INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA

CAMPUS XXXXXXXX
DIRETORA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSOR
CURSO DE LICENCIATURA EM XXXXXXXXXXX
ESTÁGIO SUPERVISIONADO XX – 100H
PROFESSOR(A) ORIENTADORA : XXXXXXXXX

ACADÊMICO(A): <nome>

RELATÓRIO REFLEXIVO
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO <nome da IES>

<cidade-PI>, <dia> de <mês> de <ano>.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA
CAMPUS XXXXXXXX
DIRETORA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSOR
CURSO DE LICENCIATURA EM XXXXXXXXXXX
ESTÁGIO SUPERVISIONADO XX – 100H
PROFESSOR(A) ORIENTADORA : XXXXXXXXX

ACADÊMICO(A): <nome>

RELATÓRIO REFLEXIVO
ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO <nome da IES>

Relatório Reflexivo apresentado ao Curso de Licenciatura em

<área>do IFPI - Campus <nome>, como um dos pré-requisitos
avaliativo do Estágio Supervisionado III.

<cidade-PI>, <dia> de <mês> de <ano>.

 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ......................................................................................... 01

2. ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO, COPARTCIPAÇÃO E REGÊNCIA NO ENSINO

MÉDIO ................................................................................. 02

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................. 03

4. REFERÊNCIAS ........................................................................................ 04

5. APÊNDICES ............................................................................................. 05

6. ANEXOS ................................................................................................ 06
1. INTRODUÇÃO
Descrever em linhas gerais a identificação do estágio, dos orientadores e supervisores,
a carga horária cumprida, o objetivo e a justificativa;
Colocar em linhas gerais informações relevantes da escola (identificação, localização,
história, relevância desta para a comunidade onde está inserida);
Apresentar as seções do trabalho.

2. ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO, COPARTICIPAÇÃO E REGÊNCIA NO

ENSINO MÉDIO.
Descrever sobre os aspectos abaixo fazendo uma reflexão da realidade encontrada com
a literatura da área.
OBSERVAÇÃO DA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO
- Aspectos físicos externos e internos (Enumeração das dependências da escola, salas
de aula, banheiros, áreas de lazer, laboratórios, bibliotecas e outros);
- Estrutura Pessoal - identificar e quantificar professores e suas formações
profissionais como também os demais profissionais que trabalha na escola;
- Número de alunos da escola (série e turnos).
OBSERVAÇÃO E COPARTICIPAÇÃO EM SALA DE AULA
- Postura e identificação do perfil profissional do professor.
RELACIONAMENTO PROFESSOR / ALUNO:
- Tratamento cordial e atenção aos alunos;
- Escuta e análise das falas dos alunos relacionando-as com o tema da aula.
GESTÃO DE CLASSE:
- Organização do tempo e do espaço da aula;
- Utilização de recursos/estratégias para produzir aprendizagens significativas;
- Maneiras às quais o professor adota para manter a atenção dos alunos durante a aula;
- Como o professor resolve os problemas que surgem durante a aula;
- Estratégias utilizadas para sanar ou minimizar problemas de aprendizagem em sala
de aula.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
- Introdução (apresentação dos objetivos da aula, levantamento dos conhecimentos
prévios dos alunos sobre o tema a ser trabalhado; associação dos conhecimentos dos
alunos com o assunto da aula e outros). Procedimentos avaliativos: tipos e
instrumentos.
-Desenvolvimento (apresentação dos conteúdos, tipos de atividades realizadas,
tratamento didático dado ao erro, caracterização dos procedimentos metodológicos
utilizados para ensinar os conteúdos selecionados). Procedimentos avaliativos: tipos e
instrumentos.
- Conclusão (síntese). Procedimentos avaliativos: tipos e instrumentos.
COPARTICIPAÇÃO/REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO
Autoavaliação tomando como parâmetro a sequência didática apresentada acima,
relatando as atuações inovadoras implementadas e os resultados alcançados,
explicitando e justificando teoricamente (literatura) os aspectos que foram
modificados na prática pedagógica das aulas ministradas, a partir da situação problema
constatada durante o estágio.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
- Descrever sobre os aspectos abaixo fazendo uma reflexão da realidade encontrada
com a literatura da área;
- Aspectos administrativos e físicos da escola campo;
- Atividades e resultados que proporcionaram situações inovadoras – com sucesso;
- Processo de construção dos saberes experienciais;
- Saberes desenvolvidos;
- Comportamentos de aluno ou da classe que despertaram sua atenção;
- Processo de construção do conhecimento;
- Processo avaliativo da aprendizagem considerado satisfatório;
- Dúvidas e certezas que surgiram;
- Ética e equilíbrio emocional em situações conflitantes;
- O que deu e o que não deu certo? Por quê?
- Contribuição da escola campo de estágio para sua formação profissional;
- Necessidade de investimentos no processo de ensino-aprendizagem (recursos
didáticos, infraestrutura, formação de pessoal...).

4. REFERÊNCIAS

5. APÊNDICES
Trata-se de um texto ou documento elaborado pelo autor do trabalho acadêmico a fim
de complementar a argumentação. Os tipos de apêndices mais comuns são:
questionários, formulários, roteiros de entrevistas, diários de observação e projetos.
APÊNDICE A – Planos de Aula do Ensino Médio construído pelo estagiário
(obrigatório);
APÊNDICE B – Avaliações, Atividades, Questionários e outros construídos pelo
estagiário (obrigatório);
APÊNDICE C – Fotos (Opcional).

6. ANEXOS
É opcional composto de textos ou documentos que não são elaborados pelo autor e que
servem de base e comprovação do assunto tratado. A identificação do anexo é feita por
letras maiúsculas consecutivas, travessão, e pelos respectivos títulos.
ANEXO A – Planos de Aulas, Plano de Curso do Ensino Médio construído pelo
professor titular (Opcional);
ANEXO B – Incluir produções significativas dos alunos, depoimentos (Opcional).