilidade deverá ser Descreva a metodologiade trabalho e os Qual
na disciplina? construída/desenvolvida? materiaisa serem utilizados para que o habilidade/aprendizado
estudante adquira a habilidade ou adquirida por este aluno no
aprendizado. final deste bimestre em cada
conteúdo?

- Metodologia abordada, relacionadas aosSeu aprendizado vem

(EF06HI01) Identificar diferentes formas de acontecendo de forma
- O Egito Antigo. temas trabalhados pelo professor regente.
compreenção da noção de tempo e de processual, as habilidades
periodização dos processos históricos - Foram flexibilixibilizadas de acordo com o PDIdesenvolvidas, ainda não foram
continuidades e rupturas). e as necessidades do aluno. - O materialconsolidadas, as realizações das
- A Grécia Antiga. utilizado, atividades adaptadas, xerocadas eatividades pelo aluno são feitas
impressas, com enunciados curtos de fácilno seu tempo, pois o mesmo
(EF06HI05) Identificar as hipóteses compreensão, linguagem clara, muitos recursosainda não apresenta autonomia,e
científicas sobre o surgimento da espécie maturidade para acompanhar a
visuais como imagens, caça palavras,
humana e sua historicidade e analisar os turma, e avançar no seu processo
significados dos mitos de fundação. cruzadinhas, pequenos textos, para estimularde aprendizagem. O aluno ainda
seu aprendizado.etc. não consolidou a habilidade para
- Assistência individual; aquisição da leitura.
- Diálogo para suporte e verificação de
aprendizagem..
 ENSINO RELIGIOSO
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
- Ensinamentos da tradição escrita.
Qual a habilidade deverá ser
construída/desenvolvida?
(EF06ER04) Reconhecer que as narrativas e os textos
escritos são utilizados pelas tradições religiosas de
maneiras diversas.
(EF06ER18) Diferenciar os textos de diferentes
tradições religiosas, reconhecendo a cultura como
marco referencial de sua elaboração.
(EF06ER05) Descobrir e discutir como o estudo e a
interpretação dos textos culturais e religiosos
influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos
das tradições religiosas e das filosofias de vida.
- Assistência individual;
Descreva a metodologiade trabalho e Qual habilidade/aprendizado
os materiais a serem utilizados para adquirida por este aluno no final
que o estudante adquira a habilidade deste bimestre em cada
ou aprendizado. conteúdo?
Seu aprendizado vem acontecendo
Metodologia abordada, relacionadas aos
de forma processual, as habilidades
temas trabalhados pelo professor
desenvolvidas, ainda não foram
regente.
consolidadas, as realizações das
Foram flexibilixibilizadas de acordo com
atividades pelo aluno são feitas no
o PDI e as necessidades do aluno. O
seu tempo, pois o mesmo ainda não
material utilizado, atividades adaptadas,
apresenta autonomia,e maturidade
xerocadas e impressas, com enunciados
para acompanhar a turma, e avançar
curtos de fácil compreensão, linguagem
no seu processo de aprendizagem. O
clara, muitos recursos visuais como
aluno ainda não consolidou a
imagens, caça palavras, cruzadinhas,
habilidade para aquisição da leitura.
pequenos textos, para estimular seu
aprendizado etc.
- Diálogo para suporte e verificação de
aprendizagem..
CIÊNCIAS
Qual o conteúdo deverá ser
trabalhado na disciplina?
- Vida e Evolução.
-Vida : Interação com o ambiente
Célula Unidade da Vida.
- Níveis de organização dos seres
vivos.
Qual a habilidade deverá ser construída/desenvolvida? Descreva a metodologia de Qual habilidade/aprendizado
trabalho e os materiais a serem adquirida por este aluno no final
utilizados para que o estudante deste bimestre em cada
adquira a habilidade ou conteúdo?
aprendizado.
Seu aprendizado vem acontecendo
Metodologia abordada,
(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e de forma processual, as habilidades
seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres relacionadas aos temas trabalhados
desenvolvidas, ainda não foram
vivos. pelo professor regente. consolidadas, as realizações das
Foram flexibilixibilizadas de acordoatividades pelo aluno são feitas no
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações com o PDI e as necessidades doseu tempo, pois o mesmo ainda não
e/ou modelos (físicos ou digitais),que os organismos são aluno. O material utilizado,apresenta autonomia,e maturidade
um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis atividades adaptadas, xerocadas epara acompanhar a turma, e avançar
de organização. no seu processo de aprendizagem. O
impressas, com enunciados curtos
aluno ainda não consolidou a
(EF06CI25) Identificar os tipos de tecidos como parte de fácil compreensão, linguagem habilidade para aquisição da leitura.
integrante na organização dos clara, muitos recursos visuais como
seres vivos. imagens, caça palavras,
cruzadinhas, pequenos textos, para
estimular seu aprendizado etc.
-Assistência individual;
- Diálogo para suporte e
verificação de aprendizagem..
 IV. AVALIAÇÃO
NOTA
ETAPA
VALOR ALCANÇADA
O - Metodologia abordada, relacionadas aos temas
Português:.......22,5
bimenstre Matemática:....21,00
tem valor Ciências:..........24,00
4º BIMESTRE
de 25,00 Geografia:........22,5
pontos. História:...........23,0
Inglês:..............15,0
Arte..................25,0
Ed. Física:..........25,0
E. Religioso:.......25,0
GRAU DE METODOLOGIA UTILIZADA (DESCREVER QUAL O DIAGNÓSTICO
AUTONOMIA PARA COMO FOI REALIZADA A AVALIAÇÃO) PEDAGÓGICO DO ESTUDANTE
REALIZAR A NESSA HABILIDADE? (DESCREVA
ATIVIDADE POTENCIAIS E DESAFIOS)
(x) muito suporte Seu aprendizado vem acontecendo
( ) pouco suporte trabalhados pelo professor regente, respeitando as de forma processual, as habilidades
( ) alta compreensão propostas curriculares que atenda o nível de desenvolvidas, ainda não foram
consolidadas, as realizações das
desenvolvimento do aluno. Desde as mais
(x)pouca atividades pelo aluno são feitas no
tradicionais
compreensão seu tempo, pois o mesmo ainda não
e coerentes, como a escrita para aquisição da leitura
apresenta autonomia,e maturidade
e registros , material adaptado,impresso, xerocado,
para acompanhar a turma, e avançar
os
no seu processo de aprendizagem. O
enunciados em letra imprensa maiúscula para
aluno ainda não consolidou a
melhor compreensão, vários recursos visuais para
habilidade para aquisição da leitura.
Estimular sua linguagem e aprendizado.
As avaliações foram construídas diariamente de
acordo com as atividades trabalhadas em sala de
aula, avaliaão externa para verificação do
aproveitamento do estudante.
 V-RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE DO 4 º BIMESTRE -
Aluno: IGOR DANIEL DE SOUZA OLIVEIRA.
Ano de escolaridade: 6°ano do Ensino Fundamental.
Professor de Apoio: Sônia Aparecida Silva Assis e
Souza. Diagnóstico clinico: CID 10 F84 - Autismo
infantil.

ASPECTOS OBSERVADOS: Cognitivos e metacognitivos: Apresenta comprometimento no desenvolvimento, baixo nível de atenção e concentração. Demonstra muita dispersão
através dos estímulos auditivos e visuais, comprometendo sua atenção no desenvolvimento escolar e social.
Motores e Psicomotores: o aluno apresenta equilíbrio fisíco, domínio corporal habilidades motoras como esquema corporal, organização espacial. Apresenta dificuldade em
manter-se concentrado por muito tempo e, algumas vezes, na realização das atividades apresenta pouco interesse, demonstrando-se alheio e ignorando as explicações dos
professores, bem como, na realização de algumas atividades adaptadas.

Interpessoais/afetivas/Comunicacionais: Apresenta-se um aluno um pouco tranquilo porém não é calmo, em situação de conflito ou aborrecimento fica nervoso, apresenta
momentos de autoritarismo com os colegas que ele relaciona, solicitando atenção voltada somente a ele, faz uso da linguagem oral não apresenta nem uma dificuldade na
articulação de palavras. Ainda não demonstra afetividade, e sociabilidade com todos no ambiente escolar. Expressa seus desejos e necessidades por meio da linguagem oral.
ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
Língua Portuguesa: O aluno continua raciocínio lento, ainda não se apropriou da leitura com fluência, interpretação e nem da escrita correta, só conhece e escreve usando a letra
imprensa maiúscula, se rejeita a escrever e usando letra cursiva, não conhece todas consoantes, escreve algumas letras misturadas e forma palavras simples, conhece a direção da
escrita mas usa letras grandes ultrapassando as linhas, escreve corretamente o nome completo, não consegue resolver nenhuma atividade sem ajuda, tem dificuldades em reter
informações simples, não identifica diferenças entre gêneros textuais, ortografia.
Matemática: Consegue realizar os cálculos de operações da adição e subtração com uma ordem, com material concreto para facilitar o entendimento do resultado. Conhece os
numerais até 100 na oralidade, porém não faz confusão no registro de alguns números. Completa sequência numérica com um pouco de dificuldade, apresenta dificuldade
identifica números faltosos na reta numérica até 100. Associa números com a quantidade representada através de imagens. Faz uso do material adaptado, xerocado e
impresso para a realização das atividades de acordo a necessidade apresentada para o seu nível de desenvolvimento.
Educação Física: Participa de algumas atividades prática com os colegas de seu convívio de sala, as atividades teóricas são desenvolvidas dentro das habilidades previstas para o
seu nível de desenvolvimento. Ainda não desenvolveu algumas habilidades previstas em estudo.
Assinaturas:

Supervisor (a) Pedagógico (a)

Professor (a) de ACLTA

Sônia Aparecida Silva Assis e Souza – MASP: 1154708-0

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