INSTITUTO MÉDIO POLITECNICO DA FRELIMO-SOFALA

CURSO DE AGRO-PECUARIA 12+1

TRABALHO EM GRUPO DA DISCIPLINA DE TECNOLOGIA DE ALIMENTO

Discentes
Amina Fungai Deniasse
Abel Armando Manuel
António Agostinho António
Amina Luís Manhacha
Domingas Joaquim Vasco
Ertiza Renato Aleixo
Izaquiel Marcelino Simaera
João Felizardo Xadreque
Luís Luciano Mário
Manuel Domingos Manuel
Milagre Armindo Agostinho
Marcos André António
Ômega Joaquim António

Turma: J

Beira, 01 de Março de 2024.

 Amina Fungai Deniasse

Abel Armando Manuel

António Agostinho António

Amina Luís Manhacha

Domingas Joaquim Vasco

Ertiza Renato Aleixo

Izaquiel Marcelino Simaera

João Felizardo Xadreque

Luís Luciano Mário

Manuel Domingos Manuel

Milagre Armindo Agostinho

Marcos André António

Ômega Joaquim António

Trabalho de pesquisa a ser entregue no IMPFS

para obtenção do grau de técnico médio
profissional em agro-pecuária, com fim
avaliativo na disciplina de TIC's.

Docente: Dr. Celso

Beira, 01 de Março de 2024

Índice
1. Introdução.................................................................................................................................4

2. Objectivos de trabalho.................................................................................................................4

2.1. Geral:........................................................................................................................................4

2.2. Específicos................................................................................................................................4

3. Metodologia.................................................................................................................................4

4. Contextualização..........................................................................................................................5

4.1. Definição de tecnologias de informação e comunicação..........................................................5

4.2. Historial de TIC's......................................................................................................................6

4.3. Gerações de computadores.......................................................................................................7

5. Conclusão..................................................................................................................................11

6. Referências Bibliográficas.........................................................................................................12
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1. Introdução
O presente trabalho surge no âmbito da disciplina de TIC's que tem como tema:
computador, com o tema busca-se compreender o historial de computadores e gerações de
computadores. Na verdade sabemos que o computador é uma das ferramentas essenciais das TIC
e o seu aspecto actual deveu-se a diversas transformações e evoluções ao longo de vários anos
tendo em conta as transformações tecnológicas que o mundo conheceu até a actualidade que
revolucionaram o mundo tecnológico.

2. Objectivos de trabalho

2.1. Geral:
 Compreender o historial de TIC's e gerações de computadores.

2.2. Específicos
 Definir as tecnologias de informação e comunicação;
 Descrever o historial de TIC's;
 Explicar as gerações de computadores.

3. Metodologia

Para elaboração deste trabalho recorreu-se ao método bibliográfico que consistiu na

consulta de obras bibliográficas e internet, método descritivo que consistiu na descrição de
informações recolhidas nas diferentes obras onde cada autor está devidamente referenciado no
final do trabalho.
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4. Contextualização
Antes de debruçarmos em torno do historial de TIC's e gerações de computadores vale
percebermos as componentes tecnológicas que o mundo actual nos propõe, é necessário saber
definir as tecnologias de informação e comunicação, por isso torna-se imperioso conhecer os
termos associados e o seu significado.

4.1. Definição de tecnologias de informação e comunicação

Técnica é a arte de fazer, ou seja é o saber fazer.

Tecnologia = arte (saber fazer) + ciência (explicar os procedimentos necessários).

Tecnologia é o conhecimento adquirido e organizado relativo a uma determinada área de

intervenção.

Dados são designações ou entidades (objectos, pessoas, etc…), factos, valores numéricos, etc,
que por si só têm pouca utilidade, mas depois de tratados (processados), convertem-se em
informação.

Informação é o acto ou efeito de informar, ou seja, é um conjunto de dados articulados com

determinado sentido.

Comunicação é a troca de informação entre o remetente (emissor) e o destinatário (receptor).

Figura 1: Meios de comunicação.

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Olhando para os componentes acima referenciados, a figura representa os meios de

comunicação. Para que os meios possam transmitir ou receber a informação é necessário uma
tecnologia, isto é, uma ciência e técnica que poderá auxiliar na conexão e transmissão da
informação. Daí a necessidade de termos a noção das Tecnologias de Informação e comunicação
(TIC).

Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) constituem um conjunto de recursos

tecnológicos e computacionais utilizados para a criação e utilização da informação.

Vale salientar que, segundo a definição acima percebemos que, tecnologias de

informação e comunicação são um conjunto de recursos tecnológicos que o Homem utiliza para
se comunicar.

Exemplos desses recursos: Redes de computadores; Centrais telefónicas; Comunicação

por satélite (Rádio, Televisão; Telefonia móvel), ensino à distância através das plataformas
electrónicas, etc.

4.2. Historial de TIC's

O ábacoé considerado o primeiro instrumento a ter possibilitado a realização de cálculos
aritméticos simples. A sua existência remonta a 3000 a.C. e muitos foram os povos da
antiguidade que dele se serviram para realizar os cálculos simples do dia-a-dia. Os ábacos são
ainda hoje usados na China, no Japão eem algumas regiões de África.
John Napier, por volta de 1617, inventou um dispositivo mecânico, construído com
cilindros de osso, que permitia efectuar multiplicações, divisões e raízes quadradas. Esta
máquina ficou conhecida como Ossos de Napier,em virtude de o material utilizado para a
construção dos cilindros ser o marfim.
Blaise Pascal, por volta de 1642, desenvolveu a primeira calculadora mecânica da
história. Esta máquina automática permitia somar, subtrair e multiplicar e funcionava de forma
semelhante à de um velocímetro de automóvel. Pascal atribuiu à sua invenção o nome de
Pascalina.
Leibniz adicionou à Pascalina as propriedades da multiplicação e divisão, ficando, em
1694, este novo invento conhecido como a multiplicadora de Leibniz.
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4.3. Gerações de computadores

 Primeira Geração (1951-1959)
Os computadores desta geração funcionavam por meio de circuitos e válvulas
electrónicas, os quais possuíam o uso restrito, além de serem grandes consumiam muita energia.
Um exemplo é o EDVAC (Electronic Discrete Variable Automatic Computer) que operava com
base em codificação decimal, depois surgiu o ENIAC (Electronic Numeral Integrator And
Computer) que consumia cerca de 200 Kilowatts e possuía 19000 válvulas.

 Segunda Geração (1959 – 1965)

Ainda com a dimensão muito grande, os computadores funcionavam por meio de

transístores, os quais substituíram as válvulas que eram maiores e mais lentas. Neste período
inicia-se a comercialização dos computadores. A IBM (International Business Machine) lança o
computador com a possibilidade de programação.
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 Terceira Geração (1965 – 1975)

Os computadores funcionavam por meio de circuitos integrados, os quais substituíram os
transístores e já apresentavam uma dimensão menor e maior capacidade de processamento. Foi
neste período que os chips (processadores) foram criados e a utilização de computadores
pessoais PC’s (Personal Computer) começou. A empresa Intel (International Electronics) inicia
a comercialização dos computadores em larga escala.

 Quarta Geração (1975 )

Com o desenvolvimento da tecnologia de informação, os computadores diminuem de

tamanho, aumentam a velocidade e a capacidade de processamento de dados. São incluídos os
microprocessadores com gasto cada vez menor de energia.

Na década de 80, foi criado o circuito integrado em larga escala, onde foram
desenvolvidas técnicas para se aumentar cada vez mais o número de componentes no mesmo
circuito integrado até 300000 componentes numa pastilha.

Da esquerda para a direita: Commodore PET 2001, Apple II e TRS-80 Model I - computadores
de quarta geração (1977)

A quarta geração de computadores foi caracterizada também por incluir dois tipos de
Memória:
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 Memória RAM: armazena os dados do programa temporariamente, enquanto o equipamento

está ligado.
 Memória ROM: armazena os dados do programa permanentemente.

Esses tipos de computadores usam linguagens de programação de alto nível, como

JavaScript, Python ou Java. A entrada e saída dos dados são feitas através de dispositivos
periféricos como teclado, scanner, monitor, CDs, DVDs, etc. Além disso, seu tamanho e a
diminuição dos custos de produção fizeram com que esse tipo de computador fosse vendido em
massa.

 Quinta Geração: inteligência artificial, computação quântica e nanotecnologia

A quinta geração de computadores é composta por todos os dispositivos já criados ou em

processo de criação que incorporam tecnologias como inteligência artificial, computação
quântica ou nanotecnologia.

A inteligência artificial permite aos computadores reconhecer e aprender a linguagem

humana de forma autônoma, sem a intervenção do usuário.

A incorporação da tecnologia quântica permitiria aos computadores trabalhar com

enormes quantidades de dados que ainda não são possíveis de processar.

Interior de um computador quântico

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já a nanotecnologia favorece a criação de componentes cada vez menores com maior

capacidade de processamento e armazenamento.

A quinta geração de computadores é portátil e se caracteriza pelo fato de que a entrada e

saída de dados podem ser feitas a partir do hardware, mas também a partir do reconhecimento de
voz ou facial.

Os smartphones revolucionaram o modo de uso dos computadores

Um exemplo de computadores de quinta geração são os smartphones, que possuem maior

capacidade de armazenamento e velocidade do que um computador de quarta geração. Além
disso, são pequenos, têm ligação à Internet e reconhecem a linguagem natural e as expressões
faciais.
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5. Conclusão
Dada à leitura extensiva do trabalho, conclui-se que a partir da década de 90, há uma
grande explosão dos computadores pessoais. Além disso, surgem os softwares integrados e a
partir da virada do milénio, começam a surgir os computadores de mão, ou seja, os Smartphones,
os iPad’s e Tablets, que incluem a conexão móvel de dados, com a navegação na Web (internet).
Admite-se a hipótese de que provavelmente estejamos já na quinta geração de computadores se
termos em conta os grandes avanços tecnológicos da actualidade.
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6. Referências Bibliográficas
FRANCISCATO, Roberto; at all. Redes de Computadores. Brasil, 2014
http://web.fe.up.pt/~lpreis/ib2004/documents/Exercicios_Word.PDF
PIRES, Sónia. Dicionário Prático de Informática. McGraw-Hill. Portugal, 2000.
SINGO, Félix. Redes de Computadores. Material de Apoio. UP – Sede, Maputo, 2014.