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1º sem
Educação
Tecnológica e
midiática
Formação Básica para o Trabalho
CRÉDITOS
ESTADO DA PARAÍBA APRESENTAÇÃO
GOVERNADOR DO ESTADO DA PARAÍBA
João Azevedo Lins Filho
VICE-GOVERNADORA
Lucas Ribeiro Novais de Araújo
Olá! Seja bem-vindo à nova Unidade Curricular da Rede Estadual de Ensino da Paraíba:
SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA Educação Tecnológica e Midiática. A Unidade traz a inserção de conteúdos relacionados à
Cláudio Benedito Silva Furtado
comunicação, às mídias, às ferramentas tecnológicas e ao pensamento computacional para as
SECRETÁRIO EXECUTIVO DE GESTÃO PEDAGÓGICA
Gabriel dos Santos Souza Gomes
escolas e tem a finalidade de conduzir a compreensão, por parte dos estudantes, de vários
níveis educacionais sobre a importância e sobre o papel da tecnologia e da mídia na
SECRETÁRIO EXECUTIVO DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Rubens Freire Ribeiro habilitação de cidadãos e profissionais críticos, autônomos e competentes.
GERENTE EXECUTIVA DO ENSINO MÉDIO
Audiléia Gonçalo da Silva A Unidade Curricular tem por objetivo: inserir os estudantes de forma inclusiva no universo
GERENTE EXECUTIVA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL das tecnologias para que se tornem letrados na cultural digital e fluentes midiáticos, de modo
Rayssa Ferreira Alencar que utilizem as tecnologias midiáticas para fortalecer o processo de ensino e aprendizagem,
COORDENADORA DO NÚCLEO DE PROJETOS ESPECIAIS DA tornando-os cidadãos autônomos, críticos e conscientes ante a Educação 4.0, bem como
GERENCIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Kaline Arlen Serrão
contribuir com o desenvolvimento de competências para consumir e produzir mídias de
maneira reflexiva e responsável diante das transformações voláteis do século XXI.
Educação Tecnológica e Midiática: formação A Educação Tecnológica e Midiática estará presente nas três Séries do Ensino Médio. Um
básica para o trabalho tema orientador foi estabelecido para cada série. 1ª Série: Letramento e cultura digital; 2ª
Organização Editorial
Série: Fluência midiática; 3ª Série: Cidadania tecno-midiática. Na primeira série, sob a guisa
Rayssa Ferreira Alencar Revisão do Letramento e cultura digital, buscamos desenvolver competências para conhecer, acessar,
Kaline Arlen Serrão Maíra Cordeiro dos Santos
criar e manusear as tecnologias digitais ligadas à informação.
Eliziane de Carvalho Carolino Thiago da Fonseca Vieira
Autores
No primeiro semestre da 2ª Série, devem ser desenvolvidas duas competências: Acessar as
Túlio Carlos Silva Antunes
Joseymar de Souza Almeida mídias de forma autônoma e responsável e Produzir conteúdo de forma consciente com
Eliziane de Carvalho Carolino ênfase na criticidade da informação.
Rayssa Ferreira Alencar
Kaline Arlen Serrão
Rhayssa Maria Silveira de Almeida
Maíra Cordeiro dos Santos
Naiana Araújo Correia
Josemar Medeiros da Silva
Rinaldo Souto Xavier Filho CLIQUE AQUI
Roberta Letícia de Castro Domingos
PARA
Thiago Silveira de Melo
Thiago da Fonseca Vieira
Wagner Vinicius Vieira Videres Sena
PLANO DE DISCIPLINA ACESSAR
Quem pode lecionar a disciplina? O professor pode lecionar esse componente para até quantas Como trabalhar a parte prática nos momentos virtuais?
turmas?
Professores de quaisquer áreas do conhecimento que O professor da disciplina deverá planejar as suas aulas observando
gostem de trabalhar a criatividade, realizar projetos e Dependerá do quantitativo de turmas que a escola irá ofertar e da os níveis de aprendizagem das suas respectivas turmas e, assim,
inovar. Professores que tiverem cursos complementares carga horária disponível. optar por qual metodologia convém replicar as aulas de práticas
como Educação Midiática, Informática, Ferramentas experimentais. Os espaços de aprendizagem podem ser diversos,
Digitais, Metodologias Ativas, dentre outros afins que Para realizar as aulas, preciso seguir exatamente o que indica a incluindo laboratórios de informática e utilização do celular através
contemplem a aplicabilidade do componente. cartilha? do WhatsApp ou Google Meet. Igualmente, é possível fazer uso de
ferramentas digitais: Miro, Coggle, Mentimeter, Canva, Padlet etc.
Não. A cartilha é apenas um instrumento norteador, que auxilia, Como funciona a avaliação?
Quantas aulas por semana? trazendo ideias para que o professor possa elaborar o planejamento
de suas aulas. Os temas das aulas precisam ser seguidos fielmente,, A avaliação será contínua, considerando também procedimentos de
Duas aulas semanais. uma vez que é fundamental que sejam trabalhados para que a avaliação diagnóstica para identificar os conhecimentos prévios dos
disciplina seja lecionada da forma correta. As atividades realizadas e estudantes. Todo o processo deve seguir monitorando quais são as
os recursos a serem utilizados podem ser mudados, contanto que fragilidades e os alcances de aprendizagem a partir das atividades
Como será distribuída essa carga horária? mantenham o sentido do resultado final proposto pelos objetivos que foram sugeridas na cartilha. A avaliação por pares, por exemplo,
de aprendizagem. é uma das formas de se avaliar, em que se coloca o protagonismo
Durante os dois semestres letivos da 1º Série do Ensino dos estudantes frente ao processo de ensino e aprendizagem.
Médio, duas aulas seguidas de 50 minutos por semana. Como deve ser a culminância da disciplina?
O que fazer em caso de feriados ou de aulas não dadas em virtude
Exemplos: de força maior?
O professor poderá mobilizar um circuito de apresentações dos
corretos: As aulas podem ser reorganizadas e também é possível trabalhar a produtos ou projetos finais dos estudantes, através de exposições,
união de conteúdos e temas caso haja necessidade. O importante é feiras tecnológicas, instalações criativas, que demonstrem suas
S T Q Q S S T Q Q S priorizar o aprendizado de acordo com o ritmo e o perfil dos habilidades adquiridas ao longo da jornada da disciplina. Além disso,
1
estudantes, para que compreendam o que está sendo transmitido e a culminância pode ser replicada para toda a comunidade escolar,
1
consigam aplicar na sua vida cotidiana. sendo possível convidar parceiros ou profissionais que contribuam
1 para a trajetória de vida dos alunos.
1
02
ETM
2º série
1º Semestre
COMPETÊNCIAS
Competência 06
Competência 05
ETMC6- Produzir conteúdo de forma consciente com
ETMC5- Acessar as mídias de forma autônoma e ênfase na criticidade da informação.
responsável.
Habilidades Habilidades
DIREITO SEMANA 07
A pessoa e a imagem pessoal
SEMANA 13
Limites à Liberdade de expressão
SEMANAS 02 e 03 DESAFIO STEAM-PROJETO
Ferramentas da comunicação para
tornar os conteúdos acessíveis CURADORIA INTEGRADOR
SEMANA 08 OPINIÃO E
Confiabilidade SEMANA 18
INFORMAÇÃO - CONHECIMENTO Desafio STEAM nas redes
DESINFORMAÇÃO SEMANA 09
Curadoria na prática
CIENTÍFICO SEMANA 19
SEMANA 14 e 15 Empatia nas redes e combate ao
SEMANA 04
A era das fake news
JORNALISMO cyberbullying
Produzindo conhecimento. Mas como?
SEMANA 10 SEMANA 20
SEMANA 05 O papel da imprensa Engajamento e expressão midiática
Deepfake: a desinformação tecnológica
SEMANA 11
Jornalismo e a desinformação na cultura
digital
03
DESCRIÇÃO DO TEMA
A mídia transforma o cotidiano de todos nós e os rituais de
comunicação estão impregnados de sentidos que nos são
dirigidos de maneira a reafirmar preceitos ideológicoconsumistas
que passam a integrar nosso próprio sentido de vida. Mas até que
tema 1
ponto esse eficaz instrumento de acesso às massas, personalizado
na televisão, no rádio, no impresso e, mais recentemente, na web
e demais tecnologias digitais, pode ou está utilizando suas
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
mas o que é a hipermídia ? O desenvolvimento das novas tecnologias contribuiu para o
surgimento de uma “geração multimídia”, favorecida pelo contato
O conceito de hipermídia surgiu nos anos 1960, mas tem ganhado facilitado com a informação, a qual vai expandir os horizontes de
força nos últimos anos com o avanço da tecnologia e da internet. busca e investigação do indivíduo, não apenas no contexto digital,
Trata-se de uma plataforma que integra vários tipos de mídia, mas estimulando-o também ao contato com as fontes e os
como textos, áudios, vídeos, animações e gráficos, ocorrendo a espaços tradicionais de informação. É importante compreender
interação com estas informações, sem que a linearidade seja que, com o advento da era digital, surge a necessidade de se
necessária, ou seja, o usuário pode navegar pelos dados como desenvolver ferramentas cada vez mais eficazes
estabelecido.
xxxxxx
achar conveniente, sem precisar seguir um caminho pré- O ciberespaço possui uma linguagem própria, a hipermídia. Tal
linguagem promove a integração plena de dados - textos, imagens
e atualmente... de todas as espécies e sons - dentro de um único ambiente de
informação digital, multimidiático. Além disso, a hipermídia,
A hipermídia passou também a ocupar outros espaços que antes apoiada na estrutura do hipertexto, também armazena enorme
eram exclusivos da mídia tradicional, como as televisões, os livros e concentração de informações e, por meio da interação com o
as revistas. Isto só foi possível porque o avanço da tecnologia receptor, possui a capacidade de transmutar-se em inúmeras
trouxe ao mercado as TVs inteligentes e seus aplicativos, a versões virtuais que vão surgindo à medida que esse receptor se
interatividade da TV digital, os leitores de livros eletrônicos (e- coloca em posição de co-autor daquilo que é disponibilizado
readers como o Amazon Kindle) e os tablets e smartphones. nesse contexto.
APROFUNDE MAIS SOBRE O TEMA
O ambiente virtual mantido pela Internet é um hipertexto mundial
interativo, onde o todos os usuários podem adicionar, retirar e
modificar o conteúdo desse texto tornando-se colaboradores na
geração de novos conteúdos.
Etm
SEMANA 01
ETM HIPERMÍDIA
tema 2
não está garantida a condição de dignidade para o ser humano.
comunicação
abrangente passa pelo direito de transmitir e ter acesso a
informações, para além da comunicação comercial, incluindo
outras questões ligadas à liberdade de imprensa, democratização
como do acesso à internet e desconcentração dos meios de
direito comunicação.
Etm
SEMANAS 02
COMUNICAÇÃO, COMO TORNAR
ETM
E 03
CESSÍVEIS
OS CONTEÚDOS A
tema 3
expressão em inglês, que na nossa língua significa “notícias
falsas”, e comentar esse assunto nas rodas de conversa do
trabalho, de casa ou da escola. Porque, mesmo com o avanço de
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
O universo da informação, extraordinariamente expandido pela
um fato curioso... chegada da internet, traz enormes oportunidades, mas também
riscos e desafios, como a proliferação de fake news. Nesta era de
superabundância de dados, mensagens, posts, áudios e vídeos,
Um claro exemplo de como conteúdos de qualidade convivem, lado a
produzidos e compartilhados à exaustão, a própria ideia do que
lado, com dados sem evidências foi visto durante a pandemia da Covid-
significa ser alfabetizado ganha contornos adicionais, com a
19. Não faltaram, por exemplo, fake news sobre a eficácia e a segurança
das vacinas. O ambiente tornou-se tão preocupante que a Organização necessidade de ler o mundo de forma ainda mais reflexiva. Novos
Mundial da Saúde (OMS) alertou, ainda no início de 2020, para um duplo letramentos tornam-se essenciais para que toda a população
perigo: o da pandemia em si e o do que chamou de infodemia. O termo consuma e produza informações com responsabilidade e, assim,
está relacionado ao excesso de informações durante o surto de uma participe plenamente da sociedade conectada.
doença, o que causa confusão e pode levar a comportamentos arriscados Com a internet e, principalmente, as redes sociais, vivenciamos
(bit.ly/infodemia-conceito). Para a OMS, a infodemia também pode gerar uma explosão no número de pessoas com possibilidade de criar e
desconfiança da população nas autoridades de saúde e prejudicar a compartilhar conteúdo com uma audiência real (que, em alguns
resposta pública à enfermidade. casos, pode chegar à casa dos milhões). Este “admirável mundo
novo” é claramente poderoso ao dar vez e voz a tantas pessoas.
Mas, também é repleto de armadilhas, à medida que incontáveis
blogs, plataformas colaborativas de publicação, sites, posts e
mensagens anônimas ainda servem de veículo para a
disseminação de informações pouco ou nada confiáveis.
O ambiente virtual mantido pela Internet é um hipertexto mundial
interativo, onde o todos os usuários podem adicionar, retirar e
modificar o conteúdo desse texto tornando-se colaboradores na
geração de novos conteúdos.
No laboratório de informática a realização de uma pesquisa 1. Você já ouviu falar em Fake News?
analisando as fontes das informações das noticias compartilhadas 2. O que isso mudou no consumo de informação/conteúdo? Multimídia:
pode ser um momento de "como saber pesquisar" a veracidade das 3. Quais as formas de interação, limites ou acessibilidade está disponível
informações, umas vez que a internet é o maior exemplo de ao adentrar nestes espaços virtuais? Prazer, Karnal: As FAKE NEWS surgiram bem antes da internet | Leandro
hipermídia de maiores compartilhamento de noticias no mundo Karnal Série 'Fake News'. YouTube, 9 de dez. de 2019 Disponível em:
virtual. <https://bityli.com/2binn>
CONTEÚDO Casa do Saber. INFORMAÇÃO E DESINFORMAÇÃO: O CÉREBRO DAS
O que são Fake News ? CAVERNAS NA ERA DO FACEBOOK | Alexandra Godoi
. YouTube, 27 de jun. de 2019. Disponível em: <https://bityli.com/1jZUr>.
Fake News e Desinformação
Educa Mídia. Infodemia - Me Explica, Vai! . YouTube, 23 de jan. de 2021.
Como combater as Fake News? Disponível em: <https://bityli.com/yC0yN>.
METODOLOGIA(S)
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS Leitura de textos de gêneros e temas diversos;
POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis, utilizando de sites,
Computador com acesso à Internet; notebook com acesso à blogs e redes sociais;
Internet; tablet com acesso à Internet; telefone celular com acesso Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e Língua Portuguesa | Comunicação
à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel; História | Usos e formas da tecnologia no tempo
caneta; lápis; cartolina; tesoura; tinta; cola; revistas; jornais.
concepções;
Geografia | O espaço tecnológico
Sala de aula invertida.
Ferramentas digitais:
- Miro;
- Canva;
- Goconqr;
- Mindmeister;
- PowerPoint;
- Google Meet.
SEMANA 05 DEEPFAKE: A DESINFORMAÇÃO
ETM TECNOLÓGICA
PERGUNTAS NORTEADORAS
fo rm as
de
com un ic a ção
"Um bom trabalho é fruto de uma boa comunicação"
Luíza Leão
Etm
COMUNICAÇÃO NO MUNDO DO TRABALHO
As novas tendências de mercado, e os avanços tecnológicos
aumentaram a importância do domínio da comunicação no ambiente
A comunicação é um processo que envolve a troca de
de trabalho, seja ela escrita ou oral. Hoje o mercado está cada vez
informações entre dois ou mais interlocutores por meio de signos e
mais exigente. Assim, o profissional precisa sempre aprimorar a boa
regras semióticas mutuamente entendíveis. Trata-se de um
comunicação no trabalho, fazendo cursos específicos, como: falar em
processo social primário, que permite criar e interpretar mensagens
público, cursos de língua portuguesa, dentre outros.
que provocam uma resposta.
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A comunicação é responsável por transmitir mensagens claras,
com o objetivo de aprimorar a rotina de trabalho. É também uma
ferramenta crucial em todas as suas faces, é através dela que iremos
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poder desenvolver uma boa avaliação de desempenho.
Os seres humanos são altamente relacionáveis, e com isso a
comunicação se torna a base de todas as atividades. O homem
sempre esteve em busca de maneiras de se relacionar que fossem
eficientes, e hoje não é diferente. Temos diversas formas de
estabelecer relações pessoais e profissionais a fim de gerar
compreensão e engajamento.
No ambiente corporativo é muito importante que a comunicação
seja uma das competências necessárias para um bom
desenvolvimento pessoal e profissional.
“Comunicação é a arte de ser entendido.”
Peter Alexander Ustinov
Etm
A PESSOA E A IMAGEM Autenticidade:
A imagem pessoal é uma identidade construída por alguém ou por uma
marca que revela em sociedade a maneira de ser, se comportar, vestir, a A autenticidade é fator primordial em nossa imagem. É aí que entra a
personalidade e até mesmo o tom de voz utilizado. definição de quem somos, pois a forma como nos vestimos, falamos,
Ela comunica o tempo todo quem somos e o que queremos. E, se utilizada gesticulamos, como nos comportamos, no que acreditamos, os hábitos
de forma correta, pode ser um ponto positivo para somar as competências e que temos, nossas crenças, nosso modo de caminhar, tudo
habilidades de cada indivíduo. Quem souber tirar bom proveito do poder absolutamente tudo está registrado em nossa imagem.
que ela exerce na vida profissional, terá ganhos e com certeza poderá se
destacar na sua área. O que transmitimos:
"Uma imagem é composta por emoção, é por isso que ela fala por si" De acordo com estudos sobre a primeira impressão, a imagem é
Patrícia Cassol Eickhoff composta por 55% aparência;
38% do modo de falar – incluindo entonação, altura e velocidade da voz.
A seguir, alguns pontos importantes para considerar na construção da E apenas 7% do conteúdo.
imagem pessoal:
Autoconhecimento
Credibilidade
Você não pode definir o que as pessoas pensam a seu respeito, mas pode Para termos uma imagem com dualidade e credibilidade precisamos
alterar a forma como as pessoas lhe analisa através das interações. Se você saber quem somos e nossos pontos fortes e quais precisamos melhorar.
tem credibilidade quanto à sua imagem pessoal, certamente passará uma é necessário saber como cuidar e expor os "As" da imagem pessoal:
imagem satisfatória. A credibilidade está conectada com nosso caráter, autocuidado, autoestima, autoconfiança. autoaceitação e
portanto, não adianta esconder, pois a realidade evidencia tudo. autovalorização.
Etm
a aparência importa?
A PESSOA E A IMAGEM
Vestimenta
A forma como você se veste diz muito sobre você. As roupas são
importantes elementos da personalidade de uma pessoa. E o estilo
pessoal é algo legítimo e não deve ser alterado ou manipulado.Você é
único (a).
Etm
SEMANA 06
ETM FORMAS DE COMUNICAÇÃO
COMUNICAÇÃO E O MUNDO DO TRABALHO Matos, Gustavo Gomes de. Comunicação Empresarial sem complicação:
como facilitar a comunicação na empresa, pela via da cultura e do diálogo.
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), apresente aos estudantes o – 2ª.ed.rev. e ampl. – Barueri, SP: Manole, 2009.
que a Comunicação empresarial e a importância de que essa habilidade tem
em nossas vidas. Tomasi, Carolina. Comunicação Empresarial / Carolina Tomasi, João Bosco
Medeiros. 3.ed. – São Paulo: Atlas, 2010.
Aplicação Prática: Sugiro a explanação de estudos de casos que abordem PERGUNTAS NORTEADORAS
falhas da comunicação em empresas, como também no ambiente escolar. Multimídia:
O que é Comunicação empresarial?
Como identificar um problema de comunicação no ambiente de trabalho? https://www.youtube.com/watch?v=pbeEqyYe90k
Produção de texto: Sugiro uma produção de texto sobre a temática da aula Como mediar conflitos na comunicação?
para os estudantes que não conseguirem realizar a aplicação prática descrita https://www.socix.com.br/importancia-da-comunicacao-no-ambiente-de-
anteriormente. trabalho/
CONTEÚDO
METODOLOGIA(S)
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções;
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
redes sociais;
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Aprendizagem baseada em problemas. (PBL); A todos os componentes curriculares a depender da temática que está sendo
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; Atividade de fixação de aprendizagem; utilizada, pois se trata de uma habilidade imprescindível a todos.
papel; caneta; lápis. Atividades de verificação da aprendizagem.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart;
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
SEMANA 07 VESTIR-SE PARA O MUNDO
ETM DOS NEGÓCIOS
IMAGEM PESSOAL SHIRLEY. Ana. Comunicação Oral nas Empresas: como Falar Bem e Em
Público - Comunicação. São Paulo: Atlas, 2015. BORG.
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), apresente aos estudantes o James. A Arte da Linguagem Corporal - Linguagem. São Paulo: Saraiva,
que é Imagem Pessoal e qual sua importância tanto na vida pessoal, como 2011.
também na profissional.
PERGUNTAS NORTEADORAS FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a pratica.. São
Aplicação Prática: Sugiro a simulação de uma entrevista de emprego com Paulo: Paz e Terra, 2007.
O que é imagem pessoal?
vistas a trabalhar a autonomia, a comunicação verbal e não verbal dos Como classificar uma boa imagem pessoal?
estudantes. A ideia é que nesta atividade eles possam realmente se portar e CARNEGIE. Dale. Como Falar em Público e Influenciar Pessoas no Mundo
O que pode ser melhorado na minha imagem pessoal? dos Negócios - Comunicação. São Paulo: Record, 2004.
se vestir como se estivessem de fato de frente com o empregador. Sugiro
também outras pessoas da gestão, ou equipe de professores da escola para
participarem/auxiliarem esse momento. Multimídia:
Produção de texto: Sugiro uma produção de texto sobre a temática da aula https://pt.linkedin.com/pulse/10-pontos-importantes-da-imagem-pessoal-
CONTEÚDO gilka-ferreira-
para os estudantes que não conseguirem realizar a aplicação prática descrita
anteriormente. %D8%BA%D9%8A%D9%84%D9%83%D8%A7#:~:text=Ela%20comunica%
Comunicação Pessoal e Interpessoal 20o%20tempo%20todo,se%20destacar%20na%20sua%20%C3%A1rea
Comunicação Empresarial
Mediação de conflitos
METODOLOGIA(S)
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções;
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
redes sociais;
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Aprendizagem baseada em problemas. (PBL); A todos os componentes curriculares a depender da temática que está sendo
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; Atividade de fixação de aprendizagem; utilizada, pois se trata de uma habilidade imprescindível a todos.
papel; caneta; lápis. Atividades de verificação da aprendizagem.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart;
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
tema 5
A alfabetização em mídia é fundamental na construção
curadoria de identidades, na formação da consciência sobre o estar
no mundo e para nossa capacidade de agir dentro dele.
JOÃO ALEGRIA
Educador e gerente-geral do LEd - Laboratório
de Educação da Fundação Roberto Marinho
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
Nossa tarefa aqui, nesse sentido, é a de desenvolver nos
A educação midiática é a resposta segura e fortalecedora a um duplo estudantes da rede estadual de ensino habilidades necessárias
desafio: preparar crianças e jovens para as mudanças drásticas na para enfrentar o universo midiático e informacional do nosso
forma como buscamos, produzimos e compartilhamos informações; e
tempo. Isto é, saber acessar o ambiente informacional munido de
transformar a própria educação para que seja mais significativa e
conectada com o mundo. habilidades e competências para: filtrar e fazer curadoria das
informações e conseguir selecionar e utilizar ferramentas
Alguns podem avaliar que o debate sobre a influência das mídias em adequadas a cada necessidade.
nossa visão de mundo, elaboração de valores, despertar de interesses,
fortalecimento de crenças ou adoção de posições políticas parece
O ensejo deste tema, portanto, é trabalhar os aspectos
intangível e uma discussão reservada à academia. Mas essa reflexão
tão central e crítica tem várias outras portas de entrada – relacionados à tarefa de CURADORIA. Para tanto, iremos lidar
entreabertas ou escancaradas. É preciso encontrar as que fazem mais com dois aspecetos essenciais para uma análise criteriosa da
sentido ao seu contexto e à sua comunidade. informação: confiabilidade e exercício de curadoria (como faço
isso?).
O que propomos aqui é a possibilidade de oportunizar a construção
de habilidades para os adolecentes e os jovens (os adultos de
amanhça) possam tirar o melhor proveito do que o ambiente de Isto nos leva ao ponto focal: ter capacidade de analisar
abundância de informações e constantes mudanças pode oferecer. criticamente as informações implica compreender as mensagens
Quanto mais cedo melhor, garantem os especialistas, já que tais e usar o pensamento crítico para investigar qualidade,
competências precisam ser continuamente exercitadas ao longo de
veracidade, credibilidade e pontos de vista embutidos nas
toda a vida e resultar na incorporação de novos hábitos frente às
mensagens que chegam até nós pelas mais diversas mídias. Tanto mensagens, considerando seus possíveis efeitos ou
quanto um esporte ou uma segunda língua, a educação midiática consequências.
demanda prática constante.
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
CONFIABILIDADE PROPÓSITO: Qual é a intenção da mensagem? Informar, vender
algum produto, convencer, entreter?
A internet alterou completamente nossa relação com a
informação. Temos acesso a uma infinidade de conteúdos, FONTE: Quem criou isto? Esta fonte é confiável? O que você sabe
sem necessariamente depender de curadoria ou sobre quem escreveu ou publicou?
interpretação de intermediários (por exemplo, livros
didáticos, jornais e revistas). Tal condição amplia nosso
EVIDÊNCIA: As afirmações se sustentam? Qual a base disso? Cuidado
poder, mas também requer responsabilidade.
com informação inventada ou distorcida.
Habilidades para encontrar informações e “interrogar” o
material acessado (e não apenas consumi-lo) precisam ser CONTEXTO: Em que momento e circunstância esse material foi criado
desenvolvidas e adotadas no dia a dia de crianças e jovens. e está sendo disseminado?
Não se trata de formar um exército de checadores de IMPACTO: Quem pode ser beneficiado ou prejudicado pelo conteúdo?
informação. Mas, sim, de incentivar uma leitura mais
reflexiva e consciente – seja de textos, seja de imagens,
É muito importante que os jovens e crianças percebam que
memes ou mesmo podcasts.
todos somos responsáveis pela curadoria das informações
Para avaliar a confiabilidade de qualquer mensagem, é que acessamos. Sem isso, corremos o risco de acabar
importante que, habitualmente, os alunos sejam incentivados menos informados do que antes, quando o volume de
a “entrevistar” o conteúdo acessado, com perguntas como: dados, mensagens e conteúdos disponíveis era bem mais
restrito..
AUTORIA: Quem criou a mensagem?
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
CURADORIA
Beiguelman (2011) apresenta três modelos de curadoria de informação
O conceito de curadoria, que já é consolidado na área artística, online: a) o curador como filtrador; b) o curador como agenciador; c) a
vincula-se agora também a práticas na internet relacionadas com a
plataforma como dispositivo curatorial.
seleção e a organização de informações. O curador, que é a pessoa
responsável pelo processo de curadoria, pode ser você. Isso
mesmo! No contexto da cibercultura, em que os princípios da CULRADOR-FILTRADOR
liberação da palavra, da conexão em rede e da reconfiguração
organizam as práticas culturais, qualquer sujeito pode exercer o
papel de curador! O curador-filtrador atua na perspectiva do “eu sou o que eu linko” e para
isso usa diferentes ferramentas e plataformas online para compartilhar
Basta fazer uma busca rápida no Google com a palavra-chave
“curadoria”, para facilmente se verificar que ela nos remete a especialmente links. O Twitter é um bom exemplo em que o sujeito pode
diferentes contextos e áreas de abrangência diversas, como Artes, gerenciar uma curadoria informativa sobre determinado assunto.
Marketing, Tecnologia da Informação e Direito. Nessa mesma
pesquisa, verificamos que o processo de curadoria é realizado por
um curador. Assim, os termos “curador” e “curadoria” podem
assumir diferentes significados, conforme as especificidades das
áreas envolvidas. Conforme o dicionário online Michaelis, o termo
“curadoria” corresponde ao “ato ou efeito de curar”, ou ainda, na
perspectiva jurídica, remete a “cargo, poder, função ou
administração de curador; curatela”.
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA CULRADOR COMO PLATAFORMA
CULRADOR-AGENCIADOR Por fim, a curadoria como plataforma, ou “as coisas são como você
linka”, envolve o uso de ambientes online específicos para facilitar a
O curador-agenciador atua na perspectiva de “as coisas são como eu
organização e o compartilhamento de informações.
as linko” e se relaciona com a ideia de mediação. Um blog ou um
site pode ser um espaço para a organização da informação,
possibilitando a combinação entre a sistematização de categorias de A curadoria de conteúdo, nosso foco aqui, envolve o processo de
conteúdo e suas relações. Como exemplo, destacamos o site do
Porvir (https://porvir.org), uma plataforma de conteúdos que buscar e de selecionar, entre a grande quantidade de informações
compartilha informação e promove a mobilização sobre inovações disponível na web, um conjunto de conteúdos e apresentá-los de
educacionais do Brasil.
forma significativa e organizada em torno de um tema específico. O
trabalho envolve peneirar, selecionar, organizar e publicar informações.
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
SUGESTÃO DE
ETAPA AÇÕES OBJETIVOS
ATIVIDADE
a. Apresentação.
2. Curadoria
a. Atribuir b. Desenhos.
significativa: a. Relacionar.
sentido. c. Fluxograma.
produto, serviço, b. Remixar.
b. Desenvolver d. Moodboard.
conteúdo (texto, c. Criar.
ideia ou e. Persona.
imagem, som, d. Materializar.
conteúdo. f. Protótipo.
vídeo).
g. Questionário.
Fonte: BASSANI; MAGNUS, 2021.
a. Blog.
Podemos verificar, portanto, que existem diversos tipos de b. Chat.
curadoria e que o processo curatorial é mais do que selecionar 3. Curadoria
a. Compartilhar.
a. Publicar c. Evento.
links interessantes, ele perpassa a contextualização desses consolidada: conteúdo. d. Grupo de
b. Dialogar.
disseminar, b. Apliar rede discussão.
diferentes conteúdos a partir da perspectiva do curador. c. Engajar.
compartilhar, pessoal de e. Rede social.
Compartilhar e engajar a audiência em trocas significativas d. Monitorar.
links, arquivos. contatos. f. Site.
também faz parte do processo! g. Portifólio.
h. Postagem.
Etm
SEMANA 08
ETM CONFIABILIDADE
OBJETIVO MIDIÁTICO: Explorar os mecanismos de busca na internet. Refletir AMARAL, Adriana. O. Curadoria de informação e conteúdo na web: uma
sobre o propósito de diferentes tipos de informação (como reportagem, anúncio PERGUNTAS NORTEADORAS abordagem cultural. In: SAAD, Elizabeth Nicolau. Curadoria digital e o campo da
publicitário e campanha de utilidade pública, entre outros). Entender o que são as 1. O que precisamos para fazer uma curadoria? comunicação. São Paulo: ECA/USP, 2012. p. 40-50.
fontes confiáveis e aprender a fazer curadoria das informações encontradas. BEIGUELMAN, Gisele. Curadoria de informação [2011]. Disponível em:
2. Curadoria é apenas o ato de procurar informações em algum lugar?
<https://bit.ly/3JhNpWj>. Acessado em: 11 jan. 2023.
ACESSAR: Introduza o tema das enchentes em áreas urbanas a partir da matéria 3. Podemos estabelecer um método para a curadoria? CORRÊA, Elizabeth; BERTOCCHI, Daniela. O papel do comunicador num cenário
da NEXO (LINK) e discuta os efeitos do problema nas cidades brasileiras. Mostre de curadoria algorítmica de informação. In: SAAD, Elizabeth Nicolau. Curadoria
aos alunos algumas fotografias ou vídeos de grandes enchentes registradas no digital e o campo da comunicação. São Paulo: ECA/USP, 2012. p. 22-39.
Brasil (se possível, exemplos de alguma cidade ou comunidade próxima da escola). DIAS, Fabyane Rabelo; SILVA, Sônia Maria Ramos de. (Multi)letramento(s)
Peça aos alunos que busquem na internet outras informações sobre o tema digital(is) na escola: uma breve reflexão sobre a importância das práticas
“enchentes”. Neste primeiro momento deixe-os fazer a pesquisa como CONTEÚDO
pedagógicas e sua interatividade com as tecnologias da informação e
quiserem, sem muita orientação. Eles deverão registrar os resultados que
Enchentes. comunicação no ensino. Sociedade, Saúde e Educação: Desafios e perspectivas
apareceram na primeira página da busca.
Mecanismos de busca. Futuras. Rio de Janeiro: Editora Epitaya, 2022, pp. 155-162.
BASSANI, Patrícia B. Scherer; MAGNUS, Emanuele Biolo. Práticas de curadoria
ANÁLISE: Organize os alunos de modo a promover uma comparação dos Curadoria. como atividades de aprendizagem na cultura digital. In: SANTOS, Edméa O.;
resultados obtidos. Eles deverão discutir: 1. Alguma das opções obtidas na busca
Infográfico. SAMPAIO, Fábio F.; PIMENTEL, Mariano (Org.). Informática na Educação:
(considerando apenas a primeira página de resultados) pode ser útil no contexto
desta aula? Por quê? 2. As informações encontradas na busca foram as mesmas fundamentos e práticas. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
para todos os alunos (ou grupos)? 3. Vocês usaram as mesmas palavras-chave 2021. (Série Informática na Educação, v.1) Disponível em:
para fazer a pesquisa? Utilizaram alguma estratégia diferente na hora de pesquisar <https://ieducacao.ceie-br.org/curadoria>
METODOLOGIA(S)
(como busca por imagens)?
MULTIMÍDIA:
AÇÃO: Após essa primeira pesquisa, revele o objetivo da atividade: vamos criar
Leitura de textos de gêneros e temas diversos;
um infográfico com dados relevantes sobre enchentes urbanas no Brasil, com Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis, utilizando de sites, Café Filosófico CPFL. A Era da Curadoria: O que Importa é Saber o que Importa |
destaque nas causas e consequências. Peça então aos alunos que conduzam blogs e redes sociais; Mario Sergio Cortella. YouTube, 17 out. 2016. Disponível em:
nova pesquisa, desta vez mais direcionada ao objetivo do trabalho. Algumas <https://bit.ly/3jb6C1a>. Acessado em: 11 jan. 2023.
orientações: 1. Definam juntos palavras-chave mais adequadas. 2. Estimule os
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e
alunos a experimentar formas diferentes de fazer a pesquisa sobre o mesmo concepções;
tema: busca com termos diferentes, apenas por imagens, busca avançada etc. Sala de aula invertida. DICA: Para que os alunos desenvolvam o hábito da curadoria,
Neste estágio, os alunos deverão ter uma curadoria de fontes e informações peça-lhes para reunir as fontes que consideraram mais
relevantes. Oriente-os a criar um infográfico que explique, com dados relevantes, relevantes. Isso pode ser feito em uma tabela, por exemplo,
as causas e consequências das enchentes urbanas. As produções devem mesclar onde deverão listar, para cada fonte: título, origem da
textos, imagens e gráficos que, juntos, contribuam para formar uma narrativa informação, natureza da informação, o que descobri, o que mais
sobre o fato pesquisado. Os infográficos podem ser feitos com desenhos, quero saber.
colagens, ou digitalmente, utilizando ferramentas como Canva, Adobe Spark ou
Piktochart.
DESCRIÇÃO DO TEMA
Jornalismo é a atividade profissional que consiste em lidar com
notícias, dados factuais e divulgação de informações. Também se
define o Jornalismo como a prática de coletar, redigir, editar e
publicar informações sobre eventos atuais. Jornalismo é uma
atividade de Comunicação.
tema 06
Em uma sociedade moderna, os meios de comunicação tornaram-
se os principais fornecedores de informação e opinião sobre
assuntos públicos, mas o papel do jornalismo,
Jor
sofrendo modificações, decorrentes da expansão
da internet.
Etm
SEMANA 10
O PAPEL DA IMPRENSA
ETM
DICAS HABILIDADE(S) FONTES DE CONSULTA
ETMC5H2 - Reconhecer situações de desinformação;
ETMC5H5 - Avaliar, de forma crítica, o papel do jornalismo nas mídias. LER, OUVIR, SEGUIR E/OU ASSISTIR
ATIVIDADE PROPOSTA ETMC6H1 - Distinguir de forma ética e crítica, liberdade de expressão
de discurso de ódio; Bibliografia:
LUSTOSA, Isabel. O nascimento da imprensa brasileira. Rio de Janeiro: Jorge
ETMC6H2 - Diferenciar opinião de conhecimento científico;
O PAPEL DA IMPRENSA Zahar Editor, 2003.
Compreendendo o conceito: Caro professor (a), Inicie apresentando aos MCLUHAN, Marshall. Os meios de comunicação como extensões do
PERGUNTAS NORTEADORAS
alunos fotos de alguns momentos jornalísticos (jornal impresso, jornal homem. São Paulo: Cultrix, 1999.
televisivo e jornal online). Peça aos alunos para observarem as diferentes
maneiras de se fazer jornalismo apresentada pelas fotografias e então 1. O que é imprensa? MUNTEAL, Oswaldo; GRANDI, Larissa. A imprensa na história do Brasil:
pergunte o que na opinião deles tornou possível essas mudanças. Em 2. A imprensa é importante? Porque fotojornalismo no século XX. Rio de Janeiro: PUC-Rio; Desiderata, 2005.
seguida convide os alunos para assistirem o vídeo (link abaixo) da entrevista 3. Quais os desafios para a imprensa?
de uma jornalista da Revista Super Interessante onde ela conta um pouco da
4. Qual o poder da imprensa? O papel da imprensa
sua experiência. Logo após explane os conteúdos da semana.
http://www.hottopos.com/mirand3/opapelda.htm
Youtube - CINE PROFISSÕES -
CONTEÚDO O papel da imprensa de informar a população
https://www.youtube.com/watch?v=qZ24EGddLcY
https://jus.com.br/artigos/85592/o-papel-da-imprensa-de-informar-a-
Conceitos de Imprensa;
populacao
Confiabilidade da imprensa;
Aplicação Prática: Como forma de colocarmos em prática os conhecimentos
Desafios enfrentados; Multimídia:
adquiridos, propomos que os estudantes se dividam em grupos e possam
criar a sua própria matéria jornalística, com base em todos os conceitos A imprensa nos dias atuais; Podcast - nós da imprensa
apresentados durante esta semana. O profissional de imprensa; https://nosdaimprensa.com.br/
Libe rd a de
de
exp re ssã o
“Posso não concordar com nenhuma das palavras que você disser, mas
defenderei até a morte o teu direito de dizê-las”
Voltaire
Etm
LIBERDADE DE EXPRESSÃO
ACESSE AO VÍDEO CLICANDO “Quando a liberdade de expressão nos é tirada, logo poderemos ser
NO VÍDEO
levados, como ovelhas, mudos e silenciosos, para o abate”.
George Washington
Etm
LIMITES À LIBERDADE DE EXPRESSÃO
xxxxxx
imprensa, sempre foi conturbada, o que não deixa de ser um sinal de que
os jornais e revistas em geral cumprem bem sua missão de questionar as
autoridades públicas.
xxxxxx
Para além da honra, a liberdade de expressão também encontra limite
quando se trata de discursos de ódio, que incitam a violência ou a
agressão. Qualquer cidadão pode expressar suas ideias, por mais
absurdas e estapafúrdias que sejam, desde que não ameace terceiros.
METODOLOGIA(S)
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções;
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
redes sociais;
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Aprendizagem baseada em problemas. (PBL); História, Português, Geografia, Filosofia e Sociologia.
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; Atividade de fixação de aprendizagem;
papel; caneta; lápis. Atividades de verificação da aprendizagem.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart;
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
SEMANA 13 LIMITES À LIBERDADE DE
ETM EXPRESSÃO
Juiz https://www.ohchr.org/en/human-rights/universal-
Advogados de Defesa declaration/translations/portuguese?LangID=por
Promotores
Testemunhas CONTEÚDO https://www.youtube.com/watch?v=KDhh5QhOzXI
Réu
Liberdade de Expressão
https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2023/01/08/senadores-
Direitos Humanos
Produção de texto: Sugiro uma produção de texto sobre a temática da aula para os pedem-providencias-e-repudiam-violencia-e-vandalismo-em-brasilia
estudantes que não conseguirem realizar a aplicação prática descrita anteriormente.
METODOLOGIA(S)
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções;
Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
redes sociais;
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com Aprendizagem baseada em problemas. (PBL); História, Português, Geografia, Filosofia e Sociologia.
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; Atividade de fixação de aprendizagem;
papel; caneta; lápis. Atividades de verificação da aprendizagem.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart;
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
tema 08
científico
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
O problema da opinião é que ela é subjetiva, isto é, cada um
A definição dos limites entre ciência e opinião é uma antiga busca da pode ter a sua, de acordo com a sua compreensão da realidade.
humanidade. Remonta ao filósofo grego Platão, que em seu livro A Quando uma opinião é aceita coletivamente, ganha força a
República, escrito no século IV antes de Cristo, já colocava em campos ponto de se tornar uma crença popular, mas isso prova que ela
opostos a ciência, que ele chamava de conhecimento, e a opinião. Para
é verdadeira? Tem pessoas que acreditam que quebrar espelho
ele, a opinião se situava entre o conhecimento e a ignorância, como algo
incompleto, que reproduz conceitos sobre um objeto de estudo sem de dá azar, outras garantem que a Terra é plana — mesmo com
fato conhecê-lo em profundidade. todas as evidências que apontam para o fato dela ser esférica
— e outras, ainda, pensam que o novo coronavírus foi criado
Um bom ponto de partida pode ser analisar os significados das palavras. De pelos chineses para dominar o mundo. Existem evidências
acordo com o Dicionário Etimológico da Língua Portuguesa, a palavra
consistentes que corroboram essas opiniões? Não, não existem,
opinião vem do verbo latino opināre, que significa “dar seu parecer, seu
julgamento” (CUNHA, 2015). Já conhecimento deriva do verbo cognōscēre, pois são meras especulações. Já questões científicas são
raiz do substantivo cognoscível, que significa “aquilo que pode ser diferentes. Mesmo que não seja possível apresentar uma prova
conhecido”. Com base nessa análise, podemos observar que a opinião é irrefutável, o acúmulo de evidências aponta para o
subjetiva, isto é, depende do ponto de vista do indivíduo, já o conhecimento verdadeiro — quer você goste ou não.
conhecimento pode ser retratado como um saber objetivo e reconhecido
como verdadeiro. A opinião está para o sujeito, enquanto o conhecimento
está para a realidade concreta. Alcançar o conhecimento científico sobre um determinado
objeto de estudo só seria possível, portanto, mediante
O conhecimento é infalível? Não, mas é confiável, pois pode ser profunda reflexão e pesquisa. E a nós, educadores, cabe, como
verificado através de estudo metódico. Com isso, chegamos à questão papel primordial, fornecer a nossos alunos as ferramentas
científica. A ciência tem como objetivo obter conhecimento verdadeiro
mentais necessárias para a busca desse conhecimento. Ou
acerca da realidade. Através da observação sistemática, do raciocínio
lógico e da experimentação, os cientistas formulam teorias para explicar seja, torná-los capazes de pesquisar para obter o
os porquês das coisas. Essas teorias não são provadas, mas corroboradas, conhecimento é mais importante do que apresentar o
isto é, quando fundamentadas por evidências, são avaliadas por outros conhecimento em si.
cientistas, que podem validá-las.
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
Mas como guiar esse processo? Confira 5 passos que preparamos para 3. FAÇA PERGUNTAS EM LUGAR DE ENTREGAR RESPOSTAS
auxiliar.
Você pode delimitar fontes de pesquisa escolhendo aquelas que julgar
1. ENSINE-OS A QUESTIONAR: confiáveis. Não caia no erro, porém, de apresentar experimentos
prontos que comprovem o que você quer ensinar.
Retornando ao exemplo do formato da Terra, alunos de 6º ano
possivelmente responderiam, de pronto, que ela é redonda, porque já O seu papel, como facilitador da atitude científica, é estimular o
ouviram isso antes. Mas se forem confrontados com um pedido para pensamento e não entregar respostas prontas. Mostre a eles que a
que comprovem o que afirmam, será que saberão fazê-lo? ciência – e todo o conhecimento acumulado ao longo dos séculos – é
uma construção humana. Tudo é provisório e nada está acabado,
O papel do educador, neste ou em qualquer outro tema que se estude, justamente porque a humanidade vive em constante evolução, em busca
é ensiná-los a não assumir tudo como verdade. Eles precisam aprender de melhores explicações para o funcionamento do mundo que a cerca.
a questionar o que lhes é apresentado e a justificar respostas de
4. COMECE PELO SIMPLES
maneira sólida. Afinal, quem aceita tudo sem contestar pode
perfeitamente terminar acreditando que a Terra é plana!
Qualquer que seja o tema, as argumentações devem partir de
proposições simples, antes de chegar a construções complexas. Não há
2. MOSTRE COMO TRABALHAM OS CIENTISTAS
nada de errado com isso. Foi assim que o homem começou a fazer
ciência na Antiguidade. Depois de apresentar e debater hipóteses
Um caminho para diferenciar ciência de opinião é ensinar aos alunos levantadas pela classe, busque exemplos históricos de experiências e
como se constrói o conhecimento científico, mostrando como raciocínios desenvolvidos por cientistas antigos para enriquecer o
trabalham os pesquisadores. Estimulá-los a questionar as verdades é o debate.
passo inicial. Afinal, o que os cientistas têm em comum é a infinita
curiosidade sobre a natureza que os cerca. No caso do formato da Terra, por exemplo, você poderia lembrar que
Aristóteles já afirmava, no século IV antes de Cristo, que o nosso planeta
Os alunos precisam ser capazes de formular questões e de tentar é redondo. E para tanto, ele se baseava apenas na observação das
respondê-las, criando suposições que podem ser falsas ou verdadeiras. estrelas, que mudavam de acordo com o lugar da Terra em que se
Coloque a ênfase no percurso do pensamento. Estimule-os a pesquisar estava. Se ela fosse plana, afirmava Aristóteles, nós veríamos sempre as
o tema, a organizar pressupostos, a fazer demonstrações e a estruturar mesmas constelações em qualquer ponto do planeta.
argumentos.
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
5. APLIQUE OS MÉTODOS METACOGNITIVOS
Etm
SEMANA 14 PRODUZINDO CONHECIMENTO
ETM MAS COMO?
AÇÃO: Atividade 01: Peça aos alunos que organizem em uma linha do tempo as
principais descobertas científicas sobre a doença, relacionando-as com
informações nas mídias: notícias publicadas, orientações para o público divulgadas
por órgãos oficiais e outros. Atividade 02: Apresente aos alunos o relatório sobre o METODOLOGIA(S)
coronavírus em que a Organização Mundial da Saúde (OMS) chamou de
“infodemia” o excesso de informações, nem sempre confiáveis, a que estamos Leitura de textos de gêneros e temas diversos;
expostos. Peça-lhes que criem, em grupos, uma campanha de esclarecimento Pesquisa em laboratório ou dispositivos móveis, utilizando de sites,
para a comunidade escolar sobre os perigos da desinformação na área da saúde.
blogs e redes sociais;
Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e
concepções;
Sala de aula invertida.
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidchart;
Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; MindMeister;
Canva; Microsoft PowerPoint.
Língua Portuguesa | Comunicação
História | Usos e formas da tecnologia no tempo
Geografia | O espaço tecnológico
DESCRIÇÃO DO TEMA
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
Etm
SEMANA 16 CRITICIDADE MIDIÁTICA DA
ETM INFORMAÇÃO
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com METODOLOGIA(S) Filosofia, Língua Portuguesa, História, Geografia, Sociologia,
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno;
Informática, Arte.
papel; caneta; lápis. Abordagem teórica e reflexiva;
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google, Lucidsparl; Sala de aula invertida;
Lucidchart; Mentimeter; Infogram, Padlet; Jamboard; Miro; Learning-by-doing.
MindMeister; Canva; Bubbl.us; Microsoft PowerPoint.
SEMANA 17 CRITICIDADE MIDIÁTICA DA
ETM INFORMAÇÃO
UNIVERSO STEAM
Essa jornada agora tratará de explorar o universo STEAM, que irá contribuir para
o desenvolvimento de habilidades necessárias para potencializar o
Desafio STEAM contribuir para construção de uma aprendizagem significativa para vida e para o
mundo do trabalho. Todo repertório adquirido até aqui, bem como todas as
habilidades pressupostas desenvolvidas, serão necessários para a construção e a
execução das etapas do projeto integrador.
Pro je to Você conhece essa metodologia? Já ouviu falar dela? Será que você é um
“professor STEAM”?
Vamos a um teste rápido: você julga importante desenvolver habilidades
or
socioemocionais em seus alunos? Julga importante desenvolver o pensamento
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA DESCRIÇÃO DO TEMA
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA DESCRIÇÃO DO TEMA
APLICABILIDADE
5- Faça uma lista de materiais de tudo que será necessário para construção
do projeto, de acordo com a realidade de sua escola. Muitas das vezes podem
1- Escolha em conjunto com os estudantes um tema a ser trabalhado ou um
ser utilizados materiais reciclados, ou utilizar uma tecnologia de baixo custo
problema a ser resolvido ou para ser investigado;
ou gratuito;
Etm
DESCRIÇÃO DO TEMA
STEAM NO COMBATE AO CYBERBULLYING
Etm
SEMANA 18
ETM DESAFIO STEAM NAS REDES
METODOLOGIA(S)
RECURSOS FÍSICOS E/OU VIRTUAIS
Abordagem teórica e reflexiva; POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO CURRICULAR
Sala de aula invertida;
Learning-by-doing; Português.
Gamificação; Conhecimento Científico.
Recursos físicos: computador com acesso à Internet; tablet com STEAM. Tecnologia.
acesso à Internet; smartphone com acesso à Internet; caderno; papel; Engenharia.
caneta; lápis; materiais reciclados. Artes.
Ferramentas digitais: Microsoft Word; Google; Lucidsparl; Matemática.
Lucidchart; Mentimeter; Infogram; Padlet; Jamboard; Miro; Informática.
MindMeister; Canva; Bubbl.us; Microsoft PowerPoint.
SEMANA 19EMPATIA NAS REDES E COMBATE
ETM AO CYBERBULLYING