Porto Alegre, 27 de março de 2020.

Hoje é sexta-feira.

No caderno de matemática:
1. Copie e realize os cálculos abaixo (comecem de cima para baixo,
e nomeiem por letras – a, b, c... )

2. Escreva por extenso os resultados das operações

3. Decomponha os resultados conforme modelo abaixo

a- 441 – 400 + 40 + 1
No caderno de português
Copiar o texto abaixo
O jabuti e o coelho
O jabuti resolveu apostar uma corrida com o coelho.
A corrida começou.
O coelho saiu na frente e nem enxergou o jabuti.
– Acho que posso dormir um pouco. Ele vai demorar a me
alcançar - pensou o coelho.
O coelho pegou no sono e nem viu o jabuti passar.
– Venci! Venci! - gritava o jabuti.
Responda:
1. Quais são os animais que aparecem no texto?
2. Quem foi que teve a ideia de apostar uma corrida?
3. Quem saiu na frente quando a corrida começou?
4. Escreva o que pensou o coelho.
5. O que aconteceu com o coelho durante a corrida?
6. Quem venceu a corrida? Por quê?
7. Quantos parágrafos possui este texto?
8. Escreva o que esta escrita no 3º parágrafo.
9. Escreva a ultima palavra que está escrita no 5º parágrafo.
Porto Alegre, 30 de março de 2020.
Hoje é segunda-feira.

No caderno de Língua Portuguesa:

Copie o texto abaixo:

O Menino Rico
Nunca tive brinquedos.
Brinco com as conchas do mar
e com a areia da praia
brinco com as canoas dos coqueiros
derrubadas pelo vento.
Faço barquinhos de papel
e minha frota navega nas águas da enxurrada.
Brinco com as borboletas nos dias de sol
e nas noites de lua cheia
visto-me com os raios do luar
e na primavera teço coroas de flores perfumadas.
As nuvens do céu são navios
são bichos, são cidades.
Sou o menino mais rico do mundo
Porque brinco com o universo
porque brinco com o infinito.

Maria Alice do Nascimento. O diário de Marcos Vinícius. Rio

de Janeiro: Nova Fronteira,1985.
 Responda:

1. O que o menino nunca teve?

2. O menino é uma criança infeliz por não ter brinquedos? Por

quê?

3. O texto fala das brincadeiras de um menino. Ele se acha o

menino mais rico do mundo por que:
( a ) ele pode brincar com as conchas na areia da praia.
( b ) ele transforma tudo o que existe à sua volta em brincadeira.
( c ) os barquinhos de papel navegam nas enxurradas com sua
frota.
( d ) os brinquedos tradicionais deixam a criança infeliz.

4. Pode-se dizer que o menino ao brincar com as coisas que não são
brinquedos está fazendo o uso de sua:
( a ) tristeza
( b ) infância
( c ) criatividade
( d ) felicidade

5. Leia.

enxurrada, bichos, infinito, conchas, borboletas, primavera, vento,

luar, sol

Organize as palavras em ordem alfabética e separe-as em sílabas.

6. O menino do texto descreve suas maiores riquezas, que não são
coisas ligadas a questão financeira (com dinheiro).
E você, qual é – ou quais são – suas maiores riquezas na
vida, aquilo que te toca o coração ou te deixa imensamente feliz.

Para isso, escreva um pequeno texto – de no máximo 10

linhas.

No caderno de Ciências:

No texto “O Menino Rico” há um trecho (descrito abaixo) em

que aparece um “bichinho”

Brinco com as borboletas nos dias de sol

e nas noites de lua cheia

Faça uma pesquisa sobre esse bichinho:

Podes seguir o roteiro e acrescentar tudo aquilo que achares

interessante:

 É um animal vertebrado ou invertebrado?

 Quais são suas fases de desenvolvimento?
 Seu peso, tamanho, tempo de vida, número de patas, quantidade
de filhotes?
Porto Alegre, 31 de março de 2020.
Hoje é terça-feira.

No caderno de História:

Os povos nativos do Brasil

Até o ano de 1500, o território que hoje pertence ao Brasil era
habitado por povos nativos, ou seja, povos naturais dessa terra, que
se formaram aqui. Eram homens, mulheres, crianças e idosos que se
dividiam em vários grupos e nações.
Cada nação tinha a própria maneira de viver e de se organizar,
com alguns costumes diferentes e outros semelhantes. Por exemplo,
todos transmitiam suas histórias da mesma forma, por meio da
oralidade, pois não dominavam a escrita.
Então, como podemos estudar a história dos povos primitivos do
Brasil?
Um dos caminhos é analisar os objetos deixados por eles, o que
é feito pelos arqueólogos.
Também podemos entender um pouco mais sobre os povos que
habitavam o Brasil muitos séculos atrás ouvindo as histórias
preservadas por seus descendentes. Este é um trabalho feito por
historiadores e antropólogos, com base em fontes orais.
 Muitos costumes e modos de viver dos grupos que habitavam o
território brasileiro há muitos anos ainda são conservados por seus
descendentes, os indígenas brasileiros de hoje. Esses costumes foram
passados de geração em geração.

Descendentes dos povos nativos hoje

É difícil saber quantas pessoas viviam no Brasil em 1500,
quando outros povos aqui chegaram. Estudiosos concluíram que
seriam em torno de 3.500.000 (três milhões e quinhentos mil)
habitantes nativos. Outras fontes informam que chegaram a
10.000.000 (dez milhões)
Os primeiros habitantes do território onde vivemos hoje se
alimentavam da caça, da pesca e da coleta de materiais da natureza.
Hoje, os grupos indígenas mais tradicionais ainda vivem dessas
práticas, embora a conquista das suas terras tenha sido responsável
pela perda desse antigo modo de viver.
No trabalho existe, geralmente, uma divisão de tarefas entre
homens e mulheres. Os homens caçam e pescam para obter alimento.
Às mulheres, cabe cuidar da roça, em que plantam milho, mandioca,
batata-doce. A terra pertence a todos os habitantes da aldeia e não
há diferença entre as moradias.
 A partir de 1500, com a chegada de outros povos ao território
pertencente ao Brasil, seus habitantes nativos, que hoje chamamos de
indígenas, sofreram uma redução enorme. Os que chegavam traziam
doenças desconhecidas entre os nativos, como a gripe e o sarampo,
além de tomar suas terras e atacar seus grupos.
O contato com sociedades que praticam costumes diferentes dos
seus também levou à perda de muitas das suas características.
Apesar dessas perdas, por volta de 1970 começou a ocorrer um
aumento das populações indígenas no Brasil, com uma maior
valorização dos seus costumes e hábitos culturais e um maior
respeito da sociedade por seu modo de viver.

Atividades:
1. Consulte o dicionário e realize uma pesquisa sobre as seguintes
palavras:
a. Arqueólogo
b. Historiador
c. Antropólogo

2. Leia a pergunta abaixo sobre os povos nativos do território que

hoje se chama Brasil, após responda:
 Do que eles viviam por volta de 1500, quando outros grupos
humanos chegaram?

3. Como os habitantes do território onde vivemos hoje dividiam as

tarefas entre homens e mulheres antes de 1500?

4. O que aconteceu por volta de 1500 e que resultou na

diminuição das populações nativas e na perda de seus costumes?

5. Segundo a Fundação Nacional do Índio (Funai), órgão

governamental responsável por atender às nações indígenas, há no
Brasil hoje 215 comunidades descendentes dos primeiros habitantes
dessa terra, que falam cerca de 180 línguas e têm costumes
diversos. Pesquise mais sobre um desses grupos e escreva em
tópicos (numerados a partir do 1) suas descobertas.
Porto Alegre, 1º de abril de 2020.
Hoje é quarta-feira.

No caderno de Matemática:

Sistema de numeração decimal

Valor absoluto e valor relativo

 Valor absoluto (VA) = é o valor do algarismo em si, não

depende da posição que ocupa no número. É seu valor isolado.

 Valor relativo (VR) = é o valor do algarismo dependendo da

posição (ordem) que ocupa no número.

Vamos analisar o número 864

Valor absoluto Valor relativo
8 8 800
6 6 60
4 4 4

Atividades:
1. Escreva o valor absoluto e o valor relativo dos números em
destaque:
 Número Valor absoluto Valor relativo
989
5.362
460
1.215
767

2. Coloque os números da atividade anterior em ordem crescente

e escreva-os por extenso:

3. Observe este número e indique o que se pede:

5.689
a) Algarismo de maior valor absoluto
b) Algarismo de menor valor absoluto
c) Algarismo de maior valor relativo
d) Algarismo de menor valor relativo
e) Qual é a soma dos valores absolutos do número
f) Dê o antecessor e o sucessor do número em destaque
5.689
No caderno de Língua Portuguesa:

Vamos retomar o conceito de substantivo simples, composto,

primitivo e derivado:

 Substantivo simples: formado por apenas uma palavra.

Ex.: flor

 Substantivo composto: formado por duas ou mais palavras que

podem ser ligadas ou não por hífen.
Ex.: couve-flor (couve + flor)
pontapé (ponta + pé)

 Substantivo primitivo: é aquele que não se origina de outra

palavra.
Ex.: livro

 Substantivo derivado: é aquele que tem origem a partir de outra

palavra.
Ex.: livraria

Atividades:
1. Leia os substantivos abaixo e separe-os na tabela abaixo:

 Há substantivos nesse quadro que podem se encaixar em mais de

uma coluna da tabela
chave – planalto – dente – leite – fogo – guarda-chuva – dentista
– couve-flor – vidraça – girassol – pé-de-moleque – padaria –
livraria – sapataria – pedreira – vidro

Substantivo Substantivo Substantivo Substativo

simples composto primitivo derivado

2. Com as palavras abaixo, forme 10 (dez) substantivos

compostos:
sol moleque chuva queda
flor raios choque pau
couve brisa pé de
beija sebo guarda para
Porto Alegre, 02 de abril de 2020.
Hoje é quinta-feira.

No caderno de Matemática:

1. Observe o número abaixo e responda:

27.345

a) Que algarismo ocupa a terceira ordem?

b) Qual algarismo tem o maior valor absoluto?
c) Qual algarismo tem o menor valor relativo?
d) Que algarismo ocupa a ordem de unidade de milhar?
e) Quantas ordens possui este número?
f) Quantas e quais são as classes presentes nesse número?

2. Maria tem uma coleção com 6.607 carrinhos. Este número é

composto por:

(a) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7 unidades

(b) 6 centenas, 6 dezenas e 7 unidades
(c) 6 unidades de milhar, 6 centenas e 7 dezenas

3. No número 15.789 (quinze mil, setecentos e oitenta e nove), o

valor relativo (ou posicional) do algarismo 5 é:

(a) 50
(b) 500
(c) 5.000

4. No número 12.486 (doze mil, quatrocentos e oitenta e seis), o

algarismo 4 ocupa a ordem das:

(a) dezenas simples

(b) unidades de milhar
(c) centenas simples

5. O valor relativo (ou posicional) do número 4, respectivamente,

nos números 46 e 64.

(a) centena e unidade

(b) dezena e unidade
(c) centena e dezena

6. Observe os números da tabela abaixo:

7.164 7.241 7.685 7.672
8.007 7.008 8.668 8.125
7.252 7.314 7.994 7.538
8.360 8.529 8.299 7.841
 a) Escreva os números que são menores que 8.300 em ordem
crescente
b) Escreva os números que são maiores que 7.000 em ordem
decrescente

No caderno de Geografia:
Campo e cidade se completam
Você já deve ter percebido que existe uma troca entre o campo e
a cidade: produtos do campo vão para a cidade e produtos da cidade,
para o campo. Um exemplo dessa relação campo-cidade pode ser
observado no poema a seguir:
O açúcar
O branco açúcar que adoçará meu café
Nesta manhã de Ipanema
Não foi produzido por mim
Nem surgiu dentro do açucareiro por milagre
[...]
Este açúcar veio
Da mercearia da esquina e
Tampouco o fez o Oliveira,
Dono da mercearia.
Este açúcar veio
De uma usina de açúcar em Pernambuco
Ou no estado do Rio
 E tampouco o fez o dono da usina,
Este açúcar era cana
E veio dos canaviais extensos
Que não nascem por acaso
No regaço do vale.
Ferreira Gular. Toda poesia. Rio de Janeiro: 2000.

Vocabulário:

Tampouco – expressão que significa “também não’, “muito menos”.

Regaço – lugar que fica no interior, que serve de abrigo.

Atividade 1:
De onde vem o açúcar que você consome? Leia o rótulo da
embalagem do produto usado em sua casa para descobrir. Após anote
as informações em seu caderno.

Trocas comerciais entre a cidade e o campo

O autor do poema está saboreando um café em um barzinho à
beira da praia (Ipanema), no Rio de Janeiro. Pelo texto, ficamos
sabendo que o açúcar não foi produzido pelo personagem que
saboreava o café e nem pelo comerciante que vendia o açúcar, visto
que ambos vivem na cidade.
O açúcar é derivado da cana-de-açúcar, que é cultivada em
plantações no campo. Bem próximo da plantação, na usina, a cana é
transformada em açúcar fininho e branquinho. O autor do poema não
tem certeza se o açúcar que ele consome foi plantado no Rio de
Janeiro ou em Pernambuco.
Não apenas o açúcar, mas também o próprio café que o autor
toma não foi cultivado na cidade, mas no campo.
Vários produtos que consumimos em nosso dia a dia foram
cultivados no campo, passam por transformações em agroindústrias
ou na cidade, são transportados de um lugar para o outro e
comercializados antes de chegar até nós.
O campo utiliza muitos produtos vindos da cidade, como roupas,
móveis, alimentos industrializados, máquinas agrícolas,
fertilizantes, agrotóxicos e produtos veterinários. Portanto, o campo
depende, principalmente, de produtos industrializados que vêm da
cidade.
A cidade também depende do campo. A grande maioria dos
alimentos consumidos pelas pessoas que moram na cidade tem sua
origem na área rural, como frutas, legumes e carnes. Muitas
indústrias instaladas na cidade dependem de matéria-prima vinda do
campo. Algumas indústrias se instalam no campo – as
agroindústrias – e enviam seus produtos para a cidade, como o
açúcar, o leite e o papel.
Atividade 2
Relacione os produtos ao comércio entre cidade e campo,
indicando a letra correspondente

A – campo cidade

B – cidade campo

(caixinha de leite)

(carne embalada)

(trator)
Atividade 3:
A partir da análise dos quadrinhos faça um texto sobre o
destino da produção do campo.
Porto Alegre, 03 de abril de 2020.
Hoje é sexta-feira.

No caderno de Língua Portuguesa:

Atividade 1:
Complete a tabela abaixo com os substantivos primitivos:
Substantivos derivados Substantivos primitivos
barbeador
casal
artístico
bocejo
ferrugem
portal
jardineiro
dentista
livraria
floricultura
açucareiro
padaria
jornalista
nervoso
carinhoso
amoroso
ciumento
terráqueo
chuveiro
brasileiro
maleiro
lapiseira
leiteiro
mesada
portaria

Atividade 2:
É com S ou com Z?
Marque um X na coluna adequada.
Palavra S Z
fa ___ enda
ga ___ olina
hori ___ onte
cami ___ eta
corte ___ ia
de ___ enove
rodí ___ io
fanta ___ ia
chine ___ a
empre ___ a
co ___ inha
rique ___ a
te ___ oura
despre ___ o
ca ___ eiro
pure ___a
defe ___ a
No caderno de Matemática:
Multiplicação
Conceito:
A multiplicação é a operação em que juntamos ou adicionamos
uma mesma quantidade várias vezes.
A multiplicação é representada pelo sinal de vezes (X).
Observe:

Os termos da multiplicação são:

Importante. Não posso esquecer !!

  O multiplicando indica a quantidade que vai ser repetida.

 O multiplicador indica quantas vezes a quantidade vai ser

repetida.

 O produto é o resultado da multiplicação.

 O multiplicando e o multiplicador são também chamados fatores.

Exemplo:

Através da adição (F.A.) 4 + 4 = 8

Através da multiplicação (F.M.) 2 X 4 = 8

Desse modo, podemos considerar que a multiplicação é uma forma

resumidade de escrever uma adição de parcelas iguais.

Atividade 1:

Transforme as adições em multiplicações, conforme o exemplo:

3 + 3 + 3 + 3 = 3 X 4 = 12

a) 1 + 1 + 1 + 1 + 1 =

b) 3 + 3 =

c) 2 + 2 + 2 + 2 =

d) 4 + 4 + 4 =
 e) 2 + 2 + 2 =

f) 6 + 6 =

g) 5 + 5 + 5 =

h) 4 + 4 + 4 + 4 =

Atividade 2:

Transforme as multiplicações em adições, conforme o exemplo:

4X2=2+2+2+2=8

a) 5 X 5 =

b) 6 X 3 =

c) 6 X 2 =

d) 3 X 4 =

e) 4 X 5 =

f) 7 X 3 =

g) 5 X 3 =

h) 2 X 5 =

Atividade 3:

Com o auxilio das figuras, realize as multiplicações através da

“fórmula da adição” (F.A.) e da “fórmula da multiplicação “(F.M.),
conforme o exemplo abaixo
Quantas patas têm os cavalos?

(F.A.) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24 patas

(F.M.) 6 X 4 = 24 patas
Porto Alegre, 06 de abril de 2020.
Hoje é segunda-feira.

No caderno de Língua Portuguesa:

Substantivos concretos e abstratos:

 Os substantivos concretos são palavras que designam seres

reais, seres existentes que possam gerar uma imagem concreta,
podendo ser imaginários (anjos, fadas, bruxas), ou reais (cadeira,
mesa, animais).

 Os substantivos abstratos são palavras que não existem por si

mesmas, como os sentimentos, as qualidades e a ações. Só existem
nas pessoas, nas coisas e nos animais.

Qualidades Sentimentos Ações Estados

beleza amor corrida vida
bondade alegria encontro riqueza
honestidade tristeza viagem velhice

Exemplos:

 Tina é uma boa menina. (Qualidade)

 A mãe de Suzana é amorosa. (sentimento)

Atividade 1:
Escreva os substantivos abaixo nos quadros correspondentes:

agradecimento – pobreza – caderno – folha – pião – tênis –

bondade – navio – telefone – coragem – lápis – ansiedade –
alegria – tristeza – bolsa

Substantivos abstratos Substantivos concretos

Atividade 2:
Classifique as palavras em destaque nas frases em substantivos
concretos ou abstratos.
1. O cão latiu ao ver o gato.
2. A alegria contagiou a todos.
3. O amor supera tudo.
 4. A porta é de madeira maciça.
5. O menino pulou o muro.
6. A fome mata pessoas do mundo inteiro.
7. Hoje senti muita dor.
8. O motorista parou o carro.
9. A bondade está no coração.
10. A mesa de vidro quebrou.
11. Senti muito frio em São Paulo.
12. O homem falou alto com a criança.

Atividade 3:
Desafio: Com as letras abaixo, forme o maior número de
substantivos próprios.
 No caderno de Ciências:
Anteriormente estudamos a classificação dos animais entre
vertebrados (animais que possuem coluna vertebral) e invertebrados
(animais que não possuem coluna vertebral).
Agora iniciaremos o estudo relativo à alimentação dos animais.

Alimentação dos animais

Os hábitos e as necessidades alimentares dos animais são
bastante variados. Dependendo do tipo de alimento que consomem, os
animais podem ser classificados como carnívoros, herbívoros ou
onívoros.

 Carnívoros: os animais carnívoros são aqueles que se

alimentam somente de outros animais. Para isso, os animais
carnívoros costumam matar outros animais que lhes servem de
alimento. É o caso da serpente, que come ratos, da joaninha, que
come outros pequenos insetos e, também, da onça, que come
capivaras e outros animais.

 Herbívoros: os animais herbívoros são aqueles que se

alimentam somente de plantas. Sua principal alimentação pode ser
frutas, folhas, sementes e raízes. A anta, o coelho e o cavalo são
animais herbívoros.
  Onívoros: os animais onívoros são animais que se
alimentam de outros animais e de plantas. Temos como exemplo de
animais onívoros o lobo-guará, os seres humanos e os tucanos.

Atividade 1:
Desembaralhe as letras abaixo e escreva o nome de cada animal
encontrado. Depois, complete a próxima atividade com os nomes que
você desembaralhou:
1. Ã L E O
2. A C V O A L
3. O Ç N A
4. V C A A
5. A C C H R O R O
6. A G A F H O N O T
7. B D O E
8. A É A J C R
9. A P G I A P A O
10. T O R U B A Ã
11. E C L H O O
12. A M N U A T D Á
13. O L I A R G
14. I S C R O O E P Ã
15. A O B C R
16. N L F T A E E E
 Atividade 2:
Complete a tabela abaixo com os nomes dos animais que você
desembaralhou:
Carnívoros Herbívoros

Atividade 3:
No próximo domingo será comemorada a Páscoa, festa em
que um dos símbolos é o coelho. Esse animal é associado a esta
festa porque simboliza fertilidade e vida nova.
Desse modo, realize uma breve pesquisa sobre as
características desse animal, sua forma de alimentação, a utilidade
que possui e sua expectativa (tempo) de vida. Anote os dados
encontrados e escreva um breve texto.
Porto Alegre, 07 de abril de 2020.
Hoje é terça-feira.

No caderno de História:

A chegada dos portugueses

No ano de 1500, os portugueses chegaram ao território
brasileiro. Eles vieram de um lugar muito distante, a Europa, um
continente localizado do outro lado do Oceano Atlântico, que naquela
época era um mar pouco conhecido.
Além disso, não havia avião, nem carro ou barco a motor.
Para chegarem até aqui, os portugueses precisaram usar
embarcações movidas pela força dos ventos, enfrentando grandes
perigos, como ondas enormes, tempestades, sede e fome.
No século XV, a Europa tinha grande interesse pelos
produtos que vinham do Oriente, de uma região conhecida como
Índias. Esses produtos eram chamados de especiarias (temperos).
Eram produtos naturais usados como temperos, para a fabricação de
remédios, corantes e também para a conservação dos alimentos.
São exemplos de especiarias: a canela, o gengibre, a noz-
moscada, o cravo, o açafrão, entre outros.
Para chegar até as Índias, os europeus tinham duas opções:
cruzar a Europa por terra ou navegar pelo Mar Mediterrâneo. Por
terra, teriam de enfrentar árabes, com quem viviam em guerra. No
Mar Mediterrâneo, quem dominava a navegação eram os comerciantes
italianos.
O comercio de especiarias era muito lucrativo e os
portugueses tinham muito interesse em participar dele. Então,
precisavam buscar outro caminho para chegar às Índias e encontrar
as especiarias. Tentaram, por isso, navegar pelo Oceano Atlântico.

A expansão marítima e comercial portuguesa

O território do reino de Portugal é banhado pelo Oceano
Atlântico. No século XV, o governo português (nesse período o
sistema de governo era a monarquia) procurou aproveitar essa
facilidade de navegação para chegar ao seu destino, que eram as
Índias. Ninguém ainda havia feito esse caminho pelo Oceano
Atlântico, mas os portugueses acreditavam ser possível atingir o
Oriente por essa rota.
Além da posição geográfica favorável, outras condições
facilitaram o interesse do reino de Portugal pelas navegações
marítimas:

 os portugueses já se dedicavam à pesca e ao comércio no

litoral e, portanto, já tinham experiência com navegação em alto-mar.

 em Portugal, encontravam-se muitos navegadores de

várias partes do mundo. Eles trocavam experiências de navegação e
contribuíram para o desenvolvimento e o aprimoramento dos
instrumentos necessários para as viagens marítimas.
 Esse período de intensa movimentação marítima e de
aprimoramento dos instrumentos de viagem por mar ficou conhecido
com a época das Grandes Navegações.
A primeira das grandes viagens portuguesas aconteceu em
1415, quando eles chegaram ao Marrocos, no norte da África.
Em 1488, o navegador português Bartolomeu Dias atingiu o
limite sul do continente africano ao chegar ao Cabo das Tormentas,
ultimo ponto desse continente. Esse cabo seria rebatizado depois como
Cabo da Boa Esperança, nome dado porque essa descoberta mostrava
que Portugal poderia chegar às Índias por esse caminho.
Em 1498, o navegador Vasco da Gama, enfim, confirmou a
rota do contorno da África, chegando à cidade de Calicute, que faz
parte da atual Índia.
Pedro Álvares Cabral e sua esquadra (conjunto de navios),
enviados para fazer comércio com as Índias, chegaram ao Brasil
dois anos depois, em 1500.
Os descobrimentos marítimos espanhóis começaram em 1492,
com a viagem de Cristóvão Colombo, um navegador genovês (nascido
em Gênova, cidade italiana), que trabalhava para a Espanha.
 Atividade 1:
O texto relata sobre o interesse que o continente europeu tinha
nas especiarias. Porém também ocorria a comercialização de outros
produtos, que vocês descobriram abaixo:

a) Desembaralhe as letras e descubra um tipo de tecido produzido

no Oriente e que era extremamente valioso.
E D A S
Resposta: Tecido de

b) Pinte apenas os quadrinhos com números pares e descubra

três outros produtos que os europeus desejavam das Índias.

c) Troque cada letra pela anterior no alfabeto e descubra outro

valioso produto indiano que era comercializado na Europa
 Atividade 2:
Pesquise sobre o funcionamento e o uso destes instrumentos
de navegação utilizados pelos navegadores dos séculos XV e XVI.
Porto Alegre, 08 de abril de 2020.
Hoje é quarta-feira.

No caderno de Matemática

Algoritmo da Multiplicação:
Hoje vamos iniciar a compreensão do algoritmo da
multiplicação. Primeiramente o algoritmo é o que podemos nomear de
“conta armada”.

Observe o exemplo abaixo:

 Pedro comprou 4 pacotes com 12 balas em cada um.

Quantas balas ele comprou?
Inicialmente devemos analisar as informações que a situação-
problema nos apresenta para percebemos qual operação é adequada
para sua resolução.
Percebemos que Pedro comprou quatro pacotes de balas e
cada pacote sempre conterá a mesma quantidade de balas. Desse
modo, como a quantidade de balas em cada pacote é constante (nessa
situação sempre serão doze balas), trata-se, portanto de uma
situação em que a multiplicação pode ser utilizada, pois mesmo que o
menino compre 5, 6 ou 7 pacotes a quantidade de balas dentro de
cada pacote será sempre a mesma, ou seja, doze.
 Agora, retornando ao problema. Se esse cálculo fosse
realizado pela Fórmula da Adição (F.A), procederíamos desse modo:

12 + 12 + 12 + 12 = 48

O mesmo cálculo transposto para a Fórmula da

Multiplicação (F.M) ficaria desse modo:

4 X 12 = 48

Devemos perceber que o número 12 (quantidade de balas em

cada pacote) é composto pelos algarismos 1 e 2, sendo que o
algarismo 1 está na “casa” das dezenas e o algarismo 2 na
“casa” das unidades. Já o algarismo 4 (quantidade de pacotes) é
composto pelo algarismo 4, que ocupa a “casa” das unidades.
Portanto, percebe-se que o número 12 é formado por duas
ordens (dezena e unidade) e o número 4 por uma ordem só
(unidade). Quando isso acontece, para facilitar o cálculo devemos
organizar a multiplicação dispondo o maior número para o primeiro
fator (multiplicando).
 Inicialmente, multiplique a unidade do segundo fator pela
unidade do primeiro fator. (4 X 2 = 8)
* 4 vezes 2 unidades é igual a 8 unidades.

Após, multiplique a unidade do segundo fator pela dezena do

primeiro fator ( 4 X 1 = 4)
* 4 vezes 1 dezena é igual a 4 dezenas.

Atividade 1:
Transforme estas adições em multiplicações e resolva-as,
conforme o exemplo:
Exemplo: 12 + 12 + 12 = 36
3 X 12 = 36
12
X3

36

a) 34 =
b) 13 + 13 + 13 =
c) 42 + 42 + 42 =
d) 73 + 73 + 73 =
e) 203 + 203 + 203 =
 f) 22 + 22 + 22 + 22 =
g) 62 + 62 + 62 + 62 =
h) 92 + 92 + 92 + 92 =
i) 21 + 21 + 21 + 21 + 21 =
j) 91 + 91 + 91 + 91 + 91 =

No caderno de Língua Portuguesa:

 Realize a leitura do livro “O coelho sem orelhas”

Atividade 1:
1. A história inicia descrevendo os diferentes tipos de
orelhas de coelhos. Agora, responda:
São todas iguais? O que as diferencia?
2. Localize no texto a palavras que caracterizam as
habilidades comuns entre os coelhos da história
3. Qual o sentimento que você acredita que os coelhos com
orelhas tinham em relação ao coelho sem orelhas?
4. Qual foi a reação que o coelho sem orelhas teve ao
perceber que do ovo saiu um pintinho com orelhas? Você achas que
essa foi a reação adequada?
Atividade 2:
Todos nós temos características que nos diferenciam das
demais pessoas e, justamente essas diferenças são o que fazem com
que nos tornemos especiais.

Escolha uma pessoa especial para você e escreva um

pequeno texto onde apareçam características dessa pessoa que a
façam ser extremamente especial para você. Priorizem
características que não sejam físicas – como cor dos olhos,
cabelos, etc. – pensam em aspectos/situações que façam vocês se
lembrarem dessa pessoa com carinho.
Porto Alegre, 09 de abril de 2020.
Hoje é quinta-feira.

No caderno de Matemática:
Atividade 1:
Dona Madalena convidou seu neto Thomas para irem passar
uma tarde chuvosa de domingo em um bingo beneficente. Após se
acomodarem, cada um adquiriu uma cartela para jogarem:

05 21 53 73

32 45 66 84

08 12 23 37 67 77 88

Cartela de Madalena

Cartela de Thomas

Agora responda as questões de acordo com as tabelas

(cartelas de bingo) obervadas:
a) Quantos números há na cartela de Madalena?
b) Quais números da cartela de Madalena são maiores que 20 e
menores que 40?

c) Qual é o maior número da cartela de Madalena? E o menor?

d) Por coincidência, a cartela de Thomas possuía os sucessores

dos números da cartela de Madalena. Escreva os números na
cartela de Thomas.

e) Escreva por extenso o maior número da cartela de Thomas.

f) Qual o antecessor do menor número contido na cartela de

Thomas?

g) Qual a soma dos números contidos nas duas primeiras

colunas da cartela de Thomas?

h) Qual a soma dos números contidos na segunda linha da

cartela de Madalena?

Atividade 2:
Observe o numeral abaixo e responda:

378

a) Quantos algarismos possui?

b) Qual é o algarismo de maior valor relativo (posicional)?
 c) Qual é o algarismo de maior valor absoluto?
d) Qual é a soma do valor relativo (posicional) do 3 com o
valor absoluto do 7?
e) Qual é a diferença entre o valor relativo (posicional) do
7 e o valor absoluto do 8?
f) Qual é a soma dos valores absolutos de todos os
algarismos?

Atividade 3:
Observe o algarismo destacado e preencha o quadro abaixo,
conforme o exemplo:
Ordem que
ocupa Valor absoluto Valor relativo

124 2ª ordem 2 20
(dezenas)
735

67
146
604
452
875
No caderno de Geografia:

Os municípios
O Brasil é um país que está dividido em estados, e que os
estados estão divididos em municípios.
O município é formado pela cidade, que é a zona urbana, e
pelo campo, que é a zona rural. A cidade é a sede do município.
Em alguns municípios, a área urbana cresceu tanto que
invadiu a área rural.
A área urbana de um município geralmente possui maior
quantidade de pessoas e uma grande concentração de construções e
serviços.
Na área rural de um município, as construções são mais
distantes umas das outra e há predomínio de áreas verdes, onde são
criados animais, cultivadas plantações ou instaladas indústrias de
transformação de produtos agrícolas.

Os limites do município
Os municípios vizinhos são separados por uma “linha
imaginária” chamada limite ou fronteira. Seus limites podem ser
naturais ou artificiais.
Rios, lagoas, oceanos e outras formas de relevo são limites
naturais, não apenas entre municípios, mas também entre estados e
países.
 Ferrovias, rodovias, ruas, cercas de arame ou madeira,
placas, marcos e outros elementos construídos pelo ser humano são
limites artificiais.
Atividades:
1. Complete a ficha do lugar em que você mora

 Nome da rua:

 Nome do bairro:

 Nome do município:

2. Assinale a alternativa que indica o lugar no qual você mora

( ) área rural ( ) área urbana

3. Quais são as características do lugar em que você mora?

4. Identifique as possíveis formas de limite entre municípios,

escrevendo N para limites naturais e A para limites artificiais:
( ) rio ( ) serra
( ) cerca
( ) ferrovia
( ) rodovia
( ) ponte
( ) mar
( ) lagoa
Porto Alegre, 13 de abril de 2020.
Hoje é segunda-feira.

No caderno de Língua Portuguesa:

Copie o texto abaixo:

As tias

A tia Catarina
Cata a linha

A tia Teresa
Bota a mesa

A tia Ceição
Amassa o pão

A tia Lela
Espia a janela

A tia Dora
Só namora

A tia Cema
Teima que teima
 A tia Maria
Dorme de dia

A tia Tininha
Faz rosquinha

A tia Marta
Corta batata

A tia Salima
Fecha a rima.

Elias José. Namorinho de portão.

São Paulo, Moderna, 1986. Coleção Girassol.

Atividade 1:
Responda:
01) Esse texto pertence ao gênero textual?

02) Quantas estrofes há nesse poema?

03) Observe as rimas para cada uma das tias e crie outras.
Registre-as abaixo.

 A tia Teresa:
 A tia Ceição:
  A tia Lela:
 A tia Maria:
 A tia Tininha:
 A tia Marta:

04) Localize no texto os nomes das tias que preparam a

alimentação e escreva-os abaixo:

05) Por que os nomes das tias do texto estão escritos com as
iniciais em letras maiúsculas?

Atividade 2:
Escolha o nome de cinco colegas e faça uma estrofe para
cada uma deles, assim como Elias José fez. Após, a conclusão do
texto escrito, grave em áudio e envie no grupo de WhatsApp.

No caderno de Ciências:
Nutrição das plantas e dos animais
O ser humano, os animais e as plantas precisam de
alimento para viver.
As plantas produzem o próprio alimento. Os animais
alimentam-se de outros seres vivos. Por exemplo, a aranha come
insetos que comem as plantas. Essa relação de dependência alimentar
em que seres vivos se alimentam de outros seres vivos chama-se
cadeia alimentar.

Produtores, consumidores e decompositores

 Produtores
A cadeira alimentar sempre tem início com os produtores,
isto é, com as plantas. Elas sintetizam alimentos a partir da
fotossíntese.
A fotossíntese ocorre nas folhas, onde há clorofila, o
pigmento que dá a cor verde aos vegetais.
Nas folhas, na presença da luz e da clorofila, ocorre uma
reação química entre a água e o gás carbônico, formando a glicose, o
açúcar essencial à nutrição das plantas, e liberando oxigênio para a
atmosfera.
A água para o processo da fotossíntese é absorvida do
solo, junto com outros minerais, formando o que denominamos de
seiva bruta.
 A seiva bruta é transportada
da raiz até as folhas por vasos
condutores. Nas folhas, a glicose
produzida se mistura à água, formando
a seiva elaborada, que então é
transportada para todo o vegetal para a
produção de outros nutrientes.

 Consumidores
O ser humano e os outros animais não produzem o próprio
alimento.
Eles dependem de outros seres vivos para se alimentar. Por
isso, são chamados de consumidores.
Conforme o tipo de alimento que ingerem, os consumidores
podem ser: herbívoros, carnívoros ou onívoros.

 Decompositores
Os seres vivos morrem e são digeridos por ação de fungos e
bactérias, chamados de decompositores. Durante a decomposição,
formam-se substâncias minerais importantes para a fertilização do
solo. Elas são absorvidas pelas plantas, dando início a um novo
ciclo.
Apesar da sua importância, os decompositores nem sempre
são muito fáceis de serem observados em um ecossistema, pois sendo
a maioria formada por seres microscópicos, a constatação da sua
presença não é uma tarefa tão fácil.
Porto Alegre, 14 de abril de 2020.
Hoje é terça-feira.

No caderno de História:

Conforme escrito na aula anterior, as grandes navegações

foram uma espécie de “disputa” entre portugueses e espanhóis, para
expansão comercial (compra e venda de produtos), além da expansão
marítima (conhecimento dos mares e oceanos).
Veremos, mesmo que brevemente, sobre as navegações
espanholas para compreendemos sobre o Tratado de Tordesilhas.

As navegações espanholas
Os descobrimentos marítimos espanhóis começaram com a
viagem de Cristóvão Colombo, um navegante italiano que queria, por
acreditar que a Terra fosse redonda, chegar as Índias pelo Ocidente.
Cristóvão Colombo conseguiu a ajuda dos reis espanhóis,
Fernando e Isabel, que lhe deram três navios: Santa Maria, Nina e
Pinta. No dia 3 de agosto de 1492, Colombo, partindo da Espanha,
iniciou a viagem enfrentando muitas dificuldades. No dia 12 de
outubro, Colombo desembarcou numa ilha das Antilhas (localizada na
América Central).
 Colombo retornou a Europa, convencido de que tinha chegado
às Índias. Mais tarde, Américo Vespúcio comprovou tratar-se de um
novo continente.
Você sabia?
O nome do continente onde fica o Brasil, América, foi uma
homenagem a Américo Vespúcio.

O Tratado de Tordesilhas
A descoberta de novas terras do outro lado do Oceano
Atlântico e a procura de um caminho pelo mar até as Índias levaram
portugueses e espanhóis a uma disputa crescente nas navegações.
Para evitar que essa disputa se tornasse mais grave, em
1494 foi assinado um tratado, chamado Tratado de Tordesilhas, que
dividia os territórios já descobertos e os ainda por descobrir entre
Portugal e Espanha.
O tratado estabelecia uma linha imaginária que dividia as
descobertas feitas pelos dois países. As terras que ficavam a leste (à
direita), desse meridiano (linha imaginária) pertenceriam a
Portugal, e as que ficavam a oeste (à esquerda), à Espanha.
 O Tratado de Tordesilhas vigorou entre os anos de 1494 e
1750, sendo substituído por outro tratado, de modo que as coroas
portuguesa e espanhola estabeleceram novos limites de divisão
territorial para suas colônias na América do Sul.

Divisão do território brasileiro

no período do Tratado de Tordesilhas

 Cabe ressaltar que quando da assinatura do Tratado de Tordesilhas, os

portugueses ainda não haviam chego a esse território).

 Você sabia?
O Tratado de Tordesilhas ganhou este nome, pois foi
assinado na cidade espanhola de Tordesilhas.
Porto Alegre, 15 de abril de 2020.
Hoje é quarta-feira.

No caderno de Língua Portuguesa:

Classificação das palavras quanto ao número de sílabas:
Leia pausadamente a palavra animal.
Observe que ela é formada por três pedacinhos:

a – ni – mal

Cada um desses pedacinhos recebe o nome de sílaba.

Sílaba é um som ou um grupo de sons que se pronuncia de uma

só vez.

As palavras são formadas por uma, duas, três ou mais

sílabas.

 As palavras formadas por uma sílaba só são chamadas de

monossílabas.

cão

 As palavras formadas por duas sílabas são chamadas de

dissílabas.

bicho
bi-cho
  As palavras formadas por três sílabas são chamadas de
trissílabas.

girafa
gi-ra-fa

 As palavras formadas por quatro ou mais sílabas são

chamadas de polissílabas.

mamíferos
ma-mí-fe-ros

Atividade 1:
Separe as sílabas das palavras e pinte o quadradinho de
acordo com a legenda:
monossílaba
dissílaba
trissílaba
polissílaba

formigueiro
não
tambor
enfermeira
 corrente
impossível
feliz
sol
objeto

Atividade 2:
Classifique estas palavras quanto ao número de sílabas,
escrevendo-as no espaço adequado:

folha – travessura – guitarra – louça

rei – gostosura – homem – vizinho
amizade – mãe – seringa – pão

 Monossílabas:

 Dissílabas:

 Trissílabas:

 Polissílabas:

Atividade 3:
Complete as frases com palavras conforme a solicitação
encontrada nos parênteses. Veja o modelo.
 O pão estava quentinho (monossílaba)

a. A ____________ de João era xadrez. (trissílaba)

b. Na cidade há muitas ruas e _______________
movimentadas. (polissílaba)
c. Sujei minha _______ com chocolate. (monossílaba)
d. O ________ é um animal interessante (dissílaba)
e. A ______________ é uma fruta saborosa. (polissílaba)
f. O _______________ estava agitado. (trissílaba)

No caderno de Matemática:

Multiplicação com reagrupamento (reserva – “vai um”)

Cristina comprou 3 caixas de refrigerante. Cada caixa tem 24

refrigerantes. Quantas garrafas de refrigerante Cristina comprou?
(F.A) = 24 + 24 + 24 = 72
(F.M) = 3 X 24 = 72

Na aula anterior vimos que podemos reorganizar a

multiplicação de modo que o número que possua somente unidades
(no cálculo acima é o número 3) ocupe o lugar do multiplicador para
facilitar o processo da multiplicação.
 Iniciaremos a multiplicação pela “casa” das unidades:

Assim, 3 X 4 unidades resulta no número 12. Como já

estudamos o número 12 é composto de uma dezena (10) e duas
unidades (2). Como em cada “casa” não podemos deixar mais de
um algarismo, fazemos a reserva do algarismo 1 na “casa” das
dezenas. Como já realizamos a multiplicação das unidades e fizemos
a reserva, vamos agora proceder a multiplicação das dezenas.

Agora multiplicamos 3 X 2 dezenas, onde temos como

resultado o 6 dezenas. Porém, não podemos esquecer-nos da reserva
da dezena (que veio da “casa” das unidades e que conforme ). Essa
dezena será somada a multiplicação realizada na “casa” das
dezenas, conforme exemplo acima.
Para concluir:

* 3 vezes 2 dezenas é igual a 6 dezenas.

* 6 dezenas mais 1 dezena é igual a 7 dezenas.
 Conclui-se então que Cristina comprou 72 garrafas de
refrigerante.

Atividade 1:

Realize os cálculos abaixo:

 Não se esqueças de utilizar a tabuada para te auxiliar.

Podes utilizar como “guia” o número que está no multiplicador.
Porto Alegre, 16 de abril de 2020.
Hoje é quinta-feira.

No caderno de Matemática:

Atividade 1:
Arme e resolva os cálculos acima no caderno.
Atividade 2:
Escreva os resultados por extenso.
Atividade 3:
Organize, em uma tabela, os resultados das operações entre
pares e ímpares.

No caderno de Geografia:
Realize uma pesquisa sobre o município em que moras. Para
isso utiliza a ficha abaixo. Registre no caderno.
 Ficha do meu município:
1. Nome do município:
2. Estado a que pertence:
3. Por que o município tem esse nome?
4. Ano de fundação (criação):
5. Motivo da fundação:
6. O município está situado em qual região brasileira?
( ) Centro-Oeste
( ) Nordeste
( ) Norte
( ) Sudeste
( ) Sul
7. Nome do atual prefeito:
8. Nome do atual vice-prefeito:
9. Número de vereadores do município:
10. População do município (habitantes):
11. Alguns rios do município:
12. Faz limite com quais municípios:
13. Pontos turísticos:
14. Principais meios de transporte:
Porto Alegre, 17 de abril de 2020.
Hoje é sexta-feira.

No caderno de Matemática:
Atividade 1:
A tabela abaixo mostra a quantidade de sorvetes vendidos na
sorveteria do Seu João, nos quatro primeiros meses do ano:
Meses Quantidade de sorvetes vendidos
Janeiro 236
Fevereiro 182
Março 245
Abril 193

Agora, responda:
a) Em que mês foi vendida a maior quantidade de sorvetes?
b) Em que mês foi vendida a menor quantidade de sorvetes?
c) Qual o total de sorvetes vendidos nos quatro primeiros
meses do ano?
Atividade 2:
Veja os números dos cartões abaixo:

406 899 37 148

 221 562 94 555

a) Qual é a soma dos três menores números do cartão

( ) 279
( ) 269
( ) 197
( ) 354

b) Subtraia do maior número ímpar o maior número par do

cartão acima. O resultado é:
( ) 252
( ) 242
( ) 180
( ) 337

c) Escreva os antecessores dos números do cartão acima:

No caderno de Língua Portuguesa

Boggle é um jogo no qual você observa as letras fornecidas e
forma palavras com elas, seguindo um conjunto de regras.

Regras:
1. As palavras formadas têm que ter, no mínimo, quatro letras.
2. Não pode formar nomes próprios.
3. Não pode repetir letras
Atividade 1:
Agora, forme o maior número de palavras que conseguir com
as letras do quadro abaixo:

C F O B
D A R I
G U M S
L E P O

Atividade 2:

Classifique as palavras que você formou na atividade

anterior a partir do número de sílabas:

 Para relembrar: monossílabas (uma sílaba), dissílabas (duas

sílabas), trissílabas (três sílabas) ou polissílabas (quatro ou mais
sílabas). GGLE
Porto Alegre, 20 de abril de 2020.
Hoje é segunda-feira.

No caderno de Língua Portuguesa:

Atividade 1:

Complete as palavras abaixo com S ou SS.

a) bú_____ola j) conde_____a
b) discur_____o k) a_____unto
c) ave_____o l) inten_____idade
d) carro_____el m) progre_____o
e) descan_____o n) suspen_____o
f) depre_____a o) pê_____ego
g) sal_____icha p) apre_____ado
h) pa_____arela q) a_____umir
i) pul_____eira r) pa_____eio

Atividade 2
Agora, escreva as palavras da atividade 1 em ordem alfabética.
Atividade 3:
Circule as palavras da quadrinha conforme a legenda:
Legenda
O trem maluco, Monossílabas: vermelho
Quando sai de Pernambuco, Dissílabas: azul
Vai fazendo “chique-chique” Trissílabas: verde
Até chegar ao Ceará Polissílabas: amarelo
No caderno de Ciências: (continuação da aula anterior)
Conforme os conceitos da aula anterior, abaixo está uma
ilustração de uma cadeia alimentar (relação de dependência alimentar
entre os seres vivos).

Conforme a ilustração os consumidores (os seres vivos que

não produzem seu próprio alimento) podem ser divididos entre
consumidores primários, secundários ou terciários.
Para definir os diferentes tipos de consumidores,
utilizamos a alimentação de cada um. Assim:

 Herbívoros → são os consumidores primários. Eles se

alimentam de plantas. (observando a cadeia alimentar da ilustração,
temos o rato).
  Carnívoros → são os consumidores secundários. Eles se
alimentam de carne. (observando a cadeia alimentar da ilustração,
temos a cobra).

 Onívoros → Espécie animal que se alimenta tanto de outros

animais quanto de vegetais. O ser humano, o urso, o rato comum, o
gambá, entre muitos outros, são exemplos de animais onívoros,
sendo, portanto, os consumidores terciários. (observando a cadeia
alimentar da ilustração, temos o leão).

Atividade 1:

Observe o quadro abaixo:

milho – coruja – raposa – leão – coelho – grama – águia –

sapo – rato – cenoura – cobra – grilo

Elabore uma tabela e divida os seres vivos entre produtores e

consumidores.
 Não precisa dividir entre consumidores primários, secundários ou terciários.
Porto Alegre, 22 de abril de 2020.
Hoje é quarta-feira.

No caderno de Língua Portuguesa:

O Leão
Vinicius de Moraes
Leão! Leão! Leão!
Rugindo como um trovão
Deu um pulo, e era uma vez
Um cabritinho montês.
Leão! Leão! Leão!
És o rei da criação!
Tua goela é uma fornalha
Teu salto, uma labareda
Tua garra, uma navalha
Cortando a presa na queda.
Leão longe, leão perto
Nas areias do deserto.
Atividade 1:
Procure no dicionário o significado das palavras, de acordo
com o poema:
a) fornalha:
b) labareda:
c) navalha:

Atividade 2:
Sublinhe, de vermelho, todas as palavras dissílabas do
texto.

Atividade 3:
Observe o texto abaixo:

Leão selvagem
Onde vive: África e Ásia
De que se alimenta: carne
Quanto pesa: de 150 a 250 kg
Tamanho: entre 230 e 370 cm
Tempo de vida: leões vivem por volta de 10-14 anos na natureza

a) Qual o assunto do texto acima?

( ) O perigo que os leões oferecem ao homem.
( ) as características dos leões.
( ) O relacionamento dos leões
 b) Utilize os dados acima e escreva um texto informativo sobre
o leão.

No caderno de Matemática:
Porto Alegre, 23 de abril de 2020.
Hoje é quinta-feira.

No caderno de Matemática:
Recorte, cole no caderno e resolva:

a) Numa loja do shopping, foram vendidas, em um mês, 865

blusas femininas, 730 camisas masculinas e 1.426 calças jeans.
Quantas roupas foram vendidas?

b) Numa fazenda, há 1.390 pés de manga, 980 pés de

bergamota, 570 pés de laranja e 300 pés de acerola. Quantos pés de
frutas tem nessa fazenda?

c) No jogo entre Grêmio e Inter, havia 7.098 pessoas nas

arquibancadas, 1.560 pessoas nas cadeiras numeradas e 620
pessoas nas cadeiras cativas. Quantas pessoas foram assistir ao
jogo?

d) Em 2020, dona Clara completará 97 anos. Em que ano ela

nasceu?

e) Na campanha contra a fome, foram arrecadados 1.480

quilos de arroz, 1.207 quilos de açúcar e 678 quilos de feijão.
Quantos quilos de mantimento foram arrecadados?
 f) No meu colégio estudam 2.426 alunos no horário da manha,
2.680 no horário da tarde e 1.979 no horário da noite. Quantos
alunos estudam no meu colégio?

g) Na biblioteca do colégio, há 2 milhares e 7 centenas de

livros de literatura, 5 centenas e 8 dezenas de livros de pesquisa e 1
milhar e 2 centenas de livros infantis. Quantos livros há na
biblioteca?

h) Qual é o valor da soma do sucessor de 1.889 com o

antecessor de 3.500?

i) Já li 215 páginas de um livro e ainda faltam 178 para ler.

Quantas páginas tem esse livro?

j) Juliana nasceu em 1999. Em que ano ela fará 28 anos?

No caderno de Geografia:
A administração do município
O município é governado pelo prefeito, pelo vice-prefeito e
pelos vereadores. Eles são eleitos pelo povo por meio do voto, em
eleições que são realizadas de quatro em quatro anos.
O povo tem o direito de ser bem servido pelo governo
municipal e tem o dever de eleger governantes competentes, ajudando
a melhorar a vida no município.
 Poder executivo
O Poder executivo tem a função de cuidar das necessidades
da população. É também responsável por garantir que essas
necessidades sejam atendidas dentro do que é permitido pelas leis.
O prefeito é o principal representante do Poder Executivo no
município. Sua função mais importante é a execução das leis e a
administração correta do dinheiro de impostos e taxas pagos pelos
cidadãos. Quando precisa se afastar do cargo, ele é substituído pelo
vice-prefeito. Os dois trabalham na Prefeitura Municipal.
Para ajudá-lo na administração do município, o prefeito
escolhe pessoas que ficam responsáveis por determinados setores do
funcionamento da cidade: são os secretários municipais. Eles
administram as Secretarias Municipais, que devem prestar serviço à
população, especialmente nas áreas de educação, obras públicas,
saúde, segurança pública entre outras.

Poder Legislativo
O Poder Legislativo tem a função de reunir representantes
políticos para criar novas leis, bem como fiscalizar o cumprimento
das leis por parte do Poder Executivo.
Os vereadores são os representantes do Poder Legislativo no
município. Por isso, quando os vereadores são eleitos pelo povo,
eles se tornam os porta-vozes dos interesses de toda a população.
Seu local de trabalho são as Câmaras Municipais.
 Poder Judiciário
O Poder Judiciário não faz parte do governo municipal. Ele
pertence ao governo do estado e do Distrito Federal, mas funciona
nos municípios.
Esse poder tem a função de encontrar, com base nas leis, a
melhor solução para uma situação de conflito entre os cidadãos. Os
representantes do Poder Judiciário – juízes, promotores públicos e
advogados – trabalham no Fórum Municipal e são responsáveis por
fiscalizar se os poderes Executivo e Legislativo estão respeitando e
cumprindo a Constituição do Brasil.
Porto Alegre, 24 de abril de 2020.
Hoje é sexta-feira.

No caderno de Matemática:
Atividade 1:
Anderson ajudou seu pai a fazer um balanço (controle) das
vendas e colocaram os números na tabela abaixo. Observe e, a
seguir, responda.
 Realize e registre no caderno os cálculos que se fizerem necessários.

Cachorro -quente Hambúrguer Refrigerante

Sexta-feira 315 468 285

Sábado 376 616 416
Domingo 298 314 311

a) Quantos cachorros-quentes foram vendidos?

b) Quantos hambúrgueres foram vendidos?
c) Quantos refrigerantes foram vendidos?
d) Quantos lanches ele vendeu no sábado e no domingo?
e) Em que dia ele vendeu mais lanches?

Atividade 2:
Registre, no caderno, os números da tabela em ordem crescente.
No caderno de Língua Portuguesa:
Atividade 1:
Qual é o som?
Siga a legenda e pinte as palavras da tabela de acordo com o
som do X.

Vermelho – som de Z
Azul – som de CH
Verde – som de CS
Amarelo – som de S ou SS

rouxinol extrato exibir

durex enxoval xale
exímio próximo exame
experiência extra reflexo
exótico táxi texto
tóxico exato fuxico
enxurrada axila vexame
explosão trouxa exército
exatamente oxítona complexo

Atividade 2:
Escolha 5 (cinco) palavras cujo significado tenhas dúvida – ou
desconheça – e procure-as no dicionário. Após, registre suas
pesquisas no caderno.
Porto Alegre, 27 de abril de 2020.
Hoje é segunda-feira.

No caderno de Língua Portuguesa:

Leia o texto abaixo:
Bolo de ameixa com chocolate para o lanche
Ingredientes para a massa:
3 ameixas
3 ovos
1 xícara (chá) de óleo de soja
3 xícaras (chá) de farinha de trigo
2 xícaras (chá) de açúcar
1 colher (sopa) de fermento

Ingredientes para a cobertura:

1 colher (sopa) de margarina
½ xícara (chá) de leite
5 colheres (sopa) de chocolate em pó
4 colheres (sopa) de açúcar
1 colher (chá) de xarope de baunilha

Modo de fazer a massa:

Enxague e pique as ameixas deixando-as reservadas. Coloque
os ingredientes no liquidificador, acrescente aos poucos a farinha de
trigo e deixe bater por 5 minutos. Despeje a massa numa forma
untada. Leve para assar em fogo baixo para não murchar. Depois de
assado deixe esfriar e cubra com a cobertura colocando as ameixas
picadas.
Modo de fazer a cobertura:
Misture todos os ingredientes da cobertura em um tacho, leve
ao fogo e deixe ferver até engrossar. Se quiser, recheie com doce de
leite.

Interpretação de texto:

1. Esse texto é:
a) um bilhete
b) um anúncio
c) uma lista
d) uma receita
2. De acordo com esse texto, não é obrigatório:
a) colocar açúcar
b) colocar fermento
c) colocar chocolate
d) colocar recheio
3. De acordo com esse texto, devemos colocar a cobertura:
a) de ameixa
b) de baunilha
c) de doce de leite
d) de chocolate
4. De acordo com esse texto, a primeira coisa a ser feita na
receita é:
a) bater os ingredientes no liquidificador
b) enxaguar, picar e reservar as ameixas
c) a cobertura
d) acrescentar a farinha de trigo
Atividade 2:

Atividade 3:
Classifique as palavras da cruzadinha quanto ao número de
sílabas:
Separação de sílabas Classificação (nº de sílabas)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
No caderno de Ciências:
Nomeie corretamente, como produtor ou consumidor
(primário, secundário e terciário)

1.
2.
3.
4.

a) Qual número indica o produtor dessa cadeia alimentar?

b) Quais são os consumidores dessa cadeia? Qual deles é
herbívoro? Quais são carnívoros?
c) Qual outro animal poderia ser um consumidor primário nessa
cadeia?
d) Tendo em conta esse novo consumidor primário, quais seriam
os secundário e terciário?
Porto Alegre, 28 de abril de 2020.
Hoje é terça-feira.

No caderno de História:
 O texto base para essa atividade é o do dia 14.04.2020

Responda:
1. Em 1492, Cristovão Colombo partiu em uma viagem pelo Oceano
Atlântico.
a) O que ele buscava?
b) Colombo navegou a serviço de qual país?

2. Qual era o nome de cada embarcação da esquadra (conjunto de

navios) chefiada por Colombo?

3. Com suas palavras, descreva o que foi o Tratado de

Tordesilhas.

4. Sabendo que o Tratado de Tordesilhas perdurou entre os anos

de 1494 e 1750, calcule o tempo de duração do mesmo.
Porto Alegre, 29 de abril de 2020.
Hoje é quarta-feira.

No caderno de Língua Portuguesa:

Produção textual:
Seguindo o roteiro abaixo, crie um personagem:

Nome do personagem:

Cor dos cabelos e dos olhos:

Características físicas:

Onde vive:

Com quem vive:

O que faz:

Agora, no caderno, escreva uma aventura com o personagem que

você criou.
No caderno de Matemática:
Observe o gráfico e veja o número de pessoas que
compareceram à Feira Estadual de Malhas em Porto Alegre, durante
a semana, e depois, responda.
 Não se esqueça de registrar os cálculos no caderno.

a) Em que dia houve mais visitantes?

b) Em que dia a feira recebeu menos visitantes?
c) Qual foi o total de visitantes durante a semana?
d) Quantos visitantes foram a mais no sábado que no
domingo?
e) Qual a diferença entre os totais de sexta-feira e segunda-
feira?
Porto Alegre, 30 de abril de 2020.
Hoje é quinta-feira.

No caderno de Matemática:
Atividade 1:
Resolva, no caderno, as operações abaixo:

a) 2.144 – 655= h) 29 X 8=

b) 2.912 – 280= i) 78 X 2=

c) 4.250 – 623= j) 87 X 8=

d) 5.232 – 775= k) 27 X 4=

e) 445 – 187= l) 67 X 3=

f) 2097 – 414= m) 33 X 7=

g) 4.358 – 463= n) 34 X 9=

Atividade 2:
Organize os resultados das operações em ordem crescente

Atividade 3:
Separe os resultados das operações entre:

 Pares:

 Ímpares:
No caderno de Geografia:
 O texto para essa atividade encontra-se na aula do dia 23.04.2020.

1) Quem governa o município?

2) Assinale as alternativas corretas:

a) Qual a função do prefeito?

( ) Responsável pela execução das leis e administração correta
do dinheiro público.
( ) Encarregado de fazer as leis e de fiscalizar o Poder
Executivo.
( ) Decidem se as pessoas estão cumprindo as leis e também que
punição será aplicada aos que não as respeitam.

b) Qual a função dos vereadores?

( ) Responsável pela execução das leis e administração correta
do dinheiro público.
( ) Encarregado de fazer as leis e de fiscalizar o Poder
Executivo.
( ) Decidem se as pessoas estão cumprindo as leis e também que
punição será aplicada aos que não as respeitam.
 c) Qual a função do Juiz de Direito?
( ) Responsável pela execução das leis e administração correta
do dinheiro público.
( ) Encarregado de fazer as leis e de fiscalizar o Poder
Executivo.
( ) Decidem se as pessoas estão cumprindo as leis e também que
punição será aplicada aos que não as respeitam.

3) Enumere:
(1) Poder Judiciário
(2) Poder Executivo
(3) Poder Judiciário

( ) Câmara de Vereadores
( ) Fórum
( ) Gabinete do Prefeito