PLANO DE AULA

Nome da escola Escola Municipal Ensino Fundamental Duque de Caxias

Diretor(a) Izabel T. Souza Massier
Turma 3º. Ano Amarelo

Disciplinas/Campo de
Matemática
Experiência
Compreender a divisão como distribuição em partes iguais ou formação de
Tema grupos com a mesma quantidade. Representar a divisão através de sentença
matemática, utilizando o sinal de ÷ e =.
Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de repartição eqüitativa e de medida,
utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, mental e
algoritmos.
Objetivos/Habilidades
– Desenvolver o pensamento numérico
– Relacionar quantidade e número
– Compreender o conceito de divisão
– Ler e escrever números
Quadro Verde
Recursos/Materiais
Folhas impressas com exercício de fixação

Duração 2h

Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
Conceituar divisão, demonstrar a divisão com desenhos no quadro verde.
Compreender a idéia de medir através da divisão, com um problema.
Explicar as diferentes estratégias de resolução de divisão como forma de medir
Para desenvolver a atividade será proposta que eles se dividam em 4 ou 5 grupos iguais, dependendo do
número de alunos presentes no dia, já iniciando o conceito de divisão. Após será entregue palitos de
sorvete aos grupos. Será estimulado a fazer exercícios com os palitos, com alguns comandos, como:
Vocês têm que dividir igualmente entre os 4 integrantes do grupo os 20 palitos.
Quantos palitos cada aluno receberá?
Registrem os seus achados.
No quadro verde, serão demonstrados os exemplos que realizaram no grupo.

Será explicado que dividir é uma operação que faz a ação de distribuir igualmente. Mostrando também
que, se efetuarmos a operação inversa, ou seja, a multiplicação, será possível tirarmos a prova da conta.
Logo, quando multiplicamos o resto pela quantidade de vezes que dividimos, devemos obter o valor que
foi dividido. Nesse caso: 20 : 5 = 4, logo 4 x 5 = 20.
Após essas atividades, será a ampliado as possibilidades de usos dos palitos, mediante a manutenção do
valor a ser distribuído e a diminuição ou aumento do número de pessoas a quem será dividido o palito; ou
com a modificação da quantidade de palitos a ser distribuído.
Após será entregue folhas impressas com exercícios de fixação.
Avaliação

Referências

Conceito de divisão. Instituto Claro. 2019.

Disponível em: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/conceito-de-
divisao/ . Acesso em: 04/09/2023.
Vamos fazer conforme o
modelo

a) 4 x _________= 12, então 12 : 4 = _________

b) 3 x _________= 21, então 21 : 3 = _________
c) 2 x _________= 18, então 18 : 2 = _________
d) 5 x _________= 15, então 15 : 5 = _________
e) 3 x _________= 24, então 24 : 3 = _________
f) 4 x _________= 16, então 16 : 4 = _________
g) 2 x _________= 8, então 8 : 2 = _________

Resolvendo problemas
Luís tem 36 balas e quer distribuir igualmente em 3 saquinhos.
Quantas balas terão em cada saquinho?