Planejamento 6º Ao 9º Ano BNCC - Ciências 6º A o 9º Ano. 2021

PLANEJAMENTO ANUAL
ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

ANO/ETAPA: 6º ANO BIMESTRE: 1º COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS ANO: 2021
UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTOS DE
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLOGICAS AVALIAÇÃO
(EF06CI01) Classificar como - Levantamento e exploração - A avaliação será realizada de

homogênea ou heterogênea a mistura Misturas dos conhecimentos prévios forma continua durante todo o
de dois ou mais materiais (água e sal, homogêneas e dos alunos referentes a processo de
água e óleo, água e areia etc.). heterogêneas Matéria e Energia. ensino/aprendizagem, levando
- Substância pura e em consideração os seguintes
(EF06CI02) Identificar evidências de Substância composta - Leitura compartilhada do aspectos: participação oral e
transformações químicas a partir do - Misturas oriundas de conteúdo científico e escrita, desempenho nas
resultado de misturas de materiais que conhecimentos informativo. atividades propostas e provas
MATÉRIA E originam produtos diferentes dos que culturais/populares e avaliativas.
ENERGIA Foram misturados (mistura de científicos/tecnológicos - Realização de pesquisas. - Relatório e exposição de

ingredientes para fazer um bolo, Separação de dados.
mistura de vinagre com bicarbonato de materiais - Estudo dirigido em grupo.
sódio etc.). - Principais processos de
separação de materiais - Construção de mapas
conceituais.

(EF06CI02.1/ITUP) Identificar os Processamento do
processos de separação de misturas no Açaí - Realização de atividades
processamento do açaí (catação, prática/oficinas
filtração e lavagem).
- Utilização de mídias.
- Investigação de campo,
sobre o processo e produção
do açaí.
PLANEJAMENTO ANUAL

(EF06CI03) Selecionar métodos mais - Levantamento e exploração - A avaliação será realizada de

adequados para a separação de Materiais sintéticos dos conhecimentos prévios forma continua durante todo o
diferentes sistemas heterogêneos a - Diferentes tipos de dos alunos referentes aprocesso de
partir da identificação de processos de materiais: naturais e Matéria e Energia. ensino/aprendizagem, levando
separação de materiais (como a sintéticos em consideração os seguintes
produção de sal de cozinha, a - Materiais sintéticos na - Leitura compartilhada do aspectos: participação oral e
destilação de petróleo, entre outros). fabricação de medicamentos conteúdo científico e escrita, desempenho nas
informativo. atividades propostas e provas

MATÉRIA E (EF06CI04) Associar a produção de Transformações avaliativas.
ENERGIA medicamentos e outros materiais químicas - Realização de pesquisas. - Aula experimental
sintéticos ao desenvolvimento - Tipos de transformações
científico e tecnológico, reconhecendo químicas - Estudo dirigido em grupo.
benefícios e avaliando impactos- Transformações químicas
socioambientais. por meio de diferenças de - Construção de mapas
propriedades entre reagente e conceituais.
(EF06CI04.1/ITUP) Utilizar o açaí produtos.
como indicador ácido base. - Realização de atividades

Identificação do prática/oficinas
ácido base
- Utilização de mídias.

Benefício medicinal
e nutricional do açaí - Através da reação química,
conhecer as características do
ácido e base.
PLANEJAMENTO ANUAL

(EF06CI05) Explicar a organização básica das  Célula como - Sequência Didática -Aplicação de
células e seu papel como unidade estrutural e Unidade da Vida - Leitura compartilhada do conhecimentos em
funcional dos seres vivos. - Citologia; conteúdo científico e situações-problema.
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de - Célula animal e vegetal; informativo. - Observações.
ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os - Estrutura Celular; - Construir uma célula - Registros escritos.
organismos são um complexo arranjo de sistemas - Organelas; eucariótica (animal ou vegetal) - Atitudes nos trabalhos
com diferentes níveis de organização. - Células procariontes e identificando a membrana coletivos e individuais
(EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na eucariontes; plasmática, o citoplasma, o - Atividade avaliativa
VIDA E coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, - Nível de organização dos núcleo organizado e suas oral: (seminários, provas
EVOLUÇÃO com base na análise de suas estruturas básicas e seres vivos; organelas citoplasmáticas. Os orais, apresentação oral).
respectivas funções.  Interação entre os alunos poderão utilizar - Atividades avaliativas
(EF06CI08) Explicar a importância da visão Sistemas Locomotor e ingredientes para representar as escritas (provas, teste,
(captação e interpretação das imagens) na interação Nervoso estruturas das células. Doces trabalho).
do organismo com o meio e, com base no - Anatomia básica do podem ser utilizados: por -Atividades extraclasses
funcionamento do olho humano, selecionar lentes Sistema Locomotor e exemplo, jujuba para representar (laboratório, realização de
o
adequadas para a correção de diferentes defeitos da Nervoso; a mitocôndria, fios de ovos para portfólios u relatórios,
visão. - Interação no o retículo endoplasmático, etc. relatos de experiência,
d
(EF06CI09) Deduzir que a estrutura, a sustentação e funcionamento o Sistema - Aula expositiva sobre a temas de casa, estudos de
a movimentação dos animais resultam da interação Locomotor e Nervoso; captação, formação e caso, construção de um
entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso. - Influências de Substâncias interpretação de imagens. material concreto)
(EF06CI10) Explicar como o funcionamento do Psicoativas no Sistema - Levantar hipóteses sobre a - Avaliação contínua e
sistema nervoso pode ser afetado por substâncias Nervoso; relação entre os sistemas processual.
psicoativas. - Lentes Corretivas; nervoso, muscular e ósseo na
realização de movimentos.
PLANEJAMENTO ANUAL

(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas  Forma, estrutura e - Sequência Didática - Aplicação de conhecimentos
que estruturam o planeta Terra (da estrutura Movimentos da Terra - Leitura compartilhada do em situações-problema.
interna à atmosfera) e suas principais - Camadas Internas e conteúdo científico e - Observações.
características. informativo. - Registros escritos.
externas da Terra;
- Aula expositiva sobre os - Atitudes nos trabalhos
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de - Tipos de rocha; principais tipos de rocha bem coletivos e individuais
rocha, relacionando a formação de fósseis a como a sua origem. - Atividade avaliativa oral:
rochas sedimentares em diferentes períodos - Movimentos de rotação e
- Solicitar uma pesquisa sobre (seminários, provas orais,
TERRA E geológicos. translação da Terra; as características de cada apresentação oral).
UNIVERSO estação do ano na região. - Atividades avaliativas
- Estações do ano;
(EF06CI13) Selecionar argumentos e Orientar que os alunos escritas (provas, teste,
evidências que demonstrem a esfericidade da
Terra.
 A
organizem as informações
coletadas elaborando esquemas
trabalho).
-Atividades extraclasses
influência das
estações do ano no com imagens, tabelas e (laboratório, realização de
(EF06CI14) Inferir que as mudanças na período de safra do diagramas. portfólios ou relatórios, relatos
sombra de uma vara (gnômon) ao longo do açaí. - Explicar como os movimentos de experiência, temas de casa,
dia em diferentes períodos do ano são uma da terra interferem na vida estudos de caso, construção de
evidência dos movimentos relativos entre a cotidiana. um material concreto).
Terra e o Sol, que podem ser explicados por - Construir uma vara de gnômon - Avaliação contínua e
meio dos movimentos de rotação e translação para verificar as mudanças na processual.
da Terra e da inclinação de seu eixo de sombra ao longo do dia. - Relato e apresentação em
rotação em relação ao plano de sua órbita em - Investigação de estudo sobre o grupo.
torno do Sol. tema abordado.
PLANEJAMENTO EM REDE
UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTOS

TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLOGICAS DE AVALIAÇÃO
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da - Levantamento e exploração
história, das máquinas simples e propor soluções e  Máquinas dos conhecimentos prévios - Avaliação inicial dos
invenções para a realização de tarefas mecânicas simples dos alunos referentes a conhecimentos prévios
cotidianas. Matéria e Energia. de leitura e escrita dos
- Máquinas simples e como elas
- Leitura compartilhada do alunos.
auxiliam no trabalho
(EF07CI01.1/ITUP) Compreender como a conteúdo científico e
utilização da máquina de beneficiar açaí facilitando informativo. - Avaliação contínua
- Evolução das máquinas
o uso do trabalhado manual e otimizar a produção - Realização de pesquisas. do desenvolvimento e
na produção do açaí
MATÉRIA E do açaí, evitando maiores percas na produção. - Estudo dirigido em grupo. da participação dos
ENERGIA - Construção de mapas alunos.
- Métodos de conservação
(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e conceituais.
da polpa de açaí
sensação térmica nas diferentes situações de - Realização de atividades - Avaliação final
equilíbrio termodinâmico cotidianas. prática/oficinas através de exames para
- Os mecanismos de
- Exploração dos conteúdos identificar os erros e
funcionamento das alavancas
(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de através de mídias. acertos durante
propagação do calor para justificar a utilização de - Levantamento de hipóteses. o processo de
determinados materiais (condutores e isolantes) na  Formas de propagação do -Pesquisasatravésda ensino/aprendizagem.
calor
vida cotidiana, explicar o princípio de biblioteca e portais
- Conceitos de calor e
funcionamento de alguns equipamentos (garrafa educacionais. -
temperatura
térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções Problematizações.
- Escalas termométricas
tecnológicas a partir desse conhecimento. -Produções textuais. -
 Equilíbrio termodinâmico e Resolução de exercícios de
fixação e tarefas sistemáticas
(EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio vida na Terra
termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, e desafiadoras.
para o funcionamento de máquinas térmicas e em
outras situações cotidianas.

(EF07CI05) Discutir o uso de - Levantamento e exploração - Avaliação inicial dos
diferentes tipos de combustível e dos conhecimentos prévios conhecimentos prévios de
máquinas térmicas ao longo do tempo,  História dos alunos referentes a leitura e escrita dos alunos.
para avaliar avanços, questões dos Matéria e Energia.
econômicas e problemas - Leitura compartilhada do - Avaliação contínua do
combustíveis e das
socioambientais causados pela conteúdo científico e desenvolvimento e da
produção e uso desses materiais e máquinas térmicas. informativo. participação dos alunos.
MATÉRIA E máquinas. - Realização de pesquisas.
-Termologia:
ENERGIA (EF07CI06) Discutir e avaliar - Estudo dirigido em grupo. - Avaliação final através de
mudanças econômicas, culturais e -Energia térmica - Construção de mapas exames para identificar os erros
sociais, tanto na vida cotidiana quanto conceituais. e acertos durante o processo de
no mundo do trabalho, decorrentes do - Realização de atividades ensino/aprendizagem.
desenvolvimento de novos materiais e prática/oficinas
tecnologias (como automação e - Exploração dos conteúdos
informatização). através de mídias.
(EF07CI06.1/ITUP) Conhecer os - Levantamento de hipóteses.
instrumentos de medição da - Pesquisas através
temperatura dos corpos e avaliar as da biblioteca e
medidas de temperatura em diferentes portais educacionais.
escalas compreendendo a diferença - Problematizações.
entre temperatura e calor e relacionar a - Produções textuais.
medida de temperatura com o grau de - Resolução de exercícios de
agitação das partículas. fixação e tarefas
sistemáticas e desafiadoras.

(EF07CI07) Caracterizar os principais Diversidade de - Sequência didática. - Aplicação de conhecimentos
ecossistemas brasileiros quanto à Ecossistemas em situações-problema.
paisagem, à quantidade de água, ao - Ecossistemas Brasileiros - Leitura em voz alta
tipo de solo, à disponibilidade de luz
- Floresta Amazônica - Observações.
solar, à temperatura etc.,
- Cerrado - Leitura compartilhada do
correlacionando essas características à
- Caatinga conteúdo científico e - Registros escritos
flora e fauna específicas. - Pantanal informativo.
- Mata Atlântica - Atitudes nos trabalhos
VIDA E (EF07CI07.1/ITUP) Entender como - Pampa - Realização de pesquisas. coletivos e individuais.
EVOLUÇÃO funciona o processo de pasteurização - Manguezal
para uma maior conservação do açaí - Identificação de biomas - Estudo dirigido em grupo. - Atividade avaliativa oral:
(Pasteurização a 80° a 90° por do cultivo do açaí (seminários, provas orais,
segundo). - Cultivo das mudas do açaí - Construção de mapas apresentação oral).
conceituais.
(EF07CI08) Avaliar como os impactos
provocados por catástrofes naturais ou
 Fenômenos
naturais e impactos - Realização de atividades
- Atividades avaliativas escritas
(provas, teste, trabalho).
mudanças nos componentes físicos, ambientais
prática/oficinas
biológicos ou sociais de um - Catástrofes naturais - Atividades extraclasses
ecossistema afetam suas populações, e impactos ambientais - Exploração dos conteúdos (laboratório, realização de
podendo ameaçar ou provocar a portfólios ou relatórios, relatos
através de mídias.
extinção de espécies, alteração de
hábitos, migração etc.
 Programas e
indicadores de saúde - Levantamento de hipóteses.
de experiência, temas de casa,
estudos de caso, construção de
pública um material concreto).
- Levantamento, análise e
(EF07CI09) Interpretar as condições - Saneamento Básico - Avaliação contínua
de saúde da comunidade, cidade ou - Mortalidade infantil leitura de dados dos e processual.
estado, com base na análise e - Doenças de veiculação
indicadores de saúde pública.
comparação de indicadores de saúde hídrica e atmosférica
(como taxa de mortalidade infantil, - Principais epidemias - Elaboração de cartazes e
cobertura de saneamento básico e brasileiras
gráficos.
incidência de doenças de veiculação - Como a manipulação
hídrica, atmosférica entre outras) e dos inadequada do açaí pode -Produções textuais.
resultados de políticas públicas causar doenças
-Resolução de exercícios de
destinadas à saúde. - Vacinas
- Instrumentos de indicadores fixação e tarefas sistemáticas
(EF07CI10) Argumentar sobre a de saúde pública no Brasil
e desafiadoras.
importância da vacinação para a saúde
pública, com base em informações
sobre a maneira como a vacina atua no
organismo e o papel histórico da
vacinação para a manutenção da saúde
individual e coletiva e para a
erradicação de doenças.
(EF07CI11) Analisar historicamente o

uso da tecnologia, incluindo a digital,
nas diferentes dimensões da vida
humana, considerando indicadores
ambientais e de qualidade de vida.
UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE

 Placas
ORIENTAÇÕES
tectônicas e
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLOGICAS
(EF07CI12) Demonstrar que o ar é  Composição do ar - Sequência didática.
uma mistura de gases, identificando
- Gases que compõe o ar:
sua composição, e discutir fenômenos - Leitura em voz alta
naturais ou antrópicos que podem oxigênio, nitrogênio e
alterar essa composição. - Leitura compartilhada do
gás carbônico.
conteúdo científico e
(EF07CI13) Descrever o mecanismo - Fenômenos naturais informativo.
natural do efeito estufa, seu papel
e antrópico que altera
TERRA E fundamental para o desenvolvimento - Realização de pesquisas.
UNIVERSO da vida na Terra, discutir as ações a composição do ar.
- Estudo dirigido em grupo.
humanas responsáveis pelo seu
aumento artificial (queima dos  Efeito
combustíveis fósseis, desmatamento, estufa - Construção de mapas
queimadas etc.) e selecionar e - Fenômeno natural e conceituais.
implementar propostas para a reversão
ou controle desse quadro. seu papel na Terra. - Realização de atividades
- Gases que intensificam prática/oficinas
(EF07CI14) Justificar a importância
da camada de ozônio para a vida na o efeito estufa - Exploração dos conteúdos
Terra, identificando os fatores que - Ações antrópicas que
aumentam ou diminuem sua presença
na atmosfera, e discutir propostas emitem gases do - Levantamento de hipóteses.
individuais e coletivas para sua efeito estufa.
- Levantamento, análise e leitura
preservação.
 Camada de de dados dos indicadores de
(EF07CI15) Interpretar fenômenos ozônio
saúde pública.
naturais (como vulcões, terremotos e
tsunamis) e justificar a rara ocorrência
desses fenômenos no Brasil, com base
 Fenômenos - Elaboração de cartazes e
naturais (vulcões, gráficos.
no modelo das placas tectônicas. terremotos e
tsunamis)
- Avaliação contínua e processual.
INSTRUMEN
TOS DE
AVALIAÇÃO
-Aplicação de
conhecimentos
em situações-
problema.
- Observações.
- Registros
escritos.
- Atitudes
nos trabalhos
coletivos e
individuais
- Atividade
avaliativa
oral:
(seminários,
provas orais,
apresentação
oral).
- Atividades
avaliativas
escritas (provas,
teste, trabalho).
-
Atividadesextrac
lasses
(laboratório,
realização de
portfólios ou
relatórios,
relatos de
experiência,
temas de casa,
estudos de caso,
construção de
um material
concreto).
deriva continental -Produções textuais.
(EF07CI16) Justificar o formato das
-Resolução de exercícios de
costas brasileira e africana com base na
teoria da deriva dos continentes. fixação e tarefas sistemáticas
e desafiadoras.
PLANEJAMENTO ANUAL

(EF08CI01) Identificar eclassificar - Levantamento e exploração

diferentes fontes (renováveis e não Fontes e tipos de - Avaliação inicial dos
dos conhecimentos prévios dos
renováveis) e tipos de energia utilizados em energia conhecimentos prévios de
residências, comunidades ou cidades. - Fontes de energia alunos referentes a Matéria e leitura e escrita dos alunos.
(EF08CI02) Construir circuitos elétricos com renovável e não renovável
Energia.
pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros - Os combustíveis fósseis - Avaliação contínua do
dispositivos e compará-los a circuitos - Leitura compartilhada do desenvolvimento e da

MATÉRIA E elétricos residenciais. Transformação de participação dos alunos.
ENERGIA (EF08CI03) Classificar equipamentos energia
elétricos residenciais (chuveiro, ferro, - Principais tipos de informativo. - Avaliação final através de
lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.) de transformações de energia exames para identificar os
- Realização de pesquisas.
acordo com o tipo de transformação de erros e acertos durante o

energia (da energia elétrica para a térmica, Cálculo de consumo - Estudo dirigido em grupo. processo de
luminosa, sonora e mecânica, por exemplo). de energia elétrica ensino/aprendizagem.
- Realização de atividades
(EF08CI04) Calcular o consumo de - Os impactos ambientais
eletrodomésticos a partir dos dados de causados pelas hidrelétricas prática/oficinas
potência (descritos no próprio equipamento) e de Tucuruí e Belo Monte.
- Exploração dos conteúdos
tempo médio de uso para avaliar o impacto de
cada equipamento no consumo doméstico através de mídias.
mensal.
-Leituras compartilhadas. -
(EF08CI04)Identificar e classificar os
Levantamento de hipóteses. -
impactos ambientais causados pela Pesquisas através da biblioteca
construção das hidrelétricas
e portais educacionais.
-Problematizações.
-Produções textuais.
PLANEJAMENTO ANUAL

(EF08CI05) Propor ações coletivas para - Levantamento e exploração - Avaliação inicial dos
otimizar o uso de energia elétrica em sua conhecimentos prévios de
dos conhecimentos prévios dos
escola e/ou comunidade, com base na seleção leitura e escrita dos alunos.
de equipamentos segundo critérios de  Circuitos alunos referentes a Matéria e
sustentabilidade (consumo de energia e elétricos - Avaliação contínua do
Energia.
eficiência energética) e hábitos de consumo - Conceito de carga, corrente desenvolvimento e da
responsável. elétrica, tensão elétrica e - Leitura compartilhada do participação dos alunos.
MATÉRIA E resistência elétrica.
ENERGIA (EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de Uso consciente de - Avaliação final através de
geração de energia elétrica (termelétricas, energia elétrica informativo. exames para identificar os
hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e
diferenças, seus impactos socioambientais, e
 Energia
sustentável através
- Realização de pesquisas.
erros e acertos durante o
processo de
como essa energia chega e é usada em sua da biomassa do - Estudo dirigido em grupo. ensino/aprendizagem.
cidade, comunidade, casa ou escola. açaí
- Realização de atividades
(EF08CI06.1/ITUP) Identificar a biomassa prática/oficinas/projetos
do açaí obtido a partir do processo orgânicos
- Exploração dos conteúdos
de origem vegetal (descobrir o uso de energia
alternativa e sustentável). através de mídias.
- Leituras compartilhadas.
- Levantamento de hipóteses.
- Pesquisas através da biblioteca
e portais educacionais. -
Problematizações.
- Produções textuais.
PLANEJAMENTO ANUAL

(EF08CI07) Comparar diferentes processos - Leitura compartilhada do - Avaliação inicial dos
reprodutivos em plantas e animais em relação Mecanismos conteúdo científico e conhecimentos prévios de
aos mecanismos adaptativos e evolutivos. reprodutivos informativo. leitura e escrita dos alunos.
(EF08CI07.1/ITUP) Investigar sobre o uso
das plantas medicinais, fazendo separação por - Plantas medicinais - Realização de pesquisas. - Avaliação contínua do
espécie destacando a sua origem. endêmicas da região desenvolvimento e da
(EF08CI08) Analisar e explicar as - Aparelho Reprodutor - Estudo dirigido em grupo. participação dos alunos.
VIDA E transformações que ocorrem na puberdade - Tipos de Reprodução
EVOLUÇÃO considerando a atuação dos hormônios - Construção de mapas - Avaliação final através de
sexuais e do sistema nervoso.
(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a
 Sexualid conceituais. exames para identificar os
erros e acertos durante o
ade
eficácia dos diversos métodos contraceptivos - Sequência didática. processo de
e justificar a necessidade de compartilhar a - Sexualidade e as DSTs ensino/aprendizagem.
responsabilidade na escolha e na utilização do - Múltiplas dimensões da - Realização de atividades
método mais adequado à prevenção da sexualidade
prática/oficinas
gravidez precoce e indesejada e de Doenças
Sexualmente Transmissíveis (DST). - Exploração dos conteúdos
(EF08CI10) Identificar os principais
sintomas, modos de transmissão e tratamento
de algumas DST (com ênfase na AIDS), e - Problematizações.
discutir estratégias e métodos de prevenção.
- Produções textuais.
(EF08CI11) Selecionar argumentos que
evidenciem as múltiplas dimensões da - Resolução de exercícios de
sexualidade humana (biológica, sociocultural,
afetiva e ética). fixação e tarefas sistemáticas
e desafiadoras.
- Seminários
PLANEJAMENTO ANUAL

(EF08CI12) Justificar, por meio da Sistema Sol, Terra e - Leitura compartilhada do - Avaliação inicial dos
construção de modelos e da observação da Lua conteúdo científico e conhecimentos prévios de
Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e - Sistema solar informativo. leitura e escrita dos alunos.
dos eclipses, com base nas posições relativas
- Movimentos de rotação e
entre Sol, Terra e Lua. - Realização de pesquisas. - Avaliação contínua do
(EF08CI13) Representar os movimentos de translação desenvolvimento e da
- Estudo dirigido em grupo. participação dos alunos.
TERRA E
rotação e translação da Terra e analisar o
papel da inclinação do eixo de rotação da  Clima
UNIVERSO Terra em relação à sua órbita na ocorrência - Meteorologia - Construção de mapas - Avaliação final através de
das estações do ano, com a utilização de conceituais. exames para identificar os
modelos tridimensionais. - Tempo e clima regional erros e acertos durante o
(EF08CI14) Relacionar climas regionais aos - Estações do ano - Sequência didática. processo de
padrões de circulação atmosférica e oceânica ensino/aprendizagem.
e ao aquecimento desigual causado pela - Equilíbrio Ambiental - Realização de atividades
forma e pelos movimentos da Terra.
- Desenvolvimento prática/oficinas
(EF08CI15) Identificar as principais sustentável e turismo do
variáveis envolvidas na previsão do tempo e município de Itupiranga/Pa - Exploração dos conteúdos
simular situações nas quais elas possam ser
medidas. através de mídias. -
(EF08CI16) Discutir iniciativas que Problematizações. -Produções
contribuam para restabelecer o equilíbrio
ambiental a partir da identificação de textuais. -Resolução de
alterações climáticas regionais e globais exercícios de fixação e tarefas
provocadas pela intervenção humana.
(EF08CI16.1/ITUP) Conhecer e identificar sistemáticas e desafiadoras.
os processos de desenvolvimento sustentável
desenvolvidos no município.
- Seminários


(EF09CI01) Investigar as mudanças de Aspectos - Levantamento e exploração de
estado físico da matéria e explicar essas quantitativos das conhecimentos prévios sobre os - Avaliação inicial dos
transformações com base no modelo de transformações aspectos qualitativos das conhecimentos prévios de
constituição submicroscópica. Químicas; transformações da matéria bem leitura e escrita dos alunos.
(EF09CI02) Comparar quantidades de - Estados físicos da matéria e como sua estrutura;
reagentes e produtos envolvidos em suas transformações - Aula dialógica sobre os - Avaliação contínua do
transformações químicas, estabelecendo a conteúdos a serem abortados; desenvolvimento e da

proporção entre as suas massas. Estrutura da matéria; - Leitura compartilhada textos participação dos alunos.
(EF09CI03) Identificar modelos que informativos e científicos para a
- Teoria atômica
MATÉRIA E descrevem a estrutura da matéria contextualização dos conteúdos - Avaliação final através de
- Elementos químicos,
ENERGIA (constituição do átomo e composição de abortados; exames para identificar os
átomos e estrutura da
moléculas simples) e reconhecer sua - Realização de atividades erros e acertos durante o
matéria.
evolução histórica. práticas relacionadas matéria e processo de
- Eletricidade e matriz
(EF09CI03.1/ITUP) Investigar e debater, energia com enfoque nos ensino/aprendizagem.
energética.
com base em dados e informações, sobre os aspectos físicos e químicos;
- Magnetismo
impactos ambientais decorrentes da - Exploração dos conteúdos
- Eletromagnetismo.
exploração dos recursos utilizados na através de vídeos aulas,
produção de energia elétrica para estimar documentários ou filmes para
possíveis relações de custo-benefício. compreensão dos conteúdos
(EF09CI04) Planejar e executar abordados.
experimentos que evidenciem que todas as - Construção de mapas
cores de luz podem ser formadas pela conceituais para a correlação
composição das três cores primárias da luz e dos conceitos abordados.
que a cor de um objeto está relacionada
também à cor da luz que o ilumina.

(EF09CI05) Investigar os principais - Levantamento e exploração de
mecanismos envolvidos na transmissão e conhecimentos prévios sobre os - Avaliação inicial dos

recepçãodeimagemesomque Radiações e suas aspectos qualitativos das conhecimentos prévios de
revolucionaram os sistemas de comunicação aplicações na saúde transformações da matéria bem leitura e escrita dos alunos.
humana. como sua estrutura;
- Ondas eletromagnéticas e - Aula dialógica sobre os - Avaliação contínua do
(EF09CI06) Classificar asradiações sistemas de informação conteúdos a serem abortados; desenvolvimento dos alunos.
eletromagnéticas por suas frequências, fontes - Leitura compartilhada textos
e aplicações, discutindo e avaliando as - Efeitos biológicos das informativos e científicos para a - Avaliação final através de
MATÉRIA E implicações de seu uso em controle remoto, radiações contextualização dos conteúdos exames para identificar os
ENERGIA telefone celular, raio X, forno de micro- abortados; erros e acertos durante o
ondas, fotocélulas etc. - Descarte de pilhas e - Realização de atividades processo de
baterias no meio ambiente práticas relacionadas matéria e ensino/aprendizagem.
(EF09CI07) Discutir o papel do avanço energia com enfoque nos
tecnológico na aplicação das radiações na aspectos físicos e químicos;
medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, - Exploração dos conteúdos
ressonância nuclear magnética) e no através de vídeos aulas,
tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia documentários ou filmes para
ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.). compreensão dos conteúdos
abordados.
(EF09CI07.1/ITUP) Selecionar métodos - Construção de mapas
mais eficientes para o descarte de pilhas e conceituais para a correlação
baterias, avaliando os impactos ambientais dos conceitos abordados.
causados pelo descarte incorreto.

(EF09CI08) Associar os gametas à - Levantamento e exploração de

transmissão das características hereditárias, Hereditariedade conhecimentos prévios sobre os - Avaliação inicial dos
estabelecendo relações entre ancestrais e aspectos qualitativos das conhecimentos prévios de
- Conhecer as células
descendentes. transformações da matéria bem leitura e escrita dos alunos.
reprodutoras e seu como sua estrutura;
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel - Aula dialógica sobre os - Avaliação contínua do
funcionamento
sobre hereditariedade (fatores hereditários, conteúdos a serem abortados; desenvolvimento e da
segregação, gametas, fecundação), - Apresentar ideias sobre - Leitura compartilhada textos participação dos alunos.
considerando-as para resolver problemas informativos e científicos para a
hereditariedade e como são
VIDA E envolvendo a transmissão de características contextualização dos conteúdos - Avaliação final através de
EVOLUÇÃO hereditárias em diferentes organismos. transmitidas abortados; exames para identificar os
 - Realização de atividades erros e acertos durante o
(EF09CI10) Comparar as ideias Ideias evolucionistas práticas relacionadas matéria e processo de
evolucionistas de Lamarck e Darwin - Comparar ideias energia com enfoque nos ensino/aprendizagem.
apresentadas em textos científicos e aspectos físicos e químicos;
evolucionistas
históricos, identificando semelhanças e - Exploração dos conteúdos

diferenças entre essas ideias e sua Preservação da através de vídeos aulas,
importância para explicar a diversidade documentários ou filmes para
biodiversidade
biológica. compreensão dos conteúdos
- Discutir sobre conservação abordados.
(EF09CI11) Discutir a evolução e a - Construção de mapas
e preservação da
diversidade das espécies com base na atuação conceituais para a correlação
da seleção natural sobre as variantes de uma biodiversidade dos conceitos abordados.
mesma espécie, resultantes de processo
- Propor iniciativas para
reprodutivo.
solucionar problemas
ambientais
(EF09CI12) Justificar a importância das
unidades de conservação para a preservação
- Artesanato local do
da biodiversidade e do patrimônio nacional,
município de Itupiranga/Pa.
considerando os diferentes tipos de unidades
(parques, reservas e florestas nacionais), as
populações humanas e as atividades a eles
relacionados.
(EF09CI13) Propor iniciativas individuais e

coletivas para a solução de problemas
ambientais da cidade ou da comunidade, com
base na análise de ações de consumo
consciente e de sustentabilidade bem-
sucedidas.
(EF09CI13.1/ITUP) Identificar o uso de

diferentes tipos de materiais encontrados na
região para a confecção de artesanato,
compreendendo a sua importância para a
economia do município.
UNIDADE HABILIDADES OBJETOS DE ORIENTAÇÕES INSTRUMENTO DE

(EF09CI14) Descrever a composição e a - Leitura compartilhada do
conteúdo científico e informativo. - Avaliação inicial dos
estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas
rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos  Compos conhecimentos prévios
menores), assim como a localização do Sistema ição, estrutura e - Realização de pesquisas. de leitura e escrita dos
Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no localização do alunos.
Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões). - Estudo dirigido em grupo.
Sistema Solar - Avaliação contínua
(EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do
céu e explicações sobre a origem da Terra, do no Universo. - Realização de atividades do desenvolvimento
Sol ou do Sistema Solar às necessidades de - A origem do Universo e da participação dos
prática/oficinas
TERRA E
UNIVERSO
distintas culturas (agricultura, caça, mito,
orientação espacial e temporal etc.).  Astronomia - Exploração dos conteúdos através de
alunos.
e cultura - Avaliação final
(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a
mídias.
viabilidade da sobrevivência humana fora da
Terra, com base nas condições necessárias à  Vida - Levantamento de hipóteses.
através de exames para
identificar os erros e
humana fora da acertos durante
vida, nas características dos planetas e nas Terra -Pesquisas através da biblioteca o processo de
distâncias e nos tempos envolvidos em viagens
interplanetárias e interestelares.
(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol
 Ordem de e portais educacionais. - ensino/aprendizagem.
grandeza Problematizações. -Produções
(nascimento, vida e morte) baseado no astronômica
conhecimento das etapas de evolução de
estrelas de diferentes dimensões e os efeitos  Evolução
textuais.
estelar -Resolução de exercícios de fixação
desse processo no nosso planeta.
- Ciclo evolutivo do sol e tarefas sistemáticas e desafiadoras.
- Seminários

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ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

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