30

ano
Português

Caderno
de
Fichas
• Fichas de leitura
iiilário
• Fichas de ortografia
• Fichas de gramática
• Treino da leitura
e da escrita
• Fichas de avaliação
formativa

PAULA MELO
MARISA COSTA Te>
Índice \N1
Unidade 1 Pág. Unidade 6 Pág.

Ficha 1 Avaliação diagnóstica 3 Ficha 34 Leitura e vocabulário 53

Ficha 2 Leitura e ortografia (g ou j) 5 Ficha 35 Leitura e ortografia (à ou há) 55
Ficha 3 Gramática: classes de palavras 7 Ficha 36 Gramática: verbos regulares e tempos 57
verbais do modo indicativo
Ficha 37 Gramática: verbos irregulares e tempos 59
verbais do modo indicativo
Ficha 38 Treino da leitura e da escrita 60
Ficha 4 Leitura e vocabulário Ficha 39 Avaliação formativa 61
Ficha 5 Leitura e ortografia (s, ss, ç, ce) 11
Ficha 6 Gramática: classificação de palavras 13
quanto ao número de sílabas
Ficha 7 Gramática: pronomes pessoais 14 Unidade 7 Pág.
Ficha 8 Gramática: noção de grau numa frase 1E. Ficha 40 Leitura e vocabulário 63
Ficha 9 Translineação 16 Ficha 41 Leitura e ortografia (am ou ão) 65
Ficha 10 Ortografia (i ou e; o ou u) 17 Ficha 42 Gramática: formação de palavras e família 67
Ficha 11 Treino da leitura e da escrita 18 de palavras
Ficha 12 Avaliação formativa 19 Ficha 43 Gramática: advérbios e valor das frases 69
Ficha 44 Treino da leitura e da escrita 70
Ficha 45 Avaliação formativa 71
Unidade 3 Pág.

Ficha 13 Leitura e ortografia (s, ss ou z) 21

Ficha 14 Leitura e translineação 23 Unidade 8 Pág.
Ficha 15 Gramática: flexão dos adjetivos em número 25
Ficha 46 Leitura e vocabulário 73
e género; expressões «para que», «tão... que»
Ficha 47 Leitura e ortografia (porque ou por que) 75
Ficha 16 Gramática: conectores discursivos 27
Ficha 48 Gramática: determinantes possessivos 77
Ficha 17 Ortografia (nh, lh, ch) 29
Ficha 49 Gramática: determinantes demonstrativos 79
Ficha 18 Treino da leitura e da escrita 30
Ficha 50 Treino da leitura e da escrita 80
Ficha 19 Avaliação formativa 31
Ficha 51 Avaliação formativa 81

Unidade 4 Pág.
Unidade 9' Pág.
Ficha 20 Leitura e vocabulário 33
Ficha 21 Leitura e ortografia (s ou z) 35 Ficha 52 Leitura e vocabulário 83
Ficha 22 Gramática: sinais de pontuação e tipos 37 Ficha 53 Leitura e ortografia (onde ou aonde) 85
de frase Ficha 54 Gramática: funções sintáticas (sujeito 87
Ficha 23 Treino da leitura e da escrita 38 e predicado)
Ficha 24 Avaliação formativa 39 Ficha 55 Gramática: grupos constituintes 89
da frase (GN e GV)
Ficha 56 Gramática: expansão e redução de frases 91
FitI4 131~3 Ficha 57 Ortografia (per ou pre; por ou pro) 93
tOY, 11~ k‘n Ficha 58 Treino da leitura e da escrita 94
Ficha 25 Leitura e vocabulário 41 Ficha 59 Avaliação formativa 95
Ficha 26 Leitura e ortografia Cr e rr) 43
Ficha 27 Gramática: sílaba tónica e sílaba átona 45
Ficha 28 Gramática: classificação de palavras 46
Unidade 10 Pág.
quanto à posição da sílaba tónica
Ficha 29 Gramática: conjugações verbais 47 Ficha 60 Leitura e vocabulário 97
Ficha 30 Gramática: quantificadores numerais 48 Ficha 61 Leitura e ortografia 99
Ficha 31 Ortografia (c ou q) 49 Ficha 62 Revisões de gramática 101
Ficha 32 Treino da leitura e da escrita 50 Ficha 63 Treino da leitura e da escrita 102
Ficha 33 Avaliação formativa 51 Ficha 64 Avaliação formativa 103
 UNIDADE 1 Avaliação diagnóstica FICHAI
Nome Data

1. Lê o texto.

O professor Pêpo
Na aldeia de Lãs-de-Cima, no país das
Lãs Fofinhas, havia uma escola de ovelhas.
Nessa escola, as ovelhas aprendiam coisas
novas, brincavam e cresciam felizes.
A professora explicou que iria ensinar
muitas coisas, mas na disciplina de
Comportamento Animal iriam ter o
professor Pêpo, um cão.
• As ovelhas que estavam na sala
exclamaram em coro:
— Um cão?!
Toda a gente sabia que os cães mordiam
e rosnavam.
Aõ fim do dia, quando o professor Pêpo
apareceu, as ovelhas exclamaram:
— Aaaah!
O professor Pêpo era um cão grande,
mas não era assustador. Tinha um ar
simpático! Tinha um pelo farfalhudo
e uma gravata amarela muito engraçada.
(1>‘› ,kntão, o professor disse-lhes:
— Eu sei o que devem estar a pensar. Sei que todas já ouviram histórias sobre
cães malvados. Às vezes, temos medo daqueles que são diferentes de nós, só
porque são diferentes.
Com o tempo, as ovelhas descobriram que o professor era um amor de cão.
Ensinava coisas divertidas e tinha sempre um sorriso no focinho.
Susana Pedro, 10 histórias para ensinar às crianças o que são as emoções, Editora Manuscrito, 1.° edição, 2020

2. Identifica no texto e indica:

— o local onde se passa a história oÁ olt#A‘4 - '84~
— as personagens da história -->
— a novidade desse dia —› 07? 9}-to,
— o que ensinava o professor Dêpo
3
3. Por que razão as ovelhas não queriam ter um cão como professor?

4. Completa de acordo com as indicações.

No início da história, as ovelhas pensavam que o professor Pêpo seria llrYt444_

No fim da história, as ovelhas descobriram que o professor Pêpo era

5. Lê a frase.
O professor era um cão grande, mas não era assustador e tinha um ar simpático.
5.1 Copia da frase:

Determinantes
Nomes Verbos Adjetivos
artigos

kirri
AO/

6,:sh

5.2 Escreve os antónimos das palavras destacadas na frase.

0.4-ecy
f 'r.1„1,(S211-1
palavras com s, ss, ç, c.
(344

6. Completa as
e ,À cola profeAior en/4- m ar su±:11e_
afp ustador determina 4ã n ero
diferen en-1 ível confian a capa idade

6.1 Escreve quatro frases com palavras acima à tua escolha.

s —›
ss /
4.74)-(- k?/ 19 12AA07 -
31

ç 1
4; .2APAAkeK
C 9/114:1?1w7'
7. Decifra as palavras, de acordo com o código das sílabas.
1 - ti 2 - do 3 7 sa 4- ço 5 - des 6 can 7 - vo

6 3 1 7
C6(4445JX4t-- C GcMik(
)
4
 UNIDADE 1 Leitura e ortografia (g ou j) F16..A 2 —
Nome Data

I. Lê o texto com atenção.

Damião, a toupeira furacão

No bosque, está tudo muito tranquilo... Até que o Damião acorda!
O Damião não para quieto um segundo.
Os pais sabem que os sermões não servem de muito. De repente,
dão com uma página de jornal que diz:
«A Feiticeira do Bosque: terapias criativas
para crianças.»
Sem pensar duas vezes, correm
para o bosque.
— O meu nome é Berta. Como
posso ajudar-vos?
— O nosso filho, o Damião, não
para quieto um segundo.
— Se vos parecer bem, deixem-no
vir até aqui todas as tardes. •
Nessa mesma tarde, a Berta
perguntou ao Damião como lhe
tinha corrido o dia. Ele respondeu
que tinha corrido bem, mas, logo a
seguir, ficou triste.
?<— Que se passa, Damião? Por que estás oik
siktriste?
— É porque a professora pediu-nos para fazermos um trabalho e eu não sei
o que fazer, porque nunca acabo nada e estrago tudo...
— A tua energia é como um comboio... Só precisa de um carril, para não
descarrilar. E o teu carril é procurar aquilo que mais gostas de fazer.
O Damião sente-se feliz. Agora, o mundo é um lugar mais doce para ele.
Anna Llenas, Damião, a toupeira furacão, Nuvem de Letras, 1. edição, 2017

2,, Assinala, com X, as respostas corretas, de acordo com o texto.

Esta história passa-se...
n no parque. 3 na selva. 0- no bosque.
Damião era um animal...
irrequieto. (3 calmo. O atento.
 Completa as frases, de acordo com o tex o.
Damião Berta
P
comboio tardes
A Feiticeira dos Bosques chama-se —, . Ela propôs que
o cji. n\I (KÇ fosse ter com ela todas as ;6;01 01q24
A Feiticeira comparou a energia do Damião a um (-7( tç,
4. Que conselho a Feiticeira do Bosque deu a Damião?
O c, ¡g, di

5. Como se sentia o Damião no início e no final da história?

J 1 ‘-j 1
P1-1-6) 1 de/CP/

2, i f117") ai

6. Copia do texto uma pergunta.

Qi •
/
J7
Descobre e rodeia na sopa de letras
10 palavras com g ou j.
Dica
X AOR E
- A letra g tem o som «g» junto
H I F AM das letras a, o, u.
A A - A letra g tem o som «j» junto
das letras e, i.

7.1 Escreve as palavras descobertas.

J1XI\9 L .

Associa corretamente.
Letra g com som « Letra com som «:»

gigante 4j gato ") guloso agosto

geladaria garrafa sugestão Jagenda
aguentar agitar gola j girassol

6
 FICHA 3
Data

Observa as capas dos livros e lê os títulos.

ctrrk MATEM ÁTiCA

TABUAR, DAS PATAS
À CABEÇA
TABUAR, Manuela Castro Neves

•
NÃO HA QUE ERRAR
•
Célia Fernanda,

Judo Pedro Mé ,d,

U Texto
1111 Texto

Completa com palavras escritas nos títulos dos livros.

Nomes Verbos Adjetivos

ofe-

7
 Rodeia, em cada linha, apenas os verbos.

escrever saltar saltitona sorrir

ler nadar natação correr
pôr pensar pensamento alegrar
partir sentar sentimento comer

Copia para o local correto.

o a um uma os as uns umas

Determinantes Determinantes
artigos definidos artigos indefinidos

Completa com os determinantes artigos definidos adequados.

meninos aluna professor quadro
bibliotecas livros mochila lápis
Completa com os determinantes artigos indefinidos adequados.
jardim árvores flores parque
escorrega baloiços mochila plantas

Reescreve as frases, acrescentando um adjetivo.

A bola da Maria saltou a vedação.

Os gémeos traziam as mochilas às costas.

A professora Sandra estava no ginásio da escola.

A Joana caiu da bicicleta.

Copia das frases apenas os nomes comuns.

8
UNIDADE 2 Leitura e vocabulário r F161.Á 4
Nome Data / /

1. Lê o poema.

Qual é coisa, qual é ela,

que voa
como a abelha,
tem riscas
como a abelha,
pode picar
como a abelha,
só não faz mel
como a abelha?

Não faz mel

e não faz mal.

Mas, se for incomodada,

pode dar-te uma ferroada!

Qual é coisa, qual é ela? Qual é?

Não é coisa, coisa não é.
É inseto, é animal.
João Barbosa, Bichos sem conta, Editora Alfarroba, 2. edição, 2014

2. Adivinha o nome do animal a que se refere o poema e completa o título.

3. Qual é o outro animal referido no texto?

4. Assinala, com X, as semelhanças entre os dois animais, de acordo com o poema.

(`bSão insetos. OTêm riscas. O Comem minhocas. X Podem picar.
5. Qual é a principal diferença entre os dois insetos?
C.."4,4 I ; (

6. O que pode acontecer se alguém incomodar o inseto referido no texto?

9
 Completa as quadras com as palavras adequadas.

Zum zum zum

a abelha a voar
zum zum zum
para na flor

Zum zum zum

o que será que vai apanhar
zum zum zum
é o pólen que vai

Zum zum zum

para na colmeia entrar
zum zum zum
lá o mel vai
Cristina Quental e Mariana Magalhães, O ciclo do mel, Gailivro, 2.° edição, 2009

8 Liga corretamente e descobre o nome de outros insetos.

posa

vaga- ro

mari -lume

escara nhoto

besou A velho

8.1 Escreve os nomes que descobriste.

9 Completa a frase, rodeando a palavra correta.

A pessoa que cria abelhas é um...

floricultor agricultor apicultor veterinário

O local onde se processa e embala o mel chama-se...

padaria charcutaria melaria peixaria

10
 UNIDADE 2 Leitura e ortografia (s, ss, ç, ce) FICHA 5
Nome Data / /

1. Lê o texto.

O Urso Resmungão
Era uma vez um urso pardo, grande e muito rabugento! Vivia sozinho
numa caverna velha, húmida e poeirenta, onde nunca ninguém o ia visitar.
Certa manhã, ouviu alguém a bater à sua porta.
— O que foi agora? — gritou ele.
Era o Coelhinho com um cesto de estrelas.
— Olá, senhor Urso. Encontrei estrelas caídas e tive de as ajudar...
— Sai daqui! Eu não quero nenhuma estrela! — rosnou o Urso Resmungão.
Para grande surpresa sua, o Coelhinho começou a chorar. O Urso Resmungão
*sentiu-se mal. Então, sentou-se perto dele e disse:
— Desculpa ter gritado contigo, Coelhinho. Eu sou mesmo um velho urso
resmungão.
O Coelhinho parou logo de chorar e tentou sorrir um pouco. O Urso
Resmungão também sorriu. O Coelhinho ficou a brincar com o Urso
Resmungão até à hora de deitar.
— Tenho de ir-me embora — disse ele tristemente.
E saiu, de regresso a casa. O Urso Resmungão abriu a sua grande boca e,
a bocejar, enfiou-se na sua cama quentinha feita de estrelas. E, pela primeira
vez desde há muito, muito tempo, sentiu-se feliz.

Steve Smaliman, O Urso Resmungão, Minutos de Leitura, 1. ediçâo, 2009

2. Responde, de acordo com o texto.

Quando?
Onde? —›
Quem? —›
O quê? —›
11
 Ordena as frases, de 1 a 4, tendo em conta a ordem dos acontecimentos
do texto.
O Coelhinho disse ao Urso o que
Dica
tinha encontrado.
1.° Lê as frases do exercício.
410 Urso não queria aceitar as estrelas. 2.° Procura essa informação
no texto e sublinha-a.
(fr O Coelhinho foi visitar o Urso à sua
caverna. 3.° Numera pela ordem em
que aparece e copia essa
O Urso dormiu numa cama feita numeração para o exercício.
de estrelas.

4. Porque é que. o Urso se sentia feliz no final da história?

fr reyrkityúj»444, 41(,k,ick CA-fl&oe_GL:

- ria c411 (
Jt
P,./rir .
5. Copia os adjetivos at texto que descrevem o Urso e a caverna.

( _
urso
caverna

Reescreve as frases, substituindo as palavras sublinhadas por antónimos.

O Urso era grande e rabugento. -->
O Urso abriu a boca e deitou-se. ---> c.,t 6-c 7 _5_
O Coelhinho era simpático. ---> £2 Dtc 49--

Copia do texto palavras com:

s (som s)

s (som z)

ss

ce

Escreve três frases com palavras que copiaste.

CL 4,1 J24^.( 94/14/

12
 VIM all11101"a• IL.111C I I IliralSraU

UNIDADE 2 quanto ao número de sílab s Flá-1.14 6

Nome LÁ» "7) Data
vf 1111
v
1. Rodeil.a;Ls-'p57avras. Todas são nomes de alimentos.
erbi
9 0/

1.1 Escreve as palavras no local correto.

monossílabo trissílabo polissílabo

0.e7
O

c ,—er1c4AÁ, f2e44órk.,

2. Classifica as palavras quanto ao número de sílabas.

A
espinafres —› A »,-,•.") '.-- t-'1
4/ -. chá —› M14vYt. OL/ViA--.1‘,/,/,

massa —› feijão
grão 4 v azeitonas • ,,r . , -,, A. ‘',

carapau —› cebola --> ..„

brócolos --> t 11(,-,z- fl carne —› 1

• iogurte bolachas —›

3. Sublinha as palavras, de acordo com o código de cores.

monossílabos dissílabos
—› trissílabos :1 —+ polissílabos

maçã bolo-rei chocolate abacate chá

requeijão sumo pão-de-ló ovo_ cenoura

4. Escreve nomes de frutos, de acordo com as indicações.

dissílabos —›
trissílabos (,(kr\J-)7 241
polissílabos ---> • - or -r)L 4,

13
 /
UNIDADE 2 Gramática: pronomes pessoais FICHA 7
Nome <
40 Data

Liga corretamente.

( Ele Eu e a Constança gostamos de andar de patins. 3

C Ela O gato da Mariana é siamês.

Nós O lápis e a borracha são novos.

C Vós) A tarte de maçã é deliciosa.

Eles As abelhas recolheram o pólen da flor.

Elas Tu e a Maria apanhais papoilas no campo.

2 Observa a imagem e completa as frases com os pronomes pessoais em falta.

Os amigos estão a brincar.
gostam de jogos.
O Simão quer saltar à corda.
é fã desta brincadeira!
As meninas estão divertidas.
gostam de fazer exercício.
O Martim e o Simão puxam a corda.
têm muita força.
somos uma equipa imparável! — diz a Laura.
Escreve um nome que possa substituir o pronome pessoal de cada frase.
Segue o exemplo.
Nós vamos ao cinema. Eu e o Tiago vamos ao cinema.
Ela é fã dos Minions.

Eles escalaram a serra da Arrábida.

Vós vencestes o medo das alturas.

Ele adora pipocas salgadas.

Elas jogam basquetebol aos sábados.

14
 UNIDADE 2 Gramática: noção de grau numa frase FICHA 8
Nome Data / /

1. Reescreve os versos do poema, alterando os nomes sublinhados. Segue o

exemplo.

Um passarinho pousou na minha janela. Um pássaro pousou na minha janela.

Tinha um penachinho Tinha um
da cor da canela. da cor da canela.
Disse-lhe: Disse-lhe:
— Entra, passarinho. — Entra,
Aí fora está frio. Aqui está quentinho. Aí fora está frio. Aqui está
Ele não hesitou. Ele não hesitou.
Deu um passinho. Entrou. Deu um . Entrou.
4.Estendeu-me uma asinha, piou: Estendeu-me uma , piou:
IP— Como está? — Como está?
Depois, patinhas cruzadas, Depois, cruzadas,
sentou-se no sofá. sentou-se no sofá.
Manuela Castro Neves, Passarinho in Bichos do meu quintal e algumas gotas de chuva, Máquina a Voar, s/e, 2021 (adaptado)

2. Completa as frases com as palavras seguintes.

tão muito enorme
Foi pela janela que o passarinho entrou.
Na rua, o tempo frio era o oposto do que se encontrava dentro
da casa quentinha.

.3. Observa a imagem e escreve frases que expressem os diferentes tamanhos entre
os meios de transporte.
O avião é o maior meio de transporte
de todos.

wito oh•h (34D

15
UNIDADE 2 Translineação PC FICHA 9
Nome Data / /

1. Sublinha as palavras que não seguem as regras

Dica
da divisão silábica na transpneação.
Geralmente,
a translineação respeita
iar ,nho quantidade possessivo
as regras da divisão
"g.rack4 fechadura passadeira silábica. No entanto,
há algumas situações
1.1 Faz a translineação dessas palavras de uma em que essas regras
não são iguais.
maneira.

ctit,

2. Faz a translineação das palavras de duas formas diferentes.

camponesa galinheiro ( brincadeira espantalho

3. Faz a translineação das palavras onde se encontra um hífen.

chapéu-de-chuva couve-flor cor-de-rosa saca-rolhas

C C9‘2.

16
UNIDADE 2 Ortografia (i ou e; o ou u) FICHA 10
Nome Data

Completa as palavras com ou i.

camp anunc __ou

apr ciar sabei
rod aram mocionada
L onardo felic taram
Completa as frases com as palavras anteriores.
A professora o nome da aluna que era a
de xadrez. A foi a feliz contemplada! Ficou tão
Toda a turma se deliciou a aquele momento.

1 O apressou-se a dar-lhe os parabéns. Logo de seguida, todos

os colegas a e
Completa as palavras com ou e descobre-as na sopa de letras.

T P AN T U F AU0
GOR U S R Y J PM
F VQUA J UO E A mur pant fa
WOT Y L E POR R salto cé
QU D U T Y P AU P
per OV
C É U FOZ F R Y D
DC I MU R ONV I nha pa

X UO PQWT E BO mbigo Diog

C V UMB I GOV G
B U N HA E R YÇO

4 Completa as palavras com ou e descobre nomes de animais.

tartar ga g Ifinh cã gat

carapa. .. rs canári p Iga
b rb leta and rinha d ninha beija-fl r
b falo ceg nha s ricata cang
capi t bar .. ab tre b de

17
UNIDADE 2 Treino da leitura e da escrita ICHA11
Nome Data

Treina a leitura de... palavras com s

serenidade saudade símbolo sazonal

significado solidário sincero súbito

solidariedade sentimento sensacional sovina

sensato sempre sociedade semear

Treina a leitura de... palavras com ss

sucesso agressivo passatempo compromisso

sessão assinatura possível compasso

bússola depressa regresso confissão

espesso impossível excesso fóssil

Treina a leitura de... palavras com ç

satisfação associação confiança condição

situação exceção tripulação diferença

semelhança desgraça ambição justiça

secção inspiração relação definição

Treina a escrita... Seleciona uma palavra de cada conjunto e escreve uma frase para
cada uma.

18
 • ••

UNIDADE 2 AVALIAÇÃO FORMATIVA FICHAl2

Nome Data / /

1. Lê o texto com atenção.

• 4IP
O Lugar dos Vegetais
Nessa manhã, Sebastião foi seguindo as setas que indicavam o caminho.
Aproximou-se de uma entrada que anunciava num cartaz: «Lugar dos
Vegetais — vitaminas, fibras, ferro, cálcio, magnésio, etc.»
O Lugar dos Vegetais era como uma horta gigante cheia de alface,
brócolos, couve-flor, feijão-verde, cebolas, cenouras, tomate, beterraba,
beringela, pepino e curgete.
À entrada, Sebastião recebeu um menu parecido com o que há nos
restaurantes.
- Desculpe — disse o rapaz, dirigindo-se a um senhor — para que serve
este menu?
— Tens de pôr uma cruz em cada vegetal, como sinal de que aceitaste
comê-lo e te comprometes a fazer a prova. Se houver algum que não
conheças, podes procurá-lo na horta.
A verdade é que Sebastião estava numa prova e, se queria voltar ao
seu mundo, o melhor era aceitar o desafio dos Jogos Olímpicos da Vida
Saudável e comer até à última garfada.
Rosário Alçada Araújo, A árvore dos rebuçados, Gailivro, 2.a edição, 2013

2. Responde.

Quando?

3. Descreve o Lugar dos Vegetais.

4. O que é que deram ao Sebastião no Lugar dos Vegetais?

5. Explica, por palavras tuas, para que servia o menu.

19
6. Porque é que Sebastião tinha de aceitar o desafio proposto?

7. Copia do texto um:

\ Í
monossílabo dissílabo trissílabo polissílabo

8. Reescreve as frases, substituindo os nomes destacados pelo pronome pessoal

adequado.
À entrada, Sebastião recebeu um menu.

As setas indicavam o caminho.

Os vegetais eram frescos.

9. Faz a translineação das palavras de duas formas diferentes.

feijão-verde beterraba beringela

10. Escreve um pequeno texto sobre a importância de comer vegetais.

20
 UNIDADE 3 Leitura e ortografia (s, ss ou z) FICHA13
Nome :t Data

1. Lê o texto e descobre o que se comemora.

Provérbios de S. Martinho
O mês de novembro ia frio e carregado de nuvens, mas no dia 11 o sol
sorriu e as nuvens fugiram todas.
k — Parece verão! — exclamou o Ricardo.
— É o verão de S. Martinho — explicou a professora. —Todos os anos acontece
o mesmo.
— Devíamos era ir para a praia — sugeriu a Graça.
Mas a professora tinha outra proposta: que tal recolherem provérbios
alusivos à data e escreverem-nos numa grande cartolina? Deu-lhes revistas
Oe imprimiu páginas da internet sobre o S. Martinho.

No dia de
São
Maninho,
Castanhas e vinho.
\Ikt•Sk%\\.0.

Ilifilmia».--
.,..- ,

Zy
%1S,0
garfinho,
Pelo %h
favas e linho.
• semeia

A Rita irritou-se:
— Estes provérbios Dão me agradam nada! As crianças não devem beber
vinho. Não posso inventar outro?
Sem esperar pela resposta, avançou com o seu provérbio:

Peto g. i fYlakti..oko, com.p-ka ca./3,ta.K.k.a4 ti.do

Todos bateram palmas e os colegas procuraram imitá-la.

À tarde, fizeram um magusto no pátio do recreio, com castanhas
acompanhadas de... laranjada.
Luísa Ducla Soares, O livro das datas, Editora Civilização, s/e, 2009

21
2. Em que data se comemora o S. Martinho?
A Q 10”--IJWP\ÍZ‘2._ ,,,WAILÁA7m.,11-rr 41 , / 1

De acordo com o texto, indica como:

estava o tempo no mês de novembro ot"1"td
ficou o tempo naquele dia
O que sugeriu a Graça?
14.1\_9)12441„ A, Z -kg~ C4t) (

Assinala, com X, por que razão a Rita não gostou dos provérbios apresentados
pela professora.
Continham erros ortográficos.
Não estavam relacionados com o tema.
IS Eram dirigidos apenas aos adultos, pois as crianças não bebem álcool.
6, Qual foi a reação dos colegas da Rita ao provérbio inventado por ela?
zy oto-1 J,
otij,tvw‘m9-ter 9
6.1 Em consequência do provérbio recriado, o que se bebeu naquele dia?

7. A afirmação seguinte é falsa. Reescreve-a de forma a ficar verdadeira.

A Rita e os colegas fizeram um magusto no q tal da professor.

C 7,i3 /j,,A./1-11 17-

" G.
Recria e escreve um provérbio de S. Martinho.
cit-2 cibtok.4-, G4A 1.992)./L)2,-, liyiAtY C "i.e
c.A.Afã.

9, Completa os provérbios com s, ss ou z.

A maior parta do no -1 o tempo pa_ a-se a pa -7Y--)ar o tempo.
Nada e r) em tempo.
Adie por um dia, e cle4. - dia - pa arão.
angam-se as comadre - , de cobrem- .7) e as verdade
Quem ve te ruim pano, ve ) dua, ve es por ano.
A boda e a bati ado não se vai 7? em er convidado.
Quem e pera empre alcança.

22
1 UNIDADE 3 Leitura e translineação
Nome

1. Lê o texto com atenção.

Data
FICi:IÁ14
/ /

Robertices
Roberto (Entra, fazendo grandes vénias)
— Então, tudo bem, meninada?
Tudo a postos para a teatrada?
Hoje temos «O Freguês Caloteiro»:
o que queria a barba, sem dinheiro.
(Desaparece o Roberto com grandes vénias)
Freguês
— Bom dia, mestre! Bom dia! Então ainda está sem freguesia?!
• Barbeiro
— O dia mal despontou...mas já está tudo a postos,
tesoura, navalha, sabão e toalha.
É sentar, freguês, que a minha arte tem alma,
em barbas e cabelo ninguém me leva a palma.
Freguês
— Pois, então, vamos lá... Quero cabelo e barba, tudo a preceito,
(Suspira fundo)
para dobrar D. Maganinha, aos amores do meu peito.
Barbeiro (À parte)
— Ai que ele está apaixonado!
Isto é freguês esquisito, estou bem aviado!
Luísa Dacosta, Robertices, Asa, 11. edição, 2019

2. Que outro título darias ao texto? Porquê?

3. Assinala, com X, o tipo de texto que acabaste de ler.

O Texto narrativo O Texto dramático
O Texto descritivo o Texto poético
4. Assinala, com X, as personagens que conversam entre si no texto.
O Freguês O Caloteiro
O Roberto O Barbeiro

23
 Identifica e escreve o nome dos instrumentos de trabalho do barbeiro.

Que pedido fez o freguês ao barbeiro?

Por que motivo o freguês queria tudo a preceito?

Copia do texto uma indicação cénica.

Escreve duas frases com as palavras freguês e caloteiro.

Explica, por palavras tuas, a expressão «estou bem aviado».

Faz a translineação das palavras seguintes.

teatrada freguês ninguém barba peito

aviado dinheiro toalha esquisito

24
 bramam= Tiexao aos aajeuvos em numero -

UNIDADE 3 e género; expressões «para que» e «tão... que» FICHA 15

Nome Data

Lê a banda desenhada (BD).

SEGUE VELOZ ESSE O BRAVO ASTRONAUTA PRE- PARECE DESABITADO. O.

EsPLÈNDIDO ESPÉCIME , O PARA-SE PARA EXPLORAR UM UNIU) SINAL VIDA E UM
ESPETACULAR ASTRO - NOVO PLANETA! ESTRANHO LQUEN GOE
NAUTA SPIFF! CRESCE ENTRE AS
ROCHAS.

SPIFF REPARA NQ SEU Nk Ll-QUEN !SÃO O NOSSO HERÓI DIVISA

DESENHO GEOMEIRICO ARVOREZINHAS NUMA AINDA UMA CIDADE COM
E \(L -SE PARA QUINTA MIW)SCULA ! ARRANHA-CÉUS DE UM
VER MELHOR. CENTÍMETRO DE ALTURA'.
AFINAL, O PLANE.TA É
HABITADO !

Bill Watterson, Calvin & Hobbes, O ataque dos demónios da neve, Editora Gradiva, 6. edição, 2019

Copia, da BD, os adjetivos que caracterizam os seguintes nomes.

Nornes Adjetivos Nomes Adjetivos

espécime astronauta
planeta líquen
desenho quinta

Escreve para cada nome um adjetivo, de acordo com as indicações. Segue

o exemplo.
vida longa (feminino, singular)
rochas- (feminino, plural)
cidade (feminino, singular)
arranha-céus — _ _ (masculino, singular)
arvorezinhas (feminino, plural)
herói (masculino, singular)
nave - (feminino, singular)
meteoritos - (masculino, plural)

25
 Indica o género e o número dos adjetivos.
escuro > bondosos >
delicadas tímida >
Completa as frases com os adjetivos: brincalhão, divertida, grande, riscado,
engraçadas.
A banda desenhada Calvin & Hobbes é muito
O tigre é um amigo de Calvin.
Calvin é um rapaz e gosta de pregar partidas
aos seus pais.
6. Liga corretamente.

A expressão «para que» exprime 3) consequência )

( A expressão «tão... que» expres—s-a—) ( finalidade

Completa as frases, tendo em atenção a expressão sublinhada.

Eu faço exercício para que
A escola tem portão para que
O Simão tomou o xarope para que
O centro comercial fechou para que
Completa as frases com as palavras seguintes.
rápido grande generoso óbvio cheio
O lago estava tão que inundou a aldeia.
O cavalo era tão que corria mais veloz que o vento.
O problema era tão que ninguém teve dúvidas.
O Artur era tão que emprestava o livro a toda a gente.
A lua estava tão que iluminava o caminho.
Liga corretamente.

Eu fiquei em casa para qué não sinta frio.

( Ovídeo era tão realista que todos riram durante uma hora.)

Maria veste o casaco para que) o meu irmão não ficasse sozinho. )
(A
( A mãe rega o jardim para que )0 ( que impressionou as pessoas. )

C O filme era tão cómico as flores não murchem.

26
 IDADE 3 Gramática: conectores discursivos FIC4Á16
e

1. Lê as palavras e copia-as, de acordo com a sua função.

além disso por exemplo ou seja de seguida ainda
por fim portanto também depois isto é
como se pode ver na verdade

Dar exemplo
(é o caso de)

Ordenar acontecimentos
Reforçar ideias (por último)
(neste caso)
---
------
Concluir
(em conclusão)

Completa a frase.
As palavras e expressões acima ajudam a encadear

27
3. Lê o excerto do texto e completa-o, selecionando as palavras corretas.

O meu irmão mais novo diz que quando for grande quer ser construtor de
naves espaciais, (na verdade / além disso) ele pensa
que os construtores são aquelas pessoas que ele vê nos filmes da Guerra das
Estrelas.
Eu já lhe disse que é uma tontice, (ou seja / pois)
em Portugal não deve haver fábricas de naves espaciais.
Eu não ouvi falar de nenhuma, (além disso / porque)
nunca ouvi falar disso. E se não existem, , (porque /
ou seja) se não há, onde é que ele as quer construir?
(Porque / Na verdade) construir naves espaciais é muito complicado.
No nosso quintal é que não é!
Alice Vieira, Livro com cheiro a banana, Texto, 1.a edição, 2010

4. Completa as frases, escolhendo os conectores discursivos mais adequados.

A Maria faltou ao teste estava doente.
No fim de semana, vou visitar a minha avó, brinco com ela.
Eu jogo futebol e treino duas vezes por semana, é saudável.
Adoro jogar ao «Quem é quem» e, , ao Monopólio.
Completa as frases, tendo em conta as expressões destacadas.
O João é fã de aeronáutica, quer dizer,

O Museu Militar é em Lisboa, como se pode ver

Acabei de montar o avião, finalmente

Vou ao Museu e ainda

6. Escreve duas frases com os conectores embora, portanto.

28
 UNIDADE 3 Ortografia (nh, lh, ch) FICHA 17 1
. 1
imi
Nome Data

Lê as palavras e rodeia-as, de acordo com o código.

--> palavras com nh
--> palavras com 1h
palavras com ch

estranho maravilha pilha dinheiro

telha choco pinheiro chaminé
cheiro sozinho borracha orelhudo

Escreve as palavras nos conjuntos corretos.

• nh lh ch

Completa as palavras com nh, lh ou c

cozi eiro espe o ata o urrasqueira

arcutaria cami ada rascu o mea eiro
verme o ju o salsi as fe adura
Descobre e escreve três nomes de:
O animais com nh
objetos com ch -->
alimentos com lh
Descobre e escreve seis verbos com ch. Observa os exemplos.
a ar en er

J. Completa as frases com palavras com .

A da minha porta estragou-se, porque parti
a lá dentro. Foi uma grande
Tive de o serralheiro. Ele trazia à cintura um
com mais de trinta chaves penduradas.

29
UNIDADE 3 Treino da leitura e da escrita FICHÁ18
Nome Data / /

Treina a leitura de... palavras com grupos de consoantes frequentes

plantação claridade glândulas gráficos

problema drástico traqueia classificação

dramatização transparente cratera brilhante

planetas profundidade transporte freguesia

frações bloqueio floreira atletismo

triunfo planalto agricultura tranquilo

Treina a leitura de... palavras com grupos de consoantes pouco frequentes

gnu psiquiatra facto objetivo

algoritmo eclipse psicólogo adjetivo

diafragma magnético opção helicóptero

apto omnívoro pneumonia absoluto

abdominal ficção dignidade diagnóstico

tecnologia gnomo admirável signo

Treina a escrita... Descobre as palavras em falta, completando as frases com três

palavras de cada conjunto.
1.0 conjunto
Tive uma excelente no meu projeto de Ciências.
O meu projeto era sobre os mares e a dos oceanos.
Sabias que o Oceano Pacífico, embora tenha este nome, não é nada
2.° conjunto
O da minha professora é que todos os alunos aprendam a fazer o
da subtração. A professora disse que errar não é

30
 UNIDADE 3 AVALIAÇÃO FORMATIVA FICHA19
Nome Data / /

1. Lê o conto com atenção.

João Pateta
João era filho duma pobre viúva, bom rapaz, mas um pouco
simplório. A gente da aldeia chamava-lhe por brincadeira João
Pateta. Um dia sua mãe mandou-o à feira comprar uma foice.
À volta, começou a andar com a foice à roda, de maneira que a foice
caiu em cima duma ovelha, e matou-a.
— Pateta — disse-lhe sua mãe —, o que deverias ter feito era pôr a
foice em um dos carros de palha ou de feno de algum dos vizinhos.
— Perdão, mãe — respondeu João —, para a outra vez serei mais esperto.
Na semana seguinte mandaram-no comprar agulhas, recomendando-lhe
que não as perdesse.
— Então, João, onde estão as agulhas?
— Ah! Estão em lugar seguro. Quando saí da loja, ia a passar o carro do
vizinho carregado de palha; meti lá as agulhas, não podem estar em sítio
melhor.
— Decerto, estão em lugar de tal modo seguro, que não há meio de as tornar
a ver. Devias tê-las espetado no chapéu.
— Perdão — respondeu João —, para a outra vez, hei de ser mais esperto.
Na outra semana, por um dia de calor, João foi dali a uma légua comprar
um pouco de manteiga. Lembrando-se do último conselho da mãe, pôs a
manteiga dentro do chapéu e o chapéu na cabeça. Imagine-se o estado em
toque voltou para casa, com a cara a escorrer manteiga derretida.
Guerra Junqueira, João Pateta in Três Contos de Guerra Junqueiro, Texto, 3.° edição, 2019

2. Associa as palavras ao seu significado, de acordo com o texto.

• simplório ), instrumento agrícola para ceifar

r
. foice
,
,}
N
ingénuo; que acredita em tudo --D
• f eno ,1r distância entre 4 a 7 km

légua erva seca que serve de alimento aos animais

3. Identifica a personagem principal.

31
4. Ordena as frases, de 1 a 5, de acordo com o texto.
João Pateta foi comprar manteiga.

n O rapaz atirou as agulhas para o carro carregado de palha.

rj A mãe mandou o rapaz comprar uma foice.
CD João Pateta matou uma ovelha.
)0 rapaz pôs a manteiga debaixo do chapéu.
5. Qual é o principal problema do rapaz?

6. Copia do texto um:

nome, masculino, singular
adjetivo, masculino, singular
nome, feminino, plural
nome, masculino, plural
7. Completa as frases, tendo em conta as expressões destacadas.
O João era tão pobre que
A mãe mandou o João ao mercado para que
O tempo estava tão quente que
O João colocou a agulha no palheiro para que
8. Dá continuidade à história e imagina outras patetices que o João Pateta tenha
feito pelo caminho até chegar a casa. Não te esqueças de descrever todos
os pormenores.

32
 UNIDADE 4 Leitura e vocabulário FICHA 2O
Nome Data /

Lê o texto com atenção.

Sonhos de Natal
Nada foi tão especial como aquele dia que calhou a vinte e quatro de
dezembro desse ano que agora relembro.
Quando acordei, já a minha mãe e a minha avó andavam muito atarefadas
na cozinha.
Nessa noite, a nossa casa iria encher-se de gente. À volta da mesa comprida
estariam os meus tios e os meus primos, a minha avó, a minha mãe e eu.
Quando entrei na cozinha, a minha avó enfeitava com canela grandes
travessas de aletria. A minha mãe, transpirada, fritava as primeiras rabanadas.
— Queres comer uma postinha de bacalhau? — perguntou a minha mãe.
Não cheguei a dizer que sim, porque ouvimos um barulho que não era
habitual na Pedra da Hera.
As galinhas ficaram alvoraçadas, os cães desataram a ladrar. E a minha mãe
disse, quase a medo:
— Será?
— É! — respondeu a minha avó.
Saí da cozinha a correr. A minha mãe acompanhou-me.
O homem alto e magro olhou para a minha mãe e depois para mim. Abriu
os braços e começou a caminhar devagarinho.
Aqueles braços abertos vieram enlaçar-se na minha mãe. Estiveram imenso
tempo abraçados.
• E, de repente, pegou em mim, atirou-me ao ar e acabei por cair nos seus
braços. Apertou-me contra o seu peito. E eu apercebi-me de que os nossos
corações batiam com muita força.
— Não dás um beijo ao teu pai? — perguntou.
E eu dei.
Nessa noite, a nossa sala ficou cheia de gente muito
faladora à volta da mesa comprida. E era uma
alegre confusão.
‘'António Mota, Sonhos de Natal, Asa, 1. edição, 2017

i.

33
 Associa as palavras ao seu significado, de acordo com o texto.
atarefadas fatias de pão embebidas em leite e fritas, que
se servem polvilhadas com açúcar e canela
aletria n ocupadas; com muitas coisas para fazer
alvoraçadas n doce feito com massa fina, ovos, açúcar
e canela
rabanadas ( desassossegadas; agitadas

Quando é que se passa esta história?

Onde se passa a história? Justifica a tua resposta com uma frase do texto.

Por que motivo a mãe e a avó andavam tão atarefadas na cozinha?

Quem é que chegou de surpresa?

Como era o homem que chegou? Assinala, com X, a opção correta.

O Alto e gordo. O Baixo e magro.
O Alto e magro. O Baixo e gordo.

O que se comemorava nesse dia?

Sublinha a palavra que altera o grau da frase. Segue o exemplo.

As galinhas ficaram muito alvoraçadas.
Começou a caminhar devagarinho para mim.
Os nossos corações batiam com imensa força.
A sala ficou cheia de gente bastante faladora.

Reescreve as frases, acrescentando no local correto a palavra

O Natal é uma época especial.

A minha avó gosta de rabanadas.

34
UNIDADE 4 Leitura e ortografia (sou z) FICil/.4 21
Nome Data

1. Lê o poema.

Brinquedo
Foi um sonho que eu tive:
Era uma grande estrela de papel,
Um cordel
E um menino de bibe.

O menino tinha lançado a estrela

Com ar de quem semeia uma ilusão;
E a estrela ia subindo, azul e amarela,
Presa pelo cordel à sua mão.

Mas tão alto subiu

Que deixou de ser estrela de papel.
E o menino, ao vê-la assim, sorriu
E cortou-lhe o cordel.
Miguel Torga in Maria de Lourdes Varanda e Maria Manuela Santos (sel.),
Poetas de hoje e de ontem: do século XIII ao XXI para os mais novos, Chimpanzé Intelectual, s/e, 2007

2. Reescreve a primeira estrofe do poema, substituindo as palavras sublinhadas.

•
3. Descobre a palavra do poema que rima com:
ilusão --> subiu —›
papel —› tive —›

4. Quem é a personagem principal do poema?

5. Copia o verso que confirma a afirmação.

Ele ficou contente com a subida da estrela.

35
 Completa a frase, de acordo com o poema.
No sonho do menino apareceu uma
e um de

Assinala, com X, opção correta.

O poema descreve...

C uma aventura. O um filme.

C um sonho. Q um livro.
8. Completa o acróstico com sentimentos e emoções.

R
E
LIBERDADE
A_

9. Completa as palavras com s ou z.

pesqui ar nature a avi ar reali ar

preci ar hipóte e limpe a certe a

10. Escreve verbos terminados em . Segue o exemplo.

liso alisar pesquisa >

análise piso

aviso improviso k_
fi. Descobre as palavras, seguindo os códigos secretos.

na za va 7_1 a nho sa le bra se bu so de be

t(>

ON CD CD CD
1:0 CD

CD CD
CO CD
-
• ofr

36
 CSLFILd; SliflaIS Lie pontuaçao 11. • •

UNIDADE 4 e tipos de frase FICHA 22

Nome Data

Identifica os sinais de pontuação e legenda-os.

• JO- (

•
Escreve os sinais de pontuação em falta nas frases.
n

1
O Pai Natal os duendes e as renas foram visitar a Ana o Alexandre
e a Constança
Ao chegar à sua casa ' perguntaram-lhes n
Meninos ) como foi o vosso ano
n Pai Natal nós portámo-nos muito bem e fomos amigos o
o Ah r' Então Í merecem receber um presente
Reescreve as frases, escrevendo os sinais de pontuação nos locais corrretos.
Joana o que compraste na papelaria

Ah Que linda mochila

Na papelaria comprei a mochila e ainda um lápis uma borracha e um caderno

Escreve frases usando corretamente a pontuação.

Frase declarativa
Frase interrogativa
Frase exclamativa
Frase imperativa

37
UNIDADE 4 Treino da leitura e da escrita FICHA 23 I
Nome Data / /

Treina a leitura de... trava-línguas

Num ninho de nafagafos

há sete nafagafinhos. ••••,
• • ..••••

Quando a Nafagafa sai

Ficam os nafagafos sozinhos.

Coitadinhos!

Onde foi a Nafagafa?

Foi a Faro em Fraca
fragata francesa que havia num frasco.
Comprou farinha, farelo, farófia, frescas
travessas de fruta, e truta.

Esfalfada a nafagafa voltou num voo veloz

prós sete nafagafinhos.
Com tantos tantos presentes
Ficaram todos contentes!
Trota trota a burra torta
p'ro quintal da cabra parda.
Trota a burra torta trota,
trinca a murta, a murta brota
na horta da cabra parda.
Diz a cabra para a burra:
— Mordes murta, burra torta?
— Mordo muita cabra parda.
Trota a burra trota torta
atrás da cabra na horta.
Pisa a murta e torta trota.
Zurra a burra, zurra zurra.
Trinca a cabra e a murta murcha.
Luísa Costa Gomes, Trava-línguas, Dom Quixote, 6. edição, 2 015

Treina a escrita... Seleciona quatro palavras do trava-línguas e escreve uma rima.

38
 UNIDADE 4 AVALIAÇÃO FORMATIVA "

.Data'
u V e
1. Lê o texto com atenção.

O gato de chocolate
Quando eu era pequeno deram-me no Natal, ou talvez tenha sido na Páscoa,
um belo gato de chocolate. Tentei comê-lo logo após a abertura dos presentes,
mas os meus pais proibiram-me, garantindo, em tom ameaçador, que me iria
fazer muito mal à barriga. Confesso que fiquei triste. Depois pensei: «Se é
um gato, mesmo feito de chocolate, certamente meterá medo aos ratos que
às vezes aparecem na cozinha, vindos do quintal.»
E lá fui eu colocar, estrategicamente, o gato de chocolate, revestido por
uma prata pintada de azul e amarelo, junto do buraco por onde imaginávamos
• que os ratos tinham acesso à casa. No dia seguinte, para meu imenso espanto,
o gato tinha desaparecido. Quem o teria roubado? Fiquei furioso porque
passara a noite a sonhar com o festim que iria fazer com ele quando os meus
pais fossem trabalhar, logo de manhãzinha.
Nunca mais vi o gato de chocolate, mas vi os ratos a ficarem
cada vez mais gordos e a pararem para lamber os bigodes no
breve caminho entre a toca e a cozinha da minha casa.
José Jorge Letria, O gato de chocolate in Histórias de chocolate,
Dom Quixote, 1. edição, 2018

2. Completa as frases corretamente.

111. Ofereceram ao menino um
A oferta foi feita no ou na
O gato era revestido por uma
3. Assinala, com X, as frases verdadeiras, de acordo com o texto.
O O menino usou o gato de chocolate para meter medo aos ratos.
O O gato de chocolate derreteu ao sol.
O O menino ficou aborrecido com o desaparecimento do gato.
O A intenção do menino era comer o chocolate quando os pais saíssem de casa.
O Os ratos viviam numa toca perto da cozinha.
O Os ratos estavam a ficar cada vez mais magros.

39
4. Porque é que os pais proibiram o menino de comer o gato de chocolate?

5. Por que motivo o menino ficou surpreendido?

6. Copia do texto a frase que indica que o gato de chocolate foi oferecido no
Natal.

7. Na tua opinião, quem terá desaparecido com o gato de chocolate e porquê?

8. Identifica o tipo de frase.

O gato tinha desaparecido!
Quem o teria roubado? -3
Confesso que fiquei triste.
Não comas o chocolate! -÷
9. Escreve os sinais de pontuação nas frases.
Eu acreditava mesmo que o gato ia assustar os ratos n
O chocolate tinha um aspeto delicioso

n Sr. Rato traga-me já o chocolate de volta n

Os ratos engordavam a olhos vistos n
Os ratos comiam comiam e comiam e depois corriam para a toca n
10. Escreve um pequeno texto em que contes uma tradição de família desta época.

40
 UNIDADE 5 Leitura e vocabuiario rl‘or11/4

Nome Data / /

1. Lê o texto.

Demolidora, a centopeia sem medo

As centopeias são miriápodes, bichos de
«mil patas» (não são mil, mas são muito mais
do que as seis que os insetos têm). Os cientistas
ainda não se decidiram se são primas diretas
dos insetos ou dos caranguejos.
As centopeias-das-pedras têm entre 4 a
6 cm e vivem entre 3 a 7 anos.
Na extremidade de cada uma das patas existe uma garra que toca no chão
*apenas num ponto. De cada lado da cabeça saem umas mandíbulas que são
órgãos venenosos. Chamam-se forcípulas.
As centopeias habitam por todo o país e vivem em lugares escuros, debaixo
de troncos, folhas e pedras. As centopeias-das-pedras são cegas, por isso a
escuridão não lhes faz diferença. Estes animais alimentam-se, sobretudo, de
insetos pequenos.
Este animal tem inspirado os cientistas na construção de robôs. O seu corpo
articulado e o movimento das patas em «onda» fazem com que sejam rápidas
e ágeis nas curvas apertadas e por entre obstáculos.
Visão Júnior n.° 188, janeiro 2020

— Liga corretamente.
• cientista dificuldade

extremidade maxila

garra ponta

mandíbula unha comprida

obstáculo investigador

Assinala, com X, a finalidade do texto.

O anunciar O descrever O informar O narrar
Explica, por palavras tuas, o título do texto.

41
 Rodeia a opção correta, de acordo com o texto.
A espécie referida no texto é a...

centopeia amarela. centopeia-das-pedras. centopeia gigante da Amazónia.

As centopeias referidas no texto podem viver entre...

3 a 7 meses. 3 a 7 dias. 3 a 7 anos.

As mandíbulas venenosas estão localizadas...

nas patas traseiras. na cabeça. no dorso.

As centopeias têm um corpo...

liso, articulado. redondo.

Completa com informações do texto.

As centopeias...
têm o seu habitat em
medem entre
alimentam-se de
têm um corpo articulado que lhes permite
A que classe de animais pertencem as centopeias? Justifica a tua resposta.

Quem se inspirou nas centopeias? Porquê?

Copia do texto uma frase ou expressão entre parênteses e outra entre aspas.

Explica, por palavras tuas, a função destes sinais auxiliares de escrita.

Aspas

Parênteses

42
 UNIDADE 5 Leitura e ortografia (r e rr) FICHA 26
Nome Data / /

1. Lê o texto.

A aldeia Esperança
Hoje senti a terra a tremer. Estava a
tomar o pequeno-almoço junto da minha
família. Corri para a ombreira da porta.
Na escola, a professora já me tinha ensinado
que era o sítio mais seguro para se estar em
caso de terramoto.
Chamo-me Simran e tenho treze anos. O meu país, o Nepal, fica situado
na Ásia. A capital do Nepal chama-se Kathmandu, mas eu moro numa aldeia
que fica no meio das maiores montanhas do mundo: os Himalaias.
A aldeia onde eu nasci e onde sempre morei chama-se Tatopani. É um lugar
maravilhoso onde há muito espaço para brincar e existem mil flores de todas
as cores, um rio, abelhas, cabras a saltar e vacas a pastar.
Após o terramoto, na minha aldeia nada restava. Uns helicópteros vieram
buscar-nos para nos levar para um lugar seguro. Mas, um dia tudo mudou.
Tinham chegado voluntários para nos ajudar. Percebi que eram estrangeiros
pela cor da pele e pela linguagem. Um deles tinha uma bandeira do meu país
na mão e na outra levava outra bandeira, verde e encarnada. Dos jipes, estas
pessoas começaram a tirar grandes sacos com tendas, cobertores e comida.
O rapaz que tinha as duas bandeiras na mão veio ter comigo e disse-me:
— Não te preocupes, o pior já passou... Viemos ajudar-vos.
• Nunca mais me esqueci das suas palavras. Nunca mais esqueci dos seus
olhos. Naquele dia começava o campo Esperança.
Lourenço Macedo Santos, Maria da Paz Braga, Pedro Queirós,
A aldeia da Esperança, Manuscrito, te edição, 2016 (adaptado)

Que fenómeno da natureza é referido no texto?

Onde é que Simran se abrigou?

Quem ensinou a Simran qual era o sítio mais seguro para se estar em caso
de terramoto?

S. Sublinha no texto a frase que descreve a aldeia Tatopani.

43
 Liga corretamente.

Nepal capital do Nepal

Tatopani país da Ásia

Himalaias aldeia do Nepal

Kathmandu cadeia montanhosa

Quem chegou para ajudar as pessoas?

Assinala, com X, a bandeira do país de origem dos estrangeiros que vieram ajudar.

o
De que forma é que os estrangeiros ajudaram as pessoas?

10. Copia do texto palavras com os

- hífen

- cedilha

- til

Copia do texto três palavras com:

rr

r no início
da palavra

r no fim
da palavra

r no interior
da palavra

44
UNIDADE 5 Gramática: sílaba tónica e sílaba átona FICHA 27
Nome Data

Observa a imagem e completa as etiquetas.

TE

RI PRLI ) o CA

BIBLIOTECA

sílabas sílaba
9
Rodeia a sílaba tónic., das palavras do mural.

paz CONFIANÇA música

dança fantasia
liberdade IGUALDADE
abraço beijo sonhar
AMIZADE
sucesso respeito paixão
brincar verhae
saúde 0-1-imismo criar
inventar alegria SORRISO
3INCE1UDADE diversão
simplicidade imaginação cantar
45
• a 411a • 41. • 611 '
UNIUAUt 5 quanto a posiçao aa SlIaDa tonica r %. ui ir% LP

Nome Data

Completa de acordo com o exemplo.

Classificação quanto
Palavra Divisão silábica
à posição da sílaba tónica
abacaxi a. ba . ca aguda
tangerina
candeeiro
lâmpada

Assinala, com X, a classificação das palavras quanto à posição da sílaba tónica.

Palavra Esdrúxula Grave Aguda

gentileza
coragem
equilíbrio
parabéns
respeito
dominó
música
paixão

Legenda cada um dos conjuntos com as palavras: agudas, graves e esdrúxulas.

palavras palavras palavras

informática Artur Madagáscar

Bélgica ecrã teclado
vitória computador Benedita

Escreve duas palavras em cada conjunto, tendo em atenção a posição da sílaba

tónica.
café, Panamá,
Mónaco, século,
Bruna, amarelo,

46
VINIL/HL/C vramaxica; conjugaçoes veruais 1- 1%.1"1" £ .7

Nome Data

Observa as imagens e completa os verbos.

conduz lamb conviv

chut reg dorm

cort mord abraç med beb

escond constru pens

Escreve os que descobriste no local correto.

verbos da 1.a verbos da 2.a verbos da 3.a

conjugação conjugação conjugação

47
UNIDADE 5 bramama: quanumaaores nume' aiz .
Nome Data

Completa os provérbios com os quantificadores numerais: um, dois, três,

quatro, duas, quinze.

~7 0911
"11111":‘

Mais vale ter pernas I é pouco,

do que andas. é bom, é demais.

~à4

Pão de dias, fome

não precisa
de semanas.
de bolsa ou saco.

Completa as frases, acrescentando os quantificadores numerais adequados.

A Benedita comprou livros para ler nas férias.
O João deu da fatia do bolo ao seu irmão.
No aniversário da minha avó descobri que ela tem o da minha
idade.
A Sofia é fã do Harry Potter, tem pins na sua mochila.
Estava com dores de barriga, por isso só comi da fatia da piza.
A coleção de berlindes do David é o da minha.
Escreve uma frase em que uses dois quantificadores numerais.

Rodeia os quantificadores numerais.

vinteetrêscinquentaeoitocemummeioumterçodobrotriploquíntuplo

4.1 Copia os quantificadores numerais que se referem a múltiplos de uma

quantidade.

48
 UNIDADE 5 Ortografia (c ou q) FICHA 31
Data

Completa as palavras com ou

ilograma que _e loro rescimento

a reditar adro ba eta laridade
oração e itação avalo Jirna
e iparnento larinete ubo adrado
Escreve as palavras. Segue o exemplo.
porco porquinho bico
foca - faca
barca saco
Completa a anedota com ou
Um aracol ia a atravessar a estrada e foi atropelado
por uma tartaruga.
ando a ordou nas urgências do hospital
perguntaram-lhe o eé _ e lhe tinha
a ontecido.
omo é e er que eu saiba?
Foi tudo tão depressa!
4. Lê as frases e completa-as com uma palavra com ou .
Comi uma bolacha muito
• Na festa de anos comemos rissóis e
Fui à fazer um exame médico.
O vendedor abriu a porta ao seu primeiro
Gosto mais da gema do ovo do que da
O meu irmão tem dois anos e anda na
O galo tem uma bonita vermelha.
O feiticeiro limpou a sua bola de
Acrescenta a letra no local correto e escreve as palavras que descobriste.
impato — contato
batéria compato
inteletual pato

49
UNIDADE 5 Treino da leitura e da escrita FICHA 32
Nome Data / /

Treina a leitura de... palavras de um texto

Aquele relógio era o orgulho da cidade. Estava na torre, no alto da torre,

e as casas em volta pareciam baixar-se e encolher-se para que a morada do
relógio se destacasse sobre o fundo do céu poucas vezes azul.
— Vê-se daqui — apontavam-no, de longe. — Vê-se de toda a parte, o nosso
relógio.
Não era bem assim, mas os habitantes da cidade não se importavam de
exagerar quando se tratasse do relógio, do belo relógio com voz de bronze.
Esta história passou-se num país com pouco sol, muito distante e diferente
do nosso, e numa pequena cidade de província, quase igual a muitas das
nossas cidades. A maioria dos seus habitantes trabalhava o ferro. Eramt)
ferreiros os homens dessa cidade e tinham cara escura do fogo e as mãos
pesadas e os músculos tensos do trabalho.
Durante o dia, as marteladas descompassadas em dezenas de bigornas
enchiam os ouvidos da cidade. Centelhas e pequenos relâmpagos riscavam de
luz as sombras das oficinas e súbitos fogachos, ateados nas forjas, alastravam
em tons vermelhos nos rostos e nos troncos dos operários. Rangiam correntes,
uivavam serras e os homens gritavam de uns para os outros, senão nem se
ouviam. Trabalhava-se muito e duramente naquela cidade.
António Torrado, O mercador de coisa nenhuma, Asa, 5.° edição, 2019

Treina a escrita... Copia os verbos destacados no texto.

Seleciona quatro adjetivos do texto e escreve frases.

50
 UNIDADE 5 AVALIAÇÃO FORMATIVA _ Fi
- Nome, Data
4.4 • ft)9 UVOQ V .,.?VOti ,,1U0' nn sk)QUUUU%../1100

1. Lê o texto com atenção.

Proteger o planeta
O planeta em que vivemos está cheio de animais,
desde insetos a baleias enormes, e nós! A nossa Terra
maravilhosa dá-nos, a nós e aos outros animais,
tudo o que precisamos para viver: ar para respirar,
água para beber e alimentos para comer.
Além disso, usamos plantas e outros recursos
naturais para fazer roupa, casas e medicamentos e
extraímos matérias combustíveis da terra para pôr as
Einossas máquinas a funcionar. O planeta Terra ajuda-nos
e, por isso, devemos protegê-lo.
Quando o nosso planeta está limpo e saudável, as pessoas, as plantas e os
animais que aqui vivem também se mantêm limpos e saudáveis. Quando
danificamos partes do planeta, estamos a fazer mal a todos os seres vivos.
Temos de cuidar do nosso planeta porque o nosso planeta cuida de nós.
Se todos fizermos pequenas mudanças para proteger a Terra, veremos grandes
resultados.
Louise Splibury, Proteger o planeta, Bertrand Editora, 1. edição, 2020

2. Completa, de acordo com a informação do texto.

\. O planeta Terra fornece aos humanos e aos animais... )

I I I
alimentos para água para ar para

3. Identifica, no texto, e escreve as utilidades dadas aos seguintes recursos do

planeta Terra.
Matérias combustíveis --->
Plantas e outros recursos naturais —›
4. O que acontece quando danificamos partes do planeta?

51
5. De acordo com o texto, por que razão devemos proteger o planeta Terra?

6. Indica duas ações que podes fazer no teu dia a dia para ajudar a proteger
o planeta Terra.

7. Rodeia a sílaba tónica de cada uma das palavras e classifica-as quanto

à posição da sílaba tónica.
matérias + respirar - >
nós recursos
máquinas extraímos —+
saudável —> mantêm ->
planeta —> medicamentos >

8. Copia do texto um verbo ou forma verbal de cada uma das conjugações.

1.a conjugação — ar >
2.a conjugação — er/or >
3.a conjugação — ir ,?
9. Lê a frase e sublinha o quantificador numeral.

Temos de proteger o planeta, pois planeta Terra só há um!

10. Escreve um texto sobre a importância de preservar e proteger o planeta Terra.

52
UNIDADE 6 Leitura e vocabulário
Nome Data

1. Lê o texto com atenção.

O palhaço Avaria e o planeta Bateria

Era uma vez um planeta que tinha um circo onde se faziam espetáculos de
outro mundo!
Na tenda havia elefantes com trombas que eram aspiradores e cuspidores
de fogo com lança-chamas nas gargantas. Os malabaristas tinham braços
mecânicos. Os trapezistas tinham molas nos pés. E todos, à exceção de um
palhaço, precisavam de pilhas para funcionarem!
Este palhaço calçava umas botas tão grandes que comportavam painéis
solares! Mas, ele passava a vida a empancar. E por isso chamavam-no Avaria!
Raro era o dia em que o Avaria não espreitava a tenda de circo. Fazia-o
sempre quando a amada estava prestes a atuar, porque até os palhaços se
podem apaixonar!
Foi então que, de repente, a música parou e a tenda escureceu de tristeza:
o circo acabou! Todos restaram imóveis, sem vida ou energia, como carros sem
bateria. E o palhaço ficou uma pilha de nervos.
Sem pensar duas vezes, o Avaria retirou as pilhas vazias dos colegas, colocou-as
no carrinho de mão e guardou a da amada no bolso da camisa.
Em seguida, olhou para o horizonte e encheu o peito de coragem. Assim
começa a sua viagem por um pântano viscoso e fedorento.
O palhaço enfiou as pilhas no Farol e, enquanto estas recarregavam,
aproveitou para recuperar a energia. Só então ele fez o caminho de volta e
pressou-se até à tenda do circo.
Com cautela, o palhaço começou a colocar as pilhas nos corpos dos colegas
e, um a um, estes começaram a despertar.
Pedro Seromenho, O palhaço Avaria e o planeta Bateria, Paleta de Letras, 1.a edição, 2011

•
2, Associa as palavras ao seu significado, de acordo com o texto.

empancar cuidado

malabarista encravar; não sair do sítio

pessoa que manipula objetos com equilíbrio

viscoso
e destreza

cautela pegajoso; que adere ou se pega facilmente

2.1 Rodeia as palavras que estão relacionadas com o circo ou artes circenses.

tenda concerto espetáculo comédia filme equilibrista ilusionista

teatro dançarino magia acrobata foguetes banda desenhada

Completa as frases com as descrições das atrações do circo.

Os elefantes

Os malabaristas
Os trapezistas
Porque é que o palhaço era o único que não usava pilhas?

Por que razão chamavam o palhaço de «Avaria»? Assinala, com X, a resposta

correta.
O Porque tinha uma avaria desde sempre.
O Porque avariava muitas vezes e não saía do sítio.
O Porque ele tinha a cabeça e os pensamentos avariados.
O Porque ele adorava fazer avarias e maldades.
6. O que fez o palhaço Avaria para resolver o problema dos colegas?

Que outro nome darias ao palhaço Avaria? Porquê?

Gostas de palhaços? Explica porque sim ou porque não.

54
 UNIDADE 6 Leitura e ortografia (à ou há) FICHA 35
Nome Data /

1. Lê o texto com atenção.

O que é o amor?
Ema bem que gostaria de saber. O amor é uma coisa de adultos, disse-lhe
a sua amiga Anita. "Então tenho que perguntar à mãe", pensou a Ema.
— Mãe, o que é o amor? — pergunta Ema à mãe que planta flores no jardim.
— O amor é uma coisa que se abre lentamente... como as flores da primavera.
— Pai, o que é o amor? — pergunta Ema ao pai, que assiste a um jogo de
futebol enquanto come uma sanduíche.
— O amor é uma coisa que chega sem avisar, como quando a tua
equipa marca um golo PAF!, mesmo no último minuto do jogo.
— Avó, o que é o amor? — pergunta Ema à avó, que está a fazer
um bolo de sementes de papoila.
— Ah, o amor — suspira a avó — é uma coisa fofinha e
perfumada como um bolo.
Então.., o amor abre-se lentamente... Mas de que cor é? E de
que forma? É doce ou salgado? Grande ou pequeno?
— O amor é redondo — afirma o papá, que trinca outra
sanduíche, com os olhos fixos na bola.
— O amor é de todas as cores! — diz a mãe enquanto rega as plantas.
— O amor é doce — murmura a avó, colocando o bolo no forno.
"Incrível", pensa Ema. "O amor é de todas as cores, é redondo,
grande e doce...''
110 Davide Cali, O que é o amor?, Edições Gato na Lua, 1.0 edição, 2011

2. Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso), de acordo com o texto.

n Ema queria saber tudo sobre vários sentimentos.

n Ema pensou logo que iria esclarecer a sua dúvida com a avó.

n A mãe de Ema comparou o amor às flores da primavera.

n Ema tinha dúvidas sobre o amor e sobre o que era estar apaixonado.

n A avó estava a preparar o jantar.

2.1 Reescreve as frases falsas tornando-as verdadeiras.

55
 Como se chamava a amiga de Ema?

4. Completa as frases com as ações dos familiares da Ema, no momento em que

lhes colocou a questão sobre o amor.
A mãe estava
O pai
A avó
Identifica o familiar que afirmou que o amor:
se abria como as flores
chega sem avisar
é fofinho como um bolo
6. Copia a comparação utilizada pelo pai da Ema.

1. O que concluiu a Ema sobre o que era o amor?

8. Pesquisa e descobre provérbios sobre o amor. Escreve-os.

e E para ti, o que pode ser o amor?

10. Completa as frases com à ou há.

A avó foi cozinha e fez um bolo delicioso.
- Hoje jogo de futebol! - disse o pai.
tanto tempo que não assistes a um jogo no estádio... - comentou a mãe.
- O que eu gosto mesmo é de ir ao parque, tarde. - disse a Ema.

56
 uramatica: vemos regulares e
UNIDADE 6 tempos verbais do modo indicativo
Nome Data

Rodeia os radicais das formas verbais dos verbos regulares.

conversar converso, conversas, conversa, conversamos, conversais, conversam
elogiar elogio, elogias, elogia, elogiamos, elogiais, elogiam
conduzir conduzo, conduzes, conduz, conduzimos, conduzis, conduzem
experimentar experimento, experimentas, experimenta, experimentamos,
experimentais, experimentam
compreender compreendo, compreendes, compreende, compreendemos,
compreendeis, compreendem
brilhar brilho, brilhas, brilha, brilhamos, brilhais, brilham
O que verificaste? Risca a expressão incorreta.
O radical dos verbos regulares altera-se / não se altera em todas as formas dos verbos.
Completa as frases com os verbos indicados no presente do indicativo.
Eles (beber) sumo de laranja natural.
Eu (comer) uma bela sopa de nabiças.
Ele (estudar) Estudo do Meio.
Vós (observar) o globo terrestre.
Tu (nadar) muito bem na piscina.
Nós (andar) de patins no parque.
Reescreve as frases no pretérito perfeito do indicativo.
O pneu da bicicleta precisa de um remendo.

lá
O avô conta histórias e provérbios.

A Maria e o João pintam uma tela com aguarelas.

Eu limpo o meu quarto.

Nós participamos no grupo de teatro.

O grupo escolhe o projeto sobre o mar.

57
4. Assinala, com X, a opção correta.
4.1 Eu e o Paulo assistiremos a um belo espetáculo de teatro.
C) Verbo assistir na 1.a pessoa do singular, no presente do indicativo.
°Verbo assistir na 1.' pessoa do plural, no futuro do indicativo.
4.2 O filme acabará tarde.
O Verbo acabar na 3.' pessoa do singular, no futuro do indicativo.
O Verbo acabar na 3.' pessoa do plural, no futuro do indicativo.
4.3 Tu circularás pelo lado esquerdo da berma da estrada.
O Verbo circular na 1.' pessoa do singular, no pretérito perfeito do indicativo.
()Verbo circular na 2. a pessoa do singular, no futuro do indicativo.
5. Completa as frases com os verbos indicados.

1110 IliPiiglio1 WINIL.-4

Skk,(40.110F.,111101« ;14

Na semana passada, os alunos Ontem, os meus pais

do 3.° A
(visitar, pretérito perfeito) (correr, pretérito perfeito)
a biblioteca escolar. na passadeira.
Na próxima semana, Amanhã, eles
os alunos do 3.° B
(correr, futuro) na serra

(visitar, futuro) a biblioteca. da Arrábida.

6. Indica o tempo verbal de cada conjunto.

circulei apagámos beberam escreveste do indicativo
canto comemos estudais adormecem —› do indicativo
apagará conduziremos voarão escreverei —› do indicativo

58
 caramatica: VerDOS irregulares e
UNIDADE 6 tempos verbais do modo indicativo FICHA 37
Nome Data

Descobre e rodeia os verbos irregulares.

6arha fre,, dizerp
e
• k • fc.a. •
0
, ,, X..e
o "50° O i
tiereresx0
''''''.S)6e/strazerrt,' eb
Escreve os verbos que descobriste.

'2. Sublinha as formas verbais do modo indicativo.

A avó Mariana faz anos.
Eu fiz um delicioso bolo com a minha mãe.
Nos anos do meu tio, nós faremos um bolo de aniversário.
Hoje, eu vou ao centro comercial com o meu pai.
Irei a várias lojas: à livraria, à papelaria e à sapataria.
Eu dei um presente à minha avó.
Completa com as formas verbais que sublinhaste.

Pretérito perfeito Presente Futuro

3. Completa. Segue o exemplo.

sou verbo ser, 1.a pessoa do singular, presente do indicativo
diremos
fizeste
trouxeram
põe
virão
caí

59
UNIDADE 6 Treino da leitura e da escrita
Nome Data

Treina a leitura de... notícias

NOTÍCIA A 0000
A toda a velocidade
Há quem diga que as motas são «coisas de rapazes». Maria
Milheiro e Rafaela Peixoto, duas pilotos cheias de garra, são a
prova de que essa ideia está longe de ser verdade.
As pistas de morocross são o lugar preferido de Maria
Milheiro, 14 anos, que vive no Barreiro e é piloto desde os
6 anos. Além de pilotar motas, Maria gosta de entender como
estas funcionam e até já pensa em estudar Engenharia Mecânica.
Rafaela Peixoto, 15 anos, vive em Almargem do Bispo e faz motociclismo desde os
1/4).
13 anos. Rafaela treina muito, mas sabe que a escola não pode ficar para trás. O pai
diz-lhe que «sem nota, não há mota», mas ela consegue arranjar tempo para tudo.
Visão Júnior, n.° 201, fevereiro 2021

NOTÍCIA B
0000
O campeão do cubo de Rubik
Atharva Bhat, um menino de 8 anos, da Índia, foi capaz de
fazer três cubos de Rubik ao mesmo tempo, em apenas 1 minuto
e 29,97 segundos. Um cubo em cada mão, mais um nos pés, que
ele resolveu em simultâneo.
Resolver o cubo quer dizer pôr todos os quadradinhos de
uma cor na mesma face, o que é extremamente difícil, pois há
milhares de milhões de combinações. Com o confinamento,
Atharva teve aulas online e conseguiu aproveitar o tempo livre
para treinar. O seu treino incluiu meditação e visualização, que é UM processo mental
em que as pessoas se vêem a fazer alguma coisa.
Atharva bateu o record do Guiness, em seis segundos.
Visão Júnior, n.° 203, abril 2021

Treina a escrita... Seleciona oito palavras de cada notícia que tenhas mais dificuldade
em escrever e copia-as.
Notícia A —›

Notícia B -->

60
UNIDADE 6 AVALIAÇÃO FORMATIVA . 39
FICHA
Nome Data / /

1. Lê a notícia, com atenção.

AMBIENTE

Cientistas querem «ressuscitar» mamutes

Os mamutes-lanosos estão extintos
há cerca de 4000 anos, mas um grupo
de cientistas está a tentar trazê-los de
novo à vida, graças a tecnologias muito
avançadas. A ideia, contudo, não é
fazer clones, como nos filmes Parque
Jurássico. O plano é usar ADN (que
é uma espécie de código genético da
espécie) antigo de mamute, encontrado em fósseis, e combiná-lo com células
dos elefantes-asiáticos. Desse cruzamento resultará um mamute-elefante,
ou seja, um animal híbrido. Se resultar, os mamutes vão voltar a habitar o
nosso planeta. A empresa Colossal, que está à frente desse projeto, espera ter
resultados daqui a cinco anos. Se a experiência for um sucesso, os animais
serão enviados para a Sibéria, uma região muito fria na Rússia, onde
costumavam viver. Um dos objetivos é que a região volte a ter manadas de
mamutes e que estes produzam estrume suficiente para ali crescer pasto,
tal como acontecia na era dos mamutes.
Visáo Júnior. outubro 2021

2. Responde às questões essenciais da notícia.

O quê?
Quem?
Quando?
Onde?
Porquê?
Como?
3. Há quantos anos estão extintos os mamutes-lanosos?

61
4. Escreve em que tempo verbal se encontram os verbos apresentados.

colocarei ) aprenderás-) quererão do indicativo

(
escrevemos pagaram fiquei —› do indicativo

( leio ) digo sois --> do indicativo

4.1 Completa a tabela com as formas verbais acima.

Verbos regulares Verbos irregulares

5. Completa as frases com os verbos e os tempos verbais do indicativo.

Os mamutes (ser, presente do indicativo) animais de
grande porte.
O tamanho do mamute (ser, presente do indicativo) uma
das suas principais características.
Os mamutes-lanosos (ser, pretérito perfeito do indicativo)
extintos há cerca de quatro mil anos.
Os cientistas (investigar, pretérito perfeito do indicativo)
o código genético da espécie.
Graças a um grupo de cientistas, em breve (ver, futuro
do indicativo) mamutes novamente no planeta.
6. Escreve uma notícia sobre um acontecimento importante da tua escola.

62
1
1
UNIDADE 7 Leitura e vocabulário
Nome

1. Lê a banda desenhada (BD).

NÃO ME FAÇAM MAL! EM-

BORA SE3AMO5
604 UM GUERREIRO, CO-
MO vocs!... ONDE É que
3Á SE VIU HAVER BRIGAS
ENTRE GUERREIROS
NíAMG-057
mÃo Te VAMOS
PAZER MAL. QUE-
REMOS SIMPLES-
MENTE OFERECER-
-TE UM POUCO DE
SOPA, só isso.
é UMA TRISTEZA
VER UM AMIGO
ABATIDO!...

1.15,
4.11.1!
FICHA 40 Mr

°Yr
;

cRZJE ME AINDA NÃO é

POIS... mA
cuRioso... POLIGO
ISTO... i4Á que DESENRAIZADA, TOR- DEPOt6...
ACONTECEU? TE APOQUENTES,
PREPARAR OUTRA NA-s VERDE::.> „
ROMANO. VAMOS
POÇÃO...
TRATAR DISSO.

Goscinny e Uderzo, Astérix e o combate dos chefes, Asa, 7.e edição, 2021

Rodeia, na BD, com o código de cores:

*--> Prancha (página da BD) —› Balão de fala
.*- Duas tiras (faixas horizontais da BD) ---> Personagens da BD
Três vinhetas (quadradinhos de BD)

63
 Liga de acordo com o significado das palavras na banda desenhada.

apoquentes remédio

poção derrubado, caído

abatido preocupes

Escreve duas frases em que uses as palavras: apoquentes e abatido.

Observa a primeira vinheta. De que forma chegaram os dois amigos, Astérix

e Obélix? Assinala, com X, a resposta correta.
CÁ chorar.
O A cantar.
O A dançar.
A combater.
5. Quais foram os dois cheiros que os dois amigos sentiram?

6 Copia o pedido que o romano fez aos dois guerreiros.

De que cor ficou o romano depois de beber a poção?

8 Na tua opinião, a poção teve o efeito que se pretendia? Porquê?

9. Copia da BD uma frase:

Exclamativa
Interrogativa -
Declarativa

64
 UNIDADE 7 Leitura e ortografia (am ou ão) FICI--1Á 41

Nrr
Nome Data /

1. Lê um dos episódios da obra As aventuras do Pinóquio.

Episódio 35- Pinóquio encontrado dentro do tubarão...

Pinóquio deu uns passos às cegas pelo meio da escuridão e começou a
caminhar às apalpadelas dentro do corpo do tubarão.
Foi dar com um velhinho todo branco, como se fosse de neve. Ao vê-lo,
Pinóquio teve uma alegria tão grande e inesperada. Apetecia-lhe rir, chorar,
dizer uma data de coisas.
— Oh! Meu paizinho! Finalmente encontrei-o!
— Então és mesmo tu meu querido Pinóquio? — respondeu o velhote.
— Sim, sou eu mesmo! Há quanto tempo está preso aqui dentro? — perguntou
41,Pinóquio.
— Devem ter passado já dois anos, que me têm parecido dois séculos.
— Então, paizinho, temos de pensar em fugir.
Pinóquio pegou na mão do pai e, caminhando nas pontas dos pés,
atravessaram todo o corpo e todo o estômago do tubarão. Subiram pela goela
do monstro. Depois atravessaram a língua toda e treparam pelas três filas de
dentes. Antes de dar o grande salto, o boneco disse ao pai:
— Monte-se às minhas cavalitas e abrace-me com muita força.
Assim que Gepeto se colocou às costas do filho, Pinóquio atirou-se à água
e começou a nadar. O mar estava calmo que nem um lago. A lua brilhava e
o tubarão continuava a dormir com um sono tão profundo que nem um tiro
de canhão conseguiria acordá-lo.

Cano Collodi (trad. José Colaço Barreiros), As aventuras de Pinóquio, Porto Editora, s/e, 2013

2. Em que altura do dia se passa este episódio? Assinala, com X, a opção correta.
O De manhã. O De tarde. O À noite.

65
3. Liga de acordo com o texto.

deu uns passos às cegas contar muitos

pelo meio da escuridão acontecimentos

dois anos, que me têm

andando silenciosamente
parecido dois séculos

dizer uma data de coisas caminhou sem ver nada

caminhando nas pontas o tempo demorou

dos pés muito a passar

4. Lê a frase: «Apetecia-lhe rir, chorar, dizer uma data de coisas.»

4. Escreve uma frase em que a palavra data tenha um significado diferente.

5. Que comparação é feita quando o Pinóquio vê o seu pai? Porquê?

6. Copia as frases, que indicam o caminho percorrido por Pinóquio e Gepeto, para
sair do corpo do tubarão.

7. Completa as formas verbais com ou com am.

Ontem, eles... Amanhã, eles...

escrever nadar
ler correr
pesquisar saltar
fizer pular
aprender andar

8. Escreve os verbos indicados no presente do indicativo, na 3.a pessoa do plural.

adorar —› amar -->
andar —›
acabar estar
apagar dar —›
desenhar --> ser

66
 ulIøMd IUI 1110TrOU Lie FPCIICIVI gle

UNIDADE 7 e família de palavras FICHA 42 E

Nome Data

1. Escreve palavras da família de sapato e de porta. Utiliza os sufixos: -eira; -eiro;

-aria, -ada; -ão.

2. Escreve o antónimo das palavras, utilizando prefixos.

in / im

feliz —›
satisfeito -->
possível
fiel -->
paciente -->
sensível —›

3. Completa a tabela com novas palavras utilizando os prefixos re e des.

re des

ler fazer
abastecer —› ânimo —›
tomar —› apertar —›
virar -4 confiar--*
numerar—> congelar —›
organizar -4 montar
começar --> arrumar -4

67
4. Assinala, com X, os grupos onde todas as palavras são da mesma família.

encanto amor dente

encantador amoroso dentista
encantado amado dentição
encarnado amorzinho desdentada
encantadíssimo amora dentadura
2

r
escola terra caderno
escada terreno encadernar
escolaridade terraço caderneta
escolar terramoto encadernação
escolinha terrestre encadear

4.1 Sublinha as palavras, em cada grupo, que não pertencem à família.

Escreve palavras da família de:

6. Sublinha, em cada linha, a única palavra que não pertence à mesma família.

(, barco ----> barqueiro embarcar embarcação bancada barquito )

mar—› maresia marinheiro maré marina marinha mariposa )

vento ventoso ventania vendaval ventinho estendal

7. Liga corretamente.

imperfeito, reforça palavras formadas com sufixos

maresia, ventoso, barqueiro )0 palavras formadas com prefixos)

68
UNIDADE 7 Gramática: advérbios e valor das frases FICHA 43
Nome Data

Copia, dos balões de fala, os advérbios indicados.

Roje ape-t-ece-Kos
brcar

Advérbio de afirmação
Advérbio de negação
Advérbio de quantidade e grau
Completa as frases com os advérbios de quantidade e grau seguintes.
mais muito bastante demasiado pouco tanto
Tu moras perto da escola.
A Mariana corre rápido do que a Filipa.
A Joana hoje leu e até terminou o livro!
O Martim comeu ao almoço que até ficou maldisposto.
Gosto de sopa de cebola.
A Matilde encheu a mochila e o fecho rebentou.
Liga as frases ao respetivo valor: afirmativo ou negativo.

Amanhã não vou à aula de natação.

(Vou iniciara leitura de mais um livro da coleção._,

Valor afirmativo
Nunca mais falto ao clube de ciências.

Adoro a minha professora de equitação.

tÍ —Valor negativo 3
No fim de semana vou ao recital de balé.

69
 t
UNIDADE 7 Treino da leitura e da escrita FICI:1A. 44
' 1. 4 Nome Data /
Orrior
,„
Treina a leitura de... palavras terminadas em ão.

Nomes próprios

João Conceição Adão Damião

Adrião Assunção Cristóvão Gastão

Julião Romão Simão Napoleão

Nomes comuns

cidadão órgão irmão alemão

capitão inspiração patrão agrião

guardião feijão expressão religião

Verbos

andarão viajarão correrão inventarão

criarão farão beberão encontrarão

serão irão estarão dirão

Treina a escrita... Seleciona algumas palavras de cada conjunto e inventa uma

lengalenga.

70
 1. Lê o texto com atenção.

Uma surpresa para o pai

O Pedro e o Paulo resolveram fazer uma surpresa no
dia do pai.
Pegaram na mangueira, numa esponja e lavaram-lhe
o carro, que estava mesmo a precisar de uma limpeza
valente. Ficou lindo, a brilhar.
Depois foram para casa e esperaram que o pai
chegasse às sete horas, como de costume.
Mas o relógio marcou as sete e... nada. Que teria acontecido?
• Eram dez da noite quando o pai, finalmente, chegou. Vinha cansado mas
com o sorriso de sempre e não deixou de perguntar:
— Então, rapazes, que fizeram hoje?
Os gémeos nem contaram a surpresa que tinham preparado. Queriam era
saber o que tinha acontecido para ele vir tão tarde.
O pai então tirou da algibeira um papel e disse:
— São reservas para uma semana na neve durante as férias da Páscoa.
Os dois saltaram de contentamento.
— Obrigado. Muito obrigado. Tu és o máximo. Mas hoje é o dia do pai e
nós também temos uma surpresa. Vem connosco até lá fora.
O pai abraçou-os e exclamou, orgulhoso:
— Vocês é que são o máximo!
Luísa Ducla Soares, Uma surpresa para o pai in O livro das datas, Civilização Editora, 3.° edição, 2010

2. Que surpresa fizeram os filhos ao pai?

3. Ordena, de 1 a 5, os acontecimentos do texto.

n Os filhos aguardaram pela chegada do pai, à hora de jantar.

n Os manos ficaram muito contentes com a reserva do pai.

n O carro ficou lindo e brilhante.

n Os gémeos lavaram o carro do pai.

n O pai chegou cansado.

71
4. Assinala, com X, a opção correta.
A frase «Vinha cansado mas com o sorriso de sempre» indica que o pai é um
homem:
apressado. C1) divertido.
O simpático. Q atarefado.
5. Completa a frase, de acordo com o texto.
O pai fez uma para uma semana de férias na

6. Escreve as palavras nos conjuntos corretos e forma famílias de palavras.

carroça lavado viagem carroçaria
lavar viajar lavagem carro viajante

6.1 Rodeia os sufixos nas palavras que escreveste.

7. Sublinha os advérbios e escreve-os no local correto.
- Não vou passar o dia em casa! Gosto mais de passear e de andar de patins.
- Sim! Hoje vamos ao parque e podes andar de patins.
Advérbio de negação -10,
Advérbio de afirmação
Advérbio de quantidade e grau
8. Escreve um pequeno texto, com a descrição do teu pai ou de alguém que seja
como um pai para ti.

22
 UNIDADE 8 Leitura e vocabulário FICHA46
Nome Data

1. Lê o texto.

\
O Vento
O Vento veio ao mundo num reino de que se perdeu o nome. E era muito
estimado, alegre, até bonito. Vivia com os pais. Os pais bem lhe recomendavam:
cuidado, Vento! Mas o Vento nunca sossegava e cada vez batia mais com os
pés. Foi crescendo e mostrando bem o que havia de vir a ser: turbulento e
brigão.
Um dia o Vento abandona os pais. Por onde ele passava...É o Vento, é
o Vento, diziam todos. Ah! Ladrão! Torcia os ramos, quebrava as canas dos
ámilhos e chegou a derrubar árvores. Rugia, assobiava, era indomável.
Tantos maleficios espalhou que já não tinha senão inimigos.
Tantas vezes se repetiu o caso que um rei, de outro reino, o quis conhecer.
O Vento, surpreendido, apresentou-se ao tal rei. Mas da conversa que ambos
tiveram nada ficou escrito, o mundo é que depois falou.
«Temos o Vento mudado!» correu por toda a gente.
E era verdade. Maldades ainda fazia e armava os seus sarilhos, mas também
as tinha boas... Tanto assim que subiu a um monte e soprou... Por encanto
fez nascer moinhos com velas e mós. Depois desceu a uma praia do mar.
E que se viu? Surgirem barcos, que ele próprio empurrava.
À tardinha, quando se sentia bem-disposto, deitava-se no chão e punha-se
a dizer segredos às flores.
Irene Lisboa, O Vento in Queres ouvir? Eu conto,
Editorial Presença, 6.° edição, 2015

2. Associa as palavras do texto ao seu significado.

estimado n desordeiro
turbulento n querido
indomável n selvagem
malefícios n desinquieto
brigão nprejuízos
3. Quem quis conhecer o Vento? Porquê?

73
 Copia do texto alguns estragos provocados pelo Vento.

Escreve duas boas ações praticadas pelo Vento.

1.a
2.a
6. As características da personalidade do Vento vão-se alterando ao longo do
conto. Copia uma frase que indique como era o Vento:
- no início da história:

- no meio da história:

- no fim da história:

7. Copia do texto uma frase com aspas.

8. Descobre na sopa de letras seis fenómenos provocados pelo vento. Escreve-os.

T E M P E S T A D E
U H F U R A C ÃO X
F J Q T O Z ÇWY F
à KW L S VQ F R D
O L X Ç Ã B K G F G
C I C L ON E X N T
T O R N A DOVM J
Reescreve os provérbios, introduzindo a palavra vento no local correto.
Palavras, leva-as o.

Ignorância e têm grande atrevimento.

Com de feição não há má navegação.

O ajusta a palha e depois espalha.

74
 .• • •..

UNIDADE 8 Leitura e ortografia (porque ou por que) FICHA 47 n

Nome Data

1. Lê o texto com atenção.

Um segredo mal guardado

Acontece-me cada uma. Ia eu, descansadinho, pela rua abaixo, quando a
Ana chegou ao pé de mim e disse:
— Vou contar-te um segredo. Mas tens de o saber guardar.
— Onde? Nunca guardei nenhum. — disse eu, preocupado.
— Onde tu quiseres. Tens é de o guardar bem guardado — respondeu a Ana.
Depois encostou a boca ao meu ouvido direito e contou o tal segredo.
A Ana, logo a seguir, foi embora e eu voltei para casa com o segredo. Pelo
caminho, pensei: «Onde é que o hei de guardar?». Mas estava tão cansado que,
*depois de jantar, adormeci de repente. Acho que deixei o segredo em cima
da mesinha de cabeceira, mas quando acordei, de manhã, ele já lá não estava.
«Deve ter fugido», pensei eu. E fui procurá-lo lá fora, na rua. Subi e desci
a rua mais de não-sei-quantas vezes e do segredo nem rasto.
Quando encontrei a Helena fui direitinho a ela e perguntei-lhe se tinha
visto o segredo.
— Qual? — disse ela. — Por acaso hoje até vi bastantes segredos mas como
posso eu saber se algum deles era o teu? Primeiro tens que me dizer como ele é.
Eu estava tão interessado em encontrá-lo
que o disse logo:
— A ANA TEM MEDO DO
ESCURO!
Álvaro Magalhães, Um segredo mal guardado in
O homem que não queria sonhar e outras histórias,
Asa, 6. éclição, 2008

2. Escreve os nomes dos dois locais onde se passou esta história.

3. Escreve os nomes próprios das amigas do menino.

75
4. Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso), de acordo com o texto.
A Helena contou um segredo ao seu amigo.
O A Ana tem medo do escuro.
• O menino estava cansado mas adormeceu muito tarde.
• O segredo desapareceu da mesinha de cabeceira.
• O menino procurou o segredo na rua.
• Naquele dia, a Ana encontrou muitos segredos.
4.1 Reescreve as frases falsas, tornando-as verdadeiras.

Assinala, com X, a opção correta.

«Subi e desci a rua mais de não-sei-quantas vezes» significa que o menino subiu
e desceu a rua:
• muito depressa. Q muitas vezes.
• muito devagar. C poucas vezes.
6. Na tua opinião, o menino guardou bem o segredo da Ana? Porquê?

Por que razão o menino contou o segredo da Ana à Helena?

8. Será possível guardar segredos como o da Ana na mesinha de cabeceira?

5,-. Completa as adivinhas com porque ou por que.

é que o louco ficou feliz quando montou o quebra-cabeças
em seis meses? na caixa estava escrito: de quatro a seis anos.
razão não precisamos de uma bússola no Polo Norte?
toda a direção é sul.
é que algumas pessoas dormem com o despertador debaixo da
almofada? Para acordar em cima da hora.
motivo o louco toma banho com o chuveiro desligado?
ele comprou um champô para cabelos secos.
76
 UNIDADE 8 Gramática: determinantes possessivos FICHA 48
Nome Data / /

1. Completa com os determinantes possessivos em falta. Segue o exemplo.

meu
teu meus seus tua

vossas

minha nossas
nossos

2. Rodeia os determinantes possessivos e sublinha os nomes

associados. Segue o exemplo.

A Rita perdeu o seu cão e pediu ajuda a um polícia.

— Como é o teu cão? É grande?
— Não é grande. O nome do meu cão é Padrinho.
De repente, a Rita viu quatro cães a correr para ela.
— Minha dona — ladrou o Padrinho —, até que enfim que te encontrei! Eu
*perguntava «A minha dona?», mas ninguém sabia quem tu eras. Então eu disse
«A minha dona chama-se Rita.»
E estes meus amigos trouxeram-me logo até aqui.
Alice Vieira, O seu a seu dono in Livro com cheiro a chocolate, Texto, 8.' edição, 2019

2.1 Completa com as palavras que rodeaste e sublinhaste. Segue o exemplo.

Determinantes possessivos Nomes

seu cão

77
 Assinala, com X, os determinantes possessivos adequados e completa as frases.
Terminei o caderno de Português.
meus meu C) vossos
Ontem, o gato arranhou-me.
nossos teu O vossas
A avó vem almoçar connosco.
nossas nossa O tuas
Estou a gostar do projeto de Cidadania.
meus H nosso O teus
As músicas são as melhores!
, vossa nossa , vossas
Aquela mala é
O sua O suas O vossos
Sublinha os determinantes possessivos nas frases e reescreve-as no plural.
Faz as alterações necessárias.
O nosso jardim está lindíssimo.

O seu casaco é muito comprido e colorido.

O meu cabelo está muito despenteado.

O vosso quintal está muito desarrumado.

Atua mochila é linda e prática.

O teu cão é muito engraçado.

Completa as frases com os determinantes possessivos adequados.

- Adoro esta mochila. É a mochila preferida.
- Matilde, arruma os livros na estante.
- O avô Carlos tem uma quinta. Ele cuida bem dos _ _ animais.
- A tia Constança é muito arrumada. A casa está sempre impecável.
- Eu e os meus amigos vamos ao treino de futebol. O treinador
é muito exigente.
78
UNIDADE 8 Gramática: determinantes demonstrativos FICHA 49
Nome Data

Classifica os determinantes demonstrativos, assinalando com X. Segue o exemplo.

Género Número
Determinante
demonstrativo masculino feminino plural
singular

este X X
estas
aquelas
aquele
essa
esses
esta
aquela

2. Reescreve as frases seguintes, substituindo as palavras destacadas por

determinantes demonstrativos.
a. A Mariana passou as férias com as primas.

b. O avô guardou os livros antigos no sótão.

c. Hoje podemos terminar o trabalho de Estudo do Meio.

d. A tia Carolina comprou uns óculos novos.

e. O Afonso colocou uma coleira nova no Tobias.

3. Completa as frases com os determinantes demonstrativos adequados.

- Professora, posso ler livro da estante?
- Não consigo abrir lata de atum.
- Qual gostas mais? saia curta ou
saia comprida?
- Preferes filme de ação ou
de aventuras?

79
UNIDADE 8 Treino da leitura e da escrita FICHA 50
Nome Data / /

Treina a leitura de... um texto e das suas palavras destacadas.

As moedas gigantes
A Matilde andava sozinha a passear na Floresta Encantada
e caminhava com a sua mochila por um caminho estreito.
Na Floresta Encantada aconteciam coisas extraordinárias.
De repente, a Matilde viu um monte de moedas, gigantes e brilhantes,
junto do tronco de uma árvore que tinha flores azuis.
— Uau! Descobri um tesouro! Quantas moedas serão? — pensou a Matilde.
E correu até junto das moedas.
A Matilde contou as moedas de ouro. Eram doze moedas. Doze belas
moedas, muito pesadas, gigantes e brilhantes, que iam para a sua mochila. t.
Mas as moedas não entraram na mochila, porque apareceu o Santiago.
— Também gostava de ter moedas gigantes e brilhantes! — pediu o Santiago.
— Está bem vamos repartir pelos dois — disse a Matilde.
Eram seis moedas para cada um. Seis belas moedas, muito
pesadas, gigantes e brilhantes, que iam para as duas mochilas.
Mas as moedas não entraram nas mochilas, porque
apareceu uma velhinha muito velhinha com um nariz
muito comprido.
— Obrigada, meus meninos, por terem encontrado as
moedas que perdi! — disse a velhinha muito velhinha.
António Mota, As moedas gigantes, Texto, 1.° edição, 2018

Treina a escrita... Cria uma pequena história em que uses,

pelo menos, dez das palavras destacadas no texto. • 1( ) e *4

80
 UNIDADE 8 AVALIAÇÃO FORMATIVA FICHA 51 9:I
Nome Data / /

1. Lê o texto com atenção.

O senhor do seu Nariz

Custou-me muito a nascer. Estava tão bem desnascido, aconchegado, sem
ter nada que fazer. Mas tinha que ser.
Foi então que apareceu a fada. Tinha duas asas fininhas que a mantinham
no ar e trazia uma saia cor-de-rosa, muito rodada, que já não se usava.
Não foi convidada mas apareceu. Foi para o que lhe deu. Pousou a mão na
minha testa e disse:
— A vida deste rapaz vai dar para o torto.
— Não diga isso — pediu a minha mãe, muito aflita.
410 — Digo, pois — voltou a fada. — Ele terá um nariz do tamanho de um
chouriço. Por isso...
E foi isso que aconteceu. O tempo ia passando e o meu nariz crescia mais
depressa do que eu. Quando parei de crescer tinha um nariz de perder de
vista, mas continuava otimista. Um nariz de um tamanho de um chouriço?
Podia ser pior, dizia eu. E agora pergunto: não era pior se fosse do tamanho
de um presunto?
Era desagradável ser tão diferente do resto da gente, mas que havia de fazer
se era esse o meu destino? Quanto ao meu nariz imponente, também era
pesado e obrigava-me a andar inclinado para a frente. Tinha dor nas costas
desde pequenino.
E não era em todo o lado que cabíamos os dois. Havia sítios onde só ele
Jia. Eu esperava, cá fora. Ou vice-versa. Tanta vez isso aconteceu: ou entrava
ele ou entrava eu.
Com um nariz tão grosso e tão comprido, nunca passava despercebido.
Estavam sempre a olhar para mim e a apontar-me o dedo. E as crianças fugiam
quando me viam, cheias de medo. Os outros também. E não era esse o único
inconveniente. Também derrubava as pessoas quando me virava de repente.
O problema, diziam as pessoas, não era ser do tamanho de um chouriço.
Era ele ser metediço.

Álvaro Magalhães, O senhor do seu nariz e outras histórias, Asa, 15.e edição, 2022

81
2. Assinala as frases com V (verdadeiro) ou F (falso).
O Após o nascimento do menino apareceu uma princesa.
O A fada tinha duas asas grossas e trazia uma saia cor-de-rosa.
O A mãe ficou aflita e preocupada com as palavras da fada.
O O nariz causava várias situações incómodas ao menino.
O As crianças emocionavam-se quando viam o nariz comprido.
3. Assinala, com X, as respostas corretas.
A fada comparou o tamanho do nariz do menino a um...
O passadiço. O chouriço. O Pau. anão.
Quando o menino parou de crescer continuou...
(j realista. n pessimista. O otimista. O pensativo.
4. Qual era o maior problema do nariz do menino, de acordo com as pessoas?

5. Sublinha os determinantes demonstrativos nas frases.

Aquele nariz era mesmo comprido!
Credo! Este nariz é o maior que já vi.
Aquela fada deu uma péssima notícia a todos.
6. Completa as frases com os determinantes possessivos adequados.
A saia preferida é a cor-de-rosa.
As asas são muito fininhas.
A mãe ficou aflita e o pai ficou triste.
7. Escreve um pequeno texto em que contes outra peripécia vivida pelo «senhor
do seu nariz».

82
1 unnumut
Nome-

1. Lê o texto.
Leitura e vocamnario
Data
r1 .11/4

/ /
N

Fred, o pontapé de canhão

A minha turma tinha chegado à final do torneio interturmas de futebol
de cinco, mas aquilo passava-me ao lado. Eu não sou um rapaz atlético,
desses que sonham ser um Cristiano Ronaldo. Longe disso. Já tive as minhas
experiências futebolísticas e não correram nada bem. Mas havia um problema.
O Joel, que era suplente, tinha adoecido e não havia mais ninguém para o
substituir. Eu era o único rapaz que sobrava.
Por isso, vieram falar comigo e pediram-me para ser suplente. Jogar futebol?
Disse logo que não. Eu era o intelectual da turma.
40 Eles insistiram comigo.
—Temos que ter dois suplentes no banco. É do regulamento. Sim, podíamos
perder a final por não cumprir o regulamento.
O pavilhão da escola estava cheio. Aos dez minutos, o Animal (jogador
muito forte e muito mau da equipa adversária) deu uma cotovelada ao Rúben
e ele teve de sair. Entrou o Julinho para o lugar dele e eu fiquei sozinho no
banco. Passei a preocupar-me. Não me apetecia nada entrar naquela batalha.
Já perto do final, o Animal rasteirou o Rodrigo e também o levaram.
O treinador bateu-me nas costas.
— Tens de entrar. Fiquei em pânico.
O treinador mandou-me para o meio-campo, onde não estorvava. Veio
uma bola pelo ar, lançada pelo nosso guarda-redes, e desceu direita a mim.
jMais para me livrar da bola, acertei-lhe em cheio que a levou na direção da
baliza do adversário. GOLO!
Acreditam numa coisa destas?
Marquei o golo da vitória.
Álvaro Magalhães, O estranhão 6 — Viagem no tempo em cuecas,
Porto Editora, 'I. edição, 2017
 Associa as palavras ao seu significado, de acordo com o texto.

interturmas substituto

suplente que tem muita cultura

intelectual que se realiza entre turmas

regulamento que fez uma rasteira; derrubou

rasteirou conjunto de regras; normas

Escreve frases em que utilizes as palavras: suplente, intelectual, regulamento.

3. Ordena as frases, de 1 a 5, de acordo com o texto.

n Na final do torneio, o pavilhão da escola estava cheio.
A turma do Fred ia participar num torneio de futebol de cinco.

n O guarda-redes lançou a bola e o Fred marcou o golo da vitória.

n O Ruben teve de sair do jogo depois de levar uma cotovelada do Animal.

n Um suplente adoeceu e o Fred teve que o substituir.

4, O que significa a expressão «desses que sonham ser um Cristiano Ronaldo»?
Assinala, com X, a resposta correta.
O Alguém que sonha ser um grande futebolista.
O Um futebolista amador.
O Alguém que sonha ser treinador de futebol.
O Um treinador de futebol.
O que aconteceu ao Joel, o suplente?

Por que motivo tinham de estar dois suplentes no jogo?

Como estava o pavilhão da escola no dia do torneio de futebol?

Concordas com o título do texto? Justifica a tua resposta.

84
UNIDADE 9 Leitura e ortografia (onde ou aonde) FICHA 53
Nome Data /

1. Lê o poema.

Felicíssima
Uma formiga passeava ao sol
Sobre uma pedra de granito
Ia andando como se andasse
Sobre montes e vales
A mica de granito cinzento
Brilhava ao sol
E brilhou com mais ternura
E brilhou com mais ternura
Quando viu a formiga
A andar tão esforçada
— Amiga, não te canses
Esta pedra é muito dura
E aqui não encontras nada para comer
Aqui... só pedra!

A formiga olhou-a comovida

E murmurou no seu silêncio de formiga:
— Mica! Tanto sol pequenino nesta pedra
Cinzenta e escura... Mas tão linda!
Vou chegar fe-li-cí-ssi-ma!
J E continuou a caminhar mais leve
Com palavras tão compridas
Admirada por falar tanto.
Matilde Rosa Araújo, As fadas verdes, Porto Editora, 2. edição, 2016

2. Completa de acordo com o poema.

Número de estrofes —›
Número de versos -->
O único par de palavras que rimam
3. Escreve outro título possível para o poema que acabaste de ler.

85
 Assinala, com X, as respostas corretas.
Do que é que a formiga andava à procura?
De amigas. Cj De comida.
De sol. O Da pedra.
Porque é que a formiga andava com esforço?
O Porque estava calor e a pedra era grande. O Porque a comida estava longe.
O Porque a pedra era redonda e escorregadia. O Porque a formiga ia carregada.
Por que razão se comoveu a formiga com a atitude da pedra?
C Porque a pedra foi egoísta. O Porque a pedra foi sua amiga.
• Porque a pedra não a ajudou. O Porque a pedra era cinzenta.
41 Justifica a última resposta.

5. Na tua opinião, por que motivo a formiga seguia felicíssima para casa?

6. Liga de acordo com o poema.

granito dura

pedra esforçada

formiga cinzento

sol compridas

palavras pequenino

Completa as frases com onde ou aonde.

iremos na próxima visita de estudo?
Os meus avós foram passear ao mesmo sítio eu fui.
estamos e para vamos.
é que a tia Manuela foi no sábado?
vais no fim de semana?
Vou à aldeia nasceram os meus pais.
A aldeia foste é muito bonita.

86
91NOILJMLIC. 7 k5LljelW C preCilça‘10)

Nome Data

Identifica o sujeito de cada frase. Segue o exemplo.

A Matilde adora balé.
Quem adora balé? A Matilde. sujeito
O tio Miguel viajou até Roma.

O cão do Manuel roeu um sapato.

A Paula é professora de Inglês.

A equipa de xadrez ganhou o campeonato.

Identifica e copia o sujeito de cada frase.

O João e a lsa apresentaram o trabalho.
Nós enviámos um e-mail ao grupo.
A biblioteca tem livros novos.
O meu avô e o meu tio viajaram.

Escreve sujeitos para os predicados seguintes.

é jornalista.
ajudou-me a pesquisar.
foram à serra da Estrela.
fiz anos na semana passada.

Reescreve as frases, substituindo o sujeito por um pronome pessoal.

Os cães derrubaram a vedação da minha casa.

Eu e o Gustavo fomos aos Jogos Matemáticos no Porto.

A D. Antónia é a funcionária mais antiga da escola.

A Maria e a Raquel fugiram de nós a sete pés.

87
 Sublinha o predicado nas frases seguintes.
A Anabela terminou o projeto de Estudo do Meio.
O João comprou uma bicicleta nova.
A Esteia ajudou o João e a Mónica.
A professora Sónia foi a uma visita de estudo.
Escreve adequados para cada um dos sujeitos.
O chá
A Joana
O Eduardo e o Francisco
Elas
A BD
Identifica as funções sintáticas, sublinhando o a azul e o predicado
a vermelho. Segue o exemplo.
a. A Patrícia comprou uma mochila nova.
sujeito predicado
O relvado da escola está todo estragado.

O João e a Filomena estudaram juntos.

A minha avó Marília fez um bolo de chocolate.

Lê as frases e identifica o sujeito e o predicado de cada uma. Escreve-os no

local correto. Segue o exemplo.

A professora de canto tinha muita paciência comigo.

Eu gostava muito de tocar piano.
O Rataldo ensinou o Geronimo a fazer de DJ!
Geronimo produziu um disco.
Geronimo Stilton, O estranho caso do rato desafinado, Editorial Presença, 1' edição, 2012 (adaptado)

Predicado

A professora de canto tinha muita paciência comigo.

88
 UNIDADE 9 da frase (GN e GV) FICHA 55
Nome Data

Sublinha o nome e identifica o grupo nominal (GN) das frases. Segue

o exemplo.
O meu pai está a ver um filme.
Nome pai GN O meu pai
O Manuel faz a reciclagem do lixo.
Nome GN —›
As minhas primas gostam de fruta.
Nome GN
O jardim tem muitas margaridas.
Nome GN
• • e Os amigos são o melhor do mundo.
Nome GN

2 Rodeia o grupo nominal (GN) correto para completar cada frase.

A Sónia / Tu / Os alunos comeste fruta depois do almoço.
O gato / Os cães / Elas precisa de miminhos.
Hoje, eu / Hoje, tu / Hoje, eles foram a uma visita de estudo.
O meu tio / Os meus tios/ Os meus pais foi à horta escolar.
Os peixes / O peixe / A tartaruga nadam no aquário.

3, Lê as frases e sublinha os verbos.

As chitas são animais muito velozes.
A baleia azul é o maior animal do mundo.
As duas tartarugas nadam tranquilas no lago.
Os pequenos papagaios aprenderam a falar.
Copia o grupo nominal (GN) e o grupo verbal (GV) de cada frase para
o local correto. Segue o exemplo.

As chitas são animais muito velozes.

89
 Completa as frases com um grupo verbal (GV) adequado.
A Alice e a Marta
Os meus pais
c, O Joaquim
d0 Os nossos vizinhos
e. A professora
f. A dona Henriqueta

5. Os títulos dos livros abaixo são frases. Copia o grupo nominal (GN) e o grupo
verbal (GV) de cada frase/título.

VAUKII1UOMAS KOntY PAU1

110 MARIAJOA0J,K)OF,AKVALHO
%9A4.Wrni E >geri°
Mi.rk.ho. Avó
é a. Méka- d.o Mund.°
Helena No.gueira 4* ".

AMOA,KAA3

As Formigas Vão
Salvar o Planeta

O o

OpPENUE COM AS FORMIGAS A CUIDAR

mELmoR DA TERRA!

Grupo nominal (GN) Grupo verbal (GV)

90
UNIDADE 9 Gramática: expansão e redução de frases FICHA 56
Nome Data

Expande as frases, de acordo com as indicações.

A Marília assistiu ao concerto. (De quem?)

O avô António estava feliz. (Porquê?)

A família preparou uma festa surpresa para a avó. (Onde?)

O Carlitos viajou. (Para onde?)

• A tia Antónia fez panquecas. (Como?)

A Leonor e o Henrique saltaram de paraquedas. (Quando?)

Liga, corretamente, de modo a expandires as frases.

e amanhã vou comer salada

A Maria Inês ficou doente
de fruta.

O tio emprestou o carro e tomou o xarope.

Hoje comi bolo de bolacha à sua filha Martinha.

A mãe foi devagar até

com a bola e os brinquedos.
ao quarto

O cão Farrusco adora

para não acordar o bebé.
brincar

3. Completa as frases e expande-as.

a. Hoje, fui à piscina municipal
b. Vou comer uma sanduíche
C. Gosto de brincar
d. Comecei a ler _
e. A Rita é minha tia
f. O Bruno foi ao cinema

91
4. Reduz as frases.
a. O Bruno é um simpático colega de turma.

b. O Martim comeu o lanche muito rápido.

e. Os dois alunos da professora Sílvia são muito atenciosos e meigos.

d. As nossas colegas emprestaram jogos, três cordas e imensas bolas.

e. A mãe foi à frutaria e comprou laranjas saborosas e quatro pêssegos.

f. O meu pai sentou-se no sofá e leu uma história fantástica.

5. Lê o excerto do texto e reescreve-o, reduzindo as frases sublinhadas.

A mãe continua a insistir que eu podia chegar aos Jogos Olímpicos um
dia, e que devia começar já o meu «caminho olímpico». Mas eu tenho quase
a certeza de que já é tarde demais para mim.
É preciso praticar desporto desde criança para se ser minimamente bom.
Por isso, mesmo que eu começasse a praticar a sério agora, ia ter de competir
com miúdos mais novos.
Ouvi dizer que em alguns países identificam SUPER cedo os miúdos que
têm potencial.
Jeff Kinney, O Diário de um Banana: Arrasa ou baza!, Booksmile, 4. edição, 2021

6. Lê o anúncio e torna-o mais pequeno, riscando a informação desnecessária.

ANÚNCIO
0000
Gatinho para adoção
Gatinho macho, com cerca de 2 meses. Tem
olhos azuis claros e tem pelo claro. É meigo e adora
estar ao colo a receber muitos mimos. Precisa de
uma família que o queira adotar rapidamente.

92
UNIDADE 9 Ortografia (per ou pre, por ou pro) FICHA 57
Nome Data / /

Descobre qual dos Plim usa per ou pre. Completa as palavras.

im meável so
feito a sentador
dão ocupação
correr com ender
seguição cioso
curso go
feição to
a tado im ssão
gunta sidente
fume sunto

2. Completa as anedotas:
com per ou pre 3
- Qual é a panela que está sem triste?
- A panela de ssão.

com por ou pro )

- O que é o que é? Tem o tamanho de uma bola e enche a casa até à ta.
- A lâmpada.
3. Legenda as imagens, completando as palavras com por ou pro.

tátil _tão fessora jetor

4. Completa as palavras com por ou pro.

moção que messa var

tugal grama menor vável

93
UNIDADE 9 Treino da leitura e da escrita
Nome

Treina a leitura de... rimas desgovernadas para crianças animadas.

Conheço uma senhora, enorme, gigante,

A sua cabeça chega ao céu.
Foge depressa, pois se te apanha
Leva-te no chapéu.
Não te quer comer, não te vai pisar,
Não te lança para o Espaço.
Não te vai esborrachar entre dois dedos,
Nem sacudir-te por um braço.
A senhora gigante é apenas vaidosa,
Não tens de ficar aflita.
Mas ela gosta de usar crianças
Para se pôr toda bonita.
Tem um rapazito pendurado ao pescoço,
Num colar de duas voltas;
E seis meninas entrelaçadas,
Numa pulseira meio solta.
E os botões do seu vestido comprido
São a turma do terceiro ano inteira.
E se ela te vê, faz contigo um anel
Para passear na avenida.
Por isso, foge depressa, desaparece
Até seres uma pessoa crescida.
David Machado in Visão Júnior n.° 208, setembro 2021

Treina a escrita... Pede a um colega que te dite as palavras destacadas no poema

e escreve-as. Compara-as com as do poema e corrige o que não estiver correto.

94
 UNIDADE 9 AVALIAÇÃO FORMATIVA FICHA 59
Nome Data / /

1. Lê o texto com atenção.

Está uma cobra na minha escola!

O professor Alegre dissera a todas as crianças da sala que aquele era o
Dia de Trazer o Animal de Estimação para a Escola. Todos correram para
o recreio para conhecerem os animais uns dos outros. Havia.., um hámster
exageradamente querido, um peixe-dourado minúsculo, um gato gordo, uma
tartaruga com cem anos e um cão enorme.
A última a chegar foi, como sempre, uma menina chamada Miranda.
A menina tinha às costas uma enorme e serpenteante cobra.
— Esta é a Penélope, a minha jiboia de estimação! — anunciou Miranda.
Ao verem a cobra, as outras crianças gritaram «Aaahhhh!»
Miranda adorava ser diferente. Uma jiboia é um animal de estimação
invulgar, mas Miranda e Penélope divertiam-se imenso a brincar juntas.
Quando brincava com a menina, a cobra fingia ser... um cachecol, um balão,
um arco, um telescópio...
— Venham fazer-lhe cócegas! — incentivou Miranda.
Mas as outras crianças tinham demasiado medo. Os outros animais também
estavam assustados.
O cão enorme puxou a trela, arrastando pelo ar o seu pequeno dono.
O peixinho-dourado tentou esconder-se atrás de um pouco de água. A tartaruga •
fugiu a baaaaaaaaixa velocidade. O hámster querido mostrou os dentes e já
não parecia tão querido. O gato gordo continuou a dormir. Miranda deslizou
,40 pela sua cobra. A menina fez-lhe cócegas debaixo do queixo e a cobra sorriu.
— Estão a ver? Ela é muito simpática.
Pouco depois todos se reuniram, maravilhados, em torno da Penépole.
A jiboia adorou a atenção. Aquele estava a ser o melhor dia de escola de
sempre.
David Walliams, Está uma cobra na minha escola!, Porto Editora, 1.n edição, 2018

2. Que dia especial anunciou o professor?

3. Identifica os animais que os meninos levaram para a escola.

95
4. Qual foi o animal de estimação mais original? Porquê?

5. Completa a frase, de acordo com o texto.

Nas suas brincadeiras com Miranda, Penépole fingia ser

6. Como se sentiram as crianças e os outros animais ao verem a jiboia?

7. Rodeia o sujeito e sublinha o predicado de cada frase.

O professor Alegre anunciou um dia muito especial.
Todos os colegas levaram o seu animal de estimação para a escola.
Miranda adorava ser diferente.
7.1 Identifica o grupo nominal (GN) e o grupo verbal (GV) das frases anteriores.

Grupo nominal (GN) Grupo verbal (GV)

L /

8. Expande a frase seguinte.

Penélope, a jiboia, adorava atenção.

9. Escreve um texto com a tua opinião sobre os animais de estimação. Por exemplo,
será que os animais selvagens podem ser um bom animal de estimação?

96
 UNIDADE 10 Leitura e vocabulário FICHA 60
Nome Data

1. Lê o poema e rodeia com cores diferentes as palavras que rimam.

Uma Raposa matreira,

Sentiu-se muito esfaimada,
Pensou ir à capoeira
Para fazer uma jantarada.

À lareira estava o Gato,

Caladinho, sempre à escuta,
Saltando pelo telhado,
Envolveu-se em grande luta!
• Com dentes bem afiados,
Num golpe firme e certeiro,
Arrancou-lhe, então, o rabo
Fugindo para um pinheiro!

A Raposa, envergonhada,
Desistira das galinhas
E apenas regougava,
Com as poucas forças que tinha:
— Hruunnnnn, Hruunnnnn
— Oh, Gato,
Dá-me o rabo!
Ana Maria Conde, O rabo da raposa, Edição do autor, 1.° edição, 2017

2. Liga as palavras ao seu significado, de acordo com o poema.

matreira resmungava

esfaimada manhosa, astuta

regougava ci com muita fome

3. Assinala, com X, a opção correta.
O poema tem... O 3 estrofes. O 4 estrofes. O 5 estrofes.
Todas as estrofes do poema têm...
O sempre o mesmo número de versos. O um número de versos diferente.

97
 Observa as imagens e ordena-as, de 1 a 5, de acordo com a ordem dos
acontecimentos do poema.

4.1 Legenda as imagens e reconta a história por palavras tuas.

98
 UNIDADE 10 Leitura e ortografia FIC 4';e461
Nome Data /

1. Lê o texto.

A aldeia que sussurrava

Era uma vez uma pequena aldeia perdida no meio do campo. Há muitos
anos que esta aldeia está sujeita a uma lei implacável: é proibido fazer barulho.
Desde então, os habitantes só falam aos sussurros. É perigoso fazer barulho.
Demasiado ruído e seria o fim da aldeia. Alice é uma habitante desta aldeia.
— É proibido fazer barulho? Não há problema. Vou cantar na floresta negra,
onde não há ninguém para me mandar calar.
Era uma rapariga livre. Alice sorri e começa a cantar. Imediatamente, tudo
em seu redor começa a tremer. O chão treme com tanta força que Alice tem
4 de se deitar para não cair.
— Quem me acordou? — berra uma voz cavernosa.
— Quem és tu? — pergunta Alice a tremer de medo.
— Romualdo, o gigante! Tenho fome!
O gigante tenta erguer um braço, mas está preso. O gigante irrita-se e volta
a fazer o chão tremer.
Alice vê que há uma macieira situada mesmo por cima da cabeça do gigante.
Trepa a toda a velocidade, sacode a árvore e faz cair um monte de maçãs na
boca dele. Este come e acalma-se um pouco.
Do cimo da árvore, Alice olha à sua volta. Percebe que o corpo do gigante
se estende até muito longe, tão longe quanto a vista alcança. E compreende.
— É por isso que não se podia fazer nenhum ruído... para não o acordar!
40 Desce apressadamente até à orelha de Romualdo.
— Senhor, dormiu tanto que a minha aldeia foi construída sobre as suas
costas. Se se levantar, vai partir tudo.
Alice diz-lhe que tem de voltar para casa, mas promete regressar. Para salvar
a aldeia, pede-lhe que não se mova. O gigante aceita.
Renauld Collin, A aldeia que sussurrava, Eurolmpala Books, 1.0 edição, 2016
2. Assinala, com X, os sinónimos das palavras destacadas nas frases.
«Esta aldeia está sujeita a uma lei implacável.»
o inflexível O generosa j simples
«Alice é uma habitante desta aldeia.»
O moradora O visitante O viajante
«Quem me acordou? - berra com uma voz cavernosa.»
O fala O grita O sussurra
3. Porque é que esta aldeia é diferente de outras?

4. Alice decide ir para a floresta negra. Porquê?

5. Como é que Alice conseguiu que o gigante se acalmasse?

6. Lê o excerto destacado no texto e explica, por palavras tuas, o que é que Alice
compreendeu.

7. Observa as palavras e completa, seguindo o exemplo.

gastasse —› gastar podia —›
queria —› temos —›
comprei —› gostasse -->
resolvi —› fui —›
ficou —› viu
8. Completa a sequência, escrevendo palavras com as letras destacadas.
sussurrava ---> sossegado —›
implacável impossível -->
negra —› grosseiro —›
gigante —› agir —›
velocidade acidente —›
cabeça --> maçãs

100
UNIDADE 10 Revisões de gramática 1-11‘.1114 OL
Nome Data / /

Copia do enigma um:

Quando eu tinha seis anos,
Verbo a minha irmã tinha o dobro
Nome comum P, da minha idade. Agora que
tenho setenta anos, com quantos
Adjetivo -
anos está a minha linda irmã?
Determinante artigo
Pensa bastante e diz-me a solução:
Quantificador numeral
Advérbio
Completa com determinantes possessivos.

O que preparaste para

o almoo?

prato preferido!
adorada lasaKka!

Completa com determinantes demonstrativos.

é o Garfield. lasanha vai ser o melhor almoço
de sempre! ideia foi do Garfield.
Completa as frases com os verbos nos tempos indicados.
O Garfield lasanha. (adorar, presente do indicativo)
Ele uma lasanha inteira ao almoço. (comer, pretérito perfeito
do indicativo)
O seu dono outros petiscos. (comprar, futuro do indicativo)
Eles grandes amigos. (ser, presente do indicativo)
Rodeia o sujeito e sublinha o predicado nas frases.
O Garfield é muito fofinho. O dono e a namorada foram ao restaurante.
b. Ele adora dormir e comer. Aquele gato odeia as segundas-feiras.
5 Completa com o grupo nominal (GN) e o grupo verbal (GV) das frases
acima.

Grupo nominal (GN) Grupo verbal (GV)

101
UNIDADE 10 Treino da leitura e da escrita FICHA 63
Nome Data /

Treina a leitura de... palavras difíceis e seus significados.

Abaixo-assinado: documento assinado por várias pessoas a pedir ou exigir

algo.
Banho-maria: forma de aquecer ou cozer um alimento, mergulhando em
água a ferver o recipiente que o contém.
Cana-de-açúcar: planta tropical de caule alto e grosso de onde se retira o
açúcar.
Deceção: sentimento negativo que se tem quando algo não corre como se
queria ou quando alguém não é o que se esperava.
Enumeração: ato ou efeito de enumerar. Listagem de todos os elementos
de um conjunto.
k..)
Feijão-frade: planta cuja semente, pequena e esbranquiçada, é utilizada
na alimentação.
Galardão: recompensa atribuída a alguém. Sinónimo de prémio.
Hortaliça: nome que se dá aos legumes verdes usados na alimentação.
Inflamação: reação do organismo normalmente caracterizada por
vermelhidão e sensação dolorosa.
Justiça: modo justo e correto de tratar as pessoas. Poder de aplicar as leis.
Karaoke: espetáculo em que uma pessoa canta ao som de uma música,
enquanto a letra passa num ecrã.
Lotação: número de pessoas que um espaço pode conter.
Dicionário escolar ilustrado 1.° ciclo, Texto, s/e, 2001

Treina a escrita... Escreve frases com as palavras acima. Podes juntar várias palavras
na mesma frase.

102
 N ,f:`) AVALIAÇÃO FORM.4TiVA

,N149V

1. Lê o texto com atenção.

O caranguejo em férias
Era uma vez um caranguejo que se cansou do mar.
— Estou farto, farto, farto. Sempre as mesmas ondas,
sempre a mesma areia... Precisava de férias, era o que era!
Foi a uma agência de viagens, dessas que têm muitos
cartazes turísticos nas montras e setas que apontam
Roma, Paris, Londres.
— Quero umas férias descansadas! — pediu o caranguejo.
O empregado, muito atencioso, sugeriu:
(4) — Talvez vossa excelência gostasse de um cruzeiro marítimo...
— Nunca. Cruzeiro marítimo não quero. — cortou logo o caranguejo.
— Nesse caso, talvez um hotel na Costa Azul, com vista para o mar... —
lembrou o empregado, muito atencioso.
— Nunca. Com vista para o mar não quero. — cortou logo o caranguejo.
Entretanto, reparou num cartaz, com uma montanha carregadinha de neve.
— Quero ir para ali! — apontou o caranguejo.
— Mas é uma estância de inverno... — disse o empregado.
— Não me importa. Eu vou para onde me apetece. Trate-me de tudo.
O empregado tratou e o caranguejo foi.
Acabara de chegar ao cimo de um rochedo, sobre um vale imenso, quando •
uns alpinistas deram por ele. Meteram-no logo no saco das lembranças.
*Caranguejos das montanhas são uma raridade.
— Tirem-me daqui. Tirem-me daqui! — gritava o caranguejo, mas em vão.
Logo aconteceu que, no dia seguinte, os alpinistas iam ao litoral. Quando
o caranguejo conseguiu libertar-se e caiu na areia da praia, desesperou-se:
— Estragaram-me as férias. Que azar o meu. Só vejo a vida a andar para trás.
E talvez tivesse razão...
António Torrado, O caranguejo em férias in Da rua do contador para a rua do ouvidor, Asa, 4. edição, 2010

2. Por que razão o caranguejo se cansou do mar?

3. O que fizeram os alpinistas quando viram o caranguejo?

103
4. Assinala, com X, a opção correta para completar cada frase.
O caranguejo queria ir de férias, por isso decidiu ira...
O) uma excursão. O um campo de férias.
O) uma agência de viagens. O um parque de campismo.
O caranguejo decidiu passar férias...
L) num hotel com vista para o mar. O numa estância de inverno.
O numa ilha paradisíaca. n numa floresta tropical.
O caranguejo rejeitou todas as ofertas do empregado, porque...
O as ofertas eram perto do mar. as férias eram muito caras.
O os locais eram perigosos. O as ofertas não eram radicais.
5. Copia do texto um:
nome adjetivo
verbo —› determinante
advérbio -->
6. Lê a frase e identifica o sujeito e o predicado.
O caranguejo foi a uma agência de viagem.
Sujeito Predicado 3.
7. Lê a frase e identifica o grupo nominal e o grupo verbal.
Eu quero umas férias descansadas.
GN GV €

8. Escreve um texto sobre os teus planos para as férias de verão. O que pretendes
fazer, onde e com quem pretendes viver as tuas aventuras.

104
 15BN 978-972-47-5690-5
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