Protocolo

de
avaliação avaliação
do
repertório
Avaliaçã Verbal
o
Precoce

0 - 48

VB-MAPP
meses

Avaliação (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program)

de Mark L. Sundberg (2008)
transição

Dividido
em 5
componen
Avaliação
de tes
Avaliação
barreiras de marcos
Avaliação nível 1
de marcos
nível 2
AVALIAÇÃO PRECOCE DE
COMPETÊNCIAS ECÓICAS
(APCE)
SUBTESTE
"As habilidades inicias da fala podem variar amplamente.
Quando alguém é solicitado a imitar sons vocais ou uma
palavra (e.g., diga “mama”), algumas crianças podem ter
dificuldade para ecoar (repetir) estes modelos com
precisão. A capacidade de repetir o que se ouve é
essencial para aprender a falar e para adquirir algumas
formas mais complexas de linguagem. Assim, mesmo
quando as crianças começam a fazer alguns sons
sozinhas ou a produzir as primeiras palavras, pode ser
importante avaliar a capacidade de produzir sons em
resposta a ouvir modelos de uma outra pessoa." (Por
Dra. Barbara E. Esch, BCBA, CCC-SLP Adaptação Dra.
Renata de Lima Velloso)
 HABILIDADES DE FALA DO
NASCIMENTO ATÉ 30 MESES
•Vogais e ditongos são adquiridos primeiro
•Habilidades ecoicas surgem em torno dos 11 meses
•Características prosódicas da entonação, duração e intensidade
são evidentes ao redor dos 6 meses e todas são notadas ao redor
de 23 meses (mas a precisão pode ser inconsistente)
• Consoantes aparecem primeiro no começo das sílabas
(muitas até 18 meses)
• As consoantes iniciais típicas são: p, b, t, d, m, n, seguidas de
k, g, f, v, nh, s e z.
• Palavras de 1 e 2 sílabas e frases começam a aparecer entre
6 e 18 meses e as palavras com 2 sílabas são muitas vezes
duplicadas (“mama”, “dada”).
• Muitas palavras de 2 e 3 sílabas e frases são adquiridas em
torno de 18 a 30 meses.
GRUPO 1 (25 PONTOS): Habilidades de 0-
18 meses

GRUPOS 2 E 3 (30 PONTOS CADA) E

GRUPOS 4 E 5 (TOTAL DE 15 ITENS):
Habilidades de 18 - 30 meses
Instruções gerais
• Assegurar a cooperação tendo a disposição
reforçadores importantes.
• Administrar os itens do teste seguido por um
reforçador apropriado para a criança.
• Se necessário a APCE pode ser aplicada em
múltiplas sessões com poucos itens avaliados
por vez.
Instruções específicas
• Pedir para a criança repetir cada item do teste
(diga “gato”). Omitir “diga” se a criança repetir a
palavra.
• Anotar a pontuação correta (abaixo) na caixa ao
lado de cada item.
• Faça até 3 tentativas, pontuando a melhor
resposta, se a primeira resposta for errada ou
ausente