Aula 1 - Desenvolvendo o ministério infantil com excelência

SÍNTESE DO TEMA ABORDADO

Deus nos chamou para servir em um dos ministérios mais lindos da Igreja, o
ministério infantil. O Senhor espera que venhamos desenvolver com excelência aquilo que Ele
nos confiou. A palavra desenvolvimento significa, crescimento, progresso, desenvolver, fazer
crescer, tornar-se maior e mais forte. Como ministros realmente precisamos crescer, ampliar a
visão e buscar todos os dias melhorar. Infelizmente existem muitos que estão estagnados,
estacionados e não crescem em conhecimento. A formação continuada deve fazer parte da
vida de todos aqueles que querem fazer a diferença no ministério com crianças. Servir com
excelência no ministério infantil deve ser o nosso alvo. A palavra excelência significa, qualidade
do que é excelente, qualidade muito superior, teor elevado. A Palavra de Deus em Romanos
12.7 está escrito “Se é ministério, seja em ministrar, se ensinar, haja dedicação no ensino.
Ensinar com excelência, esmero significa qualidade ou condição de quem se dedica com
entrega e sacrifício. O ministro de crianças deve se esforçar ter a mente e o coração voltado
para o ministério do ensino. Deve apurar, aperfeiçoar, aprimorar, requintar e aplicar-se para
realizar algo com qualidade e perfeição. As crianças merecem o melhor sempre!
Se estamos servindo no ministério com crianças e temos no nosso coração o alvo de
ensinar, precisamos ter a atitude e a motivação de fazer sempre o melhor. Quando lemos
Romanos 12.7 entendemos que quem estabeleceu o padrão de ensino, foi o próprio Deus. Se
eu desejo desenvolver o meu ministério com excelência preciso estar disposto a aprender, se
capacitar e entender que quanto mais eu estiver preparado mais oportunidades eu terei de ser
usado por Deus em áreas específicas. Preciso compreender que a falta de preparo vai limitar
minha atuação, até porque as próprias crianças percebem se um professor está preparado ou
não.

PERGUNTAS PARA REFLEXÃO

Responda em seu caderno para reforçar o aprendizado:

O que significa a palavra desenvolvimento?

O que você entende sobre Romanos 12.7?
O que entende sobre “Desenvolver o ministério infantil com excelência?
 Aula 2 - Ministério infantil a luz da Bíblia.

SÍNTESE DO TEMA ABORDADO

Nessa aula estaremos estudando sobre o Ministério Infantil à Luz da Bíblia assunto de
grande relevância, afinal tudo que fazemos deve ter como base a Palavra de Deus. A visão
bíblica em relação ao seu ministério permitirá o melhor desempenho do mesmo, infelizmente
existem muitos líderes e professores de crianças que não conseguem defender biblicamente o
seu trabalho. O propósito de estudar o tema, O Mistério Infantil à luz da Bíblia é ajudar você
como líder a ter respostas concretas para as diversas perguntas, como também contribuir na
construção de uma visão correta do Ministério Infantil.

O QUE NÃO É MINISTÉRIO INFANTIL

Talvez já tenha acontecido contigo certas situações que fazem você refletir como as
pessoas possuem uma visão equivocada em relação à importância do trabalho infantil na
igreja. Expressões como: Hoje vai ter cultinho? É bom tirar as crianças da igreja, pois elas
fazem muito barulho! É tão bom quando tem “salinha” lá às tias e tios cuidam das crianças,
brincam, dão lanchinho. Essas palavras indicam que as pessoas que as pronunciam possuem
uma visão completamente errônea em relação ao trabalho com crianças.
O Ministério Infantil jamais será brincadeira, passa tempo, inferior aos demais
ministérios, como também o Ministério Infantil não se resume somente em realizar
“Cultinhos” para as crianças e nem tão pouco existe somente para promover entretenimento.
Em muitas igrejas as “salinhas” foram criadas com o propósito único e exclusivo de manter as
crianças ocupadas enquanto seus pais participam do culto sem serem incomodados.
É importante ressaltar que a expressão “cultinho” está completamente errada. Não
existe tamanho de culto, culto é culto independente de faixa etária. Segundo o dicionário
Aurélio, culto significa: "adoração ou homenagem à divindade". A Bíblia usa a palavra culto
para se referir tanto ao culto ao único e verdadeiro Deus, como também a deuses falsos e
imagens de esculturas (Ex 20:5). Sendo assim, nossas crianças prestam culto ao Senhor e não
cultinho!

O MINISTÉRIO INFANTIL A LUZ DA BÍBLIA

Acredito que o Ministério Infantil começou primeiro no próprio coração de Deus,

pois Deus sempre esteve interessado que as crianças fossem alvo de ensino e instrução. A
estratégia de Deus para que a fé fosse perpetuada de geração a geração foi que as crianças
fossem ensinadas primeiramente por sua família.

“Amarás, pois, o Senhor teu Deus de todo o teu coração, e de toda a tua alma, e de
todas as tuas forças. E estas palavras, que hoje te ordeno, estarão no teu coração; E as
ensinarás a teus filhos e delas falarás assentado em tua casa, e andando pelo caminho, e
deitando-te e levantando-te. . Quando teu filho te perguntar no futuro, dizendo: Que significam
os testemunhos, e estatutos e juízos que o Senhor nosso Deus vos ordenou? Então dirás a teu
filho: Éramos servos de Faraó no Egito; porém o Senhor, com mão forte, nos tirou do Egito” (Dt
6.5-7, 20)

MINISTÉRIO INFANTIL NA PRÁTICA

Aprendemos que na Bíblia está registrada a importância da criança no propósito de

Deus. Quando estamos desenvolvendo o nosso ministério com as crianças podemos afirmar
que estamos fazendo algo que está no coração de Deus. Existem grandes responsabilidades
diante de nós, Deus nos chamou para fazer a obra, saber e não praticar não levara o líder a
lugar algum, por essa razão se faz necessário colocarmos e prática aquilo que aprendemos.
Tudo começa com a visão correta em relação ao seu ministério, pois isso facilitará o
desempenho do mesmo. É de fundamental importância que aquele que está comprometido
com o ministério infantil tenha plena convicção de sua chamada. A valorização do seu trabalho
deve começar primeiramente por você mesmo

PERGUNTAS PARA REFLEXÃO

Responda em seu caderno para reforçar o aprendizado:

1. O que não é Ministério Infantil?

2. Porque não é correto chamar o culto infantil de cultinho?
3. O que é Ministério Infantil?
4. No Novo Testamento qual é o maior exemplo de valorização da criança?
5. O que é necessário para desenvolver seu ministério com excelência?
 Aula 3 – Conhecendo a Criança

SÍNTESE DO TEMA ABORDADO

Na aula anterior aprendemos sobre a importância de termos uma visão correta sobre
o Ministério Infantil, acredito que fomos confrontados e levados à desejar por mudanças. Deus
conta com você! Agora estaremos estudando um tema de muita importância, meu desejo é
que você seja edificado (a), o assunto CONHECENDO A CRIANÇA é importantíssimo afinal não
existe Ministério Infantil sem crianças. Então uma pergunta para refletirmos: “Como podemos
desenvolver um trabalho excelente com as crianças sem conhecê-las?”

A CRIANÇA

A criança é um ser em contínua evolução, completamente diferente do adulto,

particular em sua essência. Em tempos passados especificamente na Idade Média não se tinha
esse entendimento e a infância não era muito reconhecida, de maneira que elas eram tratadas
como adulto miniatura, na maneira de ser e viver. Hoje entendesse que a criança é um ser
singular, Woff (2011) esclarece “A criança como todo ser humano, é um sujeito social e
histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com
uma determinada cultura, em um determinado momento histórico”.

A VISÃO DE JESUS EM RELAÇÃO ÀS CRIANÇAS

Necessitada de Salvação. Mt 1811-14, milagres Mt (24-25, resgate Mc 9:21 e de

benção Mc 10:16.

AS CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA X CURRÍCULO

Para atingirmos esse objetivo precisamos estabelecer um currículo de Educação

Cristã para a Escola Bíblica fundamentado nas Escrituras Sagradas e que atenda as
características do desenvolvimento da criança e que também proponha uma metodologia de
ensino compatível com esse desenvolvimento.

A Criança de 0 a 2 anos: Ao nascer, a conduta da criança é determinada

hereditariamente. Ela desenvolve os reflexos inatos, como, por exemplo, o de sugar, por meios
de exercícios funcionais, que são exercícios de repetição de seus atos. Na interação com os
objetos e pessoas, a criança vai assimilando suas próprias reações aos estímulos que recebe. A
partir dessas repetições e, consequentemente, assimilações, a criança vai construindo aos
poucos uma lógica de ação. Por meio da ação, a criança de refere aos acontecimentos,
recorda-os e pode produzi-los. O universo que inicialmente estava centrado no corpo da
criança e em sua ação, vai sendo descentrado de tal forma que ela acaba por situar-se como
alguém num universo maior, num universo de objetos permanentes.

A Criança de 2 a 7 anos: A criança, neste período, reconstrói conceitualmente tudo o

que, desde o seu nascimento, constituiu como ação. Os esquemas sensórios-motores já não
são os únicos instrumentos de aprendizagem e desenvolvimento. A criança possui a
capacidade de representação verbal e de pensamento. A criança agora é capaz de interagir
com o objeto, mesmo ausente, criando significantes que o representam como desenhos,
gestos, palavras ou outros objetos. A capacidade de representação da criança se manifesta de
diferentes formas: a imitação, a brincadeira de faz-de-conta, o desenho, a imagem mental e a
linguagem. A linguagem escrita também surge neste período, que além de fazer parte do
sistema de representação, começa a ser objeto de interesse da criança.
 Nesta fase a criança amplia muito, sua capacidade lingüística, com o uso de verbos
simples, adjetivos e advérbios de tempo e de lugar. Enquanto as crianças mais novas falam
para si mesmas ainda que estejam juntas com outras crianças, as mais velhas já são capazes de
estabelecer trocas verbais com seus pares e os adultos. Conhecer como as crianças se
desenvolvem e aprendem, com certeza, vai nos auxiliar na escolha das melhores estratégias
para uma educação cristã mais afetiva e compromissada com a construção de um ser humano
mais feliz. Vejamos agora a descrição das características do crescimento e desenvolvimento da
criança, bem como algumas breves orientações de acordo com cada idade. Vale lembrar que
este quadro representa uma síntese de diversos estudos na área do desenvolvimento infantil e
que por isto não pode ser considerado completo e definitivo.

ATIVIDADES QUE PODEM SER DESENVOLVIDAS EM CADA FAIXA ETÁRIA.

Se você deseja ter uma aula bem produtiva e que alcance o entendimento de cada
criança e essencial que sua metodologia respeite as particularidades da faixa etária daqueles
que estão sendo alvo do seu trabalho. A falta de entendimento nesta questão produzira uma
monótona e que entrara pelo caminho da rotina, rotina significa ausência de CRIATIVIDADE. O
professor deve conhecer muito bem o assunto que está ensinando, como também quem é
alvo de seu ensino. Por essa razão é importante conhecer as atividades pedagógicas que
podem ser desenvolvidas em cada faixa etária facilitando assim o processo do ensino –
aprendizagem.

Idade de Zero a um ano. Características: Gosta do familiar; pode ter medo de

pessoas estranhas; reage a música; é sociável, Aprende através dos sentidos.

Idade um ano: Características, é ativa, não sabe repartir; brinca sozinha, gosta de
tirar e colocar objetos dos lugares gosta de pôr coisas na boca, bater, empurrar e pisar,
estranha mudança.

Idade de dois anos: Características é muito ativa, gosta de explorar os cinco sentidos,
período curto de atenção; Imita os adultos; Fala palavras curtas; Gosta de histórias curtas com
sons onomatopéicos; Gosta de ouvir histórias com repetições; Pode aprender cânticos simples
e curtos; Começa a associar Deus com as maravilhas que o cercam; Quer saber tudo. Pergunta:
Que é isso? Que é aquilo? Aprende pela experiência, exemplos. Muito depende do ambiente e
das pessoas que o cercam.

Metodologia de ensino: Usando os cinco sentidos; usando a

curiosidade; usando a imaginação; usando a imitação, usando a experiência ou
a ação (aprender fazendo). EXEMPLOS: Histórias: curtas, vocabulário simples,
com repetições, sons onomatopéicos, sem simbolismos, ao nível de
compreensão e atenção das crianças. Cânticos: curtos, simples, com
repetições. Oração: curta, linguagem simples, bem pessoal. Figuras e livros:
grandes, sem muitos detalhes, cores agradáveis, familiares à criança.
Encenação: imitações de animais, elementos da natureza e família.

Idade de Três a quatro anos: O ensino a essa faixa etária visa ajudá-las em tempo
próprio, a aceitarem a Cristo e crescerem até a maturidade cristã. Características: É ativa tem
bastante energia; é curiosa e faz muitas perguntas; tem imaginação fértil; gosta de imitar; Não
entende muito de simbolismos; aprende através dos sentidos; Está começando a tornar-se
bondosa e prestativa, mas ainda é muito egoísta.
Metodologia de ensino: Histórias bíblicas e de experiências; Gravuras;
Músicas e cânticos; Oração; Conversação; Atividades.
 Idade de 5 a 6 anos: Característica: São ativos, curiosas, fazem muitas perguntas,
querem atenção, gostam de serem ouvidas e aprendem facilmente.

Metodologia de ensino: Atividades com a Bíblia; atividades com

figuras, atividades com músicas, atividades com a natureza, atividades com
livros, atividades com jogos, atividades com artes criadoras, encenação.

Idade de 7 a 8 anos: Características: Estão em pleno desenvolvimento, são muito

ativos; suas atividades são constantes e exploratórias, independência, já fazem uma serie de
coisas sozinhas, gostam de fazer muitas coisas sem orientação dos adultos, energia física e
mental, não gostam de ficar parados, usam sua força física e raciocínio, já sabem ler e quer
usar isso.
Tendência religiosa: Gostam do convívio na igreja, sentem prazer em
aprender sobre a bíblia, querem conhecer sobre as coisas espirituais, levam a
serio os ensinamentos bíblicos, cultuam a Deus com confiança e verdade,
observam os exemplos dos professores.
Metodologia de ensino: Atividades com a bíblia, aprender duas
divisões da bíblia, fazer exercícios bíblicos, memorizar versículos, memorizar
textos curtos, atividades com musica, ilustra cânticos, usar instrumentos de
bandinha, aprender hinos novos, atividades com figuras, identificar figuras
com versículos bíblicos, montar quadros vivos, escrever historia, atividades
sobre a natureza: Plantar sementes e grãos, fazer painéis sobre o mundo de
Deus, fazer pesquisa sobre coisas da natureza, atividades com livros, ler livros,
confeccionar livros, atividades com jogos, fazer e armar, atividades com artes
criadoras, pinturas, desenhos, colagem, dobragem, murais, etc. Encenação:
Fantoches, teatros, musicais, mímicas.

Idade de 8 a 9: Gostam de histórias de personagens que possuem poder, histórias de

aventuras, humorísticas e vinculadas à realidade.
Idade de 9 a 10: Gostam de narrativas de viagens, explorações, relatos históricos e
preocupação com os outros.
Idade de 11 a 13: A criança começa apensar como um adulto.

Lembre-se a infância é o período mais valioso para formação da personalidade do

individuo por essa razão elas devem ser orientadas de acordo com as características de cada
faixa etária. Costa (2000) afirma “as crianças devem ser orientadas de acordo com sua
limitações e capacidades para que, assim, possam dar o máximo de retorno em termos de
cooperação e assimilação com respeito ao que foi ensinado”

PERGUNTAS PARA REFLEXÃO

Responda em seu caderno para reforçar o aprendizado:

1. O que é a criança?
2. Qual foi a visão de jesus em relação a criança?
3. Qual a importância de aplicar um currículo respeitando as características do
desenvolvimento?
4. Quais as atividades que podem ser desenvolvidas na idade de 7 a 8 anos?
5. Quais são os desafios que enfrentamos para colocar em prática as ideias
propostas na apostila?
 Aula 4 - Educação Cristã

SÍNTESE DO TEMA ABORDADO

Esse curso seria incompleto se não fosse tratado esse tema, afinal quando
trabalhamos no Ministério Infantil exercitamos o ato de educar, ensinar e instruir. Não resta
uma sombra de dúvida quanto a importância e a relevância e o valor da Educação Cristã que é
promovida nas nossas igrejas. Por essa razão discutir o tema Educação Cristã é importante e
consiste em uma necessidade emergente nos estudos teológicos, afinal a igreja de hoje
necessita de uma teologia prática que a impulsione ao serviço, o educar para melhor servir a
igreja se faz mais do que necessário.

O QUE SERIA EDUCAÇÃO CRISTÃ

Denominamos como sendo Educação Cristã, pois através dela queremos formar um
novo homem segundo a cosmovisão cristã. Marrou, (1990) diz que “o vocábulo Educação
Cristã foi cunhado, pela primeira vez, por São Clemente de Roma, por volta de 96 A.c”. Mas
como podemos definir a Educação Cristã? Andrade (2012 p. 2) afirma “Educação cristã não é
uma teoria entre outras teorias; é algo para ser posto em prática; somente assim haveremos
de cumprir a grande comissão que nos confiou o Senhor”. Andrade (2012, p.3) ainda salienta
“A Educação Cristã não pode ser considerada uma mera filosofia; tem de ser vista como uma
das mais importantes reflexões teológicas da Igreja de Cristo, esta reflexão representará toda a
diferença entre o progresso e o obscurantismo”.
Já Reis (2004) define a Educação Cristã como “um processo que ocorre tanto
informalmente como através de uma série de eventos planejada” Educação Cristã é o processo
de ensino-aprendizagem proporcionado pelo educador cristão que é dependente de Deus, usa
a Bíblia para transmitir valores e princípios divinos. Calvino dizia “que para alguém chegar a
Deus, o criador, é necessário que tenha a Escritura por guia e mestra”. A Educação Cristã tem
as suas fundamentações e defende que todo verdadeiro conhecimento de Deus e sobre Deus
está nas Sagradas Escrituras por isso ela é diferente da educação secular, que só transmite
instruções e conhecimentos deixando de lado valores bíblicos, éticos, morais e espirituais.
Pazmiño (1996) salienta que a “educação cristã é o processo cristo-cêntrico, baseado na
Bíblia”.

O ATO DE ENSINAR NAS ESCRITURAS

O ato de ensinar está inserido desde o início da criação, ele estava incutido na vida
dos primeiros cidadãos da Terra e contínuo até no último livro da Bíblia Sagrada. Por isso
podemos afirmar que a filosofia do ensino cristão tem seu início na própria Bíblia pois nela
encontramos diversas passagens que fundamentam os princípios da educação. Entendemos
com isso que não existe Educação Cristã sem Bíblia, a Palavra de Deus
oferece mais do que o conteúdo do ensino cristão; fornece também uma estrutura
filosófica essencial. Não existem dúvidas que tanto no Antigo Testamento como no Novo
Testamento Deus ordena que o ensino não seja omitido na formação de indivíduos, quando
analisando as Escrituras vemos que ela está repleta do ato de ensinar e que o Senhor está
interessado que os homens cresçam no conhecimento.

JESUS E O ENSINO

Jesus foi e sempre será o grande pedagogo de todos os tempos, segundo Stein (1978,
p1) “o termo mestre é uma das designações mais usadas para identificar Jesus e isso ocorre
quarenta e cinco vezes na Bíblia”. Tuler ( 2012) salienta que “ Jesus ensinava complexidades
usando a linguagem simples das coisas do dia-a-dia” conforme declarou LeBar “ Jesus Cristo
era o Mestre por excelência , porque ele mesmo encarnava perfeitamente a verdade. Ele
entendia perfeitamente seus discípulos, e usava métodos perfeitos para mudar as pessoas
individualmente e sabia como era a natureza humana e o que havia genericamente no
homem”.

PERGUNTAS PARA REFLEXÃO

Responda em seu caderno para reforçar o aprendizado:

1. O que significa educação cristã?

2. O que é ensinar?
3. Reflita sobre o ato de ensinar nas Escrituras
4. Como escolher um bom método para facilitar o processo do ensino e
apredizagem?
5. Como Jesus ensinava?