CESEC LIMA DUARTE

2ª AVALIAÇÃO DE FILOSOFIA – ENSINO MÉDIO VALOR:60 Pts

NOME: DATA: NOTA:

1 – Os valores não são, mas valem. Uma coisa é valor e outra coisa é ser...O valor é
uma qualidade. Sobre este importante fundamento da filosofia, assinale a alternativa
incorreta.
a) Fazemos juízo de valor quando atribuímos uma qualidade que mobiliza nossa atração
ou repulsa.
b) Existem vários tipos de valores: utilitário, estético, ético, econômico, lógico, religioso,
etc.
c) A teoria dos valores ou axiologia se ocupa do dever ser, das relações entre os seres e
o sujeito que os avalia.
d) Boa parte dos valores são herdados, fruto de um sistema de significados já
estabelecidos.
e) O resultado de nossos atos não está sujeito à sanções externas.

2 – Sobre os conceitos de moral e ética, relacione as colunas.

( 1 ) Moral
( 2 ) Ética

( ) Reflexão sobre as noções e princípios que fundamentam a vida moral.

( ) Conjunto de regras que determinam o comportamento dos indivíduos em um grupo
social.
( ) Depende da livre e consciente aceitação das normas.
( ) Depende da concepção do ser humano tomado como ponto de partida.

3 – A respeito da teoria de Piaget e o desenvolvimento da moralidade, relacione as

colunas.
( 1 ) Estágio sensório-motor ( 0 a 2 anos)
( 2 ) Estágio intuitivo ou simbólico ( 2 a 7 anos)
( 3 ) Estágio das operações concretas ( 7 a 12 anos)
( 4 ) Estágio das operações formais ( na adolescência)

( ) A lógica infantil dá um salto com a descoberta do símbolo e a aprendizagem da fala.

( ) Amadurecem as características que acompanharão a vida adulta.
( ) Desenvolvimento das percepções sensoriais e dos movimentos.
( ) Representa o grande salto da ação por meio de operações mentais concretas.
4 – A respeito da teoria de Kohlberg, marque a alternativa incorreta.
a) Para Kohlberg, tal como defendia Piaget, o desenvolvimento do pensamento lógico
provoca automaticamente o amadurecimento moral.
b) O primeiro estágio do nível pré-convencional, as regras são dadas pela autoridade e
aceitas de modo incondicional.
c) O terceiro estágio do nível convencional, predomina as expectativas interpessoais e a
identificação com o grupo a que se pertence.
d) No sexto estágio do nível pós-convencional, os comportamentos morais regulam-se por
princípios.
e) Um percentual baixíssimo de cidadãos atinge o nível de moralidade pós-convencional.

5 – Sobre a noção de liberdade incondicional e livre-arbítrio, marque a alternativa

incorreta.
a) Na maior parte da tradição filosófica, a liberdade humana é admitida como absoluta.
b) Para Aristóteles, a virtude é uma disposição de caráter relacionada à escolha racional
própria do homem dotado de sabedoria prática.
c) No sentido ético, livre-arbítrio significa liberdade de indiferença.
d) Para Santo Agostinho, se a razão conhece, é a vontade que decide e escolhe.
e) Descartes defende que o ser humano não tem o domínio de si, ou seja, as paixões tem
prioridade sobre o intelecto.

6 – A posição do determinismo contraria o conceito de livre-arbítrio. Sobre o

pensamento filosófico desenvolvido a partir dessa relação, marque a alternativa
correta.
a) Para Espinosa, só podemos nos tornar livres se tivermos o conhecimento inadequado,
os que estão fora da natureza.
b) Para Alain, o poder de transformação sobre a natureza e sobre o humano nos
aprisiona.
c) Para Merleau-Ponty, a liberdade só se realiza se formos capazes de assumir nossa
situação natural e social.
d) Para Sartre, a essência precede a existência. Por meio do poder de se autoexaminar
que o ser humano constrói seu projeto de vida.