ALMIRANTE TAMANDARÉ

Prefeitura da Cidade
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DEPARTAMENTO POLÍTICO PEDAGÓGICO

DESCRITORES – Avaliação Diagnóstica Inicial - 2024

Ensino Fundamental Anos Iniciais
Após análise coletiva dos objetivos tomados como pré requisitos para o ano letivo retirados do Referencial Curricular
Municipal – Matriz dos Saberes, seguem aqui as fichas com os Descritores das Aprendizagens para Avaliação Diagnóstica Inicial
para o ano letivo de 2024, a serem preenchidas na primeira quinzena.
Legendas:
Descritores referentes aos Componentes Curriculares e Dimensões da Integralidade

C CONSOLIDADO: o educando já atingiu os objetivos referentes a este saber e consegue

explicitá-lo.
EP EM PROCESSO: o educando iniciou o processo de construção deste saber,
necessitando de tempo e mediação para a consolidação.
NI NÍVEL INICIAL: o educando precisa de atenção no que se refere à construção deste
saber, pois não se desenvolveu como o esperado.
NT NÃO TRABALHADO: o educando não teve contato com atividades relacionadas a este
saber.

NÍVEL DE LEITURA HIPÓTESE DE ESCRITA

PS PRÉ-SILÁBICO
PL PRÉ-LEITOR (1,2,3,4)
S SILÁBICO
LI LEITOR INICIANTE
SA SILÁBICO ALFABÉTICO
LF LEITOR FLUENTE
A ALFABÉTICO
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Professor:

EDUCANDOS
Ano e turma: 2º ANO

Registra e reconhece o nome

completo;

Compreende a função social da escrita;

Diferencia letras, de números, desenhos e

outros sinais gráficos;

Nível de hipótese de escrita;

Identifica e registra o alfabeto na

sequêncial e aleatória

Compreende a sequêsncia lógicade

histórias e acontecimentos

Realiza leitura de palavras com

sílabas canônicas (C.V.);

Realiza escrita de palavras comsílabas

canônicas (C.v.)

Expressa-se oralmente com clareza

Ordena imagens na sequência lógica

dos aconteciemntos e descreve
oralmente os acontecimentos com
registros coletivos

Escuta, compreende e analisa a

fala do outro

Escreve expontaneamente ou por ditado

palavras ou frases

Produz histórias imaginadas ou

baseadas em livrosde imagem

Apresenta lateralidade coordenação

motora e ritmo ao participar de diferentes
situações cotidianas

Reconhece e nomeia as formas

geométricas : quaderado círculo ,
triangulo e retângulo e as
relaciona a objetos do cotidiano
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Professor

Educandos
Ano e turma: 2º ANO

Apresenta noção de localização espacial:emcima/

embaixo/perto longe, esquerda edireita;

Identifica os números e quantidades e os registra.

Reconhece ,e nomeia os sólidos geométricos

Reconhece antecessor e sucessor de um número

Ordena números progressivamnete até 30

( calendário)

Compreende e realiza situações problemas

das operações de adição e a subtração num
contexto significativo

Utiliza e classifica as cores primarias, quentes

e frias

Compara ,ordena, classsifica pessoas e objetos

em ordem de tamanho

Reconhece as diferentes formas de relações socoais

( Familiar e com diferentes comunidades)
Demonstra iniciativa ao participar das atividades
direcionadas e espôntaneas : brinacadeiras e
jogos ....

Utiliza corretamente os matriais escolares ,

distinguindo a sua função e uso

Consegue gerir seus sentimen-tos e emoções (dor,

medo, ansiedade, tristeza, felicidade, angústia,
raiva), em situaçoes de conflitos.
Organiza-se e cuida dos seus pertences e materiais
escolares (guarda todos os materiais, casaco,
sombrinha ao final da aula; não deixa materiais
caídos pelo chão durante a aula;

Atende uma solicitação quandochamado;

Apresenta coordenação motora ampla: pular ,

correr, saltar, subir escada

Apresenta coordenação motora fina: movi-mentos

como escrever, pintar, desenhar, recortar, encaixar,
montar e desmontar, abotoar e desabotoar…

Apresenta autonomia e auto cuidado