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Este artigo examina questões epistemológicas à luz dos saberes no trabalho. Utiliza narrativas de casos aconteci-
dos com trabalhadores experientes e faz referência a estudos sobre a natureza do saber técnico. Analisa o status
epistemológico da técnica, recorrendo à proposta de Ryle, e a aprendizagem situada, com base nas investigações
de Lave e Wenger. Na conclusão, sugere que o ensino técnico deve olhar com interesse para os saberes que se
estruturam no interior das atividades produtivas e nos modos de aprender em comunidades de prática.
Palavras-chave: Epistemologia; Saber no Trabalho; Ensino Técnico; Comunidades de Prática; Aprendizagem Situada.