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FACULDADE PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL DA AMAZONIA –

FADESA
COORDENAÇÃO DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

CLEDSON DO NASCIMENTO SANTA BRIGIDA

APRESENTAÇÃO E RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO IV (PRESCRIÇÃO E ORIENTAÇÃO DE EXERCÍCIOS FISICOS
COLETIVOS)

PARAUAPEBAS
2020
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CLEDSON DO NASCIMENTO SANTA BRIGIDA

APRESENTAÇÃO E RELATÓRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO IV (PRESCRIÇÃO DE EXERCÍCIOS FÍSICOS COLETIVOS)

Relatório apresentado como requisito para

obtenção de aprovação na disciplina Estágio
Supervisionado IV (Prescrição e Orientação
de Exercícios Físicos Coletivos), no Curso
Bacharelado em Educação Física da
Faculdade para o Desenvolvimento
Sustentável da Amazônia.

Prof°. Cássio Negrão.

PARAUAPEBAS
2020
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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................4
2. OBJETIVO.................................................................................................................5
3. METODOLOGIA........................................................................................................5
4. RELATÓRIO...............................................................................................................6
5. FICHA DE INSCRIÇÃO .............................................................................................8
5.1. Identificação – apêndice
A..........................................................................................................................8
5.2. Anamnese clínica – apêndice
B..........................................................................................................................8
5.3. Anamnese de atividade física – apêndice
C..........................................................................................................................8
6. TABELA DE PERIODIZAÇÃO DE TREINO...............................................................9
7. MÉTODOS ULTILIZADOS DURANTE A
PERIODIZAÇÃO.......................................10
CONCLUSAO..................................................................................................................11

REFERENCIAS................................................................................................................1
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1. Introdução

Apesar de ser uma atividade antiga, o estágio é atualmente regulado pela Lei
nº 11.788/2008. A nova Lei do Estágio, de 2008, busca garantir os princípios
existentes por trás dessa modalidade, conceituada, no artigo 1º da lei, como “ato
educativo supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho”. E assim, vedar
práticas consideradas como exploração de trabalho.
O estágio supervisionado no curso de Educação Física, como disciplina
obrigatória, propicia ao aluno conhecer, investigar e problematizar, além de
promover o contato com a comunidade escolar, para que ele possa desenvolver
competências e habilidades de acordo com o objetivo proposto no curso.
De acordo com Barros, Silva e Vasquez (2011) o estágio supervisionado deve
promover a integração entre a teoria e a prática. Estes autores ainda salientam que
o conhecimento da realidade escolar, adquirido por meio do estágio, possibilita
inúmeras reflexões em relação a prática da profissão. Com estas reflexões existe a
possibilidade do desenvolvimento de uma prática criativa e transformadora que
sustentam a ação docente.
Desta forma, evidencia-se a necessidade de uma estreita ligação entre a
teoria e a prática, tanto na formação quanto na ação docente. A teoria e a prática
devem caminhar juntas, pois sem a fundamentação teórica a prática torna-se
esvaziada e sem a prática a teoria torna-se dispensável. Tratando-se da Educação
Física, a teoria e a prática são ainda mais indissociáveis, pois a Educação Física é
uma disciplina essencialmente prática, entretanto, a sua prática deve ser
fundamentada pela teoria, frente a isso, os professores devem buscar,
continuamente, unir a sua ação pedagógica com os conhecimentos científicos
específicos da sua área de atuação.
Existe a possibilidade dos acadêmicos começarem a pensar nesta unidade,
entre teoria e prática, a partir das vivências e experiências proporcionadas pelo
estágio. A vivência cotidiana da profissão é de extrema importância para a formação
do estudante e é aqui que o estágio se faz importante, a forma mais eficiente de unir
a prática e a teoria.
O estágio é a porta de entrada para o mercado de trabalho, é através do
estágio que os estudantes podem ter o primeiro contato com o mercado de trabalho
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já dentro da área de atuação escolhida. Essa primeira experiência será marcante na

concepção que ele terá da profissão e na carreira, além de proporcionar a
construção da experiência que o mercado exige.
Seu principal objetivo, portanto, é garantir a preparação do estudante para o
mercado de trabalho, através do aprendizado profissional, mas também as
condições em que o estágio será realizado. Desse modo, visa a capacitação do
estudante para quando o curso a que estiver vinculado for concluído.
É no estágio supervisionado que o aluno estagiário, por meio da observação,
vai familiarizar-se com os componentes do processo ensino-aprendizagem, tendo
oportunidade de analisar de forma detalhada aspectos que lhe serão úteis quando
dirigir uma aula.
Portanto, o curso de Educação Física visa formar profissionais adaptáveis a
novas situações emergentes, proporcionando de forma progressiva a autonomia
profissional para que possa colaborar na construção de saberes. É o estagio que vai
proporcionar essas experiências, contribuindo no processo ensino-aprendizagem.

2.1 OBJETIVO

O estágio supervisionado é um componente curricular obrigatório em que o

acadêmico é supervisionado por profissionais habilitados, sendo o estágio uma
etapa da formação profissional e não uma atividade qualquer. O estágio tem como
objetivo oferecer, ao acadêmico, conhecimentos das reais situações de trabalho que
acontecem nas escolas, o estagiário deve assumir o papel de professor, trocando
experiências com os supervisores e desenvolvendo competências essenciais da
profissão.

2.2 METODOLOGIA

• Tipo.
O estágio supervisionado IV desenvolvido no segundo semestre de dois mil e
vinte, sob orientação do Professor Cássio Negrão preconizou 120 horas, dividindo-
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se de 15 horas de aulas práticas aos sábados, 30 horas referentes ao plano de

trabalho e 75 horas de orientação, na área de prescrição e orientação de exercícios
físicos coletivos.

• Campo de estágio.
O presente estágio foi desenvolvido na Academia Treinos, localizada na Rua
A n° X, bairro cidade nova na cidade de Parauapebas-PA. Academia que conta com
uma ampla estrutura dívida em dois ambientes, no piso superior o espaço é
equipado e preparado para exercícios de membros inferiores, enquanto o piso térreo
conta com um espaço focado em exercícios de membros superiores e sala de
funcional.

• Público alvo.
Grupo de treinamento funcional, turma composta por homens e mulheres com faixas
etárias variadas. Pessoas com um certo grau de sobrepreso focadas no emagrecimento e
ganho de resistência muscular e cardiovascular.

2.3 RELATÓRIO

• Observação
A observação ocorreu em dois espaços diferentes, duas aulas na academia treinos na
cidade nova e uma aula aconteceu na escola municipal Dorothy Stang, em Parauapebas,
Pará. Nesse período três grupos foram acompanhados. O primeiro de Crossfit,
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3 CONCLUSÃO

Pude concluir ao decorrer do tempo que o estágio supervisionado

IV proporcionou uma gama de novos conhecimentos para somar com os que são
vistos em sala de aula, mas que não são vivenciados na prática. O estágio me
contemplou de forma puramente positiva, abrindo mais ainda o leque de
possibilidades que o bacharelado proporciona. Foi uma experiência
verdadeiramente construtiva em diversosaspectos desde o profissional até
o pessoal.
Portanto com base nas intervenções e no que o Estágio proporciona pode-se
afirmar a importância da participação no Estágio, onde foram encontradas algumas
dificuldades na qual encontraremos no dia a dia em quanto profissionais.
Além de que a experiência de estágio foi muito enriquecedora, pois aproxima
o Bacharel em Educação Física da prática por meio do envolvimento nas atividades
proporcionando-lhe a oportunidade de aprender e ensinar teoria e prática de forma
simultânea.
Ao final desse processo foi perceptível que o estágio é de suma importância
para a formação docente e profissional dos acadêmicos, sobretudo porque é nesse
período que se tem o primeiro contato com o novo, com as dúvidas, com questões
práticas, questionamentos e de como deve ser seu posicionamento no mercado de
trabalho. Além disso, é a oportunidade de vivenciar as inúmeras situações que
podem ocorrer no âmbito profissional, positivas ou negativas, para a prática docente.
A riqueza de conhecimento que nos foi oferecido por nosso orientador Prof.
Cássio Negrão, foi de grande contribuição para o desenvolvimento durante o período
de estágio e certamente isso só enriquecerá a nossa formação profissional.
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6 Referências Bibliográficas

BRASIL. Assembleia Legislativa. Constituição (1943). Lei nº 11.788, de 25 de

setembro de 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-
2010/2008/lei/l11788.htm. Acesso em: 07 mai. 2020.

DANTAS, Estélio H.M. a prática da preparação física. 5°ed. Rio de Janeiro: Shape,
2003.

ELISABETE DOS SANTOS FREIRE (Barueri/sp). Estágio supervisionado: : A NOVA

PROPOSTA PARA O CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE. Revista Mackenzie, Barueri, v. 6,
n. 2, p. 6-2, 2007.

FRANCISCO, C. M. e PEREIRA, A.S. Supervisão e Sucesso do Desempenho do

aluno no estágio, 2004. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd69/aluno.htm.
Acesso em: 07 abr. 2020..

GUERRA, Miriam Darlete Seade. Reflexões sobre um processo vivido em

estágio supervisionado: Dos limites às possibilidades, 1995. Disponível em:
http//www.anped.org.br/23/textos/0839t.PDF. Acesso em: 05 abr. 2020.

BARROS, José Deomar de Souza; SILVA, Maria de Fátima Pereira da; VASQUEZ,
Silvestre Fernándes. A prática docente mediada pelo estágio supervisionado. Atos
de Pesquisa em Educação. v. 6, n. 2, p. 510- 520, 2011.
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