PLANO DE AULA

Professor (a): XXXXXXXX

TURMA: 9 º Ano do Ensino Fundamental.

DISCIPLINA: Química
DATA: 01/11/2019.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

As competências utilizadas para o desenvolvimento da aula será por meio da

representação e comunicação, investigação e compreensão, contextualização sócio-
cultural, através das seguintes habilidades a serem desenvolvidas:

 Consultar, analisar e interpretar textos e comunicações de ciências e tecnologia

veiculados por diferentes meios;
 Elaborar comunicações orais ou escritas para relatar, analisar e sistematizar eventos,
fenômenos, questões, entrevistas, visitas, correspondências;
 Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciências e
tecnologia.
 Dada uma situação-problema, envolvendo diferentes dados de natureza química,
identificar as informações relevantes para solucioná-la;
 Reconhecer e compreender a ciência e tecnologia químicas como criação humana,
portanto inseridas na história e na sociedade em diferentes épocas;
 Articular, integrar e sistematizar o conhecimento químico e o de outras áreas no
enfrentamento de situações-problema;
 Reconhecer as responsabilidades sociais decorrentes da aquisição de conhecimento na
defesa da qualidade de vida e dos direitos do consumidor.

ASSUNTO

Mistura e Separação de Misturas

TEMPO

4 h/a.

OBJETIVO GERAL

Compreender o conceito de misturas e os métodos de separação.

1º momento: Mobilização para o conhecimento.

OBJETIVOS PROCEDIMENTOS RECURSOS DIDÁTICOS

ESPECÍFICOS METODOLÓGICOS
 Identificar o
 Trazer exemplos de  Quadro branco,
número de fases de uma
substâncias e misturas e pincel e apagador.
mistura.
questionar os alunos sobre a  Copos
 Diferenciar
aparência desses materiais para  Água
misturas homogêneas de
a construção de um mapa  Gelo
heterogêneas.
conceitual sobre misturas e seus  Areia
tipos e suas fases.
 Sal
 Álcool
 Óleo.

 Entender algumas
 Exposição oral  Projetor multimídia,
técnicas de separação de
dialogada, sobre os possíveis notebook, slides.
misturas utilizadas no dia
métodos para separação das
a dia.
substâncias contidas nas
misturas apresentadas
anteriormente e construir os
conceitos dos tipos de
separação de misturas.

2º momento: Construção do conhecimento.

OBJETIVOS PROCEDIMENTOS RECURSOS DIDÁTICOS

ESPECÍFICOS METODOLÓGICOS
  Discutir os conceitos
 Exposição oral  Projetor multimídia,
estudados sobre misturas e
dialogada sobre o tema “A notebook, slide, vídeo,
separação de misturas a partir
poluição da água causada quadro branco, pincel e
do tema: “A escassez da água
por produtos químicos” com apagador.
causada pela poluição”.
um enfoque sobre os
métodos de recuperação da
água a partir da separação
dos componentes presentes
na água.
 Produzir um texto
 Produção textual.
explicando sobre as causas
da poluição das águas (como
agrotóxicos, detritos
industriais, etc.) e suas
consequências para a vida na
terra e informar o que o
governo esta fazendo para a
preservação dos mananciais
e, como as Ongs colaboram
com esse trabalho.

AVALIAÇÃO DA AULA

 Será avaliada a participação e interação dos alunos durante a aula, além da produção
textual sobre a composição da água do mar e a separação dos seus componentes.

REFERÊNCIAS
BRASIL, Secretaria da Educação Média e Tecnológica. PCN+: Ensino Médio- orientações
educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC,
2002.