ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOSÉ MESQUITA DE CARVALHO

“EDUCAÇÃO COMO UM PROJETO DE VIDA”

ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
RUA: IRAÍ, 154 - VILA PARIS – BH/ MG – TEL.: (031) 25524877/99594877

NOME DO ALUNO: TURMA: 4° REG 1

CONTEÚDO: PROFESSORA:

Aula de Sociologia: Construção

da identidade pelos jovens
 SOCIOLOGIA

2º ANO – ENSINO MÉDIO

2º BIMESTRE

OBJETO DE
HABILIDADE
CONHECIMENTO

Compreender de que maneiras os jovens se relacionam com a sociedade d

Construção da identidade
produção de cultura. Estabelecer uma reflexão crítica sobre a apropriação d
pelos jovens
consumo de massa na produção da identidade juvenil.
A construção da identidade é um processo
complexo e multifacetado, especialmente na
fase da juventude. Nesse período, os jovens
estão em busca de sua própria identidade,
moldando-a por meio das interações sociais e
da influência do ambiente em que estão
inseridos. No entanto, é importante
compreender de que maneiras os jovens se
relacionam com a sociedade de consumo e a
produção de cultura, pois esses elementos
desempenham um papel significativo na
formação de sua identidade.

A sociedade contemporânea é marcada pelo

consumismo e pela produção em massa de
cultura. Os jovens estão imersos nesse
contexto, onde são bombardeados por uma
variedade de produtos, imagens, músicas e
tendências culturais. Nesse cenário, a cultura
de consumo exerce uma influência poderosa
sobre a identidade juvenil, uma vez que muitos
jovens encontram na apropriação de
elementos culturais para consumo de massa
uma forma de expressão e pertencimento.

Ao se apropriarem de determinados produtos,

estilos de vestimenta, comportamentos ou
referências culturais populares, os jovens
buscam se identificar com determinados
grupos, tribos ou movimentos culturais. Essa
busca por identificação pode ser entendida
como uma tentativa de se inserirem em
determinados contextos sociais,
estabelecerem conexões com seus pares e se
destacarem em meio à diversidade cultural.

No entanto, é importante estabelecer uma

reflexão crítica sobre essa apropriação de
elementos para consumo de massa na
produção da identidade juvenil. Muitas vezes,
a adoção acrítica desses elementos pode
levar à superficialidade das relações, à
padronização das identidades e à perpetuação
de estereótipos. Além disso, a busca
constante por consumo e pela valorização do
ter, em vez do ser, pode impactar
negativamente a autoestima, a autoaceitação
e a formação de uma identidade autêntica.

É necessário encorajar os jovens a

questionarem os padrões impostos pela
sociedade de consumo, a desenvolverem uma
visão crítica sobre as estratégias de
marketing e a valorizarem a diversidade
cultural e a singularidade de cada indivíduo.
Ao promover a reflexão sobre a apropriação de
elementos para consumo de massa na
construção da identidade, os jovens são
incentivados a buscar referências culturais
mais autênticas, a expressarem suas próprias
vozes e a construírem uma identidade
baseada em valores genuínos e não apenas
em estereótipos pré-estabelecidos.
Nesse contexto, é importante ressaltar a
importância do papel da educação na
promoção de uma consciência crítica em
relação ao consumismo e na valorização da
diversidade cultural. Através de discussões,
reflexões, atividades práticas e estudos de
casos, os jovens podem ser estimulados a
repensar suas escolhas, a reconhecer a
influência da sociedade de consumo em suas
vidas e a desenvolver uma identidade mais
autêntica e alinhada com seus próprios
valores e interesses.

Atividade prática

1. Discussão em grupo

a) Inicie a atividade promovendo uma

discussão em sala de aula sobre a influência
da sociedade de consumo na construção da
identidade dos jovens.

b) Peça aos alunos que compartilhem

exemplos de como o consumismo impacta
suas vidas e influencia suas escolhas e
comportamentos.

2. Análise de imagens

a) Divida a turma em grupos.

b) Distribua recortes de revistas, jornais ou

imagens impressas relacionadas a produtos e
consumismo para cada grupo.
c) Peça aos grupos que analisem as imagens,
identifiquem os elementos de consumo
presentes nelas e discutam como esses
elementos podem influenciar a construção da
identidade dos jovens.

3. Debate sobre os impactos do consumismo

a) Realize um debate em sala de aula, onde os

grupos possam compartilhar suas análises e
percepções sobre as imagens analisadas.

b) Incentive a discussão sobre os impactos do

consumismo na formação da identidade
individual e coletiva, abordando aspectos
como autoestima, valores, padrões estéticos e
pressões sociais.

4. Histórias de resistência

a) Apresente aos alunos histórias de pessoas

ou movimentos que resistem à cultura de
consumo e buscam construir identidades mais
autênticas.

b) Pode ser por meio de vídeos, textos ou

relatos de experiências inspiradoras.

c) Estimule a reflexão sobre as estratégias

adotadas por essas pessoas ou movimentos e
como podem servir de inspiração para os
alunos resistirem ao consumismo.

5. Expressão criativa
a) Peça aos alunos que, individualmente ou em
grupos, criem uma forma de expressão
artística que represente a busca por uma
identidade autêntica e resistente ao
consumismo.

b) Pode ser uma música, poema, pintura,

escultura, colagem, dança ou qualquer outra
forma de expressão.

c) Os alunos devem compartilhar suas

criações com a turma e explicar como elas
refletem a reflexão realizada.

Questões

1. Qual é a relação entre a sociedade de

consumo e a construção da identidade dos
jovens?

2. Quais são os possíveis impactos do

consumismo na formação da identidade dos
jovens?

3. Quais estratégias podem ser adotadas pelos

jovens para resistir à pressão do consumismo
na construção de suas identidades?

4. Como a expressão artística pode ser uma

forma de resistência e construção de
identidades autênticas?

5. Qual é a importância de promover uma

reflexão crítica sobre a influência da
sociedade de consumo na construção da
identidade juvenil?

Respostas

1. A sociedade de consumo exerce uma

influência significativa na construção da
identidade dos jovens, pois eles são expostos
a uma variedade de produtos, imagens e
tendências culturais que moldam suas
preferências, comportamentos e formas de se
relacionar.

2. O consumismo pode levar os jovens a

valorizarem mais a posse de bens materiais do
que características pessoais e valores
intrínsecos. Além disso, pode promover a
padronização das identidades, a busca por
padrões estéticos inatingíveis e a diminuição
da autoestima caso não correspondam aos
ideais propagados pela sociedade de
consumo.

3. Os jovens podem resistir à pressão do

consumismo ao buscar identidades mais
autênticas por meio da valorização de suas
singularidades, interesses e valores próprios.
Isso envolve questionar padrões impostos,
promover o consumo consciente, buscar
referências culturais mais autênticas e
desenvolver uma visão crítica em relação às
estratégias de marketing.
4. A expressão artística permite aos jovens
manifestarem suas ideias, emoções e visões
de mundo de forma autêntica e criativa. Por
meio da arte, eles podem questionar os
padrões impostos pela sociedade de consumo,
explorar temas relacionados à identidade e
promover reflexões sobre a busca por uma
identidade mais genuína.

5. A reflexão crítica permite que os jovens

compreendam as influências e pressões que
enfrentam na formação de suas identidades,
auxiliando-os a desenvolver uma visão mais
consciente e autônoma. Ao questionar os
valores propagados pelo consumismo, eles
podem buscar caminhos alternativos para a
construção de identidades mais autênticas e
alinhadas com seus próprios interesses e
valores.

Sociologia 2º Ano do Ensino Médio

Esta aula faz parte da apostila de “Sociologia

2º Ano do Ensino Médio – Apostila de acordo
com BNCC (textos, questões resolvidas e
atividades práticas)”, elaborada de acordo
com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC). Nosso objetivo é fornecer uma
ferramenta completa e abrangente para o
ensino da Sociologia, envolvendo textos,
questões resolvidas e atividades práticas.
Cada tema foi desenvolvido de forma a engajar
e despertar o interesse dos alunos,
proporcionando uma compreensão mais
profunda dos conceitos sociológicos e sua
aplicação no contexto atual.