LEGENDA

CAMINHO DO CONHECIMENTO Resposta correta na questão

RAYANE THAYNARA # Resposta correta - Questão Anulada
Atividade finalizada em 06/08/2023 18:29:58 (tentativa: 2)
SANTOS
X Resposta selecionada pelo Aluno

Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: LINGUÍSTICA GERAL [capítulos - 6] - Avaliação com questões, com o peso total de 1,67 pontos

Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Letras-Português - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A100523 [91546]

Aluno(a):
91303443 - RAYANE THAYNARA SANTOS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota

(ENADE 2011)
Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa
desde a publicação dos PCN-LP (BRASIL, 1998). Essa visão é extremamente
adequada às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada
Questão
001 vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem.
Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam
a necessidade de trazer, para dentro da escola, as demais práticas sociais.

Essa perspectiva é
A)
divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é
resultado de atividades estruturadoras dos indivíduos.
B)
contrária à explicação sistêmica-funcionalista de Halliday, para quem a linguagem,
ao ser proferida em contexto, possui sempre uma função social.
C)
inerente à tese inatista expressa em Lennemberg, que postula que falar é natural
como andar e considera natural a aprendizagem da leitura e da escrita.
X D)
complementar aos ensinamentos vygotskyanos, que revelam evidências de que a
língua é uma atividade social, global e cooperativa.
E)
recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a faculdade da linguagem é
um esquema formal e abstrato.

Se todo ser humano, ao praticar alguma ação, pensa sobre ela, que dizer dos
professores que, comprometidos com o sucesso de todos os alunos e alunas,
procuram soluções e assumem uma postura investigativa? Praticar o ensino-
pesquisa-que-procura significa superar tanto o ensino feito sem pesquisa quanto
Questão
002 uma pesquisa feita sem ensino.
Maria Teresa Esteban e Edwiges Zaccur (Orgs.). Professora-pesquisadora: uma
prática em construção. Rio de Janeiro: DP&A, 2002 (com adaptações).

Esse fragmento expressa uma reorientação na relação pesquisa-ensino que

A) torna mais econômico o trabalho docente ao separar teoria e prática, pensar e fazer.
B)
postula que, na formação do professor, as disciplinas do saber devem preceder as
disciplinas-do-fazer.
C)
sustenta a dicotomia entre o fazer e o pensar, a qual legitima a divisão do trabalho e
os processos de hierarquização do saber.
X D)
permite tomar a prática como fonte de informação para a construção do
conhecimento, e este como sistematizador da prática.
E)
prioriza, na atividade docente, o saber teórico decorrente da pesquisa sobre o saber
prático.

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 (FGV – 2014 – Prefeitura de Osasco – SP)
Piaget, ao abordar a temática do desenvolvimento e da aprendizagem, apresenta
quatro estágios de desenvolvimento cognitivo. O quadro a seguir apresenta os
quatro estágios e suas respectivas capacidades.

Questão
003

Assinale a opção que

corresponde, respectivamente, aos estágios enumerados no quadro acima.
A)
1 - Sensório-motor / 2 - pré-operatório / 3 – operatório-concreto / 4 - operatório-
formal
B) 1 - Pré-operatório / 2 - operatório-formal / 3 - sensório-motor / 4 - operatório-concreto
C) 1 - Sensório-motor / 2 - pré-operatório / 3 - operatório-formal / 4 - operatório-concreto
D) 1 - Pré-operatório / 2 - sensório-motor / 3 - operatório-formal / 4 - operatório-concreto
X E)
1 - Operatório-formal / 2 - pré-operatório / 3 – operatório-concreto / 4 - sensório-
motor

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 Os experimentos investigam aprendizagem de vocabulário; uso pedagógico de
videoconferência em francês e japonês para alunos avançados; comparação de 3
ambientes virtuais (apenas música, musica e explicações na língua alvo; e musica
combinada com explicações na língua nativa); comparação de atitudes em cursos de
espanhol com e sem encontros virtuais; comparação de grupos para avaliar a
importância real da metacognição para aprendizes de inglês como L2; leitura em
francês com e sem audição do texto; leitura on-line com e sem glossário.
A primeira pesquisa-ação é um estudo contrastivo sobre a atitude de alunos
universitários a respeito de ferramentas multimídia e impressas em termo de estilos
de aprendizagem e preferências de ensino aprendizagem e desempenho lingüístico;
a segunda examina os efeitos do uso de ferramenta para verificar aspectos
gramaticais em curso avançado de escrita em francês.
Quanto aos estudos de caso, o primeiro apresenta uma avaliação de cursos
avançados de chinês e coreano na WEB, e o segundo investiga o efeito de hábitos
de leitura quando os leitores lidam com hipertextos, além de verificar que estratégias
os participantes utilizam quando lêem material impresso e hipertextos.
O survey levanta opiniões de usuários de website não comercial com exercícios de
gramática em espanhol contrastadas com 4 grupos de controle de estudantes
universitários de espanhol.
Encontrei também um trabalho que fazia referência explícita à análise do discurso
– investigação de características interacionais em uma comunidade bilíngüe de
aprendizes de nível intermediário de Inglês e de espanhol – e outro se propondo a
apresentar uma análise de aproximadamente 10.000 anúncios de oferta de trabalho
que requerem habilidades tecnológicas.
Dois grandes grupos se caracterizam por serem trabalhos descritivos e/ou
Questão demonstrativos. O maior deles apresenta planejamentos e descrições de cursos,
004
exercícios e ambientes virtuais de aprendizagem, incluindo ainda o comportamento
de usuários de softwares e de aprendizes em ambiente virtual. Alguns exemplos são:
projetos de aprendizagem na modalidade tandem; ambientes de imersão;
desenvolvimento de habilidades de comunicação on-line; utilização de Internet e de
vídeo-conferência; integração de tecnologia no ensino de cultura; avaliação on-line;
desenvolvimento de comunidades colaborativas. O outro conjunto considerável de
trabalhos reúne pesquisas que descrevem ou avaliam ferramentas e softwares
diversos, alguns nitidamente comerciais e outros com foco na utilização de
ferramentas. Dentre eles, destaco ferramentas de autoria, tutores inteligentes; mini
labs virtuais; software de reconhecimento de voz, ferramentas para criação de textos
animados, verificador de gramática, transcrições de fala; software para desenvolver
mapas conceituais.
Finalmente, alguns poucos trabalhos podem ser classificados como reflexões. Sob o
título de Proving IT Works, Jack Burston propõe, em seu resumo, que “devemos
ampliar a nossa visão da avaliação da tecnologia da informação e ir além das
promoções e justificativas defensivas” e conclui que o foco deve ser “como a
tecnologia da informação contribui para a realização de objetivos e metas
pedagógicas.” Outros trabalhos incluem: proposta de investigar em ambiente virtual
questões de aquisição de segunda língua já investigadas na sala de aula
convencional; reflexões sobre interações on-line; reflexões sobre o uso da tecnologia
; e discussões sobre as mudanças geradas pela tecnologia.
PAIVA, V.L.M.O. A pesquisa sobre interação e aprendizagem de línguas mediadas pelo
computador.Calidoscópio. São Leopoldo.v. 3, n.1, p.5-12, jan/abr. 2005.
Tendo em vista o processo metodológico envolvido na pesquisa da linguística
aplicada, entende-se que o uso de diferentes recursos de levantamento de dados e a
aplicação da interdisciplinaridade são fundamentais para

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A)
a desconsideração da importância da análise do discurso, já que esta compromete a
neutralidade de uma pesquisa.
X B)
a confirmação da multimodalidade envolvida no processo de pesquisa, levando em
consideração contextos sociais, ideológicos, culturais e políticos.
C)
a garantia da imparcialidade no processo, sem interferências do contexto
sociocultural da área a ser estudada.
D)
a promoção da isonomia da análise de dados, ratificando o mecanismo sistêmico e
universal que caracteriza a linguística aplicada.
E)
a anulação das práticas experimentais, haja vista a complexidade no processo
sensorial de entendimento da comunicação.

(IBFC - ADAPTADA) O desenvolvimento dos métodos de pesquisa etnográficos,

Questão desde os primórdios da moderna ciência sociológica, são um dos grandes legados
005
deixados às ciências humanas.
A respeito dos métodos etnográficos assinale a alternativa correta.
A)
Por ser uma descrição pura do objeto analisado os dados etnográficos são uma
importante coleção de informações.
B) Necessariamente a pesquisa etnográfica é realizada por via de dados secundários.
X C)
A etnografia tem a preocupação de elaborar descrições dos eventos, fenômenos e
fatos sociais a partir do olhar dos próprios sujeitos em análise.
D) Apenas é possível realizar pesquisas etnográficas em realidades tradicionais.
E) A etnografia tem como principal objetivo ratificar o conhecimento formal acadêmico.

A respeito do planejamento e dos passos para a realização de um projeto de

pesquisa, assinale (V)] para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas
falsas.
( ) O quadro metodológico adotado deve estar ao alcance da experiência do
pesquisador.
Questão ( ) Os objetivos definem a natureza do trabalho, mas não o tipo de problema a ser
006
selecionado e os documentos a serem pesquisados.
( ) O tema de uma pesquisa é o universo escolhido, para o qual você decide voltar
seu olhar.
( ) O levantamento bibliográfico deve considerar somente materiais de livros, de
periódicos e de revistas científicas, desconsiderando, textos da internet.
A seguir, marque a alternativa que contém a sequência correta.
A) F-V-V-F.
B) V-V-V-V.
X C) V-F-V-F.
D) F-F-F-V.
E) V-V-V-F.

(FCC) No delineamento de projetos de pesquisa-ação, o pesquisador cumpre as

Questão
007 principais etapas de uma pesquisa, desenvolve uma fase exploratória e realiza um
seminário, que cumprem, respectivamente, os objetivos de:
X A)
Determinar o campo de investigação e expectativa dos interessados, recolhendo
propostas dos participantes e de especialistas convidados.
B) Formular o problema e definir os instrumentos de coleta de dados.

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C)
Explorar o campo de pesquisa e realizar um seminário de padronização da coleta de
dados com os pesquisadores.
D) Operacionalizar e manipular as variáveis independentes e intervenientes.
E)
Realizar uma imersão sistemática na literatura científica e seminários educativos
com os pesquisadores.

Leia as proposições sobre a hipótese de pesquisa.

I.Sempre confirmam os resultados da pesquisa.
II.São suposições sobre a explicação que se busca com a pesquisa.
Questão
008 III.Não são relevantes para os resultados.
IV.Podem ser obtidas por dedução dos resultados já conhecidos.
V.A sua elaboração não está relacionada à problemática da pesquisa.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
A) III e IV.
B) II, III e V.
C) I, II e IV.
X D) II e IV.
E) I, IV e V.

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