PLANO DE CURSO

Escola: CIEP ETEC 335 PROFESSOR JOAQUIM DE FREITAS.

Professor (a): Luciana Palmeira da Silva Costa
Disciplina: Ciências da Natureza
Nível de Ensino: Fundamental Ano de ensino: 6º Ano
Referência Bibliográfica: Itinerário – Escola Criativa de Oportunidades e BNCC. DATA: 06/02/2023 à 22/12/23

1º BIMESTRE
Conteúdo Programático:
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo Recursos Didáticos Nº
aulas
(EF06Cl1) Classificar como homogênea ou
heterogênea a mistura de dois ou mais
Lousa digital interativa, pendrive com slides sobre
Os tipos de misturas. materiais (água e sal, água e óleo, água e 04
o tema, copo de vidro, água, sal, óleo, areia.
areia, etc.)
Fevereiro
(EF06Cl1) Classificar como homogênea ou
Lousa digital interativa, internet, vídeo colóides,
heterogênea a mistura de dois ou mais
suspensões e soluções, disponível em
Suspensões ou coloides. materiais (água e sal, água e óleo, água e 04
https://www.youtube.com/watch?v=GXHXy-
areia, etc.)
mxjOE

Misturas heterogêneas: As fases de um Lousa interativa digital, slides com os conteúdos,

sistema. internet, caixa de papelão, cinco copos
(EF06Cl1) Classificar como homogênea ou transparentes, cinco pedaços de TNT, etiquetas,
Misturas homogêneas azeotrópicas e heterogênea a mistura de dois ou mais água, óleo, areia, sal, açúcar, álcool, água com gás,
pedrinhas, mel, duas bolinhas de gude e serragem. 18
Março eutéticas. materiais.
vídeo sobre separação de misturas, disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=X5OWOAp7t-
I

1
 (EF06Cl2) Demonstrar evidências de
transformações químicas a partir do
resultado de misturas de materiais que
originam produtos diferentes dos que foram
misturados (mistura de ingredientes para
fazer um bolo, mistura de vinagre com
bicarbonato de sódio, etc.).
Processos de separação de misturas.
(EF06Cl3) Selecionar métodos mais Lousa digital interativa, slides demonstrando
adequados para a separação de diferentes exemplos de transformações químicas, internet,
Abril /Maio 18
sistemas heterogêneos a partir da vídeo sobre as transformações dos materiais,
Transformações químicas
identificação de processos de separação de disponível em https://youtu.be/-Y5M5IttSlg
materiais (como a produção de sal de
cozinha, a destilação de petróleo, entre
outros).

Avaliação:
Forma de Avaliação Valor da Avaliação
AV1 – PESQUISA E CONFECÇÃO DE CARTAZES SOBRE CULTURA INDÍGENAS: ALIMENTAÇÃO E 3,0
CULTIVO DOS ALIMENTOS.
AV2 - TESTE 3,0
AV3 - PROVA 4,0

2
Professor (a): LUCIANA PALMEIRA DA SILVA COSTA
2º BIMESTRE
Conteúdo Programático:
Mês Conteúdo Programático
As camadas internas da Terra;
Os tipos de rochas;
Maio
Fenômenos físicos e químicos
envolvidos na dinâmica da Terra;
Junho Os fósseis;
Evidências da esfericidade da Terra;
Os movimentos da Terra: noite, dia,
Julho
as estações do ano.
Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA
Competências do Currículo Mínimo
(EF06CI11) Descrever as diferentes
camadas que estruturam o planeta
Terra (da estrutura interna à atmosfera)
e suas principais características,
identificando a escola no ambiente em
que vivemos na Terra.
(EF06Cl12) Nomear os diferentes tipos
de rocha, relacionando a formação de
fósseis, a rochas sedimentares em
diferentes períodos geológicos e
reconhecendo os fenômenos físicos e
químicos envolvidos na dinâmica da
Terra;
(EF06Cl13) Selecionar argumentos e
evidências que demonstrem a
esfericidade da Terra;
(EF06Cl14) Inferir que as mudanças na
sombra de uma vara (gnômon) ao longo
do dia em diferentes períodos do ano
Nível de Ensino: FUNDAMENTAL
Recursos Didáticos Nº aulas
Lousa digital interativa, internet, vídeo de animação
sobre a estrutura da Terra, disponível em
www.https//youtu.be/4f2RvopYMVk;
Figuras para colorir com as imagens da estrutura da
Terra;
Sala Maker, chromebooks demonstrando os tipos de
rochas, internet; 16
Livro didático Projeto Araribá Mais Ciências, páginas
34 e 35: formação e modificações da Terra.
18
Sala Maker, chromebooks demonstrando alguns
tipos de fósseis e o processo de fossilização,
internet; aula disponível em: www.futura.org.br,
https://images.app.goo.gl/1j4zjtgiLbkQA8H97;
Lousa digital interativa, internet, vídeo de animação
3

são uma evidência dos movimentos
relativos entre a Terra e o Sol, que
O gnômon. podem ser explicados por meio dos
movimentos de rotação e translação da
Terra e da inclinação do seu eixo de
rotação em relação ao plano de sua
órbita em torno do Sol.
sobre os movimentos da Terra e as fases da Lua,
disponível em https://youtu.be//1JoCdjvde04;
Livro didático Projeto Araribá Mais Ciências, páginas
93: Fósseis: o passado marcado nas rochas; O Sol e
as sombras, páginas 112 e 113.

Forma de Avaliação Valor da Avaliação

AV1 – TRABALHO DESENVOLVIDO EM GRUPO: CONSTRUÇÃO DE UM VULCÃO EM ARGILA 3,0
AV2 - TESTE 3,0
AV3 - PROVA 4,0

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Professor (a): LUCIANA PALMEIRA DA SILVA COSTA Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA Nível de Ensino: FUNDAMENTAL
3º BIMESTRE
Conteúdo Programático:
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo
(EF06CI05) Explicar a organização básica das
células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos. Classificar os vírus e
Conhecendo o microscópio;
apontar as relações existentes entre os vírus e os
seres vivos celulares;
Julho Célula como unidade de vida;
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de
ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que
os organismos são um complexo arranjo de
Os vírus;
sistemas com diferentes níveis de organização
(células, tecidos, órgãos e sistemas) e identificar
as características morfofisiológicas das bactérias,
Níveis de organização dos seres vivos.
dos fungos, dos protozoários, das plantas e dos
animais.
Sistema nervoso; (EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso
na coordenação das ações motoras e sensoriais
A estrutura dos neurônios; do corpo, com base na análise de suas estruturas
básicas e respectivas funções.
Interação entre os sistemas locomotor e
Agosto nervoso;
Recursos Didáticos Nº
aulas
Microscópio óptico, conhecendo a estrutura
e funções de cada parte;
Lousa digital interativa, slides demonstrando
as células animal, vegetal e bacteriana;
figuras das células para colorir;
Microscópio óptico, placas de petri
preparadas previamente com 12
microrganismos para visualização;
Livro didático, Projeto Araribá Mais Ciências,
páginas 158 e 159: Os níveis de organização
dos seres vivos.
Lousa digital interativa, pendrive, slide 4
contendo o desenho de um neurônio e
suas estruturas;
dinâmica para demonstrar a cooperação e
coordenação motora do grupo: utilizando-se
de barbantes, cada aluno ficará responsável
pelo movimento ou não da caneta que
deverá ser colocada dentro de uma garrafa
descartável de 500 ml;
5
 EF06CI08) Explicar a importância da visão
(captação e interpretação das imagens) na
O olho humano e a visão;
interação do organismo com o meio e, com base
no funcionamento do olho humano, selecionar Lousa digital interativa, internet, vídeo: A
lentes adequadas para a correção de diferentes importância da visão e as lentes corretivas,
Os problemas relacionados a visão;
defeitos da visão. disponível em https://youtu.be/JVjve3z-rVc

A importância da visão e as lentes corretivas;

Avaliação:

Forma de Avaliação Valor da Avaliação

AV1-TRABALHO EM GRUPO: O DESENHO DA CÉLULA NERVOSA EM CANETA 3D, 3,0
DESENVOLVIDO NA SALA MAKER.
AV2- TESTE 3,0
AV3 - PROVA 4,0

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Professor (a): LUCIANA PALMEIRA DA SILVA COSTA Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA Nível de Ensino: FUNDAMENTAL

4º BIMESTRE
Conteúdo Programático:
Mês Conteúdo Programático Competências do Currículo Mínimo Recursos Didáticos Nº
aulas

Lousa digital interativa, pendrive, slides

com figuras dos sistemas: locomotor,
O sistema locomotor; esquelético e muscular;

Lousa digital interativa, internet, vídeo

Setembro O sistema esquelético; (EF06CI09) Perceber que a estrutura, a sobre os sistemas do corpo humano,
sustentação e a movimentação dos animais disponível em
resultam da interação entre os sistemas https://youtu.be/GNHylis0h4I;
O sistema muscular; muscular, ósseo e nervoso, caracterizando a
pele como um órgão multifuncional.
18
Sala Maker, aula prática: dois ossos de
galinha, vinagre, leite e dois recipiente de
As características do tecido epitelial. vidro;
Outubro
Livro didático Projeto Araribá Mais
Ciências: páginas 188, 189, 190 e 191 – Os
sistemas esquelético e muscular.

Novembro (EF06CI10) Reconhecer e explicar como o 12

Sistema nervoso central;
Sistema nervoso periférico;
O sistema nervoso e as substâncias
psicoativas.
funcionamento do sistema nervoso pode ser
afetado por substâncias psicoativas;
(EF06CI04) Discutir e associar a produção de
medicamentos e outros materiais sintéticos ao
desenvolvimento científico e tecnológico,
reconhecendo benefícios e avaliando impactos
socioambientais no ambiente em que vivem.
Lousa digital interativa, pendrive, slides
com figuras demonstrando os órgãos que
compõem o sistema nervoso central e
periférico;
Livro didático Projeto Araribá Mais
Ciências: páginas 166 e 167 – Coordenação
nervosa;

7
 Misturas homogêneas e heterogêneas;
Materiais sintéticos;
Separação de materiais;
Dezembro
Transformações químicas;
Os impactos ambientais causados pelos
materiais sintéticos;
(EF06CI04) Discutir e associar a produção de
medicamentos e outros materiais sintéticos ao
desenvolvimento científico e tecnológico,
reconhecendo benefícios e avaliando impactos
socioambientais no ambiente em que vivem.
Lousa digital interativa, internet, vídeo
sobre Atividades Humanas, impactos
ambientais e novos materiais, disponível
em https://youtu.be/ePi27Sfi9zE;
12
Livro didático Projeto Araribá Mais
Ciências: páginas 168 e 169 – As drogas;

Avaliação:

Forma de Avaliação Valor da Avaliação

AV1 – TRABALHO DESENVOLVIDO EM GRUPO SOBRE DROGAS E SAÚDE. 3,0
AV2- TESTE 3,0
AV3 - PROVA 4,0

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 PLANO DE CURSO 2022
NÍVEL DE ENSINO: FUNDAMENTAL
DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA
Turmas: 601/602
Prof.º(ª): LUCIANA PALMEIRA DA
SILVA COSTA