ARTIGO DO LIVRO PROFESSOR INOVADOR 2021

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS: O USO DOS RECURSOS

TECNOLÓGICOS E A CONSTITUIÇÃO DOCENTE
EM TEMPOS DE PANDEMIA

Odair da Costa Cordeiro

Simone Helen Drumond Ischkanian

Introdução: Em tempos de distanciamento social, as aulas online e encontros virtuais, se

tornaram uma realidade nas aulas do curso de Técnico de Qualidade do CETAM-AM. Neste
sentido, os educadores modernizaram os processos de ensino e aprendizagem e reconheceram as
potencialidades pedagógicas das TIC’s logo incorporaram à sua prática educacional. O professor é
estímulo e referência para os estudantes, as tecnologias digitais se tornaram um instrumento
necessário e para a mediação da aprendizagem. As TIC´s estão contempladas na BNCC (Base
Nacional Curricular Comum), o que facilitou a projeção de aulas fincadas nesta nova forma de
educar. Em suas dez competências a BNCC, traz duas especificamente relacionadas às tecnologias
digitais, sendo a competência 4 - Utilizar diferentes linguagens verbais (oral ou visual-motora,
como Libras, e escrita, corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens
artísticas, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos de diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo; e a
competência 5 - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação
de forma crítica, significativa reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares)
para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. (BRASIL, 2018, p.9). Na medida em
que o virtual se tornou o novo real, os alunos foram se tornando mais engajados e mergulharam de
cabeça em experiências relevantes de aprendizado online. Através de aplicativos e softwares, as
aulas tiveram continuidade seguindo o calendário escolar. Essas competências abordam novos
meios de comunicação e linguagem, nas aulas do curso Técnico de Qualidade do CETAM-AM,
principalmente nesta época em que vivemos uma pandemia. É necessário considerar que a
utilização de ferramentas tecnológicas é um mecanismo que permite a ampliação das atividades
humanas em todas as esferas sociais, sobretudo na educação. Por essa razão, a opção de mais
relevância nessa situação de pandemia, foi a utilização de mecanismos presentes na Educação à
Distância (EaD), como a utilização das TIC´s, para atuar como meio de comunicação entre
estudantes e docentes no CETAM, possibilitando com que não exista interrupção nos estudos,
permitindo a realização de um Ensino Remoto Emergencial. Ao mencionar as diversas
modalidades de ensino, destacamos que o professor é muito importante no delineamento
educacional, ele é o pensador ativo desde a criação, produção, revisão, recomposição de materiais
didáticos, até mesmo no contato com os estudantes, seja esse contato, direto ou indiretamente.
Objetivo: Destacar que durante a pandemia da COVID-19, o uso de tecnologia na educação
ganhou destaque após as suspensões das aulas com a exigência de distanciamento social. Apesar
dos desafios impostos pela pandemia, as instituições de ensino ganharam a oportunidade de
transformar o método tradicional ao adotar soluções tecnológicas. Materiais e Método: A
abordagem qualitativa está contextualizada nas praticas educativas do curso Técnico de Qualidade
do CETAM-AM, como interpretamos e damos significados ao analisarmos os fenômenos
abordados nos métodos e técnicas metodológicas para obter resultados positivos. No atual
momento de pandemia, num contexto de extrema urgência, tivemos que organizar aulas remotas,
atividades de ensino mediadas pela tecnologia, mas que se orientam pelos princípios da educação
presencial. Novas habilidades surgiram com a interação de várias ferramentas voltadas para o
manejo tecnológico, como, por exemplo: Google Meet, Plataforma Moodle, Chats e Live
(Transmissão ao vivo). Abriu-se um critério histórico para a educação guiada pela tecnologia, no
ensino remoto, que prosseguiu no Amazonas e nas demais localidades do país por meio do
reconhecimento do Conselho Nacional de Educação (CNE) e o Ministério da Educação (MEC)
atribuindo que a carga horária disponibilizada nessa modalidade de ensino é absolutamente
válida.No horário letivo estivemos online em softwares de comunicação instantânea, como o
Skype, WhatsApp e Zoom, para atender e interagir com todos os alunos em tempo real enquanto
estão estudando e fazendo suas lições, o que trouxe maior conforto aos alunos na medida em que
diminuiu a sensação de isolamento. Em relação às metodologias e os recursos tecnológicos que
estão sendo utilizados, destacamos diversas metodologias e maneiras de lidar com a atual situação,
dentre elas, o uso de vídeo conferências, aulas expositivas através de plataformas online, produção
de vídeo aulas, disponibilizadas no YouTube ou por meio de grupos do WhatsApp, tendo como
principal recurso tecnológico o celular e o notebook. Assim como a disponibilização de
explanações eletrônicas por meio do Google Classroom, atividades impressas para os discentes
que não possuem acesso aos recursos tecnológicos, mapas conceituais, indicação de filmes, dentre
outras metodologias. Resultados e Discussão: Nos resultados obtidos é perceptível que o atual
momento em que vive a educação é desafiador. Nesse cenário, o desafio assumido pelos docentes
e alunos é grande, são inúmeras as aventuras que estão sendo enfrentadas. Porém a criatividade e o
uso de diversas estratégias são constituintes fatores positivos que permitem a educação continuar
caminhando e projetando-se coesamente no curso Técnico de Qualidade do CETAM-AM, e para
evitar que os alunos se dispersassem navegando online, projetamos todos os arquivos em um
único repositório online (One Drive), evitamos o compartilhamento de links, para não promover a
dispersão. Organizamos um LMS (Learning Management System) ou, em português, uma
plataforma para gerenciamento de turmas à distância, onde em um único lugar compartilhamos
documentos, disponibilizamos uma agenda, interagimos em fóruns, criamos enquetes e
gerenciamos turmas. Uma indicação positiva com base na experiência desta nova modalidade de
ensino é que aos professores cabe o desafio de não só pensar em estratégias interessantes para
serem ofertadas no formato EAD ou salas de aulas virtuais, como também dimensionar o tempo
diário para atividades online, evitando sobrecarregar os alunos e deixá-los desmotivados para
vivenciar esta experiência. Conclusões: A criatividade dos professores brasileiros em se adaptar à
nova realidade é indescritível no que se trata da criação de recursos midiáticos: criação de vídeo
aulas para que os alunos possam acessar de forma assíncrona além das aulas através de
videoconferência para a execução de atividades síncronas como em sala de aula. Uma revolução
educacional sobre o quanto a tecnologia tem se mostrado eficiente e o quanto as pessoas precisam
estar aptas a esse avanço tecnológico. A utilização das tecnologias embasadas em metodologias
ativas no curso Técnico de Qualidade do CETAM-AM favoreceu o processo de ensino e
aprendizagem de forma mais eficaz e autônoma, com foco no desenvolvimento humano em todas
as suas vertentes e voltado principalmente para a realidade na qual vivenciamos. Estamos todos na
torcida para que este período de restrição do convívio social seja o mais breve possível sanado.
Mas podemos também encarar como uma oportunidade única para promover um processo de
transformação digital e inovação pedagógica para o hoje, amanhã e futuro globalmente
transcendente, nas diversas formas de aprender e ensinar.

Palavras-chave: Educação, Tecnologias Ativas, Pandemia, Docência, Novas tecnologias.

 Figura 1 – Apresentação realizada através do Meet sobre as Ferramentas da Qualidade
Fonte: Arquivo próprio, 2020.

Referências:

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. A tecnologia precisa estar na sala de aula. Revista nova
escola. São Paulo: Ed. Abril, Jun./Jul. 2010.