Agrupamento de Escolas Marinhas do Sal

PORTUGUÊS 9.O ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO N.O 1

ESCOLA________________________________________________ DATA ___/ ___/

20__
NOME________________________________________________ N.O____ TURMA_____
AVALIAÇÃO: _________________________________ ______% PROFª:
_______________

GRUPO II

Lê o texto. Se necessário, consulta o vocabulário.

Texto A

JOSÉ LUÍS PEIXOTO

O DIREITO À INVEJA

Em Portugal, há um problema com a inveja. Em concreto, há um problema com a

grande quantidade de gente a queixar-se de ser invejada.
Ao vivo ou por email, em privado ou em programas de televisão, há sempre alguém a
lamentar-se dos invejosos: não podem ver nada, são uma praga que não descansa.
5 Quem recebe esse desabafo é sempre solidário, demonstra saber exatamente o que o
outro está a passar, também ele já foi muito invejado.
Entre outras consequências, a paranoia da inveja generalizada propiciou o
nascimento de uma modéstia entre aspas. Disfarçada de virtude, essa “modéstia” é medo
dos outros, também pode ser desinteresse pelos outros ou falta de convicção no próprio
1 valor.
0 A inveja só chega ao invejado se este permitir, se estiver vulnerável 1, se não estiver
preparado. Em Portugal, há demasiadas pessoas a alimentarem o equívoco2 de que
todos têm de gostar delas.
A inveja é um sentimento. Se respeitamos os outros, é elementar reconhecer-lhes
liberdade para sentirem. Essa, parece-me, é a primeira característica de existir, de ser
1 alguém e de ter um nome. Não nos compete decidir acerca daquilo que os outros devem
1
5 sentir.
Além disso, é improvável que consigamos saber com precisão aquilo que os outros
estão a sentir. A não ser que estejamos convencidos de que os outros são um reflexo
nosso, como um espelho que reproduz até o invisível. Nesse caso, a inveja que lhes
imaginamos é, afinal, a nossa.
2 A inveja deveria ser legalizada ou, pelo menos, despenalizada 3. Como as drogas
0 leves, faz mal apenas a quem a consome. Devidamente informado dos efeitos, o invejoso
faria um uso muito mais consciente dessa substância e, assumindo-se, não precisaria de
frequentar meios pouco recomendáveis que, com facilidade, agravam a sua situação e
potenciam consumos mais pesados e destrutivos.
Mas isso seria noutra realidade. Aqui, os invejosos são espectrais 4. Quando alguém
2 apresenta uma fotografia, quando alguém garante possuir provas da existência desses
5 fantasmas, a imagem está sempre desfocada e fica-se sempre na dúvida se será
realmente um invejoso ou apenas um defeito de revelação.
Com tantos a serem invejados, sobram poucos para se dedicarem a invejar. Talvez
esse seja um ofício em vias de extinção, como os amola-tesouras.

3
0
in Notícias Magazine, 08/05/2016 –
http://www.noticiasmagazine.pt/2016/o-direito-a-inveja/ (acedido em 14/10/2020).

VOCABULÁRIO
1
vulnerável: frágil; indefeso.
2
equívoco: engano.
3
despenalizada: isenta de penalização.
4
espectrais: fantasmagóricos.

1. Seleciona, em cada item, a alínea que completa cada frase de forma adequada,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. A expressão “são uma praga que não descansa” (linha 4) refere-se aos
(A) programas de televisão.
(B) que se lamentam dos invejosos.
(C) invejosos.
(D) que são invejados.

2
1.2. Na expressão “propiciou o nascimento de uma modéstia entre aspas.” (linhas 7-
-8), José Luís Peixoto pretende evidenciar
(A) o aparecimento de um novo sentimento.
(B) uma das consequências da inveja.
(C) a humildade das pessoas.
(D) a ausência de humildade das pessoas.

1.3. De acordo com as afirmações do autor nos 5.º e 6.º parágrafos, a inveja é
(A) um sentimento desprezível.
(B) algo a que todas as pessoas têm direito.
(C) prejudicial a quem é invejoso.
(D) um sentimento que não existe.

1.4. Com a frase “Com tantos a serem invejados, sobram poucos para se
dedicarem a invejar.” (linha 31), o autor pretende dizer que
(A) não há invejosos, mas apenas vítimas de inveja.
(B) há mais pessoas a serem invejadas do que invejosos.
(C) as pessoas tendem a afirmar que são invejadas.
(D) a inveja está cada vez mais presente no dia a dia.

1.5. A frase “Talvez esse seja um ofício em vias de extinção, como os amola-
-tesouras.” (linhas 31-32) contém
(A) uma metáfora e uma comparação.
(B) uma hipérbole e uma comparação.
(C) uma metáfora e uma hipérbole.
(D) uma ironia e uma personificação.
3
 Texto B

Lê o texto. Se necessário, consulta o vocabulário.

A Galinha

Minha mãe e minha tia foram à feira. Minha mãe com o meu pai e minha tia com o
meu tio. Mas todos juntos. Na camioneta da carreira. Na feira compraram muitas coisas e
a certa altura minha mãe viu uma galinha e disse:
– Olha que galinha engraçada.
5 E comprou-a também. Estava agachada como se a pôr ovos ou a chocá-los. Era
castanha nas asas, menos castanha para o pescoço, e a crista e o bico tinham a cor de
um bico e de uma crista. Nas costas levara um corte a toda a volta para se formar uma
tampa e meterem coisas dentro, porque era uma galinha de barro. Minha tia, que se
tinha afastado, veio ver, estava a minha mãe a pagar depois de discutir. E perguntou
10 quanto custava. A mulher disse que vinte mil réis, minha tia começou aos berros, que
aquilo só se o fosse roubar, e a mulher vendeu-lhe uma outra igual por sete mil e
quinhentos. Minha mãe aí não se conformou, porque tinha regateado mas só conseguira
baixar para doze e duzentos. A mulher disse:
– Foi por ser a última, minha senhora.
15 Minha tia confrontou as duas galinhas, que eram iguais, achando que a de minha
mãe era diferente.
– Só se foi por ser mais cara – disse minha mãe com a ironia que pôde.
Minha tia aqui voltou a erguer a voz. Não se via que era diferente? Não se via que
tinha o bico mais perfeito? E o rabo?
20 – Isto é lá rabo que se compare?
E tais coisas disse e tantas, com gente já a chegar-se, que minha mãe pôs fim ao
sermão, por não gostar de trovoadas:
– Mas se gostas mais desta, leva-a, mulher.
Foi o que ela quis ouvir. Trocou logo as galinhas, mas ainda disse:
– Mas sempre te digo que a minha é mais dura, basta bater-lhe assim (bateu) para
4
25 se ver que é mais forte.
– Então fica com ela outra vez – disse minha mãe.
– Não, não. Trafulhices, não. Está trocada, está trocada.
Meu tio estava a assistir mas não dizia nada, porque minha tia dizia tudo por ele e,
se dissesse alguma coisa de sua invenção, minha tia engolia-o. Meu pai também estava
30 a assistir, mas também não dizia nada, por entender que aquilo era assunto de
mulheres. Acabadas as compras, minha mãe voltou logo com o meu pai na carroça do
António Capador, que tinha ido vender um porco. Mas a minha tia ficava ainda com o
meu tio, porque precisavam de ir visitar a D. Aurélia, que era uma pessoa importante e
merecia por isso uma visita para se ser também um pouco importante. E como ficavam e
35 só voltavam na camioneta da carreira, a minha tia pediu a minha mãe que ela lhe
trouxesse a galinha, para não andar com ela o dia inteiro num braçado1, que até se podia
partir. [...]
Minha mãe trouxe, pois, as duas galinhas na carroça do António Capador, e a minha
tia ficou.
40 Vergílio Ferreira, Contos, “A Galinha”, Quetzal, 2009.

VOCABULÁRIO:
1
braçado: nos braços.

2. A compra da galinha de barro provocou, desde o início, um mal-estar entre a mãe e a

tia do narrador.
2.1. Comprova a veracidade da afirmação anterior.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

5
3. Explicita o valor expressivo das sucessivas interrogações da tia (linhas 18-20),
evidenciando dois traços do seu carácter.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. “minha mãe pôs fim ao sermão, por não gostar de trovoadas” (linhas 21-22).
4.1. Esclarece o sentido desta afirmação, usando palavras tuas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. Relê o penúltimo parágrafo (linhas 29-38).

5.1. Transcreve um exemplo de ironia, explicitando o seu valor expressivo.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6. “A galinha da vizinha é sempre melhor do que a minha.”

6.1. Explicita o sentido do provérbio, relacionando-o com o texto que leste.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6
 GRUPO III

1. Associa cada elemento da coluna A ao único elemento da coluna B que lhe

corresponde, de modo a identificares a função sintática desempenhada pela
expressão sublinhada em cada frase.
Escreve as letras e os números correspondentes. Utiliza cada letra e cada número
apenas uma vez.

Coluna A Coluna B
(1) sujeito
(2) predicado
(a) A tia cobiçou a galinha de barro. (3) complemento direto
(b) O tio do narrador gritava ao pai colericamente. (4) complemento indireto
(c) Um polícia, careca e barrigudo, conduziu o Catrelha (5) modificador apositivo do
à esquadra. nome
(d) A galinha de barro foi partida em mil pedaços (6) predicativo do sujeito
pelo narrador. (7) modificador restritivo do
(e) A aldeia ficou novamente tranquila. nome
(8) complemento agente da
passiva

a) _____ b) _____ c) ______ d) _____ e) ______

2. Reescreve as frases seguintes, substituindo os complementos indicados nas

alíneas pelas formas adequadas dos pronomes pessoais. Procede às alterações
necessárias.
a. Complemento direto
Algumas pessoas observavam, tranquilamente, a cena.

___________________________________________________________

b. Complemento direto e complemento indireto

Ninguém perguntou ao rapaz o motivo do roubo..

____________________________________________________________

7
3. Transforma para o discurso direto a passagem do texto

“ Minha tia aqui voltou a erguer a voz. Não se via que era diferente? Não se via
que tinha o bico mais perfeito? E o rabo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

GRUPO IV

Ainda que possa haver pessoas como a tia do narrador, há também

aquelas que nos marcam pela sua generosidade ou de qualquer outra maneira
positiva.

Escreve um texto de opinião bem estruturado, com um mínimo de 160 e um

máximo de 26
0 palavras, em que:
 apresentes uma pessoa que te tenha marcado positivamente;
 fundamentes a tua escolha em, pelo menos, três razões;
 indiques algo que pudesses fazer para demonstrar a tua gratidão.

8
 COTAÇÃO DO TESTE
Item
Grupo
Cotação (em pontos)
1.1. 2.1 2.2 2.3 2.4
I
3 2 1 2 2 10
4.1 5.1 6.1
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5 2.1. 3
II . . .
3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 40
2
1 2b) 3
a)
III 10 2 2 6 20
Item único
IV
30
TOTAL 100

9
 COTAÇÃO DO TESTE
Item
Grupo
Cotação (em pontos)
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.1. 3. 4.1. 5.1. 6.1.
I
4 4 4 4 4 6 6 6 6 6 50
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 3.1. 4.
II
3 3 3 3 3 2 3 20
Item único
III
30
TOTAL 100

CENÁRIOS DE RESPOSTA DO TESTE

ITENS DE RESPOSTA

Grupo I – Textos A e B COTAÇÕES

1.1. (C)
1.2. (D)
1.3. (B) 4 x 5 = 20
1.4. (C)
1.5. (A)
…………………………………………………………………………………….................. ……….…
2.1. A tia cobiçou a galinha de barro da mãe e comprou uma idêntica por um valor
mais baixo, motivo pelo qual a mãe do narrador se sentiu defraudada,
chamando a atenção da feirante do seu desagrado. Por sua vez, a tia justificou
essa diferença de preço afirmando que as galinhas não eram iguais, que a da 4+ 2 = 6
mãe era mais perfeita, o que acabou por gerar uma discussão em torno deste
assunto, levando a mãe a trocar as galinhas, para evitar (eventuais) conflitos.
…………………………………………………………………………………….................. ……….…
3. Perante a ironia da mãe, a tia exaltou-se e, sob a forma de interrogações
sucessivas, numa atitude conflituosa, procurou chamar a atenção para a
qualidade dos acabamentos de uma galinha em relação à outra, revelando o 4+2=6
seu carácter cobiçoso, cujo intuito era o de ficar com a galinha da mãe, pois
parecia-lhe ser mais perfeita.
10
…………………………………………………………………………………….................. ……….…
4.1. Uma vez que a mãe não gostava de conflitos, resolveu acabar com a
discussão em torno das galinhas. 4+2=6
…………………………………………………………………………………….................. ……….….
5.1. Exemplos de ironia: “se dissesse alguma coisa de sua invenção, minha tia
engolia-o” (linha 30) – o narrador evidencia o carácter conflituoso da tia mesmo
com o marido; “por entender que aquilo era assunto de mulheres” (linhas 31-32) – 4+2=6
o narrador salienta a passividade do pai perante a esposa e/ou a mentalidade
conservadora de certos homens; “merecia por isso uma visita para se ser
também um pouco importante” (linha 35) – o narrador denuncia o carácter
superficial de algumas pessoas pelos valores que defendem.
…………………………………………………………………………………….................. ……….…
6.1. O provérbio “A galinha da vizinha é sempre melhor do que a minha” transmite
a ideia de que, tal como a tia do narrador, há pessoas que nunca estão 4+2=6
satisfeitas com as coisas que possuem e acreditam que as dos outros são
sempre melhores. Por isso cobiçam constantemente as coisas dos outros.

Grupo II – Gramática

1.1. (B)
1.2. (C)
1.3. (D) 3 x 4 = 12
1.4. (A)
…………………………………………………………………………………….................. …….....…
2.1. Talvez a mulher lhe vendesse uma outra igual. 3
…………………………………………………………………………………….................. …….….…
3.1. “que a de minha mãe era diferente” 2
…………………………………………………………………………………….................. ….…….…
4. (D) 3

Grupo III – Escrita

Na redação do texto, o aluno deverá:

– escrever um texto de opinião;
– cumprir as instruções fornecidas relativamente ao género textual e à extensão
do texto;
– produzir um discurso coerente do ponto de vista da informação fornecida e da
progressão textual; 30
– usar adequadamente parágrafos, marcadores do discurso e pontuação;
– utilizar vocabulário adequado, pertinente e variado;
– escrever com correção ortográfica e morfossintática.

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