4-Atividades Variadas

português
Atividades variadas
Neste arquivo, você encontrará atividades, de acordo com a BNCC, em formato de atividades
variadas, contendo diversos temas com seus respectivos gabaritos . Você pode imprimir e aplicar
nas suas aulas de Português. Cada uma possui um QR code que direciona para jogos e atividades
no formato digital (que podem ser feitas pelo celular, tablet ou computador). Você pode orientar
seus alunos ao acesso das atividades do QR code e, dessa forma, podem praticar as atividades.. As
mesmas estão sintetizadas no arquivo do PDF com links clicáveis. É só acessar e compartilhar o link
por qualquer meio digital: whatsapp, e- mail, plataforma de ensino etc.. Boa aula!
ATENÇÃO! Este material é de uso individual para que você, professor (a), utilize-o em suas de
aulas a fim de torná-las mais atrativas. Entretanto, tal material não deve ser compartilhado com
outros professores, nem comercializado sem autorização da autora,sob as penas da lei.
Índice - Temas:
1- Artigo de opinião___________________________________ pág. 2
2- Notícia jornalística___________________________________ pág. 4
3- Reportagem________________________________________ pág.6
4- Adjetivo___________________________________________ pág.8
5- Debate___________________________________________ pág.10
6- Exposição oral___ __________________________________ pág.12
7-Resumo__________________________________________ pág. 14
8-Histórias em quadrinhos_____________________________ pág.16
9- Criação de histórias em quadrinhos _____________________ pág.18
10 - Artigo de divulgação científica_______________________ pág. 20
11 - Conto de terror___________________________________ pág. 22
12 - Produção de conto de terror_________________________ pág. 24
13 - Piada___________________________________________ pág. 26
14 -Conto___________________________________________ pág. 28
15 - Acentuação______________________________________ pág. 30
16 - Pontuação______________________________________ pág. 32
17- Figuras de linguagem______________________________ pág. 34
18 - Palavras primitivas e derivadas______________________ pág. 36
19 -Flexões do substantivo______________________________pág. 38
20 -Concordância nominal_____________________________ pág. 40
21- Receita culinária______________________ ____________ pág. 42
22 - Fonemas e letras _________________________________pág. 44
23 - Encontros vocálicos, consonantais e dígrafos------------------pág.46
24-Gêneros digitais--------------------------------------------------pág. 48
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Escola:_____________________________________________ Data:________
Professor: _____________________________________________________________
Aluno: _________________________________________________ Turma:________
artigo de opinião
Na BNCC
Habilidades: EF69LP16
Leia o artigo de opinião abaixo e, em seguida, responda às perguntas.

Protestos “Black lives matter” e outras manifestações contra o racismo sistêmico e a
brutalidade policial
Como líderes africanos nas Nações Unidas, as últimas semanas de protestos pelo assassinato de George
Floyd, sob custódia policial, deixaram-nos indignados com a injustiça da prática do racismo que continua
difundida em nosso país anfitrião e em todo o mundo.
Jamais haverá palavras para descrever o profundo trauma e o sofrimento intergeracional que resultaram da
injustiça racial perpetrada ao longo dos séculos, particularmente, contra pessoas de ascendência africana.
Apenas condenar expressões e atos de racismo não é suficiente.
O secretário-geral das Nações Unidas, António Guterres, afirmou que “precisamos alçar a voz contra todas as
expressões de racismo e casos de comportamento racista”. Após o assassinato do senhor George Floyd, o grito
'Black Lives Matter' [Vidas de pessoas negras importam], que ecoou nos Estados Unidos e em todo o mundo,
é mais do que um slogan. Realmente, eles não são apenas importantes, mas são essenciais para o cumprimento
de nossa dignidade humana comum.
1- Qual foi o motivo dos protestos?
________________________________________________________________________________________
2- Qual foi o motivo da indignação expressa no texto?
________________________________________________________________________________________
3- O editor afirma que “apenas condenar expressões e atos de racismo não é suficiente”. O que seria então
suficiente?
________________________________________________________________________________________
4- Após o assassinato de George Floyd, ficou cunhada uma expressão que ficou conhecida entre as pessoas.
Que expressão é essa?
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5- Você já presenciou um episódio de racismo? Conte como foi.
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Interdisciplinar
Entenda mais sobre a

Vidas negras importam temática do texto,
assistindo à aula no
QR code

Gabarito
Artigo de opinião
Leia o artigo de opinião abaixo e, em seguida, responda às perguntas.
Protestos “Black lives matter” e outras manifestações contra o racismo sistêmico e a brutalidade
policial
Como líderes africanos nas Nações Unidas, as últimas semanas de protestos pelo assassinato de
George Floyd, sob custódia policial, deixaram-nos indignados com a injustiça da prática do racismo
que continua difundida em nosso país anfitrião e em todo o mundo.
Jamais haverá palavras para descrever o profundo trauma e o sofrimento intergeracional que
resultaram da injustiça racial perpetrada ao longo dos séculos, particularmente, contra pessoas de
ascendência africana. Apenas condenar expressões e atos de racismo não é suficiente.
O secretário-geral das Nações Unidas, António Guterres, afirmou que “precisamos alçar a voz contra
todas as expressões de racismo e casos de comportamento racista”. Após o assassinato do senhor
George Floyd, o grito 'Black Lives Matter' [Vidas de pessoas negras importam], que ecoou nos
Estados Unidos e em todo o mundo, é mais do que um slogan. Realmente, eles não são apenas
importantes, mas são essenciais para o cumprimento de nossa dignidade humana comum.
6- Qual foi o motivo dos protestos?
O motivo do protesto se deve ao assassinato de George Floyd.
7- Qual foi o motivo da indignação expressa no texto?
O motivo da indignação foi a injustiça em relação à prática do racismo que continua difundida
no país.
8- O editor afirma que “apenas condenar expressões e atos de racismo não é suficiente”. O que seria
então suficiente?
Subentende-se que não praticar o racismo seria suficiente.
9- Após o assassinato de George Floyd, ficou cunhada uma expressão que ficou conhecida entre as
pessoas. Que expressão é essa?
Vidas de pessoas negras importam.
10- Você já presenciou um episódio de racismo? Conte como foi.
Resposta pessoal.

Que tal fazer uma
Escola:_______________________________ Data:________
atividade, ao acessar
Professor: ______________________________ o QR code?
Aluno: __________________________________ Turma:________
notícia jornalística
Na BNCC
Isso é fake news Leia a notícia abaixo.

Em pesquisa realizada pelo Centro para a Inovação em Governança Internacional, 86% das pessoas
consultadas admitiram ter acreditado em notícias falsas
Elas estão por toda a parte: na publicação no Facebook, na mensagem encaminhada pelo grupo do Whatsapp,
no boca-a-boca. Não há quem não tenha recebido ou compartilhado – mesmo sem intenção – alguma fake news.
Uma pesquisa publicada pelo Centro para a Inovação em Governança Internacional, em junho de 2019, mostrou que
as notícias falsas já foram ditas como verdadeiras por 86% dos usuários de internet entrevistados.
Além disso, têm 70% mais chance de serem compartilhadas do que as verdadeiras. A comprovação veio nas
eleições presidenciais brasileiras de 2018: boatos foram compartilhados pelo menos 3,84 milhões de vezes nos
quatro meses que antecederam a votação, conforme a agência de checagem Aos Fatos. As informações falsas
existem desde que os humanos passaram a usar a linguagem formal para se comunicar. Já as notícias
deliberadamente falsas, difundidas para fins de influência política e manipulação, são mais recentes – ainda que
datem de séculos atrás. Entretanto, foi com a expansão da internet e, em especial, com redes sociais, que as fake
news passaram a se disseminar com velocidade e tomaram proporções mundiais.
Segundo o professor Iuri, aliado à ascensão das redes sociais, existe um fator que motiva a disseminação de
fake news: o fenômeno global da polarização política, que “serve como combustível para fazer essa infraestrutura
toda funcionar a todo o vapor, principalmente em período eleitoral, em que eleitores tentam vencer as disputas
ideológicas travadas nas redes sociais e nos aplicativos de mensagem”.
1-Como você viu no texto acima, na notícia jornalística, relata-se um acontecimento social. Nela encontram-se as
seguintes informações: o que ocorreu? onde e quando ocorreu o fato? Com quem? Como finalizou o
acontecimento? Com base nisso, a sua tarefa será escrever uma notícia de algum acontecimento da sua escola.
Após, em grupo, vocês irão reunir as notícias e montar o jornal da escola com acontecimentos do colégio (pode
ser a realização de um trabalho que foi apresentado para toda a escola, um passeio, uma situação ocorrida na
aula de Educação Física etc.)
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Gabarito
notícia jornalística
Leia a notícia abaixo.
Isso é fake news

Em pesquisa realizada pelo Centro para a Inovação em Governança Internacional, 86% das pessoas
consultadas admitiram ter acreditado em notícias falsas
Elas estão por toda a parte: na publicação no Facebook, na mensagem encaminhada pelo grupo do
Whatsapp, no boca-a-boca. Não há quem não tenha recebido ou compartilhado – mesmo sem intenção –
alguma fake news. Uma pesquisa publicada pelo Centro para a Inovação em Governança Internacional, em
junho de 2019, mostrou que as notícias falsas já foram ditas como verdadeiras por 86% dos usuários de
internet entrevistados.
Além disso, têm 70% mais chance de serem compartilhadas do que as verdadeiras. A comprovação
veio nas eleições presidenciais brasileiras de 2018: boatos foram compartilhados pelo menos 3,84 milhões
de vezes nos quatro meses que antecederam a votação, conforme a agência de checagem Aos Fatos. As
informações falsas existem desde que os humanos passaram a usar a linguagem formal para se comunicar.
Já as notícias deliberadamente falsas, difundidas para fins de influência política e manipulação, são mais
recentes – ainda que datem de séculos atrás. Entretanto, foi com a expansão da internet e, em especial, com
redes sociais, que as fake news passaram a se disseminar com velocidade e tomaram proporções mundiais.
Segundo o professor Iuri, aliado à ascensão das redes sociais, existe um fator que motiva a
disseminação de fake news: o fenômeno global da polarização política, que “serve como combustível para
fazer essa infraestrutura toda funcionar a todo o vapor, principalmente em período eleitoral, em que
eleitores tentam vencer as disputas ideológicas travadas nas redes sociais e nos aplicativos de mensagem.”
1-Como você viu no texto acima, na notícia jornalística, relata-se um acontecimento social. Nela
encontram-se as seguintes informações: o que ocorreu? onde e quando ocorreu o fato? Com
quem? Como finalizou o acontecimento? Com base nisso, a sua tarefa será escrever uma notícia
de algum acontecimento da sua escola. Após, em grupo, vocês irão reunir as notícias e montar o
jornal da escola com acontecimentos da escola (pode ser a realização de um trabalho que foi
apresentado para toda a escola, um passeio, uma situação ocorrida na aula de Educação Física
etc.)
Resposta pessoal.

Escola:_________________________________________________Data:________
Professor: __________________________________________________________________
Aluno: ______________________________________________________ Turma:________
reportagem
Na BNCC
1-Há uma diferença significativa entre a notícia e a reportagem. Enquanto na notícia relata-se sobre um
acontecimento do dia a dia, de forma concisa, na reportagem busca-se, além de informar, criar uma opinião nos
leitores. Com base nessa informação, vamos aprender/diferenciar melhor esses dois gêneros textuais? Para isso,
coloque (1) para notícia e (2) para reportagem. Que tal fazer uma atividade
incrível? Acesse o QR code!
a) Enfoca temas sociais, políticos e econômicos. ( )

b) Possui o texto assinado pelo autor. ( )
c) Geralmente possui o texto mais curto. ( )
d) Relatam-se fatos recentes. ( )
e) É dividida em duas partes: lead (abertura com as principais informações e corpo do texto (parte em que se
detalham as informações do lead e também acrescentam-se informações novas. ( )
f) Os textos são escritos em terceira pessoa e possuem caráter informativo. ( )
g) Esse gênero textual trata de forma mais aprofundada sobre temas que chamam a atenção do público. ( )
h) O texto não é assinado e é escrito em terceira pessoa. ( )
i) Nesse texto investiga-se melhor o tema, interpretando-se os acontecimentos. ( )
j) Não precisa tratar somente de assuntos recentes. ( )
2-Agora que você já sabe diferenciar notícia de reportagem, é hora de produzir uma sobre um acontecimento da sua
escola. Lembra que você produziu uma notícia sobre isso? Então, sua tarefa agora será explicar melhor como se
deu o acontecimento, produzindo uma reportagem.
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Gabarito
reportagem
1-Há uma diferença significativa entre a notícia e a reportagem. Enquanto na notícia relata-se sobre
um acontecimento do dia a dia, de forma concisa, na reportagem, busca-se, além de informar, criar
uma opinião nos leitores. Com base nessa informação, vamos aprender/diferenciar melhor esses dois
gêneros textuais? Para isso, coloque (1) para notícia e (2) para reportagem.
a) Enfoca temas sociais, políticos e econômicos. ( 1 )
b) Possui o texto assinado pelo autor. ( 2 )
c) Geralmente possui o texto mais curto. ( 1 )
d) Relatam-se fatos recentes. ( 1 )
e) É dividida em duas partes: lead (abertura com as principais informações) e corpo do texto (parte em
que se detalham as informações do lead e também acrescentam informações novas. ( 1 )
f) Os textos são escritos em terceira pessoa e possuem caráter informativo. ( 1 )
g) Esse gênero textual trata, de forma mais aprofundada, sobre temas que chamam a atenção do
público. ( 2 )
h) O texto não é assinado e é escrito em terceira pessoa. ( 1 )
i) Nesse texto investiga-se melhor o tema, interpretando os acontecimentos. ( 2 )
j) Não precisa tratar somente de assuntos recentes. ( 2 )
2-Agora que você já sabe diferenciar notícia de reportagem, é hora de produzir uma sobre um
acontecimento da sua escola. Lembra que você produziu uma notícia sobre isso? Então, sua tarefa agora
será explicar melhor como se deu o acontecimento, produzindo uma reportagem.
Resposta pessoal.

Escola:_________________________________________________Data:________
Professor: __________________________________________________________________
Aluno: ______________________________________________________ Turma:________
Que tal fazer o jogo,
adjetivo
Na BNCC acessando o QR code?
1- Observe as imagens abaixo e, para cada uma delas, crie uma frase,
utilizando um ou mais adjetivos:
a)
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b)
____________________________________________________________________
c)
____________________________________________________________________
2- Observe as figuras, depois recorte e cole o adjetivo adequado na imagem correspondente:
redonda gelado saboroso grande
pesado leve talentosa pequeno

Gabarito
adjetivo
1- Observe as imagens abaixo e, para cada uma delas, crie uma frase, utilizando um ou
mais adjetivos:
Resposta pessoal.
2- Observe as figuras e marque o adjetivo adequado:
gelado leve saboroso redonda
pesado pequeno
grande talentosa

Escola:_______________________________ Data:________ Que tal fazer o jogo,
Professor: ______________________________ acessando o QR code?
Aluno: __________________________________ Turma:________
debate
Na BNCC
1- Você já participou de um debate? Assinale as frases que você acha que estão adequadas, quando o assunto é
debate:
a) Pode ser encontrado na televisão, no rádio e também na escola, quando se participa de uma discussão de
maneira mais detalhada. ( )
b) Debater significa expressar o ponto de vista, brigando com o outro. ( )
c) Há a exposição do ponto de vista e dos argumentos. ( )
d) A linguagem é sempre informal. ( )
e) Nesse gênero textual, a linguagem pode ser formal ou informal, dependendo da situação. ( )
f) Não é permitido citar exemplos no debate. ( )
g) Os participantes devem cumprir as regras explicitadas pelo moderador. ( )
h) Na abertura expõe-se o assunto que será debatido. ( )
i) O tom de voz deve ser audível e a entonação deve captar a atenção dos colegas. ( )
j) Os participantes não devem pedir a palavra levantando o braço, basta já começar a falar. ( )
k) Utilizam-se argumentos e contra-argumentos. ( )
l) Na preparação, é determinado o tema, o tempo de fala de cada participante e a participação do público. ( )
2-Leia as notícias a seguir e, em seguida, escreva um parágrafo, argumentando, emitindo uma opinião
sobre os temas apresentados:
a) Família faz B.O. após jovem de 13 anos voltar da escola com fratura no punho: "Chega de bullying!" Segundo os
pais, adolescente foi agredido por um colega de sala e vai precisar passar por duas cirurgias, por conta do ferimento.
Caso foi registrado em Itaí, no interior de São Paulo.
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b) Campanha promove cultura de paz nas escolas
Projeto “Escolas em Paz: Por um país menos violento” chega ao Ceará para realizar atividades em escolas públicas
Escolas mais humanas e com índices menores de violência. Esse é o lema da campanha “Escolas em Paz”, promovida
pelo Instituto ACTION. O objetivo do projeto é oferecer a possibilidade de transformação individual aos alunos de
escolas públicas e contribuir para que crianças construam perspectivas melhores para o futuro, através de processos
educativos.
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Gabarito
debate
1- Você já participou de um debate? Assinale as frases que você acha que estão adequadas,
quando o assunto é esse gênero textual:
a) Pode ser encontrado na televisão, rádio e também na escola, quando se participa de uma
discussão de maneira mais detalhada. ( X )
b) Debater significa expressar o ponto de vista, brigando com o outro. ( )
c) Há a exposição do ponto de vista e dos argumentos. ( X )
d) A linguagem é sempre informal. ( )
e) Nesse gênero textual, a linguagem pode ser formal ou informal, dependendo da situação. (X )
f) Não é permitido citar exemplos no debate. ( )
g) Os participantes devem cumprir as regras explicitadas pelo moderador. ( X )
h) Na abertura expõe-se o assunto que será debatido. ( X )
i) O tom de voz deve ser audível e a entonação deve captar a atenção dos colegas. ( X)
j) Os participantes não devem pedir a palavra levantando o braço, basta já começar a falar. ( )
k) Utilizam-se argumentos e contra-argumentos. (X)
l) Na preparação, é determinado o tema, o tempo de fala de cada participante e a participação do
público. (X)
2- Leia as notícias a seguir e, em seguida, escreva um parágrafo, argumentando, emitindo uma
opinião sobre os temas apresentados:
Resposta pessoal.

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
exposição oral Na BNCC

1- Para você entender melhor o gênero exposição oral, complete o texto com as palavras destacadas a seguir:
material introdução ler falar opiniões conclusão tema resumida método

aprofundam-se resumo opinião
Antes de se fazer uma exposição oral, é preciso se preparar para isso. Nessa etapa, deve-se _________
com atenção tudo o que foi escrito, anotar as principais ideias e ordená-las no papel. Após, é preciso preparar
antecipadamente o ____________ que será utilizado para a apresentação (cartazes, retroprojetor, imagens etc.).
No momento da apresentação, é necessário ________ com tom de voz audível e com uma boa entonação.
É imprescindível também que se explique bem sobre o tema apresentado, acrescentando ______________ e
comentários. Além disso, é conveniente reservar um tempo para perguntas e também trocar ideias com os
ouvintes.
Dentre os tópicos que devem ser abordados, destacam-se a ________________, o desenvolvimento e a
_______________. Na introdução deve constar a identificação do trabalho e o objetivo, que deve ser
apresentado de forma _____________. Deve-se, também, dizer a razão da escolha do __________ e justificar o
motivo da preferência, além disso, é necessário dizer qual o ______________ utilizado na elaboração do
trabalho.
Já no desenvolvimento, _____________ mais os assuntos destacados na introdução, emitindo
___________, citando exemplos, incluindo imagens ilustrativas, argumentos e discorrendo de forma mais
aprofundada sobre o tema. Por último, na parte final, na conslusão deve constar um ____________ das
principais ideias expostas oralmente, além de informar sobre as dificuldades encontradas no trabalho.
Que tal fazer uma

atividade bem
interessante,
acessando o QR code?

Gabarito
exposição oral
1- Para você entender melhor o gênero Exposição Oral, complete o texto com as palavras destacadas a seguir:
material introdução ler falar opiniões conclusão tema resumida método

aprofundam-se resumo opinião
Antes de se fazer uma exposição oral, é preciso se preparar para isso. Nessa etapa, deve-se (ler) com
atenção tudo o que foi escrito, anotar as principais ideias e ordená-las no papel. Depois, é preciso preparar
antecipadamente o (material) que será utilizado para a apresentação (cartazes, retroprojetor, imagens etc.).
No momento da apresentação, é necessário (falar) com tom de voz audível e com uma boa entonação. É
imprescindível, também, que se explique bem sobre o tema apresentado, acrescentando (opiniões) e
comentários. Além disso, é conveniente reservar um tempo para perguntas e também trocar ideias com os
ouvintes.
Dentre os tópicos que devem ser abordados, destacam-se a (introdução), o desenvolvimento e a
(conclusão). Na introdução, deve constar a identificação do trabalho e o objetivo, que deve ser apresentado de
forma (resumida). Deve-se, também, dizer a razão da escolha do (tema) e justificar o motivo da preferência.
Além disso, é necessário dizer qual o (método) utilizado na elaboração do trabalho.
Já no desenvolvimento, (aprofundam-se) mais os assuntos destacados na introdução, emitindo (opinião),
citando exemplos, incluindo imagens ilustrativas, argumentos e discorrendo de forma mais aprofundada sobre o
tema. Por último, na parte final, na conclusão, deve constar um (resumo) das principais ideias expostas
oralmente, além de informar sobre as dificuldades encontradas no trabalho.

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Tem uma atividade
incrível aqui
esperando por você.
Acesse o QR code!
resumo
Na BNCC
Leia a fábula abaixo:

A Lebre e a Tartaruga
A lebre, muito rápida, estava sempre se gabando da sua velocidade e diminuindo a
tartaruga, que a chamava de lerda. Um dia, a tartaruga ficou cansada dessas humilhações
e resolveu desafiar a lebre para uma corrida.
A lebre logo aceitou, rindo da situação. A tartaruga, consciente de que levaria mais
tempo, logo começou a caminhar, de forma lenta e persistente. Já a sua rival, como era
mais rápida, resolveu tirar um cochilo.
Quando acordou e começou a correr, era tarde demais: a tartaruga já estava
atravessando a meta, feliz e orgulhosa do seu esforço.
Moral: Devagar se vai ao longe.
Disponível em www.culturagenial.com
Resumir um texto é escrevê-lo novamente, colocando as principais ideias, de forma

concisa (objetiva). Com base nessa informação, faça um resumo da fábula acima.
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Gabarito
resumo
Leia a fábula abaixo:
A Lebre e a Tartaruga
A lebre, muito rápida, estava sempre se gabando da sua velocidade e diminuindo a tartaruga,
que a chamava de lerda. Um dia, a tartaruga ficou cansada dessas humilhações e resolveu
desafiar a lebre para uma corrida.
A lebre logo aceitou, rindo da situação. A tartaruga, consciente de que levaria mais tempo,
logo começou a caminhar, de forma lenta e persistente. Já a sua rival, como era mais rápida,
resolveu tirar um cochilo.
Quando acordou e começou a correr, era tarde demais: a tartaruga já estava atravessando a
meta, feliz e orgulhosa do seu esforço.
Moral: Devagar se vai ao longe.
Disponível em www.culturagenial.com
Resumir um texto é escrevê-lo novamente, colocando as principais ideias de forma concisa

(objetiva). Com base nessa informação, faça um resumo da fábula acima.
Resposta pessoal.

Que tal soltar ainda
Escola:_______________________________ Data:________ mais a imaginação e
criar uma história em
Professor: ______________________________ quadrinhos incrível?
Aluno: __________________________________ Turma:________
histórias em quadrinhos
Na BNCC
1- Você já deve ter lido uma história em quadrinhos não é verdade? Então agora é sua vez de
se divertir inventando uma. Para isso, crie sua historinha nos balões abaixo:

Gabarito
histórias em quadrinhos
Que tal soltar ainda
mais a imaginação e ATENÇÃO: O professor pode passar esse
criar uma história em desafio como trabalho bimestral para ser
quadrinho digital?
feito em casa ou em dupla na escola, caso
tenha laboratório com acesso à Internet. No
QR code, há um vídeo em que a professora
ensina uma ferramenta de criação de história
em quadrinho (caso os alunos não tenham
acesso à Internet, o professor pode
flexibilizar a forma como o quadrinho pode
ser feito). Ao final, pode-se criar o gibi da
turma, expor os trabalhos em um mural ou
nas redes sociais.
1- Você já leu uma história em quadrinhos, não é verdade? Então, agora é sua vez de se
divertir inventando uma. Para isso, crie sua historinha nos balões abaixo:
Resposta pessoal.

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Na BNCC
criação de histórias em quadrinhos
1- A história a seguir aborda o tema do preconceito, em relação à aparência física. Sua tarefa
será dar continuidade à história, usando a criatividade.
Olha a Cristie
igual a uma Feinha,
com cabeção!
boboca
em uma perna
só!
Acesse o QR code e
veja o que tem para
você!

Gabarito
criação de histórias em quadrinhos
Resposta pessoal
Olha a Cristie
igual a uma Feinha,
com cabeção!
boboca
em uma perna
só!

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Na BNCC
artigo de divulgação científica
Rato gordo prejudica pesquisas médicas, afirmam cientistas

por Reinaldo José Lopes (Folha de S. Paulo 16/03/2010)
Um espectro ronda o mundo da pesquisa biomédica: o rato gordo. Ou os "roedores de laboratório
metabolicamente mórbidos", para usar a terminologia de um artigo recente na revista científica "PNAS". De
acordo com o estudo, camundongos e ratos sedentários e acima do peso, correspondentes à maioria das cobaias
criadas hoje, seriam péssimos análogos do organismo humano normal, o que poderia atrapalhar um bocado testes
de medicamentos e terapias nos bichos. O alerta partiu de um quarteto de cientistas liderados por Mark Mattson,
do Instituto Nacional de Pesquisas sobre Envelhecimento (EUA).
Se o grupo estiver correto, será preciso implantar uma série de medidas simples, mas hoje não muito comuns
(como controlar a alimentação dos roedores e garantir que eles façam exercício e tenham momentos de "lazer")
para que os resultados das pesquisas com animais melhorem sua confiabilidade. [...]
Os roedores de laboratório são afetados pela relativa falta de rodinhas de exercício e de brinquedos que possam
estimular as capacidades cognitivas dos bichos. Soma-se a isso a chamada alimentação "ad libitum" ("à
vontade", em latim): com comida sempre disponível, a tendência é eles acabarem se entupindo de ração. [...] Isso
pode significar, entre outras coisas, que um remédio feito para tratar determinada doença humana simulada nos
roedores (por meio de uma modificação genética, por exemplo) vai acabar atuando sobre os sintomas do
sedentarismo e do excesso de peso, e não sobre a doença em si. Ou seja: o que funciona num rato gordo muito
provavelmente não funcionará num humano de peso normal.
(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u707591.shtml)
1- Qual é o assunto principal do texto?
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2- Qual é o objetivo do autor do texto?
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3- Quais são as medidas a serem adotadas para controlar o problema relatado no texto?
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4- Quais as características de um artigo de divulgação científica que podem ser observadas no texto?
_________________________________________________________________________________________
Que tal acessar o QR

code e realizar uma
atividade diferente??

Gabarito
artigo de divulgação científica
Rato gordo prejudica pesquisas médicas, afirmam cientistas
por Reinaldo José Lopes (Folha de S. Paulo 16/03/2010)
Um espectro ronda o mundo da pesquisa biomédica: o rato gordo. Ou os "roedores de laboratório
metabolicamente mórbidos", para usar a terminologia de um artigo recente na revista científica "PNAS". De
acordo com o estudo, camundongos e ratos sedentários e acima do peso, correspondentes à maioria das cobaias
criadas hoje, seriam péssimos análogos do organismo humano normal, o que poderia atrapalhar um bocado testes
de medicamentos e terapias nos bichos. O alerta partiu de um quarteto de cientistas liderados por Mark Mattson,
do Instituto Nacional de Pesquisas sobre Envelhecimento (EUA).
Se o grupo estiver correto, será preciso implantar uma série de medidas simples, mas hoje não muito comuns
(como controlar a alimentação dos roedores e garantir que eles façam exercício e tenham momentos de "lazer")
para que os resultados das pesquisas com animais melhorem sua confiabilidade. [...]
Os roedores de laboratório são afetados pela relativa falta de rodinhas de exercício e de brinquedos que possam
estimular as capacidades cognitivas dos bichos. Soma-se a isso a chamada alimentação "ad libitum" ("à
vontade", em latim): com comida sempre disponível, a tendência é eles acabarem se entupindo de ração. [...] Isso
pode significar, entre outras coisas, que um remédio feito para tratar determinada doença humana simulada nos
roedores (por meio de uma modificação genética, por exemplo) vai acabar atuando sobre os sintomas do
sedentarismo e do excesso de peso, e não sobre a doença em si. Ou seja: o que funciona num rato gordo muito
provavelmente não funcionará num humano de peso normal.
(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u707591.shtml)
1- Qual é o assunto principal do texto?
Camundongos e ratos sedentários e acima do peso, correspondentes à maioria das cobaias criadas, seriam
péssimos análogos do organismo humano normal, o que poderia atrapalhar os testes de medicamentos e
terapias nos bichos.
2- Qual é o objetivo do autor do texto?
Divulgar o resultado de uma pesquisa realizada.
3- Quais são as medidas a serem adotadas para controlar o problema relatado no texto?
Controlar a alimentação dos roedores e garantir que eles façam exercício e tenham momentos de "lazer".
4- Quais as características de um artigo de divulgação científica que podem ser observadas no texto?
Objetividade, linguagem impessoal e abordagem temática de assuntos científicos.

Que tal realizar uma
nova atividade ?
Escola:_______________________________ Data:________ Acesse o QR code!
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
conto de terror
Na BNCC
A sombra (1835)
Vós, que me ledes, estais ainda entre os vivos; mas eu, que escrevo, terei desde há muito partido para o
mundo das sombras. Na verdade, estranhas coisas virão, inúmeras coisas secretas serão reveladas e muitos
séculos decorrerão antes que estas notas sejam lidas pelos homens. E quando eles as tiverem lido, uns não
acreditarão, outros porão as suas dúvidas, e muito poucos de entre eles encontrarão matéria para fecundas
meditações nos caracteres que eu gravo com um estilete de ferro nestas tabuinhas.
O ano havia sido um ano de terror, cheio de sensações mais intensas que o terror, sensações para as quais
não há nome na Terra. Muitos prodígios, muitos sinais haviam ocorrido, e de todos os lados, em terra e no mar,
se tinham amplamente estendido as asas negras da Peste. [...]
Uma noite, estávamos sete nos fundos de um nobre palácio, numa sombria cidade chamada Ptolemais,
sentados em volta de algumas garrafas de vinho cor de púrpura de Quios. O compartimento não tinha outra
entrada senão uma alta porta de bronze; e a porta havia sido moldada pelo artífice Corinos e, produto de hábil
mão de obra, fechava por dentro. De igual modo, protegiam esse compartimento melancólico negras tapeçarias,
que nos poupavam a visão da Lua, das estrelas lúgubres e das ruas despovoadas. Mas o sentimento e a
lembrança do Flagelo não se tinham expulsado facilmente. [...]
É que no compartimento havia uma oitava personagem — o jovem Zoilo. Morto, estendido a todo o
comprimento e amortalhado, era o gênio e o demônio do cenário. Ai! esse não tomava parte no nosso
divertimento: apenas a sua fisionomia, convulsionada pelo mal, e os seus olhos, em que a Morte só
semiextinguira o fogo da peste, pareciam tomar pela nossa alegria tanto interesse quanto os mortos são capazes
de tomar pela alegria daqueles que têm de morrer. Mas embora eu, Oino, sentisse os olhos do defunto fixos em
mim, a verdade é que me esforçava por não me aperceber do amargor da sua expressão. [...]
Disponível em https://www.wattpadd.com/833792443-conto-classicos-de-edgar-allan-poe-a-sombra-1835.
1- É comum no conto de terror a presença de algum acontecimento sobrenatural. Relate esse acontecimento que
pode ser depreendido pela leitura do início do conto.
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2- Que características do gênero terror se percebe após a leitura do texto?
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3- Qual o acontecimento mais impactante da narrativa?
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4- Como você acha que seria a continuação desse conto? Relate resumidamente um desenvolvimento e um final
para a história.
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Gabarito
conto de terror
A sombra (1835)
Vós, que me ledes, estais ainda entre os vivos; mas eu, que escrevo, terei desde há muito partido para o
mundo das sombras. Na verdade, estranhas coisas virão, inúmeras coisas secretas serão reveladas e muitos
séculos decorrerão antes que estas notas sejam lidas pelos homens. E quando eles as tiverem lido, uns não
acreditarão, outros porão as suas dúvidas, e muito poucos de entre eles encontrarão matéria para fecundas
meditações nos caracteres que eu gravo com um estilete de ferro nestas tabuinhas.
O ano havia sido um ano de terror, cheio de sensações mais intensas que o terror, sensações para as quais
não há nome na Terra. Muitos prodígios, muitos sinais haviam ocorrido, e de todos os lados, em terra e no mar,
se tinham amplamente estendido as asas negras da Peste. [...]
Uma noite, estávamos sete nos fundos de um nobre palácio, numa sombria cidade chamada Ptolemais,
sentados em volta de algumas garrafas de vinho cor de púrpura de Quios. O compartimento não tinha outra
entrada senão uma alta porta de bronze; e a porta havia sido moldada pelo artífice Corinos e, produto de hábil
mão de obra, fechava por dentro. De igual modo, protegiam esse compartimento melancólico negras tapeçarias,
que nos poupavam a visão da Lua, das estrelas lúgubres e das ruas despovoadas. Mas o sentimento e a
lembrança do Flagelo não se tinham expulsado facilmente. [...]
É que no compartimento havia uma oitava personagem — o jovem Zoilo. Morto, estendido a todo o
comprimento e amortalhado, era o gênio e o demônio do cenário. Ai! esse não tomava parte no nosso
divertimento: apenas a sua fisionomia, convulsionada pelo mal, e os seus olhos, em que a Morte só
semiextinguira o fogo da peste, pareciam tomar pela nossa alegria tanto interesse quanto os mortos são capazes
de tomar pela alegria daqueles que têm de morrer. Mas embora eu, Oino, sentisse os olhos do defunto fixos em
mim, a verdade é que me esforçava por não me aperceber do amargor da sua expressão. [...]
Disponível em https://www.wattpadd.com/833792443-conto-classicos-de-edgar-allan-poe-a-sombra-1835.
1- É comum no conto de terror a presença de algum acontecimento sobrenatural. Relate esse acontecimento que
se pode ser depreendido pela leitura do início do conto.
O acontecimento sobrenatural se refere a um morto contar a própria história.
2- Que características do gênero terror se percebe pela leitura do texto?
Temas atemorizantes: morte, mau espírito, objetivo de despertar sensações de medo no leitor, e também
a presença de mistério ou suspense.
3- Qual o acontecimento mais impactante da narrativa?
O momento em que o narrador relata sobre um jovem morto, o Zoilo, que era o gênio e o demônio do
cenário.
4- Como você acha que seria a continuação desse conto? Relate resumidamente um desenvolvimento e um final
para a história.
Resposta pessoal.

Ao acessar o QR code,
você encontrará uma
Escola:_______________________________ Data:________ atividade bem
interessante!
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
produção de conto de terror

Na BNCC
1- O conto de terror é uma história que tem como objetivo causar medo nas pessoas. Geralmente, os
temas dessas histórias são sobre mortes, espíritos, figuras grotescas, casas abandonadas etc.. Agora
você já sabe o que é um conto de terror, inclusive leu uma história bem assustadora aqui nesse
material. Que tal, nesse momento, soltar a criatividade e produzir seu próprio conto? Depois, leia-o
para o seu amigo e pergunte a ele se seu conto é realmente assustador.
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Gabarito
produção de conto de terror
1- O conto de terror é uma história que tem como objetivo causar medo nas pessoas.
Geralmente, os temas dessas histórias são sobre mortes, espíritos, figuras grotescas, casas
abandonadas etc. Agora você já sabe o que é um conto de terror, inclusive leu uma história
bem assustadora aqui nesse material. Que tal, nesse momento, soltar a criatividade e produzir
seu próprio conto? Depois, leia-o para o seu amigo e pergunte a ele se seu conto é realmente
assustador.
Resposta pessoal.

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________ Que tal fazer um jogo?
Acesse o QR code.
Aluno: __________________________________ Turma:________
piada Na BNCC
Duas amigas se encontraram na rua e uma delas foi logo falando:

- Dulce, finalmente consegui tirar o vício do meu marido de roer unhas.
- Que ótimo! E como você fez isso?
- Foi fácil: escondi a dentadura dele!
Disponível em www.tudosaladeaula.com
1- Nessa piada, há um momento inicial, que apresenta o contexto da narrativa. Descreva esse momento.
____________________________________________________________________________________________
2- O ponto de exclamação, presente na segunda fala, marca a expressão de um sentimento do personagem. Que
sentimento é esse?
____________________________________________________________________________________________
3- O final da piada é inusitado, ou seja, não se espera a resposta dada e, por isso, há a graça, o elemento cômico da
piada. Qual ação é responsável por esse momento cômico?
_____________________________________________________________________________________
4- Você conhece alguma piada? Se sim, divirta-se, escrevendo-a no espaço abaixo. Em seguida, leia a sua para o
seu amigo, peça-lhe que leia a dele para você e compartilhem momentos de muitas risadas!
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5- Acesse o QR code abaixo para assistir ao vídeo da professora Prissila (canal Pri Geo) no Youtube sobre como
fazer um post para Instagram. Após assistir ao vídeo, crie um meme e poste no seu instagram ou no da turma.
Observação: caso não

tenha acesso à internet,
não tem problema! Você
pode criar seu meme, por
meio de um lindo desenho
feito à mão.
Acesse o vídeo

Gabarito
piada
Duas amigas se encontraram na rua e uma delas foi logo falando:
- Dulce, finalmente consegui tirar o vício do meu marido de roer unhas.
- Que ótimo! E como você fez isso?
- Foi fácil: escondi a dentadura dele!
Disponível em www.tudosaladeaula.com
1-Nessa piada, há um momento inicial, que apresenta o contexto da narrativa. Descreva esse
momento.
O momento inicial se refere ao encontro de duas amigas na rua.
2-O ponto de exclamação, presente na segunda fala, marca a expressão de um sentimento do
personagem. Que sentimento é esse?
O ponto de exclamação presente na segunda fala expressa sentimento de alegria.
3-O final da piada é inusitado, ou seja, não se espera a resposta dada e, por isso, há a graça, o
elemento cômico da piada. Qual ação é responsável por esse momento cômico?
A mulher ter retirado a dentadura do marido.
4-Você conhece alguma piada? Se sim, divirta-se, escrevendo-a no espaço abaixo. Depois, leia a
sua para o seu amigo e peça-lhe que leia a dele para você e compartilhem momentos de muitas
risadas.
Resposta pessoal.
5- Acesse o QR code abaixo para assistir ao vídeo no Youtube da professora Prissila (canal Pri Geo)
sobre como fazer um post para Instagram. Após assistir ao vídeo, crie um meme e poste no seu
Instagram ou no da turma.
Atividade pessoal.

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Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
conto
Na BNCC
A Beleza Total
Carlos Drummond de Andrade
A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. Os espelhos pasmavam diante de seu rosto,
recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. Não ousavam abranger o corpo inteiro de
Gertrudes. Era impossível, de tão belo, e o espelho do banheiro, que se atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços.
A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam à revelia dos condutores, e estes, por sua vez,
perdiam toda capacidade de ação. Houve um engarrafamento monstro, que durou uma semana, embora Gertrudes
houvesse voltado logo para casa.
O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes de chegar à janela. A moça vivia confinada num
salão em que só penetrava sua mãe, pois o mordomo se suicidara com uma foto de Gertrudes sobre o peito.
Gertrudes não podia fazer nada. Nascera assim, este era o seu destino fatal: a extrema beleza. E era feliz,
sabendo-se incomparável. Por falta de ar puro, acabou sem condições de vida, e um dia cerrou os olhos para
sempre. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando, imortal. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido
ao jazigo, e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves.
Disponível em https://pt.scribd.com/document/386709766/A-Beleza-Total-Carlos-Drummond-de-Andrade#
1- Diga algumas ações expressas no primeiro parágrafo que demonstram que Gertrudes era realmente bela.
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2- Que acontecimento expresso no segundo parágrafo demonstra uma ação exagerada em que se mostra a beleza
de Gertrudes?
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3- Como o conto termina?
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4- Que reflexões sobre a beleza o conto suscita?
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Ao acessar o QR code.
Você vai encontrar
Agora mestre que é
uma atividade bem
"ferra" e acesse o QR
interessante. Confira!
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Gabarito
conto
A Beleza Total
Carlos Drummond de Andrade
A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. Os espelhos pasmavam
diante de seu rosto, recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. Não
ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. Era impossível, de tão belo, e o espelho do
banheiro, que se atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços.
A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam à revelia dos condutores, e estes,
por sua vez, perdiam toda capacidade de ação. Houve um engarrafamento monstro, que durou
uma semana, embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa.
O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes de chegar à janela. A moça
vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe, pois o mordomo se suicidara com uma
foto de Gertrudes sobre o peito.
Gertrudes não podia fazer nada. Nascera assim, este era o seu destino fatal: a extrema beleza.
E era feliz, sabendo-se incomparável. Por falta de ar puro, acabou sem condições de vida, e um
dia cerrou os olhos para sempre. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando, imortal. O corpo já
então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo, e a beleza de Gertrudes continuou cintilando
no salão fechado a sete chaves.
Disponível em https://pt.scribd.com/document/386709766/A-Beleza-Total-Carlos-Drummond-de-Andrade#
1- Diga algumas ações expressas no primeiro parágrafo que demonstram que Gertrudes era
realmente bela.
Os espelhos não refletiam mais as outras pessoas, só queriam refletir Gertrudes, devido à
sua admirável beleza.
2- Que acontecimento expresso no segundo parágrafo demonstra uma ação exagerada em que se
mostra a beleza de Gertrudes?
O acontecimento exagerado se refere a um engarrafamento que durou uma semana, porque
os condutores paravam o carro na rua para ver a beleza de Gertrudes.
3- Como o conto termina?
Gertrudes morre porque ficou sem ar, confinada em um cômodo, mas a beleza dela
continuou pairando no salão fechado a sete chaves.
4- Que reflexões sobre a beleza o conto suscita?
O conto suscita a reflexão do quanto a beleza é importante para as pessoas.

Realize uma atividade
diferente, acessando o QR
Escola:_______________________________ Data:________ code!
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Na BNCC
TONICIDADE Habilidades: EF67LP32
Passe livre?
Os turistas que chegam a Boston, nos Estados Unidos, têm uma agradável surpresa: uma viagem na
Silver Line, o corredor de ônibus que liga o aeroporto ao centro da cidade, sai de graça. Mas a tarifa
zero só vale para quem embarca no próprio aeroporto: passageiros regulares pagam US$ 2,65. A ideia
é dar uma espécie de “boas vindas” aos visitantes. A 7,5 mil quilômetros de Boston, a cidade de
Agudos, no interior de São Paulo, tem passe livre integral. Todo mês, o prefeito aplica R$ 120 mil na
rede de 16 ônibus da cidade e só isso já garante o deslocamento de toda a população.
“Considero possível a tarifa zero em qualquer cidade. Mas trata-se de uma medida que demanda
reestruturação tributária nos municípios”, diz Paulo Cesar Marques da Silva, especialista em
mobilidade da Universidade de Brasília. A aplicação de impostos progressivos, cuja alíquota aumenta
conforme a renda do contribuinte é uma possibilidade. Outra, segundo Paulo, é “a taxação pelo uso do
automóvel, seja em estacionamentos públicos, seja pela circulação”. O pedágio urbano se tornou
famoso após sua implantação em Londres: em dez anos, reduziu em 21% a presença de carros no
centro da cidade.
“Precisamos de modelos de arrecadação. Caso contrário, a tarifa vai sempre subir e, no fim, muita gente deixa
de usar o transporte”, afirma João Cucci Neto, professor de engenharia de tráfego da universidade Mackenzie.
Além desses subsídios, a taxação da gasolina, a contribuição da indústria e outros empreendimentos que se
beneficiem de um bom sistema de transporte são alguns modelos possíveis.
Adaptado de: Galileu, mar/2016, ed. 296, p. 30.
1- Sabendo que as palavras cuja tonicidade recai na última sílaba são chamadas de oxítonas (exemplo:
café), que as palavras cuja tonicidade recai na penúltima sílaba são as paroxítonas (ex.: látex) e as que
possuem a tonicidade na antepenúltima sílaba são as proparoxítonas (Ex.:lâmpada), preencha o quadro
abaixo com as palavras do texto.

Gabarito
Tonicidade
Passe livre?
Os turistas que chegam a Boston, nos Estados Unidos, têm uma agradável surpresa: uma viagem na
Silver Line, o corredor de ônibus que liga o aeroporto ao centro da cidade, sai de graça. Mas a tarifa
zero só vale para quem embarca no próprio aeroporto: passageiros regulares pagam US$ 2,65. A ideia
é dar uma espécie de “boas vindas” aos visitantes. A 7,5 mil quilômetros de Boston, a cidade de
Agudos, no interior de São Paulo, tem passe livre integral. Todo mês o prefeito aplica R$ 120 mil na
rede de 16 ônibus da cidade e só isso já garante o deslocamento de toda a população.
“Considero possível a tarifa zero em qualquer cidade. Mas trata-se de uma medida que demanda
reestruturação tributária nos municípios”, diz Paulo Cesar Marques da Silva, especialista em
mobilidade da Universidade de Brasília. A aplicação de impostos progressivos, cuja alíquota aumenta
conforme a renda do contribuinte é uma possibilidade. Outra, segundo Paulo, é “a taxação pelo uso do
automóvel, seja em estacionamentos públicos, seja pela circulação”. O pedágio urbano se tornou
famoso após sua implantação em Londres: em dez anos, reduziu em 21% a presença de carros no
centro da cidade.
“Precisamos de modelos de arrecadação. Caso contrário, a tarifa vai sempre subir e, no fim, muita gente deixa
de usar o transporte”, afirma João Cucci Neto, professor de engenharia de tráfego da universidade Mackenzie.
Além desses subsídios, a taxação da gasolina, a contribuição da indústria e outros empreendimentos que se
beneficiem de um bom sistema de transporte são alguns modelos possíveis.
Adaptado de: Galileu, mar/2016, ed. 296, p. 30.
1- Sabendo que as palavras cuja acentuação tônica recaem na última sílaba são oxítonas (exemplo:
café), as palavras que têm acentuação tônica na penúltima sílaba são paroxítonas (ex.: látex) e as
acentuadas na antepenúltima sílaba são proparoxítonas (ex.:lâmpada), preencha o quadro abaixo com
as palavras do texto,

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
pontuação
Acesse o QR code e
monte um quebra-
cabeça diferente!
Na BNCC
O remédio
O médico pergunta ao paciente:
– O senhor tomou o remédio que eu lhe receitei ?
O paciente responde:
– Impossível, doutor. O vidro tinha um rótulo que dizia: “conserve fechado”.
Marque a alternativa correta:

1- Os dois pontos foram utilizados na primeira linha com o objetivo de:
a) Marcar a fala do paciente.
b) Introduzir a fala do médico.
c) Gerar dúvida no leitor.
d) Fazer uma pergunta.
2- No final da fala da segunda linha, foi utilizado o ponto de interrogação para:

a) Mostrar a surpresa do paciente em relação à pergunta do médico.
b) Introduzir uma explicação.
c) Marcar a fala de alguém.
3- Sabendo que vocativo é um termo utilizado para chamar a atenção do interlocutor (Exemplo:
isso não é certo, Carla), retire uma fala que contenha um vocativo do texto.
______________________________________________________________________________
4- Em relação à pontuação, que regra se pode inferir quando se introduz um vocativo?
______________________________________________________________________________
5- Observando a frase a seguir, escreva o que se pode deduzir sobre a utilização dos dois pontos:
‘O vidro tinha um rótulo que dizia: “conserve fechado”.¨
______________________________________________________________________________

Gabarito
pontuação
O remédio
O médico pergunta ao paciente:

– O senhor tomou o remédio que eu lhe receitei ?
O paciente responde:
– Impossível, doutor. O vidro tinha um rótulo que dizia: “conserve fechado”.
Marque a alternativa correta:
1- Os dois pontos foram utilizados na primeira linha com o objetivo de:
a) Marcar a fala do paciente.
b) Introduzir a fala do médico.
c) Gerar dúvida no leitor.
2- No final da fala da segunda linha, foi utilizado o ponto de interrogação para:

a) Mostrar a surpresa do paciente em relação à pergunta do médico.
b) Introduzir uma explicação
c) Marcar a fala de alguém
3-Sabendo que vocativo é um termo utilizado para chamar a atenção do interlocutor (Exemplo: isso
não é certo, Carla), retire uma fala que contenha um vocativo do texto.
"– Impossível, doutor".
4- Em relação à pontuação, que regra se pode inferir quando se introduz um vocativo?

Sempre se usa vírgula com vocativo.
5-Observando a frase a seguir, escreva o que se pode deduzir sobre a utilização dos dois pontos: ‘O
vidro tinha um rótulo que dizia: “conserve fechado”.’
Os dois pontos servem para anunciar o que vai ser dito.

Que tal fazer uma
Escola:_______________________________ Data:________
atividade diferente,
Professor: ______________________________ acessando o QR code?
Aluno: __________________________________ Turma:________
figuras de linguagem
Na BNCC
Filho, você é Então fica Habilidades: EF67LP38
o meu sol! mais comigo
1- No primeiro quadro, há uma figura de linguagem.
Marque de qual se trata:
a) Aliteração
b) Metonímia
Você parece c) Metáfora
meio pálida! d) Anáfora
2- Por que Armandinho disse que a mãe parece meio
pálida?
__________________________________________
__________________________________________
A vida é como um 3- Indique qual figura de linguagem aparece no primeiro

banquete, filho...
quadrinho.
a) Antítese
b) Metáfora
c) Comparação
mas O camarão e d) Hipérbole
Esperam que sempre o rosbife...
você se encha 4- Faça uma interpretação da tirinha lida.
de macarrão e pegue...
pão... ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Meu pai O meu

tem só tem um, 5- Que figura de linguagem aparece no primeiro
oitocentas Eo mas ele tá
cabeças
quadrinho?
inteiro
seu? ______________________________________
de gado
6- O que você entendeu da tirinha?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Gabarito
figuras de linguagem
Filho, você é Então fica

o meu sol! mais comigo
1- No primeiro quadro há uma figura de linguagem,
marque de qual se trata:
a) Aliteração
b) Metonímia
Você parece c) Metáfora
meio pálida! d) Anáfora
2- Por que Armandinho disse que a mãe parece meio
pálida?
Porque, como a mãe tinha dito que Armandinho -
seu filho- é o sol dela, o menino disse que a mãe
estava pálida para ela ficar perto dele.
A vida é como um 3- Indique qual figura de linguagem aparece no primeiro
banquete, filho...
quadrinho.
a) Antítese
b) Metáfora
c) Comparação
mas O camarão e d) Hipérbole_
Esperam que sempre o rosbife...
você se encha
pegue...
4- Faça uma interpretação da tirinha lida.
de macarrão e
pão... Hagar diz ao filho que as pessoas esperam as coisas
banais da vida, mas é necessário possuir o melhor do
que a vida pode oferecer.
Meu pai O meu

tem só tem um, 5- Que figura de linguagem aparece no primeiro
oitocentas Eo mas ele tá
cabeças
quadrinho?
inteiro
seu? Metonímia.
de gado
6- O que você entendeu da tirinha?
O amigo de Chico Bento disse que o pai dele
tem oitocentas cabeças de gado. Chico Bento
entendeu que o pai do amigo tinha só as
cabeças dos gados e não os gados inteiros.

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________ Na BNCC
palavras primitivas e derivadas

Que tal fazer um jogo,
1- Ligue a palavra derivada à primitiva correspondente:
acessando o QR code?
a)
coqueiral
jornal
b)
coqueiro maremoto
c)
jornaleiro
mar
2- Coloque as palavras abaixo nas respectivas nuvens:
dente laranjada fornalha porteiro arte jardim dentadura porta artista jardineiro
laranja forno
Palavras primitivas Palavras derivadas
2- Recorte os prefixos abaixo e cole-os antes de uma das palavras abaixo, formando uma
nova.
construir ler feliz chefe
Re in sub des
Gabarito
palavras primitivas e derivadas
1- Ligue a palavra derivada à primitiva correspondente:
a)
coqueiral
jornal
b)
coqueiro maremoto
c)
jornaleiro
mar
2- Recorte os prefixos abaixo e cole-o antes de uma das palavras abaixo, formando uma nova.
construir ler feliz chefe
2- Coloque as palavras abaixo nas respectivas nuvens:
dente laranjada fornalha porteiro arte jardim dentadura porta artista jardineiro
laranja forno
Palavras primitivas Palavras derivadas
dente
laranjada
arte
fornalha
jardim
porteiro
porta
dentadura
laranja
artista
forno
jardineiro

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flexões do substantivo
Na BNCC
1- Continue, completando conforme o modelo:
a) b)
Um balão Dois balões Um chapéu Dois ___________
d)
c)
Um álbum Dois__________ As ___________

A raiz
2- Recorte os substantivos femininos abaixo, cole-os nos espaços em branco ao lado do

masculino correspondente e escreva-os nos retângulos:
Carneiro
herói O jacaré macho
Homem Cirurgião Leitão
a)

Gabarito
flexões do substantivo
1- Recorte os substantivos femininos abaixo e cole nos espaços em branco ao lado do

masculino correspondente:
carneiro ovelha herói heroína o jacaré macho o jacaré-fêmea
homem mulher cirurgião cirurgiã leitão leitoa
2- Continue, completando conforme o modelo:
a) b)
Um balão Dois balões Um chapéu chapéus

Dois ___________
d)
c)
Um álbum Dois__________ As ___________

álbuns A raiz raízes

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Na BNCC
concordância nominal Habilidades: EF06LP04
1-Na concordância nominal, os adjetivos, artigos, pronomes e numerais concordam em gênero e número
com o substantivo a que se referem. Ex.: Os meninos são bons cantores. Com base nisso, efetue a
concordância nos textos de cada letreiro abaixo, colocando-os na norma padrão da Língua Portuguesa.
a)____________________________________________________________________
b)____________________________________________________________________
c)____________________________________________________________________
d)____________________________________________________________________
2- Complete as frases com as palavras adequadas :
a) A hora e data do casamento estavam ________________ .(marcados/ marcadas)

b) Nina comeu ________________frutas no lanche da tarde. (bastante/bastantes)
c) Para comprovar o que estava dizendo, Carlos enviou os documentos ______________. (em anexos/ em anexo)
Que tal realizar uma
d) Elas ______________ fizeram as tarefas de casa. (mesmo/ mesmas). nova atividade sobre o
e) A menina disse _____________ (obrigada/ obrigado) como forma de agradecimento. assunto? Acesse o QR
code!
f) Agora é meio dia e _________________. (meio/meia)

Gabarito
concordância nominal
1-Na concordância nominal, os adjetivos, artigos, pronomes e numerais concordam em gênero
e número com o substantivo a que se referem. Ex.: Os meninos são bons cantores. Com base
nisso, efetue a concordância nos textos de cada letreiro abaixo, colocando-os na norma padrão
da Língua Portuguesa.
a) Proibida a entrada de pessoas não autorizadas.

b) Após utilizar o sanitário, lave as mãos.
c) Por favor, não abrir os alhos embalados.
d) Dê o melhor para seu filho. Compre DVD'S infantis aqui no Extra!
2- Recorte as palavras abaixo e cole nas frases adequadas:
a) A hora e data do casamento estavam marcadas
b) Nina comeu bastantes frutas no lanche da tarde..
c) Para comprovar o que estava dizendo, Carlos enviou os documentos anexos
d) Elas mesmas fizeram as tarefas de casa.

e) A menina disse obrigada como forma de agradecimento.
f) Agora é meio dia e meia

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Receita culinária
Na BNCC
HABILIDADES: EF69LP17)
A receita é um texto instrucional (explica como fazer algo). É um texto que vai oferecer a quem lê
AS INSTRUÇÕES para fazer alguma coisa. No caso de uma RECEITA CULINÁRIA, ela apresenta duas partes claras:
INGREDIENTES e MODO DE FAZER . Toda receita culinária possui também um título (nome do alimento que está sendo
preparado).
Coloque em ordem o texto da receita. Recorte e cole em seu caderno.
Está pronto um omelete delicioso . Bom apetite!
2 ovos Tempero verde a gosto
Ingredientes (1 porção) OMELETE DE QUEIJO
Coloque os temperos a gosto, espere ficar firme e vire o omelete.
2 fatias de queijo Modo de preparo
Após ter batido bem os ovos, coloque-os na frigideira já untada com óleo,
acrescente o sal e as duas fatias de queijo. (não precisa picar o queijo)
Bata os 2 ovos. Pode ser na batedeira ou não.
Realize mais uma atividade incrível. É só acessar o QR code.

GABARITO
OMELETE DE QUEIJO
Ingredientes (1 porção)
2 ovos ( a ordem dos ingredientes pode variar.)
2 fatias de queijo
Tempero verde a gosto e sal
Modo de preparo
Bata os 2 ovos. Pode ser na batedeira ou não.
Após ter batido bem os ovos, coloque-os na frigideira já untada

com óleo, acrescente o sal e as duas fatias de queijo. (não precisa
picar o queijo)
Coloque os temperos a gosto, espere ficar firme e vire o omelete.
Está pronto um omelete delicioso. Bom apetite!

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Fonemas e letras
Na BNCC
Os fonemas são unidades sonoras que se combinam e formam sílabas que são percebidas pela nossa
audição. Os fonemas fazem parte do sistema de sons de uma língua.
Os fonemas são classificados em:
vogais;
semivogais;
consoantes.
A letra é a representação escrita dessa unidade sonora.
Continue mostrando que
Escreva as palavras e indique o número de letras e fonemas: vocé é "fera!". Acesse o
QR code!

Fonemas e letras - gabarito
a) Ninho- 5 letras e 4 fonemas

b) Lâmpada - 7 letras e 6 fonemas
c) Homem - 5 letras e 4 fonemas
d) Manga - 5 letras e 4 fonemas
e) Berço - 5 letras e 5 fonemas
f) Táxi - 4 letras e 5 fonemas
g) Livro - 5 letras e 5 fonemas
h) Jarro - 5 letras e 4 fonemas
i) Terra - 5 letras e 4 fonemas
i) Cachorro - 8 letras e 6 fonemas

Escola:_______________________________ Data:________
Professor: ______________________________
Aluno: __________________________________ Turma:________
Na BNCC
Encontros vocálicos, consonantais e dígrafos Habilidades: EF67LP02
Há três tipos de encontros vocálicos: ditongo, hiato e tritongo.

No dígrafo, as duas letras ficam juntas, mas possuem o som de uma letra só. Já no encontro
consonantal, duas consoantes ficam juntas, mas cada uma produz o seu próprio som.
Atividade: observe o quadro abaixo.
Galho
Iguais
Osso
Cadeira
Pedra Série
Enxaguei
Navio
Baixo Casca
Quase
Saída
Sua tarefa será pintar as partes com cores diferentes, de modo que exista uma cor específica para cada termo:
hiato, ditongo crescente, ditongo decrescente, tritongo, encontro consonantal e dígrafo. Pinte a legenda com as
cores definidas para cada termo. Vamos lá? Capriche!
hiato
ditongo crescente
ditongo decrescente
tritongo
Treine mais
com esta atividade.
encontro consonantal Acesse o QR code!
dígrafo
gabarito
Galho e osso: dígrafos

Saída e navio: hiatos
Pedra e casca: encontros consonantais
Baixo e cadeira: ditongos decrescentes
Série e quase: ditongos crescentes
Enxaguei e iguais: tritongo

Escola:________________________ Data:__________________________
Professor:____________________________________________________
Aluno:_________________________Turma:________________________
Gêneros Digitais
Gênero digital é um conceito que indica uma modalidade de gêneros textuais que surge e é
produzido na internet.
É maravilhoso como a linguagem possui a capacidade de criar novos mecanismos e de se
adaptar às novidades. No mundo dos gêneros textuais, por exemplo, a nova realidade trazida pela
tecnologia tem gerado uma variedade de formas de gerar textos na internet, os chamados
gêneros digitais.
A partir do banco de palavras abaixo, escreva o gênero digital adequado:
O ____________ nada mais é do que um gênero textual que envolve a linguagem mista, com
imagens que se sucedem de maneira repetida, como uma espécie de vídeo de curtíssima duração.
Existem sites especializados em fazê-los.
A internet também criou o ______. Possui, na maioria das vezes, um caráter engraçado ou crítico.
Você sabia que existe um museu virtual sobre ele? Vale a pena conferir!
O _______ é um dos mais apreciados pelo público jovem. Trata-se de um gênero cujos
conteúdos predominantes são os vídeos. Não se tem dúvida que tal gênero é originário
do________, que alia textos a imagens. Este teve impulso ao armazenar viagens e diários virtuais.
O mais genérico de todos é o ______. Mas foi nas redes sociais que ganhou fama. Causador de
likes e desavenças, é, indiscutivelmente, o mais difundido dos gêneros tratados.
O _______ é uma combinação de mensagens instantâneas e produção de conteúdo. Com ele, se
pode compartilhar mensagens curtas com um público online para aumentar a interação. O Twitter
é um das principais plataformas para esse gênero.
Já o que tem angariado cada vez mais participantes, ultimamente, é o ______, que nada mais é
do que um gênero oral, divulgado com periodicidade regular, semelhante a um programa de rádio.
O _____ é bastante colaborativo. De código aberto, o formato é marcado por ter como
característica poder qualquer pessoa editar o conteúdo exposto. As versões anteriores ficam
salvas, o que permite rever e reverter as modificações. O ____ deixou de ser apenas para bate-
papo e passou a ser uma excelente ferramenta para venda de lojas virtuais.
Há uma infinidade de gêneros dessa natureza. Vieram para ficar, porém são bastante dinâmicos.
Quem sabe, ao ler esse texto, outros já terão sido criados? E você, conhece outros? Vamos
conversar sobre eles e sua importância?
Vamos treinar um pouco mais
VLOG - POST - esse assunto em uma
PODCAST - WIKI - atividade virtual? Acesse o
MEME - GIF - BLOG - QR code!
MICROBLOG - CHAT

GABARITO
Gêneros Digitais
Gênero digital é um conceito que indica uma modalidade de gêneros textuais que surge e é
produzido na internet.
É maravilhoso como a linguagem possui a capacidade de criar novos mecanismos e de se
adaptar às novidades. No mundo dos gêneros textuais, por exemplo, a nova realidade trazida pela
tecnologia tem gerado uma variedade de formas de gerar textos na internet, os chamados
gêneros digitais.
A partir do banco de palavras abaixo, escreva o gênero digital adequado:
O GIF nada mais é do que um gênero textual que envolve a linguagem mista, com imagens que
se sucedem de maneira repetida, como uma espécie de vídeo de curtíssima duração. Existem sites
especializados em fazê-los.
A internet também criou o MEME. Possui, na maioria das vezes, um caráter engraçado ou crítico.
Você sabia que existe um museu virtual sobre ele? Vale a pena conferir!
O VLOG_ é um dos mais apreciados pelo público jovem. Trata-se de um gênero cujos conteúdos
predominantes são os vídeos. Não se tem dúvida que tal gênero é originário do BLOG, que alia
textos a imagens. Este teve impulso ao armazenar viagens e diários virtuais.
O mais genérico de todos é o POST. Mas foi nas redes sociais que ganhou fama. Causador de likes
e desavenças, é, indiscutivelmente, o mais difundido dos gêneros tratados.
O MICROBLOG é uma combinação de mensagens instantâneas e produção de conteúdo. Com
ele, se pode compartilhar mensagens curtas com um público online para aumentar a interação. O
Twitter é um das principais plataformas para esse gênero.
Já o que tem angariado cada vez mais participantes, ultimamente, é o PODCAST, que nada mais é
do que um gênero oral, divulgado com periodicidade regular, semelhante a um programa de rádio.
O WIKI é bastante colaborativo. De código aberto, o formato é marcado por ter como
característica poder qualquer pessoa editar o conteúdo exposto. As versões anteriores ficam
salvas, o que permite rever e reverter as modificações. O CHAT deixou de ser apenas para bate-
papo e passou a ser uma excelente ferramenta para venda de lojas virtuais.
Há uma infinidade de gêneros dessa natureza. Vieram para ficar, porém são bastante dinâmicos.
Quem sabe, ao ler esse texto, outros já terão sido criados? E você, conhece outros? Vamos
conversar sobre eles e sua importância?

Não compartilhe esse material com outros
professores, pois, além de ilegal, é
antiético. A indicação do trabalho é livre e
nós agradecemos. Espero que esse
material, feito com muito carinho, ajude a
transformar suas aulas em um sucesso.
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Material produzido por Prigeo Ensino e Tecnologia

Método Prigeo: Profª.Ma. Prissilla Mello de Oliveira
Responsáveis pelo conteúdo de Língua Portuguesa:
Profª. Michelle de Oliveira e Profª. Marcia Gonçalves Ferreira da Silva

4-Atividades Variadas

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Leia o artigo de opinião abaixo e, em seguida, responda às perguntas.

Entenda mais sobre a

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Isso é fake news Leia a notícia abaixo.

Isso é fake news

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a) Enfoca temas sociais, políticos e econômicos. ( )

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2- Observe as figuras, depois recorte e cole o adjetivo adequado na imagem correspondente:

redonda gelado saboroso grande

pesado leve talentosa pequeno

2- Observe as figuras e marque o adjetivo adequado:

gelado leve saboroso redonda

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Aluno: __________________________________ Turma:________

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exposição oral Na BNCC

material introdução ler falar opiniões conclusão tema resumida método

Que tal fazer uma

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material introdução ler falar opiniões conclusão tema resumida método

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Leia a fábula abaixo:

Resumir um texto é escrevê-lo novamente, colocando as principais ideias, de forma

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Resumir um texto é escrevê-lo novamente, colocando as principais ideias de forma concisa

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Rato gordo prejudica pesquisas médicas, afirmam cientistas

Que tal acessar o QR

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produção de conto de terror

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Duas amigas se encontraram na rua e uma delas foi logo falando:

Observação: caso não

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Marque a alternativa correta:

2- No final da fala da segunda linha, foi utilizado o ponto de interrogação para:

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O médico pergunta ao paciente:

2- No final da fala da segunda linha, foi utilizado o ponto de interrogação para:

4- Em relação à pontuação, que regra se pode inferir quando se introduz um vocativo?

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A vida é como um 3- Indique qual figura de linguagem aparece no primeiro

Meu pai O meu

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Filho, você é Então fica

Meu pai O meu

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Aluno: __________________________ Turma:

Aluno: __________________________ Turma:

Um álbum Dois As _

Um álbum Dois As _