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Abril de 2017
2
SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO .................................................................................................................................. 3
2 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ONDE O CURSO ESTÁ LOCALIZADO .................................. 13
2.1 CONTEXTUALIZAÇÃO ................................................................................................................ 14
3 DO CURSO ........................................................................................................................................... 19
3.1 DENOMINAÇÃO ............................................................................................................................ 19
3.2 TOTAL DE VAGAS ANUAIS ........................................................................................................ 19
3.3 NÚMERO MÉDIO DE ALUNOS POR TURMA .......................................................................... 20
3.4 TURNOS DE FUNCIONAMENTO ................................................................................................ 20
3.5 CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO: 3210 horas .................................................................. 20
3.6 INTEGRALIZAÇÃO DA CARGA HORÁRIA PREVISTA .......................................................... 21
3.7 OBJETIVO DO CURSO .................................................................................................................. 21
3.8 PERFIL DE EGRESSO PRETENDIDO .......................................................................................... 22
3.9 MISSÃO/FINALIDADE DO CURSO ............................................................................................. 22
3.10 HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM OBTIDAS ...................................................... 22
3.11 ÁREAS DE ATUAÇÃO DO EGRESSO ....................................................................................... 24
3.12 IMPLANTAÇÃO DO CURRÍCULO ............................................................................................ 24
3.13 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ................................................................................................ 25
5 SÚMULAS DAS DISCIPLINAS .......................................................................................................... 36
5 ESTÁGIOS PROFISSIONAIS ............................................................................................................ 71
6 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................................................................................. 71
7 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM E DO PROJETO
PEDAGÓGICO ......................................................................................................................................... 72
7.1 CONCEPÇÃO GERAL – BASE TEÓRICA ................................................................................... 72
7.2 OPERACIONALIZAÇÃO ............................................................................................................... 78
8 INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO ...................................................... 85
9 EQUIPE DE TRABALHO .................................................................................................................... 90
9.1 CORPO DOCENTE QUE ATUA NO CURSO DE BACHARELADO EDUCAÇÃO FÍSICA ..... 90
9.2 SERVIDORES TÉCNICOS DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ........................................... 93
10 INFRA-ESTRUTURA E RECURSOS ............................................................................................. 94
10.1 INFRA-ESTRUTURA ................................................................................................................... 94
10.1.1 Setor Administrativo ............................................................................................................ 94
10.1.2 Sala de professores e sala de reuniões ........................................................................... 94
10.1.3 Gabinetes de trabalho para professores .......................................................................... 95
10.1.4 Salas de aula e demais setores ........................................................................................ 96
10.2 RECURSOS ................................................................................................................................... 98
10.2.1 Laboratório de Pesquisa do Exercício .............................................................................. 98
10.2.2 Biblioteca .............................................................................................................................. 99
APÊNDICE A .......................................................................................................................................... 105
3
1 APRESENTAÇÃO
1
A reformulação curricular do curso de EF da ESEFID de 1987 é uma exceção, pois naquele
ano foi lançada a Resolução 03/1987, que previa a oferta de curso de bacharelado em
4
Educação Física para as instituições que assim desejassem. Apesar de a reforma curricular da
ESEFID ter sido quase concomitante à Resolução, ela não foi provocada pela Resolução
03/1987, e sim fruto de de discussões acumuladas pela comunidade esefiana desde, pelo
menos, o início da década de 1980.
2
A COMGRAD/EFI disponibilizou à época do seminário uma pasta eletrônica com documentos
que embasavam a discussão sobre o tema. Destaque para o vídeo da palestra "Reformulação
curricular: Formação e Atuação Profissional em Educação Física" do Prof. Paulo
Barone, consultor do Conselho Nacional de Educação, que elaborou o Parecer 400/2005 do
Conselho Nacional de Educação, que entre outras tantas questões, apontava a
inconstitucionalidade da discriminação do licenciado e do bacharel promovida pelo sistema
CREF/CONFEF.
5
3
O primeiro curso de formação superior em Educação Física remonta ao ano de 1941. E desde
então, até 2005, predominou a oferta de curso de licenciatura.
4
Por meio da Resolução 218/1997 do Conselho Nacional de Saúde.
5
Lançado por meio da Portaria Interministerial MS/MEC n. 3.019, de 27 de novembro de 2007.
8
6
Em meio às discussões na comunidade esefiana, e diante das dificuldades na negociação
com outros departamentos da UFRGS para a oferta de disciplinas deste núcleo, optou-se pela
incorporação da formação geral à formação específica, abrindo a possibilidade de se discutir no
futuro a inclusão deste núcleo.
9
7
Tal mecanismo se encontra detalhado no Projeto Curricular do Curso de Bacharelado da
UFRGS.
8
Dentre as sugestões apresentadas, uma conduziu a uma alteração significativa no mapa
curricular: tendo sido solicitado que a temática do lazer recebesse mais atenção no novo
currículo, a plenária decidiu que o bacharelado com ênfase em “saúde”, fosse alterado para
“saúde e lazer”. No retorno no horário da tarde essa modificação se manteve e, dalí em diante,
todos os professores e professoras da Escola foram divididos em grupos de trabalhos (GTs) de
acordo com a três áreas de formação orientada: Licenciatura; Esportes; Saúde e Lazer. Porém,
pelo fato de que, posteriormente, foi considerado que a temática lazer se vinculava tanto ao
esporte como à saúde, foi decidido o retorno à proposta inicial, com a ampliação de disciplinas
relacionadas ao lazer, em ambos os eixos de formação, Esporte e Saúde. Isso será identificado
nas páginas posteriores desse documento.
10
9
Este é o nome utilizado na UFRGS para as ementas das disciplinas.
11
2.1 CONTEXTUALIZAÇÃO
NATUREZA GEOGRÁFICA
Porto Alegre é um município brasileiro e a capital do estado mais
meridional do Brasil, o Rio Grande do Sul. Pertence à mesorregião
metropolitana de Porto Alegre e à microrregião de Porto Alegre. Com uma área
de 496,682 km², possui uma geografia diversificada, com morros, baixadas e
16
NATUREZA SOCIO-ECONÔMICA
Segundo dados do IGBE, o PIB de Porto Alegre em 2007 era de 33,43 bilhões
de reais e seu PIB per capita 23534 reais. As receitas orçamentárias realizadas
nas finanças públicas atingiram em 2008 2,86 bilhões de reais e as despesas
orçamentárias chegaram a 2,52 bilhões. O seu valor no Fundo de Participação
dos Municípios era de 133.773590,80 reais. Havia 90077 empresas registradas
no Cadastro Central de Empresas, 85156 atuantes, ocupando 780549 pessoas,
sendo destas 669451 assalariadas. Mais de 16 bilhões de reais foram pagos
em salários em 2008, com um salário médio mensal de 4,6 salários
mínimos. De acordo com a ONU e o Instituto de Pesquisa Econômica
Aplicada (IPEA), Porto Alegre teve em 2001 o melhor Índice de
Desenvolvimento Humano (IDH) entre as metrópoles nacionais. O Coeficiente
de Gini registrado em 2003 era de 0,44, com uma incidência de pobreza de
23,74% e 17,1% de pobreza subjetiva. Em 2006, o Índice de Desenvolvimento
Socioeconômico era de 0,832 e a taxa de desemprego em 2009 foi de 5,8%,
com maior incidência na indústria. O relatório Doing Business elaborado
pelo BIRD colocou a cidade entre as mais favoráveis no Brasil para a atividade
empresarial, estando à frente de São Paulo.
NATUREZA TRABALHISTA-PROFISSIONAL
O curso de Bacharelado em Educação Física da ESEFID UFRGS
interage com a Lei nº. 9.696 (1998) sobre a Regulamentação Profissional em
Educação Física e que cria o sistema do Conselho Nacional de Educação
Física (CONFEF) e os Conselhos Regionais de Educação Física (CREF). Com
a legislação que regulamenta a atividade profissional do Bacharel em
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3 DO CURSO
3.1 DENOMINAÇÃO
10
O processo de permanência é balizado legalmente pela resolução 11/2013 do CEPE UFRGS.
20
manhã e tarde
O Eixo da Formação Geral é composto por duas disciplinas que tem por
objetivo que os estudantes compreendam a organização do currículo do seu
curso e a organização da Universidade onde estudam. Este eixo é constituído
pelas disciplinas Introdução aos Estudos Universitários I e Introdução aos
Estudos Universitário II .
TOTAL 330 h 22
29
TOTAL 330 h 22
30
TOTAL 360 h 24
31
Dança na Educação
Prat Corporais Obrigatório
Física DEFI
60h Expressivas I 04
Eletiva 60 h 04 Eletivo
TOTAL 300 h 20
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Eletiva 60 h 04 Eletivo
TOTAL 180 h 12
TOTAL 180 h 12
120 h 08
Pesquisa em Ed.
TCC I 60 h DEFI Fisica I --- Obrigatório
TOTAL 180 h
33
TOTAL 225 h 15
Eletiva 60 h 04 Eletivo
Eletiva 60 h 04 Eletivo
TOTAL 420 h 28
Eletivas 195 h 13
TOTAL 405 h
34
Disciplina
Práticas Corporais e Envelhecimento
Eixo Formação Específica
Núcleos de conhecimento Exercício Físico e Saúde
Etapa 8ª
Caráter Obrigatória
Carga horária 45 h
Ementa Aborda os aspectos psicológicos, sociais e biológicos do
envelhecimento humano e os programas de exercícios físicos
voltados à saúde dessa população.
Referências Básicas FARINATTI, P.T.V.; FERREIRA, M.S. Saúde: promoção da saúde
e educação física. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2006.
POLOOCK, ML.; WILMORE, JH. Exercícios na saúde e na
doença: avaliação e prescrição para prevenção e reabilitação.
Medsi (ISBN: 8571990719)
SHARKEY, Brian J. Condicionamento físico e saúde. Porto
Alegre: Artmed, 2006.
Disciplina
Exercício Físico para Crianças e Jovens
Eixo Formação Específica
Núcleos de Exercício Físico e Saúde
conhecimento
Etapa 5ª
Caráter Obrigatória
Carga horária 60 h
Ementa Aborda os diferentes aspectos do desenvolvimento de crianças e
jovens e os programas de exercícios físicos voltados à saúde
dessa população.
Referências Básicas GAYA, Adroaldo; MARQUES, Antonio; TANI, Go. Desporto para
crianças e jovens: razões e finalidades. Porto Alegre: UFRGS,
2004.
FARINATTI, P.T.V.; FERREIRA, M.S. Saúde: promoção da
saúde e educação física. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2006.
Disciplina
Bases das Práticas Corporais e Saúde
Eixo Formação Orientada
Núcleos de conhecimento Exercício Físico e Saúde
Etapa 8ª
Caráter Obrigatória
Carga horária 60 h
Ementa Aborda as características das diferentes Práticas Corporais
Sistematizadas para o uso em intervenções profissionais no
campo da Saúde. Discute as potencialidades e debilidades das
práticas corporais desde diferentes perspectivas (fisiológicas,
biomecânicas, psicológicas, sociais) para intervir com diferentes
intencionalidades. Instiga à formulação de critérios consistentes
para a seleção, adaptação, criação de Práticas Corporais
Sistematizadas adequadas ao objetivo da intervenção nos
respectivos campos profissionais.
Referências Básicas MENDES, M. I. B. S. Mens Sana in Corpore Sano: saberes e
práticas educativas sobre corpo e saúde. Porto Alegre: Sulina,
2007.
CAMPOS, G.W.S. et al. (Org.). Tratado de saúde coletiva. 2. ed.
São Paulo/Rio de Janeiro: Hucitec/Fiocruz, 2008. v. 1.
HARRIS, Janet C.; HOFFMAN, Shirl J. Cinesiologia: o estudo da
atividade física. Porto Alegre: Artmed, 2002.
Disciplina TCC I
Eixo Formação Específica
Núcleo de conhecimento Pesquisa em Educação Física
Etapa 7ª
Caráter Obrigatória
40
Carga horária 60 h
Ementa Trata do desenvolvimento do projeto de trabalho de conclusão
de curso acompanhado por um comitê de assessoramento.
Referências Básicas Definida a partir da temática de estudo escolhida pelo estudante
EIXO FORMAÇÃO ESPECÍFICA – NÚCLEO ESTUDOS SOCIOCULTURAIS
Disciplina Fisiologia *
Eixo Formação Específica
Núcleo de conhecimento Conhecimentos Biodinâmicos
Etapa 2ª
Caráter Obrigatória
Carga horária 90h Teóricas
Súmula A disciplina visa abordar os temas fundamentais destacando os
assuntos relacionados à Fisiologia celular (homeostasia,
transporte pelas membranas, bioeletrogênese e contração
muscular) e de órgãos e sistemas (sistemas nervoso,
respiratório, cardiovascular, renal, endócrino e digestório).
Adicionalmente, a disciplina objetiva também correlacionar os
conceitos básicos da Fisiologia com o exercício da educação
física, apresentando aos alunos exemplos práticos em que se
aplicam os fundamentos fisiológicos estudados.
Referências Básicas GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia médica. Elsewier (ISBN:
1397835216417)
MARIEB, Elaine Nicpon et al. Anatomia e fisiologia. Porto
Alegre: Artmed (ISBN: 9788536315508)
Silverthorn, Dee Unglaub et al. Fisiologia humana: uma
abordagem integrada. São Paulo: Manole (ISBN: 8520412416)
* Disciplina do Instituto de Ciências Básicas da Saúde
Disciplina
Estágio Profissional em Esporte e Lazer
Eixo Formação Orientada para Saúde, Lazer e Esporte
Núcleos de conhecimento Esporte e Lazer
Etapa 10ª
Caráter Obrigatório
Carga horária 150 h
Ementa Propicia o planejamento, a aplicação, o acompanhamento e a
avaliação prática de processos de ensino-aprendizagem-
treinamento de modalidades esportivas.
Referências Básicas KRÖGER; Roth. Escola da bola. São Paulo : Porte, 2006.
GAYA; MARQUES; TANI. Desporto para crianças e jovens. Porto
Alegre: Editora UFRGS, 2004.
PLATONOV. Teoria geral do treinamento desportivo olímpico.
Porto Alegre: Artmed, 2004.
TANI, Go; BENTO; Petersen. Pedagogia do Desporto: definições,
conceitos e orientações. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2006.
VERKHOSHANSKI. Treinamento desportivo: teoria e
metodologia. Porto Alegre: Artmed, 2001.
WEINECK Treinamento ideal. Barueri : Manole, 2003.
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Disciplina
Biomecânica Aplicada à Saúde e ao Esporte
Eixo Formação Específica
Núcleos de conhecimento Conhecimentos Biodinâmicos
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 60 h
Ementa Aborda as características biomecânicas do movimento humano na
realização do gesto esportivo e na prevenção às lesões e na
reabilitação. Discute as características cinesiológicas e
biomecânicas associadas ao gesto esportivo e ao exercício físico.
Estimula a aplicação dos princípios biomecânicos aos esportes e
ao exercício físico realizados no meio terrestre e no meio líquido.
Referências Básicas ZATSIORSKY, Vladimir M. Biomecânica no esporte: performance
do desempenho e prevenção de lesão. São Paulo. Guanabara,
2010.
MCGINNIS, Peter. Biomecânica do esporte e do exercício. Editora
Artmed, São Paulo, 2002.
OKUNO, Emico Desvendando a física do corpo humano:
biomecânica. Editora Manole, 2004.
60
Disciplina
Bioquímica Básica *
Eixo Formação Específica
Núcleo de conhecimento Conhecimentos Biodinâmicos
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 60 h
Ementa Aminoácidos essenciais, ocasionalmente essenciais e não
essenciais. Proteínas: estrutura de proteínas, proteínas
alostéricas. Comunicação celular. Enzimas: cinética enzimática,
controle da reação enzimática, coenzimas. Síntese de DNA,
síntese de RNA, síntese de proteínas. Ciclo de Krebs, fosforilação
oxidativa. Digestão de carboidratos e absorção de oses.
Transportadores de oses. Metabolismo dos carboidratos: glicólise
e gliconeogênese, glicogenólise e glicogênese, ciclo das
pentoses. Metabolismo de lipídios: oxidação de ácidos graxos e
síntese de corpos cetônicos, síntese de ácidos graxos,
triglicerídeos e colesterol. Metabolismo das proteínas: oxidação
de aminoácidos, aminogênese, ciclo da uréia. Metabolismo
integrado: interelações entre os diferentes tecidos: tracto
gastrointestinal, fígado, músculo esquelético, músculo cardíaco,
tecido adiposo. Sistema nervoso central e rim.
Referências Básicas Nelson, David L.; Cox, Michael M.; Lehninger, Albert Lester; Simões,
Arnaldo Antonio; Lodi, Wilson Roberto Navega - Lehninger princípios de
bioquímica - Editora Sarvier (ISBN: 8573781661)
Smith, Colleen M.; Marks, Allan D.; Lieberman, Michael; Dutra Filho,
Carlos Severo; Azevedo, Ana Maria Ponzio de; Wannmacher, Clovis
Milton Duval - Bioquímica médica básica de Marks :uma abordagem
clínica - Editora Artmed (ISBN: 9788536308807)
Voet, Donald; Voet, Judith G.; Pratt, Charlotte W. - Fundamentos de
bioquímica:a vida em nível molecular - Editora Artmed (ISBN:
9788536313474)
*Disciplina do Departamento de Bioquímica
Disciplina
Bioquímica do Exercício *
Eixo Formação Específica
Núcleo de conhecimento Conhecimentos Biodinâmicos
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 60 h
Ementa Metabolismo energético citológico e mitocondrial, no repouso e no
exercício, com enfoque no tecido muscular
Referências Básicas Champe, PC; Harvey, RA; Ferrier, DR - Bioquímica Ilustrada. -
Editora ARTMED (ISBN: 9788536317137)
Maughan, R.; Gleeson, M.; Greenhaff, P. L - Bioquímica do
Exercício e do Treinamento - Editora Editora Manole LTDA (ISBN:
8520409377)
Smith, C; Marks, A; Lieberman, M. - Bioquimica Básica de Marks-
Uma abordagem clinica - Editora Artmed (ISBN: 9788536308807)
*Disciplina do Departamento de Bioquímica
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Disciplina
Estatística Aplicada à Educação Física
Eixo Formação Específica
Núcleos de conhecimento Pesquisa em Educação Física
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 60 h
Ementa Aborda conceitos e modelos estatísticos e suas aplicações na
pesquisa científica e na avaliação em Educação Física.
Referências Básicas BARROS, M.V.G.; REIS, R.S. Análise de dados em atividade
física e saúde. Londrina: Midiograf, 2003.
CLEGG, F. Estatística para todos. Lisboa: Gradiva, 1995.
TRIOLA, M.F. Introdução à estatística. Rio de Janeiro: Atlas,
1999.
Disciplina
Metodologia da Pesquisa Bibliográfica *
Eixo Formação Específica
Núcleo de conhecimento Pesquisa em Educação Física
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 45 h
Ementa A evolução dos registros do conhecimento humano. As bibliotecas
como fontes de conhecimento e de informação e manuseio das
fontes de informação. Técnicas de leitura e elaboração dos
trabalhos científicos. Normalização da apresentação dos
trabalhos. Bibliotecas como fontes de conhecimento e da
informação. Metodologia da pesquisa bibliográfica.
Referências Básicas Rudio, Franz Victor - Introdução ao projeto de pesquisa científica -
Editora Vozes (ISBN: 8532600271)
Santos, Boaventura de Sousa - Pela mão de Alice :o social e o
político na pós-modernidade - Editora Cortez (ISBN: 8524905786)
VASCONCELOS, Eduardo Mourão - Complexidade e pesquisa
interdisciplinar: epistemologia e metodologia operativa. - Editora
Petrópolis (ISBN: 85.326.2791-9)
*Disciplina do Departamento de Ciência da Informação
66
Disciplina
Psicologia da Educação – o Jogo I *
Eixo Formação Específica
Núcleo de conhecimento Fundamentos da Educação Escolar
Etapa 8ª
Caráter Eletivo
Carga horária 30 h
Ementa Jogo, brinquedo, brincadeira: questões etimológicas, históricas,
conceituais e culturais. As funções do jogo: teorias clássicas e
contemporâneas. Processos de subjetivação e ludicidade:
perspectiva psicanalítica, cognitiva e psicomotora. Jogo e cultura:
o papel do brinquedo na impregnação cultural da criança, cultura
lúdica, mídia e ludicidade, relações com tempo livre, recreação,
lazer e ócio.
Referências Básicas Piaget, Jean - A formação do símbolo na criança - Editora Zahar
Retondar, Jeferson José Moebus - Teoria do jogo: a dimensão
lúdica da existência humana - Editora Vozes (ISBN: 978-85-326-
3515-0)
Vigotsky, Lev Semenovich - A formação social da mente: o
desenvolvimento dos processos psicológicos superiores - Editora
Martins Fontes (ISBN: 978-85-336-2264-7)
*Disciplina do Departamento de Estudos Básicos
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Disciplina
Tópicos Especiais em Educação Física I
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 30 h
Ementa Temas da atualidade relativos as áreas da Educação Física
(podem ser concedidos através de cursos de extensão ou estudos
em projetos de pesquisa cujos planos de ensino ou atividades e
sistemas de avaliação tenham sido previamente aprovados pela
Comgrad-EFI
Referências Básicas Serão definidas a cada semestre, de acordo com os temas
propostos
Disciplina
Tópicos Especiais em Educação Física II
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 60 h
Ementa Temas da atualidade relativos as áreas da Educação Física
(podem ser concedidos através de cursos de extensão ou estudos
em projetos de pesquisa cujos planos de ensino ou atividades e
sistemas de avaliação tenham sido previamente aprovados pela
Comgrad-EFI
Referências Básicas Serão definidas a cada semestre, de acordo com os temas
propostos
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Disciplina
Tópicos Especiais em Educação Física III
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 60 h
Ementa Temas da atualidade relativos as áreas da Educação Física
(podem ser concedidos através de cursos de extensão ou estudos
em projetos de pesquisa cujos planos de ensino ou atividades e
sistemas de avaliação tenham sido previamente aprovados pela
Comgrad-EFI
Referências Básicas Serão definidas a cada semestre, de acordo com os temas
propostos
Disciplina
Tópicos Especiais em Educação Física IV
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 60 h
Ementa Temas da atualidade relativos as áreas da Educação Física
(podem ser concedidos através de cursos de extensão ou estudos
em projetos de pesquisa cujos planos de ensino ou atividades e
sistemas de avaliação tenham sido previamente aprovados pela
Comgrad-EFI
Referências Básicas Serão definidas a cada semestre, de acordo com os temas
propostos
Disciplina
Tópicos Especiais em Praticas Corporais e Saúde I
Eixo Formação Orientada para Saúde, Lazer e Esporte
Núcleos de conhecimento
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 20 h
Ementa Aborda temas da atualidade na área.
Referências Básicas A serem definidas de acordo com a temática
Disciplina
Tópicos Especiais em Praticas Corporais e Saúde II
Eixo Formação Orientada para Saúde, Lazer e Esporte
Núcleos de conhecimento
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 45 h
Ementa Aborda temas da atualidade na área.
Referências Básicas A serem definidas de acordo com a temática
Disciplina
Tópicos Especiais em Praticas Corporais e Saúde III
Eixo Formação Orientada para Saúde, Lazer e Esporte
Núcleos de conhecimento
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
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Carga horária 60 h
Ementa Aborda temas da atualidade na área.
Referências Básicas A serem definidas de acordo com a temática
Disciplina
Tópicos Especiais em Esporte I
Eixo Formação Orientada para Saúde, Lazer e Esporte
Núcleos de conhecimento
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 30 h
Ementa Aborda temas da atualidade na área.
Referências Básicas A serem definidas de acordo com a temática
Disciplina
Tópicos Especiais em Esporte II
Eixo Formação Orientada para Saúde, Lazer e Esporte
Núcleos de conhecimento
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 45 h
Ementa Aborda temas da atualidade na área.
Referências Básicas A serem definidas de acordo com a temática
Disciplina
Tópicos Especiais em Esporte III
Eixo Formação Orientada para Saúde, Lazer e Esporte
Núcleos de conhecimento
Etapa Sem etapa
Caráter Eletivo
Carga horária 60 h
Ementa Aborda temas da atualidade na área.
Referências Básicas A serem definidas de acordo com a temática
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5 ESTÁGIOS PROFISSIONAIS
6 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
7.2 OPERACIONALIZAÇÃO
Autoavaliação da UFRGS:
A UFRGS, nos termos da lei, conta com uma Comissão Própria de
Avaliação (CPA) que é responsável pela coordenação e pela articulação das
diversas ações de avaliação desenvolvidas pela UFRGS, sejam elas demandas
internas ou externas.
A UFRGS tem tradição em avaliação interna e externa iniciada com a
implementação, em 1994, do Programa de Avaliação Institucional –
PAIUFRGS, vinculado ao PAIUB, desenvolvido ao longo de quatro anos, e
mantido através do PAIPUFRGS - 2º Ciclo Avaliativo, iniciado em 2002, cuja
meta principal foi avaliar o cumprimento da missão da Universidade na sua
finalidade de educação e produção dos conhecimentos integrados no ensino,
na pesquisa, na extensão, na gestão acadêmica e administrativa, em cada
Unidade Acadêmica, tendo por base os princípios da Pertinência Social e da
Excelência sem Excludência.
A partir da aprovação da Lei nº. 10.861/2004 (SINAES), a UFRGS
iniciou um movimento de articulação do PAIPUFRGS – 2º Ciclo Avaliativo,
encontrando-se, atualmente, no 12º Ciclo Avaliativo. Assim, a avaliação interna
da UFRGS passou a ser regida pelo Programa PAIPUFRGS/SINAES,
mantendo o cerne do programa existente e ampliando-o com as concepções da
Lei.
82
local de pesquisa, seja pelas próprias produções, seja por se configurar como
espaço de consulta para pesquisadores que investigam as práticas corporais
sistematizadas. Em 2009, o CEME mudou para um novo espaço constituído de
sala de acervo, sala de exposições, sala de estudos e reuniões e sala de aula.
Outro convênio que vem beneficiando em particular os acadêmicos da ESEFID
foi celebrado entre o Ministério do Esporte e a UFRGS no mês de dezembro de
2005 para implantação do Centro de Desenvolvimento do Esporte e Lazer na
Escola de Educação Física (CEDES). Desde sua instalação, o núcleo da REDE
CEDES instalado na ESEFID tem conquistado aprovação de seus projetos de
pesquisa nos editais anuais da Rede. O projeto aprovado em 2009 envolve
cinco professores permanentes do PPGCHM além de seus alunos de
doutorado, mestrado e graduação vinculados aos grupos específicos de
pesquisa.
Dentre os Grupos de Pesquisa da ESEF, dos quais os alunos de
graduação participam ativamente, listam-se: Grupo de Investigação da
Mecânica do Movimento (BIOMEC), Grupo de Estudos Qualitativos Formação
de Professores e Prática Pedagógica em Educação Física e Ciências do
Esporte (F3P-EFICE), Grupo de Estudos em Fisiologia e Bioquímica do
Exercício (GEFEX), Grupo de Estudos Socioculturais em Educação Física
(GESEF), Grupo Interinstitucional de Estudos Olímpicos (GIEO), Grupo de
Pesquisa em Atividades Aquáticas e Terrestres (GPAT), Grupo de Pesquisas
em Biomecânica e Cinesiologia (GPBiC), Grupo de Pesquisa em Esportes
Aquáticos (GPEA), Grupo de Estudos sobre Cultura e Corpo (GRECCO),
Grupo de Intervenções Motoras, Grupo de Pesquisa em Mecânica e Energética
da Locomoção Terrestre (LOCOMOTION), Núcleo de Estudos em História e
Memória do Esporte (NEHME), Núcleo de Pesquisa em Políticas Públicas de
Esporte e Lazer da Cidade (NUPÉ DA CIDADE), Núcleo de Estudos em
Pedagogia e Psicologia do Esporte (NP3), Postura Corporal e Qualidade do
Movimento (PCQM), Políticas de Formação em Educação Física e Saúde
(POLIFES), Grupo de Estudos em Arte, Corpo e Educação (GRACE) e Projeto
Esporte Brasil (PRO-ESP-BR).
Em relação às atividades de Pós-Graduação, a ESEFID possui o
Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano, com
87
9 EQUIPE DE TRABALHO
10 INFRA-ESTRUTURA E RECURSOS
10.1 INFRA-ESTRUTURA
10.2 RECURSOS
10.2.2 Biblioteca
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Serviços:
Serviço de Comutação Bibliográfica – COMUT;
Assessoria para revista Movimento;
Elaboração de ficha catalográfica;
Consulta a bases de dados on-line;
Empréstimo domiciliar;
Consulta local ao acervo histórico em ciências do esporte e educação
física;
Normalização de trabalhos técnico-científicos. (artigo de periódicos,
TCC, dissertação e tese);
Serviço de referência;
Elaboração da lista de novas aquisições;
Visita orientada;
Treinamentos mensais sobre o uso da biblioteca e dos recursos
informacionais, entre eles EndNoteWeb, Localização de artigos em
bases de dados, Normas de Referências e Citações segundo padrão
ABNT;
Oficinas sobre pesquisa em bases de dados, em parceria com
professores;
Processamento da produção científica de professores, alunos e
funcionários da Escola de Educação Física da UFRGS.
Acervo:
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Bibliografia básica
O acervo bibliográfico do curso de Educação Física encontra-se
predominantemente na biblioteca da Escola de Educação Física que sedia o
curso e conta com o apoio de bibliotecas de outras Unidades Acadêmicas da
Universidade, como Educação, Psicologia, Ciências Básicas da Saúde e
Medicina. As coleções destas bibliotecas fazem parte do Sistema de
Bibliotecas da UFRGS, ficando assim compartilhados todos os acervos da
Universidade - os usuários internos e externos têm acesso a esse Sistema. O
acervo é considerado adequado, em quantidade, pertinência, relevância
acadêmico-científica e atualização, atendendo dessa forma à bibliografia
básica estabelecida nos planos de ensino das unidades envolvidas no curso
em avaliação.
12
BRASIL. Ministério da Educação. Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação
presencial e a distância. Disponível em: < http://www.ufrgs.br/sai/avaliacao-externa/nacional/avaliacao-
da-graduacao/arquivos-avaliacao-da-graduacao/IAC_2012_-_Geral_Fev12.pdf>. Acesso em: 23/01/2013.
103
Bibliografia complementar
O acervo da bibliografia complementar do curso de Educação Física
encontra-se nas mesmas bibliotecas e segue a mesma rotina para aquisição
que a bibliografia básica, sendo a prioridade de aquisição, de acordo com a
verba disponível, os exemplares da bibliografia básica. O acervo também é
considerado adequado, em quantidade, pertinência, relevância acadêmico-
científica e atualização, atendendo dessa forma à bibliografia complementar
estabelecida nos planos de ensino das unidades envolvidas no curso em
avaliação.
Periódicos especializados
Quanto aos periódicos especializados e indexados, a biblioteca conta
com cerca de 90 títulos correntes. Muitas assinaturas foram encerradas uma
vez que os periódicos estão disponíveis em formato eletrônico. Através do
Portal de Periódicos Capes estão disponíveis 359 títulos com cobertura na área
de Educação Física13. O acesso ao Portal de Periódicos é livre nas
dependências da universidade e também em outros computadores fora da
UFRGS. Os alunos, professores e funcionários podem configurar seus
computadores para acessar os artigos. Além do acervo bibliográfico em papel,
a biblioteca da Escola de Educação Física conta com 14 computadores para
acesso ao catálogo eletrônico (sistema SABI) e aos Periódicos CAPES.
13
Dados coletados em 19/01/2013
104
REFERÊNCIAS
GOELLNER, S. V.; DALSIN, K.; DUTRA, L. DOS S.; FRIZZO, G. E.; VON
MUHLEN, J. C.; ROMERO, C.S.; DUARTE, A. P.; CARMONA, H.P.; MATTOS,
L. C. ESEFID 65 anos: entre memórias e histórias. Movimento, Porto Alegre,
v. 11, n. 3, p. 201-218, set./dez. 2005.
APÊNDICE A
Att.,
Comissão de Reestruturação Curricular
Porto Alegre, 09 de julho de 2010.