E.E. Prof.

ª BENEDITA ARRUDA - PEI

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Diretoria de Ensino Região de Jundiaí

ANEXO I
AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL (API)

I - Informações Gerais do Estudante, a partir do Estudo de

Caso:
Ano: 2023
Aluna: Eloisy Isabeli Vieira Souza
Data de nascimento: 02/12/2010 Idade: 13 anos
Filiação: Laís Isabel Cleber Rogério
Endereço residencial: Rua: Assis Chatenbriand, 95 -Jardim do Lago- Jundiaí
Telefone de contato da família: (11) 98751-2572 (mãe)
Escola: E.E Prof.ª Benedita Arruda-Pei
Ano/Série: 7º Ano D – Ensino Fundamental
Diretoria de Ensino: Região de Jundiaí

Informações coletadas do/sobre o estudante:

De acordo com avaliação de equipe multidisciplinar da APAE (Associação de
Pais e Amigos dos Excepcionais) de Jundiaí, Eloisy apresenta Deficiência
Intelectual CID10 F70. e o laudo médico Dr.ª Jane Estela Carlos. confirma o
diagnóstico.
Em relação a afeição da aluna pela instituição escolar, Eloisy sente-se
acolhida, gosta de ir à escola participa das atividades propostas parcialmente.
A aluna tem bom relacionamento com todos os alunos e não demostra
preferência por colegas e professores, tem facilidade em guardar o nome dos
professores.
A Aluna é resistente em participar da sala AEE pois tem vergonha dos amigos.
Mais quando na sala gosta e faz as atividades proposta.
Nos intervalos fica sempre com um grupinhos de amigas, costuma não aceitar
e compreender as solicitações dos professores, tem dificuldades em cumprir
regras, muitas vezes utiliza palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar.
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Eloisy consegue expressar suas necessidades básicas diárias, tais como:

fome, sede, vontade de ir ao banheiro, dor; manifesta seus desejos e
interesses.
Considerando as especificidades da aluna, Eloisy tem entendimento em
relação a importância de frequentar a escola e estudar, gosta de vir à escola.

Informações coletadas da/sobre a escola:

Em relação a participação nas atividades e espaços da escola, E. realiza
parcialmente as atividades, tem acesso a todos os espaços da escola.
Na escola a aluna recebe o Atendimento Educacional Especializado na sala de
recurso (AEE). A aluna não nenhum tipo de acompanhamento fora do
ambiente escolar.
A escola disponibiliza de todos os materiais e recursos necessários para o bom
andamento escolar da aluna, atendendo e satisfazendo as necessidades
educacionais da estudante.
Através de Laudo médico, verificou-se a necessidade ao Atendimento
Educacional Especializado para a aluna.
Os recursos utilizados para E. foram avaliados pela equipe gestora da Unidade
Escolar, atendendo todas as necessidades da aluna.
Eloisy é bem acolhida pelos colegas de sala.
Informações coletadas da/sobre a família:
A família em relação a trajetória escolar da filha, espera que E. se torne mais
independente, responsável e aprenda o que for preciso e necessário para a
vida, o crescimento, o desenvolvimento pessoal. A família não é tão presente
devido o trabalhos de ambos, quando possível participa de algumas reuniões
de pais . Os pais são bem esclarecidos em relação a Educação Inclusiva e
buscam sempre garantir os seus direitos na vida escolar da filha.
A expectativa da família é que E. tenha acesso e participação plena em todas
as atividades escolares, acredita que a escola é importante e que ajudará no
desenvolvimento e aprendizagem da aluna.
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II - Aspectos pedagógicos:
Será elaborado um plano para desenvolvimento pedagógico e bem-estar da
aluna, onde o trabalho com a aluna será baseado na autonomia e
independência, bem-estar físico, mental e social.
Eloisy tem facilidade em fazer amizade, demonstra compreensão de diálogo
simples, entendimento das palavras e seus significados. Tem interesse em
aprender, porém não consegue se concentrar por muito tempo na realização
das atividades, não necessita de apoio para compreender regras simples.
O presente relatório visa elucidar aspectos referentes à esfera pedagógica da
estudante Eloisy Isabeli Vieira Souza, a partir da observação em sala de aula.
As atividades desenvolvidas no PEI (Programa Ensino Integral)
pelo corpo docente estão baseadas no Currículo Paulista e BNCC, os materiais
utilizados são o Currículo em Ação, PPT’s (Power Point) do repositório do
CMSP, Livro Didático, vídeos do Youtube. As metodologias mais utilizadas são:
aula expositiva dialogada, rodas de conversa, sala de aula invertida e
gamificação, dentre outras.
A partir da observação da aluna Eloisy, em sala de aula, é
possível levantar alguns apontamentos, a seguir:
COMPETÊNCIA LEITORA: A estudante não apresenta domínio
acerca dessa competência, realizando a leitura apenas de textos curtos com
certa dificuldade.
COMPETÊNCIA ESCRITORA: A estudante não tem domínio na
escrita, utiliza caixa alta na escrita com certa dificuldade.
HABILIDADES ESPECÍFICAS: No que diz respeito às habilidades
específicas dos componentes curriculares, a estudante não participa das
atividades que envolvem escrita, é avaliada através de atividades adaptadas e
mesmo assim apresenta dificuldade muitas vezes se recusa a fazer.
COMPETÊNCIAS SOCIAIS: No que concerne a esse quesito, a
aluna socializa com os outros colegas com facilidade.
HABILIDADES DE AUTOGESTÃO: Nesse quesito, a análise foi
baseada nas competências socioemocionais referentes ao foco, organização e
responsabilidade do estudante. Foi observado que a aluna Eloisy não
apresenta foco nas atividades durante as aulas.
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De um modo geral, a aluna não apresenta fragilidades em relação

ao relacionamento interpessoal e convívio social. Raramente solicita saídas da
sala de aula para ir ao banheiro ou tomar água.
O posicionamento da escola, composta por trio gestor, professores e colegas
da turma em relação ao progresso escolar da aluna, será garantir a educação
de qualidade e bem-estar ao estudante.
A proposta para que o professor alcance os objetivos educacionais traçados
para a turma deverá estar alinhado com as habilidades do comportamento
adaptativo, Escrita, Comunicação, vida no lar, saúde e segurança, habilidades
sociais e habilidades acadêmicas.

III - Dos encaminhamentos pedagógicos e das indicações de

apoios, recursos e serviços na perspectiva inclusiva:
A aluna veio da rede Municipal Fundamental I de Jundiai, onde observaram a
dificuldade de aprendizagem de Eloisy, foi quando encaminharam para
avaliação do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Iniciou os estudos
nesta unidade escolar em 2022 no 6º ano,
Através do Laudo entregue no ato da matrícula, a aluna automaticamente foi
matriculada no Atendimento Educacional especializado (AEE) na sala de
recurso.
A projeção dos encaminhamentos pedagógicos necessários a eliminação ou
redução de barreiras no ambiente escolar será baseada em Orientar e
Acompanhar o processo de Ensino e Aprendizagem do Estudante elegível aos
serviços da Educação Especial ao longo da sua trajetória escolar, considerando
o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o projeto Ensino
Colaborativo;
A escola irá oferecer apoio técnico-pedagógico ao docente da classe comum
do ensino regular, indicando os recursos pedagógicos, de tecnologia assistiva e
estratégias metodológicas; Irá participar, contribuir e atuar nas reuniões de
Conselho de Classe ou Série e das Aulas de Trabalho Pedagógico Coletivo
(ATPC); Participar, contribuir e atuar nas atividades pedagógicas programadas
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pela unidade escolar; Orientar estudantes, docentes, gestores e profissionais

da unidade escolar, famílias e comunidade escolar para o fomento da cultura
inclusiva; Orientar os responsáveis pelo estudante, as famílias e a comunidade
escolar quanto aos procedimentos e encaminhamentos para as redes de apoio.
Através das informações relatadas na Avaliação Pedagógica Inicial (API):
documento elaborado por profissional especializado, na forma de estudo de
caso, tendo como objetivos identificar, elaborar e organizar serviços
pedagógicos e de acessibilidade para a participação efetiva dos estudantes
elegíveis aos serviços da Educação Especial.
Através do levantamento feito na Avaliação Pedagógica Inicial (API) foram
identificados os Serviços necessários para o bom desenvolvimento escolar da
Aluna:
- Atendimento Educacional Especializado (AEE)
- Profissional de Ensino Colaborativo.

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Pedagoga e Especialista AEE Coordenação

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Diretor PEC - Educação Especial