UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ – UESC

DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES – DLA

COLEGIADO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS – ColLETRAS

LTA 708 – Literatura Brasileira II

PROPOSTA DIDÁTICA:
Fluindo nas margens: gêneros
marginalizados em foco

Por:
Aliks Douglas Souza de Oliveira
Fernanda Maria de Jesus Santos
Luanna Moreno Santos Araújo
Paulo Antônio Santos do Socorro

*Graduandos do curso de Licenciatura em Letras

Ilhéus/BA
2023
 APRESENTAÇÃO
● Este trabalho pretende apresentar uma proposta
pedagógica voltada para as aulas de Língua Portuguesa,
com foco no estudo de poemas que discutem a questão
dos gêneros sociais. A construção desta proposta surge
da necessidade de promover uma educação mais
inclusiva e diversificada, que valorize as diferentes
perspectivas sociais e de gêneros presentes em nossa
sociedade.
● Ao implementar essa proposta, espera-se que as aulas de
Língua Portuguesa se tornem um espaço de diálogo e
valorização das diferentes vozes literárias, fortalecendo o
respeito pela diversidade. Acreditamos que, ao
proporcionar uma educação mais inclusiva e
representativa, estaremos contribuindo para a formação
de cidadãos críticos e conscientes de sua própria
identidade e do mundo ao seu redor.
 JUSTIFICATIVA
● A inclusão do debate sobre gêneros sociais nas aulas de
Língua Portuguesa é de extrema relevância e se faz
necessária em um contexto em que a valorização da
diversidade de gênero e a promoção da igualdade de
gênero são fundamentais para a construção de uma
sociedade mais justa e democrática.
● Ao promover o debate sobre gêneros nas aulas de Língua
Portuguesa, estamos contribuindo para o combate a
desigualdade de gênero para a construção de uma
educação plural, que valorize a pluralidade de gênero
presente em nossa sociedade. Além disso, estamos
possibilitando que os estudantes reconheçam-se como
sujeitos ativos na construção de uma sociedade mais
justa, em que todas as vozes e narrativas sejam
respeitadas e valorizadas.
 PROPOSTA METODOLÓGICA
● Essa sequência didática busca promover uma compreensão mais
profunda e crítica das representações de gêneros sociais na
literatura por meio da análise de dois poemas específicos: "Será
mesmo que o respeito anda mesmo em desuso?" de Braulio
Bessa e "Suicídio da Alma" de Virgínia Guitzel. Durante esse
processo, os participantes serão envolvidos em rodas de leitura,
proporcionando um espaço para a apreciação individual e
coletiva dos poemas, bem como para a troca de percepções e
interpretações.
● A culminância da sequência didática ocorrerá na produção de um
artigo de opinião e de poema, ambos relacionados à temática
trabalhada. Esse momento permitirá que os participantes consolidem
suas reflexões sobre as questões de gêneros sociais presentes nos
poemas, aplicando as habilidades de análise crítica desenvolvidas ao
longo das rodas de leitura e discussão. A produção do artigo visa não
apenas aprofundar a compreensão individual dos participantes, mas
também promover a expressão autêntica de suas opiniões sobre as
complexidades e desafios relacionados aos gêneros sociais na
sociedade. A produção do poema visa que através da criatividade
sejam exercitadas a criticidade e o partilhamento de conhecimentos
acerca do assunto abordado.
 HABILIDADES BNCC
● As habilidades trabalhadas serão:

○ (EM13LGG102).
○ (EM13LGG103).
○ (EM13LGG203).
○ (EM13LGG303).
○ (EM13LGG305).
○ (EM13LP52).
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
● Identificação.
● Conteúdo.
● Objetivos (geral e específicos).
● Metodologia.
● Recursos.
● Avaliação.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

Poesias TRANS: A arte da resistência I. Disponível em:

<https://www.esquerdadiario.com.br/spip.php?page=gacetilla-articulo&id_article=4812>. Acesso em: 2
dez. 2023.

MEIRA, M. Bráulio Bessa do “Poesia com Rapadura” faz poema sobre identidade de gênero |
Beija Flor. Disponível em:
<http://www.blogbeijaflor.com.br/braulio-bessa-do-poesia-com-rapadura-faz-poema-sobre-identidade-de
-genero/>. Acesso em: 2 dez. 2023.
OBRIGADO!