Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra

Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577

E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

Professora: Sirlei de Souza dos Passos Turma: 5º Ano Turno: matutino

3º trimestre

MATEMÁTICA

UNIDADE OBJETOS DE OBJETIVOS DE CONTEÚDOS ENCAMINHAMENTO INSTRUMENTO REFERÊNCIAS

TEMÁTI CONHECIMEN APRENDIZAGE METODOLÓGICO S E CRITÉRIOS
CA TO M AVALIATIVOS

Números e Propriedades da EF05MA10 Propriedades da *Apresentar situações Através de https://planosdeaula.novaescola.org.br

álgebras igualdade Concluir, por igualdade Noção problemas de multiplicação atividades o aluno /fundamental/5ano/matematica/sequencia/
meio de de equivalência. com estratégias de cálculo ser capaz de propriedades-da-igualdade-e-nocoes-de-
Noção de investigações, que mental ou algoritmo; concluir, por meio equivalencia/52
a relação de de investigações,
equivalência *Atividades que dá ideia que que a relação de
igualdade
existente entre duas multiplicações são igualdade
dois membros equivalentes quando possuem existente entre
permanece ao o mesmo resultado; dois membros
adicionar, permanece ao
*Realizar atividades em
subtrair, adicionar, subtrair, Plano de aula: 40 semanas: 5º ano: ensino
dupla para que discutam
multiplicar ou multiplicar ou fundamental – anos iniciais/Kelly Claudia
entre si as estratégias de
dividir cada um dividir cada um Gonçalves; ilustrações R2 Estudio. –2. ed. –
resolução;
desses membros desses membros São Paulo: Rideel, 2019.
por um mesmo *Investigar equivalência em por um mesmo
número, para adições, subtrações, número, para
construir a noção multiplicações e divisões. construir a noção Fazendo meu caminho: matemática: volume
de equivalência. de equivalência. 4/Fátima Isaura Silva Santos, Mauro Silva
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

Santos. – São Paulo: Editora do Brasil, 1996.

Coleção atividades na sala de aula 5º

ano/Adson Vasconcelos. São Paulo: Editora
Rideel Ltda., 2012.

Números e Propriedades da EF05MA11 Noção de *Investigar a equivalência na Resolver e https://planosdeaula.novaescola.org.br

álgebras igualdade Resolver e equivalência: multiplicação e divisão. elaborar /fundamental/5ano/matematica/investigando-
elaborar expressões problemas cuja equivalencia-em-multiplicacoes-e-divisoes/
Noção de problemas *Identificar e resolver
cuja numéricas situações-problema de conversão em 1319
equivalência: conversão em envolvendo sentença
multiplicação e divisão com
Expressões sentença incógnita. estratégias de cálculo mental matemática seja
numéricas matemática seja ou algoritmo através de uma igualdade
envolvendo Plano de aula: 40 semanas: 5º ano: ensino
uma igualdade atividades impressas e slide com uma operação
incógnita com aulas expositivas. fundamental – anos iniciais/Kelly Claudia
com uma em que um dos Gonçalves; ilustrações R2 Estudio. –2. ed. –
operação em que termos seja São Paulo: Rideel, 2019.
um dos termos desconhecido com
seja desconhecido. atividades Fazendo meu caminho: matemática: volume
diferenciadas. 4/Fátima Isaura Silva Santos, Mauro Silva
Santos. – São Paulo: Editora do Brasil, 1996.

Coleção atividades na sala de aula 5º

ano/Adson Vasconcelos. São Paulo: Editora
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

Rideel Ltda., 2012.

Números e Números EF05MA12 Proporcionalidade *Problemas que envolvam Resolver https://novaescola.org.br/planos-de-aula/

álgebra racionais. Resolver direta entre duas variação de problemas que fundamental/5ano/matematica
problemas que grandezas. proporcionalidade direta envolvam variação /sequencia/proporcionalidade/166
envolvam entre duas grandezas. de
variação de proporcionalidade
Proporcionalidad *Associar a quantidade de
proporcionalidade direta entre duas
e produtos ao valor que paga. Plano de aula: 40 semanas: 5º ano: ensino
direta entre duas grandezas, para fundamental – anos iniciais/Kelly Claudia
grandezas, para associar a
*Alterar a quantidade de Gonçalves; ilustrações R2 Estudio. –2. ed. –
associar a quantidade de um
ingredientes de uma receita. São Paulo: Rideel, 2019.
quantidade de um produto ao valor a
produto ao valor *Ampliara ou reduzir escalas pagar, alterar as Fazendo meu caminho: matemática: volume
a pagar, alterar as em mapas. quantidades de 4/Fátima Isaura Silva Santos, Mauro Silva
quantidades de ingredientes de Santos. – São Paulo: Editora do Brasil, 1996.
ingredientes de *Atividades impressas. receitas, ampliar
receitas, ampliar ou reduzir escala Coleção atividades na sala de aula 5º
ou reduzir escala em mapas, entre ano/Adson Vasconcelos. São Paulo: Editora
em mapas, entre outros. Com Rideel Ltda., 2012.
outros. atividades escritas
e expositivas.

Números e Números EF05MA13 Problemas *Problemas envolvendo a Resolver https://planosdeaula.novaescola.org.br

álgebra racionais. Resolver envolvendo partilha de uma quantidade problemas /fundamental/5ano/matematica/sequencia
problemas proporcionalidade em duas partes iguais. envolvendo a /proporcionalidade/166
envolvendo a : ideia de razão. partilha de uma
partilha de uma *Divisão desigual quantidade em https://planosdeaula.novaescola.org.br
proporcional. /fundamental/5ano/matematica/divisao-
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

Proporcionalidad quantidade em *Atividades impressas com duas partes desigual/1206

e duas partes proporcionalidades. desiguais, tais
desiguais, tais como dividir uma https://planosdeaula.novaescola.org.br
como dividir uma quantidade em /fundamental/5ano/matematica/
quantidade em duas partes, de problematizando-com-a-divisao-desigual/110
duas partes, de modo que uma 8
modo que uma seja o dobro da Plano de aula: 40 semanas: 5º ano: ensino
seja o dobro da outra, com fundamental – anos iniciais/Kelly Claudia
outra, com compreensão da Gonçalves; ilustrações R2 Estudio. –2. ed. –
compreensão da ideia de razão São Paulo: Rideel, 2019.
ideia de razão entre as partes e
entre as partes e delas com o todo, Fazendo meu caminho: matemática: volume
delas com o todo. através de 4/Fátima Isaura Silva Santos, Mauro Silva
atividades Santos. – São Paulo: Editora do Brasil, 1996.
diversas.
Coleção atividades na sala de aula 5º
ano/Adson Vasconcelos. São Paulo: Editora
Rideel Ltda., 2012.

Geometrias Geometria plana EF05MA18 Congruência de Com atividades https://planosdeaula.novaescola.org.br

Reconhecer a ângulos. impressas,
congruência dos oralidade /fundamental/5ano/matematica/aprendendo-
ângulos e a eatividades sobre-angulos/1035
proporcionalidade expositivas o
Proporcionalidade https://planosdeaula.novaescola.org.br
entre os lados aluno ser capaz de
: ampliação e
correspondentes reconhecer a /fundamental/5ano/matematica/ampliando-e-
redução de figuras
de figuras congruência dos
planas.
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

poligonais em ângulos e a ou-reduzindo-figuras-planas/852

situações de proporcionalidade
ampliação e de entre os lados Plano de aula: 40 semanas: 5º ano: ensino
redução em correspondentes fundamental – anos iniciais/Kelly Claudia
malhas de figuras Gonçalves; ilustrações R2 Estudio. –2. ed. –
quadriculadas e poligonais em São Paulo: Rideel, 2019.
usando Reconhecer que, ao ampliar situações de
tecnologias ou reduzir um polígono, a ampliação e de
digitais. medida de todos os lados redução em Fazendo meu caminho: matemática: volume
devem aumentar ou diminuir malhas 4/Fátima Isaura Silva Santos, Mauro Silva
Ampliar e reduzir quadriculadas e
na mesma proporção Santos. – São Paulo: Editora do Brasil, 1996.
polígonos, usando
Reconhecer que, ao ampliar
proporcionalmente, tecnologias
ou reduzir um polígono,
utilizando malhas digitais.
proporcionalmente, o ângulo Coleção atividades na sala de aula 5º
quadriculadas e
se mantém congruente. ano/Adson Vasconcelos. São Paulo: Editora
tecnologias
. Rideel Ltda., 2012.
digitais.

Grandezas Medidas de EF05MA19 Unidade de *Atividades em dupla para Resolver e https://planosdeaula.novaescola.org.br

e medidas comprimento Resolver e medidas de área: fazerem medidas, elaborar
elaborar metro e compararem estimativas com problemas /fundamental/5ano/matemática
problemas centímetro o real. envolvendo /habilidade/EF05MA19
envolvendo quadrado. medidas das
Medida de área * Promover a reflexão e levá-
medidas das grandezas
grandezas los a perceber que quando comprimento,
comprimento, medimos um comprimento, área, massa, Plano de aula: 40 semanas: 5º ano: ensino
Medidas de comparamos esse
Medidas de fundamental – anos iniciais/Kelly Claudia
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

massa área, massa, comprimento, comprimento a outro tempo, Gonçalves; ilustrações R2 Estudio. –2. ed. –
tempo, massa, e comprimento. temperatura e São Paulo: Rideel, 2019.
temperatura e capacidade: capacidade,
*Explorar e conhecer a noção
de capacidade, transformações de recorrendo a
Medidas de estimativa que os alunos
recorrendo a unidades de transformações
tempo dominam. Fazendo meu caminho: matemática: volume
transformações medidas no entre as unidades 4/Fátima Isaura Silva Santos, Mauro Silva
entre as unidades contexto de mais usuais em
*Usar trena para fazer Santos. – São Paulo: Editora do Brasil, 1996.
mais usuais em problemas. contextos
medidas em sala de aula ou
Medidas de contextos socioculturais,
fora da sala.
temperatura socioculturais. com atividades
* Propiciar através de diversas, banco Coleção atividades na sala de aula 5º
Utilizar o metro e o Relações entre
atividades concretas o imobiliário, etc. ano/Adson Vasconcelos. São Paulo: Editora
centímetro medidas e
entendimento de que área é a Rideel Ltda., 2012.
Medidas de números racionais
quadrado, como
capacidade representados na medida do espaço ocupada
unidades de
forma de número pela figura no plano e está
medida
decimal e fração. relacionada ao metro
padronizada para quadrado que é a área de um
Medida de valor resolver problemas quadrado com medida de 1
que envolvem metro em cada lado.
medida de área. Resolver
Compreender as problemas *Resolução de atividades
medidas de envolvendo usando como referencia o
comprimento, área, medidas de espaço físico da sala de aula;
massa, tempo, temperatura.
temperatura, valor * com atividades impressas
e capacidade nos estabelecer relações entre
diferentes textos unidades de medidas padrão
Leitura, medição
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

que circulam em e registros de e sua milésima parte.

sociedade. temperatura:
Resolver e elaborar máximas e *Realizar transformações
problemas que mínimas diárias. entre unidades de medidas de
envolvam situações mesma grandeza por meio de
de compra e venda divisões ou multiplicações.
e formas de Representações Peça aos alunos para sinalizar
pagamento em gráficos de as informações mais
(cédulas e moedas, colunas: variação importantes, eles podem
cartão de crédito e de temperaturas. anotar essas informações,
cheque), utilizando podem circular, sublinhar ou
termos como troco, pintar de cores variadas.
desconto,
acréscimo, Problemas * Retome algumas estratégias
pagamento a prazo envolvendo possíveis para calcular uma
e à vista, lucro e medidas de fração de uma medida. Leve
prejuízo, tempo: década, os alunos a perceber que, ao
enfatizando o século, milênio. deslocar de uma unidade
consumo ético, Medidas de superior para outra
consciente e tempo: conversões imediatamente inferior,
responsável. entre horas, devemos multiplicar a
Comparar, analisar minutos e medida por 10. Portanto, para
e avaliar valores segundos no transformar 1 metro em
monetários em contexto de centímetros, deslocamos a
situações de problemas. medida para duas unidades
compra e venda Leitura e registro inferiores. Assim, o metro
(vantagens e de horas em precisou ser repartido em
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

desvantagens). relógios digitais e cem pedaços de tamanhos

analógicos iguais.
(cálculos
envolvendo * Resolver uma situação
intervalos de problema envolvendo
tempo). grandezas mensuráveis no
seu dia-a-dia, através de
estratégias pessoais de
resolução envolvendo
Medidas de valor: estimativas.
trocas entre
cédulas e moedas * Conceituar “tempo” e sua
no contexto de relação temporal através de
problemas. um ditado popular “o tempo
Problemas voa”;
envolvendo
medidas de valor: *Apresentar e refletir
Sistema monetário brevemente sobre os diversos
brasileiro. modelos de instrumentos de
medidas de tempo utilizados
ao longo da história da
humanidade.
Formas de
pagamento: *fazer pesquisa em mercados
cédulas e moedas, sobre o preço dos produtos e
cartão de crédito e fazer comparação com outros
cheque. mercados;
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

Relações e *Usar o material sistema

significados de: monetário e realizar trocas e
troco, desconto, pagamentos;
acréscimo,
pagamento a *jogar o banco imobiliário.
prazo e à vista,
lucro e prejuízo.
Comparação,
análise e avaliação
de valores
monetários:
Consumo ético,
consciente e
responsável.

Grandezas Medidas de EF05MA20 Perímetro de Concluir, por meio https://planosdeaula.novaescola.org.br

e medidas comprimento Concluir, por polígonos. de investigações,
meio de Organizar os alunos em que figuras de /fundamental/5ano/matematic
investigações, que duplas para realizar as perímetros iguais
atividades; a/habilidade/EF05MA20
figuras de podem ter áreas
Medida de área Relações entre
perímetros iguais diferentes e que,
medidas de área e
podem ter áreas também, figuras
perímetro.
diferentes e que, *Atividades relacionadas que têm a mesma Plano de aula: 40 semanas: 5º ano: ensino
também, figuras com área e perímetro. área podem ter fundamental – anos iniciais/Kelly Claudia
que têm a mesma perímetros Gonçalves; ilustrações R2 Estudio. –2. ed. –
área podem ter diferentes, com São Paulo: Rideel, 2019.
perímetros atividades
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

diferentes. impressas e
desenhos próprios.
Calcular a área e o Fazendo meu caminho: matemática: volume
perímetro de 4/Fátima Isaura Silva Santos, Mauro Silva
polígonos com e Santos. – São Paulo: Editora do Brasil, 1996.
sem o auxílio de
malhas
quadriculadas. Coleção atividades na sala de aula 5º
ano/Adson Vasconcelos. São Paulo: Editora
Rideel Ltda., 2012.

Grandezas Medidas de EF05MA21 Medidas de Reconhecer https://www.significados.com.br/medidas-de-

e medidas volume Reconhecer volume: volume como volume/
volume como centímetro cúbico grandeza
grandeza e metro cúbico associada a https://br.pinterest.com/
associada a (empilhamento de *Atividades relacionadas ao sólidos pin/28077197653847396/
sólidos cubos). conteúdo. geométricos e https://planosdeaula.novaescola.org.br
geométricos e medir volumes por /fundamental/5ano/matematica/habilidade
medir volumes meio de /EF05MA21
por meio de empilhamento de
empilhamento de cubos, utilizando, Plano de aula: 40 semanas: 5º ano: ensino
cubos, utilizando, preferencialmente, fundamental – anos iniciais/Kelly Claudia
preferencialmente objetos concretos Gonçalves; ilustrações R2 Estudio. –2. ed. –
, objetos concretos (manipuláveis) e São Paulo: Rideel, 2019.
atividades
Fazendo meu caminho: matemática: volume
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

(manipuláveis). impressas. 4/Fátima Isaura Silva Santos, Mauro Silva

Santos. – São Paulo: Editora do Brasil, 1996.
Compreender as
medidas de volume Coleção atividades na sala de aula 5º
nos diferentes ano/Adson Vasconcelos. São Paulo: Editora
textos que circulam Rideel Ltda., 2012.
em sociedade.
Conhecer
centímetro e metro
cúbico por meio da
ideia de
empilhamento de
cubos no contexto
de resolução de
problemas.

Tratamento Dados EF05MA24 Tratamento de Interpretar dados https://planosdeaula.novaescola.org.br

da Interpretar dados informações: estatísticos
informação estatísticos textos, dados, apresentados em /fundamental/5ano/matematica/sequencia
apresentados em tabelas, gráficos textos, tabelas e
Gráficos /pesquisa-estatistica-e-tratamento-de-dados/
textos, tabelas e (colunas gráficos (colunas 101
gráficos (colunas agrupadas, barras, ou linhas),
ou linhas), setores, pictóricos referentes a outras
Tabelas referentes a e linhas). *Apresente a situação e peça áreas do
outras áreas do que os estudantes pensem nas conhecimento ou a Plano de aula: 40 semanas: 5º ano: ensino
conhecimento ou possibilidades de resposta a outros contextos, fundamental – anos iniciais/Kelly Claudia
a outros esta questão. Converse com como saúde e Gonçalves; ilustrações R2 Estudio. –2. ed. –
Produção de
seus alunos sobre o uso
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

textos contextos, como textos como pesquisas em diversas áreas trânsito, e produzir São Paulo: Rideel, 2019.
saúde e trânsito, e síntese de que buscam sempre levantar textos com o
produzir textos interpretações. informações para conhecer objetivo de
com o objetivo de algum aspecto da sociedade e sintetizar Fazendo meu caminho: matemática: volume
sintetizar suas atividades. Discuta conclusões. 4/Fátima Isaura Silva Santos, Mauro Silva
conclusões. sobre quais são as etapas
realizar pesquisas Santos. – São Paulo: Editora do Brasil, 1996.
desse processo, e de que
Compreender forma as pesquisas são envolvendo
informações e apresentadas. variáveis
dados expressos categóricas e Coleção atividades na sala de aula 5º
em tabelas de * Apresentar temática que numéricas, ano/Adson Vasconcelos. São Paulo: Editora
dupla entrada, norteará o planejamento de organizar dados Rideel Ltda., 2012.
gráficos de colunas uma pesquisa estatística com coletados por
agrupados, gráficos foco nos tipos de variáveis. meio de tabelas,
pictóricos, de gráficos de
setores e de linha. * Elaborar questionamentos colunas, pictóricos
para o desenvolvimento de e de linhas, com e
EF05MA25 uma pesquisa sobre a sem uso de
realizar pesquisas temática orientada. tecnologias
envolvendo digitais, e
variáveis apresentar texto
categóricas e escrito sobre a
numéricas, finalidade da
organizar dados pesquisa e a
coletados por síntese dos
meio de tabelas, resultados.
gráficos de
 Escola Rural Municipal Frei Henrique Soares de Coimbra
Rua 8 S/N - Ibiracema Fone: (45) 3234-8577
E mail:ef.henrique@yahoo.com.br
Catanduvas - Paraná

colunas, pictóricos * Apresente para a turma a

e de linhas, com e ideia central da aula,
sem uso de Dados tabelas e ressaltando a importância do
tecnologias gráficos. tratamento dos dados e suas
digitais, e formas de representação ao
apresentar texto realizar uma pesquisa
escrito sobre a estatística.
finalidade da
pesquisa e a
síntese dos
resultados.